Medezeggenschapsraad Basisschool Essesteijn

Transcriptie

1 Agenda Donderdag 19 maart 2015, aanvang :00 uur. Aanwezige leden: Leerkrachten: Marisa Stafleu, Eline Hinloopen (Communicatie, correspondentie mailbox), Esther Nijhuis (vertegenwoordiger in de GMR van Panta Rhei), Wolfert de Lange. Ouders: Pieter van der Straaten (verslag), Carola Zwager (voorzitter), (vertegenwoordiger in de GMR van Panta Rhei). Verder aanwezig: Perry van der Meer, schooldirecteur; Chantal Baas; zij wordt graag MR-lid. Ze is moeder van Anna (groep 1/2A). 1. Opening 2. Mededelingen o Directie: geen mededelingen. o Personeelsgeleding: geen mededelingen. o Oudergeleding: geen mededelingen. 3. Schoolplan De leden van de MR geven een aantal opmerkingen door, onder meer over collegiale consultatie voor leerkrachten. De laatste versie wordt nog rondgezonden aan de MR, waarbij wordt aangegeven welke wijzigingen zijn aangebracht. Dan kan de MR nog commentaar geven. Deze versie wordt ook vóór 1 april ingeleverd bij Panta Rhei. Die versie gaat ook naar de MR voor commentaar. De opmerkingen worden verwerkt in een versie die formeel ter instemming wordt voorgelegd aan de MR. Op dinsdag 26 mei, tijdens de laatste MR-vergadering van het schooljaar, zal het schoolplan weer op de agenda staan, ter instemming. 4. Schooltijden (bijlage) De cao voor primair onderwijs geeft aanleiding om de schooltijden onder de loep te nemen. Die cao heeft als doel de werkdruk voor personeel te verlagen en daarmee de onderwijskwaliteit te verhogen. Deze effecten komen tot stand als de lesuren (950 uren per schooljaar) over meer schoolweken worden verspreid. Nu hebben de leerlingen van Essesteijn ongeveer 37 weken school per jaar, na aftrek van vakanties en roostervrije dagen. Als de werkweek van docenten met een volledige aanstelling gemaximeerd zou worden op 40 uur (wat de intentie is van de nieuwe cao), dan zou het aantal schoolweken naar ongeveer 41 moeten worden verhoogd. De cao geeft geen dwingende voorschriften, dus in theorie zou alles ook bij het oude kunnen blijven.

2 De schooltijden zijn op de laatste werkdag voor de krokusvakantie en op donderdag 19 maart verkennend besproken met het personeel. De directie heeft verschillende modellen ter bespreking voorgelegd. Het model dat het meest tegemoet lijkt te komen aan de wensen van personeel, gaat uit van 39,6 schoolweken. Dat zou betekenen dat er geen roostervrije dagen meer zijn, en dat er in het voorjaar een vakantieweek minder zou zijn. In dit model wordt 24 uur per week lesgegeven. Nu is dat 25,75 uur. De effecten van veranderingen voor schoolpersoneel zijn lastig precies te beschrijven. Die effecten verschillen van persoon tot persoon, afhankelijk van deeltijdfactor, aantal uur voor de klas en andere taken. De directie zal het personeel vragen te stemmen over de vraag of verder nagedacht moet worden over een ander schooltijdenmodel dan het huidige. Een belangrijk element bij verandering van de schooltijden betreft de tussenschoolse opvang door medewerkers van de Essen. Als een zogenoemd continurooster zou worden ingevoerd, vervalt de opvang door medewerkers van De Essen. Kinderen eten dan hun lunch in aanwezigheid van hun leerkracht. Ook het buitenspelen gebeurt dan in aanwezigheid van de leerkrachten. Dat zou de rust in de school ten goede komen, wat goed is voor de kinderen, maar het betekent ook dat leerkrachten hun eigen pauze opgeven. De directie zal het persoon vragen te stemmen of zij de voorkeur geven aan tussenschoolse opvang of aan een continurooster. De oudervertegenwoordiging in de MR heeft over de schooltijden een aantal vragen voorgelegd aan de directie. Die zijn tijdens de vergadering mondeling beantwoord door de schooldirecteur. Alle scholen van Panta Rhei krijgen te make met de nieuwe CAO. Hoe gaat Panta Rhei hiermee om? Wat is de insteek van Panta Rhei? Alle scholen zelfde model heeft ook voordelen. Is overwogen om alle scholen dezelfde tijden te geven, of om bijvoorbeeld te kiezen voor twee a drie modellen, waaruit scholen kunnen kiezen? Panta Rhei heeft een kader opgesteld over de manier waarop de cao ingevoerd moet worden. Dat door moet door de gemeenschappelijke MR van Panta Rhei getoetst gaat worden. Panta Rhei wil het zogenoemde overlegmodel invoeren op alle scholen, maar elke school mag beslissen daarvan af te wijken. Het overlegmodel maakt de school flexibeler. Invoering van het overlegmodel vergt instemming van de personeelsvertegenwoordiging in MR en vervolgens van een meerderheid van personeel. Voor ouders en kinderen heeft deze keuze geen gevolgen. Er wordt door Panta Rhei niks voorgeschreven over de schooltijden en urenindeling. Daarvoor verschillen de scholen te veel in leerlingenpopulatie. Voor een school met veel achterstandskinderen kunnen andere schooltijden wenselijk zijn dan voor een school als Essesteijn. Hoe gaan andere scholen van Panta Rhei om met de cao? 40% van alle scholen in NL is bezig met herzien van schooltijden, maar binnen Panta Rhei is het opvallend stil. Het is onbekend waarom. Die andere scholen lijken de cao weinig serieus te nemen. Hoe ziet de voorgestelde verandering voor Essesteijn er precies uit? Wat betekent dit bijvoorbeeld voor de

3 hoeveelheid buiten spelen en voor de gewone lestijd ten opzichte van de huidige situatie? (graag met tijdlijnen uittekenen) Er is nog geen precieze verandering voorgesteld. Het uitgangspunt van de voorstellen is dat de schooldag om 8.30 uur begint, en dat het aantal schoolweken wordt verhoogd. Wat is het verhaal en de argumentatie voor verandering? (Wat is de "elevator pitch"?) Kun je bijvoorbeeld extra zorg bieden aan de kinderen? Zo n pitch is er nog niet. Elementen ervoor zijn dat aanpassing van schooltijden in het belang is voor de kinderen. Het wordt gemakkelijker om lessen goed in te roosteren, er zijn minder gebroken schoolweken (door losse vrije dagen) en bij afschaffing van de tussenschoolse opvang is er meer rust in de klas en op het schoolplein. Voor leerkrachten leidt verandering van schooltijden tot verlaging van werkdruk, door spreiding van uren over meer weken. Daar hebben kinderen uiteindelijk ook voordeel van. Is de cao met huidige schooltijdenmodel uitvoerbaar? (Wijdenken dat dit uitvoerbaar is.) Ja. Maar dat is niet conform de bedoeling van de cao. Hoe wil de schooldirectie de ouders raadplegen? Wat wil de directie ouders vragen? Hoe wil de directie ouders informeren? Zijn er opties waaruit ouders kunnen kiezen? De schooldirecteur wil een werkgroepje met MR-leden instellen om dit verder uit te denken en uit te werken. In ieder geval wil hij ook graag toekomstige ouders betrekken bij de keuze (ouders van kinderen die al wel zijn aangemeld, maar nog niet op school zitten). Wat is het belang voor de kinderen van de voorgestelde verandering, in pedagogisch opzicht? Zie hierboven. Hoe denkt het personeel over de verandering van de lestijden? Dat is nog niet goed duidelijk. Leerkrachten hebben heel verschillende opvattingen over de gevolgen van aanpassing van schooltijden, vaak samenhangend met de persoonlijke situatie. Welke effecten aanpassing van schooltijden precies heeft voor elke leerkracht afzonderlijk is niet vooraf precies aan te geven. De consequenties voor individuen zijn heel moeilijk in beeld te brengen. Dit geldt het sterkst voor parttimers. Zij krijgen waarschijnlijk meer terugkommomenten. De verwachting is dat het merendeel van de leerkrachten bereid is na te denken over een ander model. Hoe ziet de tijdlijn voor besluitvorming en raadpleging van ouders eruit, als we ervan uitgaan dat we voor de zomervakantie een definitief besluit genomen willen hebben, en invoering na de zomervakantie van 2016 volgt? De directie wil graag vóór de zomervakantie het aantal mogelijkheden voor verandering van schooltijden terugbrengen naar drie modellen. Team en ouders zullen daar dan verder over moeten praten, vóór of na de zomervakantie. Hoe wil de school partners betrekken, zoals Sportverenigingen, opvangorganisaties zoals Eva Dak en andere organisaties die kinderen van school ophalen, de voorschoolse opvang, Trias, Stichting De Essen? Wat kan de school wel en wat kan de school hierin niet betekenen?

4 De school zoekt actief contact met Eva Dak, Small Steps (voorheen B4Kids) en Vlietkinderen. Afhankelijk van de voorstellen die aan ouders voorgelegd zullen worden, zullen wellicht ook andere organisaties betrokken (moeten) worden, zoals sportverenigingen. Wat betekent wijziging van schooltijden voor De Essen en de medewerkers van De Essen? De school heeft een contract met Stichting De Essen. Bij een keuze voor een continurooster wordt dat contract opgezegd. De Essen heeft geen link met een andere school, dus de activiteiten van De Essen houden dan op. Welk inzicht kan ouders gegeven worden in de ontwikkeling van kosten van enerzijds tussenschoolse opvang en anderzijds langere middagopvang via bijvoorbeeld Eva Dak? Dak wil graag samen met de school optrekken over betekenis van verandering van schooltijden, zoals kosten voor ouders. Ook Vlietkinderen en Small Steps worden benaderd. 5. Vakantierooster 2015/2016 De MR keurt het vakantierooster voorschooljaar 2015/2016 goed. Het vakantierooster bevat onder meer een roostervrije dag op de vrijdag voor de krokusvakantie, een paasvakantie en een meivakantie van twee weken. 6. Begroting 2015 (zie bijlage) De directeur heeft de conceptbegroting toegelicht. De MR keurt de begroting goed. Een paar opvallende elementen in de begroting zijn: Er is budget om de muziekleraar te behouden. De kleuterklassen worden ook voorzien van digiborden. In de speelzaal voor de kleuters is veel speelmateriaal aan vervanging toe of bijna aan vervanging toe. Dit is een relatief grote kostenpost. Panta Rhei heeft toegezegd te bezien of zulke vervangingsinvesteringen door de stichting (bovenschools) kunnen worden betaald. 7. Werving nieuw lid voor ouder geleding De oudergeleding bestaat nu uit drie leden. Er is plaats voor vier leden. Daarom wordt in de Essewijzer van 20 maart een oproep gedaan. Ouders die lid willen worden, kunnen zich melden. Als er meer dan één belangstellende is, zullen verkiezingen worden gehouden. 8. Terugkoppeling GMR vergadering Niet van toepassing. Sinds de laatste vergadering is er geen GMR-vergadering geweest. 9. Communicatie Pieter maakt een kort verslagje voor de Essewijzer.

5 10. Rondvraag Eline verzoekt de stukken voor de MR-vergadering ten minste een week vóór de vergadering rond te sturen, zodat zij voldoende tijd heeft voor voorbereiding. 11. Actiepunten Datum Actie Datum gereed Esther inventariseert GMR-onderwerpen die relevant zijn voor onze agenda. Ook checkt ze Doorlopend. de MR-mailbox op GMR-documenten Eline checkt vóór elke vergadering de MR-mailbox. Doorlopend Carola zet de volgende punten telkens op de agenda: Doorlopend Communicatie (wat nemen we op in het tekstje voor de Essewijzer) Pieter schrijft na afloop en voorafgaand aan MR-vergadering een tekstje voor de Essewijzer. Doorlopend Carola zet voor volgende keer op de agenda: Schoolplan Schooltijden (onder meer vanwege nieuwe CAO) Programmeren ( Perry stuurt het schoolplan vóór 1 april naar de MR. Alle MR-leden kunnen commentaar per aan hem doorgeven Carola prikt een datum voor een extra overleg tussen Perry en de ouders in de MR over de manier waarop ouders worden geraadpleegd over aanpassing van schooltijden Perry neemt contact op met directeur De Essen over advertenties in Essewijzer. PM