Lessenserie bedrijfsbezoek PO. voorjaar 2016
|
|
- Ida de Koning
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Lessenserie bedrijfsbezoek PO voorjaar 2016
2 De voorbereidende les Inleiding Doel: - Voorkennis activeren - Beginniveau meten Materiaal: - Woordweb - Digibord Tijd: 5 min. Om kinderen te enthousiasmeren voor techniek, is het van belang dat er wordt aangesloten op de belevingswereld van de leerling. Dit kan door technische beroepen te koppelen aan materialen middelen waar leerlingen dagelijks mee te maken hebben. Activeer de voorkennis van leerlingen door vragen te stellen: - Waar denk je aan bij techniek? - Wat hoort er allemaal bij techniek? - Wat kom je allemaal tegen op een dag wat met techniek te maken heeft? Maak als beginmeting samen met de leerlingen een woordweb bij het woord techniek. Oriëntatie Doel: - Verbreden van de beeldvorming van wat techniek kan zijn. - Actief bezig zijn met de verschillende werelden van techniek. Materiaal: - Filmpje de 7 werelden van techniek. - Kaart met afbeeldingen van de 7 werelden. - Gelinieerd papier Tijd: 12 min. Filmpje: - Vertel de leerlingen dat ze een filmpje krijgen te zien over de 7 werelden van Techniek ( - Attendeer de leerlingen erop dat ze goed moeten letten op de verschillende beroepen die ze tegen komen en bij welke wereld ze horen. Opdracht: Geef de leerlingen de kaart waar de 7 werelden op staan (Bijlage A). De leerlingen zien de werelden nog eens en bekijken de bijbehorende plaatjes. Vertel de leerlingen dat ze een lijst met beroepen krijgen. Zij moeten proberen in te delen welk beroep bij welke wereld hoort. - Ze bedenken er bij elke wereld minimaal 2. - Denk aan de taakverdeling!
3 Begeleide inoefening Doel: - Leerlingen leren welke talenten of vaardigheden er nodig zijn om dergelijke beroepen uit te oefenen. Materiaal: - filmpjes - A4 papier - Lijst met technische beroepen Tijd: 15 min. Vertel de leerlingen dat ze hebben gezien dat techniek te maken heeft met veel verschillende beroepen. Bespreek met de leerlingen dat voor elk van deze beroepen ook andere talenten/vaardigheden nodig zijn. - Welke talenten/vaardigheden zou je nodig hebben als je architect bent? - Welke talenten/vaardigheden zou je nodig hebben als je in de ruimte werkt (ruimtevaarder)? - Denk ook aan vaardigheden als samenwerken, creativiteit, kritisch denken etc. Gebruik de talentenkaarten uit bijlage B. Opdracht : Kies een technisch beroep dat je aanspreekt: laborant, gameontwerper, ict-er enz. Als je het lastig vindt een beroep te kiezen gebruik je de beroepenlijst uit opdracht 1. Maak een tekening van iemand die dit beroep uitoefent. Als je klaar bent met de tekening denk je na over wat je moet kunnen als je dit beroep wilt uitoefenen (talenten). Hierbij gebruik je de talentenkaarten in bijlage 3. - Welke talenten of vaardigheden zou je moeten hebben om bijvoorbeeld gameontwerper te zijn? Korte nabespreking: - Welk beroep heb jij uitgekozen? - Welke kenmerken/talenten heb je er bij geschreven? - Vergelijk eens met een ander beroep, zie je verschil in talenten/vaardigheden? Filmpje: Vertel de leerlingen dat ze een filmpje krijgen te zien van iemand met het beroep dat past bij een van de zeven werelden van techniek. Bespreek daarbij de volgende vragen: - Wat valt je hier op? - Wat moet je kunnen? - Wie spreek dit aan? - Merk je verschil in vaardigheden in vergelijking met het andere beroep? Het eerste filmpje is van Yori, hij maakt shampoo. In het volgende filmpje zie je Vanessa, zij onderzoekt hoe mensen met robots omgaan. Tot slot zien we Kees, hij zuivert afvalwater. Zelfstandige verwerking
4 Doel: - Leerlingen ervaren zelf hoe het is om aan een probleem te werken. - Leerlingen kunnen hier talenten/vaardigheden aan koppelen. Materiaal: - Materialen bij de opdracht. Tijd: 20 min. Vertel de leerlingen dat ze zelf gaan ervaren hoe het is om problemen op te moeten lossen die te maken hebben met techniek. Jullie gaan echte uitdagingen aan die net zo goed op de werkvloer plaats kunnen vinden. De leerlingen moeten behalve het oplossen van het probleem ook nadenken over de verschillende vaardigheden die ze gedurende het proces nodig hebben om het probleem op te kunnen lossen. De vaardigheden die ze nodig denken te hebben leggen ze op de hoek van hun tafel. Zie Bijlage C voor de opdracht. Evaluatie Doel: - Leerlingen blikken terug op wat ze geleerd hebben. Materiaal: - Woordweb van het begin van de les Tijd: 5 min. Bespreek met de leerlingen hoe de opdrachten zijn verlopen. Bespreek hierbij welke talenten/vaardigheden van leerlingen nodig waren om samen tot een oplossing te komen. Bespreek deze talenten en stuur aan op de verschillen in vaardigheden/talenten op persoonlijk gebied. Attendeer de kinderen er ook op dat elke opdracht ook andere talenten/vaardigheden vergt. Afsluiting woordweb: - Bespreek nu nog eens met de leerlingen waar ze nu aan moeten denken als ze techniek horen. - Schrijf met de kinderen nieuwe punten rondom de oude woordspin. Geef deze woorden ook een andere kleur zodat de kinderen de groei kunnen zien.
5 Het bedrijfsbezoek Inleiding Doel: - De leerlingen weten wat het bedrijf doet. - De leerlingen kunnen het bedrijf koppelen aan één van de zeven werelden. - De leerlingen kunnen talenten benoemen die je nodig zou kunnen hebben voor de verschillende beroepen binnen het bedrijf. Materiaal: Tijd: 5 min. Informeer bij de leerlingen of ze voorkeur hebben voor een bepaalde wereld. We gaan. Bezoeken. Vertel kort wat het bedrijf doet. Stel vervolgens vragen om de voorkennis te activeren, zoals: - Bij welke wereld zou dit passen? - Waar denk je aan? - Welke talenten zouden hier nodig zijn? - Wat weten de kinderen hier al over? Vragen stellen Doel: - De leerlingen leren de juiste vragen op te stellen voor het bedrijfsbezoek. - De leerlingen kunnen deze vragen verwerken in hun eindopdracht. Materiaal: - Gelinieerd papier Tijd: 15 min. Vertel de leerlingen dat jullie het bedrijf gaan bezoeken, maar dat er voor het bezoek vragen bedacht moeten worden. Vragen die gesteld kunnen worden tijdens het bezoek en bruikbaar zijn voor de afsluitende opdracht. De leerlingen kunnen ook in tweetallen aan elkaar gekoppeld worden. Ze kunnen elkaars vragen beoordelen. Vragen evalueren Doel: - Minder goede vragen ombuigen naar goed vragen. Materiaal: Tijd: 15 min. Bespreek een aantal van de gevonden vragen. Beoordeel met de leerlingen wat een goede vraag is en welke vraag beter kan. Vorm een aantal vragen die minder goed geformuleerd zijn zo dat ze wel goed geformuleerd zijn.
6 Afsluitende les Evaluatie bedrijfsbezoek Doel: - Reflectie op eigen handelen. Materiaal: Tijd: 10 min. Evalueer met de leerlingen hoe ze de les en het bedrijfsbezoek ervaren hebben. U kunt hiervoor het evaluatieformulier gebruiken. Bespreek met de leerlingen vragen als: - Wat vond je leuk of opvallend? - Wat sprak je aan? - Zou je bij het bedrijf willen werken? Waarom wel/niet? - Wat heb je geleerd wat je eerst niet wist? - Wat vond je minder leuk/interessant? - Waar zou je een volgende keer naartoe willen gaan? - Waar zou jij meer over willen leren? Eindopdracht Doel: - De leerlingen laten zien wat ze geleerd hebben. - De leerlingen kunnen een koppeling maken tussen de zeven werelden, benodigde vaardigheden en talenten en het bezochte bedrijf. - De leerlingen vormen een eigen visie met betrekking tot techniek. Materiaal: Tijd: 15 min. Vertel de leerlingen dat ze een korte presentatie moeten voorbereiden over de dingen die ze geleed hebben tijdens de voorbereidende les en het bedrijfsbezoek. Ze mogen zelf weten op welke manier ze presenteren: prezi, pp, muurkrant etc. De kinderen doen thuis en op school extra research naar de 7 werelden en kiezen een wereld/beroep dat hen het meest aanspreekt. De punten die er in voor moeten komen zijn: - Een algemeen stuk over de 7 werelden met een koppeling naar het bedrijf. - Een stukje over het bedrijf zelf - En (het belangrijkste onderdeel) waar heb ik het meest van geleerd, wat is me echt bijgebleven en welke richting spreekt mij het meeste aan? Dit koppelen de leerlingen aan beroep. Ze laten een voorbeeld zien en benoemen welke talenten er volgens hun bij horen.
7 Bijlage A: De zeven werelden van techniek
8 Opdracht 1 Jullie hebben net een filmpje van de zeven werelden gezien. Hieronder staan verschillende beroepen. Welk beroep zou bij welke wereld horen? Kunnen sommige beroepen bij twee werelden? Je mag de afbeelding van de werelden erbij gebruiken. Wereld 1 Onze planeet Wereld 2 Verkeer, transport en ruimte(vaart) Wereld 3 Wetenschap en ontdekken Wereld 4 Voeding en gezondheid Wereld 5 Geld en Handel Wereld 6 Het menselijk lichaam Wereld 7 Creatief en ontwerpen Beroepen - Manager natuur en recreatie - Bioloog - Architect - Piloot - Auto-ontwerpers - Verkoopmedewerker elektronische apparaten - Monteur gas, water, warmte - Gamedesigner - Chemisch technoloog - Natuurkundige - Elektrotechnicus - Industrieel ontwerper - Apotheker - Meubelmaker - Water technoloog - Planner wegtransport - Sound designer - Bouwkundig ingenieur - Software tester - Gezondheidstechnoloog - Klimaatonderzoeker - Autoschadetechnicus - Levensmiddelen technoloog - Wiskundige - Geluidstechnicus - Beeldend Kunstenaar - Tandarts - Vliegtuigbouwer - Luchtverkeersleiding
9 Bijlage B: Talentenkaarten
10
11 Bijlage C: Aan de slag met de Golfbal Challenge Versla de zwaartekracht Soms moet je processen vertragen om het gewenste doel te bereiken. Jullie gaan ook proberen een proces te vertragen, door zwaartekracht tegen te gaan. Laat een golfbal vallen vanaf één meter hoogte, maar vind een manier om de val te vertragen. Hoe lang kunnen jullie de golfbal in de lucht houden? De bal mot zo lang mogelijk onderweg zijn. Regels - De starthoogte is 1 meter. - De bal moet steeds in beweging blijven. - Er mag geen nieuwe energie aan de bal toegevoegd worden, bijvoorbeeld door m te versnellen. Apparaten met een stekker of batterijen mag je bij deze challenge niet gebruiken. Je mag ook geen 'opgeslagen' energie gebruiken, zoals eerder gemaakte ijsklontjes of heliumbalonnen. - Voor het vertragen mogen allerlei materialen gebruikt worden die in een school te vinden zijn. - Het experiment start altijd met het laten vallen van de golfbal (je mag m dus niet ergens inleggen). Stap 1 Verkennen van het probleem Stap 2 Selecteer ideeën Stap 3 Eerste concept maken Stap 4 Testen en optimaliseren Stap 5 Presenteren - Bespreek in je groepje wat het probleem is. - Verken het probleem breed. Dus denk ook na over wat wel en niet mag. - Bedenk samen zoveel mogelijk verschillende ideeën om het probleem op te lossen. - Selecteer de twee beste ideeën. - Bespreek de twee beste ideeën. - Bespreek welke materialen je nodig zou hebben. - Beslis welk idee jullie definitief gaan maken. - Bespreek de taakverdeling: wie doet wat? - Testen van het ontwerp. - Evalueren wat wel en niet goed gaat. - Ontwerp verbeteren. - Presenteer je ontwerp aan de rest van de klas. - Hoe zijn jullie op het idee gekomen? - Werkte het plan zoals jullie het bedacht hadden?
12 Bijlage D: Uitdaging op de werkvloer! Als je op je werk bent heb je vaak te maken met bepaalde uitdagingen of opdrachten die je krijgt. Om deze uit te kunnen voeren moet je soms creatief denken, brainstormen, samenwerken, out of the box denken, uitproberen, evalueren, bijstellen. Om je te laten ervaren hoe het is om zo n opdracht uit te voeren in samenwerking met collega s, hebben we een uitdaging bedacht die je zo goed mogelijk gaat uitvoeren met je groepje. 1) Versla de zwaartekracht Soms moet je processen vertragen om het gewenste doel te bereiken. Jullie gaan ook proberen een proces te vertragen, door zwaartekracht tegen te gaan. Laat een golfbal vallen vanaf één meter hoogte, maar vind een manier om de val te vertragen. Hoe lang kunnen jullie de golfbal in de lucht houden? De bal mot zo lang mogelijk onderweg zijn. Regels - De starthoogte is 1 meter. - De bal moet steeds in beweging blijven. - Er mag geen nieuwe energie aan de bal toegevoegd worden, bijvoorbeeld door m te versnellen. Apparaten met een stekker of batterijen mag je bij deze challenge niet gebruiken. Je mag ook geen 'opgeslagen' energie gebruiken, zoals eerder gemaakte ijsklontjes of heliumbalonnen. - Voor het vertragen mogen allerlei materialen gebruikt worden die in een school te vinden zijn. - Het experiment start altijd met het laten vallen van de golfbal (je mag m dus niet ergens inleggen). 2) Bouw een brug Er moet een nieuwe brug gebouwd worden. Het is heel belangrijk dat de brug een stevige constructie heeft. Je mag maar beperkte materialen gebruiken, dus je gaat de brug bouwen met rietjes en plakband. De voorwaarde is dat hij een afstand kan overbruggen van minimaal 20 cm. En hij moet het gewicht van een sinaasappel kunnen dragen!
13 Bijlage E: In het kort de volledige stappen van de ontwerpcyclus
OP BEZOEK BIJ EEN TECHNISCH BEDRIJF. Handleiding voor scholen
OP BEZOEK BIJ EEN TECHNISCH BEDRIJF Handleiding voor scholen INHOUDS OPGAVE 03 INLEIDING 04 TIPS VOOR EEN EFFECTIEF BEDRIJFSBEZOEK 06 LESSENSERIE OP BEZOEK BIJ EEN TECHNISCH BEDRIJF 08 LES 1: INTRODUCTIE
Nadere informatieIntroduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal:
Natuur & Techniek het broeikaseffect Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Broeikaseffect In deze les staan de volgende hogere- orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou je het broeikaseffect kunnen
Nadere informatieBinnen dit thema wordt aandacht besteed aan het. Introduceren thema Sterren en planeten. centraal rondom sterren en planeten:
Aardrijkskunde Sterren en planeten Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Sterren en planeten In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal rondom sterren en planeten: 1. Op
Nadere informatiede koude oorlog geschiedenis Tijdens de Koude Oorlog stonden er twee grote machtsblokken kinderen. Maak dan gebruik van het werkboekje (zie bijlage).
geschiedenis de koude oorlog Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Koude Oorlog In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal: Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieTweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Auto s en wegen Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog: auto s en wegen Introduceren thema Tweede Wereldoorlog:
Nadere informatieIntroduceren thema Op vakantie in Europa. centraal rondom vakantie in Europa: Thema: Op vakantie in Europa
Aardrijkskunde Op vakantie in europa Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Op vakantie in Europa Introduceren thema Op vakantie in Europa In dit thema staan de volgende
Nadere informatiekinderrechten Aardrijkskunde kinderrechten gehoord? Met welke kinderrechten hebben zij te
Aardrijkskunde kinderrechten Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Kinderrechten In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal: Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen
Nadere informatieeigen woonplaats Oorlog: geschiedenis in de geschiedenis monumenten hebben te maken met oorlogen? Welke oorlogen
geschiedenis Oorlog: geschiedenis in de eigen woonplaats Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Oorlog: geschiedenis in de eigen woonplaats Introduceren thema Oorlog:
Nadere informatieIntroduceren thema Natuurgeweld. tsunami s. centraal rondom natuurgeweld: Thema: Natuurgeweld. laten ontstaan?
Aardrijkskunde Natuurgeweld Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Natuurgeweld In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal rondom natuurgeweld: 1. Wat zou er moeten gebeuren
Nadere informatieEen duurzame auto INHOUD OPDRACHT DOELEN
Een duurzame auto Dit is een eerste versie van de nieuwe activiteitsuggesties, passend bij de leerlijnen die ontwikkeld zijn bij de leer. Ze zijn nog in ontwikkeling en zullen in de komende tijd verder
Nadere informatieIntroduceren thema Voeding en Bewegen. Wat doe je als leerkracht? Omschrijving van de opdracht: Thema: Voeding en bewegen
Natuur & Techniek Mijn lijf: Voeding en bewegen Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Voeding en bewegen In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal rondom voeding en bewegen:
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieIntroduceren thema Het menselijk lichaam. allemaal in? 1. Bouw een DNA streng na met draad en kralen en laat aan
Natuur & Techniek Erfelijkheid en dna Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: DNA In deze les staan de volgende hogere- orde denkvragen centraal op het gebied van DNA en erfelijkheid: 1. Bouw
Nadere informatieTweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: oorlogsvoertuigen Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog: Oorlogsvoertuigen Introduceren thema Tweede Wereldoorlog:
Nadere informatieIntroduceren thema Wereldgodsdiensten. het dagelijks leven. Startopdracht. Wereldgodsdiensten. Thema: Wereldgodsdiensten.
Aardrijkskunde Wereldgodsdiensten Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Wereldgodsdiensten Binnen dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal: 1. Wat zou er gebeuren als een
Nadere informatieIntroduceren thema Áchtbanen. Thema: Achtbanen. centraal: 2. Hoe komt het dat de wagentjes toch op de rails blijven zelfs
Natuur & Techniek Achtbanen Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Achtbanen In deze les staan de volgende hogere orde denkvragen centraal: 1. Ontwerp een wagentje voor je eigen achtbaan. 2.
Nadere informatieDoelen: - De leerlingen weten dat talent, hard werken en een goede voorbereiding belangrijk zijn als je beroemd wilt worden;
Lesbrief 1 Beroemd worden Voorbereiding Doelen: - De leerlingen weten dat talent, hard werken en een goede voorbereiding belangrijk zijn als je beroemd wilt worden; - De leerlingen kennen de verschillende
Nadere informatieTweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Een bekende Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog: een bekende Introduceren thema Tweede Wereldoorlog: een bekende
Nadere informatieenergie Natuur & Techniek Bespreek met de kinderen waar in huis allemaal energie voor alleen nadenken over de verschillende soorten energie, maar
Natuur & Techniek energie Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Energie In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal: Hoeveel bespaar je met een energiezuinig huis in vergelijking
Nadere informatieIntroduceren thema 80 jarige oorlog. Thema: 80 jarige oorlog. centraal: 2. Maak een nieuw eigentijds volkslied.
Geschiedenis 80 jarige oorlog Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: 80 jarige oorlog In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou Nederland eruit zien als Nederland
Nadere informatieTijdzones. geschiedenis. In dit thema verdiepen kinderen zich in een van de tijdvakken. onderstaand filmpje bekijken over het maken van een digitale
geschiedenis Tijdzones Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Tijdlijn In dit thema kiezen de kinderen een tijdvak uit om zich verder in te verdiepen. Voor dit tijdvak staat de volgende hogere
Nadere informatieBen jij Vindingrijk? Kolom
Ben jij Vindingrijk? Hoe vind jij het om: met je eigen fantasie, op je eigen manier, en door uit te proberen of te onderzoeken nieuwe ideeën, oplossingen, of dingen te bedenken of te maken? Aan welke les,
Nadere informatieGebruik het vragenmachientje en bedenk een onderzoeksvraag
Instructieblad Gebruik het vragenmachientje en bedenk een onderzoeksvraag Onderzoeken is leuk omdat je wat over jezelf leert: wat je kunt en hoe creatief je bent. Ook leer je over je omgeving en de wereld.
Nadere informatieHulp voor piet in samenwerking met OBS De Driekleur, s Gravenzande
en Casus Hulp voor piet in samenwerking met OBS De Driekleur, s Gravenzande Wetenschapsknooppunt Zuid-Holland TU Delft en ontwerpbureau Meeple In deze casus bedenken de leerlingen oplossingen voor Piet,
Nadere informatieEen gebouw inrichten. Lesbrief over inrichting en afwerking. Project Topstages www.ontdektechniek.nu
Een gebouw inrichten Lesbrief over inrichting en afwerking Project Topstages www.ontdektechniek.nu Deel A: Voorbereiding Inleiding Het Mondial College krijgt binnenkort een nieuw gebouw. In dit gebouw
Nadere informatieOpdracht bij een bedrijfsbezoek door leerlingen Een aantrekkelijk bedrijfsbezoek speurtocht door het bedrijf
Opdracht bij een bedrijfsbezoek door leerlingen Een aantrekkelijk bedrijfsbezoek speurtocht door het bedrijf Introductie Er gebeuren allerlei activiteiten binnen een technisch bedrijf. Meer dan we ons
Nadere informatieBrief LES. tegelijk GR EN. Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8
Brief LES Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8 ALLE FIETSERS TEGELIJK GROEN INLEIDING/AANLEIDING Vanuit de basisscholen kwam het signaal dat leerlingen verwarring ervaren op alle fietsers groen
Nadere informatieWetenschap & Technologie Ontwerpend leren. Ada van Dalen
Wetenschap & Technologie Ontwerpend leren Ada van Dalen Wat is W&T? W&T is je eigen leven W&T: geen vak maar een benadering De commissie wil onderstrepen dat wetenschap en technologie in haar ogen géén
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatieLes 2 Docentenhandleiding van de presentatie
Les 2 Docentenhandleiding van de presentatie Leg de leerlingen uit dat jullie meer gaan leren over de universiteit. Bij elke dia over een lab kun je aan de leerlingen vragen: wat onderzoeken ze in dit
Nadere informatieIntroduceren thema Indeling planten- en dierenrijk. fauna in de wereld. Thema: Indeling planten- en dierenrijk. Dierenrijk.
Natuur & Techniek indeling planten- en dierenrijk Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Indeling planten- en dierenrijk Introduceren thema Indeling planten- en dierenrijk
Nadere informatieEen uitvinding hoeft niet alleen je eigen leven een stukje makkelijker te maken, denk ook aan de wereldproblemen
Wat is jouw uitvinders naam? INTRODUCTIE Als je dit boekje in handen hebt, ben je waarschijnlijk iemand die al een uitvinding heeft bedacht en daarmee de wereld gaat veranderen voor jezelf en anderen,
Nadere informatieIntroduceren thema Het menselijk lichaam. Thema: Het (menselijk) lichaam. centraal: 1. Maak een vergelijking tussen het menselijk lichaam en het
Natuur & Techniek Het (menselijk) lichaam Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Het (menselijk) lichaam Introduceren thema Het menselijk lichaam In deze lessen staan
Nadere informatieBrief LES. tegelijk GR EN. Groep 7 en 8
Brief LES Groep 7 en 8 ALLE FIETSERS TEGELIJK GROEN Deze verkeerslessen gaan over de alle fietsers kruispunten. In 1989 heeft Groningen het eerste kruispunt aangelegd waar de verkeerslichten voor alle
Nadere informatieeen leeftijdsgenoot uit een
Aardrijkskunde Een dag uit het leven van... een leeftijdsgenoot uit een andere cultuur Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Andere culturen Introduceren thema Andere
Nadere informatieMens en Natuur, Natuurkunde. VO onderbouw (havo/vwo) 2-3 lesuren
De sneeuwpop Voor de docent Vak(gebied) Schooltype / afdeling Mens en Natuur, Natuurkunde VO onderbouw (havo/vwo) Leerjaar 1 Tijdsinvestering Vakinhoud 2-3 lesuren Warmtegeleiding en -isolatie in dagelijkse
Nadere informatieFase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI de dwalende robot Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Groep 1: Robomind Je werkt in een groepje van vier leerlingen.
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieOntwerpend leren. de ruimte in. Drs. ing. H. (Henk) Averesch
Ontwerpend leren de ruimte in Drs. ing. H. (Henk) Averesch Kennismaking Wie ben ik? Henk Averesch - Docent natuur/w&t/ict/onderzoek/ppo - Projectleider W&T-in-de-pabo - Coördinator en docent MLI Wat gaan
Nadere informatieTakenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Nadere informatieLessenserie De hellingbaan
- Bovenbouw - Lessenserie De hellingbaan Een lessenserie over het experimenteren met de hellingbaan en de strategie controleren van variabelen. Met dank aan leerkrachten en leerlingen van basisschool De
Nadere informatieKuijpers Installaties in de OK Leerjaar 2, schooljaar
Kuijpers Installaties in de OK Leerjaar 2, schooljaar 2017-2018 1. De opdrachtgever In het Rijksmuseum worden de installaties van de nachtwacht continue gecontroleerd. Er mag niet te veel licht op schijnen,
Nadere informatieTweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Kleding Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog - Kleding Introduceren thema Tweede Wereldoorlog - Kleding In dit
Nadere informatieObservatorium in samenwerking met Jet-Net Junior
Observatorium in samenwerking met Jet-Net Junior Leerlingen ontwerpen en maken een horizontaal observatorium op een schuine bergwand. Ze testen en focussen op wat nog niet werkt. bovenbouw leerkracht focus
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Daarin laat je zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieDesignopdracht Groenten pimpen
Designopdracht Groenten pimpen Opdracht Groenteboer Gert Stoofpeer maakt zich zorgen! Kinderen (vooral kleuters) eten te weinig groenten. Kinderen vinden groenten vaak niet lekker en niet leuk. Gert wil
Nadere informatieDatum: Aantal leerlingen: 14 Tijd: 08:55 09:40 Klas: B1B
Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens Naam student: Kyra Stevens Stageschool: Candea College Iselinge klas: VR4A Mentor/mentrix: Peter Heldoorn & Jan Stevens Datum: 28-01-2015 Aantal leerlingen: 14 Tijd:
Nadere informatieWarme worst! Lesdoel. Koppeling kerndoel Natuur en techniek (kerndoel 45) Beginsituatie GROEP 7/8
Warme worst! De kinderen verwarmen een worstje door middel van de warmte van de zon. Met de gegeven materialen moeten de kinderen een zonneoventje bouwen waarbinnen het worstje zo warm mogelijk wordt.
Nadere informatieWeek 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal
Introductie Deze lesmodule is geschreven voor een project van 5 bijeenkomsten van elk 60 minuten, waarvan de laatste bijeenkomst het werkelijke Voorleesontbijt is. Het aantal, de duur en inhoud van de
Nadere informatieHandleiding voor docenten
Handleiding voor docenten Educatieproject Design en techniek Design en techniek in het kort Kunstructeur gaat verder als Design en techniek. Sinds mei 2018 zijn wij van Stedelijk Museum s-hertogenbosch
Nadere informatieDit stappenplan is ingevuld door:
STAPPENPLAN Dit stappenplan is ingevuld door: Dit is jullie opdracht: Bekijk de kranten en/of nieuwssites die je toegewezen krijgt. Ga op zoek naar een nieuwsartikel waarin techniek een belangrijke rol
Nadere informatieCompetentie: Leergebied: Zuid Nederland. Toepassen
Techniekkit: Domein: Competentie: Leergebied: Zuid Nederland Constructies Toepassen Aardrijkskunde Nederland is vol met rivieren. Om de rivier te kunnen oversteken bouwt men bruggen. Dan hoef je niet op
Nadere informatieHandleiding voor docenten
Handleiding voor docenten T.P.M. Toonen 01-05-2015 De website waarmee leerlingen een eigen radiostation beginnen! Techniekproject voor vmbo2 KB/TL volgens Strategische instructie. Inhoud Inleiding 2 Leerdoelen
Nadere informatieChique woorden Weet jij wat deze woorden betekenen? Vraag om de beurt de betekenis van een chique woord aan elkaar.
LES 8: Spijsvertering (2) Chique woorden Weet jij wat deze woorden betekenen? Vraag om de beurt de betekenis van een chique woord aan elkaar. Defecatie - Poepen Borborygmus - Knorrende maag Monosodiumglutamaat
Nadere informatieOntwerp en bouw een auto die verschillende soorten ladingen van een helling af naar beneden vervoert.
Groep 3 & 4 Team van maximaal 4 leerlingen Lesbrief voor leerkracht Uitdaging Ontwerp en bouw een auto die verschillende soorten ladingen van een helling af naar beneden vervoert. Inleiding Het thema van
Nadere informatieDEEL TWEE: OPDRACHTEN
DEEL TWEE: OPDRACHTEN WAARDEN- VERKENNING DUUR: 20 MINUTEN 2.1 WAARDENVERKENNING Om een beeld te krijgen van de ideeën van WAT? de deelnemers over belangrijke thema s rond arbeidsparticipatie begin je
Nadere informatieQUESTIONBOXLES ZONNECELLEN EN ELEKTRICITEIT
QUESTIONBOXLES ZONNECELLEN EN ELEKTRICITEIT Colofon Auteur: Amy Beerens Contact: Maarten Reichwein, WKUU, wetenschapsknooppunt@uu.nl of 030-25 33 717 INHOUDSOPGAVE Inhoud 1 Doel van de les 2 2 Opzet lesplan
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarin je laat zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieBijvoorbeeld: ik wil dat mijn leerlingen in de derde klas de werkwoorden op de juiste manier kunnen vervoegen.
Opdracht Formatief evalueren met leerdoelen Inleiding Het doel is om de eerste stappen te zetten in het werken met formatieve evaluatie. Hiervoor stel je leerdoelen en bijbehorende criteria op, vervolgens
Nadere informatieWat ga je schrijven: een verhaal over een held die een uitdaging aangaat
Les 1: De uitdaging Wat ga je schrijven: een verhaal over een held die een uitdaging aangaat In deze les ga je een verhaal verzinnen. Je bent zelf de held van het verhaal. In het verhaal ga je als held
Nadere informatie4 Vind me dan. Achtergrondinfo Planten en dieren hebben allerlei manieren om niet op te vallen. Deze kunnen onderverdeeld worden in:
4 Vind me dan Er is altijd wel een verjaardag of een ander feestje om te vieren. En bij een feestje horen cadeautjes. Maar voor het zover is, wil je het cadeautje natuurlijk zo goed mogelijk verstoppen.
Nadere informatieCriteria. Doel. Leerlingen leren kiezen en nemen steeds meer de regie in handen, hetgeen het eigenaarschap en de motivatie bij leerlingen vergroot.
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieDOMINO DAY 2014 PROJECT. Antoniuscollege Gouda. Informatie voor de leerlingen. Inhoud
PROJECT DOMINO DAY 2014 Antoniuscollege Gouda Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 De organisatie 3 Begeleiding 4 Beoordeling en evaluatie A Plan van Aanpak B Persoonlijk verslag C Evaluatielijst
Nadere informatie(uiterlijk vrijdag 10 november 2017)
Voorwoord Beste 8+ leerling, Jouw leraar van groep 8 heeft je geselecteerd voor deelname aan het 8+ project van het Walburg College Zwijndrecht. Dit betekent dat jij bovengemiddeld intelligent bent, je
Nadere informatiedatum: aantal leerlingen: 31 tijd:9:00/10:00 groep: 6&7
Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: Betül Günes stageschool: Het Loo Iselinge klas: VR2B mentor/mentri: Juliët Hageman datum: 12-5-2016 aantal leerlingen: 31 tijd:9:00/10:00 groep: 6&7 Inhoudelijke
Nadere informatieHANDBOEK POWER OF PLAY MAAK JE EIGEN SPEELMATERIAAL VOOR MIDDEN- EN BOVENBOUW VOORBEELD PAGINA S
HANDBOEK POWER OF PLAY MAAK JE EIGEN SPEELMATERIAAL VOOR MIDDEN- EN BOVENBOUW PAGINA S Copyright 2018 Right To Play & Jantje Beton ( de uitgever ) Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag
Nadere informatieMontessori High School Minor
Montessori High School Minor Titel: Eén hand aanpassing Korte beschrijving van de Minor: Bij heel veel dagelijkse handelingen heb je eigenlijk twee handen nodig. Er zijn nog steeds niet genoeg gebruiksvoorwerpen
Nadere informatieWelkom! bij de workshop: Uitblinken en ontwikkelen door ontwerpen en onderzoeken
Welkom! bij de workshop: Uitblinken en ontwikkelen door ontwerpen en onderzoeken Voorbeelden uit een lessenserie waarin leerlingen een dierentuinverblijf bedenken en bouwen 3 november 2011 Een verhaal
Nadere informatieMaak je eigen vlieger
Uitdager van de maand Maak je eigen vlieger Natuur & Techniek, Groep 7/8 Algemeen Titel Maak je eigen vlieger Cognitieve doelen en vaardigheden voor excellente leerlingen Inzicht in hoe een vlieger vliegt
Nadere informatieUNIT 5 DUIK ER HELEMAAL IN
UNIT 5 DUIK ER HELEMAAL IN JE BENT HIER INHOUD 5 0 1 2 3 4 6 WETEN / WILLEN / LEREN DE 2E RONDE GEAVANCEERDE CONCEPTEN HARDWARE & EXTENSIES MAAK EEN ACTIVITEIT MIJN DEBUG IT! WETEN / WILLEN / LEREN WAT
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarin je laat zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieDe Romeinen in nederland
geschiedenis De Romeinen in nederland Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: De Romeinen in Nederland Introduceren thema De Romeinen in Nederland In dit thema staan
Nadere informatieDoor verschillende grondsoorten te combineren kun je een stevige ondergrond maken. Wie maakt het beste fundament voor een huis op een heuvel?
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Lesbrief voor leerkracht Uitdaging Door verschillende grondsoorten te combineren kun je een stevige ondergrond maken. Wie maakt het beste fundament voor een huis
Nadere informatieWat wil jij worden? Docentenhandleiding. Juni 2018 Spirit4you.
Wat wil jij worden? Docentenhandleiding Juni 2018 Spirit4you www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie Waarom deze opdrachtkaarten? Voor wie? Algemene lesdoelen Opbouw Taalniveau
Nadere informatieSpreken - Presenteren HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52520
Spreken - Presenteren HV 1 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52520 Dit lesmateriaal is gemaakt
Nadere informatieDoel van de les: Aan het eind van de les kunnen de kinderen Wordpress gebruiken om informatie weer te geven.
Een les Wordpress Studenten: Mentor: Stageschool: Groep: Datum: Doel van de les: Aan het eind van de les kunnen de kinderen Wordpress gebruiken om informatie weer te geven. Beginsituatie: In deze les word
Nadere informatieRed met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld
Red met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld Kom op, trek je jas aan. 't Is tijd dat er een stap wordt gezet. In regen en zonnestralen.
Nadere informatieMuziekinstrument. Introductie klassikaal, uitvoering in teams van 3-4 leerlingen
Casus Muziekinstrument De BZT-show organiseert de grote XXL muziekwedstrijd, waarbij leerlingen mee kunnen doen met hun eigen fantasieinstrument. In deze casus wordt stap voor stap uitgelegd hoe leerlingen
Nadere informatieLes 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar
Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar Overzicht Doelen Leerlingen vormen een beeld bij het onderzoek van de professor Leerlingen vergroten hun woordenschat door het leren van nieuwe vaktermen
Nadere informatieLesbrieven bij Pieter Roelf Jeugdconcert 2019 Gevleugeld
Lesbrieven bij Pieter Roelf Jeugdconcert 2019 Gevleugeld Les 1. Het symfonieorkest Doelstelling De leerlingen maken kennis met een symfonieorkest en leren welke instrumenten er in een symfonieorkest spelen.
Nadere informatiePROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM
PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM In het FLL World Class SM Project zal jullie team: Een onderwerp kiezen waar jullie enthousiast over zijn of altijd al meer over hebben willen weten. Een innovatieve oplossing
Nadere informatieLesplan Nederlands Project Pocket
Lesplan Nederlands Project Pocket Docent: Tijd: 5 keer 50 minuten Klas: 3 havo Les Algemene informatie: Beginsituatie Gelijke rechten voor vrouwen in het verleden en het heden. De bestuderen literaire-
Nadere informatieOntwerp je eigen superbijzondere dier
Ontwerp je eigen superbijzondere dier Activiteit in de klas Doelgroep: basisonderwijs groep 1 t/m 4 Duur: ongeveer 1 uur Doelen: - Leerlingen zien hoe divers de natuur is; - Leerlingen denken na over vorm
Nadere informatiePrimair Onderwijs. 6 lessen
Maak je eigen land! Voor de docent Vak(gebied) Schooltype/afdeling Oriëntatie op jezelf en de wereld, Aardrijkskunde Primair Onderwijs Leerjaar Groep 3/4 Tijdsinvestering Vakinhoud Kerndoelen 6 lessen
Nadere informatieOpdracht. Doelen waar je aan gaat werken:
Groenten pimpen Opdracht Groenteboer Gert Stoofpeer maakt zich zorgen! Kinderen (vooral kleuters) eten te weinig groenten. Kinderen vinden groenten vaak niet lekker en niet leuk. Gert wil hier iets aan
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieHoe kunnen we WAT ACTIE zodat IETS VERANDERT
Anouk Nooteboom Hand-out Cultuurhelden Delft Werkvormen creatief proces & passende vragen In dit document zijn een aantal werkvormen te vinden die toe te passen zijn binnen het creatief proces. Bij de
Nadere informatieDOCENT. Thema: water DROOG NAAR DE OVERKANT. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen ontdekt dat er veel water in is en hebben ze onderzocht welke dieren in en bij het water leven. In groep 3 en 4 verdiepen de leerlingen hun kennis over het water in
Nadere informatieMeetkunst. Les 1 Ruimte vangen in de klas
Meetkunst Les 1 Ruimte vangen in de klas We bevinden ons altijd in een bepaalde ruimte maar zijn ons er zelden van bewust. Kunstenaars maken bewust gebruik van ruimte en zetten deze naar hun hand. Ook
Nadere informatieO&O cyclus. Onderzoeken en ontwerpen
O&O cyclus Onderzoeken en ontwerpen O&O cyclus Waslijn O&O Deze platen kun je aan de muur hangen bij een onderzoeksopdracht of ontwerpopdracht. Tijdens het onderzoeken of ontwerpen staat het leerproces
Nadere informatieGroentje 10. Wetenschap & techniek. Nieuwsbrief CBS Groen van Prinsterer 1
Groentje 10 Wetenschap & techniek In de afgelopen weken zijn de kinderen druk bezig geweest met de boot challenge. De opdracht was om een boot te ontwerpen die zo ver mogelijk kon varen. Niet zo maar een
Nadere informatieVal op bij je ideale klant met je eigen verhaal in je eigen taal
Val op bij je ideale klant met je eigen verhaal in je eigen taal Schrijf in 4 stappen jouw unieke profieltekst (en plaats m op LinkedIn en je website) In dit stappenplan leer je: - Hoe je een klik krijgt
Nadere informatieWaarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken. Wat voor tekst schrijf je en aan wie?
Les 1: Je eigen reclameposter maken Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje op www.nieuwsbegrip.nl. Let vooral op de leerlingen van Het Geuzencollege
Nadere informatieIn je kracht. Werkboek voor deelnemers
In je kracht Werkboek voor deelnemers Uitleg Mijn toekomst! Benodigdheden: Werkblad Mijn toekomst! (je kunt het Werkblad meegeven om thuis na te lezen, maar dit is niet noodzakelijk) Voor iedere deelnemers
Nadere informatieOntdek de micro:bit Docent
Ontdek de micro:bit Docent Doel In dit serie projecten gaan leerlingen: de micro:bit ontdekken; de micro:bit leren programmeren; leren hoe ze dingen kunnen aansluiten op de micro:bit; eigen projecten uitvinden,
Nadere informatieAuteursrecht van beeldend kunstenaars
Lesbrief 5 Auteursrecht van beeldend kunstenaars Voorbereiding Doelen - De leerlingen weten wat de regels zijn rondom het hergebruiken van afbeeldingen van beeldende kunst. - De leerlingen weten wanneer
Nadere informatieMijn doelen voor dit jaar
Mijn doelen voor dit jaar Een nieuw schooljaar betekent nieuwe kansen. Aan het begin van een nieuw kalenderjaar maken veel mensen goede voornemens. Dat gaan wij nu ook doen: het maken van voornemens of
Nadere informatieOriëntatie. Wat??? een zeepkist??? Oriëntatie. Welke. Dit ga je doen Onderzoeken wat nu eigenlijk een zeepkist is.
Oriëntatie Dit ga je doen Onderzoeken wat nu eigenlijk een zeepkist is. Welke Dit is een groepsopdracht. Dit doe je dus met je eigen groepje waar je de zeepkist mee gaat bouwen Aan deze vaardigheden ga
Nadere informatie