Schoolgids obs de Kikkenduut

Transcriptie

1 Schoolgids obs de Kikkenduut Ik groei samen met jou! Deze slogan vertegenwoordigt de waarden waar basisschool de Kikkenduut voor staat: eigenheid, zelfontplooiing en samenhorigheid. Deze gids is bedoeld voor alle ouders: ouders die al kinderen hebben op de Kikkenduut en ouders die op het punt staan een keuze te maken voor een school voor hun kind. In deze schoolgids vindt u informatie over wie wij zijn en hoe u onze waarden terug ziet in de dagelijkse praktijk. Daarnaast vindt u allerlei informatie over komend schooljaar. De eerste vier hoofdstukken gaan over de missie en visie van de school, het personeel en algemene zaken (ik), hoofdstuk 5 en 6 gaan over het onderwijs en de zorg (groei) en de laatste hoofdstukken gaan onder andere over activiteiten op school waar kinderen met kinderen uit andere groepen samenwerken en de rol van de ouders binnen de school (samen met jou). Deze schoolgids kan door ouders gedownload worden en is op aanvraag beschikbaar in papieren versie via de directie van onze basisschool. De schoolgids wordt ieder jaar na vaststelling door het bevoegd gezag en na instemming van de Medezeggenschapsraad (MR) uitgereikt. We hopen dat u ons schoolgids met plezier leest. De Kikkenduut is een school om trots op te zijn. We verwachten dat door het lezen van deze schoolgids, het enthousiasme van ons team tot uitdrukking komt en u een goed beeld krijgt van onze school. Om de sfeer te proeven en een totaalbeeld te krijgen van de school kan er altijd een afspraak gemaakt worden voor een rondleiding door de school. Tevens kunt u onze school bezoeken tijdens de open dag. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze aan ons! Ten slotte wensen we alle kinderen, hun ouders of verzorgers en alle medewerkers een fijn schooljaar toe. Met vriendelijke groeten, namens het team, Peter Ketelaars en Saskia van Duijnen Montijn

2 Deel 1 Ik groei samen met jou - 1 -

3 Stichting Opmaat Obs de Kikkenduut is een school die valt onder het bevoegd gezag van Stichting Opmaat, een organisatie van openbaar onderwijs in Midden-Brabant. De stichting bestaat uit 15 openbare basisscholen gelegen in de gemeenten Tilburg, Oisterwijk, Hilvarenbeek en Baarle-Nassau. Wij besturen onze scholen op hoofdlijnen en creëren de kaders waarbinnen scholen goed onderwijs kunnen geven, zoals financiële stabiliteit en een efficiënt personeelsbeleid. Het motto van onze scholengroep is: Samen met plezier op weg naar resultaat Bij onze 15 openbare basisscholen dragen circa 350 betrokken deskundige personeelsleden zorg voor zo n leerlingen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag naar onze basisscholen gaan en dat de leerkrachten er met plezier werken. Daarbij staat onze onderwijsmissie Iedere leerling van een Opmaat-school wordt toegerust voor het leven centraal. Openbaar onderwijs De scholen van Stichting Opmaat staan open voor iedereen, ongeacht afkomst, levensbeschouwing, godsdienst of geaardheid. Dat geldt voor de leerlingen, maar ook voor ouders en leerkrachten. Onze openbare basisscholen zijn van en voor iedereen. De algemeen geldende maatschappelijke normen en waarden zijn daarom leidend. Leven is méér dan leren Het traditionele onderwijs richt vooral op het leren met het hoofd (het cognitieve). Stichting Opmaat is van mening dat aandacht voor het sociaal emotionele leren soms achterblijft. Op onze scholen is daarom ook veel aandacht voor vrijheid, artisticiteit en creativiteit, zodat kinderen zich kunnen ontwikkelen tot volwassenen die sterk in het leven en de maatschappij staan. In ons kompas staan de belangrijkste kernwaarden van de Stichting. Het kompas helpt onze medewerkers om in hun dagelijkse werk goed op koers te blijven in het toepassen van deze kernwaarden. Wij nodigen u van harte uit om onze website te bezoeken. Het bestuur van Stichting Opmaat wenst u en uw kinderen een heel prettig schooljaar toe! Marius Liebregts, Voorzitter College van Bestuur Stichting Opmaat

4 1 Kikkenduut, wie en wat zijn we? 1.1 Waar we voor staan. Onze school is een school in beweging, een school midden in de maatschappij. Een werkplek die open staat voor iedereen. Zoals de maatschappij steeds onderhevig is aan verandering, zo is dat ook met het onderwijs. Onze taak is kinderen bewust te maken van datgene wat om hen heen gebeurt. Daarom staat het kind centraal en is de Kikkenduut gebaseerd op de eigenheid van het kind. Niet iedereen hoeft hetzelfde te leren. Een optimale en harmonische ontplooiing van het kind is een voorwaarde. Niet alleen op intellectueel gebied, maar ook op het sociale en bijvoorbeeld het artistieke vlak. Daartoe zal de school een verscheidenheid aan leersituaties moeten scheppen. De verschillen in eigenschappen, prestaties en gedrag leiden tot kritisch inzicht. De kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf en voor anderen. Ze zullen proberen zich zo te gedragen dat niemand een ander stoort. Kinderen moeten zich veilig voelen en elkaar leren helpen. Ze hebben elkaar nodig!! Wij vinden voor alle kinderen daarom deze waarden van groot belang: eigenheid (ik), zelfontplooiing (groei) saamhorigheid (samen met jou) Samen vormt het de kernwaarde van onze school in de zin: Ik groei samen met jou. Zo proberen we een leefwereld te scheppen, waarin ze zich thuis voelen, waar ze elkaar kunnen ontmoeten en waarin het kind echt centraal staat. Daarom moeten wij zorgen voor een omgeving waarin ontmoetingen kunnen plaatsvinden, niet alleen met mensen maar ook met dieren, planten en dingen die een uitdaging voor ze zullen zijn. Een uitnodiging om te willen leren. Op deze manier proberen we een ononderbroken ontwikkelingsproces te vormen voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. Een proces dat een goede basis vormt voor het voortgezet onderwijs. Aan kinderen met minder capaciteiten zal de mogelijkheid geboden worden om tot voortgang in de ontwikkeling te komen. Maar ook aan kinderen met veel capaciteiten en een snellere ontwikkeling moet de gelegenheid geboden worden goed te blijven functioneren

5 1.2 Waar we voor gaan: doelen en activiteiten voor dit schooljaar. Onze school is steeds in ontwikkeling. Het onderwijs aan de kinderen is jaarlijks aan veranderingen onderhevig. Dat kan komen door de eigen schoolontwikkeling, de omgeving van de school of door bijvoorbeeld wetgeving. Jaarlijks stelt onze school vast waar we aan willen gaan werken. Dit is gebaseerd op wensen van het team, ouders en kinderen. Voor het schooljaar gaan we ons op de volgende doelen richten: a. ICT. Werken met een ICT coach. b. Actieve en zelfstandige rol van leerlingen. Uitwerking van de teamvisie: kindgesprekken, Opmaatwerk, thema s. c. Kanjertraining. Verdere verdieping in de methode Kanjertraining. Afspraken borgen en uitvoeren. d. Doorgaande lijn voor groep 1 t/m 4. e. Saamhorigheid en betrokkenheid van leerkrachten en kinderen. f. Keuzeproces nieuwe methode voor aanvankelijk lezen. g. Verdere implementatie van de in ingevoerde rekenmethode Rekenrijk. h. Cultuureducatie met Kwaliteit. Koppeling van culturele activiteiten aan lesthema s. i. Personeel. Uitvoering geven aan CAO

6 2 Naar de Kikkenduut 2.1 Aanmelding en toelating. Op onze school is ieder kind van harte welkom. Onze school hanteert geen wachtlijst. Vanzelfsprekend is het voor de organisatie en verdeling van de leerlingen / groepen raadzaam om uw kind tijdig aan te melden. Het aanmelden van een nieuwe leerling gebeurt door middel van een inschrijfformulier. Inschrijfformulieren zijn op school bij Jessica (administratie) verkrijgbaar of via de schoolwebsite te downloaden (downloads) Na het afgeven van het aanmeldformulier ontvangt u een bevestiging van aanmelding / inschrijving. Ongeveer 6 schoolweken voor de eerste schooldag wordt met u contact opgenomen. Uw kind ontvangt dan een uitnodigingskaartje van school voor oefendagen en verdere afspraken. Dan zal ook de leerkracht bij wie uw kind komt bekend zijn. Kleuters, die gedurende het schooljaar 4 jaar worden, worden liefst een half jaar van tevoren aangemeld. Ouders kunnen daarvoor op elk tijdstip terecht. Kinderen mogen naar school zodra zij 4 jaar zijn. In de maand voorafgaande aan hun verjaardag mogen ze 5 dagen komen kennismaken. Het bestuur heeft een beleidsregel toelating leerlingen openbaar onderwijs. Ouders die bezig zijn met een schoolkeuze kunnen gebruik maken van de volgende mogelijkheden om zich te informeren: U bezoekt de jaarlijkse open avond/ dag, krijgt daar een schoolgids en maakt indien gewenst een vervolgafspraak met de directeur Peter Ketelaars Open avond: maandag 14 maart Open dag: dinsdag 15 maart U vraagt een informatiepakket aan en maakt een afspraak voor een rondleiding en een gesprek met de directeur of de teamleider Saskia van Duijnen Montijn Het is van belang dat er een goede overdracht plaatsvindt tussen kinderopvang en primair onderwijs om uw kind een goede start te laten maken op onze basisschool. In de regio werkt een groot aantal kinderopvang organisaties met het digitale overdracht instrument Naar groep 1. Ook onze school werkt daarmee. De verantwoordelijkheid van de overdracht ligt bij de ouder. De ouder ontvangt van de kinderopvang tijdens het afsluitende gesprek een brief met daarin een drietal codes. Deze brief overhandigt de ouder vervolgens aan de basisschool. Met deze codes kan de basisschool de gegevens en informatie van uw kind binnenhalen. Als er een aanvullend gesprek tussen kinderopvang en de basisschool plaatsvindt, is dit altijd met uw toestemming. Op de kinderopvang en op de basisschool ligt het protocol digitale overdracht kind gegevens ter inzage. In bepaalde gevallen, bv. op grond van onderwijskundige redenen, kan het voorkomen dat een kind niet meteen wordt toegelaten. Als dat het geval is, wordt altijd verder overleg gevoerd met de ouder(s), verzorger(s)

7 2.2 Peuterspeelzalen (KCO) en Kinderdagverblijven In de periode dat uw kind de peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf bezoekt, wordt van alle kinderen de ontwikkeling gevolgd en vastgelegd in een overdrachtsformulier. Aan het einde van de peuterperiode krijgt u van de groepsleiding twee exemplaren van het overdrachtsformulier. Eén exemplaar is voor ouders zelf, het andere formulier is voor de basisschool. Wij verzoeken u het overdrachtsformulier op school in te leveren. Op het inschrijfformulier heeft u aangegeven of de school over uw kind contact op mag nemen met de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Als u daar toestemming voor heeft gegeven neemt de school contact op met de peuterspeelzaal (PSZ) of kinderdagverblijf (KDV). Dan pas kan de PSZ of KDV aan school informatie doorgeven. Als uw kind in deze periode is aangemeld bij de Helpdesk Peuterspeelzalen voor sociaal-emotionele ontwikkeling heeft er een warme overdracht plaatsgevonden. Dat betekent dat er 6 weken voor de overgang van de basisschool een overdrachtsgesprek heeft plaatsgevonden tussen ouder, helpdesk, leid(st)er PSZ of KDV en school. Als uw kind via de helpdesk is aangemeld voor een logopedische of motorische screening vragen wij u dit verslag toe te voegen aan het overdrachtsformulier en in te leveren op school. Deze gegevens worden in het leerling-dossier van uw kind opgenomen. Als een kind in de 6 weken voor de zomervakantie 4 jaar wordt kan hij/zij (indien ouders dit wensen) tot de eerste dag van de zomervakantie naar de peuterspeelzaal. Pas na de zomervakantie start het kind dan op school. Uiteraard gebeurt dit alleen na overleg tussen ouders en school

8 3 Algemene informatie 3.1 Inloop De Kikkenduut is een kwartier voor het begin van de schooltijd open, zowel voor kinderen als voor ouders. Dat is om uur. De kinderen kunnen dan zelf kiezen of ze binnen of buiten willen zijn. Hierbij hoort slechts een spelregel: buiten is de plek om te rennen en lawaai te maken, binnen is een rustige sfeer. Van alle kinderen verwachten we natuurlijk dat ze op tijd aanwezig zijn en vragen de ouders dat te bevorderen. Even voor uur wordt er eerst buiten gebeld en komen alle kinderen naar binnen. De jassen hangen we aan de kapstokken en de (gym)tassen bergen we op in het vakje erboven of eronder. Per twee kinderen is er één kapstokhokje. Om uur wordt er met de lessen begonnen en vragen we de ouders de school te verlaten. Mocht een kind onverhoopt te laat komen, vragen we zonder storen binnen te komen. 3.2 Pauzes Elke dag hebben de kinderen pauze op vaste tijden. De kinderen gaan dan allemaal naar buiten om daar te spelen op het plein, binnen de witte lijnen. Er zijn altijd meerdere pleinwachten buiten, duidelijk te herkennen door de veiligheidshesjes die zij dragen. De leerkracht die buiten surveilleert bepaalt of er buiten kan worden gespeeld of dat het weer dat niet toelaat. Als er buiten kan worden gespeeld, dan trekken de kinderen hun jas aan. Dat gebeurt in principe wanneer de temperatuur 15 graden of lager is. De groepsleerkrachten wijzen de kinderen daarop voor ze naar buiten gaan. Wanneer er binnen moet worden gepauzeerd zijn de surveillanten van die pauze verantwoordelijk voor het rustig verlopen van de pauze. Als de kinderen binnen pauzeren blijven ze in hun eigen groep. In de grote pauze kan er, wanneer het weer dat toelaat, onder toezicht op het Dotterveld worden gevoetbald door kinderen van groep 7 en groep 8. De speelplaats is voor andere spelletjes. In verband met de veiligheid fietsen/steppen/skeeleren we niet op de speelplaats. In de kleine ochtendpauze pauze van uur tot uur (groep 3 t/m 8) hebben de meeste kinderen trek in iets. Geef ze daarom elke dag een klein hapje (fruit, groente, drinken of iets dergelijks) mee, speciaal voor deze pauze. De lunchpauze voor de groepen 1-2 is van , voor de groepen 3 t/m 8 van uur. Alle kinderen mogen overblijven. Indien haalbaar en gewenst mogen de kinderen ook thuis lunchen. De kinderen brengen hun eigen lunchpakket en drinken mee. Dat drinken wordt in een koelkast bewaard. Als school vinden wij, dat het de verantwoordelijkheid van de ouders is om te bepalen wat zij hun kinderen als lunch meegeven. Wij vragen de ouders wel daarover goed na te denken en hun kinderen uitsluitend gezond eten en drinken mee te geven. Snoepen onder schooltijd blijven we afwijzen en zullen we dan ook niet tolereren. Om milieuredenen zijn wij tegen eet- en drinkwaren in pakjes e.d. We zien liever herbruikbare bekers en bakjes met naam

9 In de groepen 1/ 2 wordt het overblijven door kleuter-ouders verzorgd. Om de kosten zo laag mogelijk te houden doen deze ouders dat op toerbeurt. Alle ouders van de groepen 1/2 komen zes- tot achtmaal per jaar aan de beurt. De lijsten hangen op de deur van de klas. Hierop kunnen de ouders zelf intekenen. In de groepen 3 t/m 8 wordt het overblijven verzorgd door de leerkrachten. Kinderen ruimen zelf de groep op. Hier komen dus verder geen ouders aan te pas. Het overblijven kost dit schooljaar 23,-. Dat is dus ongeveer 0,55 per kind per week. Er is een regeling voor leerlingen die gedurende het schooljaar instromen. Omdat ook leerkrachten zich dienen te houden aan de Arbeidstijdenwet, wordt tijdens de pauze tussen de middag gesurveilleerd door ouders en leerkrachten die dat mogen. De ouders ontvangen daarvoor een uitstekende vrijwilligersvergoeding. 3.3 Schooltijden / continurooster Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 gelden de volgende schooltijden: Maandag uur uur 5.30 uur Dinsdag Woensdag Donderdag Weektotaal uur Voor de kinderen uit groep 3 gelden de volgende schooltijden: Maandag uur uur 5.30 uur Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Weektotaal uur Voor de kinderen uit groep 4 t/m 8 gelden de volgende schooltijden: Maandag uur uur 5.30 uur Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Weektotaal uur Onze schooldag eindigt om uur, respectievelijk uur. Omdat we met de kinderen rustig willen afsluiten, vragen we de ouders buiten op hun kinderen te wachten

10 3.4 Vakantierooster met studiedagen eerste dag laatste dag Herfstvakantie Studiedag Studiedag Kerstvakantie Studiedag Voorjaarsvakantie Studiedag Paasmaandag Meivakantie Pinkstermaandag Zomervakantie Voor de groepen 3 tot en met 8 geldt een vijfdaagse schoolweek; dat wil zeggen dat ze niet meer dan 7x per jaar een vierdaagse schoolweek mogen hebben buiten de vierdaagse schoolweken door reguliere feestdagen zoals bij Pasen en Pinksteren. Voor schooljaar zijn er 4 driedaagse of vierdaagse schoolweken op de Kikkenduut. Voor leerlingen uit groep 1 en 2 is de vijfdaagse schoolweek niet verplicht. 3.5 Ziekmeldingen en verlofdagen Ziekmelding Wij vragen U met nadruk om zo snel mogelijk, dus voor 8.30 uur, melding te maken van ziekte van uw kind. Dat kan mondeling en telefonisch: (niet per mail). Als een kind zonder aankondiging niet aanwezig is, gaan we zelf proberen te achterhalen waar het is, want we voelen ons medeverantwoordelijk. We nemen in dergelijke gevallen telefonisch contact met u op. Het is belangrijk dat de school over de meest recente telefoonnummers beschikt Verlofdagen. Buiten de schoolvakanties kan het voorkomen dat ouders om allerlei redenen verlof vragen. Er moet dan wel sprake zijn van gewichtige omstandigheden. Een dergelijke aanvraag moet altijd schriftelijk en tijdig worden gedaan. Uitsluitend de directie van de school is bevoegd tot het éénmalig geven van verlof per schooljaar voor ten hoogste 10 dagen. Indien de periode van 10 dagen verlof per jaar wordt overschreden, heeft de directie van de school voor het geven van verlof toestemming nodig van de leerplichtambtenaar. Het besluit op het verzoek wordt door de directie van de school schriftelijk aan de ouders medegedeeld. De directie van de school vermeldt daarbij de mogelijkheid om tegen het besluit bezwaar aan te tekenen of in beroep te gaan. Indien de directeur van de school het voornemen heeft een verzoek af te wijzen, neem deze contact op met de leerplichtambtenaar

11 Als gewichtige omstandigheid kan worden aangemerkt: 1. Schorsing van het onderwijs. 2. Verbod om de school te bezoeken bij Algemene Maatregel van Bestuur. 3. Schorsing van het kind. 4. Sluiting van de school 5. Voldoen van wettige verplichting. 6. Verhuizing (1 dag) 7. Zeer extreme weersomstandigheden voor kinderen buiten de bebouwde kom. 8. Besmettelijke ziekte in het gezin. 9. Medische of sociale noodzaak op basis van een schriftelijk advies van een arts. 10. Vervullen van levensbeschouwelijke verplichtingen. 11. ( R)emigratieplannen voor het bezoeken van het ( R)emigratieland. 12. Overlijden van bloed- of aanverwant van de 1 e graad ten hoogste 4 dagen. 13. Overlijden van een bloed- of aanverwant van de 2 e graad ten hoogste 2 dagen. 14. Overlijden van bloed- of aanverwant van de 3 e en 4 e graad ten hoogste 1 dag. 15. Huwelijk van een bloed- of aanverwant tot en met de 4 e graad 1 of 2 dagen afhankelijk van de afstand ½ jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1dag of 50 jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag. 18. Viering van religieuze of nationale feest- en gedenkdag voor leerlingen uit andere culturen voor maximaal 2 dagen. 19. Extra vakantie onder schooltijd ten hoogste twee weken per schooljaar voor ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde schoolvakanties te gaan. N.B. Vakantie gedurende de eerste twee schoolweken is niet mogelijk. Extra vrij voor wintersport, bezoek aan land van herkomst, afwijkend vakantierooster van één van de andere kinderen, geen andere boekingsmogelijkheden, lagere prijzen buiten het seizoen, eerder aanrijden of later terugkomen om drukte te vermijden, eerder afreizen om voor een bepaalde tijd het vakantieadres te bereiken, bezoek van familie in een ander werelddeel wordt niet gehonoreerd. De directeur gaat na of er sprake is van een geldige reden voor verlof. Bij overtreding wordt melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar. Deze kan overgaan tot het opmaken van een proces verbaal. Bij afwijzing van verlofaanvraag kan schriftelijk bezwaar worden aangetekend. Leerkrachten krijgen een afschrift van deze aanvraag. Via de leerkracht van het oudste kind ontvangt u een kopie van de aanvraag. Ongeoorloofd verzuim, dus verzuim waarvoor geen toestemming werd verleend of waarbij de school niet op de hoogte is van de reden van afwezigheid, wordt volgens wettelijke verplichting doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Zoveel mogelijk worden vrije dagen of uren, te geven door de school vanwege bijvoorbeeld excursies, congressen, studiedagen enz., van het team of enkele teamleden al aan het begin van het schooljaar gemeld. Uitzonderingen blijven wat dit betreft mogelijk

12 3.6 Groepen-indeling Het maken van de groepsverdeling is een verantwoordelijkheid van het team. Aan de hand van de beschikbare groepen wordt een zo goed mogelijke groepsverdeling gemaakt. Een aantal aandachtspunten bij de verdeling is: 1. de pedagogisch-didactische mogelijkheden van kinderen; 2. in sociaal opzicht zo n evenwichtig mogelijke verdeling; 3. een goede verdeling van de zorgleerlingen ; 4. kinderen uit één gezin bij voorkeur niet bij elkaar in de groep (indien mogelijk); 5. kinderen bij voorkeur niet langer dan twee jaar achtereen bij dezelfde leerkracht. Elk jaar opnieuw wordt bekeken of de samenstelling van de gelijke jaargroepen wordt gewijzigd, waarbij we er naar streven maximaal 3 á 4 keer in de basisschoolperiode van groep te wisselen. Het wisselen binnen de jaargroepen geeft kinderen de mogelijkheid zich opnieuw te positioneren in een groep. Ieders rol kan wijzigen en kinderen krijgen zo de kans om het (sociaal) geleerde toe te passen in een nieuwe situatie. Daar staat tegenover dat jaarlijks wisselen te veel onrust en onveiligheid geeft. We zijn ons ervan bewust dat wisselen van samenstelling altijd een lastig proces is. Je weet van tevoren nooit helemaal zeker of een wisseling succesvol is, echter gezien de groepsdynamiek blijven we het doen. Het incidenteel verplaatsen van een individuele leerling kan nodig en zinvol zijn. De groepsverdeling voor dit schooljaar ziet er als volgt uit: Indeling Groep Leerkrachten 1-2 Libellen Maartje van den Boogaard (ma-di-do) Chris Dolce (wo) 1-2 Hommeltjes Margo van Dijck (ma-di) Dimphy Kulik (wo-do) 1-2 Vlinders Jaidy van Os (ma-di-wo-do) 3 Meikevers Henk Rösken (ma-di-do-vr) Marjo Timmermans (wo) 3-4 Krekels Marjon Schouten (ma-di) Elvira Koenraadt (wo-do-vr) 4-5 Mollen Karin Mertens (ma-do-vr) Saskia van Schooneveld (di-wo) 5 Veldmuizen Bernita Robben (ma-di) Godelieve Ibes (wo-do-vr) 6 Lijsters René Dentro (ma-di-do-vr) Yvonne ten Brink (wo) 6-7 Eekhoorns Linda van der Loo (ma-di-do-vr) Bernita Robben (wo) 7-8 Dassen Nadine van den Berg (ma-di-wo-do-vr) 8 Egels Saskia van Duijnen Montijn (ma-di) Marion Kerkhof (wo-do-vr)

13 Heel bewust kiezen we voor heterogene kleutergroepen. De kinderen van groep 1 en 2 zijn dus altijd gemengd. Vanaf groep 3 proberen we de kinderen homogeen te groeperen. Soms lukt dat niet vanwege de leerlingenaantallen en kiezen we voor een combinatiegroep. Ons motto is: Ik groei samen met jou. Daarom organiseren we ook regelmatig activiteiten met kinderen van een andere jaargroep. We noemen dit homogeen-plus. Voorbeelden van homogeen-plus-activiteiten zijn: keuzecursus, dierenverzorging, duo-lezen, sommige vieringen en de duinendag. Maar ook tijdens wereldoriëntatie zoeken we elkaar regelmatig op. Bijvoorbeeld om samen met iemand van een andere groep een werkstukje te maken of een verhaal te schrijven en deze voor te lezen aan kinderen van een andere groep. 3.7 Als de groepsleerkracht niet op school kan zijn... Wanneer een personeelslid ziek is, of om een andere reden niet op school kan komen, is het t beste als de groep wordt overgenomen door een vaste invaller(ster). Deze is op de hoogte van de gang van zaken op school en in de klas. Mocht er geen vaste invaller voorhanden zijn, dan maken we gebruik van een vervangingspool. Mocht vervanging regelen niet op tijd lukken, treedt het volgende stappenplan in werking: 1. Parttimers en collega s worden gevraagd te vervangen. 2. De onderwijsassistent, de ICT er en RT er worden ingezet. Dit zal in beperkte mate gebeuren, omdat ze hun eigen taken naar behoren moeten kunnen blijven vervullen. 3. De directie en ib er worden ingezet. Ook dit zal in beperkte mate gebeuren (maximaal 1 dag per week). 4. De conciërge, stagiaires, vrijwilligers en ouders worden ingezet als toezichthouders. Aan dit toezicht zijn voorwaarden verbonden: aanwezige leerkrachten blijven eindverantwoordelijk en er ligt een noodprogramma voor de kinderen klaar. 5. Groepen worden opgesplitst en verdeeld over de andere groepen. Deze optie dient een lage frequentie te hebben (een dag). De 4-jarige leerlingen gaan, indien mogelijk, mee terug naar huis met de ouders. De overgebleven kleuters worden onderverdeeld over de overige kleutergroepen. Dit is in overeenstemming met de Leerplicht regelgeving. 6. De kinderen worden naar huis gestuurd. Aan deze maatregel zijn de volgende voorwaarden verbonden: De opvang dient gegarandeerd te zijn. Ouders worden dus tevoren gebeld. Er is opvang op school voor kinderen die nergens terecht kunnen. Deze maatregel geldt maximaal één dag per groep. De inspectie en het bestuur worden ingelicht

14 3.8 Onderwijs aan langdurig zieke leerling. De Wet Ondersteuning Onderwijs Zieke Leerlingen (WOOZ) stelt dat scholen zelf verantwoordelijk zijn voor het verzorgen van onderwijs aan zieke leerlingen. Leraren van Primair Onderwijs, Voortgezet Onderwijs en het Middelbaar Beroepsonderwijs staan hier niet alleen voor. In overleg met de Intern Begeleider of de Zorgcoördinator van de school, kan er een beroep worden gedaan op ondersteuning van een Consulent Onderwijsondersteuning Zieke Leerling (OZL) verbonden aan één van de onderwijsadviesbureaus in het land. Voor kinderen en jongeren die in het ziekenhuis zijn opgenomen of langdurig ziek thuis zijn, is het belangrijk dat het gewone leven zoveel mogelijk doorgaat. Ook onderwijs hoort daarbij opdat: De zieke leerling een belangrijke sociale binding met zijn leeftijdsgenoten behoudt en hiermee sociaal isolement voorkomen wordt. Het onderwijsleerproces voortgezet wordt, waardoor leerachterstand zo veel mogelijk beperkt wordt. Er een beroep gedaan wordt op het gezonde deel van het kind/de jongere, wat het zelfvertrouwen versterkt. Leren, bouwen aan de toekomst is. Hiermee wordt perspectief geboden aan de chronische en/of langdurig zieke leerling. Heeft u vragen of wilt u meer weten wat een Consulent OZL voor u kan betekenen? Neem dan contact op met de coördinator OZL bij Fontys Fydes. T: M: cozl@fontys.nl 3.9 Gevonden voorwerpen Vaak blijven er kledingstukken e.d. op school achter. Kleding wordt door ons bewaard in de mand gevonden voorwerpen in de conciërgeruimte. Voor elke vakantie worden deze gevonden voorwerpen in de hal uitgestald. Kleine zaken als horloges, sleutels e.d. worden bij Jessica bewaard en zijn daar mogelijk terug te vinden

15 4 Namen en Contactgegevens 4.1 Algemeen De Kikkenduut Adres Burgemeester verwielstraat 65 Postcode en plaats 5062 GC Oisterwijk Telefoon homepage Directie Directeur Peter Ketelaars Telefoon Teamleider Saskia van Duijnen Montijn Telefoon Bevoegd Gezag Stichting Opmaat Adres Postbus 5142 Postcode en plaats 5004 EC Tilburg Telefoon College van Bestuur De heer M. Liebregts Inspectie Mevrouw M. van Schijndel Inspectie van het onderwijs PO-3 Kantoor Utrecht Adres Park Voorn 4 Postbus Postbus 2730 Postcode en plaats 3500 GS Utrecht Telefoon Voor vragen van ouders 1400 (Rijksoverheid) website Ouderraad Bankrekeningnummer van de ouderraad en Stichting Frog (overblijfgelden, vrijwillige ouderbijdrage): NL34INGB t.n.v. Stichting Frog te Oisterwijk Postadres is het adres van de school

16 4.2 Namen en adressen van het team. Peter Ketelaars (directeur) Saskia v. Duijnen Montijn (teamleider - groepsleerkr.) Marie-Louise Sprangers (MT ib er) René Dentro (MT - groepsleerkracht) Karin Mertens (MT - groepsleerkracht) Nadine van den Berg (groepsleerkracht) Astrid Berkhout (vakleerkracht handvaardigheid) Maartje van den Bogaard (groepsleerkracht) Yvonne ten Brink (groepsleerkracht) Margo van Dijck (groepsleerkracht) Chris Dolce (groepsleerkracht) Karin van Hoogstraten (onderwijsassistente) Godelieve Ibes (groepsleerkracht) Marion Kerkhof (groepsleerkracht) Elvira Koenraadt (groepsleerkracht) Dimphy Kulik (groepsleerkracht) Linda van der Loo (groepsleerkracht) Gerie Meerdink (remedial teacher) Jaidy van Os (groepsleerkracht) Bernita Robben (groepsleerkracht) Henk Rösken (groepsleerkracht) Saskia van Schooneveld (groepsleerkracht) Marjon Schouten (groepsleerkracht) Marjo Timmermans (groepsleerkracht) Interne contactpersonen: Marie-Louise Sprangers René Dentro Conciërges: Marcel van Loon (conciërge) Jos Peters (conciërge) Gerrit Wouters (assistent) Administratie: Jessica Persoons peter.ketelaars@opmaat-scholen.nl saskia.vanduijnenmontijn@opmaat-scholen.nl marielouise.sprangers@opmaat-scholen.nl rene.dentro@opmaat-scholen.nl karin.mertens@opmaat-scholen.nl nadine.vandenberg@opmaat-scholen.nl astrid.berkhout@opmaat-scholen.nl maartje.vandenbogaard@opmaat-scholen.nl yvonne.tenbrink@opmaat-scholen.nl margo.vandijck@opmaat-scholen.nl chris.dolce@opmaat-scholen.nl karin.vanhoogstraten@opmaat-scholen.nl godelieve.ibes@opmaat-scholen.nl marion.kerkhof@opmaat-scholen.nl elvira.koenraadt@opmaat-scholen.nl dimphy.kulik@opmaat-scholen.nl linda.vanderloo@opmaat-scholen.nl gerie.meerdink@opmaat-scholen.nl jaidy.vanos@opmaat-scholen.nl bernita.robben@opmaat-scholen.nl henk.rosken@opmaat-scholen.nl saskia.vanschooneveld@opmaat-scholen.nl marjon.schouten@opmaat-scholen.nl marjo.timmermans@opmaat-scholen.nl marielouise.sprangers@opmaat-scholen.nl rene.dentro@opmaat-scholen.nl marcel.vanloon@opmaat-scholen.nl jos.peters@opmaat-scholen.nl jessica.persoons@opmaat-scholen.nl Overig: Marieke Müller-Jabush (vakleerkracht dans) Nathalie van Geloven (plusklas)

17 Deel 2 Ik groei samen met jou

18 5 Ons onderwijs 5.1 Specifieke informatie over groep 1 en groep 2 Als u voor het eerst kennismaakt met onze school zullen er veel dingen zijn waarvan u niet weet hoe dat bij ons gaat. U kunt hiervoor de schoolgids raadplegen, waar u vrijwel alle informatie in kunt vinden, en u kunt natuurlijk altijd met al uw vragen bij ons komen. Maar om u snel gewend en vertrouwd te maken met onze school hebben we aantal zaken op een rijtje gezet Hoe werken we in de groepen 1-2? Ons onderwijs sluit aan op de behoeften van het kind en biedt de leerkracht mogelijkheden elk individu op eigen wijze begeleiding te geven. Deze begeleiding vindt vooral plaats tijdens het spelen. In de onderbouwgroepen vindt u veel verschillende hoeken waar kinderen hun spel laten zien. Dat lijkt op toevallig zomaar spelen, maar als je verder kijkt, gebeurt er ontzettend veel tijdens dit spel. Kinderen leggen contacten, nemen initiatieven, bieden elkaar hulp, zien en leren van elkaar en ze vinden zelf datgene waarover ze willen leren. Bestaat er bijvoorbeeld de behoeften om letters te gaan maken, dan maken ze notities tijdens een telefoongesprek. Het sorteren en verdelen ontstaat tijdens het dekken van de tafel en het eten koken. De kinderen laten zelf het spel zien, wij als leerkracht spelen mee, geven suggesties en zorgen voor voldoende prikkels en stimulansen. Wij geloven, dat, als kinderen betrokken zijn bij het spel en hier plezier aan beleven, ze veel meer ontdekken en in zich opnemen. Bij het aanbieden van activiteiten zoeken we naar thema s en onderwerpen die dicht bij de beleving van kinderen liggen. Binnen elk thema is er ruimte voor taal, rekenen, creatieve vaardigheden en motoriek. De start van de dag De kinderen mogen vanaf 8.15 uur in de groep. Ze zetten hun fruit en drinken voor 10:00 uur in de daarvoor bestemde krat en de drinkbeker voor bij de lunch in de koelkastkrat. Om 8.30 uur starten we de dag gezamenlijk in de kring met een openingslied. Twee kinderen zijn die dag de hulpjes en zitten naast de leerkracht. We kijken samen naar de dagplanning m.b.v. dagritmekaarten, zodat de kinderen weten wat er gaat gebeuren. Ze krijgen de gelegenheid te vertellen, iets te laten zien of de leerkracht heeft een activiteit gepland. Kinderen mogen vanuit thuis iets meenemen om te laten zien als ondersteuning bij iets wat ze hebben beleefd. Bijvoorbeeld een uitje ergens naar toe of een foto. Soms vragen we ook om materialen over het thema gaat waar we op dat moment mee bezig zijn. Na de kringactiviteit gaan we buiten spelen of starten we met de speel/werkles. De speel/werkles Om de mogelijkheid te krijgen om met de kinderen mee te spelen en goed te kijken wat ze doen, vragen we van alle kinderen een bepaalde zelfstandigheid. We leren kinderen elkaars hulp te vragen en te bieden en zelf eerst na te denken over hun handelingen. Hierdoor zijn ze snel in staat zelf een passend werkje te kiezen, dit uit te voeren en weer op te ruimen. Om dit overzichtelijk te maken gebruiken we het planbord. Elk kind heeft zijn/haar eigen foto die ze slepen naar het pictogram van een werkje. Als de kinderen een opdracht krijgen van de leerkracht, zetten wij vooraf het fotootje bij die

19 opdracht. Op deze wijze is het duidelijk wat er van hen wordt verwacht. Hierbij vinden we het belangrijk dat kinderen zich leren uiten: dat ze aan kunnen geven als ze iets niet fijn vinden of als ze een probleem hebben. De huishoek, de bouwmat, knutseltafel, het schilderbord en de tekentafel zijn vaste speelhoeken. Als we rond een bepaald thema werken ontstaat er een themahoek waar ook allerlei activiteiten plaatsvinden. Kinderen die met hun grote werk klaar zijn, kiezen daarna nog vaak voor een puzzel, een spelletje of kiezen een boek om zelf te gaan lezen. De leerkracht loopt rond, begeleidt de kinderen, maakt observaties of werkt met een klein groepje terwijl de anderen zelfstandig werken. Na ongeveer 45 min. vraagt de leerkracht de kinderen in de kring te komen en evalueren we het speelgebeuren. Kinderen laten hun werk zien, vertellen wat wel of niet goed ging en stellen vragen aan elkaar. Na deze evaluatiekring gaat iedereen opruimen. Eerst het eigen werkje, daarna helpen ze elkaar. Gymles Elke dag kunnen we met de kinderen in het speellokaal. Het is fijn als de kinderen gymschoenen meenemen die op school kunnen blijven. Deze schoenen, voorzien van naam, kunnen in de bak in de kast onder het aanrecht. Het is prettig als de kinderen zelfstandig de schoenen aan kunnen doen. (klittenband of elastiek is dan heel handig) Fruit eten en buiten spelen Elke dag rond uur drinken we en eten we fruit in de kring. Het is fijn als de kinderen dit zelfstandig kunnen opeten/drinken. Graag voorzien van naam in een voor hun herkenbaar bakje. Na het fruit eten zingen we vaak nog een lied of leest de leerkracht een verhaal voor. Daarna gaan we naar buiten, waar de kinderen vrij spelen of deelnemen aan een gezamenlijk spel. Voor de veiligheid van uw kind zijn de poorten van de school na aanvang gesloten. Mocht u een afspraak hebben of komt u onder schooltijd helpen, dan kunt u gebruik maken van de hoofdingang. Middageten Om uur gaan we met alle kinderen de boterhammen eten. Een extraatje zoals een kaasje of komkommertje mag natuurlijk altijd, zolang ze de boterhammen eerst opeten. Wat over is, blijft in de broodtrommel, zodat u als ouder daar zelf zicht op heeft. Elke dag is er een ouder ingedeeld om vanaf tot te helpen met handen wassen, bekers openmaken maken, gezellig erbij zitten en opruimen. Vanaf mogen de kinderen naar buiten waar vaste overblijfmensen surveilleren. Op de deur van de klas hangt het rooster van de ouderhulp. Kunt u niet op de aangegeven dag, dan wordt verzocht zelf met iemand te ruilen of een vervanging te regelen. U kunt via de mail aangeven op welke dag u het liefst wordt ingedeeld. (jessica.persoons@opmaatscholen.nl) Na schooltijd De kleuters verlaten de school via de eigen klassendeur aan de speelplaats. De kinderen die naar de buitenschoolse opvang gaan worden naar de klas gebracht waar ze worden opgehaald door de taxichauffeur of iemand van de BSO. Kinderen gaan niet zonder toezicht naar buiten! Na schooltijd bent u altijd welkom om de groep rustig te bekijken en de werkjes van uw kind te bewonderen. Het maken van een afspraak kan ook het beste na schooltijd gebeuren

20 Volgen van ontwikkeling Na een aantal weken volgt een intakegesprek dat gaat over de ontwikkeling van uw kind tot nu toe en is er ruimte voor vragen en opmerkingen. Om de voortgang van de ontwikkelingen te volgen, gebruiken we het registratiesysteem KIJK, en de bevindingen hiervan worden met uw besproken in oudergesprekken op school. Mocht er tussentijds iets zijn wat voor de ouders en/of de leerkracht van belang is voor het welbevinden van uw kind, is er ruimte om met elkaar een gesprek te plannen. 5.2 Kerndoelen en methoden De wet op het Primair Onderwijs (WPO) schrijft voor welke doelen na acht jaar basisonderwijs moeten worden bereikt. Deze kerndoelen zijn in 1998 definitief vastgelegd en geven de einddoelen voor Nederlandse taal, Engels, rekenen en wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, lichamelijke opvoeding en kunstzinnige oriëntatie. In de periode na 1998 zijn de kerndoelen regelmatig aangepast. In groep 1 en groep 2 werken we met routines voor rekenen en taal. Vanaf groep 3 werken we met methoden. De methoden die we op onze school gebruiken geven een aanbod dat dekkend is voor de kerndoelen. We gebruiken: voor Nederlandse taal: Alles Apart (vanaf groep 4) en Alles in 1 (vanaf groep 5) voor lezen: Leeslijn voor rekenen: Rekenrijk voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie: Alles in 1 voor lichamelijke opvoeding: Basislessen bewegingsonderwijs voor kunstzinnige oriëntatie: Moet je doen (muziek), Alles in 1(vanaf groep 5) Voor drama: Alles in 1(vanaf groep 5) voor Engels: Alles in 1(vanaf groep 5) voor schrijven: Aan Elkaar voor verkeer: Wegwijs voor studievaardigheden: Blits (groep 7 en 8) In alle groepen werken we rondom een thema waar we zoveel mogelijk vakken en activiteiten aan koppelen, zoals handvaardigheid, muziek en drama. De wereld bestaat niet uit losse vakken. Alles heeft met elkaar te maken. Door de vakken binnen één thema te houden, schep je ruimte voor betrokkenheid en wordt de natuurlijke nieuwsgierigheid van ieder kind geprikkeld. Vanaf groep 5 gebruiken we daarvoor de methode Alles in 1. Deze methode bevat alle vakken behalve rekenen en gymnastiek. Dit zorgt voor een brede en natuurlijke ontwikkeling: alles wat je leest, hoort en doet is met elkaar verboden door het thema. In een schooljaar hebben we een geschiedenisthema, een aardrijkskundethema, een biologiethema, een verkeersthema en een techniek- of cultuurthema. Tijdens de themaweken wordt de lesstof vooral geïntegreerd geoefend en toegepast. De themaweken worden afgewisseld met vijftien Alles Apart-weken. Dan gebruiken we de taalmethode Alles Apart (spelling, werkwoordspelling, begrijpend lezen, Engels, stellen, grammatica). Elke week staat er een andere tekstsoort centraal en wordt er veel aandacht en tijd geschonken aan het aanleren van nieuwe lesstof. Tijdens de Alles Apart-weken is er ruimte voor andere thema s, zoals Kanjerweken, Kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerst enz

21 5.3 Andere vakgebieden Danslessen Op onze school krijgen alle groepen acht lessen dans per jaar van Marieke Müller-Jabusch (dansdocente). Met uitzondering van groep 8, deze groepen krijgen twee danslessen per jaar en worden daarnaast aan het einde van het schooljaar intensief begeleid door Marieke bij het instuderen en uitvoeren van de dansen in de afscheidsmusical. De lessen dans zijn steeds gekoppeld aan het thema wat op dat moment in de groep aan de orde is. Er wordt daarom in blokken van twee lessen dans gewerkt, verdeeld over twee weken. De lessen vinden plaats in de gymzaal en/of speellokaal en worden tijdens de gym-uren gegeven. Doordat de inhoud van de danslessen steeds gekoppeld is aan het betreffende thema kan hier een toegevoegde waarde worden toegekend. Tijdens de lessen staan de dansbeweging en dansbeleving centraal, steeds op diverse manieren. Naast de lessen dans worden er regelmatig kleine dansen aangeleerd t.b.v. de weekvieringen. Dit gebeurt op aanvraag van de betreffende leerkracht van de groep. Dans in school hoort bij de Kikkenduut, en is al ruim 12 jaar een vaststaand gegeven Handvaardigheid Astrid Berkhout is docente handvaardigheid/beeldende vorming. Het is belangrijk dat de leerlingen zich in deze lessen beeldend kunnen ontwikkelen. Ze leren kijken naar de wereld om hen heen en om hun emoties te uiten. De leerlingen worden gestimuleerd om creatieve oplossingen te vinden in hun werk. Geprobeerd wordt om een grote variatie aan materiaal aan te bieden en de technische vaardigheden te ontwikkelen. De lessen sluiten zoveel mogelijk aan bij de thema's die in de klas worden behandeld. Iedere leerling kan zich op zijn eigen niveau werken, op een manier die bij hem/haar past. Het is fijn als ze trots kunnen zijn op hun werk. Astrid geeft handvaardigheid aan de groepen 3 t/m 8. In groep 8 helpt Astrid bovendien met het decor van de eindmusical Verkeer Onze school is sinds 2009 BVL-gecertificeerd. Dit betekent dat onze school zich actief bezighoudt met verkeersveiligheid. Zo kennen we een actieve verkeerswerkgroep, waarin zowel ouders als leerkrachten zitten. Aan de hand van een jaarlijks activiteitenplan en een begroting worden verkeers-inhoudelijke onderwijsprojecten en activiteiten gepland en uitgevoerd. Als voorbeelden noemen we ANWB Streetwise, de Skateclinic en het Dode hoek-project. Onze kinderen nemen ook deel aan het landelijke verkeers-examen, zowel aan het praktische als theoretische deel. Hierbij

22 wordt getoetst of ze als voetganger en fietser op een juiste wijze aan het verkeer deelnemen. Middels de nieuwsbrieven van school worden de ouders op de hoogte gehouden van ontwikkelingen op het gebied van verkeersveiligheid in en om de school. Op onze school fungeert Saskia van Duijnen Montijn als verkeerscoördinator. Ook is er een speciale verkeerswerkgroep van de Ouderraad. Samen met de verkeerscoördinator zorgen zij ervoor dat verkeersveiligheid regelmatig op de agenda staat Gymnastiekles: rooster en sportkleding Gymrooster Maandag: Lijsters Veldmuizen Krekels 3/ Dassen 7/8 Dinsdag: Eekhoorns 6/ Mollen Meikevers Egels 8 Woensdag: Dassen 7/ Veldmuizen Krekels 3/ Lijsters 6 Donderdag: Egels Eekhoorns 6/ Mollen Meikevers 3 Alle kinderen krijgen bewegingsonderwijs. De kinderen van groep 1/2 gymmen in de speelzaal van de school. Zij hoeven geen sportkleding mee te brengen: gymschoentjes volstaan. De groepen 3 t/m 8 gymmen in gymzaal den Boogerd, gelegen naast onze school. Wij zouden het fijn vinden als de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 hun sportkleding in een linnen tas, voorzien van naam mee naar school brengen en die elke week na de laatste gymles weer mee naar huis nemen (voor de was). We gebruiken geen uniforme gymkleding. Wel is het dragen van een turnpakje, of T- shirt, een korte broek en gymschoenen verplicht. Let op: gymschoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan

23 5.3.5 Lezen We vinden het belangrijk dat kinderen boeken kunnen kiezen uit veel verschillende boeken. Alle groepen kunnen daarom boeken lenen bij de Openbare bibliotheek in Oisterwijk. Op deze manier hebben we altijd een gevarieerd aanbod van zowel informatieve boeken, die aansluiten bij het thema, als leesboeken. Veel groepen hebben een boekenmoeder of vader, die met een paar kinderen onder schooltijd boeken mogen uitzoeken voor de eigen groep. Ieder kind in Oisterwijk kan gratis lid worden van de bibliotheek in de Tiliander. Iedereen kan er natuurlijk boeken lenen. Boeken voor een werkstuk of voor hobby s. Maar natuurlijk ook leesboeken om lekker thuis te kunnen lezen. Voor de kleintjes zijn er prentenboeken en speelleerpuzzels. Voor de kinderen van groep 3 boeken om thuis zelf het lezen te oefenen. Er kunnen boeken worden geleend maar ook jeugdvideo s, cdrom s, cd-i s, cd s. Een abonnement is verplicht. Dat is tot 18 jaar gratis. Regelmatig zijn er leuke ook tentoonstellingen of wedstrijden rondom boeken waar kinderen aan mee kunnen doen Dierverzorging en schooltuintjes Voor onze kinderen vinden we het opgroeien in een natuurlijke omgeving waardevol. Daarom zijn er dieren in de wei voor de school en zijn er schooltuintjes. Het verzorgen van de dieren vindt plaats onder eindverantwoordelijkheid van een volwassene door de oudere kinderen, die daarbij steeds geholpen worden door kinderen uit de onderbouw. Er wordt volgens een rooster gewerkt. Alle groepen van de school hebben tevens de zorg voor een schooltuintje. In de meeste gevallen grenst dat direct aan het groepslokaal. Ook hier helpen de kinderen uit de bovenbouw de jongsten van de school onder begeleiding van een ouder Computergebruik Op onze school wordt veelvuldig gebruik gemaakt van de computer en daaraan gerelateerde multimedia. Dat betekent bijvoorbeeld, dat kinderen gebruik kunnen maken van internet en . Natuurlijk gaan we hier zorgvuldig mee om en leren ook de kinderen hier goed en verantwoord mee om te gaan. Er wordt geprobeerd de leerlingen zo veel mogelijk met gerichte zoekopdrachten te laten werken om vrijblijvend surfgedrag te beperken/ te voorkomen. Chatten en MSN worden niet toegestaan. De school kiest er niet voor om te gaan werken met filters. De school kiest ervoor om samen met de kinderen manieren te vinden om op een verantwoorde manier te kunnen werken met internet. Het samen in de klas hierover praten, het maken van afspraken en vaststellen van regels, het bijbrengen van een goede attitude en sociale controle spelen hierbij een zeer belangrijke rol

24 5.3.8 Mobiele telefoons In toenemende mate hebben de kinderen de beschikking over een mobiele telefoon. Als het nodig is mogen kinderen die mee naar school nemen. Echter liever niet. Op school gebruiken wij geen mobieltjes tijdens de les. Wordt een mobiele telefoon mee naar school genomen dan wordt deze uitgezet en voor schooltijd bij de leerkracht ingeleverd. Na schooltijd krijgen de kinderen hun mobieltje weer terug Schrijven met pen In verband met het ontwikkelen van een goed leesbaar handschrift laten we de kinderen in de groepen 1 en 2 vaak werken met wasco, kwast of vingerverf. In deze periode werken beide handen nog ongelijk en ongecoördineerd samen. Eind groep 2, begin groep 3 kunnen de meeste kinderen al symmetrisch werken en gaan ze een duidelijke voorkeur voor één hand ontwikkelen. Bij het leren schrijven zijn de juiste schrijfmaterialen van groot belang. Aanvankelijk gebruiken we vaak potloden en kleurpotloden. Als de kinderen er aan toe zijn krijgen ze in groep 4 van school éénmalig een pen om mee te schrijven. Wanneer de door school verstrekte pen kapot is, moet deze door de ouders worden vervangen of de kinderen schrijven verder met potlood. 5.4 Cito-toetsen en advies voortgezet onderwijs Behalve de toetsen die bij de methode horen, nemen we onze kinderen aantal keren per jaar een landelijk genormeerde Citotoets af op het gebied van spelling, begrijpend lezen, rekenen technisch lezen en woordenschat. Deze toetsen worden afgenomen vanaf groep 3. In de kleutergroepen (1/2) worden de toetsen ordenen en taal voor kleuters afgenomen. Aan deze toetsen zit een score verbonden, lopend van 1 naar 5. Score I: het kind presteert heel goed ten opzichte van leeftijdsgenoten Score II: het kind presteert goed ten opzichte van leeftijdsgenoten Score III: het kind presteert gemiddeld ten opzichte van leeftijdsgenoten Score IV: het kind scoort onder het gemiddelde ten opzichte van leeftijdsgenoten Score V: het kind scoort ver onder het gemiddelde ten opzichte van leeftijdsgenoten Alle scores worden in het tweede en derde verslag van uw kind vermeld en opgenomen in het leerlingvolgsysteem Cito Eindtoets Naast de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (LVS), is elke school verplicht een onafhankelijk advies uit te brengen. De scholen in ons land gebruiken daarvoor of de Cito Eindtoets Basisonderwijs of Route 8 of IEP-toets. In deze landelijk genormeerde toetsen wordt de kennis van de kinderen getoetst op het gebied van rekenen, taal en begrijpend lezen. Tot nu toe namen wij op onze school de CITO Eindtoets af. Dit schooljaar wordt besloten of dat zo blijft of dat we de IEP-toets of Route 8 gaan afnemen in

25 Jaar: Landelijk gemiddelde: Gemiddelde score op obs Kikkenduut: ,4 540, ,1 536, ,1 539, ,7 538, ,0 536, ,7 537, ,9 533,9 Meer informatie over de resultaten van onze school vindt u op de website van de onderwijsinspectie Advies bij keuze van een school voor voortgezet onderwijs Aan het einde van de basisschool willen we dat uw kind op een voor hem passende vorm van voortgezet onderwijs terecht komt. Twee zaken zijn belangrijk: de wens van het kind en de ouders het advies van de school Ons advies komt tot stand naar aanleiding van acht jaar werken met uw kind. Ons advies en de wens van u en uw kind zijn meestal gelijk: samen met u hebben we immers de ontwikkeling van uw kind begeleid. Dit schooladvies is leidend bij de schoolkeuze. Alle schoolverlaters moeten wel een eindtoets maken met uitzondering van de zeer moeilijk lerende leerlingen, de meervoudig gehandicapte leerlingen en leerlingen die korter dan vier jaren in Nederland verblijven en de Nederlandse taal niet voldoende beheersen. De toets wordt afgenomen in april of mei. De toetsen zijn een hulpmiddel voor leerkracht, leerlingen en ouders om na te gaan of het schooladvies klopt. Vanaf 2016 hebben we de keuze uit drie eindtoetsen. De Kikkenduut hanteert daarvan de CITO-Eindtoets. In de loop van het schooljaar besluiten wij of dat zo blijft. Alle schoolverlaters moeten één van deze toetsen doen. Mocht het zo zijn dat de uitslag van deze eindtoets hoger is dan het schooladvies, dan gaan we met u in gesprek. Als we samen goede redenen zien om het advies aan te passen, dan bestaat daar de mogelijkheid toe. Uitstroomgegevens Kikkenduut groep Advies Praktijkonderwijs 0 0 VSO 0 0 VMBO-Basis 4 3 VMBO-Kader 7 13 VMBO-gemengd of theoretisch 9 16 HAVO VWO Gymnasium

26 5.5 Onderwijs: wanneer wel en wanneer niet Huiswerk In principe krijgen kinderen weinig of geen huiswerk mee. In de bovenbouw mogen kinderen wel eens wat oefenen, topografie bijvoorbeeld. Soms moeten kinderen wel eens wat afmaken. Dat gebeurt of op school of thuis. Wanneer dat na schooltijd op school gebeurt, worden de ouders geïnformeerd Leerplicht Voor een kind betekent leerplicht dat hij/zij ingeschreven staat op een school en deze geregeld bezoekt. De volledige leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot 16 jaar. Voor 4-jarigen geldt de leerplichtwet niet. Ouders van een 5 jarig kind mogen, in overleg met de school hun kind maximaal vijf uur per week thuishouden. Mocht dit niet voldoende zijn, dan mag de school daar nog vijf extra uren aan toevoegen. Zodra een kind 6 jaar is, geldt de vrijstellingsmogelijkheid niet meer. In een aantal situaties is het volgens de leerplichtwet mogelijk ouders voor een bepaalde periode vrijstelling te geven. Vrijstelling wordt altijd schriftelijk aangevraagd. Het gaat dan bijvoorbeeld om: - lichamelijke of psychische ongeschiktheid - als ouders overwegende bedenkingen hebben tegen de richting van het onderwijs - als de leerplichtige onderwijs in het buitenland volgt - als de ouders een trekkend bestaan leiden Vrijstelling van het onderwijs Als u wegens levensbeschouwelijke of godsdienstige opvattingen wilt dat uw kind aan bepaalde activiteiten niet deelneemt (bijvoorbeeld een kerstviering of een carnavalsviering) dan respecteren we dat. We zorgen er dan voor dat uw kind(eren)in overleg met u vervangende onderwijsactiviteiten krijgt aangeboden. De kinderen hebben dus wel gewoon school

27 6 Zorg voor leerlingen 6.1 Wat gebeurt er als er extra aandacht nodig is? Wanneer zich bij een kind problemen voordoen, gaan we samen met de ouders na wat de werkelijke problemen zijn. U bent als ouder natuurlijk erg belangrijk in zo n gesprek: uw kind brengt immers meer tijd thuis door dan op school. Voor leerkrachten is het nuttig om te weten hoe een kind met leer- of gedragsproblemen zich thuis gedraagt. En door samen naar mogelijke oorzaken te zoeken, kan een beter beeld ontstaan van het kind en van de situatie waarin het verkeert. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven. Heel vaak zal het kind niet op alle gebieden de stof herhalen, maar alleen dat wat nodig is. We proberen ons onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de ontwikkeling van de kinderen. Met behulp van observaties, toetsen en leerlingvolgsystemen gaan we na hoe ver de kinderen zijn in hun ontwikkeling en wat ze al weten en kunnen. Als we besluiten dat het voor de ontwikkeling van een kind beter is dat het blijft zitten, overleggen we hierover in een zo vroeg mogelijk stadium met de ouders. De uiteindelijke beslissing over het al dan niet blijven zitten wordt altijd in overleg tussen ouders en school genomen. Soms kunnen problemen worden opgelost en achterstanden worden weggewerkt door meer individuele aandacht te geven en door te werken met groepjes kinderen op verschillend niveau. In alle groepen wordt tijdens het Opmaatwerk zelfstandig gewerkt. In die tijd kan de leerkracht met individuele kinderen of groepjes werken. Soms wordt er voor de speciale hulp aan kinderen een beroep gedaan op deskundigen van speciale scholen die meer ervaring en deskundigheid hebben op bepaald gebied. Deze brengen dan advies uit. Van alle onderwijskundige rapporten krijgen ouders een afschrift. 6.2 Passend onderwijs op onze school Het bestuur waar onze school onder valt, werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt gelden voor alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor onze school. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013 onze school bij het vormgeven van Passend onderwijs. Wat is Passend onderwijs? Heel veel kinderen in onze school leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt dan contact met u op. Maar ook u als ouder/verzorger kunt een signaal afgeven dat het niet goed gaat met uw kind. Het is belangrijk dat u dat samen met de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk. Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner

28 Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp daarbij nodig. Partners helpen ons daarbij. Zo is in onze school een schoolmaatschappelijk werker en een sociaal-verpleegkundige van de GGD aanwezig. En er is een consulent van het samenwerkingsverband die ons helpt bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van de oplossingen. We betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk wordt u daar nauw bij betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de ondersteuningsbehoefte van het kind. Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daaraan mee te werken, bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen. Wat kan de school bieden? Wat onze school kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van de school. Dat profiel is door onafhankelijke deskundigen eind 2013 beschreven. In dit profiel is te lezen wat onze school aan extra ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de komende jaren. Het ondersteuningsprofiel van onze school is opgenomen in het overzicht van het samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de website Samen met ouders Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als ouders/verzorgers bent daarbij voor ons de belangrijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie, wij kennen het kind in de schoolsituatie. Samen vullen we elkaar aan. Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het betekent ook dat we van elkaar verwachten dat we elkaar steunen, afspraken nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw kind is heel belangrijk. Naar een andere school Voor sommige kinderen moet de school vaststellen dat ze, ondanks al de extra hulp, het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind te zoeken. De school doet dit altijd in overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening met de wensen van de ouders/verzorgers. Het samenwerkingsverband Plein 013 heeft daar regels voor opgesteld die passen binnen de wet op Passend onderwijs. Het kan betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een andere basisschool die wel de ondersteuning kan bieden of dat het kind geplaatst wordt op een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De school heeft de taak om deze passende plek voor het kind te vinden. Voordat deze keuze definitief gemaakt wordt, moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring vragen bij het samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht. Ondersteuning door het samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke school een consulent aanwezig die de school ondersteunt bij het opstellen van arrangementen. Ook bij het vinden van een passende school kunnen wij de hulp inschakelen van een zogenaamde onderwijs makelaar van samenwerkingsverband Plein 013. Voor kinderen die nog niet op de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg, (bijvoorbeeld GGZ, Jeugdzorg, Medisch Kinder Dagverblijf) heeft het samenwerkingsverband een apart loket ingericht waar ouders terecht kunnen. Zodra de school, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende plek gevonden heeft, kunnen de ouders hun kind op de nieuwe school aanmelden

29 Bezwaar maken Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze school biedt aan uw kind. Mocht u besluiten tot een formeel bezwaar dan kunt u zich richten tot het bestuur van onze school. Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband of met de keuze van een andere school dan kunt u een bezwaarprocedure starten bij de landelijke geschillencommissie Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze schoolgids. Telefoon: Bezoekadres: Piushaven 3, Tilburg Postadres: Postbus 1372, 5004 BJ Tilburg info@plein013.nl Ondersteuningsplan Kikkenduut Het ondersteuningsplan van obs de Kikkenduut laat zien hoe de zorg op onze school wordt vorm gegeven en georganiseerd. Het Ondersteuningsplan beschrijft o.a.: -Het ondersteuningsprofiel van de school in het kader van Passend Onderwijs. -Basisondersteuning en extra ondersteuning -Zorgniveaus -Taken en verantwoordelijkheden -1-zorgroute en handelingsgericht werken -Specifieke onderwijsbehoeften, zoals hoogbegaafdheid en dyslexie. -De inzet van externe ondersteuning -Werken aan sociaal emotionele ontwikkeling -Dossiervorming en Registratie -Toetsing Het ondersteuningsprofiel geeft door de uitgebreide beschrijving een goed beeld van onze zorg. Wilt u er meer over de zorg op onze school of wilt u het ondersteuningsplan lezen? U vindt het ondersteuningsplan op onze website - informatie downloads 6.4 Ondersteuningsteam Kikkenduut Op onze school is een ondersteuningsteam geformeerd. Het ondersteuningsteam bestaat uit IB er (tevens voorzitter), consulent Passend Onderwijs, schakelfunctionaris, sociaal verpleegkundige en directeur (toehoorder). Over hun ondersteuningsgebied leest u hieronder. Op uitnodiging kan daar aan toegevoegd worden de leerkracht, een peuterspeelzaalleidster, een ambulant begeleider REC, jeugdarts enz. Het doel van het ondersteuningsteam bestaat uit het adviseren en ondersteunen van de school in het oplossen/verminderen van enkelvoudige leer- en/of gedragsproblematiek van kinderen, waarvan de oorsprong gelegen is in factoren die niet direct door school te beïnvloeden zijn. Met als resultaat: Betere en vroegtijdige signalering, tijdig en effectief ingrijpen Optimale begeleiding door gerichte handelingsadviezen Voorkomen van escalatie van problemen Betere afstemming tussen onderwijs en ondersteuning

30 Als het niet goed gaat met uw kind, u heeft zorg over de sociale ontwikkeling of er zijn cognitieve problemen, kunt u altijd contact opnemen met de intern begeleider, Marie- Louise Sprangers. Zij probeert u dan zo goed mogelijk te helpen Lid ondersteuningsteam: Consulent Passend Onderwijs. De Kikkenduut maakt gebruik van de inzet van een consulent Passend onderwijs. De consulent maakt deel uit van het ondersteuningsteam van de school en werkt daarbij nauw samen met directeur, IB-er, leraren, schoolmaatschappelijk werker en sociaal verpleegkundige. Op de Kikkenduut is dit Yvonne Hoozemans. De taken van de consulent Passend Onderwijs zijn o.a.: Advisering aan intern begeleiders, leerkrachten en directeuren bij ondersteuningsvragen rond individuele leerlingen. De consulent is betrokken bij het gehele proces van signaleren, bepalen van de ondersteuningsbehoefte van de leerling en het bepalen van passende arrangementen. In afstemming met de school kan ook advisering aan ouders plaatsvinden. De consulent zal vooral ingeschakeld kunnen worden wanneer het gaat om leerlingen, die behoefte lijken te hebben aan een vorm van extra ondersteuning. De consulent kan in situaties waar een leerling (mogelijk) in aanmerking komt voor extra ondersteuning óf in situaties waarin vragen bestaan rond de uitvoering van de basisondersteuning door de school, zelf korte ondersteuning bieden aan de leraar. Voorbeelden daarvan: observatie, coaching, evaluatie en ondersteunen bij het voeren van een gesprek. De consulent maakt over het wel of niet inzetten van begeleiding en doel en duur van de begeleiding duidelijke afspraken met de school. Wanneer de consulent om redenen van beschikbare tijd of deskundigheid niet in staat is de gevraagde begeleiding te leveren, denkt de consulent mee over een alternatieve oplossing. Proactief optreden bij (dreigend) thuiszitten en (dreigende) crisissituaties. Ondersteunen van de school bij (problematische) contacten met ouders. Optreden als wegwijzer m.b.t. het vinden van benodigde expertise Lid ondersteuningsteam: Schakelfunctionaris. Sinds 1 januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor de jeugdhulp. Zij organiseren de zorg voor jongeren tot 18 jaar dichtbij en zo eenvoudig mogelijk. Heeft u een vraag over opgroeien, opvoeden of jeugdhulp? Dan kunt u terecht bij de schakelfunctionaris. De schakelfunctionaris is onafhankelijk en was voorheen de schoolmaatschappelijk werker. Wat kan de schakelfunctionaris aan u bieden: Een eerste gesprek waarin u uw zorgen kunt bespreken. Consultatie en advies over de ontwikkeling van uw kind. Korte gesprekken met uw kind over waar uw kind tegenaan loopt. Opvoedingsbegeleiding in uw gezin. Advisering en eventueel begeleiding aan u en uw gezin o.a. op het gebied van echtscheidings-, verwerkings- en gezinsproblematiek. In kaart brengen wat er nodig is. Indien nodig een goede verwijzing voor onderzoek of (specialistische) begeleiding

31 Inge van Son is schakelfunctionaris en is bereikbaar via onderstaande telefoonnummers of adres. Haar werkdagen zijn maandag, dinsdag en vrijdag. U kunt Inge ook bereiken: - Via het Centraal Bureau Juvans: Op haar mobiel: Per ingevanson@juvans.nl Lid ondersteuningsteam: Sociaal verpleegkundige. Naast schoolmaatschappelijk werk kunt u ook gebruik maken van de spreekuren van de sociaal verpleegkundige. U kunt bij de sociaal verpleegkundige terecht voor vragen over opvoeding en gezondheid en de ontwikkeling van uw kind. Daarbij kunt u denken aan onderwerpen als: zien/horen, hoofdluis, groei, bedplassen, eet- en slaapgewoonten, ontwikkeling en gedrag. Ook als u twijfelt of uw vraag op het spreekuur thuishoort, kunt u met de GGD contact opnemen. GGD Spreekuren Oisterwijk schooljaar Enkele voorbeelden: Eet mijn kind wel gezond of genoeg? Waarom wil mijn kind niet slapen? Groeit mijn kind wel goed? Mijn kind wordt gepest! Wat kan ik hier aan doen? Hoort of ziet mijn kind wel voldoende? De jeugdverpleegkundige vanuit de GGD zal ook komend schooljaar de spreekuren verzorgen. Het spreekuur is bestemd voor ouders/verzorgers, leerkrachten en de leerlingen zelf. U kunt terecht met vragen over de opvoeding, de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind. Indien u gebruik wil maken van het spreekuur doet u dat door een afspraak te maken via het afsprakenbureau van de GGD. Het telefoonnummer is , het bureau is bereikbaar op werkdagen van uur. Graag tot ziens op het spreekuur! Met vriendelijke groeten, Annerieke Vos, Jeugdverpleegkundige GGD HvB Op haar mobiel: Per an.vos@ggdhvb.nl 6.5 Jeugdhulp Vanaf 1 januari 2015 zijn gemeenten verantwoordelijk voor jeugdzorg. Dat organiseren de meeste gemeenten via een Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Daarin werken hulpverleners van verschillende instellingen samen. U kunt met uw vragen in eerste instantie gewoon terecht bij de vertrouwde adressen zoals (school)maatschappelijk werk, het consultatiebureau, jeugdverpleegkundige, jongerenwerk, de wijkverpleegkundige of uw huisarts. Zij helpen u bij het vinden van een oplossing en schakelen extra ondersteuning of specialistische hulp in. Hiervoor heeft de gemeente Oisterwijk overeenkomsten gesloten met diverse zorgaanbieders

32 6.6 Wat als er meer ondersteuning nodig is? Soms zijn er ingewikkelde problemen op meerdere gebieden. Wanneer dit aan de hand is kan het sociaal team van de gemeente Oisterwijk helpen. In dit team werken verschillende professionele deskundigen. De hulp van dit team kan starten op verzoek van het (school) maatschappelijk werk, de huisarts, wijkverpleegkundige, jongerenwerker of het consultatiebureau. Een medewerker van het sociaal team neemt dan contact op met het gezin en samen bepalen ze dan wat er gedaan kan worden en waarvoor specialistische hulp nodig is. Vervolgens zorgt de medewerker uit het sociaal team ervoor dat de hulp effectief wordt georganiseerd en spreekt ook af hoe lang de persoon of het gezin wordt begeleid en ondersteund. Meer informatie over de nieuwe Jeugdwet en jeugdhulp vindt u op Jeugdgezondheidsdienst GGD De GGD onderzoekt de ontwikkeling en gezondheid van kinderen op vaste momenten tijdens de schoolperiode (basis- en voortgezet onderwijs). Door kinderen te volgen proberen we eventuele problemen tijdig op te sporen. De ouders en/of het kind ontvangen een uitnodiging voor zo n onderzoek. Groep 2 basisschool In groep 2 onderzoeken de jeugdarts en assistente de kinderen. Ze kijken dan naar: -de gezondheid en de psychosociale ontwikkeling -de ogen, oren, spraak, lichamelijke ontwikkeling en motoriek -de lengte en het gewicht -het boekje mijn gezondheidsboekje. Alle ouders/verzorgers en de leerkrachten van 5-jarigen krijgen een vragenlijst over o.a de ontwikkeling van de taal, de spraak en de stem. Met deze gegevens beoordeelt de logopedist van de GGD of zij het kind ook onderzoekt. Groep 7 basisschool In groep 7 is er een screening door de assistente. Zij kijkt naar de ogen, de lengte en het gewicht. GGD Hart voor Brabant: Vestiging 's-hertogenbosch Vestiging Tilburg Openingstijden telefonische klantenservice: maandag t/m vrijdag van uur Tel.: Postadres: GGD Hart voor Brabant Postbus DD s-hertogenbosch Vogelstraat 2 Ringbaan West VL s-hertogenbosch 5037 PC Tilburg

33 6.8 Externe begeleiding, therapie, overige zorgverlening. Op alle scholen wordt veel aandacht gegeven aan kinderen die extra hulp nodig hebben. Dat gebeurt zoveel mogelijk in de eigen groep door de eigen leerkracht. Als dat niet mogelijk is, wordt er ook wel buiten de groep met individuele kinderen gewerkt. Het komt ook voor, dat ouders buiten de school om externe begeleiding, therapie en overige zorgverlening voor hun kind organiseren. Vaak gebeurt dat in overleg met school, soms weet de school daar niets van. We wijzen u erop, dat dit buiten schooltijd moet plaatsvinden, aangezien deze hulp geen onderdeel uitmaakt van het onderwijs en ten koste gaat van de reguliere onderwijstijd. 6.9 Dyslexie Begeleiding bij dyslexie (taal- en/of leeszwak) kan, wanneer de dyslexie ernstige vormen aanneemt door gemeente Oisterwijk worden vergoed, uiteraard afhankelijk van de ziektekostenverzekering die men heeft. De eventuele externe begeleiding kan op school plaatsvinden of bij de externe hulpverlener. Hoewel in zijn algemeenheid zorgverlening onder schooltijd niet kan (zie 6.8) is dat bij ernstige dyslexie wel mogelijk

34 Deel 3 Ik groei samen met jou

35 7 Ouders en school 7.1 Een goede samenwerking Als ouders bent u de eerstverantwoordelijke voor de opvoeding van uw kind. Vanaf de leeftijd van 4 jaar draagt u een deel van die verantwoordelijkheid over aan de school. Wij vinden het belangrijk dat ouders en school goed samenwerken en elkaars deskundigheid respecteren. Om dat goed te laten verlopen hanteren we op de scholen van de Stichting Opmaat een aantal omgangsregels. Hoe gaan we met elkaar om: - we spreken met respect over elkaar op basis van gelijkwaardigheid - als u uw kind aanmeldt op onze school stemt u daarmee in met de regels en afspraken zoals deze in de schoolgids vermeld staan - als er problemen zijn worden die niet in aanwezigheid van het kind besproken - bij verschil van mening wordt er samen gezocht naar een positieve oplossing Waar heeft u als ouder recht op: - u heeft recht op regelmatige informatie over de algemene gang van zaken op school. Dat betekent dat u jaarlijks de schoolgids krijgt en via de Nieuwsbrief op de hoogte gehouden wordt van ontwikkelingen - u heeft recht op informatie over de voortgang van uw kind op school. Hiervoor worden er minimaal twee keer per jaar verslaggesprekken gehouden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Ook neemt de leerkracht het initiatief om u uit te nodigen voor een gesprek als daar aanleiding toe is Wat verwacht de school van u: - dat u de visie van de school onderschrijft en de afspraken nakomt - dat u als belangrijkste opvoeder van uw kind met de school meewerkt aan een positief gedrag van uw kind op school. - dat u hetgeen in deze schoolgids staat accepteert als uitgangspunt van onze school (bijvoorbeeld hoofdluiscontrole). 7.2 Communicatie met ouders Contact met de juf of meester U kunt altijd met u vragen komen over de gang van zaken op school of over u kind. Vanaf 8.15 uur zijn we er voor de kinderen, informatie wat op dat moment van belang is horen we graag. Voor andere zaken kunt u altijd om uur binnenlopen of een afspraak maken voor een later tijdstip. Tevens hebben de leerkrachten een mailadres. s worden regelmatig gelezen en meestal binnen een paar dagen beantwoord. Van elke groep verschijnt er minimaal 4 keer per schooljaar een digitale klassennieuwsbrief met daarin informatie die specifiek die groep aan gaat. U kunt deze informatie ook op papier ontvangen als u dat aangeeft. Elke groep heeft een klassenouder die de leerkracht ondersteunt. Deze klassenouder kan ook contact met u opnemen over klassenactiviteiten

36 7.2.2 Nieuwsbrief In de nieuwsbrief staat zowel actuele inhoudelijke als meer praktische informatie. De nieuwsbrief wordt door het team verzorgd en verschijnt op donderdagen in de even weken. De nieuwsbrief wordt per verzonden. Het is echter ook mogelijk om de nieuwsbrief via uw kind te ontvangen. De nieuwsbrieven zijn ook altijd na te lezen op de website van de school Facebook De Kikkenduut heeft een facebookpagina. Daarop komen onder andere de foto s te staan die gemaakt worden tijdens de weekviering. Op die manier kunnen we controleren of er geen foto s van kinderen worden getoond waarvan ouders schriftelijk hebben aangegeven dat niet te willen (zie bijlage). 7.3 Hulp van ouders De hulp van ouders op de scholen van Opmaat is buitengewoon belangrijk en waardevol voor de school en de kinderen. Daardoor kunnen wij een aantal extra activiteiten organiseren die anders niet mogelijk zouden zijn. Daarnaast vergroot het de betrokkenheid van u als ouders bij de school. Als het gaat om ouderhulp hanteren we drie belangrijke basisregels: - de ouders werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de betrokken leerkracht(en) - van de ouders die meehelpen op school verwachten we dat ze nooit vertrouwelijke zaken van kinderen, leerkrachten en andere ouders vertellen aan derden - ouders moeten kunnen afzien van de belangen van hun eigen kind(eren) Ouders kunnen in overleg met de leerkracht in een groep meehelpen. Als ouders in een groep helpen verzoeken wij hen ruim op tijd aanwezig te zijn voor overleg. Voor ouders die helpen in een groep: - gedraag u zo onopvallend mogelijk - praat niet onnodig tegen de leerkracht en volg de aanwijzingen op - kinderen hebben in alle gevallen voorrang - als u uw kind meebrengt tijdens het helpen, dat op dat moment geen les heeft of nog geen 4 jaar is, dan is dat kind bij u in de buurt en stoort het de (les)activiteiten op school niet. Spelen zonder toezicht op een andere plek is niet toegestaan. Natuurlijk kan het voorkomen dat een groep niet gestoord wil of mag worden. We nemen aan dat u in dat geval wilt accepteren dat een leerkracht u vraagt om buiten de groep te blijven en op een ander tijdstip terug te komen. 7.4 Ouder-enquête We stellen het erg op prijs wanneer ouders op school met activiteiten willen helpen. Om deze hulp in kaart te brengen, krijgen alle ouders aan het begin van het schooljaar een ouder-enquête. De school geeft hierin aan welke hulp ze nodig heeft voor de activiteiten die het komende schooljaar worden ondernemen. Aan de hand van de gegevens uit de ouder-enquête kan de school bepalen of dat ook mogelijk is

37 Bij ouderhulp is het van belang, dat ouders kunnen afzien van de belangen van hun eigen kind, maar zich realiseren dat ze de schoolgemeenschap behulpzaam zijn. In vrijwel alle gevallen houdt het team de eindverantwoording voor de activiteiten waaraan ook ouders deelnemen. Een uitzondering op deze regel is het schooljaarfeest Dit feest wordt geheel en onder verantwoordelijkheid van de Ouderraad georganiseerd. Alle ouders kunnen hun betrokkenheid bij het onderwijs op onze school nog op een andere manier tot uitdrukking te brengen, namelijk door zitting te nemen in de medezeggenschapsraad en/of de ouderraad. 7.5 Medezeggenschapsraad Onze medezeggenschapsraad denkt en beslist mee over schoolzaken en levert daarmee een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs op school. Ook bestuurlijke zaken worden aan de M.R. voorgelegd. Hiervoor heeft de M.R. voor een aantal onderwerpen een adviesfunctie aan de directie en/of het schoolbestuur. Voor een aantal zaken heeft de directie en/of het schoolbestuur instemming nodig. De raad heeft regelmatig, overleg met de directie en/of het schoolbestuur. Dit overleg gaat over zaken als de besteding van geld, de kwaliteit van het onderwijs, het vaststellen van vakanties en vrije dagen, fusie met een andere school of de wijze waarop ouders meehelpen op school. De ouders van de Kikkenduut worden door drie gekozen ouders vertegenwoordigd in de M.R. De andere leden, ook drie, zijn teamleden. Twee M.R. leden hebben zitting in de G.M.R. (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). M.R. vergaderingen zijn in principe openbaar. De data worden vooraf bekend gemaakt via de activiteitenkalender en de nieuwsbrief. Inspraak is een belangrijk recht. U kunt van dat recht gebruik maken door deze vergaderingen bij te wonen of de ouders uit de M.R. aan te spreken. Voor hen is het belangrijk te weten hoe de meeste ouders over schoolzaken denken. De oudergeleding bestaat uit: Mary-Ann van Gisbergen Bertwin van Avezaath Angelique Regouw De teamgeleding bestaat uit: Marion Kerkhof Elvira Koenraadt Godelieve Ibes Vacature Henk Rösken (GMR vertegenwoordiger oudergeleding) (GMR vertegenwoordiger personeelsgeleding) 7.6 Ouderraad De Kikkenduut heeft een actieve ouderraad die veel voor onze kinderen organiseert. We streven naar een kleine ouderraad met een overkoepelende, organisatorische functie. Daarnaast bestaan er verschillende werkgroepen die zelfstandig, meestal samen met enkele leerkrachten, bepaalde activiteiten organiseren. De werkgroep organiseert dan een activiteit en zoekt zo nodig extra hulpouders om te assisteren bij de uitvoering.op dit moment bestaat de OR uit de volgende ouders:

38 Geisje van den Berg Juul van Geelen Wanda van Keulen Ellen Schellekens Yvonne Puts Bereikbaarheid ouderraad en medezeggenschapsraad: postadres is het schooladres. 7.7 De vrijwillige ouderbijdrage Jaarlijks stelt de Ouderraad de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage vast. Dit gebeurt aan de hand van de begroting. Voor het schooljaar is de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld op 21,00. Komt een kind na 1 januari, dan is het 12,00. De Ouderraad zorgt voor de verzending van de facturen, voor het beheer van de gelden en de verantwoording van uitgaven naar de ouders. De totale ouderbijdrage wordt besteed aan extra activiteiten en andere zaken die niet tot het gewone onderwijs behoren. U kunt hierbij denken aan de keuzecursus, de sinterklaas- en kerstviering, de dieren op school, de schooltuin enz

39 8 Informatie van en over uw kind 8.1 Informatieverwerving over uw kind Gedurende de periode dat uw kind op onze school zit wordt er een (digitaal) leer- en ontwikkelingsdossier gevormd. Diverse bronnen vormen input voor dit dossier: -overdrachtsformulier peuterspeelzaal en/of kinderdagverblijf -gegevens inschrijfformulier -intakegesprek groep 1-2 -kindkaart -registraties uit het leerlingvolgsysteem: -ontwikkelingsvolgsysteem Kijk! groep 1-2 -observaties -methodegebonden toetsen -Leeslijn registratie -leerlingvolgsysteem CITO -sociaal-emotionele ontwikkeling Kijk groep 3 t/m 8 -ouder- en verslaggesprekken Het leer- en ontwikkelingsdossier vormt een belangrijk onderdeel van de overdracht naar een nieuwe leerkracht. Tevens is het dossier van belang als er sprake is van een verwijzing naar hulpverlenende instellingen of een overstap naar een andere school. Ouders/verzorgers hebben altijd de mogelijkheid tot inzage in het dossier. Zonder toestemming van ouders/verzorgers zullen geen kindgegevens aan derden worden verstrekt. 8.2 Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders In de Wet op het Primair Onderwijs zijn een aantal zaken geregeld met betrekking tot de informatievoorziening aan ouders. Informatie is belangrijke feiten en omstandigheden, die de persoon van het kind of diens verzorging of opvoeding betreffen. Het gaat om informatie over de ontwikkeling van de eigen kinderen, verslagen, verslaggesprekken/ouderavonden of elke andere vorm waarbij mét ouders over het kind gesproken wordt. Hetzelfde geldt voor informatieverstrekking aan gescheiden ouders: Als beide ouders zijn belast met het ouderlijk gezag, moet de school beide ouders actief informeren. De school heeft echter ook informatieplicht naar de ouder zonder ouderlijk gezag. Hierop kan slechts een uitzondering gemaakt worden als het belang van het kind zich hiertegen verzet en/of als dit niet is toegestaan (bijv. via een gerechtelijke uitspraak). In dat laatste geval moet het schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Soms is het noodzakelijk dat beide ouders toestemming geven middels een handtekening. U kunt hierbij denken aan aanmelding voor onderzoek of aanmelding bij een speciale school. Ook in dit geval ligt de informatieplicht bij de school. Als beide ouders het niet eens worden over de aanmelding of hulpverlening kan de school niet overgaan tot aanmelding of hulpverlening. Als de school van mening is dat het belang van het kind daardoor ernstig wordt geschaad, kan de school besluiten contact op te nemen met Veilig Thuis

40 8.3 Verslaggeving naar ouders Groep 1 en 2 Als een kleuter als 4-jarige voor het eerst op school komt, vindt een intakegesprek plaats om de eerste 4 levensjaren van het kind door te spreken. Hierbij wordt aan de ouders gevraagd om een intakeformulier in te vullen. Dit wordt aangevuld met een eventuele overdracht vanuit de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. In oktober/november worden alle ouders van de kinderen van groep 2 uitgenodigd voor een gesprek. In februari/maart worden de ouders van de kinderen uit groep 1 uitgenodigd voor een gesprek. Aan het einde van het schooljaar worden nogmaals alle ouders van de kinderen uit groep 2 uitgenodigd. Leidraad bij de gesprekken is het observatie- en registratieprogramma KIJK. Met behulp van KIJK wordt een totaalbeeld verkregen van de ontwikkeling van een kind. Gedurende de gehele kleuterperiode worden de kinderen geobserveerd. Dat gebeurt tijdens het werk, de kringen en het buiten spelen. Op basis hiervan kunnen achterstanden of voorsprongen tijdig worden gesignaleerd en de juiste ondersteuning worden gekozen. Tijdens de algemene ouderavond wordt een toelichting gegeven. Aan het einde van het schooljaar ontvangen alle kinderen een persoonlijke brief over hun functioneren in de groep Groep 3 t/m 7 Met alle ouders van de kinderen uit deze groepen vindt in november een gesprek plaats. Als voorbereiding op dit gesprek heeft de leerkracht een gespreksformulier ingevuld waarop een aantal aandachtsgebieden staat vermeld. Over deze aandachtsgebieden worden de ouders tevoren geïnformeerd. Bij de oudergesprekken zijn de kinderen niet uitgenodigd. De kinderen uit de groepen 5, 6 en 7 schrijven de leerkracht een brief. De inhoud van deze brief kan in het gesprek aan de orde komen. In maart ontvangt u een schriftelijk verslag. In het verslag beschrijven een stukje over de persoonlijke ontwikkeling (ik), over de vorderingen en ontwikkeling (groei) en de manier van samenwerken met anderen en de rol in de groep (samen met jou). In het verslag maken we bij de verschillende onderdelen gebruik van de vijfpuntsschaal. Tevens zullen we de toetsgegevens vermelden die dan bekend zijn. Als de leerkracht aanleiding ziet om het verslag met u te bespreken, ontvangt u bij het verslag een uitnodiging voor een gesprek. Mocht u zelf behoefte hebben aan een toelichting kunt u contact opnemen met de leerkracht. Aan het einde van het schooljaar, meestal twee weken voor de laatste schooldag, ontvangt u opnieuw een schriftelijk verslag. Dat verslag wordt met u besproken als de leerkracht hier aanleiding toe ziet. Als uw kind voor het nieuwe schooljaar is ingedeeld bij een nieuwe leerkracht wordt het verslag altijd met u besproken. Mocht u zelf behoefte hebben aan een toelichting kunt u contact opnemen met de leerkracht Groep 8 De ouders van de schoolverlaters hebben aan het eind van groep 7 mondeling een voorlopig breed advies gekregen. Breed wil zeggen dat het advies uit twee uitstroomniveaus bestaat, bijvoorbeeld VMBO-t/Havo. In november vindt er een gesprek plaats waarbij het gaat over de sociaal emotionele ontwikkeling. Alle ouders worden dan uitgenodigd. Alle kinderen schrijven een brief aan de leerkracht, de inhoud van die brief kan ter sprake komen. In februari is er weer een gespreksronde met alle ouders. Dan krijgt u een definitief advies wat in het gesprek wordt toegelicht

41 Ook wordt door de leerkracht in die periode het onderwijskundig rapport geschreven, bedoeld voor een soepele overgang naar het Voortgezet Onderwijs. U krijgt een kopie van dit verslag. In maart krijgt u een rapport met daarin een uitdraai van alle methode onafhankelijke Cito-toetsen die gemaakt zijn in de schoolloopbaan (het leerlingvolgsysteem), inclusief de toetsen die gemaakt zijn in groep 8. Tevens is er een beknopte beschrijving over de ontwikkeling (ik - groei - samen met jou). In april maken de kinderen een onafhankelijke eindtoets. Mocht nu blijken uit de eindtoets dat het advies van de school lager is dan de uitkomst van de eindtoets, dan wordt er contact met u gelegd. De school gaat het advies heroverwegen. Het advies blijft dan of zoals het was of wordt omhoog bijgesteld. Een advies wordt niet op basis van het resultaat op de eindtoets naar beneden bijgesteld. Aan het eind van het schooljaar schrijft de leerkracht nog een persoonlijke brief aan ieder kind

42 9 Gezamenlijke activiteiten 9.1 Homogeen-plus Heel bewust doen we activiteiten waarbij kinderen samen werken en samen spelen met kinderen van andere groepen. Deze manier van werken noemen we homogeen-plus. Kinderen ontmoeten op deze manier andere kinderen: oudere kinderen en jongere kinderen. Ik groei samen met jou! 9.2 Weekopening en sluiting Op onze school vinden wij het samen vieren belangrijk. We beginnen de schoolweek steeds met een weekopening op maandag van uur en op donderdag van uur sluiten we de schoolweek af met een viering. Alle klassen zitten tijdens de vieringen bij elkaar in onze hal, waarbij ze aandacht hebben voor wat er op het podium gebeurt. De weekopening geeft onder andere informatie over wat er die week speelt. Mogelijke onderwerpen zijn; aankondiging van een schoolthema, de kunstuitleen, aandacht voor het spel van de week, aandacht voor speciale activiteiten, dagen etc. Daarnaast mogen de jarigen van die week op het podium zitten en worden dan door ons in het zonnetje gezet. De weekviering op donderdag geeft elke groep de gelegenheid om een keer iets te presenteren. Denk bijvoorbeeld aan; een toneelstuk, uitwerking van een thema, zang en dans, een quiz. De kleuterklassen doen de viering samen met een groep uit de bovenbouw (homogeen-plus). Als uw kind aan de beurt is, bent u van harte welkom om de weekviering bij te wonen. U mag dan vanaf uur via de kleuteringang naar binnen. Houd dus de nieuwsbrief in de gaten om te zien wanneer de groep van uw kind(eren) op het podium te zien is. Verder wordt dit moment ook gebruikt om een keer een spelcircuit te doen, of om de oudere kinderen te laten voorlezen aan de jongere groepen. Foto's van de vieringen worden door de school gemaakt. Natuurlijk besteden we op de Kikkenduut ook aandacht aan Sinterklaas, Kerst, Pasen en Carnaval. De dagen waarop we deze feesten vieren kunt u teruglezen in de jaarkalender en ook via de nieuwsbrief wordt u hierover tijdig geïnformeerd. In die weken is er geen weeksluiting. 9.3 Tochten Elk jaar maken we met de kinderen een herfst- en een lentetocht. Als het kan is het gekoppeld aan het thema waar we op dat moment mee bezig zijn. Een tocht kan ook homogeen-plus worden georganiseerd. Deze tochten kunnen we niet realiseren zonder uw hulp, bijvoorbeeld voor vervoer of het begeleiden van een groepje. Via de ouderenquête of een briefje kunt u zich opgeven en krijgt u informatie over die dag. 9.4 Duinendag en schoolreis groep 8 Op 15 september 2016 is de Duinendag met alle kinderen van de school. Deze dag wordt gehouden in de Loonse en Drunense duinen. Voor het vervoer van en naar de locatie wordt een bijdrage aan de ouders gevraagd. Groep 8 gaat op 19, 20 en 21 september 2016 op schoolkamp naar het prehistorisch Openlucht Museum in Eindhoven. De financiële bijdrage voor de schooljaardag en het schoolkamp maakt geen onderdeel uit van de vrijwillige ouderbijdrage

43 9.5 Vervoer van uw kinderen onder schooltijd Autovervoer van kinderen onder schooltijd geschiedt onder verantwoordelijkheid van de school. Stichting Opmaat heeft een aansprakelijkheids- en een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor personeel, leerlingen én hulpouders. Hulpouders staan omschreven als: diegenen die op verzoek van de schoolleiding c.q. schoolbestuur hulpverlenen bij bepaalde evenementen in schoolverband zoals schoolreisjes en excursies. Dit betekent dat tijdens schoolreisjes e.d. kinderen verzekerd zijn en dat de inzittendenverzekering van de oudertaxi s niet meer noodzakelijk is. Een schoolreisverzekering is niet afgesloten. De leerlingen blijven dus zelf aansprakelijk voor verlies of beschadiging van spullen en kunnen derhalve beter géén waardevolle spullen meenemen. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of schade. Welke voorwaarden gelden voor het vervoer met particuliere auto s onder schooltijd? - voor kinderen tot 1.35m geldt dat ze in de auto gebruik maken van een autostoeltje of een zittingverhoger in combinatie met een gordel - voor het incidenteel over beperkte afstand vervoeren van kinderen kleiner dan 1.35m is het gebruik van autostoeltjes of zittingverhoger niet verplicht - kinderen moeten op de achterbank zitten. Kinderen groter dan 1.35m mogen voorin zitten. - er worden met kinderen afspraken gemaakt over verkeersveilig gedrag. Als kinderen uit groep 7 of 8 op de fiets ergens naar toe gaan, bijvoorbeeld naar de Drunense Duinen of naar de Tiliander, dan willen we dat de kinderen van huis een veiligheidshesje met naam meenemen. Kinderen fietsen nooit alleen of zonder begeleiding van een volwassene ergens heen

44 9.6 Burgerschap en sociale integratie Onze leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school wil de kinderen daar op een actieve wijze op voorbereiden. Burgerschap leer je door het te doen, door te ervaren wat het is. Het gaat om de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van de gemeenschap en om daar actief een bijdrage aan te leveren. Ook de kleine burger moet zich betrokken voelen bij en verantwoordelijk zijn voor zijn omgeving. De ontwikkeling in betrokkenheid en verantwoordelijkheid voor deze omgeving, zijn een deel van de identiteitsontwikkeling van onze leerlingen. Dat ervaren doen wij op verschillende manieren: Planmatig aandacht aan burgerschap en integratie: Deelname aan projecten/activiteiten; bezoek Kamp Vught, Sport4Kidz, Skate Clinic, Luister (NS), museumbezoek, 4 meiviering, voorlezen bij peuterspeelzaal, gesprekken voeren met ouderen met dementie Wat de school doet is gerelateerd aan de kenmerken van de wijk (omgeving): o Incidenten in de wijk bespreken, o Contact onderhouden met de wijkagent, o Kringgesprek over de ervaringen van de lln., o Ouderparticipatie bij diverse activiteiten van de school, o Betrekken van de wijkbewoners bij de school (schooljaarfeest). Onze school besteedt systematisch aandacht aan waarden en normen: o Kringgesprekken over actuele gebeurtenissen, Nieuwsbegrip (begrijpend lezen) o Respect bijbrengen voor diverse meningen; herkennen van visies die respectloos zijn, o Regeltjes aanleren; elkaar aankijken, uit laten praten, o Effecten van gedrag (Kanjertraining) o Gastlessen van bureau Halt over waarden en normen, o Aandacht voor social media, ook over digipesten Onze school besteedt systematisch aandacht aan deelname aan de samenleving: o Deelname aan lokale activiteiten o Aanleren van gedragsregels bij deelname aan buitenschoolse activiteiten, bijv. sporttoernooien en bezoek aan voorstellingen van Bisk, o o Verkeerseducatie en aanleren van de regels, BVL school, Street Wise. Natuur en milieu: Scheiden van afval en opruimen van afval, opruimen in de klas en op het schoolplein, Lentetocht, Herfsttocht, natuurexcursies, dierverzorging (schapenwei) en klassentuintjes. Onze school besteedt systematisch aandacht aan de participatie in de democratische rechtsstaat: o Kinderen keuzes leren maken, o Klassenvergadering o Aandacht voor Prinsjesdag, Koningsdag o Lessen Alles-in-1 thema Nederland en thema Gouden Eeuw Onze school besteedt aandacht aan hulp aan anderen; dichtbij en ver weg: o Aandacht voor (langdurig) zieke kinderen en leerkrachten, o Lief en leed delen met lln. en ouders, o Homogeen+ werken o Lessen jeugd EHBO gr. 8. o Jaarlijks actie voor een goed doel (Kerst) o Kinderpostzegelactie voor een goed doel o Samenwerking met Kindergarden, bijvoorbeeld voorleesactiviteiten door kinderenn Onze school is een oefenplaats voor het in de praktijk brengen van burgerschap en integratie: o Weekopening en weekviering o Samenwerken: Ik groei samen met jou!

45 9.7 Kanjertraining De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief), of te verbeteren (curatief). De doelen van de Kanjertraining zijn: - Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas. - Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen. - Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten. - Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen. - Leren om verantwoordelijkheid te nemen. - Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie. De methode kent een leerlingvolgsysteem dat erkend is door de onderwijsinspectie en gebruikt kan worden om de sociale opbrengsten bij kinderen te meten. Kanjertraining helpt leerkrachten om anders te kijken naar het gedrag van kinderen. Gaat er dan nooit meer iets mis op Kanjerscholen, heerst er altijd rust en vrede? Nee, maar Kanjertraining kan wel helpen om problemen bespreekbaar te maken en te zoeken naar oplossingen die goed zijn voor alle partijen. Alle kinderen, leerkrachten en overblijfkrachten spreken dezelfde taal en leren kinderen problemen op dezelfde manier op te lossen. 9.8 Verjaardagen e.d Verjaardag Een belangrijke dag voor uw kind op school in zijn/haar verjaardag. Kinderen die jarig zijn krijgen zowel in de groep als bij de weekopening extra aandacht. In de kleuterklassen mogen de ouders in de groep aanwezig zijn. Het tijdsstip vindt in overleg met u plaats. U kind mag die dag of op een later tijdsstip een cadeautje laten zien in de kring. In alle groepen mag natuurlijk getrakteerd worden. Wij verzoeken de ouders dringend om alleen kleine en gezonde traktaties mee te geven. Ook de leerkracht zal zich bij zijn/haar verjaardag daar, in het kader van de voorbeeldfunctie, aan houden. Omdat uw kind waarschijnlijk niet alle kinderen uit de groep uit zal nodigen voor het kinderfeestje, vragen we aan de ouders om de uitnodigen buiten de klas te overhandigen (of op te sturen) zodat het voor andere kinderen niet zo vervelend is

46 9.8.2 Verjaardag juffen en meesters De leerkrachten vieren op dezelfde dag hun verjaardag. Op die dagen blijven de lesboeken in de kast en doen we allerlei andere activiteiten op school, op het schoolplein of op een andere locatie. We vinden het leuk als kinderen dan zelf iets voor ons maken. Vaak zijn ze erg trots op hun zelfgemaakt cadeautje Moederdag-Vaderdag Het is heerlijk als je op moeder- of vaderdag verrast wordt met een prachtige tekening. Aan verzoeken om hier wat aan te doen, komen we echter alleen tegemoet als het initiatief uitgaat van de kinderen. In algemene zin gaan de leerkrachten dus niet met de hele groep aan de slag. We willen ook rekening houden met de één-oudergezinnen waarbij niet altijd als vanzelfsprekend een vader of moeder aanwezig is. In de onderbouwgroepen worden er wel verschillende activiteiten aangeboden, maar we laten het aan de kinderen zelf over óf ze iets willen maken en wát ze dan willen maken. (Een cadeautje is pas leuk als het echt van het kind komt. Vandaar!! ) Communie en vormsel De organisatie en de verantwoordelijkheid voor deelname aan communie en vormsel ligt in handen van de ouders. Jaarlijks doet een werkgroep van betrokkenen tijdig een beroep op belangstellenden. De school stelt daar eventueel tijd en ruimte voor beschikbaar. Meer info: parochie.joannes@home.nl. Het initiatief wordt genomen door de werkgroep van het dekenaat

47 10 Buitenschoolse Opvang Buitenschoolse opvang wordt in Oisterwijk door verschillende instellingen georganiseerd. U dient met deze instellingen contact op te nemen als u gebruik wil maken van de buitenschoolse opvang. Op schoolniveau worden er met de directeur praktische afspraken gemaakt. U bent natuurlijk vrij om met aanbieders van kinderopvang afspraken te maken (die er volop zijn) of te kiezen voor gastouders. Een overzicht van mogelijkheden van buitenschoolse opvang in Oisterwijk: Kinderopvang Kindergarden. Buitenschoolse opvang bij Kindergarden: net als thuis. Vanaf september 2016 biedt Kindergarden Oisterwijk ook Buitenschoolse opvang (BSO) aan. BSO aan de Burgemeester Verwielstraat betekent voor kinderen een plezierige onderbreking van de verplichte schoolactiviteiten. Net als thuis is er aandacht, rust, ontspanning en natuurlijk bieden we volop activiteiten aan in deze prettige, royaal opgezette vestiging met grote tuin. Huiselijkheid en kleinschaligheid staan voorop. Er is één groep met maximaal 20 kinderen. Hoe ziet een BSO-middag eruit? Na schooltijd altijd eerst iets eten en drinken, en bijpraten. Dan activiteiten of zelf invulling geven aan de middag: van koken tot hutten bouwen en van voetballen tot bezig zijn in de moestuin. Rustig een boekje lezen mag uiteraard ook. Als het nodig is, helpen we uw kind met huiswerk. In de vakanties organiseren we vaak uitjes en is het vrijwel altijd vriendjesdag. Wilt u meer weten? Bel om vrijblijvend een afspraak te maken voor een bezoek aan onze vestiging. Sabine van de Zanden vertelt u graag meer over onze visie, aanpak en ons pedagogisch programma. Kinderopvang Humanitas. Op onze BSO gaan we iedere dag op onderzoek uit! Wij bieden een uitdagend en uitgebreid activiteiten programma waarbij onder andere techniek, koken, muziek en knutselen iedere week aan bod komen. In de vakanties hebben we regelmatig uitstapjes of een leuke workshop; wat denk je van speksteen bewerken? Of muziek draaien als een echte DJ? Maar kinderen kunnen zich ook lekker met een boek terugtrekken in een hoekje. Want voorop staat dat buitenschoolse opvang voor kinderen vrije tijd moet zijn; Dat wil zeggen dat bijna alles mag en niets moet! We hebben op iedere BSO locatie een kinderraad zodat onze kinderen actief mee kunnen denken bijvoorbeeld met ons (vakantie)programma en de gang van zaken op de BSO. Wij leveren met ons aanbod een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen. De BSO s van Kinderopvang Humanitas staan voor kwaliteit; Kom bij ons de wereld ontdekken! Telefoon website:

48 Kinderopvang Tierelier. Kinderopvang Tierelier biedt Speel - en Ontdekplezier op de boerderij. We bieden kinderdag-opvang, buitenschoolse-opvang en we hebben een peutergroep. Wij halen het beste uit het kind door hun talenten te stimuleren en het kind te respecteren zoals hij is. Door het kind kennis te laten maken met uitdagende, natuurlijke materialen en activiteiten, wordt er spelenderwijs gestimuleerd om nieuwe dingen te ontdekken en nieuwe vaardigheden te leren. Het kind mag experimenteren en ontdekken. En dit allemaal, omdat hij écht kind mag zijn. Kinderopvang Tierelier Spoordijk AP Heukelom Kinderopvang de Vlinder. Flexibele, Sportieve, Buitenschoolse opvang op maat! De Vlinder biedt Buitenschoolse opvang voor kinderen in de leeftijd van 4 t/m 13 jaar op onze locatie bij S.V. Nevelo, Sportlaan 20. Een ruimtelijke, sportieve omgeving, waar we veel activiteiten aanbieden voor een onbezorgde tijd na een drukke dag op school. Kijk op voor de vele mogelijkheden of neem contact op: info@kinderopvangdevlinder.com of