Knipje en Oogje op zoek naar natuur. Speelplaatsproject VBS De Knipoog

Transcriptie

1 Knipje en Oogje op zoek naar natuur Speelplaatsproject VBS De Knipoog

2 Stappenplan 1. Onze visie: het waarom van de vergroening 2. Inventariseren: wat hebben we, wat is goed, wat doen we al? 3. Brainstormfase: samen dromen 4. Naar een ontwerp: actieplan maken en tot een grondplan komen 5. Aftoetsen aan de visie: klopt ons plaatje? 6. De aanleg: wie doet wat? 7. Het onderhoud: wie doet wat? 8. Planning per schooljaar 9. Actieplan SMART maken en uitvoeren!

3 1. Onze visie: het waarom van de vergroening a. Problemen en vaststellingen op dit moment: lln en lkr b. Nadenken over het waarom. c. Uitschrijven van een visie die past in de schoolvisie.

4 1a. Wat ervaren leerlingen? (De leerlingen van L4 dachten hierover na) Wat vinden we goed? Wat willen we veranderen? Voetbalveld Banken We zien de kleuters Parcours is fijn Grote speelplaats Drinkfontein Parcours is altijd hetzelfde => we willen iets dat we kunnen veranderen (variatie) Teveel voetbal, we willen ook graag andere dingen. We hebben veel te veel modder. We willen minder ruzie op de speelplaats. We vervelen ons soms => we zouden graag meer dingen kunnen doen. Er zijn veel stenen => dat is saai.

5 1a. Wat ervaren leerkrachten? Speelplaats nodigt niet uit om creatief te bewegen, wel ruimte toch weinig spel. (voetbal of rondhangen) Veel ruzies Probleemgedrag Picknicktafels enkel tijdens speeltijd gebruikt. Geen rustige plekjes Leerlingen weten niet hoe ze met natuur moeten omgaan (breken takken af, slaan en doden diertjes, )

6 1b. Nadenken over het waarom? Een groene speelplaats is gezond motorische ontwikkeling stimuleren, meer bewegen. goed voor het welbevinden fantasierijk, exploratief en constructief speelgedrag minder pesten en agressie want iedereen vindt iets om te doen tot rust kunnen komen verbondenheid met natuur geeft goed gevoel educatief leren over de natuur en eigen grenzen ervaringsgericht: je onthoudt langer wat je doet. veel werkvormen mogelijk voor WO, natuur- en milieu-educatie., maar ook voor taalonderwijs, wiskunde en MuZo-activiteiten.

7 1b. Nadenken over het waarom? Een groene speelplaats helpt leerlingen bij sociale vaardigheden versterkt sociale relaties uitdagen van creativiteit, organisatietalent en samenspel conflicten leren oplossen sociale cohesie: emotionele ontwikkeling, ruimtelijke oriëntatie, ruimtelijk bewustzijn, cognitieve vaardigheden, tijdsbeheer en ontspanning gaan samen zet aan tot engagement en burgerzin leerlingen dragen zelf bij aan hun leeromgeving positieve ervaringen bij acties leiden later tot actief burgerschap verbondenheid, capaciteit en uitdaging draagt bij aan de biodiversiteit: verscheidenheid aan planten en dieren herbergen Inheemse plantensoorten die geschikt zijn voor de omstandigheden (bodemsoort, nat/droog, intens of minder bespeeld,...) trekken een verscheidenheid aan insecten en andere dieren aan. In verstedelijkte omgeving hebben veel planten- en diersoorten het erg moeilijk om te overleven en zich voort te planten. Natuurlijke hagen in plaats van afsluitingen of hekwerk geven beschutting aan heel wat diersoorten, waaronder mussen. Hetzelfde effect krijg je al met klimplanten langs een kale stenen gevel.

8 1c. Uitschrijven van onze speelplaatsvisie Met beginletters (zoals onze schoolvisie) en opnemen in ons SWP. S P E L E N pelen is een moment om creatief te zijn, sociale relaties te ontwikkelen, conflicten te leren oplossen, ruimtelijke oriëntatie te oefenen en te ontspannen. Op onze speelplaats zijn hier heel wat mogelijkheden voor. ositieve sfeer is van groot belang op onze speelplaats omdat we openstaan voor iedereen. We ontmoeten de ander positief in zijn anders-zijn. Zo voelt iedereen zich goed! Geen gepest, maar fijn samen spelen, fantaseren en exploreren in de natuur! ductieve plaats! Je kan er ontdekkend leren over de natuur, jezelf en de ander! Zelfs leren over WO, taal, wiskunde, muvo, Alles kan je op een actieve manier leren op onze speelplaats! open, springen, klauteren, glijden, verstoppen, doen alsof, Op onze speelplaats is er ruimte om te bewegen. Want bewegen is gezond! rvaringen en herinneringen die we opdoen op onze speelplaats dragen we ons leven lang mee. Zo ontwikkelen we ons tot grote mensen met respect en een warm hart voor de natuur, de anderen, onszelf, atuur is op onze speelplaats in overvloed aanwezig. Wij hebben oog voor de natuur in al zijn diversiteit. Op onze speelplaats zijn er verschillende inheemse planten en dieren om te ontdekken.

9 2. Inventariseren van wat goed is. a. Wat hebben we op onze huidigs speelplaats? b. Welke activiteiten / dingen doen we al? c. Welke kansen zitten er in onze methodes?

10 2a. Wat hebben we op onze huidige speelplaats? Heel wat ruimte! Bomen achteraan en aan de zijkant. Stenen sportveld met 2 doelen en basketbalringen: behouden voor de sporters. 6 picknicktafels benutten Er komt een (fruit)bomenrij tussen lager en middelbaar (hoort bij de nieuwbouwwerken).

11 2b. Welke activiteiten / dingen doen wel al? Niet veel Gonda gebruikt de picknicktafels af en toe om buiten te leren of knutselen. Vrij spelen tijdens overlegmomenten.

12 2c. Welke kansen zitten er in onze methodes? Alle leermomenten die in Curieuzeneuze zitten ivm natuur worden opgelijst en waar het kan ook al in een planning gestoken naar volgend schooljaar toe tijdens de pedagogische studiedag op 25/05/2016. Die acties worden aangevuld met bijhorende MOS-fiches en uitleenkoffers en workshops van RLGC en Natuurpunt.

13 3. Brainstormfase: samen dromen Briefing project: PPT werkgroep => lkr-team Voorstelling project door werkgroep voor de lln. + opdracht in de klas: Nadenken over wat er wel en niet goed is op de speelplaats. Samen dromen: Plattegrond van het achterplein bewerken met Pictoplay. Ped. Studiedag. Acties en wensen van het team vanuit een pedagogische aanpak. (+ bekijken van de WO-methode) Ouderraad uitbreiden naar ouderavond voor iedereen die wil => ouders laten meedenken, briefje helpende handen: eerste oudercontact sept 2016 zeker iets met ouders doen. Samenvoegen en verwerken resultaten door werkgroep.

14 4. Naar een ontwerp: actieplan maken en tot een grondplan komen Met hulp van MOS-begeleider (educatieve, pedagogische deel) Met hulp van Lies van RLGC (wat komt waar, gepaste aanplanting, aannemer, ) Met hulp van Natuurpunt (hulp bij activiteiten met lln tijdens het project) => overleg met alle betrokkenen op 30/05/2016

15 5. Aftoetsen aan de visie: klopt ons plaatje? Tijdens de verschillende fases alles steeds blijven aftoetsen aan het team, de lln, de visie. => taak voor de werkgroep. Zien dat we niemand vergeten te betrekken.

16 6. De uitvoering: wie doet wat? A Wat kunnen we met lln? B Wat kunnen we met lkrn? C Wat kunnen we met ouders? D Waarvoor hebben we hulp nodig? Aannemer, RLGC, Natuurpunt,?

17 6a Wat kunnen we met leerlingen: schooljaar Het terrein en de plattegrond verkennen met leerlingen. Leerlingen mee laten nadenken en hun droomspeelplaats laten ontwerpen (met onze eigen versie van Pictoplay) Leerlingenraad die mee MOS ondersteunt. (oprichten na verhuis nar de nieuwbouw) Afspraken ivm afval in beeld brengen en opruimen van de speelplaats. (lln kunnen mee papiertjes rapen, ) Opzoekwerk bomen, struiken, planten die we graag willen (beoordelen volgens bepaalde criteria) Mee aanplanten van het speel-en vogelbosje. Vullen van de takkenril en vlechtscherm. Inzaaien bloemenveld. Ontwerpen van infobord met plantsoorten in het doolhof en natuureducatief afsprakenbord voor speel- en vogelbosje.

18 6b. Wat kunnen we met leerkrachten Schooljaar Werkgroep Groene team oprichten, overleg tijdens PV, visie en beleid uitwerken. Afspraken rond afval en opruimen speelplaats. (onkruid weg en terrein klaarmaken) Leveren geschikte boomstammen en boomschijven (Via juf Gonda) Buitenkeukentje (ontwerp) Klusjesdag: onderhoud van de groene speelplaats! Iedere lkr heeft aandacht voor het project!

19 6c Wat kunnen we met ouders? Afspraken ouders ivm afval op school. Meehelpen op klusjesdag: opruimen speelplaats Mee timmeren van buitenkeukentje met oude wasbak en paletten. Meehelpen tijdens aanplanten speel-en vogelbosje. Hulp bij klusjesdagen om alles te onderhouden.

20 6d Waarvoor hebben we hulp nodig? Klusjesmannen op school: klaarmaken van het terrein: oude afsluithekken verwijderen. Aannemer Verbelen en Zonen: Verwijderen klinkers, aanleg bloemenheuvel en inzaaien speelgedeelte, plaatsen betonnen buis, leveren en plaatsen amfitheater Regionaal Landschap: Leveren plantgoed, aanplanten doolhof, voorbereiden speel-en vogelbosje Ondersteuning bij aanvraag subsidiedossier en intekenen van verschillende delen. Natuurpunt Mavist: Ondersteuning bij speelplaatsproject Wilgentenen klaarleggen voor vlechtwerk bij takkenril. MOS-begeleider: Hulp bij MOS-actieplan en educatieve begeleiding.

21 7. Het onderhoud: wie doet wat? Wat kan er door de klusjesmannen? => klein onderhoud Hoe kunnen we ouders betrekken? Klusjesdag? => 2x per jaar klusjesdag voor groot onderhoud. Leerkrachten en ouders doen dit samen. Wat doen lkr en lln samen? => samen goede afspraken maken => brainstorm ivm speelplaatsspelletjes (uitwerken, aanleren, opvolgen)

22 8. Planning A Wat willen we realiseren in ? B Wat willen we realiseren in ? C Ideeën voor nog later?

23 8a Planning voor Sept: dossier insturen! Sept - dec: afspraken afvalbeleid in de kijker Okt - nov: Klaarmaken terrein Realisatie buitenkeukentje tijdens klusjesdag (paletten met oude wasbak en potten en pannen met kastanjes, takjes, blaadjes, voor creatief spel) Jan: werken aannemer: aanleg bloemenheuvel + betonnen buis + amfitheater Feb - maart: Aanplanten doolhof, boskers, klimbomen, plaatsen steunen takkenril en voorbereiding speel-en vogelbosje door RLCG, Aanplanten speel-en vogelbosje met lln Inzaaien bloemenweide met lln Ontwerpen en drukken van infopanelen met soorten planten doolhof en afspraken speel- en vogelbosje. April: Aandacht voor speelkoffers en spelletjes op de speelplaats Mei: schoolfeest en inhuldigen speelplaats

24 8b Planning voor Insecten: realisatie van een echt insectenhotel, bijenhotel en aanplant vlinderstruiken Vogels: vogels tellen bij vogelvoederplaats, vetbollen maken, nestkastjes maken. Het klimaat: aankopen en zelf maken van weerstation om het weer waar te nemen en de link te leggen naar klimaat en opwarming van het klimaat. Prikkels voor alle zintuigen: Blotenvoetenpad aanleggen met lln en ouders => voelen. => techniekproject met richting hout Technov Snoeptuin met snoepstruiken aanplanten (verschillende bessen) => proeven. Kruidentuintje bij het blotevoetenpad => ruiken Observatieplekjes inrichten en met materiaal voorzien => kijken en genieten (vb enkele boomstamschijven en een koffertje waar kijkkaarten en loeppotjes inzitten) Kunstplekjes creëren => kijken en horen (bv natuurlijke muziekinstrumenten maken en ophangen, kleikunst tegen boomstam, ) Heggen en hagen: Aanplanten van haag om de speelplaats beter in te delen (afbakenen sportterrein, creëren rustige hoekjes)

25 8c Planning voor nog later Stille leesplek op de speelplaats: soort prieeltje met bloemen/struiken waar je met je klas rustig kan lezen. Moestuin: plaatsen van moestuinbakken waarin we zelf aan de slag kunnen. aankoop materiaal om in de moestuin te werken (zaad, schopjes, ) Composteren? Kippen of konijnen of iets anders?

26 9. Steeds in het achterhoofd houden bij elke stap: