SCHOOLBROCHURE OPVOEDINGSPROJECT
|
|
- Hendrik Aerts
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 SCHOOLBROCHURE OPVOEDINGSPROJECT Vzw Katholiek Onderwijs - Land van Nevele
2
3
4 Opvoedingsproject Beste kinderen In de allereerste plaats wensen we je hartelijk welkom in onze school. We hopen dat jij je hier vlug thuis zal voelen. Wij zullen ons echt inspannen om je als een grote, goede vriend of vriendin te onderwijzen en op te voeden. Wil jij dan onze kleine goede vriendin of vriend worden? Ben je hier als nieuwe kleuter, dan zal je heel vlug zien dat je in een boeiende wereld bent terecht gekomen. Elke dag zal je een nieuw stukje van die wereld ontdekken. Je zal vele nieuwe vriendjes leren kennen. Zit je in het eerste leerjaar dan kom je voor de eerste keer in de wereld van lezen, schrijven en rekenen. We gaan natuurlijk ook spelen, knutselen, zingen, turnen en mekaar heel veel verhalen vertellen. Ben je als nieuwe leerling in één of andere klas, dan zal de aanpassing misschien wat meer tijd vragen. Doch geen nood, leerkrachten en medeleerlingen zullen je graag wegwijs maken in de gewoonten en afspraken op onze school. Wie je ook bent : nieuwe kleuter, leerling van het eerste leerjaar of nieuwe leerling, als we samen ons best doen, wordt het een echt goed schooljaar. De directie en de leerkrachten
5 De schooleigen christelijke identiteit Het ultieme doel van de katholieke opvoeding is de volwassenheid, gebaseerd op de evangelische levenswaarden. als basisschool mogen wij hieraan meewerken en een belangrijke bijdrage leveren. Hierbij besteden we aandacht aan de totale ontwikkeling van elk kind. Vanuit de zeer enge wereld en ik-betrokkenheid van de allerkleinsten willen we hun wereld verruimen: het gezin, de school, de parochie, het dorp, ons land, de wereld Eerbied voor het materiële, de natuur, de andere, de Andere. Via de verwondering en de bewondering voor het leven willen we komen tot schroom, religieus gevoel. We willen kinderen laten ontdekken dat niet alles met de rede kan gevat worden en dat naast materiële waarden vooral de geestelijke waarden bijdragen tot het geluk van de mens. Niet het hebben, maar het zijn bepaalt de waarde van een mens en is voor ons een belangrijk uitgangspunt. - Wij schenken aandacht aan het dagelijks gebed : 's morgens en 's middags bij het binnenkomen van de klas, voor het eten. We willen dan ook in de loop van de basisschool kinderen vertrouwd maken met bidden (het kruisteken, het Onze Vader, het Weesgegroet, een morgen- en/of avondgebed, een lied, een eigen gebed,...). - De leerkrachten willen door hun levenswijze getuigenis afleggen van een evangelische inspiratie. Dit kan naast de voorziene lessen godsdienst ook ongedwongen, spontaan, in heel wat andere lessen of activiteiten plaats vinden. Een werkgroep leerkrachten, de pastorale animatiegroep (PAG) neemt hierin het voortouw. De PAG werkt samen met de godsdienstinspectie, volgt nascholing zodat steeds nieuwe impulsen gegeven worden aan het hele team. Zo wordt het vuur brandend gehouden en de beroepsspiritualiteit van onze leerkrachten telkens aangewakkerd. Het voorleven en beleven van de christelijke traditie door de klastitularis werkt immers inspirerend en aanstekelijk voor de kinderen. - Door hun voorbeeld wil het schoolteam de kinderen en ouders tot de christelijke levenswijze inspireren. - Aansluitend op het liturgisch/kerkelijk jaar, worden elk schooljaar een viertal vieringen verzorgd in de lagere school: de startviering bij het begin van het schooljaar, de kerst- of adventsviering, de verzoeningsviering voor Pasen en de dankviering bij het einde van het schooljaar. Van leerkrachten en leerlingen wordt actieve inzet en betrokkenheid verwacht bij de uitwerking van deze religieuze schoolvieringen. Voor de kleuters wordt er in een cyclus van drie jaar gewerkt rond twee themavieringen per jaar: Kerstmis en Pasen, Lichtmis en Maria, Allerheiligen en een afscheidsviering.
6 Ouders worden uitgenodigd om deze vieringen bij te wonen. - Alle leerlingen volgen de godsdienstlessen. Van anders/niet gelovige leerlingen verwachten we eerbiedige aanwezigheid in deze vieringen. Niet/anders gelovige leerlingen kunnen, in overleg tussen school en ouders, vrijgesteld worden van de voorbereidende activiteiten op de eerste communie. - Bijzondere schoolgebeurtenissen zoals jubileumvieringen, afscheid nemen van een collega worden ook in deze context geplaatst. - Naast de voorziene lesuren godsdienst wordt het verborgen leerplan aangewend om de waarden eigen aan de katholieke school te verkondigen. Dit kan ongedwongen, spontaan, maar toch bewust in heel wat lessen of activiteiten plaats vinden. - Samenwerking met de parochie is vanzelfsprekend. - Als leerkracht willen we echt oog, oor en hart zijn voor de collega's en de kinderen. Dit houdt in dat we familiale gebeurtenissen zoals geboorte, huwelijk, overlijden,...steeds aangrijpen en duiden vanuit onze christelijke inspiratie. - Van de ouders wordt verwacht dat zij deze christelijke visie van de school ten volle onderschrijven.
7 Een degelijk en samenhangend onderwijskundig aanbod Ons onderwijs is gebaseerd op de ontwikkelingsdoelen en eindtermen. Als basis gebruiken wij het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Kleuterschool en de Leerplannen van het VVKBaO. De kinderen krijgen wekelijks 28 lestijden onderricht, in de kleuterafdeling is dat een evenwichtig activiteitenprogramma. De leergebiedoverschrijdende doelstellingen m.b.t. de sociale vaardigheden worden in de school geïntegreerd in de dagelijkse pedagogische situaties en tijdens diverse formele en informele ontmoetingen, in het bijzonder de dagelijkse begroeting aan de schoolpoort. Voor de duur van een rapportperiode wordt een leefregel geduid die na die periode op het rapport geëvalueerd wordt. Op deze manier streeft de school een fijne levenshouding na. De leergebiedoverschrijdende doelstellingen m.b.t. de leren leren kent een gestage opbouw. Heldere verwoording van leeropdrachten, gestructureerde instructies en een correcte notatie in de agenda maakt daar deel van uit. Aanvankelijk sterk begeleid, in de bovenbouw wordt het accent op de groei naar zelfstandigheid meer beklemtoond. Er is voldoende materiaalaanbod voor de kleuters, zodat ze naast de directe waarneming ook via materialen ervaringen kunnen opdoen. In de lagere afdeling spreken we van een lessenrooster. Daarin is ook aandacht voor de lichamelijke en creatieve ontwikkeling van het kind via lessen muziek, handvaardigheid, tekenen, lichamelijke opvoeding en expressie. Knutsel- en leesmoekes (-vakes) bieden ons hierbij een helpende hand. In de lagere afdeling zijn er twee lestijden gymmen (en om de drie weken één zwembeurt). Daarvoor doen we beroep op de gymleerkracht. De rapportering is een brede, maar eerlijke en correcte weergave van de mogelijkheden en de kwaliteiten van het kind. Voor attitudes verkiest de school een verbale appreciatie, voor de schoolse resultaten wordt voor punten geopteerd. De school legt het accent op preventie en remediëring opdat het kind succeservaringen zou kunnen opdoen. In de kleuterafdeling (tot half eerste leerjaar) gebeurt evaluatie door gerichte observatie door de klasleerkracht (of leerkracht zorgverbreding) naar alle ontwikkelingsgebieden en waaraan ook de ouders meewerken. Deze observaties vormen de basis van het multidisciplinair overleg, van remediëren, van doorverwijzing naar externe hulpverleners, van gefundeerd oudercontact. In de lagere school gebeurt de evaluatie voornamelijk door geijkte toetsen begin oktober en februari, gerichte observatie en tussentijdse toetsen. Dit is ook de basis van het
8 multidisciplinair overleg, waarbij telkens de klasleerkracht, CLB-medewerker, directie en de zorgmedewerker en de externe hulpverlener(s) aanwezig zijn. De ouders worden hierover ingelicht of erbij betrokken. Het leerlingendossier met observatiegegevens, verslagen, MDO,... wordt aan het einde van elk schooljaar doorgegeven aan de volgende klastitularis. Hoewel de ouders de eerste opvoeders zijn, ontslaat dit de school niet van haar opvoedende taak. In die opvoeding willen we aandacht geven aan het totale kind: hoofd, hart, handen. In vaktermen: het cognitieve, het dynamisch-affectieve, de psycho-motoriek. Wij willen de kinderen onderrichten zodat zij op het einde van de lagere school voldoende vaardigheid verworven hebben om met succes het voortgezet onderwijs, passend bij hun persoon, aan te vatten. We zijn ons bewust van de sterke invloed van de media op de vorming van het mens- en wereldbeeld van de kinderen. Vanuit een openheid voor nieuwe technologieën wordt gebruik van multimedia (beamer, internet ) intens gestimuleerd.selectief en kritisch omgaan met de media ervaren wij als één van onze taken. Gebruik van internet, tv gebeurt steeds onder het begeleidend oog van de leerkracht. Deze begeleidende opvoeder kanaliseert de vloed aan informatie en indrukken die op het kind afkomen.
9 Een stimulerend opvoedingsklimaat en doeltreffende didactische aanpak Grondslag van de opvoeding is het waarderen en bevestigen. Daarom willen we aandacht schenken aan elk kind. Elk kind is gelijkwaardig, maar niet gelijkaardig. Vandaar dat we kinderen nooit als concurrenten van elkaar uitspelen. Ultiem streven we ernaar dat kinderen met zichzelf concurreren. Dit sluit nochtans het competitieve op het sportieve vlak en in spelvorm niet uit, voor zover dit door de kinderen daadwerkelijk kan beleefd worden (vooral in de bovenbouwklassen). Het resultaat (product) is van belang, maar de weg die de kinderen afleggen (proces) is zeker even belangrijk. Als leerkrachten beseffen we dat we niet op alle terreinen even creatief kunnen zijn. Ook door buitenschoolse activiteiten (grootouderfeesten, sportactiviteiten,,...) lokken we de creativiteit bij de kinderen uit. Een aantal activiteiten gebeuren klasoverschrijdend zoals bijv. een schoolsportdag, een creanamiddag, een voorbereiding op een feest, weeksluitingen, leerrijke uitstappen.... Hierbij is de creativiteit van de ouders een welkome hulp. Het uurrooster is zo opgebouwd dat intense leermomenten vroeg op de dag gepland worden. Wij doen dat om het leren zo aangenaam en efficiënt mogelijk te laten verlopen. Leren is in dat opzicht niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, voortbouwend op wat ze reeds kennen en kunnen. Daarom wordt het opvoedingsklimaat gedragen door een visie op de mens en de toekomst (mensbeeld): De uniciteit van ieder kind. Het aanbod en het leerproces worden zoveel mogelijk afgestemd op de ontwikkeling van ieder kind De pedagogie van verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samenleren, wederzijdse verrijking. De pedagogie van de hoop. Dat is de optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. Het is het geloof in de groeikansen van kinderen, dat ze ondanks hun grenzen hun beperkingen, hun onmogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei. De pedagogie van het geduld. Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk.
10 Consequenties voor de aanpak van iedere leerkracht: model staan voor goed leren: de leerkracht heeft een voorbeeldfunctie. strategische vragen stellen aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen: iedere leerling is anders, elk met zijn eigen beginsituatie zinvolle contexten aanbieden: we proberen het leren te koppelen aan de interessewereld van de kinderen begeleiden van interactieprocessen: leerkracht staat steeds ter beschikking tijdens het leerproces peilen naar de vorderingen: het is belangrijk te weten hoe het kind evolueert op zijn/haar eigen niveau helpen en coachen communicatie met ouders verzorgen door heen- en weerschriften (kleuter) en nota s in de agenda (lager) iedereen zo positief mogelijk proberen te benaderen het onderwijs-leerproces verrijken door gebruik te maken van verschillende didactische werkvormen, organisatievormen (groepswerk, projectwerking )
11 De ontplooiing van ieder kind vanuit een brede zorg Jezus voorkeur voor de zwaksten is voor onze school een oproep om in het bijzonder aandacht te hebben voor de kansarmen, sociaal achtergestelden, allochtonen en voor allen die pedagogisch en sociaal minder kansen krijgen. We willen laagdrempelig zijn. In alle discretie worden op schoolniveau maatregelen genomen zodat financiële drempels worden weggewerkt. Leerkrachten omringen kinderen daarom met brede zorg. Ze tillen kinderen op en geven hun uitzicht op een veilige oever van welbevinden. (Dit veronderstelt opnieuw de pedagogie van de hoop en van het geduld.) De leerkrachten zullen de verschillen tussen kinderen als uitgangspunt voor hun onderwijs nemen. Van elk teamlid wordt verwacht dat het blijvende en persoonlijke aandacht schenkt aan alle kinderen, hoe anders ze ook zijn. Brede zorg heeft twee dimensies Zorgbreedte is de aandacht voor de gewone zorgvragen van kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft dus eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Leerkrachten worden dan ook uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren. Zorgbreedte wordt zorgverbreding voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten leerkrachten op bijzondere zorgvragen. Voor deze bijzondere zorgvragen doet de school een beroep op de samenwerking met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra Het zorgteam (zorgleerkrachten, CLB-medewerker, directie) vergadert elke week. Minimaal driemaal per schooljaar wordt een MDO (multidisciplinair overleg) georganiseerd. Naargelang noodwendigheid kunnen extra MDO s belegd worden. Overleg en samenwerking binnen het team en met andere partners (ouders, therapeuten, ) is hierbij vanzelfsprekend. In de schoolloopbaan van de kinderen zijn de overgangen scharniermomenten. Om deze overgangen (ander leerjaar, van kleuter naar lager, van lager naar secundair, naar buitengewoon onderwijs, ) optimaal te begeleiden gebruiken we specifieke procedures: overgangsgesprekken voor interne overgangen en stappenplannen voor externe overgangen.
12 De school als gemeenschap en organisatie In een gemeenschap gebaseerd op het christelijk zijn kinderen en leerkrachten vaak tot meer in staat dan ze zelf voor mogelijk houden, omdat ze niet enkel aan zichzelf overgeleverd zijn, maar kunnen terugvallen op de betrokkenheid van een liefdevolle gemeenschap. Verbondenheid binnen het team De school wordt gedragen door het hele team onder de inspirerende leiding van de directie. In een geest van samenwerking en overleg maakt het team werk van voortdurende kwaliteitsbewaking en -verbetering. Verbondenheid met de partners van het schoolteam De zorg voor kwaliteitsvol onderwijs deelt het team met anderen: Met de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. Daarom streeft het team naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school. Daarom worden eventuele meningsverschillen aangaande de opvoeding op een volwassen wijze uitgepraat. Dit betekent dat wij als opvoeders nooit het gezag van de andere opvoeder ontkrachten in het bijzijn van de kinderen. Met het schoolbestuur als eindverantwoordelijke voor het beleid van de school; Met externe begeleiders als ondersteuning van de permanente vorming en professionalisering van het team (bv. lees- en knutselmoekes, hulp bij vervoer naar activiteiten, begeleiden van ouders bij verkeersparcours en uitstappen, ) Met de lokale kerkgemeenschap als concrete gemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt. Met de lokale gemeenschap als de omgeving waarin de school gestalte geeft aan haar opvoedings- en onderwijsopdracht. De school streeft naar een open en eerlijke communicatie met de ouders. De geplande en formele overlegmomenten zoals de participatieraad, de ouderraad, de schoolraad en de geplande oudercontacten zijn gebaat met een wederzijdse bereidheid tot dialoog. Maar ook in toevallige contacten aan de schoolpoort of op de straat is het belangrijk dat ouders als volwaardige partners in de opvoeding van hun kinderen gastvrij onthaald worden.
13
14
15
16
17
Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL. Deel 1 Opvoedingsproject
Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL Deel 1 Opvoedingsproject 1 ONS OPVOEDINGSPROJECT Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het opvoedingsproject
Nadere informatieDeel 1. Opvoedingsproject
Deel 1 Opvoedingsproject 5 6 1. Opvoedingsproject Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en dit ondersteunen. Hieronder vindt
Nadere informatieDeel 1 Opvoedingsproject
Deel 1 Opvoedingsproject 1 Beste ouders, Welkom aan onze school. U kiest onze school voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind. Wij zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen in onze school. De directie
Nadere informatieDEEL 2: SCHOOLVISIE EN
DEEL 2: SCHOOLVISIE EN PEDAGOGISCH PROJECT. schoolvisie. Vrije basisschool t NIEUWLAND Onze school is een gezellige, familiale, warme basisschool gelegen in het groene hart en aan de rand van Tielt. Vanuit
Nadere informatieWij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Nadere informatieVRIJE BASISSCHOOL SCHEUTPLANEET- Ninoofsesteenweg Anderlecht 02/ of
PEDAGOGISCH PROJECT V.K.S.A. De onderscheiden scholen die behoren tot de v.z.w. Vrije Katholieke Scholen van Anderlecht ijveren voor een volwaardige, menselijke en christelijke ontplooiing van het kind,
Nadere informatieOpvoedingsproject. A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2. A.1 De christelijke identiteit p. 2. A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3
Opvoedingsproject A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2 A.1 De christelijke identiteit p. 2 A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3 A.3 Zorg voor elk kind = accent op talent p. 4 A.4 Een sterke teamspirit, een
Nadere informatie2. Ons opvoedingsproject
2. Ons opvoedingsproject Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project Ons opvoedingsproject tracht te verwoorden welke doelstellingen we nastreven om onze kinderen
Nadere informatieDeel 1: Pedagogisch project Vrije Basisschool Lenteland
1 ONZE SCHOOL en de SCHOLENGROEP ARKORUM Het katholiek basisonderwijs brengt al vele jaren een aanbod van kwalitatief onderwijs en opvoeding aan kleuters en leerlingen in de regio Roeselare- Ardooie. In
Nadere informatie1. WERKEN AAN EEN SCHOOLEIGEN CHRISTELIJKE IDENTITEIT
1. WERKEN AAN EEN SCHOOLEIGEN CHRISTELIJKE IDENTITEIT Als katholieke school kiezen we voor de fundamentele opdracht onze kinderen te begeleiden vanuit uitgesproken evangelische waarden. Ieder kind is uniek.
Nadere informatieDegelijk en samenhangend onderwijsinhoudelijk aanbod
Pedagogisch project Ziekenhuisschool INKENDAAL type 5 1 Schooleigen pluralistisch opvoedingsproject onderwijs is een onvervreemdbaar mensenrecht. de ziekenhuisschool is er voor iedereen ( geen lid van
Nadere informatieOpdrachtsverklaring van het Katholiek Onderwijs in Vlaanderen
Opdrachtsverklaring van het Katholiek Onderwijs in Vlaanderen Opvoedend onderwijs op christelijk-gelovige basis De katholieke school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap met duidelijke doelstellingen
Nadere informatieWe willen kansen scheppen om uw kind evenwichtig te laten ontplooien. We houden rekening en hebben respect voor de eigen mogelijkheden van elk kind.
1. VERWELKOMING. NAAR DE OUDERS TOE Van harte welkom in onze school. Wij danken u voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind een
Nadere informatieONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT
ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT - SCHOOLBROCHURE - Basisonderwijs DE LINDE, Overpelt ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT In ons Eigen opvoedingsproject (EOP) kan u lezen hoe wij als school onze opvoedingstaak zien.
Nadere informatieOpvoedingsproject. A.A. Terruwe
Opvoedingsproject Je mag zijn wie je bent En zoals je bent. Met fouten en gebreken. Om te kunnen worden Die je in je aanleg bent Maar zoals je je nog niet kunt vertonen En je mag het worden op jouw wijze
Nadere informatie1. Onze schoolvisie. 1. We zijn een herkenbare christelijk gelovige school. 2. We bieden kwaliteitsonderwijs aan.
1. Onze schoolvisie Wij zijn een vrije gemengde basisschool met een speelplaats voor kleuters en een speelplaats voor de lagere school. Als school leveren we een zeer sterke inspanning naar het ontwikkelen
Nadere informatieDeel 1. Opvoedingsproject. Deel 1: Het opvoedingsproject Pagina 1
Deel 1 Opvoedingsproject Deel 1: Het opvoedingsproject Pagina 1 HET OPVOEDINGSPROJECT VAN HET KATHOLIEK BASISONDERWIJS MAASMECHELEN-ZUID (KBM-Z). Als katholieke basisscholen willen we ons profileren als
Nadere informatieWe zijn een katholieke basisschool
1 We zijn een katholieke basisschool Als katholieke basisschool willen we pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding bieden geïnspireerd op de figuur van Jezus Christus. We zijn
Nadere informatieLudo Guelinckx WEGWIJS IN OKB
Ludo Guelinckx WEGWIJS IN OKB Via vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen werken aan 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk
Nadere informatieONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT
ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT 1 INHOUDSOPGAVE Pedagogisch project Opdracht 1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit 3 Opdracht 2 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsinhoudelijk aanbod.
Nadere informatieOns opvoedingsproject
Ons opvoedingsproject Vrije Zelfstandige Kleuterschool Melsele Een school met kiemkracht Inhoud van dit opvoedingsproject: Vijf opdrachten van een katholieke basisschool Woordbeeld van onze school Belangrijke
Nadere informatieONS PEDAGOGISCH PROJECT
ONS PEDAGOGISCH PROJECT EIGENTIJDS In de Huveneersschool stellen wij ons tot doel pedagogisch verantwoord en eigentijds kwaliteitsonderwijs aan te bieden. We beogen een opvoeding die geïnspireerd is door
Nadere informatieVisie en missie. Voorwoord. De Wingerd, samen groeien
Samen groeien door Visie en missie De Wingerd, samen groeien Vanuit de christelijke identiteit ontmoeten we elkaar, luisteren we naar elkaar, inspireren we elkaar, zijn we nieuwsgierig en gaan we de dialoog
Nadere informatieVISIE ZORG VRIJE BASISSCHOOL WAKKERZEEL
VISIE ZORG VRIJE BASISSCHOOL WAKKERZEEL Schooljaar 2011-2012 De school bouwt een zorgaanbod uit voor kinderen met specifieke opvoedings- en leerbehoeften. We vertrekken hiervoor vanuit onze eerste pijler
Nadere informatieOpvoedingsproject. Nieuwen Bosch Humaniora Gent
Opvoedingsproject Nieuwen Bosch Humaniora Gent Onze school wil aan jongeren kwalitatief hoogstaand onderwijs bieden in een hartelijk klimaat van samenwerken en samenleven stimuleren we de leerlingen vanuit
Nadere informatieHet pedagogisch project van de stedelijke scholen hebben we als volgt verwoord:
pedagogisch project voorwoord Beste ouders, In deze brochure krijg je meer uitleg over het pedagogisch project van het Geelse stedelijk onderwijs. Dit project verwijst naar de doelstellingen waar het
Nadere informatieGemeentelijke Lagere School Jongslag
Gemeentelijke Lagere School Jongslag Betreft: Ons pedagogisch project Een pedagogisch project is een opvoedingsproject. Bij het opstellen ervan moet je niet over één nacht ijs gaan. Er wordt over nagedacht.
Nadere informatie1. De uitgangspunten van onze christelijke identiteit.
II Pedagogisch project Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten
Nadere informatieVooraf 3. Inleiding 4
1 INHOUDSOPGAVE Vooraf 3 Inleiding 4 Wat we willen realiseren 1. Werken aan een schooleigen identiteit. 5 2. Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsinhoudelijk 8 aanbod. 3. Werken aan een stimulerend
Nadere informatieVijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen
Vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod 3. Werken aan een stimulerend
Nadere informatie1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit (opdracht 1)
INHOUD Inhoud 1 Vooraf 3 Inleiding 1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit (opdracht 1) 1.1 De reflectie over de visie op mens en wereld 1.2 De doorwerking van de identiteit in de schoolwerkplanning
Nadere informatieVISIE. Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon.
Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon. OPVOEDEN en LEREN is gebaseerd op een draagvlak van STEUNEN, STUREN EN STIMULEREN: Om binnen de grenzen
Nadere informatieOpvoedingsproject VBS De Bloesem
Opvoedingsproject VBS De Bloesem Als uitgangspunt voor ons opvoedingsproject nemen wij het beeld van 'de zaaier'... De elementen van dit schilderij staan symbool voor de 5 opdrachten die we wensen na te
Nadere informatieGemeentelijk basisonderwijs: Pedagogisch project
: Het pedagogische project geeft de kenmerken aan die de school hanteert bij de opvoeding en het onderwijs van de kinderen. De missie en visie die het schoolbestuur, de directie en de leerkrachten nastreven,
Nadere informatieHet pedagogisch project van de stedelijke scholen hebben we als volgt verwoord:
pedagogisch project voorwoord Beste ouders, In deze brochure krijg je meer uitleg over het pedagogisch project van het Geelse stedelijk onderwijs. Dit project verwijst naar de doelstellingen waar het
Nadere informatieDag beste ouders, dag lieve kinderen, Lieve kinderen, Beste ouders, Het schoolteam van de Dorpsschool.
1 Dag beste ouders, dag lieve kinderen, Lieve kinderen, wat leuk om jullie te mogen begroeten in de geweldige Dorpsschool gebruik op onze school al je talenten en probeer vooral ook nieuwe jullie zijn
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatiestevige stam is de boom waardeloos.
Visuele voorstelling Boom: Onze school ligt in een groen, bosrijke omgeving. Het logo van de school staat centraal in de tekening. Jongen en meisje: De kinderen staan centraal in onze school. Ben je jongen
Nadere informatie1 PEDAGOGISCH PROJECT
DEEL II: Pedagogisch project 1 PEDAGOGISCH PROJECT Een school is een levenloos gebouw. Onze school, De Kameleon, is een dynamische gemeenschap van personeel, kinderen, ouders, bestuur en andere participanten.
Nadere informatie2.1. Gegevens m.b.t. de situering van onze onderwijsinstelling Gegevens met betrekking tot lokale situatie
1 PEDAGOGISCH PROJECT 1. Algemeen 2. Elementen van ons pedagogisch project 2.1. Gegevens m.b.t. de situering van onze onderwijsinstelling 2.1.1. Profilering van de school als onderwijsinstelling behorend
Nadere informatieCompetenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject
Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,
Nadere informatiepedagogisch p project
pedagogisch project voorwoord Beste ouders, Een groot deel van hun kindertijd brengen kinderen door op school. Als school zijn wij bewust van de belangrijke opdracht die we hebben ten aanzien van u en
Nadere informatieDe algemene basiszorg
Onze visie op zorg Op onze school streven we ernaar de eigenheid van elk kind een plaats te geven. Om tegemoet te komen aan de noden van elk kind omringen we hen met een brede zorg. De rode draad binnen
Nadere informatieZorgbeleid in het Groene Lilare
Zorgbeleid in het Groene Lilare I. Visie Dat er leerlingen uitvallen en dat sommige leerlingen problemen ervaren in hun leer- en ontwikkelingstraject zullen we nooit volledig kunnen uitsluiten, maar we
Nadere informatieOPVOEDINGSPROJECT DE LINDE
OPVOEDINGSPROJECT DE LINDE DOELSTELLING De Linde is een school voor buitengewoon lager onderwijs. Onze doelstelling kadert volledig binnen de algemene doelstelling van de Vlaamse Overheid met betrekking
Nadere informatieOns eigen opvoedingsproject. Opvoedingsproject Sancta Maria kleuterschool en lagere school
Ons eigen opvoedingsproject Opvoedingsproject Sancta Maria kleuterschool en lagere school Deze tekst is ontstaan vanuit bijeenkomsten en besprekingen onder leerkrachten en directies van kleuterschool en
Nadere informatiepdrachtverklaring voor de scholen van de zusters Annuntiaten van Heverlee
0 pdrachtverklaring voor de scholen van de zusters Annuntiaten van Heverlee Heverlee, mei 2014 Ik verzeker jullie: alles wat jullie gedaan hebben voor een van de onaanzienlijksten van mijn broeders of
Nadere informatieDEEL II: Pedagogisch project
DEEL II: Pedagogisch project De Dorpslinde, uw school in t groen. Een bewuste keuze, maar waarom? Een boom groeit niet door aan zijn takken te trekken, maar door de wortels water te geven. *Verbonden:
Nadere informatieG.V.Basisschool Hamont-Lo
G.V.Basisschool Hamont-Lo Zorg onze schooleigen visie op BREDE zorg Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dat is één van de pijlers van het
Nadere informatieD E K LE OPVOEDINGSPROJECT T E. Werken met een visie. R K
D E K LE U TE T E R K OPVOEDINGSPROJECT Werken met een visie. O UT T E R OMDAT JE MET POËZIE ZOVEEL MEER ZEGT... Werken met visie Is als kijken in een spiegel. Als je in een spiegel kijkt, kijk je meestal
Nadere informatiePedagogisch project 1
Pedagogisch project 1 Situering van de school : - Als officieel gesubsidieerd onderwijs eerbiedigen we de overtuiging van alle ouders en staan wij als school open voor alle strekkingen. De ouders kunnen
Nadere informatieOPVOEDINGSPROJECT. Bv. Binnenklasdifferentiatie. Het uitdagen van de kinderen door gebruik te maken van coöperatieve werkvormen.
OPVOEDINGSPROJECT Onze school wil iedereen uitnodigen om samen de wereld te ontdekken, om samen lief en leed te delen en wil iedereen de kans geven om zichzelf te ontplooien. Wij willen dat iedereen bij
Nadere informatiePedagogisch project 1. Pedagogisch project. De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Pedagogisch project vrije basisschool Deerlijk versie juni 2012 Pedagogisch project 1. Pedagogisch project. De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Nadere informatieDe manier waarop de informatie doorstroomt binnen onze school en naar de verschillende externe medewerkers is van essentieel belang voor de sfeer en
De manier waarop de informatie doorstroomt binnen onze school en naar de verschillende externe medewerkers is van essentieel belang voor de sfeer en de professionele cultuur. We geven in dit onderdeel
Nadere informatieFunctiebeschrijving beleidsmedewerker
Functiebeschrijving beleidsmedewerker Algemeen kader: Krachtlijnen van het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs ( OKB) Werken aan een schooleigen christelijke identiteit Werken aan een degelijk
Nadere informatieGemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be
Gemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be Elementen van een pedagogisch project 1 GEGEVENS M.B.T. DE SITUERING VAN
Nadere informatiePEDAGOGISCH PROJECT VBS SINT-LUTGARDIS
PEDAGOGISCH PROJECT VBS SINT-LUTGARDIS Het opvoedingsproject van onze school bestaat uit een aantal krachtlijnen die onze identiteit weerspiegelt. Het gaat om basisbeginselen die zoveel mogelijk in wisselwerking
Nadere informatie8 %9, +*-.+ ; ":, #3% Willy De Herdt Erik Verdonckt
!" " / /2 5*-) " "5 : " #$%% "&' ( )*!!+)'!, -, +*-+ $$%001$ $$30$01# 04 0 0" 0 67, 13$1 8 %9, +*-+ ; ":, #3% " 1%1 Willy De Herdt Erik Verdonckt ", : 11 2 #$%% )+,?0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000$
Nadere informatieLeren met ambitie. jong en oud, hand in hand. een thuis vanuit. redelijkheid/rationaliteit, hartelijkheid/emotionaliteit, geloof/zingeving
. Missie Leren met ambitie jong en oud, hand in hand een thuis vanuit redelijkheid/rationaliteit, hartelijkheid/emotionaliteit, geloof/zingeving de toekomst tegemoet. 2. Visie 2. Ons opvoedingsproject
Nadere informatieOns eigen opvoedingsproject. Opvoedingsproject Sancta Maria kleuterschool en lagere school
Ons eigen opvoedingsproject Opvoedingsproject Sancta Maria kleuterschool en lagere school Deze tekst is ontstaan vanuit bijeenkomsten en besprekingen onder leerkrachten en directies van kleuterschool en
Nadere informatieGemeenteschool Deerlijk. Sint-Amandusstraat Deerlijk. Pedagogisch project
Gemeenteschool Deerlijk Sint-Amandusstraat 16 8540 Deerlijk Pedagogisch project 2013 1. Het pedagogisch project De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Nadere informatieWerken aan menswording
2 Ons opvoedingsproject Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van de
Nadere informatieONS EIGEN OPVOEDINGS- PROJECT
VRIJE KLEUTERSCHOOL PAGADDER SINT-MAARTENLAAN 6 3550 HEUSDEN-ZOLDER ' +! 011 / 57 26 30 0476 36 26 30 : info@vkspagadder.be website : www.pagadder.info ONS EIGEN OPVOEDINGS- PROJECT Als katholieke school
Nadere informatie1. Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod
Scholengemeenschap TABOR Afdelingen Sint-Maria-Aalter Aalter-Brug Aalterstraat 6 9880 Aalter 09/3740500 09/3751604 schoolsint-maria-aalter@taborscholen.be Prioriteitenplanning riteitenplanning schooljaar
Nadere informatie-Onze school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijsnet. Het schoolbestuur is de gemeente Olen.
Pedagogisch project 1. situering onderwijsinstelling 2. levensbeschouwelijke uitgangspunten 3. visie op ontwikkeling en opvoeding 4. het schoolconcept 1. Situering onderwijsinstelling 1.1 Een gemeenteschool:
Nadere informatieFunctiebeschrijving van preventie adviseur
Functiebeschrijving van preventie adviseur Algemeen kader: Krachtlijnen van het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs ( OKB) Werken aan een schooleigen christelijke identiteit Werken aan
Nadere informatiezorgvisie Heilige familie Lagere school
zorgvisie Heilige familie Lagere school 1) Inleiding Onze school- en zorgvisie staat gesymboliseerd in ons schoollogo en in onze slogan sterk onderwijs, warme sfeer! : Ieder kind is van harte welkom in
Nadere informatieGemeentelijke Basisschool Haacht
Zorg op onze school - Ieder kind is uniek! Onder zorgbreed werken verstaan we de zorg die iedere leerkracht besteedt om met kwaliteitsonderwijs optimale ontwikkelingskansen te bieden aan al onze leerlingen.
Nadere informatieHET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL
HET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL VISIE OP ZORG Elke leerling, elke leerkracht en elke medewerker is een unieke persoonlijkheid. Wij stimuleren de leerlingen om zich optimaal te ontplooien en scheppen mogelijkheden
Nadere informatieBEWEGEN IN BEWEGING Info bewegingsopvoeding op school!
BEWEGEN IN BEWEGING Info bewegingsopvoeding op school! Telefoon: 015 29 84 78 Fax: 015 29 84 37 Email: frans.schroons.mb@kerknet.be ~ 1 ALGEMENE INFORMATIE i.v.m. BEWEGINGSOPVOEDING OP SCHOOL. De voornaamste
Nadere informatiePedagogisch project van de school
VRIJE BASISSCHOOL Kloosterstraat 18a 9750 Huise Tel./Fax: 09/383 58 23 Email : vbshuise@skynet.be www.gvbhuise.be Pedagogisch project van de school Kinderen willen graag gezien en aanvaard worden, elk
Nadere informatieVISIE PEDAGOGISCH PROJECT
VISIE PEDAGOGISCH PROJECT van daltonschool De Kleine Icarus Algemene visie De opdracht van daltonschool De Kleine Icarus bevat naast het onderwijskundig eveneens een maatschappelijk aspect Wij brengen
Nadere informatieFunctiebeschrijving mentor
Functiebeschrijving mentor Algemeen kader: Krachtlijnen van het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs ( OKB) Werken aan een schooleigen christelijke identiteit Werken aan een degelijk onderwijsinhoudelijk
Nadere informatieZorg in de (kleuter)school: van visie naar praktijk. 27 maart 2009 met dank aan Monique De Prez
Zorg in de (kleuter)school: van visie naar praktijk 27 maart 2009 met dank aan Monique De Prez Paradoxen 1. Visie ontwikkelen vanuit OKB/EOP 2. Koppelen aan het OWP 3. Via doelen en acties planmatig
Nadere informatie1. Situering van de onderwijsinstelling:
PEDAGOGISCH PROJECT Inleiding: Het onderwijs in onze school past in het kader van een door de gemeenteraad vastgelegd en goedgekeurd pedagogisch project. Het geeft de aard en het karakter van het onderwijsaanbod
Nadere informatieopdrachtsverklaring centrum voor volwassen personen met handicap MOZAÏEK
opdrachtsverklaring centrum voor volwassen personen met handicap MOZAÏEK Bij het begin van de jaren 70 zoeken enkele ouders een dagcentrum voor hun volwassen gehandicapt kind. Voordien was het bijna evident
Nadere informatieOm de school te helpen bij het voeren van een zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid
Een geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid Leidraad bij het stappenplan Sinds 1 september 2012 is elke school verplicht een geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid te voeren. Dit
Nadere informatieDEEL 1: OPVOEDINGSPROJECT DE VIJF PIJLERS VAN ONZE SCHOOLVISIE VANUIT DE FIGUUR VAN PATER DAMIAAN
DEEL 1: OPVOEDINGSPROJECT DE VIJF PIJLERS VAN ONZE SCHOOLVISIE VANUIT DE FIGUUR VAN PATER DAMIAAN identiteit IK DOE en IK SPREEK Damiaan doet wat hij gelooft. Hij toont en vertelt waar hij zijn inspiratie
Nadere informatieOntwerp van een draaiboek voor het onthaal, de begeleiding en de salesiaanse vorming van nieuwe personeelsleden ter plaatse.
Ontwerp van een draaiboek voor het onthaal, de begeleiding en de salesiaanse vorming van nieuwe personeelsleden ter plaatse Tweede jaar samen DON BOSCO zijn plaats geven 1. Voorafgaande opmerkingen Het
Nadere informatieHet stappenplan van ons zorgbeleid
Het stappenplan van ons zorgbeleid Begeleidingstraject op onze school Fase 0 : Fase van goede preventieve basiszorg De klastitularis staat in voor de EERSTELIJNSZORG ALGEMENE ZORG. Hij/zij zorgt voor een
Nadere informatieDe evaluatie en rapportage
De evaluatie en rapportage 1. De evaluatie 1.1 De beeldvorming 1.2 De evaluatiemiddelen 1.3 De externe instanties 1.4 De rapportage 2. Het rapport 1. De evaluatie Om al onze kinderen zo optimaal mogelijk
Nadere informatieVisietekst rond de samenwerking tussen het basisonderwijs en het secundair onderwijs
Visietekst rond de samenwerking tussen het basisonderwijs en het secundair onderwijs Inleiding: De pedagogische begeleiding heeft voor volgende jaren de samenwerking tussen BaO en SO als prioriteit gekozen.
Nadere informatieDoorstroming en oriëntering
Doorstroming en oriëntering Wat? De school wil aan alle leerlingen de kans bieden op een succesvolle loopbaan. Succesvol zijn in het onderwijs betekent dat de leerling, bij voorkeur op de leeftijd van
Nadere informatieinfobrochure methodeonderwijs De Lotus
infobrochure methodeonderwijs De Lotus Mosselerlaan 62 3600 GENK 089 35 16 21 directie.middenschool@gocampusgenk.be Inhoudsopgave Inleiding Zelfgestuurd leren Kernteam Kringgesprek Coöperatieve werkvormen
Nadere informatieDe Kievit, waar we het leven leren, met een hart voor ieder kind!
PEDAGOGISCH PROJECT VRIJE BASISSCHOOL DE KIEVIT De Kievit, waar we het leven leren, met een hart voor ieder kind! versie 18.08.2019 Het pedagogisch project van onze school is ingebed in het project van
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieStrijlandstraat 40 1755 Gooik-Strijland Tel. 054/56 78 05 Fax. 054/56 86 10
Strijlandstraat 40 1755 Gooik-Strijland Tel. 054/56 78 05 Fax. 054/56 86 10 Pedagogisch project Gemeentelijke lagere school De Oester met extra sportaanbod blz. 2 Pedagogisch project : Element 1: Gegevens
Nadere informatieVBS DUINEN. OPEN SCHOOL aan zee. krachtig LEREN. TALENT stimuleren. brede ZORG. SAMEN sterk
VBS DUINEN OPEN SCHOOL aan zee Katholiek wil zeggen dat onze school geen school is voor alleen katholieke kinderen, maar een katholieke school voor ALLE kinderen. We hebben respect voor en gaan de verrijking
Nadere informatieIntegrale Visie op Zorg
Basisschool De Luchtballon Freinetschool Holven Lebonstraat 45, 2440 Geel Velodroomstraat 33, 2440 Geel Directeur: Gert Van Herle Directeur: Gert Van Herle Tel: 014/586046 Tel: 014/588758 Fax: 014/583507
Nadere informatiebasisschool Maria Boodschap
ENGAGEMENTSVERKLARING basisschool Maria Boodschap Basisschool Maria Boodschap Perustraat 4 2030 Antwerpen-Luchtbal Tel.: 03/541.06.13 Fax.: 03/542.60.76 E-mail: maria.boodschap@cksa.be Website: www.mariaboodschap.be
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatieOns opvoedingsproject
Vrije basisschool Inhoud van dit opvoedingsproject: Vijf opdrachten van een katholieke basisschool Woordbeeld van onze school Belangrijke waarden voor onze school Waarom kozen we deze waarden? Ons inspiratieverhaal
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieONDERWIJS MAKEN WE SAMEN
ONDERWIJS MAKEN WE SAMEN Met dit opvoedingsproject geven we onze school een duidelijk en herkenbaar profiel, gebaseerd op vier pijlers: een christelijke school met een sterke leerlinggerichtheid, met aandacht
Nadere informatieOnze school is een katholieke school, TNA onderschrijft daarmee de Opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs in Vlaanderen.
Opvoedingsproject TNA VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Onze school is een katholieke school, TNA onderschrijft daarmee de Opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs in Vlaanderen. De grondvisie op het
Nadere informatieWelkom. Gesubsidieerde Vrije Kleuterschool Paal
Welkom Gesubsidieerde Vrije Kleuterschool Paal Het team De directeur directie@vkspaal.be Opvoedingsproject, Respecteren algemeen reglement en arbeidsreglement, Pedagogisch beleid, Personeelsbeleid, Schoolorganisatie
Nadere informatieAanwerving Internaatsopvoeder
v.z.w. Don Bosco Internaten François Gaystraat 129 1150 Sint-Pieters-Woluwe 02 771 21 00 02 772 15 82 internaten@donbosco.be Aanwerving Internaatsopvoeder in het Don Bosco Internaat Guldendallaan 90 1150
Nadere informatie