De gemeenteraad Postbus DA Werkendam

Transcriptie

1 A ~s gemeente werkendam Raadhuisplein VZ Werkendam De gemeenteraad Postbus DA Werkendam Telefoon: (0183) Fax: (0183) info@werkendam.nl onderwerp datum verzonden Rapportage Maatschappelijke stage in de gemeente Werkendam 27 SEP 2012 schooljaar uw brief (datum / kenmerk) Geachte raadsleden, Inleiding De Rapportage Maatschappelijke stage is opgesteld conform de afspraken tussen de gemeente Werkendam en het Servicepunt Vrijwilligers (SPV), onderdeel van Trema Welzijn. In de rapportage wordt teruggeblikt op de uitvoering van maatschappelijke stage in het schooljaar 2012 ons kenmerk SAM/JK SLi~Z bijlage(n) Rapportage Maatschappelijke , het jaar dat maatschappelijke stage landelijk verplicht werd behandeld door gesteld voor alle leerlingen in het Voortgezet onderwijs. Jessica Klein In de samenwerkingsovereenkomst Maatschappelijke stage (overeengekomen door gemeente Werkendam, het Altena College, De Schans en Trema Welzijn in maart 2010) staan onder meer de taken beschreven van de maatschappelijk makelaar. De beschrijving van deze taken dient als uitgangspunt voor de rapportage. De rapportage is besproken in de projectgroep Maatschappelijke stage en is verzonden naar de leden van de Stuurgroep Maatschappelijke stage. De evaluaties van de leerlingen en de evaluatie van de organisaties (de stageaanbieders) zijn als bijlagen bij de rapportage gevoegd. unit samenleving ~;foonnummer jessica.klein@werkendam.nl Rapportage Maatschappeliike stage in de gemeente Werkendam schooliaar De Rapportage Maatschappelijke stage in de gemeente Werkendam schooljaar is opgebouwd uit een aantal paragrafen. Onderstaand is per paragraaf een korte weergave gegeven van de inhoud hiervan. Voor de volledige inhoud verwijzen wij u naar bijgaande rapportage. In kaart brengen, afstemmen en monitoren van vraag en aanbod maatschappelijke stages in het werkgebied In schooljaar zijn 250 leerlingen van het Altena College en 60 leerlingen van De Schans van start gegaan met hun maatschappelijke stage. Daarnaast hebben tientallen leerlingen, woonachtig in de gemeente Werkendam en elders schoolgaand, in deze gemeente hun maatschappelijke stage volbracht. Voor zover in kaart gebracht is, werkendam. ni

2 blad 2 van 5 ons kenmerk: SAM/JK beschikt gemeente Werkendam over 170 verenigingen en organisaties die maatschappelijke stage (zouden) kunnen aanbieden. Inmiddels hebben reeds 120 organisaties hun medewerking verleend om maatschappelijke stage in deze gemeente mogelijk te maken. De ervaringen op de scholen wijzen uit dat het aantal beschikbare stageplaatsen vooralsnog voldoende is gebleken. Het was helaas niet haalbaar om alle leerlingen stage te laten lopen bij de organisatie waar hun eerste (en soms tweede) voorkeur naar uitging. De meest gewilde stageplaatsen betreffen net als voorgaand schooljaar zorginstellingen (Goezate en overige dependances van de Riethorst Stromenland in de regio) en de kinderopvang. Beide organisaties kunnen slechts een relatief klein aantal leerlingen plaatsen. Het grote pluspunt van het steeds groter wordende aantal stagebieders is dat bepaalde gewilde werkzaamheden nu ook elders uitgevoerd kunnen worden. Een voorbeeld hiervan is dat een groot aantal leerlingen (met name meisjes) stage wil lopen bij de kinderopvang. Steeds meer kerken in de gemeente verlenen nu ook hun bijdrage aan maatschappelijke stage. Diverse kerken organiseren wekelijks kinderclubs, met diverse activiteiten, waar maatschappelijke stagiairs een prima rol kunnen vervullen. Ook sportverenigingen scoren hoog op het aantal plaatsingen. Leerlingen hebben doorgaans, net als voorgaand jaar, weinig belangstelling voor collecteacties. Cijfers over de organisaties waar leerlingen stage hebben gelopen treft u aan in de bijlagen bij de rapportage. Ondersteuning, advisering en deskundigheidsbevordering van vrijwili igersorganisaties Ondersteuning, advisering en deskundigheidsbevordering van vrijwilligersorganisaties is op diverse manieren ten uitvoer gebracht: Schriftelijk: organisaties zijn diverse keren schriftelijk geïnformeerd vanuit de scholen en vanuit de maatschappelijk makelaar; Via de pers; Informatieve gesprekken bij organisaties over onder meer stagemogelijkheden, het benutten van kansen, het belang van stagebegeleiding op de werkvloer. Diverse organisaties hebben zich gemeld bij de makelaar naar aanleiding van de Manifestatie Maatschappelijke Stage, die in 2011 heeft plaatsgevonden. Ondersteuning, advisering en deskundigheidsbevordering van vrijwilligerswerk is vooral gewenst gebleken ten aanzien van de volgende aspecten: Informeren over de doelen van maatschappelijke stage bij de organisaties die voor het eerst aan de slag gaan met maatschappelijke stage; Verminderen van weerstand bij organisaties (enthousiasmeren van organisaties) waardoor de voordelen van maatschappelijke stage voor de Organisatie duidelijk worden; Bevorderen van de inbedding van maatschappelijke stage; Ondersteuning in het opzetten van concrete stageactiviteiten; Verspreiden van vacatures onder scholen en leerlingen; In een aantal gevallen kiest een organisatie ervoor om de makelaar te laten fungeren als eerste aanspreekpunt voor de leerlingen. Op deze manier wordt voorkomen dat organisaties te veel tijd moeten investeren in het te woord staan van leerlingen; In juni 2012 hebben alle vrijwilligersorganisaties in de gemeente Werkendam een evaluatieformulier ontvangen waarop zij hun ervaringen met maatschappelijke stage en met de stagiairs kunnen weergeven.

3 blad 3 van 5 ons kenmerk: SAM/JK Contacten met overige belanghebbenden en innovatie Er wordt continu gezocht naar nieuwe mogelijkheden om maatschappelijke stageplaatsen te creëren: Netwerken, contact leggen met uiteenlopende (maatschappelijke) organisaties; In gesprek met organisaties ontstaan vaak (nieuwe) ideeën om maatschappelijke stage op diverse manieren in te vullen; Verbanden leggen, mensen en organisaties met elkaar in contact brengen (makelen); Scholing en training van de maatschappelijk makelaar vanuit Movisie. Effectbewaking in samenwerking met scholen Leerlingen die maatschappelijke stage hebben gelopen, ontvangen aan het einde van het schooljaar een evaluatieformulier. Op dit formulier komen items als doelgroep, type werkzaamheden en begeleiding op de werkvloer aan bod. De uitgebreide evaluatie van de leerlingen is als bijlage gevoegd bij de rapportage. Om het effect van maatschappelijke stage op de langere termijn te kunnen bewaken hebben leerlingen die in schooljaar stage hebben gelopen, in juni 2012 opnieuw een evaluatieformulier ontvangen. Op dit formulier geven zij onder meer aan of zij ook na hun stage nog actief zijn (geweest) als vrijwilliger en of zij voor de toekomst plannen hebben in deze richting. Op deze manier worden de effecten ten aanzien van (de al dan niet aanwezige intentie tot) vrijwilligerswerk tot en met het laatste schooljaar gevolgd. Gezamenlijk gebruik van ICT programma Wism@s In schooljaar is het Altena College gestart met het in gebruik nemen van Wism@s, het digitale vacature- en registratieprogramma van maatschappelijke stage. Tijdens schooljaren en heeft De Schans nog geen gebruik gemaakt van Wism@s. Tot op heden wordt Wism@s door het Altena College voornamelijk als leerlingenvolgsysteem gebruikt; de gegevens van de leerlingen worden in Wism@s geregistreerd en deze gegevens worden gekoppeld aan de stageplaats van de leerling en aan een eindverslag. Daarnaast worden in Wism@s de vacatures gepubliceerd die via de maatschappelijk makelaar aangeboden worden. Beide scholen hechten waarde aan het feit dat leerlingen zelfstandig op zoek gaan naar een stageplaats, waarbij initiatief nemen als onderdeel van het stageproces gezien wordt. Ook in het afgelopen schooljaar heeft Wism@s voornamelijk gefungeerd als achtervang voor de leerlingen die niet zelfstandig een stageplaats weten te vinden. Vooralsnog blijkt dat de combinatie van leerlingen die zelfstandig op zoek gaan naar een stageplaats, de achtervang van Wism@s en voldoende afstemming tussen school, organisaties en makelaar goed werkt om alle leerlingen voldoende te kunnen ondersteunen. Afstemming met steunpunten voor vrijwilligers buiten het werkgebied De maatschappelijk makelaar is aangesloten bij het regionale overleg voor maatschappelijk makelaars in regio West-Brabant. Dit overleg vindt elke twee maanden plaats en wordt grotendeels in de vorm van intervisie ingevuld. Ook buiten dit overleg weten de makelaars elkaar te vinden voor uitwisseling en advies. De maatschappelijk makelaars zijn allen werkzaam bij een vrijwilligerssteunpunt. Het Servicepunt Vrijwilligers zoekt de samenwerking op met de Vrijwilligersmakelaar van gemeente Woudrichem, daar waar nodig. In april 2012 is in de Stuurgroep en de Projectgroep besproken dat er nog beschikbaar budget aanwezig is bij het Altena College, ten behoeve van de makelaarsfunctie in gemeente Woudrichem. Stichting De Vleet, de brede welzijnsorganisatie voor gemeente Woudrichem, tevens verantwoordelijk voor het vrijwilligerswerk en daarmee de maatschappelijke stage, heeft nog geen gebruik gemaakt van het beschikbare budget. In naam van de Stuurgroep en de Projectgroep is een brief verzonden aan Stichting De Vleet met het verzoek om het beschikbare budget alsnog in te

4 blad 4 van 5 ons kenmerk: SAM/JK zetten. Stichting De Vleet heeft hierop gereageerd: er is nog geen concreet besluit genomen, maar de kwestie wordt op de agenda gezet van de werkbespreking tussen Stichting De Vleet en de betreffende wethouder van de gemeente Woudrichem. Ondersteuning en advisering van scholen Ondersteuning en advisering van de scholen is ten uitvoer gebracht op het gebied van: Voorlichting voor de leerlingen van De Schans; Verbinding leggen tussen scholen en organisaties; Indien nodig optreden als intermediair; Werven van vacatures; Vacatures verwerken op Wism@s; Evaluatie leerlingen; Individuele of groepsbemiddeling indien leerlingen niet in staat zijn om een stageplaats te vinden. Conclusies en aanbevelingen Een terugblik op de uitvoering van maatschappelijke stage in schooljaar geeft aan dat beoogde doelen grotendeels bereikt zijn: Alle leerlingen hebben een stageplaats kunnen vinden; Een aantal leerlingen blijft na de stage actief als vrijwilliger; De samenwerkingsovereenkomst is herijkt en ondertekend door alle partijen voor het schooljaar ; Steeds meer organisaties verlenen medewerking om maatschappelijke stage mogelijk te maken; De samenwerking tussen gemeente, scholen, organisaties en maatschappelijk makelaar verloopt goed en krijgt steeds meer vorm; De scholen en evaluaties geven aan dat leerlingen over het algemeen tevreden terugkijken op hun maatschappelijke stage. Voor het komende schooljaar zijn er toch diverse aandachtspunten waarmee we aan de slag moeten gaan. Dit betreft de volgende punten: Organisaties ondersteunen bij (nieuwe) vragen en blijvend aanboren van nieuwe stagemogelijkheden; Aandacht voor stagebieders die aangeven tegen bepaalde probleemsituaties aan te lopen door minder goede ervaringen met stagiaires. Daar waar voorheen de aandacht gefocust was op de werving van stagebieders, verschuift nu de aandacht naar het behoud van de stagebieders, zodat de maatschappelijke stage een blijvend onderdeel binnen organisaties wordt; Deskundigheidsbevordering ontwikkelen voor organisaties in de vorm van praktische workshops; Implementatie van Wism@s voor De Schans bespreken en vaststellen; Samenwerking met omliggende gemeenten en makelaars intensiveren en het bewaken van de ontwikkelingen rondom Stichting De Vleet.

5 blad 5 van 5 ons kenmerk: SAM JK Financiering Maatscharpelijke stage Tot slot lichten wij toe hoe de financiering van de Maatschappelijke stage in de gemeente Werkendam tot stand komt. De organisatie rondom de Maatschappelijke stage wordt door vier partijen gefinancierd: Het Altena College, De Schans, Trema (makelaartunctie) en de gemeente Werkendam. De twee scholen en onze gemeente ontvangen vanuit het Rijk een bijdrage om de Maatschappelijke stage mogelijk te maken. Onderstaand is aangegeven hoeveel de vier partijen in het schooljaar bijdragen. Het Altena College: ,00 De Schans: 3.500,00 Werkendam: ,00 Trema: ,00 Wij vertrouwen erop u hiermee voldoende te hebben geïnformeerd. burgemeester en wethouder~ van erk~r<1dam, de secretaris, ~e burgemeester, drs. H.A. Koenen mw. drs. C..J. Breuer

6 Rapportage Maatschappelijke stage in de gemeente Werkendam Schooljaar september 2012, Servicepunt Vrijwilligers / Trema Welzijn

7 Inhoudsopgave Inleiding pagina 3 In kaart brengen, afstemmen en monitoren van vraag en aanbod pagina 4 Ondersteuning, advisering en deskundigheidsbevordering vrijwilligersorganisaties pagina 5 Contacten met overige belanghebbenden en innovatie pagina 7 Effectbewaking in samenwerking met scholen pagina 7 Rapportage en verslag pagina 8 ICT programma Wism@s pagina 8 Afstemming met vrijwilligerssteunpunten pagina 8 Ondersteuning en advisering van scholen pagina 9 Conclusie en aanbevelingen pagina 10 Bijlagen 1. Evaluatie Maatschappelijke Stage, leerlingen Altena College pagina Evaluatie Maatschappelijke Stage - effecten op de lange termijn pagina 16 leerlingen Altena College 3. Evaluatie Maatschappelijke Stage, leerlingen De Schans pagina Evaluatie Maatschappelijke Stage - effecten op de lange termijn pagina 23 leerlingen De Schans 5. Voorbeeld Evaluatieformulier Organisaties pagina 25

8 Inleiding Deze rapportage is opgesteld conform afspraken tussen de gemeente Werkendam en het Servicepunt Vrijwilligers (SPV), onderdeel van Trema Welzijn. In deze rapportage blikt de maatschappelijk makelaar, werkzaam bij het Servicepunt Vrijwilligers, terug op de uitvoering van maatschappelijke stage in de gemeente Werkendam, in schooljaar , het jaar dat de maatschappelijke stage landelijk verplicht werd gesteld voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs. In de Samenwerkingsovereenkomst Maatschappelijke Stage (overeengekomen door gemeente Werkendam, het Altena College, De Schans en Trema Welzijn in maart 2010) staan onder meer de taken beschreven van de maatschappelijk makelaar. De beschrijving van deze taken dient als uitgangspunt voor deze rapportage. De rapportage wordt besproken in de Projectgroep Maatschappelijke Stage (bestaande uit de beleidsmedewerker van de gemeente Werkendam, de stagecoördinatoren van de scholen en de maatschappelijk makelaar) en is verzonden naar de leden van de Stuurgroep Maatschappelijke Stage (bestaande uit de wethouder, de locatiedirecteuren van de scholen en de directeur van Trema Welzijn). De evaluaties van de leerlingen en de evaluatie van de organisaties (de stagebieders) zijn als bijlagen toegevoegd. M. Busser, maatschappelijk makelaar September : ;~

9 Maatschappelijke Stage Een maatschappelijke stage is een vorm van leren binnen of buiten de school, waarbij leerlingen via vrijwilligersactiviteiten kennismaken met en een bijdrage leveren aan allerlei aspecten en onderdelen van die samenleving. Door middel van maatschappelijke stage wordt nagestreefd dat de leerling van nu de vrijwilliger van de toekomst wordt. Een maatschappelijke stage verschilt van andere stages. Waar reguliere stages gericht zijn op de beroepsvorming van leerlingen, richt de maatschappelijke stage zich vooral op de betrokkenheid van scholieren bij de maatschappij. In het schooljaar is de maatschappelijke stage als verplicht onderdeel van het lesprogramma ingevoerd. Het betreft een stage van 30 uur voor alle leerlingen. In kaart brengen, afstemmen en monitoren van vraag en aanbod maatschappelijke stages in het werkgebied In schooljaar 2011/2012 zijn 250 leerlingen van het Altena College en 60 leerlingen van De Schans van start gegaan met hun maatschappelijke stage. Daarnaast hebben tientallen leerlingen, woonachtig in de gemeente Werkendam en elders schoolgaand, in deze gemeente hun maatschappelijke stage volbracht. Voor zover we in kaart gebracht hebben beschikt gemeente Werkendam over 170 verenigingen en organisaties die maatschappelijke stage (zouden) kunnen aanbieden. Inmiddels hebben reeds 120 organisaties hun medewerking verleend om maatschappelijke stage in deze gemeente mogelijk te maken. De ervaringen op de scholen in de gemeente Werkendam wijzen uit dat het aantal beschikbare stageplaatsen vooralsnog voldoende is gebleken. Het was helaas niet haalbaar om alle leerlingen stage te laten lopen bij de Organisatie waar hun eerste (en soms tweede) voorkeur naar uitging. De meest gewilde stageplaatsen betreffen - evenals het voorgaande schooljaar - zorginstellingen (Goezate en overige dependances van De Riethorst Stromenland in de regio) en de Kinderopvang. Beide organisaties kunnen slechts een relatief klein aantal leerlingen plaatsen. Het grote pluspunt van het steeds groter wordende aantal stagebieders is dat bepaalde gewilde werkzaamheden nu ook elders uitgevoerd kunnen worden. Een voorbeeld hiervan is dat een groot aantal leerlingen (met name meisjes) stage wil lopen bij de Kinderopvang Steeds meer kerken in de gemeente verlenen nu ook hun bijdrage aan maatschappelijke stage. Diverse kerken organiseren wekelijks kinderclubs, met diverse activiteiten, waar maatschappelijke stagiairs een prima rol in kunnen vervullen. Een mooie bijkomstigheid is dat de meeste kerken open blijken te staan voor leerlingen die van huis uit bij een andere kerk thuishoren, en voor leerlingen die geen geloof aanhangen. 4:

10 Ook sportverenigingen scoren hoog op het aantal plaatsingen. Leerlingen hebben doorgaans, evenals voorgaande jaren, weinig belangstelling voor collecteacties. Cijfers over de organisaties waar leerlingen stage hebben gelopen treft u aan in de bijlagen. Door de volgende acties wordt het aanbod van stageplaatsen vergroot: - door middel van contact tussen de organisaties en de makelaar - door middel van contact tussen de stagecoördinatoren op school en hun connecties - door middel van leerlingen (en ouders van leerlingen) die zelf stageplaatsen aandragen Een voorbeeld hiervan betreft de stageplaatsen die de gemeente Werkendam sinds dit schooljaar biedt aan leerlingen (secretarieel en groenvoorziening/milieustraat). Ondersteuning, advisering en deskundigheidsbevordering van vrijwilligersorganisaties Ondersteuning, advisering en deskundigheidsbevordering van vrijwilligersorganisaties is op diverse manieren ten uitvoer gebracht: 1. Schriftelijk: organisaties zijn diverse keren schriftelijk geïnformeerd vanuit de scholen en vanuit de maatschappelijk makelaar (voorbeeld: schriftelijke informatie over contactpersonen en bereikbaarheid, informatie over de wijze waarop stageplaatsen kenbaar gemaakt kunnen worden, informatie over deskundigheidsbevordering ten aanzien van maatschappelijke stage). Daarnaast is in januari 2012 een mailing verzonden aan alle organisaties om bekendheid te geven aan het Fonds Mas - maatschappelijke stage - Stagebieders Dit fonds heeft bedragen van maximaal per stagebieder beschikbaar gesteld om stagebieders tegemoet te komen in de begeleiding van stagiaires. 2. Via de pers (specifiek gericht op verwijzing: tot wie kun je je richten voor welke vragen?) 3. Informatieve gesprekken bij organisaties over onder meer stagemogelijkheden, het benutten van kansen, het belang van stagebegeleiding op de werkvloer. Diverse organisaties hebben zich gemeld bij de makelaar naar aanleiding van de Manifestatie Maatschappelijke Stage, die in 2011 heeft plaatsgevonden. Ondersteuning, advisering en deskundigheidsbevordering van vrijwilligersorga nisaties is vooral gewenst gebleken ten aanzien van de volgende aspecten: 1. Informeren over de doelen van maatschappelijke stage (voorkomen van verwarring met snuffelstages en studiekeuzegebonden stages) bij de organisaties die voor het eerst aan de slag gaan met maatschappelijke stage. 2. Verminderen van weerstand bij organisaties -> enthousiasmeren van organisaties -~ waardoor de voordelen van maatschappelijke stage voor de Organisatie duidelijk worden.

11 Bij organisaties die voor de eerste keer aan de slag gaan met maatschappelijke stage is veelal gebleken dat men in eerste instantie geneigd is haken en ogen te zien aan de interne voorbereiding en Organisatie van maatschappelijke stage. Het is van belang dat de voordelen van maatschappelijke stage worden ingezien, zoals het vergroten van naamsbekendheid, werving van vrijwilligers, een frisse blik in de Organisatie en ondersteuning in uitvoerende werkzaamheden. We streven na dat organisaties waarde (gaan) hechten aan het feit dat de maatschappelijke betrokkenheid van leerlingen vergroot wordt door middel van maatschappelijke stage. Bij enkele organisaties die inmiddels ervaring hebben met maatschappelijke stage zien we dat de praktijk soms wat weerbarstig is, waardoor de makelaar eerder de rol krijgt van intermediair. Twee voorbeelden uit de praktijk: Q aan In 2011 leerlingen beslootineen hetkinderopvangorganisatie kader maatschappelijke nietstage. langerhier stageplaatsen lagen diverse te willen redenen bieden aan ten grondslag: de kinderopvangorga nisatie kent verschillende type medewerkers zoals de beroepskrachten, stagiairs van de beroepsleidingen en vaste vrijwilligers. De komst van maatschappelijke stagiairs (na schooltijd) bracht soms extra drukte op de groep. Dit zou de orde op de groepen kunnen verstoren. Daarnaast werden diverse regels aangescherpt, o.a. vanuit de GGD; Verklaringen van goed gedrag (VOG s) zouden mogelijk verplicht worden voor maatschappelijke stagiairs. Daarnaast bleek dat men huiverig was voor een situatie waarin een kind mogelijk iets zou kunnen overkomen (mede) door toedoen van een stagiair. De makelaar is in overleg gegaan met de leiding van de Kinderopvang. Na enkele gesprekken is besloten dat de maatschappelijke stage alsnog doorgang zou vinden, onder de volgende voorwaarden: - de makelaar screent de leerlingen door middel van een gesprek - de leerling ondertekent een formulier Gedragsregels en Werkzaamheden voor akkoord - de leerling loopt stage tijdens een vakantie, waarbinnen hij/zij de 30 stage-uren achtereenvolgens vervult. In 2011 gaf een Organisatie te kennen dat zij voortaan alleen met stagiairs van Havo/VWO in zee wilde gaan; leerlingen van het VMBO waren niet meer welkom. De scholen en de makelaar konden zich niet vinden in dit besluit. Na overleg tussen scholen, makelaar en de betreffende Organisatie heeft laatstgenoemde besloten om haar besluit in te trekken, en voortaan weer stageplaatsen beschikbaar te stellen voor leerlingen van alle onderwijsniveaus. 3. Bevorderen van de inbedding van maatschappelijke stage (draagvlak creëren in alle lagen van de Organisatie, waardering laten blijken voor het vrijwilligerswerk in den brede en inzet voor maatschappelijke stage, positieve voorbeelden benoemen, negatieve ervaringen erkennen). 4. Ondersteuning in het opzetten van concrete stageactiviteiten (Out of the box denken waardoor meerdere kansen gezien en benut kunnen worden), concretiseren van stagewerkzaamheden, vacatureteksten uitwerken.

12 5. Verspreiden van vacatures onder scholen en leerlingen. 6. In een aantal gevallen kiest een Organisatie ervoor om de makelaar te laten fungeren als eerste aanspreekpunt voor de leerlingen (met name in het geval van organisaties die erg gewild zijn onder leerlingen). Op deze wijze wordt voorkomen dat organisaties teveel tijd moeten investeren in het te woord staan van leerlingen. 7. In juni 2012 hebben alle vrijwilligersorganisaties in de gemeente Werkendam een evaluatieformulier ontvangen waarop zij hun ervaringen met maatschappelijke stage én met de stagiairs kunnen weergeven. Een voorbeeld van deze evaluatie treft u aan in de bijlagen op pagina 25. Contacten met overige belanghebbenden en innovatie We blijven continu op zoek naar nieuwe mogelijkheden om maatschappelijke stageplaatsen te creëren: Netwerken, contact leggen met uiteenlopende (maatschappelijke) organisaties. In gesprekken met organisaties ontstaan vaak (nieuwe) ideeën om maatschappelijke stage op diverse manieren in te vullen. Men is vaak aangenaam verrast wanneer blijkt welke mogelijkheden er zijn. Zo heeft onlangs een gesprek plaatsgevonden met vrijwilligers van Stichting Archiefkring Hank: zij wilden graag betrokken zijn bij maatschappelijke stage, maar wisten niet goed hoe hieraan vorm te geven. Inmiddels hebben zij een mooi stageprogramma op de rit voor minimaal 4 leerlingen. - Verbanden leggen, mensen en organisaties met elkaar in contact brengen (makelen). - Scholing en training van de maatschappelijk makelaar vanuit o.a. Movisie (kennisinstituut en adviesbureau voor maatschappelijke ontwikkeling), ZET Brabant en Alleato (adviesbureau voor sociale vraagstukken). Effectbewaking in samenwerking met scholen Leerlingen die maatschappelijke stage hebben gelopen ontvangen aan het einde van het schooljaar een evaluatieformulier. Op dit formulier komen items als doelgroep, type werkzaamheden en begeleiding op de werkvloer aan bod. Voor een uitgebreide evaluatie van de leerlingen: zie de bijlagen vanaf pagina 12. Om het effect van maatschappelijke stage op de langere termijn te kunnen bewaken hebben leerlingen die in schooljaar stage hebben gelopen, in juni 2012 opnieuw een evaluatieformulier ontvangen. Op dit formulier geven zij onder meer aan of zij ook na hun stage nog actief zijn (geweest) als vrijwilliger, en of zij voor de toekomst plannen hebben in deze richting. Op deze wijze worden de effecten ten aanzien van (de al dan niet aanwezige intentie tot) vrijwilligerswerk tot en met het laatste schooljaar gevolgd. Opmerkelijk: uit landelijk onderzoek is gebleken dat stagebegeleiders zelden de meest voor de hand liggende vraag stellen aan een stagiair om hem/haar als vrijwilliger te behouden na het volbrengen van de 30 stage-uren, namelijk: Kom je nog eens terug?. Een belangrijk aandachtspunt voor de bewustwording van stagebegeleiders.

13 Rapportage en verslag aan de gemeente Werkendam Rapportage en verslag geschiedt middels: - vergaderingen Projectgroep (tweemaandelijks) - vergaderingen Stuurgroep (halfjaarlijks) - regelmatig tussentijds contact met alle betrokkenen - jaarlijks een schriftelijke evaluatie in de vorm van deze rapportage Gezamenlijk gebruik van 1Cr programma Wism@s In schooljaar is het Altena College gestart met het in gebruik nemen van Wism@s, het digitale vacature- en registratieprogramma van maatschappelijke stage. Tijdens schooljaren en heeft De Schans nog geen gebruik gemaakt van Wism@s. Tot op heden wordt Wism@s door het Altena College voornamelijk als leerlingvolgsysteem gebruikt; de gegevens van de leerlingen worden in Wism@s geregistreerd, en deze gegevens worden gekoppeld aan de stageplaats van de leerling en aan een eindverslag. Daarnaast worden in Wism@s de vacatures gepubliceerd die via de maatschappelijk makelaar aangeboden worden. Beide scholen hechten waarde aan het feit dat leerlingen zelfstandig op zoek gaan naar een stageplaats, waarbij initiatief nemen als onderdeel van het stageproces gezien wordt. Ook in het afgelopen schooljaar heeft Wism@s voornamelijk gefungeerd als achtervang voor de leerlingen die niet zelfstandig een stageplaats weten te vinden. Vooralsnog blijkt dat de combinatie van leerlingen die zelfstandig op zoek gaan naar een stageplaats, de achtervang van Wism@s en voldoende afstemming tussen school, organisaties en makelaar goed werkt om alle leerlingen voldoende te kunnen ondersteunen. Afstemming met steunpunten voor vrijwilligers buiten het werkgebied De maatschappelijk makelaar is aangesloten bij het regionale overleg voor maatschappelijk makelaars in regio West-Brabant. Dit overleg vindt elke twee maanden plaats en wordt grotendeels in de vorm van intervisie ingevuld. Ook buiten dit overleg weten de makelaars elkaar te vinden voor uitwisseling en advies. De maatschappelijk makelaars zijn allen werkzaam bij een vrijwilligerssteunpunt. Het Servicepunt Vrijwilligers zoekt de samenwerking op met de Vrijwilligersmakelaar van gemeente Woudrichem, daar waar nodig. In april 2012 is in de Stuurgroep en de Projectgroep besproken dat er nog beschikbaar budget aanwezig is bij het Altena College, ten behoeve van de makelaarsfunctie in gemeente Woudrichem. Stichting De Vleet, de brede welzijnsorganisatie voor gemeente Woudrichem, tevens verantwoordelijk voor het vrijwilligerswerk en daarmee de maatschappelijke stage, heeft nog geen gebruik gemaakt van het beschikbare budget.

14 In naam van de stuurgroep en de projectgroep is een brief verzonden aan Stichting De Vleet met het verzoek om het beschikbare budget alsnog in te zetten. Stichting De Vleet heeft hierop gereageerd: er is nog geen concreet besluit genomen, maar de kwestie zal op de agenda gezet worden van de werkbespreking tussen Stichting De Vleet en de betreffende wethouder van de gemeente Woudrichem; wordt vervolgd. Ondersteuning en advisering van scholen Ondersteuning en advisering van de scholen is ten uitvoer gebracht op het gebied van: 1. Voorlichting voor de leerlingen van De Schans 2. Verbinding leggen tussen scholen en organisaties 3. Indien nodig optreden als intermediair 4. Wervenvanvacatures 5. Vacatures verwerken op 6. Individuele- of groepsbemiddeling indien leerlingen niet in staat zijn om een stageplaats te vinden 7. Evaluatie leerlingen 0

15 Conclusie en aanbevelingen Een terugblik op de uitvoering van maatschappelijke stage in schooljaar geeft aan dat beoogde doelen grotendeels bereikt zijn: alle leerlingen hebben een stageplaats kunnen vinden een aantal leerlingen blijft na de stage actief als vrijwilliger de samenwerkingsovereenkomst is herijkt, en ondertekend door alle partijen voor het schooljaar steeds meer organisaties verlenen medewerking om maatschappelijke stage mogelijk te maken de samenwerking tussen gemeente, scholen, organisaties en maatschappelijk makelaar verloopt goed en krijgt steeds meer vorm C) de scholen en evaluaties geven aan dat leerlingen over het algemeen tevreden terugkijken op hun maatschappelijke stage Voor het komende schooljaar zijn er desalniettemin diverse aandachtspunten waarmee we aan de slag moeten gaan. Dit betreft de volgende punten: 1. Organisaties ondersteunen bij (nieuwe) vragen en blijvend aanboren van nieuwe stagemogelijkheden. 2. Aandacht voor stagebieders die, inmiddels enkele praktijkervaringen rijker, aangeven tegen bepaalde probleemsituaties aan te lopen door minder goede ervaringen met stagiaires. Daar waar voorheen de aandacht gefocust was op de werving van stagebieders, verschuift nu de aandacht naar het behoud van de stagebieders, zodat de maatschappelijke stage een blijvend onderdeel binnen organisaties wordt. 3. Deskundigheidsbevordering ontwikkelen voor organisaties in de vorm van praktische workshops. Q 4. Implementatie van Wism@s voor De Schans bespreken en vaststellen. 5. Samenwerking met omliggende gemeenten en makelaars intensiveren, en het bewaken van de ontwikkelingen rondom Stichting de Vleet.

16 Bijlagen Maatschappelijke stage in de gemeente Werkendam Schooljaar

17 Bijlage 1 Evaluatie Maatschappelijke stage, leerlingen Altena College, schooljaar leerlingen van het Altena College hebben deelgenomen aan de evaluatie met betrekking tot hun ervaringen met maatschappelijke stage in schooljaar De onderstaande resultaten zijn als volgt te lezen: Voorbeeld vraag la: 72 leerlingen hebben in stage gelopen in de sportsector, dit is 40,9% van de 234 leerlingen die het evaluatieformulier hebben ingevuld. Kruis hieronder het (voor jou) juiste antwoord aan: 1. Ik heb maatschappelijke stage gelopen in de volgende sector: a) ~ sport 72 40,9 % b) Ejzorg 36 20,4% c) El natuur 7 3,9 % d) Ej basisschool 11 6,2 % e) El kinderopvang 15 8,5 % f) Ej jongerenwerk 13 7,3 % g) EJ ouderenwerk 12 6,8 % h) El scouting 3 1,7 % i) EI kinderactiviteiten 19 10,7 % j) Ej horeca 3 1,7 % k) Ej bibliotheek 4 2,2 % 1) El internaat m) Ej kringloopcentrum 4 2,2 % n) El radio 2. Vind je het belangrijk dat een leerling zelf kan kiezen waar hij/zij stage gaat lopen? a) Ej Ja, de motivatie is veel groter als je stage loopt bij een Organisatie die je zelf hebt gekozen % b) Ej Nee, het is altijd goed om vrijwilligerswerk te doen 7 3,9 ç :~ 2

18 3. Hebben de lessen op school je voldoende voorbereid op de maatschappelijke stage? a) LJ Ja (ga door naar vraag 5) ,9 % b) LI Nee (ga door naar vraag 4) 12 6,8 % 4. Wat heb je gemist tijdens de lessen op school ter voorbereiding op de maatschappelijke stage? 0 a) ~ Ik had graag meer mondelinge uitleg gehad over de maatschappelijke stage 9 5,1 % b) ~ Ik had graag meer schriftelijke uitleg gehad 5 2,8 % c) D Ik vond dat er onvoldoende ruimte was om vragen te stellen 3 1,7 % d) ~ Er was te weinig informatie voor mijn ouder(s)/verzorger(s) 5 2,8 % 5. Wat zorgde ervoor dat je de stage leuk vond? ie mag meerdere antwoorden aankruisen: a) LI Ik kende de stageorganisatie al (bijvoorbeeld vanuit mijn sport/hobby/familie/kennissen), daarom vond ik het leuk ,7 % b) LJ De werkzaamheden en activiteiten die ik tijdens de stage mocht uitvoeren vond ik leuk 95 53,9 % c) El De doelgroep (de mensen voor wie ik werkte) vond ik leuk 71 40,3 % d) fl De begeleiding van de stagebegeleider vond ik goed 59 33,5 % e) ~ De sfeer binnen de Organisatie vond ik leuk ,2 % f) LI Ik vind dat de organisatie goed werk verricht 49 27,8 % 6. Wat vond je minder leuk aan je stage? Je mag meerdere antwoorden aankruisen: a) El Er was niets dat ik minder leuk vond aan mijn stage, ikvond alles leuk ,4% b) ~ Ik vond de werkzaamheden en de activiteiten niet zo leuk 16 9 % c) EJ Ik vond de doelgroep (de mensen met wie ik werkte) niet zo leuk 15 8,5 % d) EJ Ik vond de begeleiding vanuit de Organisatie niet goed 10 5,6 % e) El De sfeer binnen de Organisatie vond ik niet leuk 2 1,1 %

19 7. Vind je dat je de maatschappelijke stage goed hebt kunnen combineren met school, huiswerk, hobby s, sport en andere bezigheden? a) fl Ja, het is goed te combineren als je op tijd begint met je stage ,6 % b) LI Ja, het is goed te combineren maar wel erg veel 45 25,5 % c) ~ Nee, ik vond het moeilijk om alles te kunnen combineren 21 11,9 % Begeleiding op de stageplaats 8. Waarover was je tevreden als het gaat over de begeleiding van jou op je stageplaats? a) b) LI Het was duidelijk welke taken ik zou doen ~J Er waren duidelijke afspraken over de tijdstippen waarop ik 97 55,1 % stage zou lopen 87 49,4 % c) ~ De begeleider zorgde ervoor dat ik me op mijn gemak voelde 73 41,4 % d) fl De gemaakte afspraken werden nagekomen 52 29,5 % e) IJ Er was voldoende ruimte om vragen te stellen en mijn vragen werdenookgoed beantwoord 62 35,2% 9. Waarover was je niet tevreden als het gaat over de begeleiding van jou op je stageplaats? a) LJ Het was niet duidelijk welke taken ik zou doen 27 15,3 % b) Lj Er waren geen duidelijke afspraken over de tijdstippen waarop ik stage zou lopen 15 8,5 % c) fl De begeleider zorgde er niet voor dat ik me op mijn gemak voelde 4 2,2 % d) LI De gemaakte afspraken werden niet nagekomen 8 4,5 % e) ~ Er was onvoldoende ruimte om vragen te stellen en mijn vragen werden niet goed beantwoord 32 18,1 % f) LI Er waren geen punten waar ik niet tevreden over was 5 2,8 %

20 10. Vind je dat je, na je stage, een goed beeld hebt van wat jouw stageorganisatie zoal doet? a) ~Ja % b) FJNee 8 4,5% 11. Ben je nu anders gaan denken over vrijwilligerswerk? 0 a) LIJa 83 47,1% b) ~ Nee 95 53,9 % 12. Ben je van plan om in de toekomst vaker vrijwilligerswerk te gaan doen? a) L Ja (ga door naar vraag 13) 72 40,9 % b) LI Nee (ga door naar vraag 14) ,8 % 13. Als je van plan bent om in de toekomst vaker vrijwilligerswerk te doen, wil je dat bij dezelfde Organisatie doen als waar je stage hebt gelopen? a) LJJa 24 13,6% b) ~ Dat hoeft niet perse, ik vind het ook leuk om bij een andere organisatie vrijwilligerswerk te doen 46 26,1 % 14. Opmerkingen en tips vanuit de leerlingen: - School moet doorgaan met maatschappelijke stage: het is superleuk en je leert er veel van - Het duurde lang voordat ik van de Organisatie hoorde wanneer ik kon beginnen - Het is saai, zonde van je tijd - Ik heb een betaald baantje, dus waarom vrijwilligerswerk? - Meer uitleg over de website van maatschappelijke stage - Het is leuk om vrijwilligerswerk te doen - Begin op tijd en houd alles goed bij - Ik vond het zeer geslaagd - Het moet iets beter geregeld worden omdat mensen anders te laat beginnen - Het was leuk om oude mensen vrolijk te maken

21 Bijlage 2 Evaluatie Maatschappelijke stage - effecten op de langere termijn Leerlingen Altena College Derdejaarsleerlingen van het Altena College blikken terug op maatschappelijke stage in leerjaar 2, schooljaar leerlingen van het Altena College namen deel aan de evaluatie met betrekking tot de effecten van maatschappelijke stage op cle langere termijn. De onderstaande resultaten zijn als volgt te lezen: 0 Voorbeeld vraag la: 72 leerlingen hebben in stage gelopen in de sportsector, dit is 30,7% van de 234 leerlingen die het evaluatieformulier hebben ingevuld. Kruis hieronder het (voor jou) juiste antwoord aan: 1. Ik heb vorig jaar maatschappelijke stage gelopen in de volgende sector: a) D sport 72 30,7 % b) fl zorg 41 17,5 % c) flnatuur 19 8,1% d) fl basisschool 21 8,9 % e) fl kinderopvang 25 10,6 % f) E jongerenwerk 29 12,3 % g) ~ ouderenwerk 17 7,2 % 0 h) Ejscouting 4 1,7% i) E kinderactiviteiten 30 12,8 % i) horeca 6 2,5 % k) E bibliotheek 7 2,9 % 1) ~ internaat 0 0 m) fl kringloopcentrum 9 3,8 % n) flradio 1 0,42% o) ~ Wereidwinkel 1 0,42 % 2. Heb je na je stage van 30 uur nog extra uren vrijwilligerswerk gedaan bij je stageorganisatie? a) Llia 84 35,8% b) LiNee ,10%

22 3. Vaak zijn organisaties zich er niet van bewust dat een leerling het misschien leuk zou vinden om na de stage nog eens terug te komen. Heeft de Organisatie waar jij stage hebt gelopen jou later nog gevraagd of je nog eens terug wilde komen voor een klusje/bijeen komst? a) LJia ,8% b) ENee ,1% 4. Heb je na je stage bij een andere Organisatie vrijwilligerswerk gedaan? 0 a) Llia 13 5,5% b) El Nee ,6% 5. Ben je van plan om in de toekomst vrijwilligerswerk te gaan doen? a) ~ Ja (ga door naar vraag 6) 78 33,3 % b) Ll Nee(ga door naar vraag 7) ,8 % 6. Als je van plan bent om in de toekomst vaker vrijwilligerswerk te doen, wil je dat bij dezelfde organisatie doen als waar je maatschappelijke stage hebt gelopen? a) LIJa 41 17,5% b) []Dat hoeft niet perse 77 32,9 % ~

23 7. Als je nog opmerkingen of tips hebt dan kun je deze hieronder aangeven: Q - - Ik had me bij verschillende organisaties aangemeld, maar niet eens een reactie ontvangen. - Stage en huiswerk is teveel bij elkaar - Zonde van je tijd - De stageplaats was in het begin leuk; later werd ik een beetje gebruikt, en moest ik alleen stomme dingen doen - De website/vacaturebank is niet duidelijk - Ik vind maatschappelijke stage leuk en goed - Leerlingen meer duidelijkheid geven over wat van verwacht wordt: de uitleg was matig, meer lessen hieraan besteden Ik vond alles rommelig geregeld - Graag meer uitleg geven van tevoren - De site was onduidelijk en werkte slecht - Onduidelijke uitleg - De stage was leuk maar erg lang - Ik vond het erg leuk om te doen - Ik vind het niet goed dat je buiten schooltijd zoveel moet doen - De stage is nu mijn bijbaantje geworden Dank je wel voor het invullen van dit formulier! 0

24 Bijlage 3 Evaluatie Maatschappelijke stage Leerlingen De Schans, schooljaar Ik heb maatschappelijke stage gelopen in de volgende sector: Respondenten Sport Zorg Natuur Basisschool Kinderopvang Jongerenwerk Ouderenwerk Scouting kinderactiviteiten (buitenschool, via de kerk, vakantieactiviteit) 57, % 9 16% 7 12% 8 14% 4 7% 8 14% 2 4% 0% 3 5% Horeca 3 Bibliotheek 3 Internaat 1 2% Ul Kringloopcentrum 1 2% I~I Radio 1 2% Iii zelf kan kiezen waar 2. Vind je het belangrijk dat een leerling hij/zij stage gaat lopen? Iii 5% [1 Respondenten 57 % 1001 Ja, de motivatie is veel groter als je stage 56 98% loopt bij een Organisatie die je zelf hebt gekozen. Nee, het is altijd goed om 12% II vrijwilligerswerk te doen, ongeacht waar. 3. Hebben de lessen op school je voldoende voorbereid op de maatschappelijke stage? Respondenten # 57 ~ Ja 3358%~ Nee 2442%I 4. Wat heb je gemist tijdens de lessen op school ter voorbereiding op de maatschappelijke stage? Respondenten # Ik had graag meer mondelinge uitleg gehad over de maatschappelijke stage Ik had graag meer schriftelijke uitleg gehad over de maatschappelijke stage Ik vond dat er niet voldoende ruimte was om vragen te stellen ~ %~ 5 15% %fl

25 Er was te weinig informatie voor mijn ouder(s)/verzorger(s) 3 9% 5. Wat zorgde ervoor dat je de stage leuk vond? Je mag meerdere antwoorden aankruisen Respondenten Ik kende de stageorganisatie al (bijvoorbeeld vanuit mijn sport/hobby/via familie en kennissen) en daarom vond ik het leuk De werkzaamheden en activiteiten die ik tijdens de stage mocht uitvoeren vond ik leuk De doelgroep (de mensen voor ik wie ik werkte) vond ik leuk De begeleiding van de stagebegeleider vond ik goed De sfeer binnen de Organisatie vond ik leuk Ik vind dat de Organisatie goed werk verricht Respondenten Er was niets dat ik minder leuk vond aan mijn stage, ik vond alles leuk Ik vond de werkzaamheden en de activiteiten niet zo leuk Ik vond de doelgroep (de mensen met wie ik werkte) niet zo leuk Ik vond de begeleiding vanuit de Organisatie niet goed De sfeer binnen de Organisatie vond ik niet leuk 57 ~ e 3358%I 2340%I 2442%~ 17 30% I~I 2747 hi 7 12%II 6. Wat vond je minder leuk aan je stage? Je mag meerdere antwoorden aankruisen 57 ~ %I 8 14% III 3 5% EI 3 5% LI 7% EI 7. Vind je dat je de maatschappelijke stage goed hebt kunnen combineren met school, huiswerk, hobby s, sport en andere bezigheden? RepOndenten~7 ~ Ja, het is goed te combineren als je op 34~60% tijd begint met je stage Ja, het is goed te combineren maar wel 19 33%I erg veel Nee, ik vond het moeilijk om alles te ~4 7% Ei kunnen combineren 8. Waa rover was je tevreden als het gaat over de begeleiding van jou op je stageplaats? Respondenten 57 ~0 ~ Het was duidelijk welke taken ik zou doen 30 53% 1 Er waren duidelijke afspraken over de 2544%I tijdstippen waarop ik stage zou lopen Debege~der zorgde ervoordat ik me op 15 26% 1

26 mijn gemak voelde De gemaakte afspraken werden 16 28%I11 nagekomen Er was voldoende ruimte om vragen te 12 21%1F1 stellen en mijn vragen werden ook goed beantwoord 9.~Waarover was je niet tevreden als het gaat over de ~bege~idingvanjouopjestagepbats? Respondenten Het was niet duidelijk welke taken ik zou doen waren geen duidelijke afspraken over de tijdstippen waarop ik stage zou lopen De begeleider zorgde er niet voor dat ik ~mij op mijn gemak voelde - De gemaakte afspraken werden niet nagekomen Er was onvoldoende ruimte om vragen te stellen en mijn vragen werden niet goed beantwoord 10. Vind je dat je, na je stage, een goed beeld hebt van wat jouw stageorganisatie zoal doet? 0 Respondenten Ja 5189%II Nee 6 11%1F1 11. Ben je nu anders gaan denken over_vrijwilligerswerk? Respondenten ~ ~ Ja 37~65% 1 Nee 2035%I 12. Ben je van plan om in de toekomst vaker vrijwilligerswerk te doen? 0- Respondenten Ja %1 l3jals je van plan bent om in de toekomst vaker vrijwilligerswerk te doen, wil je dat bij dezelfde Organisatie doen als waar je stage hebt gelopen? zrz~z~ % 100 L~a 9 45%( [~at hoeft niet perse, ik vind het ook leuk 55% 1 om bij een andere Organisatie Als je nog opmerkingen of tips hebt dan kun je deze hieronder aangeven: Klas 2 A Als je graag iets met een sport wil doen (stage) Raad ik je aan om voetbal te doen, je doet hele leuke dingen met kinderen. iets meer informatie krijgen op schoolihi!

27 Klas 2 B Ik vindt een maatschappelijke stage heel erg saai. Ik had het al heel druk met huiswerk enzo, en dan komt dat er ook nog bij. Klas 2 C leuker stage plekken. minder uren vond het wel veel en hadden weinig tijd voor het te doen Ik heb geen opmerkingen Ik had de leukste stage 000itttHH!! 0

28 Bijlage 4 Evaluatie Maatschappelijke stage - effecten op de langere termijn Leerlingen De Schans Derdejaarsleerlingen van De Schans blikken terug op maatschappelijke stage in leerjaar 2, schooljaar Ik heb vorig jaar maatschappelijke stage gelopen in de volgende sector: Respondenten S port Zorg Natuur Basisschool Kinderopvang Jongerenwerk Ouderenwerk Scouting i00~ 7 13% EI 10 19% I_I 0% 1~ % I~I 6 12% EI 4 8% IEI 36% I~I 0% ÇZI kinderactiviteiten (buitenschool, via de 1 2% kerk, vakantieactiviteiten Horeca 4 8% i=i Bibliotheek 3 6% Internaat 0 % Kringloopcentrum 1 2% II Radio 0 % Li Heb je na je stage van 30 uur nog extra uren vrijwilligerswerk gedaan bij je stageorgan isatie? Respondenten OO~ Ja 2242% 1 Nee 3058% Heeft de Organisatie waar jij stage hebt gelopen jou later nog gevraagd of je nog eens terug wilde komen voor een klusje/bijeenkomst? Respondenten Ja 20 38% Nee 32 62% 4. Heb je na je stage bij een andere Organisatie vrijwilligerswerk gedaan? Respondenten Ja 11 21% Nee 41 79% 5. Na mijn stage heb ik me vrijwillig ingezet bij een andere Organisatie, namelijk bij: OO~

29 . Response: 8 6. Ben je van plan om in de toekomst vrijwilligerswerk te gaan doen? Respondenten 52 0 % 100, Ja 5 10% EI Nee 4790% 1 7. Als je van plan bent om in de toekomst vaker vrijwilligerswerk te doen, wil je dat bij dezelfde Organisatie doen als waar je maatschappelijke stage hebt gelopen? Respondenten 52 0 % 100, Ja 11 21% IEI Dat hoeft niet persé, ik wil ook 34 65% 1 vrijwilligerswerk bij een andere Organisatie doen Resultaat open vragen flna mijn stage heb ik me vrijwillig ingezet bij een andere organisatie, namelijk bij: klas 3a klas 3b klas 3 c oppas werk basis school eben-haezer Sportschool Sportifity Een kinderdag verblijf, De ONLY, Gorinchem peuterspeelzaal basischool 8 LIAIs je nog opmerkingen of tips hebt, dan kun je deze hieronder aangeven. klas 3b HET IS SAAI EN STOM DAT HET BUITESCHOOL UREN IS Dat er beter wordt geregeld dat iedereen een leuke stage heeft. klas 3 c IK VOND HET HEEL LEUK OM TE DOEN Ik vond het best wel leuk om te doen. het was een leuke stage

30 Bijlage 5 Evaluatieformulier Maatschappelijke stage Vrijwilligersorga nisaties Naam vrijwilligersorganisatie: Contactpersoon: 1. Wat was de reden dat u als Organisatie wilde deelnemen aan maatschappelijke stage? 0 2. Vond u dat u voldoende was voorbereid op het werken met jongeren? o ja nee, maar dat kan verbeteren door: o 0 3. Hoe verliep de eventuele samenwerking c.q. communicatie met de school en/of de maatschappelijk makelaar (Servicepunt Vrijwilligers)? o goed o voldoende o onvoldoende Toelichting: 4. Hoe verliep de samenwerking c.q. communicatie met de jongeren? o goed o voldoende o onvoldoende Toelichting:

31 5. Waren de aangeboden activiteiten van uw Organisatie geschikt voor deze leerlingen? o goed o voldoende O onvoldoende Toelichting: O 6. Heeft u wel eens aan een leerling gevraagd om nog eens terug te komen voor een klus/project, nadat o de leerling ja zijn/haar uren reeds had voltooid? o nee Toelichting: 7. Wilt u in de toekomst betrokken blijven bij maatschappelijke stage? O ja O nee 0 0 ikweethetnogniet Toelichting: 8. Indien u verder nog opmerkingen heeft, kunt u die hieronder plaatsen: Onze hartelijke dank voor uw medewerking!