Afspraken Eureka-onderwijs Julianadorp

Transcriptie

1 Afspraken Eureka-onderwijs Julianadorp

2 Inhoud 1. Voorwoord 2. Schoolwerk en huiswerk 3. Regels in de klas 4. Proefplaatsingen 5. Diversen

3 Voorwoord Het Eureka onderwijs (Middelzand,Julianadorp) biedt onderwijs voor hoogbegaafde kinderen, wiens onderwijsbehoeften dusdanig specifiek zijn dat zij binnen het regulier basisonderwijs onvoldoende tot ontwikkeling kunnen komen. Als de basisschool onvoldoende kan aansluiten bij de onderwijsbehoeften van deze kinderen, biedt Eureka vanaf groep 4 voltijds passend onderwijs. Naast het behalen van de kerndoelen van het primair onderwijs richt de school zich op leren leren, leren denken en leren leven. Primair staat het bieden van goed en eigentijds onderwijs aan de leerlingen. De kerndoelen voor het primair onderwijs zijn leidend voor het onderwijsaanbod en voor de te behalen onderwijsresultaten. Daarnaast krijgen kinderen volop de gelegenheid voor verrijking van kennis en vaardigheden. Kinderen leren om beter met hun bijzondere talenten en/of valkuilen om te gaan en deze op een positieve manier te vertalen naar mogelijkheden binnen hun eigen ontwikkeling. In deze brochure willen we u meer duidelijkheid geven over de verwachtingen en eisen die er gesteld worden aan leerlingen die plaatsnemen in een Eurekaklas.

4 2. Schoolwerk en huiswerk 2.1 Schoolwerk Binnen het Eureka-onderwijs wordt er uiteraard rekening gehouden met de einddoelen die er gesteld worden aan het primair onderwijs. Dat houdt in dat er allereerst gezorgd moet worden voor een invulling van de basisvakken, te weten: Rekenen Taal/Spelling Begrijpend lezen Technisch lezen Wereldoriëntatie Engels Schrijven Bewegingsonderwijs Kunstzinnige vorming Daarnaast worden er meer uitdagende vakken aangeboden, waarbij de kinderen hun talenten kunnen ontwikkelen. Hierbij valt te denken aan: Spaans Techniek Dammen / schaken Verrijkende materialen als Rekentijgers, Topklassers, Slimpuls Mindsetlessen Filosofielessen Projectlessen rond een thema De Uitdaging; dit zijn lessen die een beroep doen op het praktisch, analytisch en creatief denken middels samenwerkingsopdrachten.

5 Met name deze extra vakken zijn een goede basis voor het leren leren. Zowel de basisvakken als de verrijkende vakken worden vertaald naar opdrachten op de werktaak. Van de kinderen in de Eurekagroep wordt verwacht dat ze na een korte instructie zelfstandig aan deze taken kunnen werken. Dit alles om ze goed voor te bereiden op de zelfstandigheid die ze in het voortgezet onderwijs moeten hebben. U kunt er vanuit gaan dat de kinderen in de klas voldoende tijd krijgen om deze taken af te ronden. Uiteraard zal het wel eens gebeuren dat een kind zijn werk niet afkrijgt. Hierover hebben wij de volgende afspraak binnen Eureka: Werk dat op het gestelde moment niet af is, gaat mee naar huis! 2.2 Huiswerk Leren kun je leren. Wanneer kinderen onvoldoende uitgedaagd worden door het lesprogramma op de basisschool, zullen ze geen studievaardigheden ontwikkelen: ze hoeven zich nooit in te zetten om zich de lesstof eigen te maken. In het voortgezet onderwijs kan dit problemen opleveren: opeens moeten ze wel huiswerk maken en lesstof oefenen voor een proefwerk. De meeste Eurekaleerlingen zullen hoger uitstromen dan de gemiddelde kinderen op een reguliere basisschool. Dat betekent dat ze ook meteen in het diepe worden gegooid qua zelfstandigheid en hoeveelheid werk. Om de kinderen hier op voor te bereiden wordt er huiswerk gegeven. De kinderen wennen allereerst aan de regelmaat van taken die thuis gemaakt moeten worden. Die moeten ze inplannen om de thuis al aanwezige structuren heen; rekening houdend met sport, ontspanning en onverwachte uitstapjes. Zodra de regelmaat geen problemen meer oplevert kan een tweede stap gemaakt worden en wel met het verhogen van de hoeveelheid taken en het niveau van het werk. Dit alles gebeurt in de veilige omgeving die de basisschool biedt. Uw rol als ouder is hierbij enorm belangrijk. U ziet immers hoe de uiteindelijke planning verloopt en kunt zo nodig bijsturen en hulp bieden. Uiteraard kunt u voor adviezen altijd terecht bij de leerkracht. Door een goede communicatie kunnen we uw kind samen de beste basis geven voor de start op het voorgezet onderwijs. Leren leren gaat met vallen en opstaan. Aan het werk worden eisen gesteld, zoals het tijdig inleveren en het afronden van de taken. Hier wordt je op het voortgezet onderwijs immers ook op afgerekend. Werk dat niet binnen de gestelde tijd af is of niet ingeleverd is, moet de volgende dag worden ingeleverd. Lukt dit niet dan is het aan de leerkracht een passend moment te vinden om dit werk in te halen.

6 3. Regels op school Voor een goede en veilige sfeer en organisatie op school zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Elk jaar bespreken we met de kinderen de drie schoolregels die de basis vormen en waar bijna alle regels onder vallen. Deze regels zijn: 1) We gaan met anderen om zoals wij willen dat een ander met ons omgaat (voor groot en klein zullen we aardig zijn) 2) We lopen rustig door de school zodat anderen rustig kunnen werken (de school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet) 3) We zijn zuinig op de spullen en zorgen ervoor dat het netjes blijft (we zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken) Deze regels zijn verwerkt in een poster. Deze hang in de hal en is ook zichtbaar in de klas. Afspraken in de klas: Aan het begin van het schooljaar worden er met de kinderen klassenafspraken gemaakt. Hierin wordt besproken hoe we met elkaar omgaan en hoe je je dient te gedragen in de klas. Deze afspraken worden verwerkt in een poster en hangt zichtbaar in de groep. Iedere leerling beschikt over een agenda. Het is belangrijk dat deze in de inloop uit de tas wordt gehaald zodat afspraken gedurende de dag genoteerd kunnen worden. Deze agenda gaat eind van de dag weer mee naar huis. Alle kinderen krijgen huiswerk mee naar huis. Van de leerkracht krijgen de leerlingen te horen wanneer dit ingeleverd moet worden en waar de inleverlade in de klas staat. Iedere leerling heeft zijn eigen taak in de klas. Op deze manier dragen we als groep de verantwoordelijkheid voor het lokaal en de materialen die hierin staan. Bij de deur van het lokaal zijn bakken aanwezig voor eten en drinken. Iedere leerling zorgt ervoor dat in de ochtend zijn of haar tussendoortje en lunch hierin geplaatst is.

7 Spelcomputers, MP3-spelers zijn niet toegestaan op school. Ipads en mobiele telefoons alleen in overleg met de leerkracht. De school is niet aansprakelijk bij diefstal en/of verlies. Mobiele telefoons kunnen in bewaring worden gegeven bij de leerkracht en staan onder schooltijd uit. Elk jaar zijn er meerdere luizencontroles. Als er luizen worden geconstateerd bij een leerling dan worden de ouders of verzorgers daarvan op de hoogte gebracht door de leerkracht. Het is belangrijk dat dit gelijk behandeld wordt. De leerling mag pas weer naar school als hij of zij weer luisvrij is.

8 4. (Proef-)plaatsing Kinderen kunnen na bespreking in de CTO direct een plaatsing krijgen, maar er zijn ook leerlingen die een bepaalde periode op proef deelnemen aan Eureka om te kijken of dit de best passende onderwijsplek voor hen is. Tijdens een proefperiode wordt geobserveerd of het gedrag van de leerling toelaatbaar is, dan wel sterk verbetert dankzij deelname aan Eureka. Ons uitgangspunt is dat leerlingen worden toegelaten wanneer zij zelf baat hebben bij het type onderwijs van Eureka én het onderwijsproces van anderen niet bovenmatig verstoren en/of onevenredig veel aandacht van de leerkracht vragen. Binnen Eureka is afgesproken om per groep niet meer dan 1 leerling met een proefplaatsing te plaatsen. Hierdoor heeft de leerkracht de tijd om de leerling zo goed mogelijk te begeleiden. Alvorens tot een plaatsing over kan worden gegaan, wordt het dossier aangeleverd door de betreffende basisschool waar het kind vandaan komt. De leerkracht kan zich dan ter dege voorbereiden op de plaatsing en zo nodig nog in overleg met de Intern begeleider. Na de binnenkomst van het dossier kan er een datum worden afgesproken waarop gestart kan worden in de Eurekagroep. Zodra de leerling officieel gestart is in de Eurekagroep, zal er indien nodig een schoolvorderingentoets worden afgenomen. Dit is om te beoordelen waar de leerkracht in zijn leerstof aan moet sluiten bij met name begrijpend lezen en rekenen. Uiteraard zal het kind even tijd nodig hebben om te wennen aan de nieuwe groep. De leerkracht zal in overleg met de ouders en intern begeleider dit proces zo goed mogelijk begeleiden en aanpassen waar nodig.

9 5. Diversen 5.1 LOOD-lijsten (Leerlijn Overstijgende Onderwijsbehoeften & Doelenlijst) In januari en juni worden in de Eurekagroepen LOOD-lijsten ingevuld door de leerlingen en leerkracht. Dit zijn lijsten waarop de kinderen verschillende vragen beantwoorden over o.a. werkhouding, inzet, planning, werkaanpak enz. Als er uit deze lijsten opvallende zaken komen, dan worden die tijdens de oudergesprekken besproken met ouders en kinderen. In de loodlijsten worden punten van leren leven, leren leren, leren denken en de executieve functies aan de kinderen voorgelegd. Deze punten worden hieronder toegelicht. Leren leven Iedereen moet leren leven, maar een hoogbegaafd kind komt hierbij vaak specifieke hobbels tegen: Omgaan met het feit dat je sneller denkt dan de meeste kinderen om je heen, dat je dieper denkt, dat je andere eisen stelt aan vriendschap, om enkele voorbeelden te noemen. Leren leren Hoogbegaafde kinderen zijn gewend dat zij vaardigheden als het ware van zelf leren. Door moeilijke opdrachten aan te bieden leren wij hen bewust een bepaalde aanpak te kiezen. Ook maken wij hen bewust van het feit dat iets snappen vaak niet voldoende is, je moet ook oefenen! De oefenbereidheid is namelijk vaak niet groot. Ouders kunnen dat merken als hun kind een muziekinstrument wil leren bespelen. Leren denken Dit lijkt onlogisch, want hoogbegaafde kinderen kunnen juist heel goed denken! Maar dat betekent niet dat zij ook steeds eerst nadenken voor zij aan opdracht beginnen. En helaas krijgen zij op school vaak ook niet de kans om hogere denkvaardigheden als analytisch, kritisch en creatief denken te gebruiken, waardoor dit talent ongebruikt blijft. Reflecteren tenslotte hoort hier ook bij: zonder dat gaat leren van vaardigheden veel minder effectief. Executieve functies De executieve functies horen bij het denkvermogen. Het is een verzamelnaam voor denkprocessen in het brein die belangrijk zijn voor het denken (cognitie) en het uitvoeren (executie) van sociaal, efficiënt en doelgericht gedrag.

10 5.2 Portfolio Alle leerlingen op Eureka houden hun eigen portfolio bij. Dit is een map waarin ze hun eigen toetsen, werkjes waar ze trots op zijn, evaluaties en andere beoordelingen in bewaren. Voor de kerst-, mei- en zomervakantie gaat de map met de kinderen mee naar huis, zodat u de resultaten kunt bekijken. 5.3 Communicatie Ouders zijn de ervaringsdeskundige van hun kind. Leerkrachten zijn onderwijsprofessionals en kennen het kind als leerling het beste. Als ouders en leerkrachten elkaars deskundigheid accepteren, kunnen ze veel van en met elkaar leren. Dat betekent uiteraard dat het van belang is dat er tussen ouders en leerkrachten goed gecommuniceerd wordt. Dit gebeurt natuurlijk middels gesprekken, maar ook via regelmatige informatievoorziening via de mail. Wij stellen uw betrokkenheid erg op prijs. Voor verdere vragen kunt u altijd terecht bij leerkracht, intern begeleider of de directie. Per mail zijn we voor korte berichten en/of afspraken goed bereikbaar. We proberen uw bericht binnen twee werkdagen te beantwoorden. Heeft u uitgebreidere vragen dan kunt u na schooltijd een afspraak maken, want vóór schooltijd willen we graag alle kinderen kunnen begroeten en er voor ze zijn.