12/12/2016 Antwerpen. Leren leervormen leerstijlen. in je LDEonderneming

Transcriptie

1 12/12/2016 Antwerpen Leren leervormen leerstijlen Vv in je LDEonderneming

2 Onze missie We creëren en organiseren inspirerende en veelzijdige acties voor de Vlaamse social-profitsector om potentiële werknemers naar de sector toe te leiden huidige werknemers en hun organisaties te versterken met oog voor diversiteit, kansengroepen en werkbaar werk. 2

3 ONDERWIJS ARBEIDS- MARKT LEVENSLANG LEREN DIVERSITEIT VORMINGS FONDSEN ICOBA SAINCTELETTESQUARE 13-15, 1000 BRUSSEL T F INFO@VIVOSOCIALPROFIT.ORG Bezoek ook onze thematische websites:

4 Leren en opleiding Subsidies Sectoraal opleidingsaanbod Gratis HR-opleidingsaanbod Acties werkbaar werk 4

5 Doelen van vandaag Samen gaan we op zoek naar beïnvloedende factoren van leren en ontwikkeling van onze medewerkers. Als deelnemer - Sta je stil bij de manier waarop jij naar leren kijkt DIVERSITEIT ARBEIS- LEVENSLANG FOSEN MARKT LEREN - Reflecteer je over de wijze waarop leren en opleiding wordt vormgegeven in jouw ONDERWIJS organisatie SAINCTELETTESQUARE 13-15, 1000 BRUSSEL T F INFO@VIVOSOCIALPROFIT.ORG 5

6 6

7 Ontwikkelbaarheid competenties 7

8 De werking van ons brein 8

9 Bouwsteen= hersencel of neuron Leren = het vormen van sterke verbindingen tussen neuronen 9

10 Het maakbare brein Neuroplasticiteit= veranderingen in de organisatie van de hersenen van individuen als gevolg van ontwikkeling, leren of ervaring Wat je denkt, doet, voelt, verandert je brein. Hoe vaker je iets denk, doet, voelt, hoe groter de veranderingen in je brein. 10

11 Het maakbare brein 3 soorten plasticiteit 1. Ervaringsonafhankelijke: dingen die vanzelf gaan (bijv. horen) 2. Ervaringsverwachte: dingen die in aanleg vanzelf gaan maar waar je anderen voor nodig hebt (bijv. een taal leren in een bepaalde periode) 3. Ervaringsafhankelijke: de stimulansen en ervaringen die je zelf opdoet maar waarbij je ook afhankelijk bent van wat anderen je bieden (bijv. leren op de werkplek) 11

12 Het maakbare brein Gebruik je hersens en wordt wie je wilt zijn. Laat neuroplasticiteit voor jouw werken. Gedrag dat je dagelijks stelt en de stimulatie van de buitenwereld, afstemmen op wie je wil zijn/worden en op wat je wil bereiken. Magriet Sitskoorn: filmpje 12

13 13

14 14

15 Mindset je opvattingen over de ontwikkelbaarheid van kwaliteiten en vaardigheden 15

16 Geloof Fixed mindset Intelligentie is aangeboren en nauwelijks veranderbaar Growth mindset Intelligentie is veranderbaar door inspanning en effectieve leerstrategieën Neiging Zo slim mogelijk lijken Zo veel mogelijk proberen te leren en verbeteren Uitdagingen Inspanning Worden vermeden; bij mislukken wek je de indruk niet slim te zijn Wordt gezien als indicatie van gebrek aan talent/intelligentie Worden omarmd, omdat je ervan kunt leren en dat leidt tot groei Is normaal en een noodzakelijke stap naar groei 16

17 Fixed mindset Growth mindset Reactie op fouten Gezien als teken van gebrek aan talent, leidt tot snel opgeven Gezien als een indicatie dat meer inspanning of een betere leerstrategie nodig zijn Reactie op kritiek Defensief gedrag: eigen fouten worden niet (h)erkend Onderzoekend en nieuwsgierig, eager om te leren en open voor feedback en suggesties Succes van anderen Gezien als dreiging, anderen kunnen als slimmer gezien worden Gezien als inspirerend; je kunt er lessen uit trekken om verder te leren Impact eigen ontwikkeling Potentieel wordt onderbenut = bevestiging van eigen fixed mindset Potentieel wordt ontwikkeld = bevestiging van eigen growth mindset Effect op anderen Belemmert samenwerking, feedback en groei Nodigt uit tot samenwerking, feedback en groei 17

18 Hoe komen mindsets tot stand? 18

19 Effect van feedback Complimenten over eigenschappen Complimenten over het proces Voorbeeld Je bent erg slim Dat heb je goed gedaan Effect op het denken Bevordert fixed mindset Bevordert growth mindset Effect op gevoelens Bevordert gevoel van trots en tevredenheid Bevordert gevoel van trots en tevredenheid Effect op gedrag Vermijden van uitdagingen Minder inspanning/inzet Minder doorzettingsvermogen Defensieve reactie op mislukkingen Uitdagingen oppakken Meer inspanning/inzet Meer doorzetten Leren van fouten 19

20 20

21 Je opvatting over de ontwikkelbaarheid van je eigen kwaliteiten en vaardigheden bepaald in hoge mate hoe deze zich zal ontwikkelen Je opvatting over de ontwikkelbaarheid van kwaliteiten en vaardigheden van je medewerkers beïnvloedt hoe deze zich zal ontwikkelen 21

22 Hoe wordt er geleerd in jouw LDEorganisatie? s 22

23 Leren vs opleiding 23

24 24

25 25

26 Checklist leercondities Werkorganisatie Mdw leren door participatie aan werkoverleg Er zijn jobcontroles, interne audits, inspecties waarvan de bevindingen teruggekoppeld w naar de mdw en met hen besproken w Mdw werken intensief samen met collega s, andere afdelingen/diensten Mdw nemen gezamenlijke koffiepauzes die ook bedoeld zijn om gedachten uit te wisselen over werkgerelateerde onderwerpen Mdw leren door tijdelijk iemands anders job uit te oefenen 26

27 Checklist leercondities individuele werkbegeleiding Er w loopbaangesprekken gehouden waarin toekomstperspectieven ter sprake w gebracht en mdw leren over hun loopbaanmogelijkheden. Er w gesprekken gehouden waarin de werkzaamheden, sterktes en zwaktes van een mdw w besproken. Mdw vragen en verzamelen feedback over het eigen functioneren Mdw doen beroep op een referentiepersoon voor deskundig advies. 27

28 Checklist leercondities individuele leerbegeleiding Mdw w begeleid in het opstellen en opvolgen van een POP. Mdw gaan na het volgen van een opleiding te rade bij een collega die de opleiding mee gevolgd heeft en geven hun leerinzichten door aan collega s. Mdw krijgen een mentor of peter/meter toegewezen waarbij ze daadwerkelijk terecht k met werkproblemen en leervragen. Mdw lopen tijdelijk dubbel met een ervaren collega (krijgen dus tijd om te leren en fouten te maken zonder daarop afgerekend te w). 28

29 Checklist leercondities interne leernetwerken Mdw leren in werkgroepen via discussie over werkproblemen Mdw stellen nieuwe ideeën aan elkaar voor op (leer)bijeenkomsten Mdw blikken terug tijdens debriefings op hoe zij gereageerd hebben op kritische gebeurtenissen Mdw komen samen in projectgroepen om vernieuwingen/veranderingen door te voeren of te ontwerpen 29

30 Checklist leercondities externe leernetwerken Mdw bezoeken ter kennismaking andere organisaties Mdw nemen deel aan samenkomsten die vraaggericht georganiseerd w en waarbij externe gastsprekers thema s toelichten Mdw krijgen een demonstratie van leveranciers over nieuw werkmateriaal 30

31 Checklist leercondities informatiesystemen voor kennisverwerking Mdw leren van een interne nieuwsbrief over nieuwe ontwikkelingen in het werkveld en de organisatie Mdw leren zelf door e-leerpaketten Mdw houden een logboek bij waarin gebeurtenissen en verbeterpunten w bijgehouden Bron: leidraad werkplekcondities 3_leidraadwerkplekcondities.pdf 31

32 E-learning en M-learning Variatie in formules: korte animatiefilmpjes, instructiefilmpjes, games, podcasts, webinars, MOOC s, apps, Just-in-time just enough NedBox Ecopedia Explania.com Sisosandbox 32

33 Top 200 tools for learning 1- YouTube 2 - Google Search 3 - Twitter 4 - PowerPoint 5 - Google Docs/Drive 6 - Facebook 7 - Skype 8 - LinkedIn 9 - WordPress 10 - Dropbox Bron: Centre for Learning and Performance Technologies 33

34 34

35 Leerstijlen 35

36 36

37 Hoe willen wij leren? 37

38 Hoe willen wij leren? We verkiezen nog steeds klassikaal leren 38

39 Hoe willen wij leren? Maar Gen Y wil vooral leren van collega s 39

40 Hoe willen wij leren? Gebruik devices 40

41 Hoe willen wij leren? De grootste belemmeringen om bij te leren 41

42 42

43 ONDERWIJS ARBEIDS- MARKT LEVENSLANG LEREN DIVERSITEIT VORMINGS FONDSEN ICOBA SAINCTELETTESQUARE 13-15, 1000 BRUSSEL T F INFO@VIVOSOCIALPROFIT.ORG Bezoek ook onze thematische websites: