Diversiteit, inclusiviteit en onderwijs aan de Universiteit Leiden

Transcriptie

1 SOP Tweedaagse Den Haag Diversiteit, inclusiviteit en onderwijs aan de Universiteit Leiden SOP Tweedaagse, Dr. Isabel Hoving Discover thediscover world at the Leiden world University at Leiden University

2 STELLING 1 BICULTURELE STUDENTEN PRESTEREN MINDER GOED DAN AUTOCHTONE STUDENTEN

3 STELLING 2 BICULTURELE STUDENTEN PRESTEREN MINDER GOED OMDAT ZE OP DE MIDDELBARE SCHOOL OOK AL EEN ACHTERSTAND HADDEN

4 STELLING 3 LUISTEREN NAAR BICULTURELE STUDENTEN HELPT BETER DAN WAT VOOR DOCENTENTRAINING OOK

5 Cijfers De eerste universiteit in Nederland, gesticht 8 Februari 1575 Motto: Praesidium Libertatis, Bolwerk van vrijheid Internationale onderzoeksuniversiteit 115 nationaliteiten Campus Leiden, Den Haag Leiden University College The Hague Lid van de League of European Research Universities 46 bachelor's programma s 78 master's programma s studenten (2017) medewerkers (2017)

6 Kernwaarden Instellingsplan vrijheid van geest, van denken en spreken -hoogste ambities van kwaliteit en wetenschappelijke integriteit -maatschappelijke verantwoordelijkheid -onderwijs wordt geïnspireerd en gevoed door wetenschappelijk onderzoek. -besluitvorming vindt plaats op een zo laag mogelijk niveau -inclusiviteit en diversiteit.

7 [De Universiteit Leiden] vormt een open gemeenschap waarin iedereen die wil bijdragen aan haar ambities en aan alles waarvoor zij staat, zich thuis voelt en gelijke kansen krijgt. Diversiteit en inclusiviteit

8 Kerninzicht Diversiteit, gelijke kansen en inclusiviteit leiden tot betere besluitvorming en meer innovatie. Studenten en medewerkers krijgen meer kansen hun talenten te ontplooien. Een diverse, inclusieve universiteit leidt de diversiteitscompetente talenten op die zo hard nodig zijn in de diverse 21e eeuwse samenleving. Apfelbaum, Phillips, Richeson 2014;Crisp and Turner 2011; Phillips and Loyd 2006)

9 Leiden loopt de achterstand in: iets meer vrouwelijke hoogleraren dan andere Nederlandse universiteiten Schaartabel Universitair breed (ecl. LUMC) % studenten/fte 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% bachelorinstro om promovendus UD UHD HGL Man ,58% 55,33% 53,50% 68,63% 75,62% Vrouw ,42% 44,67% 46,50% 31,37% 24,38% Man ,28% 54,36% 66,81% 75,76% 83,27% Vrouw ,72% 45,64% 33,19% 24,24% 16,73%

10 Diamant voor Leidse diversiteitsbeleid Universiteit Leiden als aansprekend voorbeeld! Talent naar de Top, 8 juni Rector Magnificus Carel Stolker neemt de Diamant in ontvangst.

11 Waar moeten we nog harder aan werken: Kloof studiesucces biculturele en autochtone studenten (ba-diploma na 4 jaar) Rendementsverschillen tussen studenten met een Nederlandse en met een niet-westerse (migranten)achtergrond (per universiteit) 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 77% 76% 74% 69% 63% 59% VU EUR LU Nederlandse achtergrond Niet-westerse (migranten)achtergrond Cijfers Maurice Crul, gepresenteerd tijdens VSNU-bijeenkomst oktober 2016, gebaseerd op cijfers Risbo en onderzoek UvA.

12 De kwestie Het studiesucces van biculturele studenten is vaak minder dan dat van autochtone studenten Biculturele master-studenten zijn twee derde vaker werkeloos

13 Analyse: de kloof wordt niet vanzelf kleiner 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 2009/ / / / / / / / /12 EUR UL VU Cohort and University Ethnic Dutch 2nd generation non-western with a Dutch previous education Figure 1. Graduation rates, 4 years after initial bachelor enrolment, by ethnic background, cohort and university

14 We moeten dit veranderen! Deze studenten zijn de meest getalenteerde en ambitieuze jonge mensen uit de migrantengemeenschappen Zoveel talent mag niet onbenut blijven We kunnen het ons niet veroorloven om de vernieuwing en de kwaliteit te missen die diversiteit ons brengt De diverse 21 ste eeuw heeft hoog opgeleide biculturele leiders, technici, leraren, ondernemers en kunstenaars hard nodig!!

15 Elke sector heeft zijn eigen dynamiek Soms doen biculturele studenten het BETER 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 2009/ / / / / / / / /12 EUR UL VU Cohort and University Ethnic Dutch 2nd generation non-western with a Dutch previous education Figure 3. Graduation rates 4 years after initial enrolment at the Health Care sector, by ethnic background, cohort and university

16 Maar de verschillen in studiesucces variëren van vakgebied tot vakgebied!

17 de verschillen variëren Maar de constante: meisjes halen vaker hun diploma.

18

19 Aanvullende doelstellingen streven naar etnische diversiteit onder de medewerkers -naast trainingen ook kernwaardendiscussies: hoe vertaal je de kernwaarde diversiteit naar de alledaagse praktijk binnen je opleiding of instituut? -daaraan gekoppeld: analyse van de diversiteit en inclusiviteit van de eigen opleiding/instituut/faculteit -kleinschalige pilot naar keuze, bijv. curriculumrevisie

20 1. Inclusieve toegankelijke omgeving Fysieke, veilige omgeving en diverser beeld 3. Medewerkers Gender /etnische diversiteit in het personeelsbestand 5. Onderzoek Gender-sensitiviteit in aanvragen en voorstellen 7. Meten, monitoring en evaluatie Optimaliseren meet-en monitoringsprocessen studenten en medewerkers 2. Studenten Maatregelen gericht op maatwerkondersteuning voor studenten 4. Onderwijs Professionalisering in lespraktijk en curriculum 6. Duurzaamheid diversiteitsbeleid Verankering in faculteiten en diensten kerndoel Bevorderen studiesucces kerndoel Diversiteitsbewust benoemingsbeleid kerndoel Onderzoek diversiteit in faculteiten en diensten kerndoel Pilot-project in faculteiten met eigen doelstelling kerndoel Bevorderen diversiteitsdeskundigheid Werkplan diversiteit, gelijke kansen en inclusiviteit Kernwaarde diversiteit en inclusiviteit UL een open gemeenschap waarin iedereen zich thuis voelt en gelijke kansen krijgt. Instellingsplan als vooraanstaande internationale onderzoeksuniversiteit een omgeving en ruimte bieden om het beste uit zichzelf te halen. Diversity Office/

21 Overzicht activiteiten / maatregelen universitair niveau 1. Hoe zorgen we voor een effectief kader? Integraal, systematisch werkplan en decentrale werkplannen - (medewerkers: benoemingen, loopbaanbeleid; studenten; onderwijs; onderzoek; representatie) - Opzetten en coördineren netwerk facultaire diversiteitscoördinatoren - Overleg met nationale en internationale collega s en netwerken 2. Hoe zorgen we voor een goede algemene basis voor inclusiviteit? - Verbeteren gedragscodes, klachtenprocedures - Interne netwerken, gemeenschapsvorming, empowerment (medewerkers en studenten) 3. Hoekunnen we de behoefteaan (bepaalde) maatregelen aantonen? Onderzoek naar ondervertegenwoordigde groepen (focusgroepen, diepteinterviews, enz.) 4. Hoe zorgen we voor kennis van de effectieve aanpak om meer diversiteit in staf en onderzoek te krijgen? Deskundigheidsbevordering: - Trainingsprogramma, overleg trainingen; - Toolbo Gendered innovations: -Trainingen 5. Hoe zorgen we voor een inclusieve omgeving voor studenten, en gelijk studiesucces? - Taskforce EUR en VU Overleg stimuleren over POPcorner of andere vorm maatwerk ondersteuning - Training inclusief lesgeven voor docenten, enz. - Rolmodellen bij de academische staf - Kritisch doorlichten van het curriculum 6. Hoe krijgen we inzicht in het effect van onze maatregelen? - Metingen, evaluaties 7. Hoe betrekken we iedereen bij het beleid? Communicatie: Website; Overleg afdeling Communicatie; presentaties, interviews, workshops

22 Alleen een systematisch, samenhangend, alles omvattend beleid voor de lange duur werkt! Hoe zorgen we voor een inclusieve omgeving voor studenten, en gelijk studiesucces? Studenten hebben rolmodellen nodig om zich te kunnen ontwikkelen -> denk bij benoemingsbeleid dus ook aan behoefte goede rolmodellen bij docenten; Studenten hebben inclusieve leeromgeving nodig -> training inclusief lesgeven voor docenten, enz.; creëer een psychologisch en fysiek veilige omgeving; Diversiteitscompetentiebij docenten is nodig-> neem dit op in eindtermen BKO en SKO; maak dit criterium bij benoemingen; Diversiteitscompetentiebij studenten is nodig-> neem dit op in eindtermen opleiding; licht curriculum kritisch door; Studenten gedijen bij laagdrempelige maatwerkondersteuning-> voer good practice POPcorner door aan alle faculteiten; zorg voor epertise en rolmodellen, enz. Werk samen met andere universiteiten, wissel gegevens uit, vergelijk, evalueer: bv Taskforce EUR, UL, VU: The Future Is Diversity

23 Werkvelden 1 en 2 1.Inclusieve, toegankelijke omgeving 1.1 Toegankelijke, veilige omgeving 1.2 Transparante gedragscodes en klachtenprocedures 1.3 Diversiteitsdeskundigheid bij sleutelfiguren 1.4 Beeldvorming en communicatie 2.Studenten 2.1 Centrale activiteiten op het werkterrein van studenten en studiesucces 2.2 Facultaire activiteiten Kerndoel: POP-corner of andere vorm van maatwerkondersteuning

24 Werkvelden 3-5 en 7 3.Medewerkers 3.1 Centrale activiteiten op het werkterrein van de medewerkers 3.2 Facultaire activiteiten Kerndoel: diversiteitsbewust benoemingsbeleid Loopbaanbeleid 4. Onderwijs 5. Onderzoek 7. Meten, monitoring en evaluatie

25 Werkveld 6 6. Duurzaamheid van het diversiteits- en inclusiviteitsbeleid 6.1 Verankering in de organisatie 6.2 Beleidsondersteunend onderzoek Onderzoek naar doelgroepen Onderzoek diversiteit faculteiten en diensten Fondsenwerving 6.3 Samenwerking met netwerken Interne netwerken Nationale netwerken Internationale netwerken 6.4 Deskundigheid Deskundigheidsbevordering algemeen: trainingen Kerndoel: Werken aan een inclusieve cultuur

26 Alleen een systematisch, samenhangend, alles omvattend beleid voor de lange duur werkt!

27 Leiden/Oestgeest Taskforce The Future is Diversity Discover thediscover world at the Leiden world University at Leiden University

28 WERKGROEP Database Discover thediscover world at the Leiden world University at Leiden University

29 WERKGROEP Instroom Discover thediscover world at the Leiden world University at Leiden University

30 Maatregelen om instroom te verbeteren Overzicht bestaande Interventies EUR UL VU Instroom Pre-university college Pre-Academic Development Programme Open dagen met inclusief Karakter Summercourse voor biculturele studenten Inclusieve introductie alle Nederlandse Studenten Introductie internationale studenten (universiteit) Introductie internationale studenten (opleiding)

31 Instroom Zijn Pre-Academic Programmes en Summer Schools hét unieke, doorslaggevende instrument om biculturele studenten voor te bereiden op de overstap naar het hoger onderwijs? NEE

32 Aanbeveling: maak een keten van maatregelen Organiseer ook preacademic programmes, EN werk daarnaast nauw samen met scholen, wijken, ouders

33 WERKGROEP Doorstroom Discover thediscover world at the Leiden world University at Leiden University

34 Maatregelen t.b.v. doorstroom EUR UL VU Doorstroom --mbt empowerment studenten Focusgroepen, klankbordgroep Gedragscodes, klachtenprocedures Antidiscriminatie- en antipesttrainingen Ondersteuning multiculturele/biculturele Studenten-verenigingen Geïntegreerde bijeenkomsten algemene en multiculturele of biculturele studie-/studentenverenigingen Rolmodellen Beloning initiatieven studenten Student echange UCLA ECHO-award, ECHOambassadeurschap Anti-radicaliserings Programma s en tegengaan polarisatie

35 Meer maatregelen t.b.v. doorstroom EUR UL VU Doorstroom --mbt verbeteren inclusiviteit instelling (onderwijs/begeleiding) Mentor/tutorsysteem POPcorner (laagdrempelige maatwerkondersteuning) Kleinschalig en intensief onderwijs Onderwijs speelt in op verschillende Leerstijlen Community service Leerlijnen diversiteit Training docenten, studieadviseurs, enz. Interculturele competenties Training docenten: intercultural classroom Training docenten: international classroom

36 Aanbeveling (dank, Daan!) Ontwikkel duurzame training programma s met follow-up. Zorg ervoor dat docenten de tijd en energie hebben om trainingen te volgen!

37 WERKGROEP overstap arbeidsmarkt Discover thediscover world at the Leiden world University at Leiden University

38 Maatregelen t.b.v. overstap werk Uitstroom --mbt empowerment studenten EUR UL VU Eit-vragenlijst Inzet alumni als rolmodellen en mentoren Overige vormen van mentoring en buddytrajecten Empowerment en competentieworkshops voor afstuderenden Traineeship voor talentvolle biculturele Studenten Interventies tbv instroom promotietraject (universiteit als werkgever) Empowerment en competentieworkshops voor afgestudeerden

39 Meer maatregelen t.b.v. overstap werk Uitstroom --mbt verbeteren inclusiviteit instelling (werving en selectieprocessen werkgevers) Interventies overstap arbeidsmarkt i.s.m. werkgevers (banenmarkt, speeddaten, enz.) EUR UL VU Specifieke interventie: training interculturele competenties, bijv. implicit bias in selectieprocedures voor alle betrokkenen

40 Wat kan helpen? -mogelijkheden om meer binding te voelen met de universiteit en opleiding -een inclusieve gemeenschap, gemeenschapsgevoel -een veilige, toegankelijke universitaire omgeving -rolmodellen -het actief tegengaan van vooroordelen in de klas -een epliciet inclusieve sfeer in de klas -een betere voorbereiding op de academische cultuur -maatwerkondersteuning waar het ook maar is gewenst -goede mentoren en bevlogen medewerkers zoals jullie!

41 In het kort: We willen (steun voor) daden in plaats van woorden We willen programma s in plaats van projecten We hebben ketens van maatregelen nodig, van middelbare school tot arbeidsmarkt We hebben netwerken van betrokkenen nodig we hebben jullie nodig!

42