AAN DE SLAG MET OPEN EN ONLINE ONDERWIJS? 9 AANBEVELINGEN VAN ERVARINGSDESKUNDIGEN
|
|
- Louisa de Jong
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 AAN DE SLAG MET OPEN EN ONLINE ONDERWIJS? 9 AANBEVELINGEN VAN ERVARINGSDESKUNDIGEN
2 2 Aan de slag met open en online onderwijs? 9 aanbevelingen van ervaringsdeskundigen INHOUDSOPGAVE Overzicht projecten stimuleringsregeling Open en online onderwijs Negen aanbevelingen: 1 Plan gevoelsmatig overdreven veel tijd in voor de voorbereiding 4 2 Bedenk goed wat voor jouw leerdoel en context de beste vorm is 4 3 Durf je ontwerp zo nodig los te laten 5 4 Beschouw de vormexpert als een gelijkwaardige partner 5 5 Combineer MOOC s in de campus-setting met andere onderwijsvormen 6 6 Investeer voldoende tijd in het creëren van draagvlak 6 7 Steek als instelling én als overheid energie in het promoten van open onderwijsmateriaal 6 8 Maak gebruik van reeds beschikbaar open leermateriaal 7 9 De bibliotheek wil graag helpen; maak er gebruik van 7
3 Aan de slag met open en online onderwijs? 9 aanbevelingen van ervaringsdeskundigen 3 AAN DE SLAG MET OPEN EN ONLINE ONDERWIJS? 9 AANBEVELINGEN VAN PROJECTLEIDERS UIT DE STIMULERINGSREGELING VAN HET JAAR 2015 In de eerste ronde van de stimuleringregeling Open en online onderwijs kwamen elf projecten tot stand (zie kader). De projectleiders hebben op verzoek van SURF de koppen bij elkaar gestoken. Wat moet iedereen weten die onderwijs wil herontwerpen met behulp van online elementen en met inzet van open leermateriaal? Wat zijn de grote verschillen met de traditionele voorbereiding van het onderwijs? Wat is de ideale rol- en taakverdeling tussen de docent en de ondersteuning? En wat moet er idealiter op landelijk niveau worden geregeld? De projecten lopen uiteen van MOOC s tot een speelfilm tot een platform voor open leermaterialen. Vanzelfsprekend kwam dus niet iedereen dezelfde zaken tegen in de voorbereiding. Ondanks het brede palet aan onderwijsvormen waren de projectleiders eensgezind over de geleerde lessen. In deze uitgave staan de aanbevelingen op een rij. Overzicht projecten stimuleringsregeling Open en online onderwijs 2015 De minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap daagt instellingen uit hun onderwijs te verbeteren door te experimenteren met verschillende vormen van open en online onderwijs. Sinds 2015 is hiervoor een jaarlijkse stimulerings regeling beschikbaar. De eerste serie projecten die met behulp van deze stimuleringsregeling tot stand kwam, is afgerond: Esther Quaedackers en haar collega s ontwikkelden de open en online cursus Big History. De cursus is als massive open online course (MOOC) voor iedereen te volgen. In het eigen campusonderwijs konden dankzij deze online cursus extra werkcolleges ingericht worden, doordat er minder hoorcolleges nodig zijn. Bas Haring van de Universiteit Leiden was initiatiefnemer voor de fictiefilm On Being a Scientist, die bachelorstudenten introduceert in de cultuur van de wetenschap. In de herfst van 2017 zijn bij de filmfragmenten passende opdrachten beschikbaar als MOOC. Wouter van Joolingen van de Universiteit Utrecht maakte met zijn team acht open, gepersonaliseerde modules over de basisbeginselen van het statistiekonderwijs. Het LUMC en de Universiteit Maastricht ontwikkelden onder leiding van Paul Gobée met Nederlandse en Vlaamse anatomie-afdelingen een open leerplatform met anatomische content en leermateriaal zoals formatieve toetsen, voor iedereen vrij beschikbaar, inclusief een kwaliteitscheck van het materiaal.
4 4 Aan de slag met open en online onderwijs? 9 aanbevelingen van ervaringsdeskundigen Avelien Haan van de NHL Hogeschool was betrokken bij het project Denken, Delen, Doen, dat met Challenging Government een combinatie van een MOOC en contactonderwijs heeft gerealiseerd. Daarin doen studenten van de NHL en de Haagse Hogeschool en professionals in het openbaar bestuur gezamenlijk kennis op over maatschappelijke veranderingen en de implicaties daarvan voor het functioneren van de overheid. Bij het Erasmus Medisch Centrum werkten Mary Dankbaar en haar collega s van het project Flipping the Master aan een efficiëntere voorbereiding van de klinische stages in de masterfase van geneeskunde. De TU Delft zette in op het flexibiliseren van het onderwijsmateriaal voor het vak Responsible innovation, om dit voor de verschillende interne en externe doelgroepen beter beschikbaar en passend te maken. Joost Groot Kormelink leidde dit project. In het project Data Science voor Alfa en Gamma ontwikkelden Marie Postma-Nilsenova van de Universiteit van Tilburg en projectpartners van de Open Universiteit gezamenlijk een MOOC en programmeeromgeving waarin je kunt leren grote hoeveelheden onderzoeksdata te verwerken en te analyseren. Ulrike Wild van Wageningen University Research was projectleider van twee MOOC s om kennis van systeemanalyse en van voedselveiligheid doelmatiger en breder te verspreiden. Dit is belangrijk bij het onderzoek naar een optimale wereldvoedselvoorziening. Leo Molendijk trok bij Codarts een project waarin Muziektheoretische Educatie een online vorm kreeg: in drie theoriemodules kunnen studenten zich nu bekwamen in praktische muzieknotatie en audiobewerking, basic music theory en de analyse van popmuziek. Een overzicht van alle projecten en hun resultaten staat op de website van SURF. ONLINE ONDERWIJS VORMGEVEN AANBEVELING 1 Plan gevoelsmatig overdreven veel tijd in voor de voorbereiding. De organisatie van online onderwijs kost in de opstartfase veel meer tijd dan een traditioneel hoorcollege of een werkgroep. Calculeer dat in, adviseren de projectleiders met klem. Het is vrijwel niet te voorkomen dat er tijd nodig blijkt voor zaken die vooraf niet waren voorzien, zoals de inbreng van docenten bij de montage van video s. En nee, dat gaat niet automatisch de tweede keer beter. AANBEVELING 2 Bedenk goed wat voor jouw leerdoel en context de beste vorm is. Avelien Haan van het project Denken, delen, doen zegt: Een videocollege kun je volgend jaar weer gebruiken. Dat is economische winst, maar in de praktijk doen we dat niet snel. Als docent zou je de video willen actualiseren, net zoals je met een hoorcollege doet. Maar dat kan niet, tenzij je de ambitie om de video jaarlijks te reviseren in je begroting meeneemt. Maar dan is de efficiëntiewinst veel kleiner dan gedacht.
5 Aan de slag met open en online onderwijs? 9 aanbevelingen van ervaringsdeskundigen 5 Daarmee komt ze op het belangrijkste inzicht op het gebied van voorbereiding: de vorm waarin je het online onderwijs giet, is essentieel voor wat je wil bereiken. Volgens Bas Haring, die met de Universiteit Leiden de online cursus On Being a Scientist opleverde, wordt hier nog onvoldoende over nagedacht. Van sommige filmpjes zit de kracht erin dat ze on the fly worden geschoten. Andere onderwerpen gedijen veel beter bij een gestileerd verhaal. Er is veel meer mogelijk dan een pratend hoofd, een animatie of een voice-over. Onze keuze om een dramafilm op te nemen over de dilemma s van wetenschappers, was goed beredeneerd. De cursus waarin we de film inzetten, gaat over de cultuur in de wetenschappelijke wereld. Drama is daarvoor een logische vorm. Bedenk goed wat voor jouw doel en context de beste aanpak is. AANBEVELING 3 Durf je ontwerp zo nodig los te laten. Esther Quaedackers van de UvA ontdekte gaandeweg dat het format dat zij en haar collega s hadden gemaakt voor de kennisclips, niet ideaal werkte. Voor de open online cursus Big History werd een vijftigtal kennisclips met vakexperts opgenomen. Zij hielden zich vaker niet dan wel aan de voorgeschreven vorm. Quaedackers: Achteraf hadden we de onderlinge samenhang beter nog meer kunnen zoeken in andere zaken dan in de vorm van de kennisclips. Enkele van de beste video s zijn die waarin de experts hun eigen gang gaan. De voorgeschreven vorm hebben we noodgedwongen snel losgelaten. Ik zou met de kennis van nu adviseren om coherentie te zoeken in wat je eromheen bouwt, bijvoorbeeld samenvattende recap-filmpjes na elke kennisclip. Wij gebruiken voor de samenhang ook Chronozoom, een digitale tijdlijn waarop we de onderwijsmaterialen visueel aantrekkelijk kunnen presenteren. AANBEVELING 4 Beschouw de vormexpert als een gelijkwaardige partner. In de ideale rol- en taakverdeling krijgt de docent ondersteuning op twee manieren. De projectleiders maken nadrukkelijk onderscheid tussen technisch-infrastructurele ondersteuning en ondersteuning op het gebied van digitale didactiek. Het eerste is als water uit de kraan ( het moet er gewoon zijn ), zoals IT, een opnamestudio, een leeromgeving waar kennisclips geplaatst kunnen worden, et cetera. Minstens zo onontbeerlijk zijn de mensen die verstand hebben van online onderwijs en van audiovisuele media; de vormexperts. Zij denken mee over de beste manier om een verhaal te vertellen, de juiste plek om videofragmenten te presenteren en de beste tools om de student bij de les te houden. Sommige universiteiten lopen voorop op dit gebied en richten expertisecentra in, zoals het Center for Innovation van de Universiteit Leiden. Hier werken onderwijskundigen, regisseurs en video-editors met kennis van de mogelijkheden van ICT voor het onderwijs. De verhouding tussen vorm- en inhoudsexperts is gelijkwaardig, al spreken de twee niet altijd dezelfde taal, ontdekte Esther Quaedackers tot haar schrik. Ondanks de besprekingen vooraf, week de interpretatie van de vormgevers en editors soms zo ver af van wat de experts in Big History-kennisclips bedoelden, dat de video s na de montage onnauwkeurig of zelfs incorrect werden. Uiteindelijk deed Quaedackers zelf een hermontage van een deel van het materiaal. Het verhaal klinkt Bas Haring bekend in de oren. We moeten leren om structureel veel tijd in te plannen om gezamenlijk op te trekken als inhoudsdeskundigen en vormexperts, zegt hij. Zonder jouw inhoudelijke expertise kan die vormgever die de videoproductie begeleidt, geen goed product afleveren. Het kan ook zinvol zijn om te zien wat de vormgever niet begrijpt; tenslotte heeft de doelgroep van je online onderwijs ook niet jouw expertise.
6 6 Aan de slag met open en online onderwijs? 9 aanbevelingen van ervaringsdeskundigen Ook in de planning kan de samenwerking tussen deze twee groepen wel eens lastig zijn. Avelien Haan vertelt: Het videoproductiebedrijf waarmee wij samenwerkten is korte tijdlijnen gewend. Zo n strakke planning konden wij in het onderwijs soms niet waarmaken. De docent kan niet altijd tijd vrij maken op het moment waarop het productiebedrijf de input nodig heeft. AANBEVELING 5 Combineer MOOC s in de campus-setting met andere onderwijs vormen. In een aantal projecten zijn massive open online courses (MOOC s) ontwikkeld en ook ingezet in het campus-onderwijs. Deze projecten hebben uit ervaring geleerd dat MOOC s bij de inbedding/toepassing in campus-onderwijs het best tot hun recht komen wanneer ze gecombineerd worden met face-to-facewerkvormen. Marie Postma-Nilsenova ontwikkelde de MOOC Data Science voor alfa en gamma. Voor het aanleren van technische skills is dit uitermate geschikt gebleken, concludeert zij. Discussiëren wilden haar studenten echter liever face-to-face dan in het online forum en ook begeleiding kregen ze bij voorkeur van een echt mens. De drie-eenheid tussen de MOOC, de programmeeromgeving en het campusonderwijs matchte de eerste keer nog niet overal perfect. Ook studenten moeten vaak even wennen aan een MOOC als relatief nieuwe onderwijsvorm. AANBEVELING 6 Investeer voldoende tijd in het creëren van draagvlak. Uit alle projecten blijkt dat het creëren van draagvlak een belangrijke voorwaarde is voor succes. Een project kan beter gedragen en vertraagd zijn dan snel af met weinig betrokkenheid, zegt Mary Dankbaar van het Erasmus Medisch Centrum. De projecten laten ook zien dat draagvlak ervoor zorgt dat de projectresultaten sneller een vaste plaats krijgen binnen het onderwijsprogramma. Betrokkenheid is vooral een kwestie van alle belanghebbenden vanaf het eerste moment meenemen, bijvoorbeeld in de vorm van een startbijeenkomst, en ze ook tijdens het project goed geïnformeerd en aangehaakt houden. Docenten zijn geneigd het onderwijs als hun eigendom te zien, ondervond Leo Molendijk in het project Muziektheoretische educatie online. Het introduceren van nieuwe werkwijzen vereist dan overtuigingskracht. Onderschat de onderwijskundige implicaties van een dergelijk project niet. WERKEN MET OPEN LEERMATERIALEN AANBEVELING 7 Steek als instelling én als overheid energie in het promoten van open onderwijsmateriaal. Paul Gobée ontwikkelde vanuit het LUMC samen met andere instellingen een platform met tools en leermaterialen voor anatomie-onderwijs. In zo n ontwikkelfase is het platform nog niet direct bruikbaar. Om medewerking te krijgen, moet je het dan hebben van het ideaal of persoonlijke interesse. Zolang open geen prioriteit van instellingen of afdelingen is, kunnen mensen maar een beperkte hoeveelheid tijd erin stoppen. Het is een uitdaging om dan zoiets op te zetten. Het belang van het open delen van materiaal wordt nog niet breed gevoeld in het hoger onderwijs. Meerdere projectleiders maakten mee dat docenten het niet eens waren met de Creative Commons-licentie op hun werk, wat een voorwaarde is van de stimuleringsregeling. Het maatschappelijk ideaal van delen ontbreekt nog, concludeert Gobée. Een deel van de docenten ziet nog niet zo in wat ze ermee te winnen hebben. Ook leidinggevenden zien het economische voordeel dat hergebruik idealiter kan opleveren, nog niet voor zich. Instellingen gaan voor hun eigen belang. Voor het maatschappelijk belang zou een sterkere overheidsstimulans of verplichting in de richting van open enorm helpen.
7 Aan de slag met open en online onderwijs? 9 aanbevelingen van ervaringsdeskundigen 7 AANBEVELING 8 Maak gebruik van reeds beschikbaar open leermateriaal. Door de toename in het aanbod aan open leermaterialen is het moeilijk om het kaf van het koren te scheiden. Een deel van de projectleiders voelt wel iets voor een meta-platform dat een overzicht zou kunnen bieden van open leermateriaal dat inmiddels al gemaakt is door Nederlandse hogeronderwijsinstellingen. Het platform moet meer zijn dan een verzameling links naar repository s, maar minder dan een database met individuele leerobjecten. Esther Quaedackers zegt: Wij geven een interdisciplinair vak. Daardoor zijn disciplinaire resources minder goed te vinden voor studenten. We hebben een platform nodig dat een beschrijving biedt van het materiaal dat op andere platforms te vinden is. Liefst heeft dit ook een curator-functie: doordat leermateriaal op dit platform wordt vermeld, kan ik er zeker van zijn dat het goed is. Wouter van Joolingen en Paul Gobée denken juist aan een vakgebonden insteek: Je hebt redactie nodig per vakgebied. Met goede voorbeelden ben je veel sneller in staat om bewuste voorkeuzes te maken. Een overzichtsplatform dient dus naar de goede vakrepository s te verwijzen, maar deze niet te vervangen, vinden zij. AANBEVELING 9 De bibliotheek wil je graag helpen. Maak er gebruik van. Voor de bibliotheken is met de komst van open leermateriaal een nieuwe rol weggelegd, die zich ergens tussen randvoorwaardelijk en samenwerkingspartner bevindt. Docenten hebben niet de tijd en expertise om de metadatering van open leermaterialen op zich te nemen, zegt Paul Gobée. Die taak moet bij de bibliotheek worden belegd, in afstemming met de docent. Dat willen ze ook graag. Metadata zijn voor de ontsluiting binnen contentplatforms en voor de uitwisseling daartussen nog steeds onontbeerlijk. Ook kunnen bibliotheken beheerstaken oppakken, zoals het organiseren van kwaliteitscontrole en het opschonen van verouderde data. Idealiter neemt de bibliotheek de docent de metadatering en beheerstaken zo veel mogelijk uit handen. Samenwerking met de inhoudsdeskundige blijft echter essentieel. CONCLUSIE: TIJD EN RUIMTE SCHEPPEN OM HET ONDERWIJS TE HERZIEN HELPT ONS VERDER De projectleiders stellen vast dat het momentum er is: overal zijn instellingsbreed meer mensen aan de gang met open en online onderwijs dan toen ze begonnen met hun project. Collega s weten hen te vinden met vragen over voorbereiding, ondersteuning et cetera. Een belangrijk advies aan het adres van de onderwijsinstellingen is dan ook: geef docenten de ruimte en de tijd om te experimenteren. De stimuleringsregeling is hier een mooi instrument voor, maar tegelijkertijd moet het ook vanuit de instellingen worden gestimuleerd, zo benadrukt Paul Gobée. Uit veel projecten blijkt dat je veel en misschien zelfs wel het meeste leert van alles wat niet in één keer goed gaat. Dat vraagt wel om de nodige ruimte om te spelen en te experimenteren. In de stimuleringsregeling hebben veel projectleiders die ruimte ook ervaren, zowel intern als in de samenwerking met SURF. Langzaamaan ontstaat dus bewustwording over de brede mogelijkheden van online onderwijsvormen. Daarbij kunnen we veel leren van het onderling vergelijken en bespreken van onze practices, zo is de indruk van de projectleiders. Er zou ook meer landelijke aandacht moeten komen voor het belang van goede ICT-vaardigheden van docenten en specifiek kennis over online onderwijsvormen. Docentprofessionalisering is hier nog niet voldoende op gericht, zeggen de projectleiders. Maar voor de langere termijn ziet Bas Haring het zeker zonnig in: Via de studenten ben je ook toekomstige collega s aan het opleiden. Over tien jaar is het wellicht heel gewoon om het onderwijs anders aan te pakken.
8 8 Aan de slag met open en online onderwijs? 9 aanbevelingen van ervaringsdeskundigen ZELF AAN DE SLAG MET ONDERWIJSVERNIEUWING? DIEN EEN VOORSTEL IN! De nieuwe call for proposals voor de stimuleringsregeling Open en online onderwijs staat open. Instellingen kunnen tot 15 december 2017 een projectvoorstel indienen. De regeling bestaat uit twee pijlers: pijler Online onderwijs pijler Open leermaterialen Meer informatie Overzicht van projecten uit de eerste ronde van de stimuleringsregeling Overzicht van projectresultaten SURF Innovatieproject Online en blended onderwijs SURF Innovatieproject Open leermaterialen Meer lezen over open en online onderwijs Parallel aan de stimuleringsprojecten heeft SURFnet samen met instellingen ook gewerkt aan kennisverzameling op het gebeid van open en online onderwijs. Een selectie uit de publicaties die in dit kader zijn verschenen: Checklist Videoproducties maken voor het onderwijs Infographic Online Onderwijs: stappenplan om de mogelijkheden van online onderwijs verkennen Good practice De optimale blend: peer visits Hogeschool Utrecht en Wageningen University Research Infographic Stand van zaken open leermaterialen in 2016 Good practices Open delen van leermaterialen in vakcommunity s Kijk op en voor een uitgebreid overzicht van publicaties.
9 Aan de slag met open en online onderwijs? 9 aanbevelingen van ervaringsdeskundigen 9 COLOFON Auteur Marjolein van Trigt - Johan Vlasblom - Big Easy Communicatie Janina van Hees - SURFnet Met dank aan De projectleiders van de stimuleringsregeling Open en online onderwijs 2015 Ontwerp Vrije Stijl, Utrecht Foto cover Pixabay - StockSnap September 2017 onderwijsinnovatie@surf.nl
10 SURFnet Moreelsepark EP Utrecht Postbus DA Utrecht +31 (0) Deze uitgave is beschikbaar onder de Creative Commons licentie 4.0 Internationaal.
Special interest group Blended learning KICK-OFF BIJEENKOMST
Special interest group Blended learning KICK-OFF BIJEENKOMST 18 april 2016 Welkom en inleiding Wat is een SIG? Special interest groups (SIG's) van SURF zijn kennisgemeenschappen (communities) rondom specifieke
Nadere informatieSTIMULERINGSREGELING OPEN EN ONLINE ONDERWIJS 2018 VOORLICHTINGSBIJEENKOMST 18 SEPTEMBER Vragen? #SURF_OO
STIMULERINGSREGELING OPEN EN ONLINE ONDERWIJS 2018 VOORLICHTINGSBIJEENKOMST 18 SEPTEMBER 2017 Vragen? www.surf.nl/livestream STIMULERINGSREGELING OPEN EN ONLINE ONDERWIJS 2018 Online onderwijs Open leermaterialen
Nadere informatieOpen & Online. De (mogelijke) rollen van bibliotheken. Onderwijs
Open & Online De (mogelijke) rollen van bibliotheken Onderwijs Enthousiasme om mee te werken aan het onderzoek De opkomst hier vandaag Vragen en nieuwsgierigheid Leidraad met vragen opgesteld Telefonische
Nadere informatieSTRATEGISCHE AGENDA DE WAARDE(N) VAN WETEN EN OPEN ONDERWIJS
STRATEGISCHE AGENDA DE WAARDE(N) VAN WETEN EN OPEN ONDERWIJS Netwerk SIG Open Education 9 oktober 2015 1 SPEERPUNTEN 1. Kleinschalige leergemeenschappen 2. Rijke leeromgeving 3. Kwalitatief goede en inspirerende
Nadere informatieRia Jacobi 30 maart 2017
Ria Jacobi 30 maart 2017 Open onderwijs 1 Open beweging - Open access> Open Science - Open source - Open leermaterialen - Open onderzoeksdata - Open standaarden Bron: https://www.yearofopen.org/; https://openeducationweek.org/;
Nadere informatieIK WIL DE MOGELIJKHEDEN VAN ONLINE ONDERWIJS VERKENNEN WAAR BEGIN IK?
IK WIL DE MOGELIJKHEDEN VAN ONLINE ONDERWIJS VERKENNEN WAAR BEGIN IK? Dit stappenplan neemt je mee langs vragen die relevant zijn als je online onderwijs wilt ontwikkelen: waarom wil je inzetten op online
Nadere informatieSTIMULERINGSREGELING OPEN EN ONLINE ONDERWIJS Voorlichtingsbijeenkomst - 24 september 2018 #SURF_OO
STIMULERINGSREGELING OPEN EN ONLINE ONDERWIJS 2019 Voorlichtingsbijeenkomst - 24 september 2018 #SURF_OO www.surf.nl/livestream Stel je vragen via Twitter! Gebruik de hashtag #SURF_OO 2 Programma 10.00
Nadere informatieOp veel beroepsopleidingen ONLINE ONDERWIJS HEEFT KLASLOKAAL HARD NODIG. Het combineren van klassikaal onderwijs met een online leeromgeving
ONLINE ONDERWIJS HEEFT KLASLOKAAL HARD NODIG Het combineren van klassikaal onderwijs met een online leeromgeving valt docenten in de praktijk niet mee. Een college opnemen en op internet zetten is niet
Nadere informatieSpecial interest group Blended learning KICK-OFF BIJEENKOMST
Special interest group Blended learning KICK-OFF BIJEENKOMST 18 april 2016 Welkom en inleiding Wat is een SIG? Special interest groups (SIG's) van SURF zijn kennisgemeenschappen (communities) rondom specifieke
Nadere informatieOpleiden in het digitale tijdperk Mary Dankbaar
Opleiden in het digitale tijdperk Mary Dankbaar Online learning is the single biggest change in education since the printing press John Chubb and Terry Moe Inhoud Online leren Voordelen en aandachtspunten
Nadere informatieEindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet.
Eindrapportage Interactieve Leerlijnen versie datum 1 / 7 Eindrapportage Interactieve Leerlijnen www.dnsleerroutes.net Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010 Kennisnet.nl www.dnsleerroutes.net
Nadere informatieStimuleringsregeling Open en Online Onderwijs 2015 VOORLICHTINGSBIJEENKOMST 16 OKTOBER 2015
Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs 2015 VOORLICHTINGSBIJEENKOMST 16 OKTOBER 2015 Livestream https://blog.surf.nl/open-online/ Programma 10.00 Achtergrond en doelstellingen Janina van Hees, SURFnet
Nadere informatieBlended onderwijs in de digitale wijk
Blended onderwijs in de digitale wijk 23 maart 2018 Els Grijmans Frowine den Oudendammer Wat gaan we doen? Aanleiding vernieuwing Uitgangspunten onderwijs Digitale wijk, demo Ontwikkelproces Ervaringen
Nadere informatieStimuleringsregeling Open en Online Onderwijs 2017
Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs 2017 VOORLICHTINGSBIJEENKOMST 4 oktober 2016 Livestream: https://www.surf.nl/livestream Vragen bij de mensen die online meekijken? Stel ze via Twitter! Gebruik
Nadere informatieINNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: OPEN EN ONLINE ONDERWIJS
INNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: OPEN EN ONLINE ONDERWIJS ACTIVITEITENPLAN 2015 WWW.SURF.NL/ONDERWIJS Innovatieprogramma Onderwijs op Maat Project: Open en Online Onderwijs 2 INHOUD 1 Open
Nadere informatieSTIMULERINGSREGELING OPEN EN ONLINE ONDERWIJS OPEN LEERMATERIALEN 2018
STIMULERINGSREGELING OPEN EN ONLINE ONDERWIJS 2018-2022 OPEN LEERMATERIALEN 2018 2 Stimuleringsregeling Open en online onderwijs 2018-2022 OPEN LEERMATERIALEN 2018 De minister van Onderwijs, Cultuur en
Nadere informatieEvaluatie AnatomyTOOL Effect op doelmatigheid
Evaluatie AnatomyTOOL Effect op doelmatigheid 26 sept 2017, O.P. Gobée, afd. Anatomie & embryologie, LUMC. Licentie: CC BY Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Samenvatting... 1 Doelstellingen en projectrealisatie...
Nadere informatieHOE VERSTERK JE HET ONDERWIJS MET DIGITALE MEDIA Emil Diephuis (DT) Ria Jacobi (O2)
HOE VERSTERK JE HET ONDERWIJS MET DIGITALE MEDIA Emil Diephuis (DT) Ria Jacobi (O2) 1 ENKELE TRENDS (LEARNING TOMORROW) 1. De gestage groei van e-learning. Met name blended learning wordt de default manier
Nadere informatieLeer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning
Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen
Nadere informatieLessons learned van de. Michiel van Geloven januari 2009
Lessons learned van de Michiel van Geloven januari 2009 Agenda DU in vogelvlucht Werkwijze van de DU Lessons learned Aanleiding voor de DU Problematische situatie rond de innovatietaak van de Open Universiteit
Nadere informatieINNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: PROEFTUIN
INNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: PROEFTUIN ACTIVITEITENPLAN 2015 WWW.SURF.NL/ONDERWIJS Innovatieprogramma Onderwijs op Maat Project: Proeftuin 2 INHOUD 1. Proeftuin 3 1.1 Doelen 3 2. Werkwijze
Nadere informatieStandaardisatie versus maatwerk
Standaardisatie versus maatwerk Peter van Helsdingen Manager Mediacentrum / Bureau Evenementen https://nl.linkedin.com/in/peter-van-helsdingen-28982613 procvanhelsdingen p.van.helsdingen@windesheim.nl
Nadere informatieGeleerde lessen van zes pilotprojecten Eindrapport Regie in de Cloud -project werkpakket 3
Ervaringen en aanbevelingen op het gebied van datamanagement Geleerde lessen van zes pilotprojecten Eindrapport Regie in de Cloud -project werkpakket 3 Introductie Onderzoekers in zes pilotprojecten hebben
Nadere informatieBen jij klaar voor RDM-ondersteuning?
Bibliotheek RDM Ondersteuning Ben jij klaar voor RDM-ondersteuning? Training van informatiespecialisten bij Bibliotheek UvA Presentatie UKB-werkgroep Research Data Management, 30 april 2015 Mariëtte van
Nadere informatieElektronische leeromgeving en didactiek. Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens
Elektronische leeromgeving en didactiek Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens Programma Wat is een ELO? Voorbeelden Didactiek en ELO Voorbeelden leeractiviteiten in een ELO Functionaliteiten
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 43113 28 juli 2017 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 12 juli 2017, nr. HOenS/1188771 houdende
Nadere informatieOnderwijsontwerp. Onderwijsontwerp. methodiek. methodiek. ICT&O
Onderwijsontwerp Onderwijsontwerp methodiek methodiek ICT&O www.saxion.nl/icto Voorwoord Ga jij een module/onderwijseenheid (her)ontwerpen? Dan komt SHUFFLE wellicht goed van pas. Deze onderwijsontwerp
Nadere informatieDe kracht van sociale media in het onderwijs
De kracht van sociale media in het onderwijs Maak onderwijs effectiever met sociale media Tweedaagse leergang en eendaagse workshop Uw studenten maken volop gebruik van sociale media. Ze ontmoeten er hun
Nadere informatieTaal in de blender. Succesrecepten. Mariet Schiepers_CTO_KU Leuven
Taal in de blender Succesrecepten Mariet Schiepers_CTO_KU Leuven Digitale (onderwijs)revolutie (?) In welke mate kunnen online taken het taalleerproces van anderstalige werknemers versterken? Welke functionele,
Nadere informatieSweeburg advies training opleiding
Sweeburg advies training opleiding Algemene Brochure Praktijkgerichte opleidingen en cursussen voor professionals individueel klassikaal incompany www.sweeburg.nl 1 Sweeburg Verbeter je kennis én haal
Nadere informatieOntwerpkaders: Onderwijs. Versie 1.0/november 2016
Ontwerpkaders: Onderwijs Versie 1.0/november 2016 1 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel en past bij de uitgangssituatie
Nadere informatieVeloncongres Promotiebeurs voor Leraren Een basis voor de wetenschapper van de toekomst. Over het programma Promotiebeurs - doel
Promotiebeurs voor Leraren Een basis voor de wetenschapper van de toekomst. Veloncongres 2015 & Over het programma Promotiebeurs - doel Initiator Ministerie van OCW Loopt sinds 2011, inmiddels structureel
Nadere informatieStimuleringsregeling Open en Online Onderwijs 2018 VOORLICHTINGSBIJEENKOMST. Vragen? #SURF_OO
Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs 2018 VOORLICHTINGSBIJEENKOMST Vragen? #SURF_OO 18 sept 2017 Livestream: https://www.surf.nl/livestream Vragen bij de mensen die online meekijken? Stel ze via
Nadere informatieBeleid. Beschrijving trekkersrollen LC en LD. Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Coevorden, Hardenberg e.o. / De Nieuwe Veste
1. Inleiding De koers voor de komende jaren, zoals beschreven in het strategisch beleidsplan 2011-2014 heeft consequenties voor gewenste managementstijl van de school. In de managementvisie 2011-2014 heeft
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 5. Versienummer Datum. 1.0 28 september 2007
1 / 5 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Helicon Opleidingen 1.0 28 september 2007 2 / 5 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieOPLEIDING IK DEEL MIJN ERVARING
OPLEIDING IK DEEL MIJN ERVARING EEN OPLEIDING TOT ERVARINGSDESKUNDIGE VOOR MENSEN MET EEN LICHT VERSTANDELIJKE BEPERKING #DENKGROTER UIT EIGEN ERVARING... WAAROM IK AAN DEZE OPLEIDING BEN BEGONNEN? ALS
Nadere informatieOPLEIDING IK DEEL MIJN ERVARING
OPLEIDING IK DEEL MIJN ERVARING EEN OPLEIDING TOT ERVARINGSDESKUNDIGE VOOR MENSEN MET EEN LICHT VERSTANDELIJKE BEPERKING #DENKGROTER UIT EIGEN ERVARING... WAAROM IK AAN DEZE OPLEIDING BEN BEGONNEN? ALS
Nadere informatievoor bibliotheken Communitybuilding rondom bibliotheken
voor bibliotheken Communitybuilding rondom bibliotheken Verslag Pilot 2017 ProBiblio Inleiding Communities zijn hot, iedereen lijkt er wel mee bezig te zijn. Ook de Bibliotheek. Want is het bibliotheekpubliek
Nadere informatieDoor invloed te hebben op de onderwijskwaliteit, leer ik beter, aldus een student uit Noorwegen
Studentbetrokkenheid bij onderwijskwaliteit, een mes dat aan twee kanten snijdt December 2017 Auteur: Marloes van Bussel (NCP EQAVET) Door betrokken te zijn bij onderwijskwaliteit behalen studenten betere
Nadere informatieHerontwerp van een opleidingsonderdeel met behulp van de Community of Inquiry. Kirsten Vandermeulen
Herontwerp van een opleidingsonderdeel met behulp van de Community of Inquiry Kirsten Vandermeulen kirsten.vandermeulen@thomasmore.be Agenda Intro Aanpak blend 1 Resultaten blend 1 Input Aanpak blend 2
Nadere informatieThema 1: Het leren (bevorderen) 19
I nhoud Voorwoord 5 Inleiding 15 Thema 1: Het leren (bevorderen) 19 1 Het leerproces van studenten 21 1.1 Waarom het leerproces van studenten? 21 1.2 Het leerproces volgens Biggs 22 1.3 Leeractiviteiten
Nadere informatieEindrapportage resultaten Stimulering Gebruik Onderzoeker & Docent
indi-2009-12-028 Eindrapportage resultaten Stimulering Gebruik Onderzoeker & Docent Project : SURFworks Stimulering Gebruik Onderzoeker & Docent Projectjaar : 2009 Projectmanager : Sandra Passchier Auteur(s)
Nadere informatieEindrapport Stimulering beveiliging
indi-2009-12-024 Eindrapport Stimulering beveiliging Project : SURFworks Projectjaar : 2009 Projectmanager : Maurice van den Akker Auteur(s) : Maurice van den Akker Opleverdatum : december 2009 Versie
Nadere informatieProjectvoorstel: Monkey Reality
Projectvoorstel: Monkey Reality Projectaanvragers: L.M. van den Berg 1, MSc, Prof. Dr. E.H.M. Sterck 1,2, Dr. M.J.H.M. Duchateau 1 In samenwerking met: J. van Winden 3, MSc & Dr. J. Langermans 2 1 Animal
Nadere informatieBeleidslunch ICT integratie 28/1/2014
Beleidslunch ICT integratie 28/1/2014 1 Agenda Strategische prioriteiten Ontwikkelingen / tendensen in de samenleving Consequenties voor organisatie van het onderwijs voor ICT / ondersteuning andere Andere
Nadere informatieTrends in het nieuwe leren
Trends in het nieuwe leren Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com Projectleider, e-learning adviseur, blogger Projectleider, e-learning adviseur, blogger Programma Definitie Enkele waarschuwingen
Nadere informatieHierbij de presentatie met bijhorende E-links. Tessa De Block Kathleen De Greef Roy Remmen
In de research club van 18 oktober demonstreerde dr. Mary Dankbaar het flipped classroommodel, toegepast in het medisch onderwijs van het Erasmus Medisch Centrum van Rotterdam. Aan de hand van een 5-tal
Nadere informatieOpbrengstgericht werken aan leren leren
Opbrengstgericht werken aan leren leren leerkrachtvaardigheden leren leren CED-Groep en Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs lecso Colofon Deze uitgave maakt onderdeel uit van de publicatie Opbrengstgericht
Nadere informatieBEGRIPPENKADER ONLINE ONDERWIJS
BEGRIPPENKADER ONLINE ONDERWIJS INHOUDSOPGAVE In het begrippenkader geven we een voor de volgende begrippen: ONLINE ONDERWIJS 4 BLENDED LEARNING 5 MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOC S) 6 OPEN ONDERWIJS
Nadere informatieONDERWIJSINNOVATIE MET ICT
ONDERWIJSINNOVATIE MET ICT SAMENVATTING SURF STUDIEREIS ONDERWIJS OP MAAT 1. Inleiding Van 2 tot 6 april 2017 heeft een groep van 10 bestuurders van hogescholen en universiteiten, samen met vertegenwoordigers
Nadere informatieChecklist kwaliteit leermateriaal hbo-vpk Versie 2.1,
Checklist kwaliteit leermateriaal hbo-vpk Versie 2.1, 29-8-2017 Handleiding gebruik Deze checklist kan gebruikt worden door docenten (auteurs) en door kwaliteitscontroleurs. Docenten en auteurs kunnen
Nadere informatieStappenplan inzet video s voor gezondheidsboodschappen
Stappenplan inzet video s voor gezondheidsboodschappen VIDEO S IN 8 STAPPEN Voorliggend document beschrijft de stappen die professionals, werkzaam in de jeugdgezondheidszorg, kunnen nemen als zij video
Nadere informatieDocenten effectiever professionaliseren dankzij ICT. Wilfred Rubens
Docenten effectiever professionaliseren dankzij ICT Wilfred Rubens Programma Introductie Huidige situatie docentprofessionalisering digitale didactiek Perspectieven op een alternatief Voorbeelden en leervragen
Nadere informatieKwaliteitscriteria voor GKC innovatieprojecten
Groene Kennis Coöperatie Kwaliteitscriteria voor GKC innovatieprojecten Waar is dit instrument voor bedoeld? Binnen de GKC, o.a. via KIGO, worden veel projecten uitgevoerd. We hebben gemerkt dat (te) veel
Nadere informatieTrainingen Research Data Management
Trainingen Research Data Management Masterclass RDM in NL, Maastricht 3 April 2014, Jacquelijn Ringersma Sub-Werkgroep Trainingen RDM Ana van Meegen, Universitaire Bibliotheek VU Fieke Schoots, Universitaire
Nadere informatieReglement Stimuleringsregeling MediaMosa 2011:
Reglement Stimuleringsregeling MediaMosa 2011: Versie 1.0 Datum 29 maart 2011 SURFnet/Kennisnet Innovatieprogramma Het SURFnet/ Kennisnet Innovatieprogramma wordt financieel mogelijk gemaakt door het Ministerie
Nadere informatieSocial Media Plan in 10 Stappen. In 10 simpele stappen jouw. Social Media voor elkaar. made with
Social Media Plan in 10 Stappen In 10 simpele stappen jouw Social Media voor elkaar made with Inhoud 1. Bedankt! 2. Iets over mijzelf 3. 10 stappenplan 4. Social Media in 10 stappen 5. Veel succes Bedankt!
Nadere informatieEvaluatie Grassrootsproject 2012-2013: KENNISCLIPS VOOR ACTIVEREND ONDERWIJS (FNWI)
Evaluatie Grassrootsproject 2012-2013: KENNISCLIPS VOOR ACTIVEREND ONDERWIJS (FNWI) Evaluatieverslag van de projectleider over de resultaten van het Grassrootsplan maximaal 2 A4-tjes, Dit verslag wordt
Nadere informatie10 onmisbare vaardigheden voor. de ambtenaar van de toekomst. 10 vaardigheden. Netwerken. Presenteren. Argumenteren 10. Verbinden.
10 vaardigheden 3 Netwerken 7 Presenteren 1 Argumenteren 10 Verbinden Beïnvloeden 4 Onderhandelen Onderzoeken Oplossingen zoeken voor partijen wil betrekken bij het dat u over de juiste capaciteiten beschikt
Nadere informatieHallo! Wij zijn Hubper.co
Hallo! Wij zijn Hubper.co Wij zijn nieuw en vertellen graag iets meer over onszelf. We zijn een technologiebedrijf dat zich bezig houdt met het ontwikkelen van online leeroplossingen. Hierin zijn wij anders
Nadere informatieInspiratie voor hbo zorg en welzijn
Inspiratie voor hbo zorg en welzijn Informele zorg & Ergotherapie aan de Hogeschool van Amsterdam Het gaat om de cliënt én zijn netwerk. Dat zit diepgeworteld in ons vak Het gaat om de cliënt én zijn netwerk.
Nadere informatieOpen onderwijs in het Nederlandse hbo
Open onderwijs in het Nederlandse hbo Trends, kansen en vraagstukken Robert Schuwer Agenda Enkele begrippen Trends en kansen Onderzoek Wat nu? 2 1 Enkele begrippen CC-BY Hester Jelgerhuis 3 Wat is open?
Nadere informatieTaak 1. Bewegingsarmoede bij kinderen
Taak 1 10 Bewegingsarmoede bij kinderen U werkt als bewegingswetenschapper op de Hogeschool PXL en u werkt mee aan een onderzoek over bewegingsarmoede bij kinderen. Over dit onderzoek is een kort bericht
Nadere informatieTaskforce Informatiebeveiligingsbeleid.
Taskforce Informatiebeveiligingsbeleid. Cursus 1 2015-2016 plus overnachting Aanleiding: Om het deskundigheidsniveau van instellingen te vergroten, zal een masterclass Privacy georganiseerd worden. Deze
Nadere informatieLearning Analytics voor gerichte feedback en een beter leerresultaat
Learning Analytics voor gerichte feedback en een beter leerresultaat NEXT LEARNING 2016 Jocelyn Manderveld Den Bosch, 19 april 2016 Van en voor het onderwijs en onderzoek In SURF werken instellingen samen
Nadere informatiede meerwaarde van de leerstoel Sociaal Werk
de meerwaarde van de leerstoel Sociaal Werk In deze brochure nodigen wij u uit u te laten informeren over de meerwaarde van de leerstoel en academische werkplaats Sociaal Werk aan de Universiteit van Tilburg
Nadere informatieImpact. MBO/VE voorlichting Mariola Gremmen.
Impact MBO/VE voorlichting 15-11-2018 Mariola Gremmen mgremmen@erasmusplus.nl Aan het einde van deze presentatie heb je: een praktische definitie van impact ideeën bij het nut van impactdenken nagedacht
Nadere informatieUitkomsten survey. Hamptonga.gov
Uitkomsten survey Hamptonga.gov Respons 27 ingevulde surveys Wat zou de belangrijkste meerwaarde van een SIG Blended Learning voor jou zijn? theorievorming onderzoeksresultaten uitwisselen gezamenlijk
Nadere informatieWilco te Winkel. De (digitale) toekomst van de readerregeling voor het wetenschappelijk onderwijs
De (digitale) toekomst van de readerregeling voor het wetenschappelijk onderwijs Wilco te Winkel Informatiemanager Coördinator auteursrechten 5 wetenschappelijke opleidingen Coördinator ICT Onderwijs Faculteit
Nadere informatiePARTICIPATIE VOLGENS FONTYS
PARTICIPATIE VOLGENS FONTYS BELANG VAN PARTICIPATIE Wie studeert of werkt bij Fontys, weet: wij hechten veel waarde aan de mening van onze studenten en medewerkers. Bij het maken van beleid en bij het
Nadere informatieVerslag docententests
Verslag docententests t.b.v. Onderzoek Repository Samenwerking tussen Universiteitsbibliotheek Utrecht (UBU) en Faculteit Sociale Wetenschappen, Studion Support Uitgevoerd november 2007-januari 2008 20
Nadere informatieProeven aan de Master Expertdocent Beroepsonderwijs (MEB)
Proeven aan de Master Expertdocent Beroepsonderwijs (MEB) Monique Ridder opleidingscoördinator MEB Kerndocent Zorg en Welzijn mam.ridder@windesheim.nl Anoek klein Haar-Maters VMBO docent Gezondheidszorg
Nadere informatieOp naar de sterren en daar voorbij
The mind of the universe Op naar de sterren en daar voorbij De toekomst van de aarde, productie van medicijnen en het leven met robots: het is slechts een kleine greep uit de themakalender van The mind
Nadere informatieestudybooks en ereaders aan de EUR
estudybooks en ereaders aan de EUR Maarten Steenhuis, Universiteitsbibliotheek EUR Netwerkmiddag Open en online textbooks, 1 December 2017 EUR Onderwijs in verandering Digitaal = Normaal EUR stimuleert
Nadere informatieMats Werkt! WWW.MATSWERKT.NL DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER.
Mats Werkt! DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER. WWW.MATSWERKT.NL Mats werkt: Dé cursus voor het begeleiden van mensen met een arbeidsbeperking op de werkvloer.
Nadere informatie11/8/2016. Academisch Schrijven in het curriculum. Opzet van deze bijeenkomst. Academisch schrijven. Toepassing in curriculum.
Academisch Schrijven in het curriculum Dr N. Saab, ICLON, Dr Ph. Dol, Academisch Talencentrum, Dr. J.A. Mol, Faculteit der Archeologie Opzet van deze bijeenkomst Interactief: 1. Wij geven enkele voorbeelden
Nadere informatieVeldwerk innovatie project
Veldwerk innovatie project Blended learning binnen geografisch veldwerk Utrechts Stimuleringfonds Onderwijs project Wouter Marra, Koko Alberti, Derek Karssenberg Faculteit Geowetenschappen 9 december 2014
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO projectplan Drenthe College 5 maart 2007
1 / 5 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Hilbert van der Duim Margriet Dunning en Jan Bos Willem Karssenberg 1.0 5 maart 2007 2 /
Nadere informatieVeel gestelde vragen over de U-Talent Academy
Veel gestelde vragen over de U-Talent Academy Deze lijst met veel gestelde vragen gaat in op de meest gestelde vragen over de U-Talent Academy. Deze lijst is bedoeld voor vwo-leerlingen die interesse hebben
Nadere informatieLEARNING ANALYTICS BIJ DE UNIVERSITEIT UTRECHT: DATA & DASHBOARDS
LEARNING ANALYTICS BIJ DE UNIVERSITEIT UTRECHT: DATA & DASHBOARDS ECCA BERHITU, JOHAN JEURING, LARS VAN DER PLANK, ANNE-PETRA ROZENDAL, HAROLD VAN RIJEN INTRODUCTIE De opdrachtgever voor dit project is
Nadere informatieWeblectures & Organisatie
Weblectures & Organisatie Wat komt er allemaal bij kijken als u weblectures in de instelling wilt introduceren? Klaus Hoven Academy for Leisure NHTV Breda Weblectures & Organisatie Meeste docenten hebben
Nadere informatieINNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: COMMUNITY MANAGEMENT
INNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: COMMUNITY MANAGEMENT ACTIVITEITENPLAN 2015 WWW.SURF.NL/ONDERWIJS Innovatieprogramma Onderwijs op Maat Project: Communitymanagement 2 INHOUD 1. Community management
Nadere informatieCurriculumherziening TB
Curriculumherziening TB Het curriculum van de bacheloropleiding Technische Bestuurskunde gaat op de schop. Waarom is dat, wat gaat er veranderen en wanneer gebeurt dat? In dit documentje staat het belangrijkste
Nadere informatieUitwerkingen van Brainpower sessies
Hieronder zijn de resultaten van de Brainpower ingeklonken weergegeven. We zijn zo dicht mogelijk gebleven bij de geschreven teksten, maar hebben de tweedeling leraar/directeur weggelaten. Het is voor
Nadere informatieOpen Science binnen het informatievaardighedenonderwijs. Nicole Potters, Education Suppport, TU Delft Library 25-apr-16
Open Science binnen het informatievaardighedenonderwijs Nicole Potters, Education Suppport, TU Delft Library 25-apr-16 1 Onderwerpen TU Delft Library Education Support: Instructies/workshops Open Science
Nadere informatieDe transitie naar leerdoeldenken een ontwikkelproces naar digitaal- en gepersonaliseerd leren. Cors Westerdijk en Ron Zuijlen
De transitie naar leerdoeldenken een ontwikkelproces naar digitaal- en gepersonaliseerd leren Cors Westerdijk en Ron Zuijlen Programma Inleiding Casus Savornin Lohman (deel 1) Uitwisseling Casus Savornin
Nadere informatieCreatief onderzoekend leren
Creatief onderzoekend leren De onderwijskundige: Wouter van Joolingen Universiteit Twente GW/IST Het probleem Te weinig bèta's Te laag niveau? Leidt tot economische rampspoed. Hoe dan? Beta is spelen?
Nadere informatieFianne Konings en Marjo Berendsen over Culturele instellingen en een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs door Jacolien de Nooij
Fianne Konings en Marjo Berendsen over Culturele instellingen en een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs door Jacolien de Nooij De publicatie van Fianne Konings, Culturele instellingen en een doorlopende
Nadere informatieHandleiding whitepaper schrijven. Handig stappenplan en tips om zelf aan de slag te gaan
Handleiding whitepaper schrijven Handig stappenplan en tips om zelf aan de slag te gaan Inhoud Inleiding... 3 Wat is een whitepaper?... 3 Kies het juiste onderwerp... 4 Voordat je gaat schrijven... 4 Gegevens
Nadere informatieLEARNING ACCELERATOR
2e Editie Start 12 september! LEARNING ACCELERATOR HET GROEIPROGRAMMA VOOR LEARNING PROFESSIONALS Het groeiprogramma voor learning professionals Inhoud Wat is de 227 Learning Accelerator? Programma Voor
Nadere informatieFlexibel online onderwijs: de toekomst van leren
THEMA Cristel van de Ven Interview met Ulrike Wild, director online & open learning WUR Flexibel online onderwijs: de toekomst van leren Technologische ontwikkelingen, met name verschillende technologische
Nadere informatieBADGES IN CANVAS DIDACTISCH GEBRUIK VAN EEN LMS: BEST PRACTICES VU EN TU/E. Het begint met een idee
BADGES IN CANVAS DIDACTISCH GEBRUIK VAN EEN LMS: BEST PRACTICES VU EN TU/E nr. 1 Het begint met een idee WAT ZIJN BADGES? 2 VU / IT // badges en microcredentialing PLANNING Wat zijn badges? Mogelijke scenario
Nadere informatieINNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: LEARNING ANALYTICS
INNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: LEARNING ANALYTICS ACTIVITEITENPLAN 2015 WWW.SURF.NL/ONDERWIJS Innovatieprogramma Onderwijs op Maat Project: Learning Analytics 2 INHOUD 1. Learning Analytics
Nadere informatieWe zijn in 2014 als Praktijkcentrum aan de slag gegaan. Graag geven we u inzicht in ons reilen en zeilen het afgelopen jaar.
JAARVERSLAG 2014 Het Praktijkcentrum wil kerken helpen bij de uitdagingen waar ze voor komen te staan. Dat doen we door advies te geven, toerusting te bieden en onderzoek uit te voeren. Ons aanbod varieert
Nadere informatieTREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE,
TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE, december 2014 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de
Nadere informatieGoede onderwijsondersteuning is een professionele tak van sport die veel effect heeft op onderwijsinstellingen, kwalitatief opzicht.
Goede onderwijsondersteuning is een professionele tak van sport die veel effect heeft op onderwijsinstellingen, zowel in financieel als kwalitatief opzicht. 30 magazine september 2016 De droom van... Dr.
Nadere informatieSpecialist Digitale Didactiek 2016-2017 ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS. saxion.nl/apo
Specialist Digitale Didactiek 2016-2017 ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS saxion.nl/apo If we teach today s students as we taught yesterday we rob them of tomorrow Specialist Digitale Didactiek Leiding
Nadere informatieGrand Challenges LEARNING ANALYTICS EN OPEN & ONLINE ONDERWIJS. 28 mei 2015
Grand Challenges LEARNING ANALYTICS EN OPEN & ONLINE ONDERWIJS 28 mei 2015 Welkom Programma Open en Online Onderwijs Stimuleringsregeling, 11 projecten van start Flankerend Onderzoek Kennisagenda - Samen
Nadere informatiePRODUCTIVITEIT
PRODUCTIVITEIT INFO@INVENTED.NL WWW.INVENTED.NL DATUM DOCUMENT NR UW REFERENTIE 17-5-2017 VO- 537 Training productiviteit Beste deelnemer, Hartelijk dank voor je interesse in onze training productiviteit.
Nadere informatie