DE VINGER LEGGEN OP GELUID OM HET TE SLIM AF TE ZIJN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "DE VINGER LEGGEN OP GELUID OM HET TE SLIM AF TE ZIJN"

Transcriptie

1 DE VINGER LEGGEN OP GELUID OM HET TE SLIM AF TE ZIJN INSTITUT DE L'ANNONCIATION - LAGER ONDERWIJS Onder stoelen, op banken, in de eetzaal Het Institut de l Annonciation heeft beslist de geluidsproblematiek aan te pakken in de school. Via sensibilisering en enkele eenvoudige ingrepen wordt de intensiteit van geluidshinder binnen de schoolmuren een stuk verminderd. Een piepende deur, de poten van een stoel die tikken op de tegels, het kabaal in de eetzaal... Een plaag voor wie wil leren! Lawaai vermoeit, geeft hoofdpijn, verstoort de concentratie... Een situatie waar het Institut de l Annonciation in 2009 iets aan wilde doen. GELUID TE SLIM AF ZIJN IN DE KLAS In het kader van het programma rond lawaai dat Leefmilieu Brussel tussen 2009 en 2011 ontwikkelde, heeft leerkracht Sophie Loriaux zich gedurende twee jaar specifiek beziggehouden met geluid in haar klas, het 5 e leerjaar. "Vóór dit project zag ik niet echt een probleem maar ik besefte algauw dat het mogelijk was om beter te doen", legt ze uit. Op het programma? Een ludieke aanpak voorgesteld door de vzw Empreintes om de leerlingen een audit te laten uitvoeren en de problemen en hun oplossingen zelf te laten ontdekken. Onder de supervisie van animatoren zijn de 16 leerlingen in de huid van een detective gekropen om in de school rond te dwalen op zoek naar lawaai. De bedoeling? Het lawaai opsnorren door het te isoleren, door je oren te spitsen, door het aan te wijzen op een plan, door het een kleur toe te kennen in functie van de invloed ervan (aangenaam, irritant, enz.), door het op te nemen, het in de klas voor te stellen in de vorm van een raadspelletje, door het te leren meten met een sonometer en door het te klasseren op een decibelschaal. Parallel waren er ook ludieke activiteiten, zoals het KIM-geluidsspel (het ontbrekend geluid raden) of het "onmogelijke geknutsel" (audio richtlijnen, gemaskeerd door een reeks parasieten die er een warboel van maken), enz. "Deze spelletjes zijn bedoeld om ze bewust te maken van hun eigen gedrag door ze te laten begrijpen hoe ze zich verhouden tot de geluidsomgeving op school", legt Sophie Loriaux uit. De tips van het instituut om geluid te slim af te zijn! Tennisballen plaatsen onder de poten van stoelen Een klastaak invoeren om de scharnieren te oliën van piepende deuren Vilten schokdempers kleven op de randen van klapbanken Marionetten maken die Daisy Bel en Herrie Laweit voorstellen en ze gebruiken om stilte te vragen Een Dag van de Grote Stilte organiseren in de hele school Een soort "cocons" gebruiken tussen de bureaus (lakens opgespannen tussen kartonnen buizen) voor een betere concentratie Een "Mumobox" (of geluidshut) invoeren in een ruimte bestemd voor "geluidsexpressie" PAGINA 1 OP 3 INFOFICHE_valorisation_ecoles_FR.DOC - 27/08/2013 Deze fiche werd opgesteld door Réseau IDée, op initiatief van Leefmilieu Brussel.

2 Die aanpak heeft leerlingen ertoe gebracht actief deel te nemen aan veranderingen op school om minder lawaai te maken. Tennisballen onder de stoelpoten, vilt aan de rand van banken en in deurspleten, olie op de scharnieren, enz. "Het interessante aan die ervaring ligt in de manier waarop ze die hebben omgezet in concrete aanpassingen van de klas. " DE HELE SCHOOL "BESMETTEN" Het jaar daarna stelde Juffrouw Sophie haar leerlingen voor om de resultaten bekend te maken ter gelegenheid van de "Dag van de Grote Stilte". "Toen de leerlingen hun project voorstelden aan de anderen, voelden ze zich extra nuttig en gemotiveerd", legt ze uit. Op het programma: een toneeltje bestemd voor de kleuterklasjes met de marionetten "Daisy Bel & Herrie Laweit" (twee geluidsjagers, helden van een verhaal verteld door Empreintes), kwissen, presentatiepanelen over de werking van het binnenoor, een activiteit om te sensibiliseren voor het gevaar van walkmans, een raadspelletje over geluiden in de school, enz. Een hele reeks activiteiten om de hele school te motiveren hetzelfde te doen! LEERLINGEN EN HET SCHOOLTEAM SENSIBILISEREN Na die dag heeft de directrice beslist een van de zwarte punten uit de audit aan te pakken: de eetzaal. Want tweehonderd leerlingen uit de lagere school die samen eten in de kantine, dat maakt een hels lawaai! "Met de ondersteuning van Empreintes wilde ik het schoolteam ervan bewust maken dat lawaai ander lawaai veroorzaakt", legt Raymonde Van den Stock, directrice van de school, uit. Concreet wilde de directrice dat de toezichters andere technieken toepasten dan het verheffen van de stem om tot stilte aan te manen. Ook de inrichting van de refter werd herzien: de tafels zijn in eilandjes gezet en niet meer in rijen en er werden drie 'shifts' voorzien tijdens de middagpauze, terwijl de groten in de klas eten. Er zijn ook een aantal andere opties getest (sommige doorgevoerd, andere niet): tafelsets om het gekletter van de borden te beperken, de aanstelling van een verantwoordelijke om het kalm te houden aan tafel, boeken uitgedeeld aan het einde van de maaltijd, een bel en visuals om het opnieuw kalm te maken (bv.: de marionetten Daisy Bel & Herrie Laweit), rustige muziek tijdens de maaltijd, enz. "Toch neemt het tijd om je gewoonten te veranderen en er is nog werk aan de winkel met het schoolteam", merkt de directrice op. EN NU DE KLEUTERKLASSEN Bij het begin van elk nieuw schooljaar neemt Juf Sophie graag de goede gewoonten opnieuw op. Daarom vraagt ze aan de leerlingen om de klas even rond te gaan en te kijken of het vilt en de tennisballen nog op hun plaats zitten en een en ander bij te vullen als dat nodig blijkt. Via dit project was het ook mogelijk om een bepaalde dynamiek te creëren over lawaai binnen het schoolteam. Vier jaar na de 'uitdaging geluid' hebben Juf Bérangère en haar 25 leerlingen van de 3 e kleuterklas een "cocon"-systeem getest in hun klas. Het principe? Een lichte en mobiele structuur voorzien (kartonnen buizen verbonden met een laken) tussen de tafels van de kinderen om de concentratie tijdens de les op te drijven. "Het zijn de studenten van Sint Didactische middelen en bronnen De vzw Empreintes en het pedagogische dossier "Daisy Bel & Herrie Laweit" voor pedagogische ondersteuning en animaties voor de leerlingen Vertrekken van het verhaal "Daisy Bel & Herrie Laweit, de geluidsjagers" om de klas bewust te maken. Meer info op de website van Leefmilieu Brussel: (> Scholen > Geluid > Hulpmiddelen) De brochure "Voyage aux pays des sons" van de vzw Hypothèse (> Didactische tools) Voor animaties rond de "Mumobox": de vzw Musiques Mosaïques (> Les Ecoles) Lukas die dit systeem in mijn klas zijn komen testen", legt de leerkracht uit, die onderstreept dat het interessant is open te staan voor universitaire projecten die de school ten goede kunnen komen. Een andere voorziening die in dezelfde trant werd ingevoerd: "de geluidshut" van de vzw Musiques Mosaïques. "Via deze kunstzinnige activiteit worden de kinderen bewust gemaakt van aangenamere geluiden en leren ze dat bepaalde plaatsen beter geschikt zijn om muziek te maken en te beluisteren dan andere. " PAGINA 2 OP 3 INFOFICHE_valorisation_ecoles_FR.DOC - 27/08/2013 Deze fiche werd opgesteld door Réseau IDée, op initiatief van Leefmilieu Brussel.

3 Na ettelijke experimenten is een aanstekelijke trend ontstaan in het Institut de l Annonciation. Het "geluidsproject" is nog steeds aan de gang En het gaat niet meer stoppen! De geluidshut INFO SCHOOL Institut de l Annonciation, Josse Impenstraat, 105 te 1030 Schaarbeek Eigenaar van het klasproject: Sophie Loriaux, leerkracht Eigenaar van het schoolproject: Raymonde Van den Stock, directrice Contact: PAGINA 3 OP 3 INFOFICHE_valorisation_ecoles_FR.DOC - 27/08/2013 Deze fiche werd opgesteld door Réseau IDée, op initiatief van Leefmilieu Brussel.

EEN MOESTUIN EN EEN COMPOSTVAT OP DE SPEELPLAATS

EEN MOESTUIN EN EEN COMPOSTVAT OP DE SPEELPLAATS EEN MOESTUIN EN EEN COMPOSTVAT OP DE SPEELPLAATS INSTITUUT DE MOT-COUVREUR MIDDELBAAR ONDERWIJS Groenten telen op een speelplaats, ze geduldig zien groeien en als de tijd rijp is, smullen van de oogst

Nadere informatie

MIJN KIND HEEFT EEN HANDICAP. Wat betekent Passend Onderwijs voor ons?

MIJN KIND HEEFT EEN HANDICAP. Wat betekent Passend Onderwijs voor ons? MIJN KIND HEEFT EEN HANDICAP Wat betekent Passend Onderwijs voor ons? Wat is er aan de hand? Elk kind in Nederland heeft recht op goed onderwijs. Voor kinderen met een lichamelijke of meervoudige handicap

Nadere informatie

DE OPVANG VAN ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN DE REGULIERE KLAS EN DE ONTHAALKLAS LAGER ONDERWIJS

DE OPVANG VAN ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN DE REGULIERE KLAS EN DE ONTHAALKLAS LAGER ONDERWIJS DE OPVANG VAN ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN DE REGULIERE KLAS EN DE ONTHAALKLAS LAGER ONDERWIJS Praktische informatie en aandachtspunten bij het werken aan taalvaardigheid Werkgroep Anderstalige Nieuwkomers

Nadere informatie

Motiverende gespreksvoering, een krachtige methode om jongeren te begeleiden naar gedragsverandering.

Motiverende gespreksvoering, een krachtige methode om jongeren te begeleiden naar gedragsverandering. 1 Motiverende gespreksvoering, een krachtige methode om jongeren te begeleiden naar gedragsverandering. Artikel voor tijdschrift Zorgbreed (Garant 2014-2015) Over de auteur: Maarten Van de Broek heeft

Nadere informatie

( Wat? ) Deze opdracht kan je helpen om je goede voornemens in praktijk te brengen.

( Wat? ) Deze opdracht kan je helpen om je goede voornemens in praktijk te brengen. Veranderen? Dat kan! ( Wat? ) Deze opdracht kan je helpen om je goede voornemens in praktijk te brengen. ( Waarom? ) Datgene doen wat je jezelf hebt voorgenomen, is dikwijls niet makkelijk om ook effectief

Nadere informatie

Functionerings- of portfoliogesprek met kinderen

Functionerings- of portfoliogesprek met kinderen Functionerings- of portfoliogesprek met kinderen Jaap Meijer Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 Voorwaarden en valkuilen 2.1 Schoolleider aan het woord 2.2 Stamgroepleider aan het woord 2.3 Schoolleider aan het

Nadere informatie

Tafel van 10 Beter samen spelen

Tafel van 10 Beter samen spelen Tafel van 10 Beter samen spelen Voorwoord Tafel van 10 - Beter samen spelen De tafel van 10 is een speciale uitgave voor alle leraren in het Nederlandse onderwijs. Het thema van deze gedrukte en digitale

Nadere informatie

De waarde van de buitenschoolse opvang. Hoofdstuk 9

De waarde van de buitenschoolse opvang. Hoofdstuk 9 114 De waarde van de buitenschoolse opvang Peter, de vader van Fleur (4), is eigenlijk blij verrast over de positieve kanten van de buitenschoolse opvang. Je begint als ouder met het idee: als wij beiden

Nadere informatie

Zoveel mogelijk kinderen samen naar school

Zoveel mogelijk kinderen samen naar school Zoveel mogelijk kinderen samen naar school 2 inleiding De wet is gewijzigd en dat brengt vernieuwingen met zich mee op de basisschool. Met de invoering van de wet Passend Onderwijs per 1 augustus 2014

Nadere informatie

ECHTE. Het belang van open vragen in de rekenles VRAGEN KRIS VERBEECK

ECHTE. Het belang van open vragen in de rekenles VRAGEN KRIS VERBEECK ECHTE VRAGEN KRIS VERBEECK Vragen naar de Het belang van open vragen in de rekenles Tijdens de rekenles worden veel vragen gesteld die geen echte vragen zijn. Het gaat dan om het reproduceren van één antwoord

Nadere informatie

Inleiding. Projectmap Kanker op een :{ ander

Inleiding. Projectmap Kanker op een :{ ander 1 Inleiding Stel je eens voor: die onschuldige pijn in je been blijkt opeens een kwaadaardige vorm van kanker te zijn. Jaarlijks krijgen tientallen jongeren in België een dergelijk verdict te horen. Er

Nadere informatie

Schoolteam- vragenlijst

Schoolteam- vragenlijst Schoolteam- vragenlijst Contactpersoon Frederik Maes Tel. 016/32.61.86 Fax 016/32.58.59 E-mail: frederik.maes@ped.kuleuven.ac.be februari 2005 Doel en inhoud van de vragenlijst Deze vragenlijst maakt deel

Nadere informatie

Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind?

Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind? Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind? De AVI-niveaus zijn veranderd. Wat nu? Informatie voor ouders 2013 Lieven Coppens Versie VL 1.2 Nieuw, maar niet slechter! De leesniveaus op de boekjes worden

Nadere informatie

Tips bij het handhaven van de orde in de klas

Tips bij het handhaven van de orde in de klas Tips bij het handhaven van de orde in de klas 1 Uitgangspunten bij de tips 1. Ga na waar je sterk in bent. 2. Ga na op welke manier jij het liefst het contact met de leerlingen onderhoudt. 3. Kies die

Nadere informatie

HOE KRIJG JIJ PUNTEN? WAT LEERLINGEN DENKEN OVER HET EVALUATIEBELEID IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS

HOE KRIJG JIJ PUNTEN? WAT LEERLINGEN DENKEN OVER HET EVALUATIEBELEID IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS HOE KRIJG JIJ PUNTEN? WAT LEERLINGEN DENKEN OVER HET EVALUATIEBELEID IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS HET ONDERZOEKSRAPPORT VAN DE VLAAMSE SCHOLIERENKOEPEL > HOE KRIJG JIJ PUNTEN? : HET ONDERZOEKSRAPPORT Onderzoek

Nadere informatie

Informatieboekje over de Kindertelefoon. Wat ik moet weten voor een spreekbeurt

Informatieboekje over de Kindertelefoon. Wat ik moet weten voor een spreekbeurt Informatieboekje over de Kindertelefoon Wat ik moet weten voor een spreekbeurt Landelijk Bureau Kindertelefoon Juli 2014 1 Inhoud 1 Wat is de Kindertelefoon?... 3 2 Wat doet de Kindertelefoon voor je?...

Nadere informatie

ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN

ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN De meeste leerlingen hebben geen moeite met lezen op zich. Maar vanaf het moment dat ze langere teksten moeten lezen en globale vragen beantwoorden of als ze impliciete informatie

Nadere informatie

Niemand kan het. alleen!

Niemand kan het. alleen! Niemand kan het alleen! 1 Niemand kan het alleen! 2 1 Voorwoord In Nederland werken we met veel partijen hard aan de toekomst van de jeugd. We bouwen aan goed onderwijs, toegankelijke jeugdzorg, jeugdbeleid

Nadere informatie

Een school kiezen voor uw dove of ernstig slechthorende kind

Een school kiezen voor uw dove of ernstig slechthorende kind Een school kiezen voor uw dove of ernstig slechthorende kind met of zonder CI Maart 2007 FODOK Inhoud Over deze brochure. 2 Deel 1 - Een persoonlijke benadering van de schoolkeuze Goed onderwijs voor mijn

Nadere informatie

EN NU DE DOCENT NOG...!

EN NU DE DOCENT NOG...! EN NU DE DOCENT NOG...! kernredacteur van dit nummer: Prof. Dr. J.G.L.C. Lodewijks MesoConsult B.V. Tilburg april 1996 1996 MesoConsult B.V. Tilburg Uit deze uitgave mag niets worden verveelvoudigd en/of

Nadere informatie

Eigen Kracht-conferenties: ook bij (huur)schulden

Eigen Kracht-conferenties: ook bij (huur)schulden Eigen Kracht-conferenties: ook bij (huur)schulden Een Eigen Kracht-conferentie is snel geregeld en kan daardoor een preventieve en effectieve uitwerking hebben Inhoud 2 Rob van Pagée, Eigen Kracht Centrale

Nadere informatie

Gescheiden als partner, verbonden als ouder

Gescheiden als partner, verbonden als ouder Gescheiden als partner, verbonden als ouder 1 januari 2015 1 U heeft contact met Jeugdbescherming Gelderland, omdat er zorgen zijn over uw kind of de kinderen, mogelijk mede als gevolg van problemen met

Nadere informatie

GAS-bemiddeling: stap per stap

GAS-bemiddeling: stap per stap Gemeentelijke administratieve sancties Sanctions administratives communales GAS-bemiddeling: stap per stap Dankwoord Graag danken we alle personen die ons geholpen hebben bij het tot stand komen van deze

Nadere informatie

Bespreek je vak man! Waarom een goed gesprek? Een goed gesprek tussen werk nemer en werkgever over thema s als bijblijven

Bespreek je vak man! Waarom een goed gesprek? Een goed gesprek tussen werk nemer en werkgever over thema s als bijblijven bespreek je vak man Bespreek je vak man! Of je nou tractorchauffeur, kraanmachinist of grondwerker bent, ondernemer of werknemer, feit is dat je in een prachtige sector werkt. Natuurlijk wil je dat zo

Nadere informatie

DE ANDER EN IK: SOCIALE VAARDIGHEDEN BIJ KINDEREN

DE ANDER EN IK: SOCIALE VAARDIGHEDEN BIJ KINDEREN DE ANDER EN IK: SOCIALE VAARDIGHEDEN BIJ KINDEREN 1. Inleiding Overal waar we gaan en staan in de wereld, gaan we om met andere mensen. Het begint al heel vroeg in het kinderdagverblijf, daarna op de school,

Nadere informatie

Feedback. Soorten feedback Evaluatieve feedback: Goed gewerkt. Descriptieve feedback: Goed gewerkt. Je hebt alle belangrijke elementen opgenomen.

Feedback. Soorten feedback Evaluatieve feedback: Goed gewerkt. Descriptieve feedback: Goed gewerkt. Je hebt alle belangrijke elementen opgenomen. Feedback Wat is feedback? Feedback gaat over het terugkoppelen van informatie. Nicolien van Hamel 1 legt het kort en bondig uit: Feedback betekent letterlijk: terugkoppeling. Bij feedback hoor je van de

Nadere informatie

COACHEN NA DE KLASSCREENING Hoe doordringen tot de klaspraktijk van leerkrachten?

COACHEN NA DE KLASSCREENING Hoe doordringen tot de klaspraktijk van leerkrachten? COACHEN NA DE KLASSCREENING Hoe doordringen tot de klaspraktijk van leerkrachten? Gedurende drie jaar werd de vormingsmodule coachen na de klasscreening aangeboden door het Steunpunt GOK aan voornamelijk

Nadere informatie

Professionals en ondersteuning

Professionals en ondersteuning Professionals en ondersteuning bij mediaopvoeding 1 2013 Nederlands Jeugdinstituut / Stichting Mijn Kind Online Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd en/of openbaar gemaakt door middel van

Nadere informatie

Anders aanpakken! Centrum voor Taal en Onderwijs, K.U.Leuven Blijde-Inkomststraat 7-3000 Leuven - 016/32 53 67

Anders aanpakken! Centrum voor Taal en Onderwijs, K.U.Leuven Blijde-Inkomststraat 7-3000 Leuven - 016/32 53 67 Niveaulezen? Anders aanpakken! Centrum voor Taal en Onderwijs, K.U.Leuven Blijde-Inkomststraat 7-3000 Leuven - 016/32 53 67 Niveaulezen zoals het meestal wordt georganiseerd (kinderen lezen wekelijks

Nadere informatie