Onderwijs- en examenregeling. Bacheloropleidingen Onderwijskunde en Pedagogische Wetenschappen

Transcriptie

1 Onderwijs- en examenregeling Bacheloropleidingen Onderwijskunde en Pedagogische Wetenschappen

2 Paragraaf 1 Algemene bepalingen art. 1.1 toepasselijkheid van de regeling Deze regeling is van toepassing op het onderwijs en de examens van de Bacheloropleiding Onderwijskunde en de Bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen, hierna te noemen: de opleidingen. De opleidingen worden verzorgd door het onderwijsinstituut Pedagogiek en Onderwijskunde binnen de Faculteit Sociale Wetenschappen van de Universiteit Utrecht, hierna te noemen: de faculteit art. 1.2 begripsbepalingen In deze regeling wordt verstaan onder: 1. de wet: de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek; 2. student: degene die is ingeschreven aan de universiteit voor het volgen van het onderwijs en/of het afleggen van de tentamens en de examens van de opleiding; 3. onderdeel: een onderwijseenheid van de opleiding, in de zin van de wet; 4. cursus: het geheel van onderwijs en toetsing van een onderdeel; 5. toets: tentamen als bedoeld in art van de wet; 6. praktische oefening: het deelnemen aan een practicum of andere onderwijsleeractiviteit, die gericht is op het bereiken van bepaalde vaardigheden, zoals: - het maken van een scriptie, - het maken van een werkstuk of een proefontwerp, - het uitvoeren van een onderzoekopdracht, - het deelnemen aan een werkgroep, - het samenwerken in groepsverband, - het deelnemen aan veldwerk of een excursie, of 7. portfolio: het portfolio is een verzameling documenten waaruit de prestatie en de ontwikkeling van de student duidelijk worden voor zover ze relevant zijn in het kader van de gekozen opleiding 8. examen: het bachelorexamen van de opleiding; 9. Universitaire Onderwijscatalogus: het onder verantwoordelijkheid van het college van bestuur gehouden register van de binnen de universiteit verzorgde cursussen. De overige begrippen hebben de betekenis die de wet daaraan toekent. art. 1.3 doel van de opleidingen art algemene doelstelling van de opleiding Onderwijskunde Het doel van de opleiding is dat afgestudeerden in staat zijn een bijdrage te leveren aan de onderwijskunde als wetenschap en in de praktijk als academische professional kunnen bijdragen aan het oplossen van onderwijsvraagstukken. Dit betekent dat afgestudeerden zowel theoretische als praktische problemen kunnen onderkennen, deze kunnen omzetten in hanteerbare vraagstellingen en deze kunnen oplossen met behulp van onder meer wetenschappelijk onderzoek. De opleiding stelt zich ten doel reflectieve academici te vormen; onderwijskundigen die nadenken over de grondslagen van het vak, die in staat zijn te reflecteren op het eigen professionele handelen en ethische en normatieve vragen als een integraal moment van die reflectie beschouwen.

3 Vertaling van de doelstelling in eindtermen De opleiding heeft academische vorming tot doel; mede ter onderbouwing van dit doel dienen de afgestudeerden de kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes te hebben ontwikkeld die hieronder worden gespecificeerd kennis & Inzicht Een afgestudeerde dient kennis van en inzicht te hebben in: a) de belangrijkste onderwijskundige visies en theorieën; b) de onderwijskunde als wetenschap en haar toepassingen; c) de geschiedenis van het onderwijs, stromingen daarbinnen en de relatie daarvan met maatschappelijke ontwikkelingen; d) de methodologie, methoden en technieken van onderzoek, en dient te kunnen aangeven wat verantwoord wetenschappelijk handelen is; e) de relatie met psychologie, sociologie en pedagogiek als basisdisciplines van de onderwijskunde; f) de theorie omtrent het ontwikkelen van onderwijsmateriaal in het gebruik van ICT daarbij; g) de ontwikkelingen op het gebied van competentiebepaling, diagnostiek, toetsing en evaluatie; h) de ontwikkelingen op het gebied van onderwijsadvisering en bedrijfsopleidingen vaardigheden De afgestudeerde dient tot het volgende in staat te zijn: a) literatuur en andere informatie op het betreffende kennisgebied verzamelen en selecteren, deze kritisch beoordelen en deze gebruiken bij theorievorming, onderzoek en ontwikkelwerk; b) teksten en beweringen kritisch analyseren en mede op basis daarvan een eigen conceptueel kader, synthese en/of standpunt ontwikkelen; c) op basis van een analyse van een vraag uit de wetenschap, de praktijk of het beleid een onderzoeksopzet maken, dit onderzoek uitvoeren en daarover rapporteren op een manier die voldoet aan de daarvoor in de wetenschap gangbare criteria; d) op het niveau van een beginnend academisch professional schrijven, mondeling presenteren, discussiëren en argumenteren, evalueren van het functioneren en de producten van anderen en van zichzelf, en samenwerken; e) reflecteren op de eigen ontwikkeling en loopbaan en bewuste keuzes maken met het oog op de verdere ontwikkeling en loopbaan; f) onderwijsmateriaal vormgeven mede op basis van opvattingen uit de funderende disciplines psychologie, pedagogiek en sociologie; g) evaluatie, toetsing en beoordelingsprocedures ontwikkelen; h) analyse en advisering met betrekking tot opleidingsproblemen in school en bedrijfsorganisaties attitudes De afgestudeerde dient blijk te geven van: a) openheid in het communiceren over de uitvoering en resultaten van eigen en andermans onderzoek en ontwikkelwerk; b) professionaliteit bij het overdragen van kennis en het presenteren van plannen en resultaten van onderzoek en ontwikkelwerk; c) een integere en constructief-kritische houding met betrekking tot eigen en andermans plannen en resultaten van onderzoek en ontwikkelwerk; d) een respectvolle en verantwoordelijke houding tegenover medestudenten en tegenover anderen met wie men als gevolg van werkzaamheden in contact staat; e) bereidheid om tijdens de verdere loopbaan te blijven leren, zichzelf verder te ontwikkelen, en bij te dragen aan het vakgebied. Voorbereiding De opleiding Onderwijskunde dient voor te bereiden op een verdere studieloopbaan, in het bijzonder in de academische Masteropleiding Onderwijskunde: Onderwijskundig ontwerp en advisering en de research Masteropleiding Onderwijskunde: Learning and Interaction. De opleiding bereidt ook voor op een maatschappelijke loopbaan.

4 art algemene doelstelling opleiding Pedagogische Wetenschappen Het doel van de opleiding is dat afgestudeerden in staat moeten zijn een bijdrage te leveren aan de pedagogische wetenschap en samenleving. Daaronder wordt verstaan een opleiding waarin studenten wordt geleerd zowel theoretische als praktisch relevante vraagstukken te formuleren en deze op te lossen door het combineren van bestaande kennis, alsmede nieuwe kennis te verwerven door middel van wetenschappelijk onderzoek. De opleiding stelt zich ten doel reflexieve en empirisch geschoolde academici te vormen; pedagogen met een onderzoekende en lerende attitude en vaardigheid, die kunnen nadenken over de grondslagen van het vak, die in staat zijn te reflecteren op het eigen professionele handelen en ethische en normatieve vragen als een integraal moment van die reflectie beschouwen. Vertaling van de doelstelling in eindtermen De opleiding beoogt naast academische vorming ook verschillende eindtermen. Deze eindtermen van de opleiding zijn opgesplitst in drie verschillende categorieën: kennis & inzicht, vaardigheden en attitudes. De drie categorieën zijn in de praktijk duidelijk met elkaar verweven. art kennis en inzicht De afgestudeerde dient kennis te hebben van en inzicht in a) de sociaal-wetenschappelijke en wetenschapstheoretische grondslagen van de Pedagogische Wetenschappen en van daarmee verbonden ethische en normatieve vraagstukken; b) de geschiedenis van opvoeding en opvoedingswetenschap; c) actuele theoretische modellen van opvoeding en ontwikkeling in het primaire leefmilieu; d) de handelingsvelden van de Pedagogische Wetenschappen, i.c. opvoeding, onderwijs, jeugdzorg en hulpverlening en hun onderlinge verbondenheid; e) de ontwikkelings-, leer- en gedragsproblemen van kinderen en jeugdigen; f) de modellen en methoden van diagnostiek van de hulpvragen van deze kinderen en jeugdigen en hun directe omgeving; g) diagnostische en evaluatieve onderzoeksmethoden; kennis van en inzicht in de belangrijkste diagnostische instrumenten, alsmede de betrouwbaarheid, validiteit e.d. daarvan; h) de vormen van zorg- en hulpverlening die zich voor deze kinderen en jeugdigen en hun directe omgeving bestaan; i) de methoden en technieken van sociaal-wetenschappelijk onderzoek; j) de technieken op het gebied van statistiek en dataverwerking; k) relevante aspecten van de ontwikkelingspsychologie, persoonlijkheidspsychologie, l) onderwijspsychologie, psychopathologie, kinderneurologie en (neuro)psychologie en van de kinder- & jeugdpsychiatrie. art vaardigheden De afgestudeerde is in staat om a) literatuur op het betreffende kennisgebied te verzamelen, deze kritisch te bezien, de relevantie ervan voor het inzicht in het betreffende gebied vast te stellen en het geheel samen te vatten; b) vragen op het betreffende gebied te vertalen tot een onderzoeksvraagstelling; c) de vragensteller te informeren over de te verwachte opbrengst van dat onderzoek en over de mate waarin de oorspronkelijke vraag uit de praktijk naar verwachting beantwoord kan worden; d) aan de hand van een onderzoeksvraag een onderzoeksplan op te stellen en uit te voeren; e) onderzoeksresultaten te bewerken en het antwoord op de onderzoeksvraag te formuleren; f) het verrichte onderzoek te presenteren in de vorm van een voordracht zowel voor een publiek met een wetenschappelijke achtergrond als een niet-wetenschappelijk publiek; g) onderzoek verslaan in een wetenschappelijk gangbaar format; h) relevante stof te verzamelen voor scholing en onderwijs op het betreffende gebied; i) professioneel te communiceren binnen het vakgebied.

5 art attitudes De afgestudeerde toont a) openheid met betrekking tot het communiceren over de resultaten van eigen en ander onderzoek; b) professionaliteit bij het overdragen van kennis en het presenteren van onderzoeksplannen en resultaten; c) een integere en kritische houding met betrekking tot onderzoeksplannen en resultaten; d) een respectvolle en verantwoordelijke houding t.o.v. medestudenten en t.o.v. degene met wie men als gevolg van werkzaamheden in contact staat; e) bereidheid om tijdens de verdere loopbaan te blijven leren, zichzelf verder te ontwikkelen, en bij te dragen aan het vakgebied. Voorbereiding De opleiding Pedagogische Wetenschappen dient voor te bereiden op een verdere studieloopbaan, in het bijzonder in de academische Masteropleiding Pedagogiek met de programma s Orthopedagogiek en Maatschappelijke opvoedingsvraagstukken en de research Masteropleiding Pedagogiek: Development and Socialisation in Childhood and Adolescence. De opleiding bereidt ook voor op een maatschappelijke loopbaan. art. 1.4 vorm van de opleiding art Onderwijskunde: De opleiding Onderwijskunde wordt zowel voltijds als in deeltijd verzorgd. art Pedagogische wetenschappen: De opleiding Pedagogische Wetenschappen wordt voltijds verzorgd.

6 Paragraaf 2 Opbouw van de opleiding art. 2.1 studielast 1. De opleiding heeft een studielast van 180 ECTS studiepunten, waarbij een studiepunt (ECTS) gelijk staat aan 28 uur studeren. 2. De opleiding omvat onderdelen op gevorderd niveau (zie art. 3.2) met een studielast van tenminste 45 ECTS. art. 2.2 major art bacheloropleiding Onderwijskunde: 1. De opleiding omvat een gedeelte (major) met een studielast van 135 ECTS, dat is gericht op onderwijskundige theorieën over het vormgeven en verbeteren van onderwijs. Het leren in scholen en bedrijven gedurende de hele levensloop staat daarbij centraal. De voedingsbodem van de vormgeving van onderwijskundige theorieën wordt gevormd door de constituerende disciplines psychologie, pedagogiek en sociologie. Daarvan zijn de in de bijlage onder 1 aangewezen onderdelen met een totale studielast van 75 ECTS verplicht. 2. De overige onderdelen van de major worden door de student gekozen uit de in de bijlage onder 2 aangewezen onderdelen met dien verstande dat 15 ECTS besteed moet worden aan een bachelorthesis op gevorderd niveau. 3. Van de major dienen onderdelen die mede betrekking hebben op de wetenschappelijke en maatschappelijke context van Onderwijskunde met een studielast van tenminste 30 ECTS deel uit te maken (zie bijlage 1.1. en 2.1). 4. De onderdelen van de major dienen voor tenminste 30 ECTS op verdiepend niveau te liggen en voor tenminste 30 ECTS op gevorderd niveau. art bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen: 1. De opleiding omvat een gedeelte (major) met een studielast van 135 ECTS, dat betrekking heeft op de bestudering van de pedagogische beïnvloeding van het gedrag van kinderen en adolescenten en hun ouders en opvoeders en de biologische en psychosociale voorwaarden daartoe binnen de handelingsvelden van de pedagogiek: opvoeding, onderwijs, jeugdzorg en hulpverlening. Daarvan zijn de in de bijlage onder 1 aangewezen onderdelen met een totale studielast van 75 ECTS verplicht. 2. De overige onderdelen van de major worden door de student gekozen uit de in de bijlage onder 2 aangewezen onderdelen met dien verstande dat 15 ECTS besteed moet worden aan een onderzoeksseminar op gevorderd niveau. 3. Van de major dienen onderdelen die mede betrekking hebben op de wetenschappelijke en maatschappelijke context van Pedagogische wetenschappen met een studielast van tenminste 30 ECTS deel uit te maken. 4. De onderdelen van de major dienen voor tenminste 30 ECTS op verdiepend niveau te liggen en voor tenminste 30 ECTS op gevorderd niveau. art. 2.3 profileringsruimte, minor 1. De opleiding omvat een profileringsruimte, waarin de student onderdelen kiest met een totale studielast van tenminste 45 ECTS. 2. De onderdelen van de profileringsruimte dienen voor tenminste 15 ECTS op verdiepend niveau te liggen, tenzij het bepaalde in het vierde lid toepassing vindt. 3. Voor keuze in aanmerking komen de onderdelen opgenomen in de Utrechtse Universitaire Onderwijscatalogus en onderdelen verzorgd door een andere Nederlandse universiteit. Onder goedkeuring van de examencommissie komen in aanmerking onderdelen verzorgd door een buitenlandse universiteit en onderdelen verzorgd door een Nederlandse instelling voor hoger beroepsonderwijs. Ook voor onderdelen uit de Universitaire Onderwijscatalogus die in samenwerking met een HBO-instelling zijn opgezet is goedkeuring van de examencommissie vereist.

7 4. Indien de student een samenhangend geheel van onderdelen kiest, dat door een onderwijsinstituut wordt verzorgd onder de aanduiding minor, wordt deze aanduiding op het getuigschrift van zijn examen vermeld. Een minor dient tenminste één onderdeel op gevorderd niveau met een studielast van tenminste 7,5 ECTS te omvatten. 5. De examencommissie kan m.b.t. een onderdeel als bedoeld in het 3e lid of een minor als bedoeld in het 4e lid, een lagere studielast dan de nominale toerekenen, voor zover het onderdeel resp. de minor betrekking heeft op dezelfde kennis en vaardigheden als in een of meer andere onderdelen van de major of profileringsruimte zijn begrepen. art. 2.4 honours trajecten Indien de door het onderwijsinstituut geselecteerde student een samenhangend geheel van onderdelen afrondt, dat door een onderwijsinstituut wordt verzorgd onder de aanduiding honours traject, wordt deze aanduiding op het getuigschrift van zijn examen vermeld. art. 2.5 academische vorming Het portfolio van de student dient naar het oordeel van de examencommissie voldoende bewijzen te bevatten van de academische vorming van de student, in het bijzonder m.b.t.: - het zelfstandig wetenschappelijk denken, handelen en communiceren; - het hanteren van relevant wetenschappelijk instrumentarium; - het wetenschappelijk communiceren in de eigen en tenminste één vreemde taal; - het hanteren van vakwetenschappelijke kennis in een bredere c.q. wijsgerige en maatschappelijke context.

8 Paragraaf 3 Onderwijsvormen art. 3.1 cursus 1. Voor de onderdelen van de opleiding worden cursussen verzorgd met een studielast van 7,5 ECTS of een veelvoud daarvan. 2. Elke cursus omvat het onderwijs en de toetsing van het desbetreffende onderdeel. 3. In elke cursus zijn een of meer praktische oefeningen begrepen volgens de specificatie in de bijlage onder 4, die tevens is opgenomen in de Universitaire Onderwijscatalogus. art. 3.2 niveau Een cursus wordt verzorgd op een van de volgende niveaus: 1. inleidend; 2. verdiepend; 3. gevorderd. Niveau 1, inleidend: Vak: Brede introductie in vakgebied: aanleren taal van het vak, basisbegrippen, introductie in fundamentele concepten, aanreiken referentiekader. Academische vorming: Instructie in en kleinschalige oefening van academische vaardigheden, kennismaking met contextaspecten van het vak. Niveau 2, verdiepend: Vak: Academische vorming: Inzoomen op deelgebieden, state of the art m.b.t. kennis/inzichten, lopende wetenschappelijke debatten, aanleren specifieke methoden en technieken. Zelfstandig mondeling en schriftelijk presenteren, eigen reflectie op maatschappelijke/filosofische/ ethische implicaties. Niveau 3, gevorderd: Vak: Integreren/synthetiseren: voorspellen op basis van theorie, theorievorming op basis van onderzoeksgegevens, eigen bijdrage aan conceptuele kaders. Academische vorming: Eigen bijdrage aan vraagstelling, in samenhang evalueren van wetenschappelijke informatie over hetzelfde onderwerp uit verschillende bronnen en bovendien vanuit verschillende wetenschappelijke theorieën en perspectieven. art. 3.3 voorkennis Onverminderd het bepaalde in art. 4.2 wordt in de studiegids bij elke cursus aangegeven welke voorkennis gewenst is om daaraan met goed gevolg te kunnen deelnemen. art. 3.4 deelname De in de bijlage onder 3 vermelde cursussen worden telkens verzorgd voor ten hoogste het daarbij vermelde aantal studenten. Deelname vindt plaats in de volgorde van inschrijving bij het desbetreffende onderwijsinstituut, met dien verstande dat voor de opleiding ingeschreven studenten voorrang genieten bij de cursussen, die behoren tot het verplichte deel van hun major.

9 Art. 3.5 plaatsvinden cursussen Alle in de studiegids en Universitaire Onderwijscatalogus vermelde cursussen dienen doorgang te vinden. Bij een inschrijving van minder dan tien studenten kan de coördinerende docent in overleg met de studenten het onderwijs in een andere werk- en beoordelingsvorm aanbieden, dan wel een vervangende cursus aanbieden.

10 Paragraaf 4 Toetsing art. 4.1 algemeen 1. Tijdens de cursus wordt getoetst of de student in voldoende mate de gestelde leerdoelen bereikt. Hij wordt daarbij geadviseerd over zijn deelneming aan de cursus en over de voortgang van zijn studie. Het oordeel over een eindtoets is voldoende dan wel onvoldoende, in cijfers uitgedrukt: 6 of hoger, respectievelijk 5 of lager. Onvoldoenden worden uitsluitend in hele getallen uitgedrukt, voldoenden in hele of halve getallen. 2. Indien een eindcijfer uit decimalen bestaat, dan geldt het volgende Onvoldoende: 0,00-0,49 = 0 0,50-1,49 = 1 1,50-2,49 = 2 2,50-3,49 = 3 3,50-4,49 = 4 4,50-5,49 = 5 Voldoende: 5,50-6,24 = 6 6,25-6,74 = 6½ 6,75-7,24 = 7 7,25-7,74 = 7½ 7,75-8,24 = 8 8,25-8,74 = 8½ 8,75-9,24 = 9 9,25-9,74 = 9½ 9,75-10 = 10 als een volgende decimaal op 5 of hoger uitkomt, dan wordt naar boven afgerond; als een volgend decimaal op 4 of lager uitkomt, dan wordt naar beneden afgerond. 3. Indien de student aan alle verplichtingen tijdens de cursus heeft voldaan, aan de eerste gelegenheid van de toets heeft deelgenomen én (in geval van twee deeltoetsen) één van beide deeltoetsen voldoende is, maar hem niettemin als eindcijfer géén voldoende is toegekend, dan wordt hij eenmalig in de gelegenheid gesteld een aanvullende toets af te leggen. 4. In afwijking van het bepaalde in het vorige lid wordt een student die niet heeft voldaan aan de in dat lid vermelde voorwaarden op diens verzoek een aanvullende toets aangeboden, indien naar de mening van het managementteam van het onderwijsinstituut dat de cursus aanbiedt, sprake is van één van de volgende omstandigheden: A. overmacht door ziekte, bijzondere familieomstandigheden, zwangerschap, handicap of chronische ziekte B. andere vormen van overmacht. 5. Toetsing vindt niet plaats in de maand augustus. art. 4.2 verplichte volgorde major Aan de toetsing van de volgende onderdelen van de major kan eerst worden deelgenomen nadat aan de toetsing van de daarbij vermelde onderdelen met goed gevolg is deelgenomen: art voor de opleiding Onderwijskunde: - Bachelorthesis: na het behalen van Methoden, technieken en statistiek 1; - Methoden, technieken en statistiek 2: na behalen van Methoden, technieken en statistiek 1; - Webgebaseerde leeromgevingen: na het behalen van Onderwijs en informatie- en communicatietechnologie.

11 art voor de opleiding Pedagogische Wetenschappen: - Culturele diversiteit: na het behalen van Opvoeding en ontwikkeling 2; - Gehandicaptenzorg: na het behalen van Orthopedagogiek 2; - Justitiële interventies: na het behalen van Grondslagen van het Recht en Jeugd, criminaliteit en beleid; - Leerproblemen, dyslexie en dyscalculie: na het behalen van Orthopedagogiek 2; - Onderzoeksvaardigheden 1 en 2: na het behalen van Methoden, technieken en statistiek 1 en 2 en 3; - Onderzoeksseminar: na het behalen van de cursussen Methoden, technieken en statistiek 1, 2 en 3 enerzijds en Onderzoeksvaardigheden 1 en 2 (studiepad Orthopedagogiek) of Doing a field study (studiepad Maatschappelijke opvoedingsvraagstukken) anderzijds; - Pedagogiek.net: na het behalen van Algemene Pedagogiek; - Psychosocial development and problems: na het behalen van Opvoeding en ontwikkeling 2 en Orthopedagogiek 1; - Zorg voor mensen met een verstandelijke beperking: na het behalen van Orthopedagogiek 2. art. 4.3 toetsvorm 1. De toetsing van een cursus vindt plaats op de wijze als vermeld in de studiegids en in de Universitaire Onderwijscatalogus. 2. Aan studenten met een functiestoornis wordt de gelegenheid geboden het onderwijs te volgen en de toetsen af te leggen op een zoveel mogelijk aan hun individuele handicap aangepaste wijze. De examencommissie wint zo nodig deskundig advies in alvorens te beslissen. 3. Studenten die tijdens een toets een woordenboek willen raadplegen, dienen hiervoor vooraf schriftelijke toestemming van de examencommissie te krijgen. De toestemming kan voor de duur van ten hoogste één studiejaar worden verleend. art. 4.4 mondelinge toetsen 1. Mondeling wordt niet meer dan één persoon tegelijk getoetst, tenzij de examencommissie anders heeft bepaald. 2. In afwijking van het bepaalde in het eerste lid vindt de toetsing van de in de bijlage onder 6 genoemde onderdelen plaats in groepsverband. 3. Het mondeling afnemen van een toets is openbaar, tenzij de examencommissie of de desbetreffende examinator in een bijzonder geval anders heeft bepaald, dan wel de student daartegen bezwaar heeft gemaakt en de examencommissie zijn bezwaar als redelijk erkent. art. 4.5 termijn beoordeling 1. De examinator stelt terstond na het afnemen van een mondelinge toets het oordeel vast en reikt de student een desbetreffende schriftelijke verklaring uit. 2. De examinator stelt het oordeel over een schriftelijk of op andere wijze afgenomen toets vast binnen 10 werkdagen na de dag waarop deze is afgenomen, en verschaft de administratie van de faculteit de nodige gegevens ten behoeve van de uitreiking van het schriftelijk of elektronisch bewijsstuk van het oordeel aan de student. 3. Op de schriftelijke verklaring van het oordeel over een toets wordt de student gewezen op het inzagerecht, bedoeld in art en op de beroepsmogelijkheid bij het College van beroep voor de examens. art geldigheidsduur De geldigheidsduur van deeltoetsen is beperkt tot het studiejaar waarin de deeltoets is behaald. De geldigheidsduur van volledig behaalde cursussen is onbeperkt. In afwijking hiervan kan de examencommissie voor een onderdeel, waarvan de toets langer dan 10 jaar geleden is behaald, een aanvullende dan wel een vervangende toets opleggen.

12 art. 4.7 inzagerecht 1. Gedurende tenminste dertig dagen na de bekendmaking van de uitslag van een schriftelijke toets krijgt de student op zijn verzoek inzage in zijn beoordeelde werk, inclusief de bijbehorende vragen. Tevens wordt hem op zijn verzoek tegen kostprijs een kopie verschaft van dat werk. 2. Gedurende de in het eerste lid genoemde termijn kan elke belanghebbende kennis nemen van de normen aan de hand waarvan de beoordeling heeft plaatsgevonden. Indien een collectieve bijeenkomst wordt georganiseerd voor inzage van een schriftelijke toets en een student verschijnt daar niet zonder zich af te melden, dan vervalt het inzagerecht. art. 4.8 vrijstelling De examencommissie kan de student op diens verzoek, gehoord de desbetreffende examinator, vrijstelling verlenen van een onderdeel van de major, indien de student: a) hetzij een qua inhoud en niveau overeenkomstig onderdeel van een universitaire of hogere beroepsopleiding heeft voltooid, dit onderdeel kan ook behaald zijn aan een opleiding in het buitenland; b) hetzij aantoont door werk- c.q. beroepservaring over voldoende kennis en vaardigheden te beschikken m.b.t. het desbetreffende onderdeel. art. 4.9 examen 1. De examencommissie stelt de uitslag van het examen vast, zodra de student voldoende bewijzen overlegt van door hem afgelegde toetsen en de daarmee verworven academische vorming. 2. Alvorens de uitslag van het examen vast te stellen kan de examencommissie zelf een onderzoek instellen naar de kennis van de student m.b.t. een of meer onderdelen of aspecten van de opleiding, indien en voor zover de uitslagen van de desbetreffende toetsen haar daartoe aanleiding geven. 3. Voor het behalen van het examen gelden de volgende voorwaarden:a) voor alle onderdelen is een voldoende behaald; b) voor het portfolio, als bedoeld in art. 2.4, is een voldoende beoordeling verkregen. art cum laude Aan de uitslag van bachelorexamen kan het predicaat cum laude worden verbonden indien de student heeft voldaan aan de volgende eisen: - Minimaal een gewogen gemiddelde van 8,0 waarbij de weging geschiedt op basis van ECTSstudiepunten - Geen enkel onderdeel mag beoordeeld zijn met minder dan 7,0 in de OSIRIS-registratie - Het Onderzoeksseminar dient in één keer met minimaal 8,0 beoordeeld zijn. Vrijstellingen tellen niet mee. Indien de student onderdelen heeft voltooid bij andere opleidingen, waaronder buitenlandse, dan tellen deze mee bij de bepaling van een cum laude, mits deze onderdelen van tevoren goedgekeurd zijn door de examencommissie. De student van wie door de examencommissie is vastgesteld dat hij tijdens een tentamen fraude heeft gepleegd, komt niet in aanmerking voor het judicium cum laude. In die gevallen waarin de regeling niet voorziet beslist de examencommissie. art graad 1. Aan degene die het examen met goed gevolg heeft afgelegd, wordt de graad Bachelor of Science verleend 2. De verleende graad wordt op het getuigschrift van het examen aangetekend.

13 Paragraaf 5 Vooropleiding art. 5.1 vervangende eisen deficiënties Nederlandse taal voor studenten met een buitenlandse vooropleiding Aan de eis inzake voldoende beheersing van de Nederlandse taal wordt voldaan door het met goed gevolg afleggen van *het staatsexamen Nederlands als tweede taal dan wel *de afsluitende toets van de cursus Nederlands als tweede taal van het James Boswell Instituut. art colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op het niveau van het VWO-examen: Nederlands Engels Wiskunde A1 art. 5.3 gelijkwaardige vooropleiding Het diploma van een in de bijlage onder 8 vermelde opleiding wordt aangemerkt als gelijkwaardig aan het diploma Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs als bedoeld in artikel 7.24 lid 1 van de wet.

14 Paragraaf 6 Studiebegeleiding art. 6.1 studievoortgangsadministratie 1. De faculteit registreert de individuele studieresultaten van de studenten. 2. Via OSIRIS-Online kunnen studenten informatie over hun studievoortgang opvragen, waarbij geldt dat daarin uitsluitend de tot dan toe door de administratie verwerkte studieresultaten zijn opgenomen. art. 6.2 studiebegeleiding De faculteit draagt zorg voor de introductie en de studiebegeleiding van de studenten, die voor de opleiding zijn ingeschreven, mede ten behoeve van hun oriëntatie op mogelijke studiewegen in en buiten de opleiding. Deze studieloopbaanbegeleiding omvat: 1. Groepsgewijze en individuele advisering over mogelijke studiewegen in en buiten de opleiding, mede met het oog op beroepsmogelijkheden, en over mogelijkheden om direct na het behalen van het Bachelordiploma de arbeidsmarkt te betreden. 2. Het bevorderen van de motivatie en de binding van de studenten aan de opleiding 3. Het bieden van verwijzing en hulp bij door studenten ervaren moeilijkheden tijdens de studie. 4. Bijdragen aan de ontwikkeling van studievaardigheden en (overige) academische vaardigheden. 5. Begeleiden van het werken door de studenten aan hun portfolio academische vorming. 6. Het bieden van een digitaal informatiesysteem, de Universitaire Onderwijscatalogus, ter ondersteuning bij het maken van keuzes. art. 6.3 studieadvies : bindend studieadvies eerste jaar Onderwijskunde en Pedagogische Wetenschappen 1. In het jaar van eerste inschrijving van de bacheloropleiding ontvangt de voltijdstudent uiterlijk op 31 januari, een schriftelijk studieadvies over de voortzetting van zijn opleiding. Dit advies geeft een waarschuwing bij een studievoortgang van 7,5 ECTS of minder. De deeltijdstudent onderwijskunde ontvangt na het eerste semester, doch uiterlijk op 1 mei, een schriftelijk studieadvies over de voortzetting van zijn opleiding. 2. De student die een waarschuwing ontvangt als bedoeld in het eerste lid, wordt in de gelegenheid gesteld te worden gehoord door de tutor, met als doel een heroverweging van de studiekeuze en een eventuele verwijzing. 3. Aan het einde van de eerste periode met een studielast van 60 ECTS van diens eerste jaar van inschrijving, doch uiterlijk op 31 augustus, ontvangt de voltijdstudent een tweede schriftelijk advies over de voortzetting van zijn opleiding. De deeltijdstudent onderwijskunde ontvangt een tweede schriftelijk advies over de voortzetting van zijn opleiding aan het einde van de eerste periode met een studielast van 60 ECTS aan het einde van diens tweede jaar van inschrijving, doch uiterlijk op 31 augustus. Onverminderd het bepaalde in lid 8, 9 en 10 wordt aan dit studieadvies een afwijzing met een bindend karakter verbonden, indien de student minder dan 37,5 ECTS heeft behaald. De afwijzing geldt gedurende een termijn van 4 studiejaren. 4.a. Bij het vaststellen van het aantal behaalde ECTS van de bacheloropleiding Onderwijskunde als bedoeld in lid 1 en lid 3 tellen de ECTS van de cursussen Inleiding in de Onderwijskunde (7,5 ECTS), Onderwijskunde in de praktijk 1 (7,5 ECTS), Methoden, technieken en statistiek 1 (7,5 ECTS), Methoden, technieken en statistiek 2 (7,5 ECTS) en voorts 30 ECTS van de overige cursussen van de major Onderwijskunde mee. Bij het vaststellen van het aantal behaalde ECTS als bedoeld in lid 1 en lid 3 tellen de ECTS van verworven vrijstellingen en van behaalde deeltoetsen niet mee.

15 4.b. Bij het vaststellen van het aantal behaalde ECTS van de bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen als bedoeld in lid 1 en lid 3 tellen de ECTS van de cursussen Inleiding in de Pedagogiek (7,5 ECTS), Filosofie en geschiedenis van de pedagogiek (7,5 ECTS), Opvoeding en ontwikkeling 1 (7,5 ECTS) Opvoeding en ontwikkeling 2 (7,5 ECTS), Methoden, technieken en statistiek 1 (7,5 ECTS), Methoden, technieken en statistiek 2 (7,5 ECTS) en voorts 15 ECTS van de overige cursussen van de major Pedagogische Wetenschappen mee. Bij het vaststellen van het aantal behaalde ECTS als bedoeld in lid 1 en lid 3 tellen de ECTS van verworven vrijstellingen en van behaalde deeltoetsen niet mee. 5. Aan de student die een verzoek tot uitschrijving vóór 1 februari van het eerste jaar van inschrijving doet, wordt geen studieadvies als bedoeld in lid 3 uitgebracht. Indien de student zich in een volgend studiejaar opnieuw inschrijft, zal in dat volgende studiejaar het studieadvies als bedoeld in lid 3 worden uitgebracht. 6. In afwijking van het in lid 3 en lid 4 bepaalde wordt aan iedere student die uiterlijk 31 augustus 2004 geslaagd is voor het propedeuse-examen Onderwijskunde c.q. Pedagogische Wetenschappen van de Universiteit Utrecht een positief advies uitgebracht. 7. Het studieadvies wordt uitgebracht door de examencommissie van de bacheloropleiding Onderwijskunde c.q. Pedagogische Wetenschappen. 8. Alvorens een definitief afwijzend studieadvies wordt uitgebracht, wordt de student in de gelegenheid gesteld te worden gehoord door of namens de examencommissie. 9. In haar afweging om een afwijzend studieadvies uit te brengen betrekt de examencommissie op verzoek van de student zijn persoonlijke omstandigheden. Uitsluitend persoonlijke omstandigheden die door de student na intreden zo spoedig als redelijkerwijs kan worden verlangd bij de facultaire studieadviseurs zijn gemeld, worden door de examencommissie betrokken in haar afweging. Onder persoonlijke omstandigheden wordt verstaan ziekte, zwangerschap, functiestoornis, bijzondere familieomstandigheden en bestuursactiviteiten voor een studentenorganisatie met volledige rechtsbevoegdheid of in het kader van de organisatie en het bestuur van de Universiteit Utrecht, de faculteit sociale wetenschappen of het onderwijsinstituut Pedagogiek en Onderwijskunde. 10. In haar afweging om een afwijzend studieadvies uit te brengen betrekt de examencommissie op verzoek van de student voorts andere vormen van overmacht dan de in het vorige lid genoemde. Uitsluitend overmachtsituaties die na intreden zo spoedig als redelijkerwijs kan worden verlangd bij de facultaire studieadviseurs zijn gemeld, worden door de examencommissie betrokken in haar afweging. 11. Indien op grond van de omstandigheden als bedoeld in lid 9 en lid 10 van het verbinden van een afwijzing wordt afgezien, dan wordt aan de student aan het einde van het volgende studiejaar opnieuw het studieadvies als bedoeld in lid 3 uitgebracht. 12. Tegen een beslissing tot afwijzing kan binnen 4 weken beroep ingesteld worden bij het College van beroep voor de examens. 13. Onverminderd het bepaalde in lid 6 geldt, dat het bepaalde in lid 1 t/m 5 en lid 7 t/m 12 van toepassing blijft indien de student voor één of meer van de in lid 4 genoemde cursussen een vrijstelling heeft verworven, met dien verstande dat bij het vaststellen van het aantal in het eerste jaar van inschrijving behaalde ECTS de cursus van lid 4 waarvoor een vrijstelling is verworven, vervangen kan worden door elke andere door de student in het eerste jaar van inschrijving gevolgde cursus.

16 Paragraaf 7 Overgangs- en slotbepalingen art. 7.1 tentamens en examens oude stijl 1. Voor de studenten, die direct voorafgaand aan het tijdstip van invoering van deze regeling waren ingeschreven voor de oude stijl opleiding Pedagogiek dan wel Onderwijskunde, blijft de desbetreffende Onderwijs- en examenregeling, laatstelijk vastgesteld in april 2005 van kracht, onder de volgende voorwaarden: a. Met ingang van 1 september 2004 wordt geen gelegenheid meer geboden het propedeutisch examen af te leggen. Studenten die op 31 augustus 2004 het propedeutisch examen niet hebben behaald, stappen over naar de bacheloropleiding. b. Tot 1 september 2007 wordt aan degenen die het propedeutisch examen hebben gehaald, de gelegenheid geboden het doctoraalexamen af te leggen. Studenten die afstudeersteun, een bestuursbeurs of een topsportbeurs hebben gekregen, studenten die een jaar verlenging van studiefinanciering hebben gekregen én studenten die direct voorafgaand aan het tijdstip van invoering van deze regeling waren ingeschreven als deeltijdstudent voor de opleiding, krijgen tot 1 september 2008 de gelegenheid het doctoraalexamen af te leggen, mits zij het propedeutisch examen hebben behaald. 2. De leiding van het onderwijsinstituut kan bepalen dat het onderwijs en het tentamen voor een of meer onderdelen wordt vervangen door een overeenkomstige cursus van de bacheloropleiding. 3. In bijzondere gevallen kan de examencommissie aan andere studenten, dan die bedoeld in het eerste lid, toestemming verlenen tentamens en examens af te leggen volgens de in het eerste lid bedoelde onderwijs- en examenregeling. art. 7.2 overstap oude stijl > nieuwe stijl Een student, als bedoeld in art. 7.1, kan onder de volgende voorwaarden deelnemen aan de opleiding krachtens deze onderwijs- en examenregeling: a) behaalde studieresultaten worden gewaardeerd als vrijstelling voor overeenkomstige onderdelen volgens de equivalentietabel in de bijlage onder 7; b) deelneming staat open voor zover de gefaseerde invoering van het onderwijs en de tentamens volgens deze regeling dat feitelijk toelaten. art. 7.3 wijziging 1. Wijzigingen van deze regeling behoeven de instemming dan wel het advies van de faculteitsraad en worden door de decaan bij afzonderlijk besluit vastgesteld, gehoord de opleidingscommissie. 2. Een wijziging van deze regeling heeft geen betrekking op het lopende studiejaar, tenzij de belangen van de studenten daardoor redelijkerwijs niet worden geschaad. 3. Een wijziging kan voorts niet ten nadele van studenten van invloed zijn op: een goedkeuring die krachtens art. 2.3 is verleend; enige andere beslissing, die krachtens deze regeling door de examencommissie is genomen ten aanzien van een student. art. 7.4 bekendmaking 1. De decaan draagt zorg voor een passende bekendmaking van deze regeling, van de regels en richtlijnen die door de examencommissie zijn vastgesteld, alsmede van elke wijziging van deze stukken, onder meer door opneming in het Opleidingsstatuut. 2. Elke belangstellende kan op het faculteitsbureau een exemplaar van de in het eerste lid bedoelde stukken verkrijgen.

17 art. 7.5 inwerkingtreding Deze regeling treedt in werking op 1 september 2006.

18 Bijlage Verplichte onderdelen Major (art en 2.2.2) Opleiding Onderwijskunde - cursussen op niveau 1 (inleidend): Inleiding Onderwijskunde, studielast 7.5 ECTS Methoden, technieken en statistiek voor pedagogen en onderwijskundigen 1, studielast 7.5 ECTS* Onderwijskunde in de praktijk 1, studielast 7.5 ECTS - cursussen op niveau 2 (verdiepend): Methoden, technieken en statistiek voor pedagogen en onderwijskundigen 2, studielast 7.5 ECTS* Onderwijs en informatie- en communicatietechnologie, studielast 7.5 ECTS Onderwijspsychologie, studielast 7.5 ECTS Onderwijskundige veranderingsinterventies in educatieve en andere organisaties, studielast 7.5 ECTS - cursussen op niveau 3 (gevorderd): Wetenschapsfilosofie en ethiek van de pedagogiek en de onderwijskunde, studielast 7.5 ECTS Ontwerpen van leersituaties; analyse, constructie en evaluatie, studielast 7.5 ECTS Assessment en evaluatie in onderwijs en opleiding, studielast 7.5 ECTS* Opleiding Pedagogische Wetenschappen - cursussen op niveau 1 (inleidend): Inleiding in de Pedagogiek, studielast 7.5 ECTS Methoden, technieken en statistiek voor pedagogen en onderwijskundigen 1, studielast 7.5 ECTS* Opvoeding en Ontwikkeling 1, studielast 7.5 ECTS - cursussen op niveau 2 (verdiepend): Behandeling en interventies gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen, studielast 7.5 ECTS Diagnostiek van opvoedings- en ontwikkelingsproblemen, studielast 7.5 ECTS Methoden, technieken en statistiek voor pedagogen en onderwijskundigen 2, studielast 7.5 ECTS* Opvoeding en ontwikkeling 2, studielast 7.5 ECTS Clinical psychological pediatrics 1, studielast 7.5 ECTS (onderwijs in het Engels) Filosofie en geschiedenis van opvoeding en pedagogiek, studielast 7.5 ECTS - cursussen op niveau 3 (gevorderd): Wetenschapsfilosofie en ethiek van de pedagogiek en de onderwijskunde, studielast 7.5 ECTS * Wetenschappelijke en maatschappelijke contextvakken

19 Keuzeonderdelen Major (art en 2.2.2) Opleiding Onderwijskunde - cursussen op niveau 1 (inleidend): Opvoeding en maatschappij, 7.5 ECTS* Opvoeding en ontwikkeling 1, studielast 7.5 ECTS - cursussen op niveau 2 (verdiepend): Begeleiding van professionaliseringstrajecten, studielast 7.5 ECTS Capita selecta Onderwijskunde en Pedagogiek, studielast 7.5 ECTS Doing a field study using qualitative methods, studielast 7.5 ECTS Educational policy: a historical-comparative perspective, studielast 7.5 ECTS Geschiedenis van het onderwijs en vergelijkende onderwijskunde, studielast 7.5 ECTS Theory construction and statistical modeling, studielast 7.5 ECTS Onderwijskunde in de praktijk 2, studielast 7.5 ECTS Onderwijstheorieën voor rekenen/wiskunde, studielast 7.5 ECTS Opvoeding en ontwikkeling 2, studielast 7.5 ECTS Oriëntatie op de educatieve praktijk maatschappijleer, studielast 7,5 ECTS - cursussen op niveau 3 (gevorderd): Bachelorthesis, studielast 15 ECTS Webgebaseerde leeromgevingen, studielast 7.5 ECTS Culturele diversiteit in opvoeding en onderwijs, studielast 7.5 ECTS Opleiding Pedagogische Wetenschappen - cursussen op niveau 1 (inleidend): Inleiding in de psychologie voor pedagogen, studielast 7.5 ECTS* Kind als spiegel van de beschaving, studielast 7.5 ECTS Opvoeding en maatschappij, studielast 7.5 ECTS* Redactie Pedagogiek.net (niveau 1), studielast 7.5 ECTS - cursussen op niveau 2 (verdiepend): Capita selecta Pedagogiek en Onderwijskunde, studielast 7.5 ECTS Doing a field study using qualitative methods, studielast 7.5 ECTS Gehandicaptenzorg, studielast 7.5 ECTS Grondslagen van het recht, studielast 7.5 ECTS Jeugd, criminaliteit en beleid, studielast 7.5 ECTS Jeugdstrafrecht, studielast 7.5 ECTS Leerproblemen, dyslexie en dyscalculie, studielast 7.5 ECTS Pedagogische praktijkontwikkeling en beleid, studielast 7.5 ECTS Redactie Pedagogiek.net (niveau 2), studielast 7.5 ECTS Motorische ontwikkeling en motorische stoornissen, studielast 7.5 ECTS Orthopedagogiek 2, studielast 7.5 ECTS Sport en bewegingspedagogiek, studielast 7.5 ECTS Zorg voor mensen met een verstandelijke beperking, studielast 7.5 ECTS Sport, bewegen en beleid, studielast 7.5 ECTS

20 - cursussen op niveau 3 (gevorderd): Culturele diversiteit in opvoeding en ontwikkeling, studielast 7.5 ECTS Justitiële interventies, studielast 7.5 ECTS Methoden, technieken en statistiek 3, studielast 7.5 ECTS* Onderzoeksseminar, studielast 15 ECTS Onderzoeksvaardigheden 1: vaardigheden op het terrein van de onderkenning van opvoedingsen ontwikkelingsproblemen, studielast 7.5 ECTS* Onderzoeksvaardigheden 2: vaardigheden op het terrein van de preventie en behandeling van opvoedings- en ontwikkelingsproblemen, studielast 7.5 ECTS* Ontwikkeling in de adolescentie, studielast 7.5 ECTS Psychosocial development & problems, studielast 7.5 ECTS * Wetenschappelijke en maatschappelijke contextvakken Bachelorstudenten dienen er rekening mee te houden dat zij slechts toegang krijgen tot een Masterprogramma van de masteropleiding pedagogiek, indien zij binnen het keuzedeel van de Major het bij het masterprogramma aansluitende studiepad, zoals beschreven in de studiegids, hebben gevolgd 1. Cursussen met beperkte capaciteit (art. 3.4) Niet van toepassing Practica (art ) De volgende cursussen bestaan geheel of gedeeltelijk uit een praktische oefening : Zie studiegids Onderwijskunde Zie studiegids Pedagogische Wetenschappen Toetsvorm (art ) De eindbeoordeling van de afzonderlijke cursussen vindt plaats op de volgende wijze: Zie studiegids Onderwijskunde Zie studiegids Pedagogische Wetenschappen Toetsing in groepsverband (art. 4.4) Niet van toepassing 1 Het studiepad wordt niet vermeld op de bijlage bij het bachelordiploma.

21 Equivalentie onderdelen > cursussen (art. 7.2) Overgangsregeling: Pedagogische Wetenschappen Studenten die op 31 augustus 2004 hun propedeuse Pedagogische Wetenschappen niet hebben behaald stappen over naar de Bacheloropleiding: Indien afgerond binnen de propedeuse: Algemene pedagogiek 7 sp (280 Theorie 3 sp (120 Methoden & Technieken 4 sp (160 Statistiek 4 sp (sbu 160) Trainingen 1 & 2 Open Interview & Kwalitatieve analyse 2 sp (80 Dan hoeft niet afgerond te worden/vrijstelling binnen Bachelor-1: Inleiding in de pedagogiek 7,5 ECTS (210 Indien onderdelen Statistiek en/of Methoden en technieken behaald zijn, wordt voor de corresponderende onderdelen van het tentamen van MTS 1 en MTS 2 vrijstelling verleend. De student dient zelf op het tentamen een bewijs te overleggen van het onderdeel dat behaald is. De student krijgt dispensatie van de betreffende tentamenvragen. Profileringsruimte 2,85 ECTS (80 Afronden in de Bachelor: 2,5 ECTS (70 teveel afgerond; die mag worden meegenomen naar de profileringsruimte (vrije keuzeruimte) Filosofie en geschiedenis van opvoeding en pedagogiek 7,5 ECTS (210 minus opdrachten (120 Opmerkingen: Indien zowel Algemene pedagogiek als Theorie is afgerond, wordt vrijstelling verleend voor de bachelorcursussen Inleiding in de pedagogiek en Filosofie en geschiedenis van opvoeding en pedagogiek mits een extra opdracht van 20 sbu is afgerond: neem hierover contact op met P.vanderploeg@fss.uu.nl. Indien is afgerond: - Statistiek (160 - M&T (160 - Trainingen 3 & 4 (80 krijgt u vrijstelling voor de Ba-1 cursussen Methoden, technieken en statistiek 1 en 2. De 20 sbu die te weinig is afgerond, kan in de profileringsruimte aangevuld worden. Trainingen 3 & 4 Vragenlijstconstructie en ECTS 2 sp (80 Onderdelen van vragenlijstconstructie en ECTS uit de cursussen: Methoden, technieken en statistiek 1

22 Determinanten van gedrag 1 3 sp (120 Determinanten van gedrag 2 3 sp (120 Orthopedagogiek Sp 7 (280 Kinder en Jeugdstudies Sp 7 (sbu 280) Orthopedagogiek/ Clinical Psychological Pediatrics 1 7,5 ECTS (210 Opvoeding en ontwikkeling 2 7,5 ECTS (210 Inleiding in de psychologie 7,5 ECTS (210 Minus opdrachten (120 Inleiding in de psychologie 7,5 ECTS (210 Minus opdrachten (120 N.B. studenten die Determinanten 1 èn 2 hebben gehaald in de propedeuse, krijgen vrijstelling voor de gehele bachelorcursus Inleiding in de psychologie. De 30 sbu teveel afgerond mag worden meegenomen naar de profileringsruimte (vrije keuzeruimte) 2,5 ECTS (70 teveel afgerond; die mag worden meegenomen naar de profileringsruimte (vrije keuzeruimte) 2,5 ECTS (70 teveel afgerond; die mag worden meegenomen naar de profileringsruimte (vrije keuzeruimte)

23 Overgangsregeling D1 voor overstappers naar bacheloropleiding Pedagogiek: Indien reeds behaald binnen D1: Inleiding in de Klinische kinderneuropsychologie (80 Inleiding Kinder- en Jeugdpsychiatrie (80 Interventie (280 Jeugdrecht voor pedagogen (40 Methoden van praktijkonderzoek (60 Statistiek D1 (80 dan in Bachelorprogramma: Studiepunten tellen mee in de profileringsruimte Studiepunten tellen mee in de profileringsruimte Vrijstelling voor de Ba-2 cursus Behandeling. De teveel behaalde studiepunten (70 sbu of 2,5 ECTS) tellen mee in de profileringsruimte. indien een van de deeltoetsen behaald: n.v.t. n.v.t. Studiepunten tellen mee n.v.t. in de profileringsruimte Indien u Methoden van n.v.t. praktijkonderzoek hebt behaald, krijgt u bij de cursus Methoden, technieken en statistiek 3 (MTS 3) vrijstelling voor de laatste twee weken en de laatste tentamenvraag. U dient op het tentamen een bewijs te overleggen dat Methoden van praktijkonderzoek behaald is. Indien u Methoden van n.v.t. praktijkonderzoek èn Statistiek D1 hebt behaald, geldt de regeling in de laatste kolom. Indien u alleen SD1 heeft behaald, tellen de 80 sbu mee in de profileringsruimte en dient u de cursus MTS 3 in zijn geheel te volgen. Schriftelijk tentamen (50% = 140 Opdracht (50% = 140 dan in Bachelorprogramma: Vrijstelling voor schriftelijk tentamen van de Ba-2 cursus Behandeling. De teveel behaalde studiepunten (35 sbu of 1,25 ECTS) tellen mee in de profileringsruimte Vrijstelling voor de opdrachten van de Ba-2 cursus Behandeling. De teveel behaalde studiepunten (35 sbu of 1,25 ECTS) tellen mee in de profileringsruimte Indien u zowel de cursus Methoden van praktijkonderzoek als Statistiek D1 hebt behaald, dan volgt u in het onderdeel kwantitatieve methoden (140 uit het vak Pedagogisch onderzoek. Deze drie onderdelen samen (totaal 280 geven vrijstelling voor de gehele cursus MTS 3. De teveel behaalde 70 sbu tellen mee in de profileringsruimte.

24 Onderkenning (280 Orthopedagogische diagnostiek 1 (280 Problemen en praktijk (280 Vrijstelling voor de Ba-2 cursus Diagnostiek. De teveel behaalde studiepunten (70 sbu of 2,5 ECTS) tellen mee in de profileringsruimte. zie de regeling hierboven voor de cursus Onderkenning Profileringsruimte 10 ECTS (280 Schriftelijk tentamen (50% = 140 Opdracht (50% = 140 Schriftelijk tentamen (50% = 140 Vrijstelling voor schriftelijk tentamen van de Ba-2 cursus Diagnostiek. De teveel behaalde studiepunten (35 sbu of 1,25 ECTS) tellen mee in de profileringsruimte Vrijstelling voor de opdrachten van de Ba-2 Diagnostiek. De teveel behaalde studiepunten (35 sbu of 1,25 ECTS) tellen mee in de profileringsruimte Profileringsruimte 5 ECTS (140 Opdracht (50% = 140 Profileringsruimte 5 ECTS (140 Leeronderzoek: Oriëntatie Leeronderzoek (80 Thema s LO (320 Training Open interviewen (60 of Training systematische gedragsobservatie (60 Gespreks- en Interviewtraining (40 Indien het leeronderzoek geheel is afgerond (500 : vrijstelling voor de cursussen Onderzoeksvaardigheden 1 en 2 (420 ; 80 sbu tellen mee in de profileringsruimte Wanneer onderdelen van het leeronderzoek zijn afgerond, tellen de behaalde studiepunten mee in de profileringsruimte. Sbu = studiebelastingsuren. ECTS = European Credits: met ingang van 1 september 2002 wordt gerekend in European Credits, de studiepunten nieuwe stijl. 1 sp = 40 studiebelastingsuren 1 ECTS = 28 studiebelastingsuren 1 studiejaar heeft een omvang van 1680 studiebelastingsuren, 42 studiepunten, 60 ECTS De studiebelastingsuren van de vakken binnen de propedeusefase en de vervangende vakken binnen de Ba- 1fase komen niet altijd overeen. Als in de Ba 1 te veel studiebelastingsuren zijn afgerond (dwz meer dan 1680 studiebelastingsuren), dan mag met het teveel een deel van de profileringsruimte worden ingevuld. Komt de student studiebelastingsuren tekort, dan dient hij de ontbrekende studiebelastingsuren aan te vullen in de profileringsruimte.