De leerkracht, de school en het CLB. naar een constructieve samenwerking

Transcriptie

1 De leerkracht, de school en het CLB naar een constructieve samenwerking

2 Inhoud Zorgmodel Situatie school Schoolondersteuning door CLB Model Guttig Mogelijke rollen CLB er Projecten CLB -succesfactoren

3 Zorgmodel Wie zorgt voor de leerling? Geïntegreerde zorg voor leerlingen (0) Preventieve basiszorg (1) Verhoogde zorg Zorg aan ll = school (2) Uitbreiding van zorg (3) School op maat Zorg aan ll = samen

4 Zorgmodel Rol CLB Geïntegreerde zorg voor leerlingen (0) Preventieve basiszorg (1) Verhoogde zorg (2) Uitbreiding van zorg (3) School op maat CLB = Schoolonder steuning CLB = Llgebonden

5 Zorgmodel Rol CLB CLB = Schoolonders teuning CLB = Llgebonden Individuele leerling Lk / schoolpersoneel ondersteunen in handelen Ik zit er hier mee en nu? Wat kan ik doen om Juline (met dyscalculie) te helpen bij grafieken? Wat kan ik zeggen tegen Imane die haar broer verloor?

6 Zorgmodel Rol CLB CLB = Schoolonders teuning CLB = Llgebonden School / systeem Lk / schoolpersoneel ondersteunen in handelen Jullie zitten er vaak mee, laat ons er iets aan doen Vanuit GOK, ZORG, GZH, VOET, SWP,

7 externen PBD Situatie school CLB

8 Situatie school Succesfactoren Een mooi evenwicht tussen beschikbare opdracht (uren) en het takenpakket Leerkrachten hebben tijd over Leerlingenbegeleiding is prioriteit Daarna werken we aan het betalen van de facturen, de nieuwe leerplannen, Elke leerkracht is specialist leerlingenbeg. En ook specialist in zijn vak, groepsprocessen schoolbeleid,.

9 Schoolondersteuning door CLB Niet over probleem van één leerling Wel over probleem van één school Versterken fase 0 en fase 1 (zie slides 8 & 9)

10 Model Guttig

11 Model Guttig Schoolfoto Bestaande analyses (vb doorlichting) Bevinding CLB-team Bevraging school eigen behoeftes Maatschappelijk e tendensen

12 Model Guttig Gezamenlijk door CLB-team en school Leidt tot veel mogelijke werkpunten, probleemstellingen

13 Model Guttig Beleidsmatig werken Prioriteiten uit Quick wins Inspanning effect Maatschappelijk belang Pedagogisch project

14 Model Guttig Evaluatie samen Bijsturen Durven doorgaan Nieuw thema? AFN / BB Goed voor decreet K- Zorg

15 Mogelijke rollen CLB er

16 Structureel: Projecten : Taalvaardigheid kleuters Duur : 6 maand per schooljaar Eén voormiddag in de week Klas : in groepjes van 6 (heterogeen) Vaste begeleider / groepje

17 Projecten : Taalvaardigheid kleuters De voormiddag : Onthaal activiteit vrij spel activiteit Activiteit = In groepje stimuleren taalvaardigheid Aansluiting bij thema van de klas

18 Start : Projecten : Taalvaardigheid kleuters behoefte van de school nascholing school & CLB Analyse : taalvaardigheid K2 = zwak zal problemen geven in L1

19 Keuze DS : Projecten : Taalvaardigheid kleuters hogere leerwinst L1 sterkere taalvaardigheid in kleuter Planning CLB : coördinator samenwerking HoGent & HoWest Planning school : 2uur GOK 20 kleuters begeleid per 6/7

20 Structureel Projecten : Gezondheidsbeleid Enkele malen per jaar 2 uur per keer nascholing 2 personen / school (dir + teamlid)

21 uitgangspunten Projecten : Gezondheidsbeleid Vertrek uit noden school Link tussen GZHBeleid en Leerplannen, GOK, Opbouw

22 Start : Projecten : Gezondheidsbeleid projectwerk beleidswerk spelers : CLB, SGM, GO!, PBD, LOGO Analyse : openheid voor probleem GZH vele scholen 1 aanpak

23 Keuze DS : Projecten : Gezondheidsbeleid elke school winst geven op beleidsvlak implementeren beleidswerk Planning CLB : coördinator, organiseert, ondersteunt 4 personen bedienen 15 scholen Planning school : 2 personen elk 2 uur K-Cirkel

24 CLB Succesfactoren Veel tijd voor schoolondersteuning Scholen melden geen indiv. leerlingen meer Vorming mw s, psy s, vpk en sluit hierbij aan Pas afgestudeerden kennen beleidsprocessen Alle anciens kunnen dit na 1x uitleg Alles weten over elk thema Uiteraard!

25 CLB GO! De Klaver Brugge