Inhoud Opleidingsplan en onderwijs examenreglement Waarvoor word je opgeleid...4. Wat zijn de kenmerken...4

Transcriptie

1

2 3

3 Inhoud Inhoud... 3 Opleidingsplan en onderwijs examenreglement... 4 Waarvoor word je opgeleid...4 Wat zijn de kenmerken...4 Skills onderwijs, vaardigheden... 4 Hoe ziet de opleiding eruit... 5 Doelstellingen binnen de opleiding... 7 Leeractiviteiten... 7 Gebruikte onderwijsvormen... 7 Toelating...8 Recht en plicht van de studenten... 8 Klachten commissie... 8 Vrijstellingen... 8 Examen commissie... 8 Criteria, uitgangspunten... 8 Toetsen en examens... 9 Stage... 9 Eindwerk... 9 Beroepsgeheimhouding, ethisch handelen...10 Klachten commissie

4 Opleidingsplan en onderwijs examenreglement. Opleidingen; osteopathie, craniosacraal, massage en shiatsu. Om de opleiding af te stemmen op de vraag vanuit de praktijk moet er naar de toekomst gekeken worden. De vraag en het aanbod vanuit een therapie wordt indirect bepaald door een groot aantal ontwikkelingen in de paardenfokkerij, de paardensport, maar ook de recreatieve paardenliefhebber heeft hier invloed op. Deze maatschappelijke ontwikkelingen hebben consequenties voor de toekomstige therapeut. Hij zal vaker bij een paard geroepen worden en de beperkingen, aandoeningen, stoornissen, zullen afhankelijk van de maatschappelijke ontwikkelingen veranderen. Zo ook de eindtermen waaraan een therapeut door de jaren heen aan zal moeten voldoen. Paard als gebruiksmiddel, paard als sportmiddel, paard als hobby en voor recreatie. Dit opleidingsplan zal daarom ook niet statisch zijn. Waarvoor word je opgeleid? Je wordt opgeleid om als paarden therapeut/zelfstandig ondernemer te gaan werken. Als therapeut ben je actief en werkzaam in de hippische sector. Dit kan variëren van grote fokstallen, springstallen, dressuurstallen, tot het recreatief gereden paard. Wat zijn de kenmerken? Je wordt opgeleid vanuit de holistische visie. De uitgangspunten zijn, dat het paard een geheel is, in en met zijn omgeving. Om dit te kunnen, worden er theorie (kennis) en praktijk (vaardigheid) lessen gegeven. Deze lessen zijn aanvullend en ondersteunend aan elkaar zodat er een totaal beeld ontstaat. De aangeboden theoretische kennis wordt opgesplitst in feitelijke kennis en begripsmatige kennis. Feitelijke kennis: herkennen en herinneren van feiten en handelingsvoorschriften. Begripsmatige kennis: inzicht en handelingsprincipes. Bij de praktijk vaardigheden gaat het om: Een vaardigheid vanuit handelingsvoorschrift of een procedure te volgen. Een vaardigheid waarop op bovenstaande niet van toepassing is maar de afgestudeerde zelf een toepassing moet bedenken en aanpassingen kan doen aan bestaande handelingsvoorschriften. Een vaardigheid aanleren verbeteren en toepassen. Skills onderwijs/vaardigheidsleren De vaardigheidsleerlijn is de ruggengraat van de opleiding. Deze volgt dan ook de theorie lessen. Tevens bestaat er de mogelijkheid om vanuit de vaardigheid de theorie aan te bieden. De lessen zullen integratief worden aangeboden en het maken van transfers heeft grote prioriteit. Tijdens de verschillende vakken wordt in gegaan, op de ethische aspecten die tijdens het beroep ervaren worden, aan de maatschappelijke veranderingen t.a.v. dierenwelzijn en omgang met het wezen paard zal veelvuldig aandacht aan worden besteedt. Het betreft hier dan zowel de ethische en maatschappelijke aspecten gericht op paard en eigenaar maar zeer zeker ook het handelen van het betreffende beroep zal besproken worden. De therapeut zal vanuit de visie van de HSA opgeleid worden waarin het dierenwelzijn centraal staat. 5

5 Hoe ziet de opleiding eruit? Het eerste jaar bestaat uit 20 lesdagen, start om 9.30 uur tot Verdeeld over 2 x 4 uur per onderdeel. Vakken Inleiding in het beroep osteopathie, craniosacraal, massage en shiatsu Inhoud Terminologie Het planmatig, systematisch werken om tot een anamnese te komen. Profileren in het veld (voor de opdrachten) Leren van de basis handgrepen. Basis (AFP) anatomie, fysiologie, pathologie Histologie Cel, weefsel leer Bloed en lymfe systemen Myologie Voorhand van het paard Achterhand van het paard Schouder, kaak, hyoidale Passief stamechanisme Osteologie Voorhand van het paard Achterhand van het paard Bekken, schedel Artrologie Voorhand van het paard Achterhand van het paard Schouder, bekken Hoofd, thorax, diafragma Beroepsvaardigheden Voorhand van het paard Vaardigheden visceraal Voorhand van het paard Achterhand van het paard Schouder, bekken Hoofd, thorax, diafragma Neurologie Neurologie 1 basis 1 anatomie Neurologie 2 basis 2 fysiologie Craniale zenuwen anatomische ligging Natuurgeneeskunde Beginsel leer; elementen van het paard Opstellen anamnese Secties Hoofd Voorbeen Achterbeen Hart Hoeven Theorie Anatomie, fysiologie, pathologie Re-productief voorlichting Eventueel sectie Communicatie Gesprekstechnieken Omgaan met klanten Psychologie van het paard Omgaan met het paard Signaleren van signaal functies Afsluiting Praktijk toets (en) Theorie toets (en) Spiegelen Integratieve toets Summatieve Peer-grouping Studenten geven presentaties Onderwerpen worden aangereikt of Student kiest met goedkeuring academie Doel: voorbereiding op werkveld presentaties. Summatieve Per studie jaar worden er 9 praktijk opdrachten gemaakt (paarden behandelen). Per opdracht wordt er gevraagd naar een wisselend aantal te behandelen paarden. Dit i.v.m. de indeling van de lesstof en beschikbaarheid van de docenten. 6

6 Het tweede jaar bestaat uit 20 lesdagen, start om 9.30 uur tot Verdeeld over 2 x 4 uur per onderdeel. Vakken Biomechanica I-II-III Inhoud Bestuderen, observeren van de bewegingen van het paard. Natuurkundige principes van deze bewegingen Praktijk observaties Paard, voer, bodem en weide beheer Uitleg weidebeheer Uitleg voeding Excursie wilde paarden. Neurologie (AFP) Ortho- sympathisch, parasympatisch Limbische systeem Basis (AFP) anatomie, fysiologie, pathologie Respiratie urinewegstelsel zintuigen Voortplanting maag darm stelsel, spijsvertering Hormonen Immunologie, afweer Myologie Hoofd, hals Romp, bekken, buik Herhalingen uit het eerste jaar Osteologie Hoofd, hals Romp, bekken Herhalingen uit het eerste jaar Artrologie Hoofd, hals Romp, bekken Herhalingen uit het eerste jaar beroepsvaardigheden Hoofd, hals Achterhand van het paard Romp, bekken, buik Herhalingen uit het eerste jaar Vaardigheden visceraal Hoofd Romp, bekken Herhalingen uit het eerste jaar Parasieten Soorten wormen Herkennen met de microscoop Hoe voorkomen weide beheer Voorlichting klant Zadel fitting Uitleg soorten zadels Observaties, zadels, paard Voorlichting geven aan klant. EHBO Herkennen, observeren Eerste hulp handelen Doorverwijzen Secties Organen Eventueel wat anders voor handen is Aansluitend per vakgebied. Bit fitting en men harnachement Verschillende soorten bitten met hun inwerking, bit-loos Aandachtspunten bij aanmeting van het mentuig Voorlichting geven aan klanten Voorbereiding op het beroep: osteopaat, craniosacraal, massage of shiatsu therapeut Wat houdt het in een zelfstandig ondernemer? Wetgeving, maken van PR materiaal. Hoe ben ik zichtbaar website, e-commerce? Opdracht: geven van presentaties op stal(len) Maken verslag, powerpoint, video. toets presentatie. Summatieve Theorie toets(en) Theorie toets en) Integratieve toets Per studie jaar worden er 9 praktijk opdrachten gemaakt (paarden behandelen). Per opdracht wordt er gevraagd naar een wisselend aantal te behandelen paarden. Dit i.v.m. de indeling van de lesstof en beschikbaarheid van de docenten. 7

7 Doelstellingen binnen de opleiding De doelstellingen die per vak gevormd zijn, zijn voortgekomen vanuit een takenanalyse van het betreffende beroep. Deze takenanalyse heeft model gestaan om tot de eindtermen van de opleiding te komen. Deze eindtermen geven globaal aan waar de afgestudeerde therapeut aan moet voldoen. Leeractiviteiten Dit zijn al die activiteiten waarbij de informatie en leerinhoud wordt opgenomen en verwerkt om tot het betreffende beroep op te leiden. Leerinhouden hebben betrekking op kennis en vaardigheden. De leeractiviteiten zullen wisselend worden aangeboden zodat alle leerstijlen van de studenten zullen worden aangesproken. Een leerstijlen test wordt daarom ook niet afgenomen. De HSA zal door blendid learning het leerproces voor elke student optimaliseren. Deze mix van leermethoden en onderwijs zal recht doen aan de verschillende leerstijlen van de studenten. (Blendid learning zie studiegids). Gebruikte onderwijsvormen zijn Hoorcolleges Werkcolleges Probleemgestuurd onderwijs (PGO) Case studies Vaardigheidsonderwijs Vanuit bovenstaande skills ontwikkelen van reproductief naar productief en transfers kunnen maken tussen de verschillende leeronderdelen om zo tot vakbekwame competenties te komen. Een competentie is meer dan de optelsom van een bepaalde hoeveelheid kennis en vaardigheden. Het gaat erom dat je de opgedane kennis kunt integreren in je professionele (beroepsmatig) handelen. De student ontwikkeld en kan de volgende competenties toepassen: Geeft een visie op welzijn van het wezen paard met inbegrip van zijn omgeving. Kent de taken en verantwoordelijkheden van het betreffende beroep. Kan de vaardigheden uitvoeren die geoefend zijn en gekoppeld zijn aan het betreffende beroep, onder andere voorlichting geven, behandelen en feedback ontvangen en geven. Is zich bewust zijn van de eigen kwaliteiten en leerpunten in de rol van het betreffende beroep. Werkt met een persoonlijk plan van aanpak ten behoeve van de eigen (stage) praktijksituatie. (POP). 8

8 Toelating Deze bestaat uit aanmelding en een voorlopige inschrijving. De toelating wordt vastgelegd in een onderwijsovereenkomst. De instelling is gerechtigd om een minimum en een maximum aantal studenten te handhaven om een opleiding te starten. Indien een kandidaat of student niet wordt toegelaten zal hij hierover zo snel mogelijk worden geïnformeerd met vermelding van reden. Recht en plicht van de studenten De studenten hebben recht op goed onderwijs en duidelijke uitleg van de leerstof zoals beschreven in de studie handleiding. De les opdrachten moeten redelijkerwijs verdeeld zijn over de looptijd van de opleiding. Van de studenten wordt een inspanningsverplichting verwacht, zodat de opleiding succesvol afgerond kan worden en er geen onnodig oponthoud voor lessen of medestudenten ervaren wordt. De studenten zijn verplicht alle lessen en opleidingsactiviteiten te volgen. Als een student door ziekte of overmacht een les niet kan volgen moet hij/zij dit, voordat de lessen starten melden. De HSA zal dan in overleg met de student een kosteloze herkansingsles aanbieden. Studenten hebben een positieve inbreng in hun opleiding en binnen de lessen. Open en respectvolle communicatie tussen studenten, medewerkers en studenten onderling. De student is verplicht zelf maatregelen te treffen wat betreft veiligheid tijdens de praktijk/skills lessen. Het is de student niet toegestaan, mits in overleg met de desbetreffende docent(en), om met telefoons of andere media lessen of lesdelen op te nemen of te fotograferen. De studenten hebben recht op rechtvaardige en zorgvuldige behandeling. Als studenten niet zorgvuldig of rechtvaardig zijn behandeld kunnen zij een klacht indienen. De klacht kan betrekking hebben op onderwijsactiviteiten maar ook op gedrag en uitlatingen. Een klacht dient te worden onderbouwd. Het moet duidelijk zijn wie de klager is en waarop de klacht betrekking heeft. Vrijstellingen Over vrijstellingen voor onderwijsactiviteiten beslist de examen commissie. Een verzoek voor vrijstelling moet schriftelijk worden ingediend. De examen commissie zal dit schriftelijk verzoek binnen 2 weken in behandeling nemen. Examen commissie. Deze commissie kan wisselen van samenstelling (wisselende personen). Er moet altijd een vakdocent (zie lijst van docenten op de website) van het desbetreffende vak gehoord worden en de verantwoordelijke opleidingscoördinator, voorzitter mevr. A. Thomassen Marcinski en Drs. M.J. Op de Weegh, onderwijskundige die verbonden is aan de academie. Overgangscriteria, uitgangspunten. Indien je aan de eisen van het eerste leerjaar hebt voldaan en je hebt kunnen aantonen dat je je voldoende hebt ontwikkeld, kun je door naar het volgende leerjaar. 9

9 Toetsen en examens Kennis toetsen: worden met cijfers van 0 tot 100 beoordeeld. Het cijfer 55 en hoger is een voldoende. Voor vak theorie is het cijfer 65 voldoende. Bij het behalen van een cijfer lager dan 55 kan een herkansing worden aangevraagd. Integratieve toetsen: deze worden beoordeeld met een O- V- G. Dit zijn de toetsen waarin de skills worden afgetoetst maar gelijktijdig kennis wordt meegenomen. Vaardigheidstoetsen worden beoordeeld met O-V-G. De praktijkopdrachten moeten ingeleverd zijn. In overleg met de examen/overgangscommissie kan de HSA hiervan afwijken. Echter dit zal alleen mogelijk zijn als er een gegronde onderbouwde reden voor gegeven kan worden. Stage Tijdens de opleiding lopen de studenten een dagdeel mee met een paarden tandarts, een hoefbekapper een zadelpasser en een dierenarts. Na deze twee, mits met goed gevolg afgesloten, volgt de student 80 uur stage. De student zoekt zelf zijn/haar stageplek legt deze voor ter goedkeuring aan de examencommissie waarna hij of zij contact met het stage adres opneemt. Levert daarna een POP verslag in. De academie is niet verantwoordelijk voor de begeleiding in dit werkveld. De student kan ten alle tijde contact opnemen met de academie en eventuele problemen voorleggen om samen tot een oplossing te komen. De student behandeld paarden op zijn/haar stage adres. Per paard wordt een verslag ingeleverd bestaande uit anamnese, de gegeven interventies, een behandelplan en adviezen voor de eigenaar. De student moet hiervoor zijn eigen anamnese formulier gebruiken, met als bijlage het standaard formulier van de academie en levert dit geheel in. Tevens voegt de student het POP verslag in met de bevindingen. Stage wordt afgetekend door de staleigenaar waar de stage is doorlopen. Eindwerk Elke student sluit de opleiding af met een eindwerk/thesis. Dit eindwerk is een verplicht onderdeel. Het eindwerk betreft een meesterproef op het gebied waarin de student afstudeert. Het eindwerk is mede bedoeld om daarmee het betreffende beroep op de kaart te zetten om zo actief en proactief mee te helpen bij de ontwikkeling van het beroep. De afgestudeerde therapeut en zijn deskundigheid De afgestudeerde therapeut is in staat verantwoordelijkheid te dragen voor het zelfstandig plannen van de beroepsactiviteiten en interventies. Tevens kan hij de effecten hiervan interpreteren en registreren. Via de anamnese komt hij tot een therapeutische visie op grond waarvan hij zijn interventies kiest en deze kan onderbouwen. Hierna wordt samen met de eigenaar een behandelplan opgesteld. Tot zijn taken behoren: De planning en uitvoering van het therapeutisch handelen/proces. Werken volgens plan; o Observeren om tot een anamnese te komen. o Plannen zodat er een logische volgorde in het handelen ontstaat. o Uitvoering om de handelingen op adequate wijze uitvoeren. o Evaluatie om na te gaan in hoeverre de therapeutische handelingen van invloed zijn geweest. Organisatie en coördinatie waarin eventueel andere disciplines worden betrokken en of mee wordt samengewerkt. Te denken valt aan de tandarts, zadelpasser, hoefsmid, voedingsvoorlichter, trainer en zeker de dierenarts. 10

10 Preventie, gezondheidsvoorlichting en omgang (opvoeding) van het paard. Deskundigheidsbevordering zodat men bij blijft in zijn vakgebied. Profilering van het beroep zodat het vak en betreffende beroep. Een paarden therapeut onderzoekt waar de functionele storing aanwezig is. Dit doet hij/zij samen met de eigenaar. Daarna komt hij/zij tot een anamnese waarbij hij/zij alle omgevingsfactoren meeneemt die van invloed kunnen zijn op het paarden welzijn. Alle therapieën zijn manuele geneeswijzen die zich richten op het zelf herstellend vermogen van het paardenlichaam, met als doel, welzijn en de gezondheid te optimaliseren. De therapeut vervangt de dierenarts niet. Hij is niet bevoegd om medische handelingen te verrichten en valt niet onder de BIG wet (voorbehouden handelingen, voorbehouden aan een bepaalde beroepsgroep in dit geval de dierenarts). Beroepsgeheim/ethisch handelen Het beroep (osteopaat, craniosacraal therapeut, massage therapeut en/of shiatsu therapeut) kent geen wettelijk beroepsgeheim. Echter vanuit ethische overwegingen wordt hier in de opleiding wel aandacht aan geschonken. Zorgvuldig handelen en zwijgen over feiten en gegevens van paard en eigenaar, die men bij het uitoefenen van zijn vak/beroep heeft gehoord en niet aan derden wordt medegedeeld. De opleiding hecht grote waarde aan zorgvuldig handelen gericht op paard en paarden eigenaar. Uitzonderingen wanneer wel en wanneer niet vanuit ethische overwegingen, zullen in de lessen aan de orde komen. Vanuit deze eindtermen is de opleiding ontwikkeld en is de start gemaakt voor de algemene doelstellingen en de doelstellingen per vakgebied. Deze doelstellingen zijn gebundeld in clusters van waaruit de modules zijn ontstaan. De eindtermen zijn geformuleerd in globale termen. Deze eindtermen zullen verwijzen naar de beroepsuitoefening met de competenties van het betreffende beroep in zijn praktijk. Dit betekent dat er een directe relatie bestaat tussen eindtermen, leerdoelen en de te ontwikkelende beroepsvaardigheden die op het einde van de opleiding beheerst moeten worden. Zoals hierboven blijkt, zijn de doelstellingen richtinggevend voor het te geven onderwijs op de opleidingen. De leerdoelen hebben een functie en zijn de basis voor de kwaliteit van ons onderwijs. Klachten commissie. De klachten commissie bestaat uit Drs. Ellen Messing. Zij is onderwijskundige en is geen medewerker van HSA of op enige andere wijze gelieerd aan onze academie. 11

11 12

12 13