Bijlage 1 Lessenserie in schema en lesplannen. Behorende bij paper 2 ontwerpen, Harmke Schaap. Harmke les. Selma les. Foto van de dag/pc opdracht etc.
|
|
- Saskia Bosman
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Bijlage 1 Lessenserie in schema en lesplannen Behorende bij paper 2 ontwerpen, Harmke Schaap Harmke les Selma les Foto van de dag/pc opdracht etc. Relevant voor ontwerp Week 1 (periode Geologie ) Dag Onderwerp Doen (leerlingen) Materiaal Ma 25 feb. Din 26 feb. Wat is aardrijkskunde? Wat is geologie? Ouderdom aarde (religieuze verklaring, filosofische (Kant), wetenschappelijke) opbouw van de aarde (hoe meten van opbouw aarde? Graven (12km in Kola, Rusland. Gestart in 1970 en in 1994 gestopt omdat het er te warm werd 180C ruimtemateriaal onderzoek) Hoe ziet de opbouw er dan eruit? (aardkern (binnen en buiten, aardmagnetisch veld/ mantel stroomt/ aardkorst (continentale en oceanische) Alfred Wegener: ( ), zijn toespraak in Berlijn (1925) de bewijzen die hij aanvoerde (kustlijnvormen/dinosaurus vondsten). Waarom werd hij later wel geloofd (ontdekking oceanische rug, ouderdom gesteente) Convectiestroming Kleur op wereldkaart met platen: De platen aardbevingen vulkanen Teken convectiestroming Tekenen opbouw aarde over van bord Oefening maken Pangea met Atlas Lege wereldkaart Atlas kaart GB / GB Opdracht Pangea Atlas
2 Woe 27 feb. Don 28 feb. Vrij 1 maart Extensie plaatgrenzen (opheffing en daling in breukgebergten (horsten en slenken). Ontstaan oceanische korst. Basalt Teken ontstaan horsten en slenken Opdracht boek BuiteNLand 5 vwo - Foto van de dag en introductie Satellieten in de Geologie. - Foto van de dag, kijkoefening. Instructie hardop denken: welke vragen stel ik mijzelf bij het kijken naar satellietbeelden en hoe denk ik hardop? Tekenen Compressie continent-continent, plooiingsgebergten Filmp ontstaan gebergte kijken Himalaya gebergte, Alpen (dolomieten) Soorten gebergten die er zijn (scherpe en afgeronde) Subductie (continentaal-oceanische korst). meting twee leerlingen hardopdenken -film colliding continents -opdracht PC lokaal (45 minuten) -Tekening horsten en slenken - Opdracht boek BuiteNLand 5 vwo - PTT satellieten in de Geologie. -PTT divergentie -PTT jonge en oude bergen pup/ _gebergte01 opdracht in pc lokaal. Rift Valley en jong en oud gebergte -film colliding continents meting twee leerlingen hardopdenken Week 2 ( periode Geologie) Dag Onderwerp Doen (leerlingen Materiaal Ma 4 maart Din 5 maart Woe 6 maart. - Foto van de dag. Samenvatting subductie Oceanische-oceanische korst - Foto van de dag Transformeer breuken. San Andreasbreuk. Aardbevingen, Aardbevingen; seismografie (schaal van Richter/Mercalli) Verhaal Martinique De opbouw van een vulkaan - Foto van de dag. -Opdracht pc lokaal afmaken (45 minuren). - Foto van de dag. - Teken een seismograaf -Huiswerkopdracht de kracht van een aardbeving. -Quiz vulkanisme - Teken opbouw van een vulkaan - Foto van de dag. - Opdracht rift valley en jong en oud gebergte. -fotos before and after the tsunami and before and after the clean-up - Foto van de dag. -Animatie geobronnen -film aardbeving San Fransicso - Huiswerkopdracht de kracht van een aardbeving - Quiz -Teken verschillende vulkaantypes
3 Don 7 maart Verschillende soorten vulkanen (strato- en schild) Vulkanisme, waar? (subductie, onderwater bij midoceanische ruggen, hotspots) (Ring of Fire) - Foto van de dag. Extra uitleg vulkanen (gesteentes en grondstoffen, pyroklastich materiaal, mineralen), Hazardmanagement Vrij 8 maart Verschil endogene/exogene krachten. Waterkringloop Motor exogeen: zon -Film IJsland - Foto van de dag. -Werken op de pc (45 minuten) - PPT platentektoniek - Opdracht de Kantoaardbeving) - Vragen over plaatgrenzen - animatie subductie en hotspot -Film IJsland -PPT - Foto van de dag. -Werken op de pc (45 minuten). Aan de slag met eigen opdracht vulkanen of geoquest popocat. PPT platentektoniek - Opdracht de Kanto-aardbeving - Opdracht plaatgrenzen Week 3 (periode Geologie) Dag Onderwerp Doen (leerlingen) Materiaal Ma 11 maart Din 12 maart - Foto van de dag. Verwering (fysisch en chemisch), erosie en sedimentatie. Gletsjers Rivieren boven- midden- benedenloop, verhang en stroomsnelheid, stroomgebied, waterscheiding, verschillende soorten rivieren Samen lezen par 4 de bovenloop van de Rijn - - Foto van de dag. Tekening Gletsjer Gletsjers kijken op Google Earth opdracht Filmpjes schooltv gletsjers - de veldfles van Heinrich - tekening waterkringloop - lezen par 5 midden- en benedenloop van de Rijn - maken opdrachten par 5 - Foto van de dag. Opdracht Gletsjers kijken (werken op de pc (45 minuten eventueel) Filmpje schooltv gletsjers -De veldfles van Heinrich (enveloppen) - Een reisje langs de Rijn Woe 13 maart Rivieren Gesteentekringloop (sedimentgesteente, stollingsgesteente, metamorf gesteente) (Kalk gesteenten en oplossing) Tekenen gesteentekringloop Werken aan opdrachten -Opdrachten afmaken
4 Don 14 maart Opdrachten bespreken Bijwerken periodeschrift Eindtoets hardopdenken klassikaal Eindmeting twee leerlingen hardopdenken -Vragen stellen periode - Bijwerken periodeschrift - Begrippen periode voor degenen die al klaar zijn -Eindtoets maken hardopdenken. -Met twee leerlingen eindtoets hardopdenken - Overzicht periodeschrift - Begrippen van de periode -Eindtoets klassikaal -Eindtoets nulmeting Vrij 15 maart Toets -toets
5 Lesplannen Een aantal zaken die gelden voor alle lesplannen die hierna volgen: Beginsituatie: De leerlingen komen van de onderbouw waar ze sterrenkunde en volkerenkunde hebben gehad. Docentdoelen gedurende hele periode: Theoretische lesstof rustig stapelen en motiveren door actieve zelfstandige werkvormen met o.a. behulp van luchtfoto s en satellietbeelden. Lesmateriaal: Het aardrijkskundelokaal bevat een laptop en beamer en atlassen. Er is een pc lokaal in de school die moet worden gereserveerd. Lesfasen volgens Ebbens: De lesfasen van Ebbens worden gebruikt, maar niet allemaal in de volgorde zoals in zijn schema. Checken en feedback geven kan bijvoorbeeld ook aan het begin van de volgende ochtend, in een onderwijsleergesprek. MDA/lesplan 28 februari 2013, klas 3 (mavo/havo) Rudolf Steiner College Haarlem, periode Geologie. Leskern: convergente plaatbewegingen, ontstaan plooiingsgebergte Doorlopende leerdoel gedurende hele periode: 1. Bij het kijken naar satellietbeelden en luchtfoto s van landschappen maken leerlingen enkele denkstappen in de goede richting, ook al zegt de foto ze op het eerste gezicht niks (zie docentenhandleiding voor protocol). Overige leerdoelen deze les 2. De leerlingen begrijpen hoe plooiinggebergte ontstaat bij de botsing van twee continentale platen (beheersniveau onthouden volgens taxionomie van Bloom). 3. De leerlingen kunnen het verschil zien tussen een jong en oud gebergte (beheersniveau toepassen volgens taxionomie van Bloom).
6 Lesplan: Tijd (totaal les van 100 minuten) Lesfase Wat ik doe en zeg Werkvorm (wat zij doen) Leeractiviteit 10 minuten Terughalen lesstof gister Aantekeningen laten teruglezen, vragen stellen 15 min. Introductie satellietbeelden Wat zie ik? Satellieten in de Geologie! PTT Voorlezen, luisteren en vragen beantwoorden. Luisteren, kijkoefening en daarna paar aantekeningen maken minuten Uitleg lesstof Uitleg lesstof (compressie continentcontinent, plooiingsgebergte, Alpen. Aantekeningen maken 2 15 minuten Begeleiden van zelfwerkzaamheid Tekeningen overnemen van het bord Tekenen 2 20 minuten Uitleg lesstof Soorten gebergten die er zijn, scherpe en afgeronde). 15 min. Uitleg lesstof Filmpje en Ptt laten zien ontstaan gebergten Aantekeningen maken min. Afsluiten van de les op kernbegrippen Herhaling van wat we hebben gedaan en nalopen huiswerk. 2 en 3
7 Toelichting Ik begin de les met het terughalen van de lesstof van de dag ervoor. Een leerling leest, om te beginnen, zijn/haar uitgewerkte aantekeningen voor. Dan gaan we wat beter kennismaken met het kijken naar satelliet- en luchtfoto s. Ik begin met een introductie van het gebruik van satellieten in de geologie. Ik doe dat zonder te kijken naar het stappenplan uiteraard (het wat, hoe, waarom kijkschema), want dit is een inleiding en de nulmeting. De lesstof gaat verder met compressie continentale-continentale korst. Omdat ik het niet te ingewikkeld wil maken voor deze kinderen zal ik geen aandacht besteden aan de gebergtevorming in verschillende periodes (hercynische en caledonische plooiingsgebieden). Ik werk met steekwoorden op het bord en tekeningen. De PTT convergentie is na afloop en extra. De zelfwerkzame tijd vind ik wat kort deze les. Voor een langdurige beklijving van het geleerde is het effectief wanneer leerlingen de aangeboden informatie zelf bewerken, zelf beargumenteren, zelf herformuleren of zelf toepassen (Ebbens en Ettekoven, 2005:91). Er zit weliswaar wat afwisseling van werkvormen in, maar ik ben vrij veel aan het woord. Ik laat ze een filmpje en PPT zien ter herhaling van de lesstof. Materiaal -PPT Satellieten in de Geologie - PTT Convergentie (alleen ter herhaling van uitleg op het bord) - MDA/lesplan 1 maart 2013, klas 3 (mavo/havo) Rudolf Steiner College Haarlem, periode Geologie. Leskern: subductie (botsing continentaal-oceanische korst) Doorlopend leerdoel gedurende hele periode: 1. Bij het kijken naar satellietbeelden en luchtfoto s van landschappen maken leerlingen enkele denkstappen in de goede richting, ook al zegt de foto ze op het eerste gezicht niks (zie docentenhandleiding voor protocol). Overig leerdoel deze les 2. De leerlingen kunnen aangeven wat er gebeurt wanneer een continentale plaat en een oceanische plaat botsen en welke gevolgen dat heeft voor de omgeving (gebergtevorming, ontstaan gasrijk magma, ontstaan troggen etc. Ontstaan stratovulkaan wordt later behandeld) (beheersniveau onthouden volgens taxionomie van Bloom).
8 3. De leerlingen maken zich de basisvaardigheden van Google Earth eigen en starten met de Google Earth opdrachten (beheersniveau toepassen volgens taxionomie van Bloom). Lesplan: Tijd (totaal les van 100 minuten) Lesfase Wat ik doe en zeg Werkvorm (wat zij doen) Leeractiviteit 10 min. Checken en feedback Terughalen wat we tot nu toe geleerd hebben. Antwoord geven op vragen Uit vorige les 30 min. Informeren over begrippen. Compressie continent-oceanische korst en oceanischeoceanische korst. 1 minuut Animatie plate -tectonics Aantekeningen maken en tekenen. 2 en 3 45 min. Begeleiden van zelfwerkzaamheid Rondlopen -opdracht in PC lokaal : leren met Google Earth en starten Rift Valley opdracht 2 en 3 Met enkele leerlingen nulmeting doen hardop denken, terwijl de rest werkt 2 min. Afsluiten van de les op kernbegrippen. Herhaling van wat we hebben gedaan. Luisteren. 2 en 3 Toelichting We gaan vandaag niet naar een satellietfoto kijken, de reden is dat ik wil wachten met de start van de kijk-instructie tot ik de twee leerlingen een nulmeting heb laten doen. Als iedereen op de pc aan het werk is, wil ik twee leerlingen (afzonderlijk van elkaar) de nulmeting nog eens laten doen, maar nu moeten ze hardop denken, dus alles zeggen wat ze denken. Ik neem het op video op.
9 Omdat we best schematisch de verschillende plaatbeweging langslopen komt vulkanisme pas later in de week echt uitgebreid aan de orde. Ook aardbevingen wil ik eigenlijk pas echt behandelen bij de transforme breuken. Nu dus aandacht voor subductie, wat we heel uitgebreid (met steekwoorden op het bord plus een tekening) zullen behandelen. Belangrijk is het ontstaan van troggen, gasrijk magma en het onderscheid tussen de oceanische en continentale korst. Korte animatie plate tectonics. Materiaal -Foto van de dag -Opdracht PC Google Earth en Rift Valley - Nulmeting twee leerlingen hardop denken. -Platetectonics. animatie MDA/lesplan 4 maart 2013, klas 3 (mavo/havo) Rudolf Steiner College Haarlem, periode Geologie. Leskern: botsing oceanische-oceanisme korst en tsunami s Leerdoelen Doorlopend leerdoel gedurende hele periode: 1. Bij het kijken naar satellietbeelden en luchtfoto s van landschappen maken leerlingen enkele denkstappen in de goede richting, ook al zegt de foto ze op het eerste gezicht niks (zie docentenhandleiding voor protocol). Overig lesdoel: 2. De leerlingen kunnen aangeven wat er gebeurt wanneer een oceanische en een oceanische plaat botsen en welke gevolgen dat heeft voor de omgeving (tsunami s) (beheersniveau onthouden volgens taxionomie van Bloom). 3. De leerlingen kunnen de theorie van divergente platen toepassen (beheersniveau toepassen volgens taxionomie van Bloom). Lesplan:
10 Tijd (totaal les van 100 minuten) Lesfase Wat ik doe en zeg Werkvorm (wat zij doen) Leeractiviteit 10 min. Aandacht richten/voorkennis activeren Wat zie ik? satellietfoto(s) en het oefenen in het kijken ernaar. Introductie hardop denken. Meeschrijven en denkstappen formuleren min. Checken en feedback Terughalen wat we tot nu toe geleerd hebben. Antwoord geven op vragen Uit vorige les 20 min. Informeren over begrippen. Compressie oceanische-oceanische korst. Foto s before and after the tsunami en before and after the clean-up Aantekeningen maken en tekenen minuten Informeren over begrippen Foto s before and after the tsunami en before and after the clean-up Kijken 2 45 min. Begeleiden van zelfwerkzaamheid Rondlopen -opdracht in PC lokaal (zie bijlage) 3 2 min. Afsluiten van de les op kernbegrippen. Herhaling van wat we hebben gedaan plus huiswerk - huiswerk: Google Earth of Google afbeeldingen Oude en jonge gebergten. 2 en 3 Toelichting We gaan weer naar een satellietfoto kijken. Ik geef ze instructie in hardop denken en hoe te kijken naar een foto, ook al weet je niet meteen wat het is. Durf het niet te weten, durf door te kijken en jezelf vragen te stellen!! De foto kunnen ze overigens wel herkennen, want extensie is die week behandeld.
11 We hebben naar subductie gekeken, nu kijken we naar de botsing van twee oceanische platen. We hebben het over tsunami s en hoe die ontstaan. De pc opdracht is dezelfde als gister, ze moeten hem afmaken vandaag. Ik ga er vanuit dat ze de basis van Google Earh nu onder de knie hebben en zelfstandig aan de Rift Valley opdracht kunnen werken. De leerlingen hebben altijd hetzelfde huiswerk, namelijk de aantekeningen uitwerken en hun schrift verzorgen. Mijn collega geeft daarnaast nog regelmatig extra opdrachten mee naar huis. Ik vind het snel veel worden, of je moet ze enkele dagen de tijd geven zodat ze de opdracht in het weekend kunnen doen. Ik laat ze vandaag wel nog even thuis werken met Google Earth. Als ze dat niet hebben gedownload, dan kunnen ze het ook doen met Google Afbeeldingen. Het is een kleine opdracht. Materiaal -Foto van de dag Before and after the cleanup -opdracht PC Google Earth en Rift Valley (is dezelfde als gister) - huiswerk: Google Earth of Google afbeeldingen Oude en jonge gebergten (zit bij de opdracht rift valley in). MDA/lesplan 5 maart 2013, klas 3 (mavo/havo) Rudolf Steiner College Haarlem, periode Geologie. Leskern: transforme breuken Leerdoelen: Doorlopend leerdoel gedurende hele periode: 1. Bij het kijken naar satellietbeelden en luchtfoto s van landschappen maken leerlingen enkele denkstappen in de goede richting, ook al zegt de foto ze op het eerste gezicht niks (zie docentenhandleiding voor protocol).
12 Overige leerdoelen deze les: 2. De leerlingen kunnen aangeven hoe plaatgrenzen langs elkaar heen schuiven en wat de gevolgen zijn voor de omgeving (aardbevingen etc.) (beheersniveau onthouden volgens taxionomie van Bloom). 3. De leerlingen kunnen vertellen op wat voor manieren wij de sterkte van aardbevingen meten en wat de schaal van Richter en Mercalli precies meten (beheersniveau onthouden volgens taxionomie van Bloom). Lesplan: Tijd (totaal les van 100 minuten) Lesfase Wat ik doe en zeg Werkvorm (wat zij doen) Leer-activiteit 10 min. Aandacht richten/voorkennis activeren Wat zie ik? satellietfoto(s) en het oefenen in het kijken ernaar. Meeschrijven en denkstappen formuleren min. Checken en feedback Terughalen wat we tot nu toe geleerd hebben. Antwoord geven op vragen Uit vorige les 30 min. Informeren over begrippen. Transpressieve plaatbeweging. Hoe zit dat? Aarbevingen, hoe meten we die? (voorbeeld San Andreasbreuk) Aantekeningen maken 2 en 3 10 min. Informeren over begrippen Filmpje aardbeving San Andreasbreuk Aantekeningen maken 2 30 min. Begeleiden van zelfwerkzaamheid Rondlopen (Bordtekening dag ervoor gemaakt). -Teken een seismograaf -Alvast beginnen huiswerkopdracht De Kracht van een aardbeving. (invuloefening Richter, Mercalli). 2 en 3
13 2 min. Afsluiten van de les op kernbegrippen. Herhaling van wat we hebben gedaan. Luisteren. 2 en 3 Toelichting We gaan weer naar een satellietfoto kijken en dit keer ga ik er vanuit dat ze al iets beter durven te kijken zonder meteen in de stress te schieten als ze het beeld niet direct herkennen. Transforme plaatbewegingen zijn het laatste type plaatbewegingen dat behandeld wordt. Nu kunnen we verder ingaan op aardbevingen en de gevolgen van aardbevingen en tsunamis, alvorens we het vulkanisme in detail gaan bekijken. Leuke toepassingsopdrachten maken wordt vanaf dus ook makkelijker daardoor. He zelf werken krijgt vorm door middel van het tekenen van een seismograaf (in detail, ik heb die de dag ervoor achterop het bord getekend). Ook kunnen ze alvast beginnen aan het huiswerk, de aantekeningen uitwerken of de huiswerkopdracht De kracht van een aardbeving. Materiaal -foto van de dag -film aardbevingen San Francisco - opdracht invullen schaal van Richter en Mercalli De kracht van een aardbeving.
14 MDA/lesplan 7 maart 2013, klas 3 (mavo/havo) Rudolf Steiner College Haarlem, periode Geologie. Leskern: Vulkanisme, uitstoot vulkanen Doorlopend leerdoel gedurende hele periode: 1. Bij het kijken naar satellietbeelden en luchtfoto s van landschappen maken leerlingen enkele denkstappen in de goede richting, ook al zegt de foto ze op het eerste gezicht niks (zie docentenhandleiding voor protocol). Overige leerdoelen deze periode: 2.De leerlingen kunnen uitleggen welk materiaal er vrij kan komen bij een vulkaanuitbarsting en wat de gevolgen daarvan zijn voor de omgeving (beheersniveau onthouden volgens taxionomie van Bloom). 3.De leerlingen laten zien dat ze eerdere theorie over strato- en schildvulkanen kunnen toepassen door middel van een Google Earth opdracht. (beheersniveau toepassen volgens taxionomie van Bloom). Lesplan: Tijd (totaal les van 100 minuten) Lesfase Wat ik doe en zeg Werkvorm (wat zij doen) Leeractivi teit 10 min. Aandacht richten/voorkennis activeren Wat zie ik? satellietfoto(s) en het oefenen in het kijken ernaar. 10 min. Checken en feedback Terughalen wat we tot nu toe geleerd hebben. Meeschrijven en denkstappen formuleren. Antwoord geven op vragen 1 Uit vorige les 30 min. Informeren over begrippen. Uitleg pyroclastische stroom, lahar etc. Aantekeningen maken en tekening overnemen 2
15 45 min. Begeleiden van zelfwerkzaamheid Rondlopen Pc opdracht De etna staat op knallen of eigen Google Earth opdracht. 3 2 min. Afsluiten van de les op kernbegrippen. Herhaling van wat we hebben gedaan. Luisteren. 2 Toelichting Deze les bevat weer een openingsfoto, dan een stuk nieuwe theorie en dan gaan we aan het werk in het ict lokaal. Omdat de basis van de lesstof nu staat, zijn er veel toepassingsopdrachten voor de pc beschikbaar. Behalve mijn eigen Google Earth opdracht zijn er ook nog andere opdrachten beschikbaar (al dan niet met Google Earth). We maken t.z.t. een keuze voor een geschikte opdracht. Materiaal Foto van de dag Pc Geoquest Popcatepetl Of: eigen GE opdracht Vulkanen MDA/lesplan 11 maart 2013, klas 3 (mavo/havo) Rudolf Steiner College Haarlem, periode Geologie. Leskern: Verwering (fysisch en chemisch) en werking gletsjers (als introductie op erosie en sedimentatie) Leerdoelen: Doorlopend lesdoel gedurende hele periode: 1. Bij het kijken naar satellietbeelden en luchtfoto s van landschappen maken leerlingen enkele denkstappen in de goede richting, ook al zegt de foto ze op het eerste gezicht niks (zie docentenhandleiding voor protocol).
16 Overige lesdoelen 2. De leerlingen kunnen uitleggen wat oorzaken van verwering zijn (beheersniveau onthouden volgens taxionomie van Bloom). 3. De leerlingen begrijpen hoe een gletsjer ontstaat en wat de invloed is van een gletsjer op het landschap (introductie erosie en sedimentatie). (beheersniveau toepassen taxionomie van Bloom). Lesplan: Tijd (totaal les van 100 minuten) Lesfase Wat ik doe en zeg Werkvorm (wat zij doen) Leeractivi teit 10 min. Aandacht richten/voorkennis activeren Wat zie ik? satellietfoto(s) en het oefenen in het kijken ernaar. 10 min. Checken en feedback Terughalen wat we tot nu toe geleerd hebben. 30 min. Informeren over begrippen. Uitleg verschillende soorten verwering, uitleg werking gletsjer. Meeschrijven en denkstappen formuleren. Antwoord geven op vragen Aantekeningen maken en tekening overnemen 1 Uit vorige les 2 45 min Begeleiden van zelfwerkzaamheid rondlopen Pc opdracht Gletsjers kijken (edugis) 2 min. Afsluiten van de les op kernbegrippen. Herhaling van wat we hebben gedaan. Luisteren. 2
17 Toelichting We gaan naar de exogene krachten. Er is weer een foto van de dag en de leerlingen maken in het pc lokaal een gletsjer opdracht. Materiaal Foto van de dag Pc opdracht gletsjers kijken (geen eigen materiaal) MDA/lesplan 14 maart 2013, klas 3 (mavo/havo) Rudolf Steiner College Haarlem, periode Geologie. Leskern: voorbereiding op toets en eindmeting Lesplan: Tijd (totaal les van 100 minuten) Lesfase Wat ik doe en zeg Werkvorm (wat zij doen) Leeractivi teit 10 min. Aandacht richten/voorkennis activeren Wat zie ik? satellietfoto(s) en het oefenen in het kijken ernaar. 30 min. Checken en feedback Terughalen wat we tot nu toe geleerd hebben. 45 min. Afronding Rondlopen en helpen met ordenen materiaal Met enkele leerlingen eindmeting hardop denken, terwijl de rest werkt Meeschrijven en denkstappen formuleren. Antwoord geven op vragen Hun opdrachten en werk ordenen en schriften compleet maken 1 Uit vorige les 2
18 10 minuten Eindmeting klasikaal Wat zie ik? satellietfoto(s) en het oefenen in het kijken ernaar. Wat zie ik? satellietfoto(s) en het oefenen in het kijken ernaar. Meeschrijven en denkstappen formuleren. 3 2 min. Afsluiten van de les op kernbegrippen. Herhaling van wat we hebben gedaan. Luisteren. 2 Toelichting Dit is een rommellesje. De lesstof van afgelopen drie weken wordt samengevat, er is tijd om vragen te stellen. Omdat de leerlingen een scala aan gemaakte opdrachten, tekeningen, uitgewerkte aantekeningen etc. moeten bundelen in een periodeschrift zijn ze even druk bezig met ordenen. Ik geef ze ringbandjes en gekleurde a4-vellen, zodat ze er een mooi geheel van kunnen maken. Ook worden nog snel enkele huiswerkopdrachten even afgemaakt. Net alleen de toets telt mee in het eindoordeel, ook het schrift (op inhoud en verzorging) en de huiswerkopdrachten. We gaan de klassikale eindmeting doen Wat zie ik? en, eventueel in de pauze, de twee leerlingen opnieuw de hardop-denken-oefening laten doen en dat vastleggen op video. Materiaal Eindmeting Wat zie ik? klassikaal. Eindmeting hardop denken twee leerlingen individueel.
Aardrijkskunde Samenvatting Hoofdstuk 2 Endogene en Exogene processen 2 t/m 12
Aardrijkskunde Samenvatting Hoofdstuk 2 Endogene en Exogene processen 2 t/m 12 2: De opbouw van de aarde Kern: 3700 km dik, binnenste deel vast, buitenste deel vloeibaar -> aardmagnetisme Aardmantel: 2900
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Aardrijkskunde Samenvatting Hoofdstuk 2 Endogene en Exogene processen 2 t/m 12
Samenvatting Aardrijkskunde Aardrijkskunde Samenvatting Hoofdstuk 2 Endogene en Exogene processen 2 t/m 12 Samenvatting door F. 1428 woorden 6 december 2012 5,5 18 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde
Nadere informatieTijd: 8:30. Klas: 3HVc 9:10. Beginsituatie Leerlingen hebben week hiervoor toets seksualiteit gehad (zie paper 1)
Lesplan les 1 Seksualiteit: Grenzen en Wensen Tijd: 8:30 Klas: 3HVc Aantal lln: 15 Introductie van de lessenserie: grenzen en wensen Beginsituatie Leerlingen hebben week hiervoor toets seksualiteit gehad
Nadere informatieKrachten van de natuur hoofdstuk 1B4
Krachten van de natuur hoofdstuk 1B4 Cursus 4.1: De aarde beeft Opbouw van de aarde Clip: Opbouw van de aarde De aarde is, van binnen naar buiten, opgebouwd uit: 1. de binnenkern De kern van de aarde is
Nadere informatie6.6. Samenvatting door een scholier 1458 woorden 15 augustus keer beoordeeld. Aardrijkskunde
Samenvatting door een scholier 1458 woorden 15 augustus 2010 6.6 22 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Aardrijkskunde: Endogene en Exogene processen 1.2 t/m 1.9 en 1.11 t/m 1.13 1.2
Nadere informatieOntwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO
Ontwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO Student: Vincent van der Maaden, MSc Studentnummer: 5783070 Opleiding: Interfacultaire lerarenopleiding, UvA Vakgebied: Aardrijkskunde
Nadere informatie6 keer beoordeeld 24 juni 2016
6,8 Samenvatting door Mike 1852 woorden 6 keer beoordeeld 24 juni 2016 Vak Aardrijkskunde Methode BuiteNLand H2 Endogene en Exogene processen S2 De Opbouw van de Aarde Oceaanbodem bestaat uit basalt en
Nadere informatieFysische Geografie. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/67092
Auteur Jorick Boll Laatst gewijzigd 23 november 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/67092 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.
Nadere informatieAarde: De aarde als natuurlijk systeem; samenhangen en diversiteit
Aarde: De aarde als natuurlijk systeem; Aardrijkskunde VWO 2011/2012 www.lyceo.nl Overzicht domeinen CE Aardrijkskunde A1: Geografische benadering B1: Samenhang en verscheidenheid in de wereld C1: De aarde
Nadere informatieAardrijkskunde H2 Endogene en exogene processen
Aardrijkskunde H2 Endogene en exogene processen P2 Opbouw van de aarde Vroeger was de aarde een klont roodgloeiend gesteente, door de afstand tot de zon is dat afgekoeld en de buitenste laag gestold. De
Nadere informatieAARDRIJKSKUNDE VOOR DE TWEEDE FASE. VWO zakboek samenvattingen begrippen examentips
AARDRIJKSKUNDE VOOR DE TWEEDE FASE VWO zakboek samenvattingen begrippen examentips Aan de slag met het Wereldwijs zakboek Het Wereldwijs zakboek helpt je bij de voorbereiding op toetsen, schoolexamens
Nadere informatieDe horizontale bewegingen van de platen
De horizontale bewegingen van de platen!sommige platen bestaan uit oceanische korst, sommige uit continentale korst, sommige uit beiden.!een continentale plaat is lichter dan een oceanische plaat Platen
Nadere informatie5 havo 2 End. en ex. processen 1-4
5 havo 2 End. en ex. processen 1-4 Rusteloze aarde De Toch miljoenenstad ging het in 79 Napels na Chr. ligt grandioos op nog geen mis 10km De inwoners van de Vesuvius, van niemand Pompei waren lijk zich
Nadere informatieAardrijkskunde Bewegende aarde Leerjaar 2ha HBAK Antwoordmodel
Aardrijkskunde Bewegende aarde Leerjaar 2ha HBAK Antwoordmodel ------------------------------------------------------------------------------------------ Let op: - Je bent zelf verantwoordelijk voor het
Nadere informatieBIJLAGEN DOCENTENHANDLEIDING. Doel van de lessenserie
BIJLAGEN DOCENTENHANDLEIDING Doel van de lessenserie De lessenserie is ontworpen met het oog op inzicht te geven over het schrijfproces. Als de leerlingen nu weten hoe een tekst te schrijven en die kennis
Nadere informatieBEWEGENDE AARDE: KWARTET
BEWEGENDE AARDE: KWARTET Theoretisch kader In dit kwartetspel leer je door middel van het beantwoorden van vragen over van alles dat met het bewegen van de aarde te maken heeft. Elk kwartet heeft een onderwerp,
Nadere informatieSamenvatting aardrijkskunde hoofdstuk 1 de aarde:
Boekverslag door E. 2593 woorden 1 november 2008 6.3 59 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Samenvatting aardrijkskunde hoofdstuk 1 de aarde: Paragraaf 2 opbouw van de aarde: De oceaan
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 2
Samenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 2 Samenvatting door een scholier 1875 woorden 20 juni 2018 0 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Aardrijkskunde H2 Endogene en exogene processen
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Systeem Aarde Hoofdstuk 1
Samenvatting Aardrijkskunde Systeem Aarde Hoofdstuk 1 Samenvatting door Fleur 4479 woorden 11 juli 2017 2 1 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde De Geo Systeem aarde 1.1 Het ontstaan en de opbouw
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Endogene en exogene processen (H2 Aarde)
Samenvatting Aardrijkskunde Endogene en exogene processen (H2 Aarde) Samenvatting door een scholier 2526 woorden 25 maart 2011 6,3 43 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde H2 aarde Endogene en exogene processen
Nadere informatie1.1 Het ontstaan van de aarde
Boekverslag door H. 1566 woorden 16 december 2007 6.8 27 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde 1.1 Het ontstaan van de aarde Actualiteitsprincipe: het heden is de sleutel tot het verleden. ONS ZONNESTELSEL.
Nadere informatieOntwerp onderzoek paper 5. Samenvatting paper 1
Ontwerp onderzoek paper 5 Samenvatting paper 1 Het onderzoek waarover dit paper gaat wordt uitgevoerd in de havo klas op De Nieuwe School. De school verzorgt onderwijs voor eindexamenleerlingen. Ik geef
Nadere informatieNatuurrampen. Natuurrampen. Enkele voorbeelden... Oorzaken: bijvoorbeeld lawine, aardbeving, orkaan, overstroming, tsunami en vulkaanuitbarsting.
Natuurrampen Natuurrampen Natuurrampen Enkele voorbeelden... Oorzaken: bijvoorbeeld lawine, aardbeving, orkaan, overstroming, tsunami en vulkaanuitbarsting. Gevolgen: bijvoorbeeld bedolven mensen, doden,
Nadere informatieInterfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerponderzoek Naam auteur Mariëlle Kruithof Vakgebied Wiskunde Titel Onderwerp Opleiding Het toewijzingsprobleem, een kijkje in de wiskunde buiten de middelbare school. Het behandelen van de Hongaarse
Nadere informatieKei-cool. leerplan inhouden
Kei-cool leerplan inhouden In dit document vind je de leerplandoelen die in de tentoonstelling Kei-Cool behandeld worden voor het vak aardrijkskunde. We gebruiken daarvoor de leerplannen van de 1ste graad
Nadere informatieBIJLAGE 1.1 Lesplan les 1
BIJLAGE 1.1 Lesplan les 1 Datum: 12-05- 2014 Tijd: 11.40-12.40 Klas: 3hvD Aantal aanwezigen: 24 Lesonderwerp Talen in Spaanstalige landen; reizen in Latijns-Amerika Beginsituatie (De lln voelt, vindt,
Nadere informatieDocentenhandleiding, Leren Modelleren. Amsterdam, 27 maart Inleiding
Docentenhandleiding, Leren Modelleren Amsterdam, 27 maart 2014 Inleiding Deze docentenhandleidng behoort bij mijn ontwerpopdracht Leren Modelleren die ik eind 2013, begin 2014 scheef in het kader van mijn
Nadere informatie7.6. Boekverslag door T woorden 19 juni keer beoordeeld. Aardrijkskunde
Boekverslag door T. 2779 woorden 19 juni 2011 7.6 46 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Wereldwijs Hoofdstuk 3 Opbouw en afbraak van het reliëf op aarde Paragraaf 1.1 Alle continenten op aarde
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde De Aarde
Samenvatting Aardrijkskunde De Aarde Samenvatting door een scholier 1657 woorden 7 januari 2010 5,9 10 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde AK SE 2 Aarde 2 De opbouw van de aarde Seismologen: aardbevingdeskundigen.
Nadere informatieDocentenhandleiding. Algemene introductie
Docentenhandleiding Algemene introductie Waarom deze regio? We hebben gekozen voor de regio s Japan en Haïti omdat dit beide vrij geïsoleerde gebieden zijn waar beide vaak aardbevingen voorkomen. Tegelijkertijd
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde H1 De actieve aarde
Samenvatting Aardrijkskun H1 De actieve aar Samenvatting door P. 1673 woorn 27 februari 2013 7,3 8 keer beooreld Vak Metho Aardrijkskun De Geo 1.1: De aar is zo n 4,5 miljard jaar oud Schotse geoloog Hutton
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Systeem Aarde H1
Samenvatting Aardrijkskunde Systeem Aarde H1 Samenvatting door J. 3602 woorden 27 april 2014 6,3 11 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde De Geo 1.1 Het ontstaan en de opbouw van de aarde Hoe begrijp
Nadere informatieDaarbij stierven 200 duizend mensen.
Filmpje op www.youtube.com/watch?v=vua_y9c4zu4&feature=related Google trefwoorden: filmpje, plaattektoniek, teleac, youtube Aardbevingen Beweging in de aarde In 2004 was de tsunami in Azië na aardbeving
Nadere informatieLesplanformulier. Les wordt gegeven in een open ruimte met ronde tafels en een computergedeelte. Een les duurt 50 minuten
Lesplanformulier naam student : Aukelien Stalman opleiding : docent GZW jaar : 3 naam school : Gomarus College Assen coach : klas : 1 datum van de les: mei 2017 Lesonderwerp: Biologie stevigheid en beweging
Nadere informatieAardrijkskunde Aarde hoofdstuk 3
Samenvatting door Nikita 2543 woorden 6 mei 2018 7 3 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Wereldwijs Aardrijkskunde Aarde hoofdstuk 3 Het Actualiteitsprincipe is de aanname dat alle geologische processen
Nadere informatiePlaattektoniek. Fieke van Lith. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Fieke van Lith 17 October 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/88104 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.
Nadere informatiePaper 2: Ontwerp. Samenvatting paper 1: Ontwerphypothese:
Paper 2: Ontwerp Samenvatting paper 1: Ontwerphypothese: Als ik bij het onderwerp radioactiviteit de leerlingen van klas 3A3 praktische opdrachten geef zodat ze actief met de leerstof bezig zijn, dan gaat
Nadere informatieOceaanbodem = basalt, veel zwaarder, 3,0 gram/cm3. Continenten = graniet, lichter, 2,7 gram/cm3.
Samenvatting door R. 4620 woorden 17 januari 2013 6,1 24 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Memo Hoofdstuk 1: endogene en exogene processen Paragraaf 2: De opbouw van de aarde Een verschrompelde
Nadere informatieRijnreis hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 16 December 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/52487 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieHumboldt. Humboldt. Pico del Teide 1 HV LEEROPDRACHTENBOEK AARDRIJKSKUNDE VOOR DE ONDERBOUW
1 H V Humboldt Humboldt Alexander von Humboldt (1769-1859) was een Duitse wetenschapper en ontdekkingsreiziger. Veel mensen zien hem als de eerste moderne geograaf. Terwijl andere wetenschappers vooral
Nadere informatieAlgemene gegevens Safrien van de Leemkolk Montessori Lyceum Herman Jordan Leerlingen leren correct formuleren in het genre vergelijken
LESPLANNEN AK: Vergelijking twee Europese landen in de brugklas Algemene gegevens Docent Safrien van de Leemkolk School Montessori Lyceum Herman Jordan Titel lessenserie Leerlingen leren correct formuleren
Nadere informatieStudiewijzer aardrijkskunde 10vwo Aarde 2 Klas: 10vwo Datum: september 2015 PTA: T1
Studiewijzer aardrijkskunde 10vwo Aarde 2 Klas: 10vwo Datum: september 2015 PTA: T1 Als een les wegens ziekte uitvalt dan kan je zelfstandig door werken. Zorg voor een groot schrift (A4-formaat) waarin
Nadere informatieDocent: Eva Lems Datum: Tijd: 8.30 Klas: H3C Aantal lln: 26
plan 1 i Docent: Eva Lems Datum: Tijd: 8.30 Klas: H3C Aantal lln: 26 onderwerp Beginsituatie kern Leerdoelen Docentdoelen ADHD Leerlingen hebben een hoofdstuk over gedrag gehad, maar vinden de relatie
Nadere informatieRivieren vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/82662
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 16 november 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/82662 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs
Nadere informatieStudiewijzer Aardrijkskunde 12 e klas VWO
Studiewijzer Aardrijkskunde 12 e klas VWO Klas: 12vwo Datum: november 2014 Als een les wegens ziekte uitvalt dan kan je zelfstandig door werken. Zorg voor een groot schrift (A4-formaat) waarin je duidelijke
Nadere informatieModule 5 (leerjaar 1) HET ROMEINSE RIJK (OPKOMST EN ONDERGANG).
Module 5 (leerjaar 1) HET ROMEINSE RIJK (OPKOMST EN ONDERGANG). WERKSCHEMA (alle leerroutes) Versie: mavo 1 & mavo/havo 1 4 lesweken (max. 8 lessen) Onderdeel van toets T3 in toetsweek 2 Alle informatie
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde H2 par 4,5,6
Samenvatting Aardrijkskunde H2 par 4,5,6 Samenvatting door N. 886 woorden 8 februari 2017 6,4 9 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde Wereldwijs Platentektoniek: De aardkorst bestaat uit platen, gescheiden
Nadere informatie0. LESVOORBEREIDING. Bij kennis verwerven en integreren
LESMODEL DIRECTE INSTRUCTIE Gebaseerd op: Ebbens e.a., Effectief leren in de les; R.J. Marzano, W. Miedema, Leren in vijf dimensies. Zie ook: www.histopia.nl docenten lesmodel (Bas van der Meijden). 0.
Nadere informatieHoe kun je onderwijs adaptief inrichten met behulp van ICT?
Hoe kun je onderwijs adaptief inrichten met behulp van ICT? 22 en 23 mei 2018 ` Veerle van Pinxteren Binnenkomst Zoek degene met het begrip dat/de definitie die bij jouw kaartje hoort. Stel jezelf voor
Nadere informatieAardbevingen hv123. banner. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/52470
banner Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 16 december 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/52470 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs
Nadere informatieAardbevingen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 16 December 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/52470 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieAARDE 2 VWO ANTWOORDENBOEK HOOFDSTUK 5 OPBOUW EN AFBRAAK VAN RELIËF
HOOFDSTUK 5 Paragraaf 1 Oriëntatie 1 a Noord- en Zuid-Amerika en Afrika b Europa en Azië c Antarctica lag niet overheersend in het poolgebied. Hierdoor kon zich geen landijs gaan vormen. 2 a het Carboon
Nadere informatieDE AARDE IN HET HEELAL
DE AARDE IN HET HEELAL 1. ONDERZOEK VAN HET HEELAL...3 1.1. ONDERZOEK VANOP DE AARDE...3 1.1.1. De analyse van zichtbaar licht...3 1.1.2. De telescoop...4 1.1.3. Radiotelescopen...4 1.2. ONDERZOEK BUITEN
Nadere informatieLESBESCHRIJVING HOGESCHOOL ROTTERDAM PABO. Hoofdfase
HOGESCHOOL ROTTERDAM PABO Hoofdfase LESBESCHRIJVING Jongere kind - Oudere kind Semester 1-2 - 3-4 - 5* Student: Linda Ouwendijk Studentnummer: 0813937 Paboklas: 2F Datum: 19-01-2010 Stageschool + BRIN:
Nadere informatieOpgave 3 Opbouw en afbraak van de Schotse Hooglanden
Eindexamen vwo aardrijkskunde 214-I Aarde Opgave 3 Opbouw en afbraak van de Schotse Hooglanden Bestudeer de bronnen 1 tot en met 3 uit het bronnenboekje die bij deze opgave horen. Gebruik bron 3a en de
Nadere informatieLESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen
LESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen Algemene gegevens Docent Evah den Boer School Helen Parkhurst Titel lessenserie Recensie schrijven CKV/NETL Klas (en niveau) 4 vwo Aantal leerlingen
Nadere informatieHuiswerk op de Sint Josephschool.
Huiswerk op de Sint Josephschool. Informatiebrochure voor ouders / verzorgers. Deze brochure is opgezet om u als ouders/verzorgers te informeren over de rol van huiswerk op de Sint Josephschool. We hopen
Nadere informatieModule H4-4 DE TIJD VAN ONTDEKKERS EN HERVORMERS (OVERZICHT EN KENMERKEN).
Module H4-4 DE TIJD VAN ONTDEKKERS EN HERVORMERS (OVERZICHT EN KENMERKEN). WERKSCHEMA (alle leerroutes) 2 lesweken Onderdeel van toets T3 in toetsweek 2 Alle informatie over deze module vind je hier: Jouw
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Systeem Aarde.
Samenvatting door een scholier 2571 woorden 8 december 2012 6.6 135 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde De Geo Samenvatting Aardrijkskunde Systeem Aarde. 1 1.1 De aarde bestaat al zo n 4,6 miljard
Nadere informatieThema: Krachten der aarde hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/52468
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 16 december 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/52468 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van
Nadere informatieWerkwijze voor de website projectmatig werken
Werkwijze voor de website projectmatig werken De eerste stap Ontdekken hoe de lessenserie projectmatig werken gebruikt moet worden YouTube clips Studie- en beroepsvaardigheden Samenwerkend leren Differentiëren
Nadere informatieDe Geo. 1 th Aardrijkskunde voor de onderbouw. Antwoorden hoofdstuk 5. www.degeo-online.nl. 1ste druk
De Geo 1 th Aardrijkskunde voor de onderbouw Antwoorden hoofdstuk 5 www.degeo-online.nl 1ste druk De Geo, aardrijkskunde voor de onderbouw van th - Docentenhandleiding 1 TH 1 ThiemeMeulenhoff Utrecht/Zutphen,
Nadere informatieHoe een training in metacognitieve vaardigheden leerlingen en docenten helpt! Bijeenkomst 2
Hoe een training in metacognitieve vaardigheden leerlingen en docenten helpt! Bijeenkomst 2 Rodica Ernst-Militaru R.Ernst@udenscollege.nl Plonie Nijhof nyh@hermannwesselinkcollege.nl Deze bijeenkomst 14:00-15:15
Nadere informatieModule H3-3 RUSLAND EN DE VERENIGDE STATEN
Module H3-3 RUSLAND EN DE VERENIGDE STATEN 1914-1939 WERKSCHEMA (alle leerroutes) 2 lesweken (max. 4 lessen) Onderdeel van toets T1 in toetsweek 1 Alle informatie over deze module vind je hier: Jouw docent
Nadere informatieDe Alpen-natuurlandschap
Samenvatting door T. 1020 woorden 15 december 2012 5,6 36 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde De Geo De Alpen-natuurlandschap Het ontstaan Endogende krachten - breuken in aardkorst - aardkorst verdeelt
Nadere informatieModule 5 (leerjaar 1) HET ROMEINSE RIJK (OPKOMST EN ONDERGANG).
Module 5 (leerjaar 1) HET ROMEINSE RIJK (OPKOMST EN ONDERGANG). WERKSCHEMA (alle leerroutes) Versie: havo 1 & havo/vwo 1 4 lesweken (max. 8 lessen) Onderdeel van toets T3 in toetsweek 2 Alle informatie
Nadere informatieOpbrengstgericht omgaan met verschillen. Bijeenkomst 4 Onderwijsbehoeften en differentiatievormen: differentiatie bij verwerking
Opbrengstgericht omgaan met verschillen Bijeenkomst 4 Onderwijsbehoeften en differentiatievormen: differentiatie bij verwerking Programma Doelen en programma toelichten Terugblik op huiswerkopdracht Een
Nadere informatieLesplan Nederlands Project Pocket
Lesplan Nederlands Project Pocket Docent: Tijd: 5 keer 50 minuten Klas: 3 havo Les Algemene informatie: Beginsituatie Gelijke rechten voor vrouwen in het verleden en het heden. De bestuderen literaire-
Nadere informatieModule H4-2 DE TIJD VAN GRIEKEN EN ROMEINEN (OVERZICHT EN KENMERKEN).
Module H4-2 DE TIJD VAN GRIEKEN EN ROMEINEN (OVERZICHT EN KENMERKEN). WERKSCHEMA (alle leerroutes) 2 lesweken Onderdeel van toets T1 in toetsweek 1 Alle informatie over deze module vind je hier: Jouw docent
Nadere informatieBijlage: Lesplannen en docentenhandleiding
Bijlage: Lesplannen en docentenhandleiding klas: vwo 4 Lesnummer: 1 Datum: Tijd: Aantal lln: 27 Leskern 1 (lesdoelen) Intake toets: inventariseren van voorkennis eind vwo 4. Leerlingen hebben dit jaar
Nadere informatieHOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES?
OPDRACHT HOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES? In deze opdracht doorloop je in vogelvlucht alle stappen die je kunt zetten om van leerdoelen te komen tot een goede les voor de leerlingen. Het betreft
Nadere informatieEindexamen aardrijkskunde oud progr vwo 2010 - I
Actieve aarde Opgave 7 Platentektoniek en klimaat Bestudeer bron 1 die bij deze opgave hoort. 1p 25 Welke atlaskaart moet je gebruiken om inzicht te krijgen in de plaattektonische bewegingen vanaf het
Nadere informatieDe onderwijsmethode Directe instructie
De onderwijsmethode Directe instructie 1. Wat is Directe instructie? Directe instructie is een onderwijsmethode die nadruk legt op structuur, duidelijkheid en positieve ondersteuning van de student (Ebbens
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 1 t/m 3
Samenvatting Aardrijkskunde Hoofdstuk 1 t/m 3 Samenvatting door een scholier 2380 woorden 8 februari 2010 5 16 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde De Geo f De aarde is 4.6 miljard jaar oud. Om deze
Nadere informatieWat zie ik?, digitaal veldwerk tijdens Geologie. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
ONTWERPRAPPORT Naam auteur(s) Schaap, H.M. Vakgebied Aardrijkskunde Titel Wat zie ik?, digitaal veldwerk tijdens Geologie Onderwerp Hoe satellietbeelden en landschapsfoto s bijdragen aan het snappen van
Nadere informatieEekhoutcentrum Vliebergh. Wegwijzers voor Aardrijkskunde
Eekhoutcentrum Vliebergh NASCHOLING AARDRIJKSKUNDE Wegwijzers voor Aardrijkskunde Geologie: - Opbouw en structuur van de aarde - Platentektoniek - Geologische geschiedenis Kulak 21/11/15 13h30-16h30 KUL
Nadere informatieHandleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom er onrust is in Oekraïne
Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom er onrust is in Oekraïne Deze schrijfles is dit jaar de tweede waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. Het is een instructieles,
Nadere informatieModule H4-6 DE TIJD VAN REGENTEN EN VORSTEN (OVERZICHT EN KENMERKEN).
Module H4-6 DE TIJD VAN REGENTEN EN VORSTEN (OVERZICHT EN KENMERKEN). WERKSCHEMA (alle leerroutes) 2 lesweken (max. 6 lessen) Onderdeel van toets T3 in toetsweek 2 Alle informatie over deze module vind
Nadere informatieAARDRIJKSKUNDE VOOR DE TWEEDE FASE. VWO leeropdrachtenboek
AARDRIJKSKUNDE VOOR DE TWEEDE FASE VWO leeropdrachtenboek Grensgebied Opbouw afbraak tussen van Mexico reliëf en de VS Globalisering, Middellandse-Zeegebied landbouw en landschap Wereld Aarde 21 Hoofdstuk
Nadere informatieAardbevingen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 02 May 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/52470 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieZelfgestuurd leren met Acadin
Zelfgestuurd leren met Acadin 1. Wat is zelfgestuurd leren? Zelfgestuurd leren wordt opgevat als leren waarbij men zelfstandig en met zin voor verantwoordelijkheid de sturing voor de eigen leerprocessen
Nadere informatieWerkblad bij de geoquest Vulkanen
Naam: Werkblad bij de geoquest Vulkanen 1. Wat zijn vulkanen? Een vulkaan is een berg opgebouwd uit lava en as. 2. a)hoe ontstaan vulkanen? Vulkanen ontstaan door breuken in de aardkorst. Door de stromingen
Nadere informatieModule H4-5 DE REPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN (OPKOMST EN ONDERGANG)
Module H4-5 DE REPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN (OPKOMST EN ONDERGANG) WERKSCHEMA (alle leerroutes) 3 lesweken Onderdeel van toets T3 in toetsweek 2 Alle informatie over deze module vind je hier:
Nadere informatieSpanningsveld: theorie en praktijk
Universiteit van Amsterdam Interfacultaire lerarenopleiding MA Leraar VHO in Kunstgeschiedenis en Culturele en Kunstzinnige Vorming/Kunst Algemeen Ontwerponderzoek Bijlagen paper 2, 3 en 5 Spanningsveld:
Nadere informatieSamenvatting Aardrijkskunde Systeem Aarde Hoofdstuk 1
Samenvatting Aardrijkskunde Systeem Aarde Hoofdstuk 1 Samenvatting door N. 1932 woorden 2 maart 2016 7,2 10 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde De Geo Samenvatting Aardrijkskunde Systeem aarde Hoofdstuk
Nadere informatieDocentenhandleiding VULKANISME, IJSLANDS NACHTMERRIE EN TROTS WEBQUEST. Aardrijkskunde 1 vwo -> methode BuiteNLand (2009)
Docentenhandleiding WEBQUEST VULKANISME, IJSLANDS NACHTMERRIE EN TROTS Aardrijkskunde 1 vwo -> methode BuiteNLand (2009) Contactpersonen; Ralph Kleiman (ralph.kleiman@student.hu.nl) Kim Bezuijen (kim.bezuijen@student.hu.nl)
Nadere informatieWat doe je in deze les? Handleiding Uitbreidingsles Studerend lezen niveau B
Handleiding Uitbreidingsles Studerend lezen Een onderdeel van Nieuwsbegrip XL zijn de strategielessen. De strategielessen zijn bedoeld om de strategieën voor begrijpend lezen bij de leerlingen te introduceren
Nadere informatieLeren over het leerdoel van de praktische opdracht en de komende lessen.
Klas Lesonderwerp Beginsituatie Leskern Leerdoelen Docentendoelen Lesmateriaal Practicummaterialen Ondersteuning Organisatie 5 vwo wiskunde D Praktische opdracht Deel I (eerste lesblok van ongeveer 50
Nadere informatieVerval en verhang van een rivier. Matthijs Admiraal. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/70902
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Matthijs Admiraal 15 January 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/70902 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieModule H3-7 ANTISEMITISME EN HOLOCAUST TIJDENS DE 20STE EEUW
Module H3-7 ANTISEMITISME EN HOLOCAUST TIJDENS DE 20STE EEUW WERKSCHEMA (alle leerroutes) 2 lesweken (max. 4 lessen) Onderdeel van toets T2 in toetsweek 2 Alle informatie over deze module vind je hier:
Nadere informatieLesprogramma voor activerende didactiek Vervolglessen
Lesprogramma voor activerende didactiek Vervolglessen TIJD ACTIE DOCENTGEDRAG WERKVORM OPMERKINGEN 05 min De ontvangst Lokaal op orde lesmateriaal present PPP scherm op zwart muziekje aan Schrijf je eigen
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatieModule H3-4 TOTALITAIRE STATEN TIJDENS HET INTERBELLUM
Module H3-4 TOTALITAIRE STATEN TIJDENS HET INTERBELLUM WERKSCHEMA (alle leerroutes) 2 lesweken (max. 4 lessen) Onderdeel van toets T1 in toetsweek 1 Alle informatie over deze module vind je hier: Jouw
Nadere informatieErosie en verwering hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 16 December 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/52472 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieModule H3-8 DE WEDEROPBOUW VAN EUROPA NA DE TWEEDE WERELDOORLOG
Module H3-8 DE WEDEROPBOUW VAN EUROPA NA DE TWEEDE WERELDOORLOG WERKSCHEMA (alle leerroutes) 2 lesweken (max. 4 lessen) Onderdeel van toets T3 in toetsweek 3 Alle informatie over deze module vind je hier:
Nadere informatieLesgroep 31 studenten die na de theorie worden opgedeeld in 4 groepen Lokaal A. 1.31, A. 1.32, A en A
LVF2: 4C-ID model 0. Algemene gegevens Naam cursisten Tamara Lust, Manon Kessels, Mirna Roozen, Sybren Mulder Naam hoofddocent Tamara Lust Namen begeleiders Manon Kessels, Mirna Roozen, Sybren Mulder Datum
Nadere informatieDatum: Les in reeks (nr1): Beginsituatie: wat is de aanpak van de kandidaten bij het beantwoorden van examenvragen
LESPLANNEN MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN EXAMENTRAINING2 HAVO/VWO Leerdoelen les 1: Kandidaten reflecteren op: o welke strategie ze gebruiken om een examenvraag te kunnen beantwoorden o hoe ze met bronnen
Nadere informatieWerken met afbeeldingen in het examenprogramma aardrijkskunde havo/vwo
Werken met afbeeldingen in het examenprogramma aardrijkskunde havo/vwo OPDRACHTEN EXAMENPROGRAMMA FUNCTIE AFBEELDING 1. De afbeelding als motivator Havo: Wereld, Aarde, Ontwikkelingsland, Leefomgeving
Nadere informatieModule H4-3 DE MIDDELEEUWEN (OVERZICHT EN KENMERKEN).
Module H4-3 DE MIDDELEEUWEN (OVERZICHT EN KENMERKEN). WERKSCHEMA (alle leerroutes) 4 lesweken Onderdeel van toets T1 in toetsweek 1 Alle informatie over deze module vind je hier: Jouw docent heeft met
Nadere informatie