OPLEIDINGSTRAJECT MOET FLEXIBEL ZIJN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "OPLEIDINGSTRAJECT MOET FLEXIBEL ZIJN"

Transcriptie

1 OPLEIDINGSTRAJECT MOET FLEXIBEL ZIJN Verschillende opleidingsinstituten zijn gestart met een module schoonmaken. Tijdens deze module doen leerlingen zowel de noodzakelijke theoretische kennis als praktijkervaring op. Dat laatste gebeurt als stagiair bij een erkend leerbedrijf, waar de leerlingen, met ondersteuning van een praktijkbegeleider, met het echte vak aan de slag gaan. Daarbij moeten de belangen van het opleidingsinstituut (het opleiden van de leerling) en het leerbedrijf (continuïteit en winst) in balans zijn. Dat vraagt om een flexibel opleidingstraject. Door leerling schoonmakers de kans te geven om kennis en (praktijk)ervaring op te doen laat het leerbedrijf zien dat het maatschappelijke verantwoordelijkheid durft te nemen. We mogen echter niet vergeten dat ieder bedrijf ook een leerbedrijf in eerste instantie is opgericht om continuïteit en dus winst te behalen. Dat is een verantwoordelijkheid die het bedrijf ten opzichte van de eigen werknemers heeft. Daarom wil het bedrijf zelf ook iets aan de leerling schoonmaker en zijn opleidingstraject hebben. Het is belangrijk om de wensen van het leerbedrijf aan het begin van het opleidingstraject helder voor ogen te krijgen. Daarmee zijn de mogelijkheden voor het opleidingstraject van de leerling schoonmaker ook duidelijk en weten alle partijen waar ze aan toe zijn. Zoveel mogelijk facetten Wanneer het opleidingsprogramma in samenspraak is vastgesteld, moet duidelijk zijn over welke kennis en ervaring de leerling schoonmaker al beschikt. Dit kan ook duidelijk worden tijdens een eerste proefperiode. Mede op basis daarvan kan een opleidingsplanning worden gemaakt. Voor het leerbedrijf geldt uiteraard dat die planning ook in het werkaanbod past, zodat de leerling schoonmaker daadwerkelijk een steentje bijdraagt. Het is daarbij van belang dat de leerling schoonmaker tijdens het opleidingstraject aan zoveel mogelijk facetten van het vak proeft. Daarom is het van belang om hem/haar ook eens op de niet-routinematige klussen te zetten of met bijzondere schoonmaakapparatuur te laten werken. Onder goede begeleiding, uiteraard. Confrontatie We hebben op deze plaats al eerder duidelijk gemaakt dat die begeleiding van cruciaal belang is voor het succes van het opleidingstraject. Vooral in het begin kan de leerling schoonmaker erg onzeker zijn. Het is van belang dat de praktijkbegeleider of een begeleidende collega hem/haar dan kan motiveren en zelfvertrouwen kan geven. Dat kan door na afloop van een klus niet alleen te melden wat fout ging, maar ook de goede kanten van het werk te onderstrepen. In sommige gevallen komt het voor dat een leerling schoonmaker de indruk wekt alles beter te weten. Hoewel dit gedrag kan voortkomen uit onzekerheid, is het in zo n geval niet verkeerd om hem/haar zichzelf eens te laten confronteren met zijn of haar eigen gedrag. De begeleider kan dan duidelijk maken dat dit ongewenst gedrag is en tegelijkertijd aangeven dat het niet erg is als de leerling iets nog niet weet: daarom is hij/zij toch leerling? Door deze confrontatie kan het leerproces én de band tussen leerling en begeleider gestimuleerd worden.

2 Samen of solo Zo n confrontatie kan zich ook voordoen bij teamwork. Schoonmakers vormen vaak een team in een object en leerling schoonmakers moeten vaak nog leren om in groepen en onder leiding te functioneren. Het is verstandig om de praktijkbegeleider (in ieder geval een periode) als leidinggevende van een ploeg te laten opereren, zodat hij de leerling heel direct bij het werken in team kan begeleiden. Naast het leren functioneren in een team, moet de leerling schoonmaker op termijn ook zelfstandige opdrachten uitvoeren. Bij zo n zelfstandige opdracht hoort een werkplanning (wanneer begin ik, hoe pak ik het aan en wanneer is het af?) en een verantwoording naar de bedrijfsleiding. Zijstap Deze stappen zijn uiteraard niet allemaal van te voren in te plannen. Daarom moet de planning van het opleidingstraject flexibel genoeg zijn om een plotselinge zijstap te maken. Doet zich plotseling een bijzondere schoonmaakklus voor? Plan de leerling schoonmaker daar dan ook in. Is er een nieuwe schoonmaakmachine aangeschaft? Laat de leerling schoonmaker meekijken of meedoen met de eerste draaiuren van zo n machine Sturen op competentie Iedere mens beschikt over competenties; de combinatie van vaardigheden, kennis én gedrag. Ook leerling schoonmakers hebben elk hun eigen competenties en het spreekt voor zich dat het opleidingstraject daar op stuurt. Zo kan het gebeuren dat de motivatie van de leerling schoonmaker onder het gewenste niveau is. Door observatie en het stellen van de juiste vragen (op de juiste manier) kan de praktijkbegeleider te weten komen wat daarvan de reden is. De praktijkbegeleider moet daarbij openstaan voor de signalen, want het kan zijn dat de leerling schoonmaker moeite heeft met de manier van begeleiden en/of leidinggeven. Het kan ook zijn dat de leerling schoonmaker te traag is. In die gevallen zijn repeterende werkzaamheden heel geschikt. Daarbij kan namelijk worden afgesproken hoe snel de klus normaal gesproken klaar moet zijn. Is een leerling schoonmaker te slordig? Dan kunnen kleinere, vastomlijnde klusjes (het reinigen van glazen tafelbladen, bijvoorbeeld) een uitkomst zijn. Daarbij telt niet zozeer de tijd waarin de klus wordt geklaard, maar het resultaat. Flexibel Het plannen van werk is één ding, het plannen van een opleidingstraject is vaak een veel moeilijkere stap. Door rekening te houden met voornoemde aandachtspunten is het uitstippelen van een opleidingstraject echter minder complex dan het lijkt. Goede communicatie tussen praktijkbegeleider, leerling schoonmaker en opleidingsinstituut is daarvoor een voorwaarde. Net als flexibiliteit in het opleidingstraject. Zolang het doel van dat traject iedereen duidelijk voor ogen staat en het traject stapsgewijs met mogelijkheden voor een zijstap - doorlopen wordt, is succes bijna verzekerd.

3

Handen en voeten aan beoordelen. handreiking invoering beoordelingssysteem in het hbo

Handen en voeten aan beoordelen. handreiking invoering beoordelingssysteem in het hbo Handen en voeten aan beoordelen handreiking invoering beoordelingssysteem in het hbo Inleiding In de cao voor het Hoger Beroepsonderwijs hebben cao partijen afspraken vastgelegd over de invoering van

Nadere informatie

Bespreek je vak man! Waarom een goed gesprek? Een goed gesprek tussen werk nemer en werkgever over thema s als bijblijven

Bespreek je vak man! Waarom een goed gesprek? Een goed gesprek tussen werk nemer en werkgever over thema s als bijblijven bespreek je vak man Bespreek je vak man! Of je nou tractorchauffeur, kraanmachinist of grondwerker bent, ondernemer of werknemer, feit is dat je in een prachtige sector werkt. Natuurlijk wil je dat zo

Nadere informatie

Situationeel Leidinggeven

Situationeel Leidinggeven Hand out behorende bij de training Situationeel Leidinggeven Itasc Nederland B.V. Itasc Nederland B.V. St. Gerardusplein 26 33 WTC Amsterdam 5644 NG EINDHOVEN Toren C, level 14 040 2115020 1077 NX AMSTERDAM

Nadere informatie

Lessen uit de procesanalyse re-integratie. Een uitnodiging tot een kritische analyse van het uitvoeringsproces

Lessen uit de procesanalyse re-integratie. Een uitnodiging tot een kritische analyse van het uitvoeringsproces Lessen uit de procesanalyse re-integratie Een uitnodiging tot een kritische analyse van het uitvoeringsproces Oktober 2011 1. Introductie In het onderzoek naar de effectiviteit van re-integratie ligt de

Nadere informatie

BPV-WEGWIJZER: BASIS IV BPV ORGANISATIE december 2011

BPV-WEGWIJZER: BASIS IV BPV ORGANISATIE december 2011 1 SAMENVATTING Leerbedrijven die een BPV-plaats aanbieden aan MBO-deelnemers krijgen te maken met onder andere de volgende aspecten: 1. de voorbereiding van de BPV; 2. de werving en selectie van de deelnemer

Nadere informatie

Leren om van elkaar te leren

Leren om van elkaar te leren Leren om van elkaar te leren Samenwerking en kennisdeling. De combinatie daarvan is voor directeur Zorgontwikkeling Hanneke Kooiman de sleutel tot het verbeteren van de zorgkwaliteit. ZORGONTWIKKELING

Nadere informatie

Werkdruk in balans! Plezier in het werk!

Werkdruk in balans! Plezier in het werk! Te Hoge Werkdruk! Werkdruk in balans! Plezier in het werk! Te lage werkdruk! Hier vindt u voorbeelden hoe u werkdruksignalen uit de praktijk kunt indelen op de vijf stuurknoppen voor werkdrukbalans en

Nadere informatie

Lekker in je vel in 7 stappen. Life Balance

Lekker in je vel in 7 stappen. Life Balance Lekker in je vel in 7 stappen Welkom bij deze E-cursus Dank je wel voor het aanschaffen van deze E-cursus. Ik ga jou helpen zodat jij weer lekker in je vel komt te zitten. Wat ik zelf heb ervaren en waar

Nadere informatie

Aan het werk met nieuwe collega s

Aan het werk met nieuwe collega s TIP: dit is een interactieve pdf, onderstreepte woorden in de tekst zijn aanklikbaar en verwijzen naar extra informatie. Aan het werk met nieuwe collega s Een handreiking Inhoud Inleiding Binnenkort komt

Nadere informatie

U bent aan zet! Zorg, welzijn en wonen zoals u dat wilt. het gevoel van samen

U bent aan zet! Zorg, welzijn en wonen zoals u dat wilt. het gevoel van samen U bent aan zet! Zorg, welzijn en wonen zoals u dat wilt het gevoel van samen Zorg, welzijn en wonen zoals u dat wilt U bent aan zet! Als cliënt van Archipel kunt u zelf aangeven op welke punten u ondersteuning

Nadere informatie

Detacheren: werken bij een andere werkgever

Detacheren: werken bij een andere werkgever Detacheren: werken bij een andere werkgever Een oplossing voor de re-integratie van uw zieke werknemer Ik wil meer informatie Meer informatie vindt u op uwv.nl. U kunt ook contact opnemen met UWV Telefoon

Nadere informatie

Aan de slag met de RI&E. Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen

Aan de slag met de RI&E. Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen Aan de slag met de RI&E Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen EEN RI&E Een RI&E? ALS ONDERNEMER WIL IK GRAAG GELD VERDIENEN, MAAR IK WIL LATER GEEN WERKNEMERS TEGEN

Nadere informatie

Hoe krijg ik mijn team in een flow?

Hoe krijg ik mijn team in een flow? 1 Hoe krijg ik mijn team in een flow? Doelgericht motiveren met de Flow Monitor Hoge werkdruk hoeft niet te leiden tot overbelaste medewerkers en een hoog ziekteverzuim. Leidinggevenden hebben invloed

Nadere informatie

Zijn ERP Systemen log?

Zijn ERP Systemen log? Zijn ERP Systemen log? Intelligent op weg Waar gaat het om? ERP is een verzamelnaam voor toepassingen welke door organisaties worden gebruikt ter ondersteuning van de primaire bedrijfsprocessen. Een aantal

Nadere informatie

Aan de slag met de RI&E. Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen

Aan de slag met de RI&E. Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen Aan de slag met de RI&E Een stap-voorstap handleiding voor ondernemers die geen risico willen lopen EEN RI&E Een RI&E? Als ondernemer wil ik graag geld verdienen, maar ik wil later geen werknemers tegen

Nadere informatie

Van evalueren kun je leren

Van evalueren kun je leren Van evalueren kun je leren Voorwoord Wie zich bezighoudt met cliëntenparticipatie doet er goed aan om van tijd tot tijd stil te staan bij de praktijk van dat moment. Cliëntenparticipatie is niet iets wat

Nadere informatie

Het pedagogische antwoord op ontkoppelingen

Het pedagogische antwoord op ontkoppelingen Leraren en schoolleiders hebben in het oude systeem (nog) de neiging om extern te attribueren. Daarmee schrijven zij het succes en het falen toe aan anderen en raken ontkoppeld van zichzelf en de organisatie.

Nadere informatie

Zorg voor senioren; hoe eerder, hoe beter! Beschrijving van het project Buurtcontactpersonen in Utrecht Binnenstad en Utrecht Noordoost

Zorg voor senioren; hoe eerder, hoe beter! Beschrijving van het project Buurtcontactpersonen in Utrecht Binnenstad en Utrecht Noordoost Zorg voor senioren; hoe eerder, hoe beter! Beschrijving van het project Buurtcontactpersonen in Utrecht Binnenstad en Utrecht Noordoost Stade Advies Utrecht, mei 2008 Lous Brouwer in opdracht van i.s.m.

Nadere informatie

Feedback. Soorten feedback Evaluatieve feedback: Goed gewerkt. Descriptieve feedback: Goed gewerkt. Je hebt alle belangrijke elementen opgenomen.

Feedback. Soorten feedback Evaluatieve feedback: Goed gewerkt. Descriptieve feedback: Goed gewerkt. Je hebt alle belangrijke elementen opgenomen. Feedback Wat is feedback? Feedback gaat over het terugkoppelen van informatie. Nicolien van Hamel 1 legt het kort en bondig uit: Feedback betekent letterlijk: terugkoppeling. Bij feedback hoor je van de

Nadere informatie

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid 18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je

Nadere informatie

Het gesprek is een eerste kennismaking voor beide partijen en heeft als doel een antwoord te krijgen op de volgende twee vragen:

Het gesprek is een eerste kennismaking voor beide partijen en heeft als doel een antwoord te krijgen op de volgende twee vragen: Sollicitatiegesprek De uitnodiging En dan is het zover: je wordt uitgenodigd voor een sollicitatiegesprek. Je bent nu door de eerste selectie heen en dat betekent in ieder geval dat je brief, CV en eventueel

Nadere informatie

Motiveren van medewerkers

Motiveren van medewerkers PROFICIENCY Motiveren van medewerkers Voor de middenkaderleidinggevende die succesvol wil worden in het leiding geven. Jeroen Engelaer Motiveren van Medewerkers geeft in heldere en praktische taal kort

Nadere informatie

STAGEWIJZER ALLES WAT JE MOET WETEN ALS JE STAGE GAAT LOPEN STAGE? APPELTJE EITJE MET

STAGEWIJZER ALLES WAT JE MOET WETEN ALS JE STAGE GAAT LOPEN STAGE? APPELTJE EITJE MET STAGEWIJZER ALLES WAT JE MOET WETEN ALS JE STAGE GAAT LOPEN STAGE? APPELTJE EITJE MET INHOUD 1 IK GA STAGE LOPEN! 4 1.1 Hoe kom ik aan een stage? 4 1.2 School wijst je een stage toe 4 1.3 School helpt

Nadere informatie

ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN

ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN De meeste leerlingen hebben geen moeite met lezen op zich. Maar vanaf het moment dat ze langere teksten moeten lezen en globale vragen beantwoorden of als ze impliciete informatie

Nadere informatie

Lekker in je vel. Lekker in je loopbaan Loopbaancoaching. Lekker in de markt Inzetbaar zijn en blijven

Lekker in je vel. Lekker in je loopbaan Loopbaancoaching. Lekker in de markt Inzetbaar zijn en blijven Gratis E-book Fluitend je loopbaan door Binnenzaken Coaching & Training Lekker in je vel Persoonlijke coaching Lekker in je loopbaan Loopbaancoaching Lekker in de markt Inzetbaar zijn en blijven Leer hoe

Nadere informatie

Standaardiseren om te flexibiliseren

Standaardiseren om te flexibiliseren Jef van den Hurk en Luc Verburgh Jef van den Hurk Standaardiseren om te flexibiliseren Standaardiseren om te flexibiliseren: het lijkt een contradictio in terminis. Standaardiseren betekent immers dat

Nadere informatie

Zoveel mogelijk kinderen samen naar school

Zoveel mogelijk kinderen samen naar school Zoveel mogelijk kinderen samen naar school 2 inleiding De wet is gewijzigd en dat brengt vernieuwingen met zich mee op de basisschool. Met de invoering van de wet Passend Onderwijs per 1 augustus 2014

Nadere informatie

Time-management Help! Ik houd tijd over

Time-management Help! Ik houd tijd over Time-management Help! Ik houd tijd over Heb jij ook te maken met tijdgebrek? Wil jij overzicht in je werk? Wil jij meer structuur? Wil je meer rust en een meer voldaan gevoel over je werkdag? Leer hoe

Nadere informatie

Wat is Motiverende Gespreksvoering?

Wat is Motiverende Gespreksvoering? Wat is Motiverende Gespreksvoering? Motiverende Gespreksvoering is een veelgebruikte methode om mensen te helpen bij gedragsverandering. Met name in de verslavingszorg heeft deze methode haar effectiviteit

Nadere informatie

h o e h e t l e r e n in p r a kt ij k sit u at ie s b e t e r k a n Genoeg te beleven, maar nog veel te leren

h o e h e t l e r e n in p r a kt ij k sit u at ie s b e t e r k a n Genoeg te beleven, maar nog veel te leren h o e h e t l e r e n in p r a kt ij k sit u at ie s b e t e r k a n Genoeg te beleven, maar nog veel te leren Colofon Genoeg te beleven, maar nog veel te leren Hoe het leren in praktijksituaties beter

Nadere informatie