PVA Samenwerkingsschool SBS. Oudega

Transcriptie

1 PVA Samenwerkingsschool SBS. Oudega Plan van aanpak 2 e t/m 4 e fase om te komen tot een samenwerkingsschool in Oudega (Sm,) 3 maart

2 Inleiding Vanaf schooljaar zijn wij gestart met het samenwerkingsproces om te komen tot een samenwerkingsschool in Oudega. De noodzaak om te komen tot deze samenwerking is ons allen bekend. Voor veel ouders, kinderen en de teams is het vanzelfsprekend dat er een samenwerkingsschool moet ontstaan. De opzet van dit veranderingsproces is om vanuit ieder zijn belangstelling en betrokkenheid te komen tot adviezen op het gebied van identiteit, methodes en de organisatie van de scholen in het komend schooljaar aan de teams, MR s en directies en de directeur/ bestuurders. De samenwerking zal definitief vorm krijgen per 1 aug 2016, maar het samenwerkingsproces willen wij (indien mogelijk) al starten per 1 augustus 2015, zodat schoolactiviteiten op elkaar afgestemd zijn en mogelijk nieuw methodes versneld ingevoerd kunnen worden. Alle veranderingen willen wij namelijk niet gecentreerd hebben in het daaropvolgende schooljaar , dat is namelijk niet stimulerend voor het proces om te komen tot een samenwerkingsschool. Margriet Reatsch, directeur cbs. De Grunslach Wim de Vries, directeur a.i. ibs. Great Haersmaskoalle 2

3 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz Identiteitscommissie blz. 4 t/m 5 3. Inhoudelijke werkgroepen blz. 6 t/m Formats blz. 17 t/m Time table blz

4 Samenwerkingsschool SBS. Oudega (maart t/m juni 2015) Fase 2: (4 maart 2015) Fase 3: ( maart t/m mei 2015) Fase 4: juni 2015 Het formeren van werkgroepen/ commissies Identiteitscommissie Leden: 6 ouders en 2 leerkrachten De leden zijn: 1. Alie Kooistra (ouder) 2.Daniëlle Manshande (ouder) 3. Eelkje Wansink/ Sytske Kooistra (ouder) 4. Etty Broersma (leerkracht) 5. Jolanda Faber (ouder) 6. Jantsje Boskma (ouder) 7. Saco Beuckens (ouder) 8. Jannie van der Heide (leerkracht) 4

5 De opdracht is: Het formuleren van een gezamenlijke identiteit met inachtneming van de diversiteit. Presentatie van PVA aan MR s, teams en bestuurders. Het gewenste resultaat is: Een gedragen gezamenlijke visie en missie voor de nieuw te vormen samenwerkingsschool. 5

6 Fase 2: (4 maart 2015) Fase 3: ( maart t/m mei 2015) Fase 4: juni 2015 Inhoudelijke werkgroepen: Leden: minimaal 2 leerkrachten en maximaal 3 leerkrachten 1. Werkgroep taal (taal, spelling, lezen, Frysk, Engels, begrijpend lezen en voorbereidend lezen en taal) en ICT 2. Werkgroep rekenen, wiskunde en ICT 3. Werkgroep Wereld oriëntatie en ICT 4. Werkgroep Zorg 5. Werkgroep Creatieve vakken en ICT 6. Werkgroep onderwijs aan het jonge kind en ICT De leden zijn: 1. Taal en lezen: 2. Rekenen en wiskunde: 3. Wereld oriëntatie: 4. Zorg : 5. Creatieve vakken: 6. Het jonge kind: 6

7 De opdracht van de taalwerkgroep is: Inventariseer van beide scholen de methodes voor: Taal (aanvankelijk)lezen Begrijpend lezen Spelling Schrijven Engels Fries Bestudeer de taalbeleidsplannen van de beide scholen. Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Uitgangspunten: Jaar van aanschaf Bevindingen Kosten Prioriteiten Het gewenste resultaat is: Kies voor ieder onderdeel van het leesen taalgebied een methode. Werk in een plan van aanpak de invoering van de methodes uit (onderbouwing). Hanteer hierbij aub. een toekomstgerichte visie. Wat voor methode heb je nodig voor de toekomst? Houd hierbij rekening met: Invoering(datum/groepen) Tijd op rooster voor ieder onderdeel Werkwijze (ook ICT) Kosten Presenteer het plan 7

8 De opdracht van de rekenwerkgroep is: Uitgangspunten: Inventariseer van beide scholen de methodes voor: Rekenen en Wiskunde Bestudeer het rekenbeleidsplan van de beide scholen. Jaar van aanschaf Bevindingen Kosten Prioriteiten Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Kies voor het vakgebied Rekenen en Wiskunde een methode. Werk in een plan van aanpak de invoering van de methode uit (onderbouwing). Het gewenste resultaat is: Hanteer hierbij aub. een toekomstgerichte visie. Wat voor methode heb je nodig voor de toekomst? Houd hierbij rekening met: Invoering datum/groepen Tijd op rooster voor ieder onderdeel Werkwijze (ook ICT) Kosten Presenteer het plan 8

9 De opdracht voor de werkgroep WO is: Inventariseer van beide scholen de methodes voor: Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Techniek Burgerschap Uitgangspunten: Jaar van aanschaf Bevindingen Kosten Prioriteiten Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Het gewenste resultaat is: Kies voor ieder onderdeel van de WO vakken een methode. Werk in een plan van aanpak de invoering van de methodes uit (onderbouwing). Hanteer hierbij aub. een toekomstgerichte visie. Wat voor methode heb je nodig voor de toekomst? Houd hierbij rekening met: Invoering Tijd op rooster voor ieder onderdeel Werkwijze (ook ICT) Kosten 9 Presenteer het plan

10 De opdracht voor de zorgwerkgroep is: Uitgangspunten: Bestudeer de zorgplannen van de beide scholen. Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Breng een advies uit voor het invoeren van een anti -pestprogramma Strategisch beleid koepels Werkwijze Werk in een zorgplan de zorgstructuur van de samenwerkingsschool uit. Het gewenste resultaat is: Houd hierbij rekening met: Invoering planmatig werken (HGW.)volgens PCBO structuur Gebruik ParnasSys De info van ESIS moet omgezet worden naar parnassys Weekplanning (PDCA) Werkwijze (ook levelwerk) Breng een advies uit voor invoering 10 van een anti-pestprogramma

11 De opdracht voor de werkgroep creatieve vakken is: Inventariseer de werkwijze en inhoud van de beide scholen m.b.t. de creatieve vakken Uitgangspunten: Beeldende vorming Muziek Drama Gebruik methodes Koken Enz.. Werkwijze, technieken, doorgaande lijn. Het gewenste resultaat is: Werk in een plan van aanpak de werkwijze en het aanbod m.b.t. de creatieve vakken van de samenwerkingsschool uit. Houd hierbij rekening met: Weekplanning Werkwijze Doorgaande lijn groep 1 t/m 8 Presenteer het plan 11

12 De opdracht voor de werkgroep jonge kind is: Bestudeer de werkwijze van de beide scholen. Methodes Doelen Ontwikkelingslijnen Ontwikkelingsmateriaal Werkwijze Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Uitgangspunten: Jaar van aanschaf Bevindingen Kosten Prioriteiten Het gewenste resultaat is: Werk in een plan van aanpak de werkwijze en gebruik methodes in groep 1 en 2 van de samenwerkingsschool uit. Hanteer hierbij aub. een toekomstgerichte visie. Wat voor methode heb je nodig voor de toekomst? Houd hierbij rekening met: Weekplanning Werkwijze Gebruik Fries/Nederlands Gebruik methodes (Fon. bewustzijn, schatkist enz) 12 Presenteer het plan

13 Fase 2: (4 maart 2015) Fase 3: ( maart t/m mei 2015) Fase 4: juni 2015 Organisatorische werkgroepen Leden: leden van de ouderraad en schoolcommissie en leden van de leerlingenraad (als klankbordgroep) Minimaal 3 ouders van iedere school en in de klankbordgroep twee leerlingen vanaf groep 3 t/m 7= totaal 10 leerlingen olv. twee ouders uit de gezamenlijke ouderraad/ schoolcommissie De leden (ouders) zijn: 1. Lysbeth Nicolai (voorzitter OR)? 2. Wytske Bruinsma (notulist)? 3. Thea de Boer? 4. Janet van Buren? 5. Wietske de Haan ( penningmeester)? 6. De leden van de leerlingenraad zijn: 1. groep 3: 2. groep 4: 3. groep 5: 4. groep 6: 5. groep 7: 13

14 De opdracht is: Formuleer gezamenlijk en jaarplanning met gezamenlijke activiteiten voor team, ouders en leerlingen voor het schooljaar Presentatie van PVA aan MR s, teams en bestuurders. Het gewenste resultaat is: Een jaarplanning voor schooljaar van activiteiten voor team, ouder en leerlingen, waarbij de deelnemers elkaar ontmoeten en elkaar leren kennen 14

15 Fase 2: (4 maart 2015) Fase 3: ( maart t/m mei 2015) Fase 4: juni 2015 Bestuurders en directies: Leden Bestuurders Adviseur APS (projectleider) Directies beide basisscholen (procesbegeleiders) 15

16 De opdracht is: Het gewenste resultaat is: 16

17 Werkgroep: Taalwerkgroep Leden: Opdracht: Inventariseer van beide scholen de methodes voor: Taal (aanvankelijk)lezen Begrijpend lezen Spelling Schrijven Engels Fries Bestudeer de taalbeleidsplannen van de beide scholen. Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Werk in een paln van aanpak een voorstel voor het gebruik van methodes (toekomstgericht) uit. Vakgebied Naam en jaar van aanschaf Bevindingen/ Voorstel methode GHS GS Taalmethode (w.o. spelling) Aanvankelijk lezen Begrijpend lezen Voortgezet technisch lezen Schrijven Engels Fries Kosten (inclusief ICT) Advies jaar van aanschaf/invoering Advies taalbeleidsplan: Voorstel uren op weekrooster: 17

18 Werkgroep: Rekenwerkgroep Leden: Opdracht: Inventariseer van beide scholen de methodes voor Rekenen en Wiskunde: Bestudeer de rekenbeleidsplannen van de beide scholen. Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Kom met een voorstel voor het gebruik van een methode (toekomst gericht) Vakgebied Naam en jaar van aanschaf Bevindingen/ Voorstel methode GHS GS Reken en Wiskunde Kosten (inclusief ICT) Advies jaar van aanschaf/invoering Met Sprongen vooruit Advies rekenbeleidsplan: Voorstel uren op weekrooster: 18

19 Werkgroep: WO Leden: Opdracht: Inventariseer van beide scholen de methodes voor: Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Techniek Burgerschap Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Werk in een plan van aanpak een voorstel uit voor invoering van de methodes (toekomstgericht) Vakgebied Naam en jaar van aanschaf Bevindingen/ Voorstel methode/ aanpak GHS GS Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Techniek Burgerschap Kosten (inclusief ICT) Advies jaar van aanschaf/invoering Voorstel uren op weekrooster: 19

20 Werkgroep: Zorg Leden: Opdracht: Bestudeer van beide scholen de zorgplannen/documenten Stel een nieuw zorgplan op. Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Werk in een plan van aanpak de invoering van een anti-pestprogramma uit. Adviseer een methode. Zorgstructuur Overeenkomsten/verschillen in zorgstructuur GHS GS Strategisch beleid koepels Werkwijze (weekplanning, PDCA, ook Levelwerk) Advies jaar van invoering Van ESIS naar ParnasSys Advies anti-pestprogramma en invoering programma: 20

21 Werkgroep: creatieve vakken Leden: Opdracht: Inventariseer van beide scholen de methodes voor: Beeldende vorming Muziek Drama Gebruik methodes Koken Etc. Breng een advies uit m.b.t. gebruik en invoering van methodes. Wat zijn overeenkomsten/ verschillen. Vakgebied Naam en jaar van aanschaf Bevindingen/ Voorstel methode/ aanpak GHS GS Beeldende vorming Muziek Drama Koken Kosten (inclusief ICT) Advies jaar van aanschaf/invoering Plan van aanpak: Voorstel uren op weekrooster: 21

22 Werkgroep: jonge kind Leden: Opdracht: Inventariseer van beide scholen de methodes voor: Taalontwikkeling Rekenen en Wiskunde Fonemisch bewustzijn Motorische ontwikkeling Enz. Wat zijn overeenkomsten/ verschillen in methodiek en werkwijze. Vakgebied Naam en jaar van aanschaf Bevindingen/ Voorstel methode/ aanpak GHS GS Rekenen en Wiskunde Taalontwikkeling Fonemisch bewustzijn Motorische ontwikkeling Kosten (inclusief ICT) Advies jaar van aanschaf/invoering Voorstel uren op weekrooster per vakgebied: Voorstel werkwijze: spelinloop, bewegingsonderwijs, gebruik Fries/ Nederlands als voertaal enz. 22

23 Time table ( versie ) periode van start tot advisering en besluitvorming (fase 2 t/m 4) school: SBS. Oudega maart april mei juni , : voor ouders aankondiging ouder Onderwerp café, gez. nieuwsbrief ouder café over info vanaf periode: maart 2015 tot en met juli 2015 samenwerkingsproces uur 10- jun advisering en juni/juli COMMISSIE ( deelnemers: ouders en leerkrachten) Identiteitscommissie : start : tussen evaluatie inh. werkgroepen van uur locatie GHS van uur: presentatie van commissies en inh. werkgroepen aan uur: presentaties aan MR, OR/ schoolcomm. en directeur. /bestuurders. Werkgroepen ( leerkrachten) : start 23

24 taal, spelling, lezen, begrijpend lezen, Frysk en Engels en ICT. rekenen en ICT wereld orientatie en ICT zorg en ICT sociaal emotionele ontwikkeling onderwijs aan het jonge kind Activiteiten commissie schooljaar (ouders en leerlingen) planning van activiteiten schooljaar Bestuur en directies huisvesting financien organisatie formatie communicatie Werkoverleg directeuren en proc. beg. Onderwerp afstemming organisatie schooljaar van uur 24