Functiebeschrijving zorgcoördinator basisschool

Transcriptie

1 1. Als begeleider leer-en ontwikkelingsprocessen zal u: Functiebeschrijving zorgcoördinator basisschool Onze scholen willen de gehele mens vormen. Ze leggen in het bijzonder de nadruk op een pedagogische benadering van het kind en de jonge mens en willen ze helpen uitgroeien tot een evenwichtig persoon. Ze streven de totale vorming van de persoon na. De ontplooiing van hoofd, hart en handen staat daarin centraal....het vormingsproject van onze scholen steunt derhalve op een veelzijdige opvatting over persoonsvorming. (OP scholen KORMerksem p. 5) Ieder kind moet maximale kansen krijgen. (OP scholen KORMerksem p. 9 - tegemoet komen aan de verschillende wijzen waarop de leerlingen leren of aan de verschillen in hun leervermogen; - uw didactische aanpak en de leermiddelen aanpassen; - mee het teamoverleg organiseren over de doelstellingen van de leerlingenevaluatie, over de wijze waarop leerlingen met zorgnoden zullen geëvalueerd worden en over de wijze waarop conclusies zullen getrokken worden uit de leerlingenevaluatie; - de klasleerkracht ondersteunen in het opnemen van hun rol als spilfiguur van het MDO; - het impulsplan van de overheid ter ondersteuning van de kleuterschool mee helpen uitvoeren. 2. Als opvoeder zal u: De lln. moeten voelen dat de lkrn. hart hebben voor wat hen raakt, oog hebben voor wat hen interesseert en om hen bezorgd zijn. Zo bevorderen zij een gezond gevoel van zelfrespect. Zij moeten zich geborgen en veilig voelen in warme liefde en in hun lkrn. goede eigenschappen van een vader en moeder terugvinden. Dan bekijken we onze leerlingen met de ogen van Jezus. zij hebben nood aan opvoeders die hen bekwaam maken om de veeleisende wereld te trotseren, die grenzen durven stellen en er niet voor terugschrikken hen op te vorderen trouw te zijn aan goede voornemens en diepste verlangens. (OP scholen KORMerksem p. 9) - in overleg een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in de groep en op school; - de emancipatie van de leerlingen bevorderen; - door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden; - actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context; - adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden; - de fysieke en geestelijke gezondheid van de leerlingen bevorderen; - communiceren met leerlingen met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties. Functiebeschrijving zorgcoördinator basisschool KOR Merksem (juni 2008) 1

2 3. Als inhoudelijk expert zal u: Onderwijzen is en blijft een zaak van deskundigheid en professionele opleiding en vorming. Pedagogisch-didactisch verantwoord werken blijft een prioritaire eis. Dit veronderstelt dat de lkr. beschikt over een degelijk uitgewerkt jaarplan waarbij zij/hij oog heeft voor de horizontale en verticale samenhang, meewerkt aan het vakoverleg op school, deelneemt aan overkoepelende overlegmomenten om als teamlid de gekozen pedagogische prioriteit mee gestalte te geven, bereid is tot bijscholing/nascholing, de vernieuwing op de voet volgt, zo voldoende en aangepast mogelijk didactisch materiaal ter beschikking heeft en specifieke vakliteratuur doorneemt. (OP scholen KORMerksem p. 6) - werken aan uw eigen professionalisering via netwerkvorming met collega s uit andere scholen en mensen uit de welzijnssector, CLB, pedagogische begeleiding, ; - pedagogisch-didactische knelpunten bespreekbaar stellen en samen met de collega s zoeken naar een gelijkgerichte aanpak binnen de school; - een documentatiecentrum/gespecialiseerde bibliotheek/orthotheek beheren en ontsluiten; - meewerken aan een schoolklimaat waarin aandacht is voor een consequent gedragsmanagement (gedrag kunnen sturen, een omgeving aanbieden met structuur, regels afspreken en consequent toepassen, ). 4. Als organisator zal u: Zoals elke school zal de katholieke school een centrum zijn waar goed onderwijs gegeven wordt, waar de omkadering gericht is op lkrn., opvoedend hulp- en administratief personeel en jongeren die er leven en werken. Lkrn. zullen zich blijvend vormen om een kwalitatief en hoogstaand onderwijs te kunnen geven. Lln. ervaren dan dat het inderdaad om hen gaat en niet om de leerstof op zichzelf. Zo krijgen zij de kans op het spoor te komen van al het goede en het waardevolle dat in hen geborgen ligt. (OP scholen KORMerksem p.4) Het basisonderwijs stimuleert om leren leren te integreren in de verschillende vakgebieden.het komt er dus op aan dat de ontwikkelingsdoelen en eindtermen- zoals verwoord in de leeren vormingsplannen van het katholiek onderwijs- bereikt worden om tot een kwalitatief hoogwaardig onderwijs te komen. (OP scholen KORMerksem p. 7) - gangmaker zijn voor het uitwerken van gedifferentieerde leertrajecten; - ieder jaar een plan voorleggen van de nascholing die U zal volgen; - op basis van een beginanalyse, een week-, maand- en/of jaarplanning opstellen voor uw werking; - uw activiteiten voorbereiden en registreren in een agenda; - het MDO mee voorbereiden, het MDO modereren en de opvolging van de afspraken die gemaakt zijn in het MDO begeleiden. Functiebeschrijving zorgcoördinator basisschool KOR Merksem (juni 2008) 2

3 5. Als innovator en onderzoeker zal u : Lkrn. zullen zich blijvend vormen om een kwalitatief en hoogstaand onderwijs te kunnen geven. (OP scholen KORMerksem p.4) Onderwijzen is en blijft een zaak van deskundigheid en professionele opleiding en vorming. (OP scholen KORMerksem p.6) - resultaten van onderwijsontwikkelingswerk en vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen; - kennisnemen van toegankelijke resultaten van onderwijsonderzoek die relevant zijn voor de eigen praktijk; - het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen. 6. Als partner van de ouders/verzorgers zal u: uit ons opvoedngsproject Ook de ouders en vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap worden uiteraard betrokken bij de uitbouw van onze scholen langs de schoolraden. Gans ons opvoedingsproject zal slechts een boom zijn die goede vruchten draagt als hij kan groeien en rijpen in de humus van onze onderlinge samenwerking en vertrouwen. (OP scholen KORMerksem p.8) - ervoor zorgen dat het concrete zorgbeleid van de school voorgesteld wordt aan de ouders; - samen met de klastitularis vooraf geplande, individuele oudercontacten organiseren voor de ouders van kinderen met zorgnoden. 7. Als lid van een schoolteam zal u: De verbondenheid in onze scholen willen wij beklemtonen door iedereen te betrekken bij het scheppen van een hartelijk leefklimaat, waar onderlinge waardering bijdraagt tot een goede leef en leersfeer. Dit zal ons lukken als we telkens opnieuw kiezen voor de dialoog, streven naar eensgezindheid over het essentiële, elkaar bemoedigen in de eigen gaven en samen werken aan de opdrachten van de school. (OP scholen KORMerksem p. 7) - samen met de collega s van het schoolteam en conform de regelgeving, een zorgbeleid uitbouwen waarin alle zorginitiatieven van de school verwerkt zitten (GOKplan, kleuterparticipatie, zorg voor zieke kinderen, ) en dat onderdeel is van het schoolwerkplan; - participeren aan samenwerkingsinitiatieven met scholen uit de scholengemeenschap; - de klasleerkrachten coachen in het zoeken naar een onderwijsaanpak die kinderen met zorgnoden ondersteunen in hun leren; - het collegiaal overleg, het overleg tussen klasleerkracht en het zorgteam, het overleg tussen klasleerkrachten en CLB,, organiseren en ondersteunen. Functiebeschrijving zorgcoördinator basisschool KOR Merksem (juni 2008) 3

4 8. Als partner van externen zal u: Vanzelfsprekend is het belangrijk dat we diensten zoals het CLB, de begeleiding en andere externen betrekken bij ons werk (OP scholen KORMerksem p. 8) - participeren aan overleg met de zorgcoördinatoren uit de scholen van de scholengemeenschap en het buitengewoon onderwijs; - een netwerk uitbouwen van personen, diensten en scholen waar de school mee kan samenwerken voor het realiseren van haar zorgbeleid; - contacten onderhouden met en een brugfunctie vervullen naar o.a. het CLB, BuO (o.a. GON) of externe ondersteunende diensten; - meewerken aan initiatieven die gericht zijn op een goede afstemming tussen kleuteronderwijs/lager onderwijs/secundair onderwijs. 9. Als lid van een katholieke onderwijsgemeenschap zal u: uit ons opvoedngsproject Als katholieke scholen laten onze scholen zich inspireren door het Evangelie. De katholieke school is een werk- en leefgemeenschap waarin men gezamenlijk het christelijk geloof beleeft, in het bijzonder op de intense momenten van vreugde en pijn, van lukken en mislukken. De katholieke school is herkenbaar aan de getuigenis van haar leden. Getuigen betekent de anderen met eerbied benaderen, de waarheid laten zien, zonder die met geweld op te dringen; inzicht proberen bij te brengen, zonder de vrijheid van de anderen te kwetsen. Openheid voor diepere levensvragen kenmerkt de katholieke school. Wij hopen dat onze jonge mensen mogen ontdekken hoe christendom mensbevorderend is. We hopen dat ze leren inzien hoe in het perspectief van het Evangelie de menselijke persoon een waardigheid krijgt zonder weerga. (OP scholen KORMerksem p.11) - deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema s; - dialogeren over uw beroep en uw plaats in de samenleving; - bijdragen tot een opvoedkundig milieu waarin op uitnodigende wijze het christendom wordt verkondigd, gevierd en metterdaad beleefd binnen de katholieke traditie. Functiebeschrijving zorgcoördinator basisschool KOR Merksem (juni 2008) 4

5 10. Als cultuurparticipant zal u: De nadruk zal liggen op waarden zoals : zin voor waarheid en schoonheid, dienstbaarheid, eerlijkheid, solidariteit, verdraagzaamheid, vrede, rechtvaardigheid en ecologische gevoeligheid. In onze scholen is ook aandacht voor de culturele en creatieve ontwikkeling van de lln. (OP scholen KORMerksem p. 5) - actuele thema s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond de volgende domeinen: het sociaal-politieke domein, het sociaal-economische domein, het levensbeschouwelijke domein, het cultureel-esthetische domein, het cultureel-wetenschappelijke domein. Functiebeschrijving zorgcoördinator basisschool KOR Merksem (juni 2008) 5

6 Attituden Volgende attituden gelden voor alle functionele gehelen 1. Beslissingsvermogen: Durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan en er ook de verantwoordelijkheid voor opnemen. 2. Relationele gerichtheid: In contacten met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect tonen. 3. Kritische ingesteldheid: Bereid zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de wenselijkheid en haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. 4. Leergierigheid: Actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. 5. Organisatievermogen: Erop gericht zijn de taken zodanig te plannen, te coördineren en te delegeren, dat het beoogde doel op een efficiënte manier bereikt kan worden. 6. Zin voor samenwerking: Bereid zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. 7. Verantwoordelijkheidszin: Zich verantwoordelijk voelen voor de school als geheel en zich engageren om een positieve ontwikkeling van het kind te bevorderen. 8. Flexibiliteit: Bereid zijn zich aan te passen aan wijzigende omstandigheden, o.m. middelen, doelen, mensen en procedures. Functiebeschrijving zorgcoördinator basisschool KOR Merksem (juni 2008) 6