Verkenning van de mogelijkheden van sociale media in het onderwijs. Mark Schoondorp & Irene Frijlink

Transcriptie

1 Verkenning van de mogelijkheden van sociale media in het onderwijs Mark Schoondorp & Irene Frijlink 1

2 Problematische situatie Leerlingen voorbereiden op arbeidsmarkt die aan heftige veranderingen onderhevig is Toenemende vergrijzing bij het docentenkorps (lerarentekort) Hoge Uitval van leerlingen Snelle toename IT middelen en -mogelijkheden 2

3 De vraag: welke rollen kunnen sociale media spelen op school? Nu gaande... Moeten we wel of niet toegang tot sociale media, zoals hyves en msn op school verbieden? Privé doen scholieren er veel mee, waarom niet op school? Er zijn individuele initiatieven van docenten gaande, maar er is nog geen beleid voor geformuleerd. 3

4 Aanpak 4

5 Aanpak 4

6 Wie hebben we gesproken? Stichting Kennisnet: 3 medewerkers 2 Scholen: 10 leerlingen, 4 docenten, 2 ict-coördinatoren, 2 beleidsmedewerkers, 1 directeur 5

7 6

8 7

9 Gedeelde beleving problematische situatie Leerlingen voorbereiden op arbeidsmarkt die aan heftige veranderingen onderhevig is 8

10 9

11 Sociale systemen Systemen zijn middelen om te discussiëren over de werkelijke wereld Systeem is een specifieke combinatie van: Wereldbeeld Transformatie, klanten, actoren, omgeving en eigenaar (CATWOE) Elk systeem heeft zijn eigen root definition 10

12 Ouders Scholieren St. Kennisnet Docenten Scholen Kader Overheid 11

13 Ouders Scholieren kind St. Kennisnet Docenten Scholen succesvol burger Kader Overheid 11

14 Schoolsysteem en het algemeen belang School is een systeem dat leerlingen opleidt tot arbeidsproductieve burgers, die, gegeven hun individuele capaciteiten, maximale waarde aan de maatschappij toevoegen, waarbij de overheid bepaalt wat waarde heeft, de docenten en de lesmethode de kwaliteit bepalen en de leerling met diens omgeving de beperkende factor is. Wereldbeeld: om het welvaartspeil te handhaven moeten we, op cognitief niveau, maximale waarde uit scholieren halen, omdat we alleen met hoogwaardig kenniswerk in de wereldeconomie waarde kunnen toevoegen. 12

15 Schoolsysteem en het individueel belang School is een systeem waar leerlingen zichzelf kunnen ontwikkelen in continue vergelijking met leeftijdgenoten, waarbij de leerling zelf bepaalt wat waarde heeft, leeftijdgenoten, docent en het lesaanbod de kwaliteit bepalen en de overheid de beperkende factor is Wereldbeeld: iedereen heeft het recht zichzelf te ontwikkelen, identiteit te vormen en uit te dragen 13

16 Individueel belang actie monitor criteria kind - Matcht de uitstroom van leerlingen de instroom van leerlingen? - Betalen we niet te veel voor scholing? - Is de aanwas van de beroepsbevolking in lijn met de behoefte van werkgevers/ maatschappij? - Haal ik voldoendes? - Heb ik voldoende tijd om te doen wat ik wil doen? -Haal ik mijn diploma? krijg ik waardering van de mensen van wie ik waardering wil krijgen? Schoolsysteem succesvol burger actie criteria monitor Algemeen belang 14

17 15

18 16

19 = 17

20 18

21 19

22 20

23 Mogelijkheden voor sociaalmediale interventies gegeven de problematische situatie 21

24 22

25 Wat zijn mogelijke interventies? 1. Kennisdeling rondom snelle ontwikkelingen IT 2.Sociaal-mediaal overkoepelend docentenplatform 3.Sociaal-mediale lesomgeving 4.Sociaal-mediaal school-communicatieplatform (docenten <-> scholieren) 5.Lessenpakket omgaan met sociale media 23

26 1. Kennisdeling rondom snelle ontwikkelingen IT Docenten gebruiken sociale media als ze begrijpen wat zij eraan hebben. Wat laat het werken? Dynamisch kennisgebied Verspreide eenlingen die enthousiast zijn Belangrijk onderwerp Duidelijke voortrekkersrol van Kennisnet 24

27 2. Sociaal-mediaal overkoepelend docentenplatform Docenten delen zaken met elkaar als ze daarvoor waardering krijgen Wat laat het werken? Veilige omgeving waar docenten hun lessen durven te posten Discussie-omgeving waar iedereen aan bijdraagt Waardering voor wat mensen bijdragen Praktisch in gebruik om lesmateriaal te halen EN te posten 25

28 3. Sociaal-mediale lesomgeving. Leerlingen halen betere resultaten als de lesomgeving aansluit bij hun persoonlijke wereld. Wat laat het werken? Geïntegreerd in lesmethode Rijke, aantrekkelijke inhoud Door iedere school/klas/docent apart te gebruiken Privacy gewaarborgd Los van buitenschoolse identiteit Goede begeleiding van docenten en scholieren in gebruik 26

29 4. Sociaal-mediaal school-communicatieplatform Scholieren vertellen meer als ze het gevoel hebben dat er naar hen geluisterd wordt. Wat laat het werken? Goede begeleiding van docenten en scholieren in gebruik Duidelijke rol naast of ter vervanging van ELO Door iedere school apart te gebruiken Privacy gewaarborgd Los van buitenschoolse identiteit 27

30 5. Lessenpakket omgaan met sociale media Leerlingen halen betere resultaten als ze de leerstof op een gestructureerde manier tot zich kunnen nemen. Wat laat het werken? Gegeven door docenten die er echt verstand van hebben Jaarlijks aanpassen aan de trends Vanuit de insteek: hoe/wanneer kan ik het nuttig en verantwoord gebruiken? 28

31 Conclusie Gedeelde ervaring van de problematische situatie: Leerlingen voorbereiden op arbeidsmarkt die aan heftige veranderingen onderhevig is Om interventies te kunnen formuleren voor de problematische situatie met betrekking tot de uitval van leerlingen, de toenemende vergrijzing van het lerarenkorps en de snelle toename van IT middelen en -mogelijkheden zal verder onderzoek noodzakelijk zijn. Overall zijn de spelers het eens over het doel van school: één (school)systeem met één transformatie: kind -> succesvol burger Twee wereldbeelden behorende bij dit systeem: op algemeen en individueel niveau 29

32 Conclusie Vijftal mogelijke interventies: 1. Kennisdeling rondom snelle ontwikkelingen IT 2. Sociaal-mediaal overkoepelend docentenplatform 3. Sociaal-mediale lesomgeving 4. Sociaal-mediaal school-communicatieplatform 5. Lessenpakket omgaan met sociale media Advies: Combineer 1 en 2 tot één omgeving voor kennisdeling met docenten, gefaciliteerd door Kennisnet. Ga met uitgeverijen in gesprek om de mogelijkheden voor 3 verder te onderzoeken. Laat 4 aan de markt over. Ontwikkel een programma voor 5. 30