Halloween. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
|
|
- Dirk van Dongen
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Halloween Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2 INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een kostuum voor Halloween... 3 Ritueel 2: Een pompoen uithollen... 4 Ritueel 3: Pompoensoep maken... 5 Ritueel 4: Ons griezelverhaal... 6 Ritueel 5: Een griezeltocht... 7 Ritueel 6: Trick or Treat... 8 Ritueel 7: Een vreugdevuur... 9 Ritueel 8: Waarzeggerij
3 RITUEEL 1: EEN KOSTUUM VOOR HALLOWEEN Plan met de leerlingen een uitstap door de straten van de gemeente en door het bos. Tijdens deze uitstap verzamelen de leerlingen allerlei kosteloos en natuurlijk materiaal. De leerlingen maken daarna een kostuum voor Halloween met het verzamelde materiaal. Hierna kan er voor de andere leerlingen en de ouders een modeshow gehouden worden. Tijdens deze modeshow tonen de leerlingen hun eigen creaties. Let op! Maak afspraken met de leerlingen over wat er wel en niet kan in het bos. Op deze manier leren ze zorg dragen voor de natuur. zichzelf culturen samenleving natuur De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze voor zichzelf moeten nadenken over het kostuum dat ze willen maken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hun kostuums tijdens de modeshow aan tonen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken tijdens het maken van hun kostuum. Daarnaast moeten ze ook respect hebben voor de kostuums van. Tot slot moeten ze respect hebben voor de natuur. De leerlingen zijn verbonden met omdat iedereen deelneemt aan de modeshow. De groep is hier de hele school en de ouders. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders ook uitgenodigd worden op de modeshow. De ouders zijn immers een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze hun materiaal zelf verzamelen op straat of in het bos. kosteloos en natuurlijk materiaal verschillende soorten knutselmateriaal: scharen, lijmstiften, plakband, touw 3
4 RITUEEL 2: EEN POMPOEN UITHOLLEN Zaai pompoenen in de schoolmoestuin of ga pompoenen in de winkel of bij de boer halen. Verdeel de leerlingen in groepen en geef elk groepje een pompoen en een alcoholstift. De kinderen tekenen vervolgens samen een eng of een grappig gezicht op de pompoen. Aan de hand van het getekende gezicht, hollen ze de pompoen uit. De pompoenen worden in de school gezet als versiering voor Halloween. In de pompoen kan een theelichtje gezet worden om een mooier effect te creëren als het donkerder wordt. culturen natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen de pompoen uithollen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken tijdens het uithollen van de pompoen. Ze moeten nadien ook respect hebben voor de pompoenen van. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat de pompoenen een onderdeel van de natuur zijn. pompoenen messen lepels alcoholstiften theelichtjes 4
5 RITUEEL 3: POMPOENSOEP MAKEN Als de leerlingen het tweede ritueel gedaan hebben, kan de inhoud van de uitgeholde pompoenen bijgehouden worden. Hiervan kan immers pompoensoep gemaakt worden. Als de leerlingen het tweede ritueel niet gedaan hebben, kan u hen gewoon pompoenen geven waar ze het vruchtvlees kunnen uithalen. Na de schooluren kunnen de leerlingen de soep uitdelen of verkopen aan de schoolpoort. Als ze de soep verkopen, kan de opbrengst naar een goed doel gaan. Let op! Bij dit ritueel moeten de kookpotten op het vuur staan. Maak duidelijke afspraken met de leerlingen in verband met veiligheid. Een recept voor pompoensoep vindt u hier. de samenleving de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen soep maken en deze samen uitdelen of verkopen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor al het materiaal dat ze gebruiken om de soep te maken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze in groep de soep maken en uitdelen of verkopen. De groep is, tijdens het maken van de soep, een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. De groep is, tijdens het uitdelen of verkopen van de soep, de hele school. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat ze de soep uitdelen of verkopen aan de ouders en de voorbijgangers aan de schoolpoort. Als de leerlingen de opbrengst later aan een goed doel schenken, zijn ze hierbij ook verbonden met de samenleving omdat ze iets goeds willen doen. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze koken met natuurlijke. Zo beseffen ze dat de natuur ons voedsel geeft om van te leven. ingrediënten recept kookgerei kookpotten kookvuur 5
6 RITUEEL 4: ONS GRIEZELVERHAAL Laat de leerlingen in groep een griezelverhaal bedenken rond iets waarvoor zij bang zijn. Geef hen vervolgens een fototoestel. Ze maken het verhaal visueel door van bepaalde momenten in het verhaal een foto te nemen. Hiervoor beelden ze de momenten uit. De foto s worden daarna op de computer gezet. Vervolgens vertellen alle groepen hun griezelverhaal aan elkaar, aan de hand van de foto s die op het beamerscherm getoond worden. De ruimte wordt hiervoor donker gemaakt, zodat er een betere sfeer gecreëerd wordt. zichzelf groep De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze in het griezelverhaal hun eigen angsten en gevoelens beschrijven. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hun verhaal en de visuele beelden ervan samen maken. Ze bekijken deze daarna samen met. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het fototoestel. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen met de groep een verhaal bedenken en ook samen bepaalde momenten uit het verhaal vastleggen. De groep is hier een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. Vervolgens lezen de leerlingen de verhalen voor aan de andere groepen. De groep is hier de hele school. papier schrijfgerief fototoestellen computer beamerscherm 6
7 RITUEEL 5: EEN GRIEZELTOCHT De leerlingen organiseren samen een griezeltocht voor de school en voor hun ouders. Hiervoor verzinnen ze in groep allerlei activiteiten om onderweg te doen (dansjes, gedichtjes, toneeltjes, verhalen ). Ze stippelen ook zelf de route uit. Zorg er wel voor dat deze grotendeels door natuurgebied gaat. Ga hiervoor op voorhand al eens op pad met de leerlingen. De griezeltocht zelf begint als het s avonds donker is. De kinderen wandelen zelf mee en voeren op bepaalde plaatsen hun voorbereide activiteiten uit. Let op! Dit ritueel moet plaatsvinden buiten de schooluren. Zorg voor inschrijvingen, zodat je weet hoeveel mensen zullen deelnemen. de samenleving de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen de griezeltocht organiseren. Daarnaast stappen ze de tocht samen met de andere leerlingen en hun ouders. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze tijdens de tocht gebruiken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze met de ganse school een griezeltocht uitwerken. De groep is hier de hele school. Daarbuiten werken ze ook in kleinere groepen aan toneeltjes, liedjes, dansjes De groep is hier dan een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders en de andere mensen uit de samenleving ook kunnen deelnemen aan de griezeltocht. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat de tocht in de natuur plaatsvindt. pijlen om de route aan te geven inschrijvingsformulier voor het uitvoeren van de activiteiten 7
8 RITUEEL 6: TRICK OR TREAT De leerlingen verzinnen in groep een eigen gedichtje voor Trick or Treat. In dit gedichtje vragen ze aan mensen snoep of hun leven. Begeleid de leerlingen, zodat de gedichtjes niet onbeleefd worden. Ga daarna met de leerlingen, in groep, op pad door de straten van de gemeente. Ze nemen hiervoor een zakje mee en ze mogen verkleed zijn in hun zelfgemaakte verkleedkleren of in een kostuum van thuis. De leerlingen zeggen vervolgens aan elke deur hun gedichtje op. Op die manier verzamelen ze verschillende lekkernijen. Het verzamelde goed wordt achteraf verdeeld onder alle leerlingen. Zo krijgt iedereen evenveel. Om duidelijk te maken wat we met een gedicht voor Trick or Treat bedoelen, geven we hier een voorbeeld van een Engels gedichtje: Trick or treat, smell my feet. Give me something good to eat. culturen de samenleving De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen een gedichtje bedenken. Ze gaan ook van huis tot huis om het gedichtje voor te brengen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor de verkleedkledij en voor wat ze krijgen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen van deur tot deur gaan met hun gedichtje. De groep is hier een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. Na afloop verdelen ze ook alles wat ze verzameld hebben. De groep is hier dan de hele school. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat ze van deur tot deur gaan en zo kennismaken met verschillende mensen, die deel uitmaken van de samenleving. papier schrijfgerief zakjes kostuums 8
9 RITUEEL 7: EEN VREUGDEVUUR Ga met de leerlingen op pad en trek het bos in. De leerlingen verzamelen in het bos allerlei takken. Terug aangekomen op school, worden deze allemaal in een vuurkorf gelegd, waarna het vuur wordt aangestoken. Vertel de leerlingen hierbij over de bonfires. Dit waren vroeger vuren, waarin botten of beenderen verbrand werden tijdens Halloween. Vandaag de dag zijn het vreugdevuren. Laat de leerlingen bij het vuur zitten en met elkaar praten. Zet ook een muziekje op voor de sfeer en nodig eventueel de ouders uit. Let op! Maak afspraken met de leerlingen over wat er wel en niet kan in het bos. Op deze manier leren ze zorg dragen voor de natuur. Laat de leerlingen ook niet te dicht bij het vuur komen. Maak hen duidelijk dat dit gevaarlijk is. culturen de samenleving de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen rond het vuur zitten en met elkaar praten. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het vreugdevuur. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen rond het vuur zitten en met elkaar praten. De groep is hier de hele school en de ouders. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders eventueel uitgenodigd worden voor dit ritueel. De ouders zijn immers een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat het ritueel plaatsvindt in de natuur. Daarnaast wordt het ook uitgevoerd met natuurlijke. takken aansteker aanmaakblokjes cd met rustige muziek vuurkorf 9
10 RITUEEL 8: WAARZEGGERIJ Waarzeggerij is een echte traditie tijdens Halloween. Geef de leerlingen daarom allemaal een kaartje en laat hen hier een grappige of leuke toekomstvoorspelling op schrijven. Iedere leerling schrijft er ook zijn of haar naam bij. Zorg ervoor dat de leerlingen realistische en positieve voorspellingen bedenken. De toekomstvoorspellingen worden in plastieken bolletjes gestopt en in een doos of zak verzameld. Vervolgens mag iedere leerling een bolletje nemen en openen om zo zijn toekomstvoorspelling te lezen. De bolletjes lijken op de glazen bollen van waarzeggers. zichzelf culturen De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze voor zichzelf gaan nadenken over de toekomstvoorspelling die ze krijgen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze een toekomstvoorspelling voor iemand anders schrijven. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het bolletje dat ze krijgen. De leerlingen zijn verbonden met omdat iedereen een voorspelling opschrijft en iedereen vervolgens een voorspelling mag nemen. De groep is hier de hele school. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. schrijfgerief papiertjes plastieken bolletjes doos of zak 10
Sinterklaas. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Sinterklaas Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een Sinterklaasliedje... 3 Ritueel 2: Talenten voor de Sint... 4 Ritueel 3: Een
Nadere informatieMoeder- en Vaderdag. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Moeder- en Vaderdag Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Samen koken... 3 Ritueel 2: Een dansje of toneel voor de ouders... 4 Ritueel
Nadere informatieCarnaval. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Carnaval Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een masker van kosteloos materiaal... 3 Ritueel 2: Een carnavalsbal... 4 Ritueel
Nadere informatieNieuwjaar. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Nieuwjaar Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Nieuwjaarsreceptie... 3 Ritueel 2: Nieuwjaarswensen in de sneeuw... 4 Ritueel 3:
Nadere informatieKerstmis. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Kerstmis Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Kerstcollage... 3 Ritueel 2: De kerstboom... 4 Ritueel 3: Een slinger vol kerstwensen...
Nadere informatie2014 2015 Geboorte. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Geboorte Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een babybezoek... 3 Ritueel 2: Een wenskaart... 4 Ritueel 3: Een wensdoek... 5 Ritueel
Nadere informatieAllerheiligen, Allerzielen en Wapenstilstand
2014 2015 Allerheiligen, Allerzielen en Wapenstilstand Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een lampion uit kosteloos en natuurlijk materiaal...
Nadere informatieOvergang naar het secundair onderwijs
2014 2015 Overgang naar het secundair onderwijs Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een wensbal... 3 Ritueel 2: Een bezinningsmoment...
Nadere informatiePasen. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Pasen Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een paasbloem planten... 3 Ritueel 2: Konijnenbroodjes maken... 4 Ritueel 3: Een paasverhaal
Nadere informatieSterfgeval. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Sterfgeval Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Boodschap in de wolken... 3 Ritueel 2: Een herdenkingshoekje... 4 Ritueel 3: Een
Nadere informatieVerjaardag. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
2014 2015 Verjaardag Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Maandelijkse verjaardagsviering... 3 Ritueel 2: Een schoolwenskaart... 4 Ritueel
Nadere informatieLeerplan VVKBaO. Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen
2014 2015 Leerplan VVKBaO Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE 1 Wereldoriëntatie...
Nadere informatieLeerplan OVSG. Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen
2014 2015 Leerplan OVSG Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE 1 Wereldoriëntatie...
Nadere informatieThema: Halloween. Handleiding en opgaven niveau A2. Opgave 1: Samen
Handleiding en opgaven niveau A2 Thema: Halloween Een uitgebreide uitgeschreven aanpak vindt u in de Instapmodules: www.nieuwsbegrip.nl Download & prints Instapmodules Nieuwsrekenen. materiaal Benodigd
Nadere informatieLessuggestie Tranen met tuiten
Lessuggestie Tranen met tuiten Voor het lezen 10 minuten De leerkracht laat de kinderen op het digibord foto s van verschillende kinderen zien. Eventueel kan er ook voor gekozen worden om deze uit te delen
Nadere informatie- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.
Tuin van Heden 2 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatienaam WERKBLAD in de buurt van de school Bekijk de buurt waar de school staat. Probeer de vragen te beantwoorden.
WERKBLAD in de buurt van de school Bekijk de buurt waar de school staat. Probeer de vragen te beantwoorden. Ga het vragen. Zoek in boeken en op internet. Schrijf de antwoorden op. Zoek er plaatjes bij.
Nadere informatie- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.
Tuin van Heden 1 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieLeiding met een hart voor bezinnen
THEMA DOELPUBLIEK INHOUDEN METHODIEKEN DUUR MATERIAAL BRON Kleine K-momenten Leiding met een hart voor bezinnen - Vragen/uitwisseling in groep - Voorbereiding K-moment - K-moment delen met de rest van
Nadere informatieTuin van Heden 2 Werken met kunst in de kerstperiode
Tuin van Heden 2 Werken met kunst in de kerstperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieLeerplan GO! Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen
2014 2015 Leerplan GO! Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE 1 Wereldoriëntatie...
Nadere informatieLes 9a Gevoelens in een doos
VSO / BLOK 3 WE ZIJN AARDIG VOOR ELKAAR LES9A Les 9a Gevoelens in een doos Doel blok 3: Leerlingen zijn in staat hun gevoelens te herkennen en te hanteren en houden rekening met de gevoelens van anderen.
Nadere informatieTuin van Heden 1 Werken met kunst in de kerstperiode
Tuin van Heden 1 Werken met kunst in de kerstperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieActiviteit 8. Taal Kringgesprek Ik ben bang... Doelen. Materiaal. Voortaak
d e n k o n t w i k k e l i n g Taal Kringgesprek Ik ben bang... Doelen 1 De kleuters kunnen communiceren over gevoelens en ze benoemen. (15) (WO 3.1) 2 De kleuters kunnen hun gevoelens uitdrukken door
Nadere informatieGeachte ouders/ verzorgers, Nieuwsbrief oktober 2015
CBS De Bron/ Christinaplaats Christinaplaats 1 3223XE Hellevoetsluis Telefoonnummer 0181 313638 E- mail: info@cbsdebron.vcodekring.nl Website: www.cbs-debrug.nl Nieuwsbrief oktober 2015 Geachte ouders/
Nadere informatieWIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK
WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK VOORBESPREKING Een kinderreglement Kinderen laten nadenken over de rechten van het kind. Verzamel samen met de kinderen materiaal uit de media waarin kinderen betrokken
Nadere informatieMijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO
Mijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO Hieronder vind je een lesvoorbereiding voor twee lesuren rond lichaamsbeeld bij kinderen van 10 tot 12 jaar. Het bevat verschillende
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieIN DE STUDIO SUPER MEGA KNAP NATUURKNAP REKENKNAP MUZIEKKNAP ZELFKNAP BEELDKNAP SAMENKNAP BEWEEGKNAP TAALKNAP
IN DE STUDIO NATUUR REKEN BEELD MUZIEK ZELF SAMEN TAAL BEWEEG BEWEEG MUZIEK BEELD NATUUR REKEN ZELF SAMEN In de studio TAAL CAMERAMAN, REGISSEUR ACTEUR OF FIGURANT? Een cameraman is iemand die de camera
Nadere informatieLes 1 Kikker en de Vreemdeling
Les 1 Kikker en de Vreemdeling Benodigdheden: - Kikker en de Vreemdeling voorleesboek - Kaartje met groene en rode stip - Rode en groene kaartjes Algemene beschrijving: Deze les is een inleiding op de
Nadere informatieDeze vorm van bidden is alleen geschikt, als een vrij groot deel van de jeugd al hardop durft te bidden. Leg uit hoe popcorn ontstaat.
De hebreeuwse naam voor brandoffer is e ōlāh, wat opstijgend betekent. Als je iets verbrandt, dan zal de hete as ook opstijgen, samen met de rook, waarmee hetgeen dat wordt verbrand, als het ware naar
Nadere informatieHalloween: waar denk jij aan?
Halloween: waar denk jij aan? Hieronder staan drie uitspraken over Halloween. In welke herken je je het meest? Interessant, ik houd wel van spanning Eng, ik blijf er ver vandaan Ver van mijn bed. Ik maak
Nadere informatieDe les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk GROEP 5
Les 1 Eenzaam Inhoud Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze les leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieZitkamer Deeldomein beeld
Zitkamer Deeldomein beeld - plasticine In de zitkamer van de bende zit een huisdier. Hoe zou dit huisdier er uitzien? Maak elk een huisdier met plasticine. Zorg dat elk huisdier een andere textuur heeft.
Nadere informatieNu ben jij aan de beurt!!!!!!!
TAAL KAART 1 Maak een woordenspin van de herfst! Als je voor deze kaart kiest ga je een woordenweb maken over de herfst. Nu ben jij aan de beurt!!!!!!! -Neem een kladblad. -Schrijf je woord in het midden.
Nadere informatieAls heksen heksen... Gespeeld door Dividivi3. Een muziekvoorstelling voor groep 1 en 2
Als heksen heksen... Gespeeld door Dividivi3 Een muziekvoorstelling voor groep 1 en 2 Inhoud lesbrief Inleiding over de voorstelling en blazerstrio Dividivi3 Les 1 over de muzikanten en hun instrumenten
Nadere informatieZoveel heb ik jou lief
Langreuter, Jutta Stefanie Dahle ISBN-13: 9789059241046 NUR 273 D/2014/6186/19 Suggesties: Emy Geyskens Korte inhoud 1 Jij en ik! Victor Haas heeft een fikse ruzie met mama Haas: Hij moet mee opruimen,
Nadere informatiegaan de kinderen op ontdekkingstocht langs de verschillende dieren van de boerderij en beantwoorden hun eigen vragen.
5. Er op uit Tijdens deze activiteit: gaan de kinderen op ontdekkingstocht langs de verschillende dieren van de boerderij en beantwoorden hun eigen vragen. Taal Meningen uiten en vragen stellen Groep 1
Nadere informatieClown durft. Luk Depondt Guido Van Genechten GEGEVENS BOEK: KORTE INHOUD: ISBN ,95. Uitgeverij: Bakermat. Suggesties: Emy Geyskens
Luk Depondt Guido Van Genechten GEGEVENS BOEK: ISBN 978 90 5924 403 0 15,95 Uitgeverij: Bakermat Suggesties: Emy Geyskens KORTE INHOUD: op een wild, wit paard, alleen in de donkere nacht, een poesje redden
Nadere informatieDoe- pad Watertorenweg
Doe- pad Watertorenweg Achtergrond informatie voor de begeleider. Groep 1-2 Colofon Deze lesbrief in opgesteld door De Hortus, Centrum voor Natuur en Milieu in opdracht van gemeente Harderwijk. Wij hebben
Nadere informatieDoel: de kinderen leren hoe ze hun licht kunnen laten schijnen.
Gezinsmoment week 5: Schijn jouw licht! Doel: de kinderen leren hoe ze hun licht kunnen laten schijnen. Wat heb je nodig? Een zak waxinelichtjes (of nog veiliger voor de kleintjes: LED-waxinelichtjes,
Nadere informatieEerste-Communie-Weg Maasmechelen-Zuid. Jezus-zoektocht
Eerste-Communie-Weg federatie Maasmechelen-Zuid Doelstelling Vormgeving Medewerkers Materiaal - eerste stap op de groei-weg van het geloof: leven zoals Jezus ; Jezus is een voorbeeld om na te volgen -
Nadere informatieHANDLEIDING BLOEMPOT ONDERBOUW
HANDLEIDING BLOEMPOT ONDERBOUW De opdracht In deze drie energizers gaan de leerlingen aan de slag met het bedenken van een nieuwe manier om een bloempot te gebruiken. Dit doen de leerlingen door te bespreken
Nadere informatieKleur het bos van je dromen
Page 1 of 6 BOS+ - één van de projecten uit het projectenfonds van Stadslab2050 - zet zich in voor beter en meer bos in Vlaanderen en de wereld. Voor hun project nodigen ze elk jaar 8 klassen uit om deel
Nadere informatieHallo Wereld! Alle kinderen kunnen LEREN
Lessuggesties Les 1 - Kennismaken Doel De kinderen ervaren dat er verschillen zijn in de manier waarop andere kinderen onderwijs krijgen in landen over de hele wereld. Tijdsduur Kringgesprek 15 minuten
Nadere informatieDe kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan gebeuren vooraan in de klas. Iedereen moet dat goed kunnen zien.
Foto s uitbeelden 1 Doel: de leerlingen kunnen een eenvoudige handeling uitbeelden in houding en mimiek Benodigdheden: een fototoestel De kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan
Nadere informatieHANDLEIDING TELESHOPPEN
HANDLEIDING TELESHOPPEN Algemeen Deze handleiding gaat over de lesstof Teleshoppen, winkelen op internet. Deze handleiding hoort bij de elektronische lesstof die je terug kan vinden op internet. Kijk op;
Nadere informatieDe inrichting van de speelleeromgeving bij Pepernoten en kerstkransjes. De Bakkerij/de huishoek. De Lees- en schrijfhoek
De inrichting van de speelleeromgeving bij Pepernoten en kerstkransjes. Een rijke speelleeromgeving biedt kinderen volop kansen om zich spelenderwijs te ontwikkelen. Het werken met thema s is een aanleiding
Nadere informatie4 Vind me dan. Achtergrondinfo Planten en dieren hebben allerlei manieren om niet op te vallen. Deze kunnen onderverdeeld worden in:
4 Vind me dan Er is altijd wel een verjaardag of een ander feestje om te vieren. En bij een feestje horen cadeautjes. Maar voor het zover is, wil je het cadeautje natuurlijk zo goed mogelijk verstoppen.
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieZalig de zuiveren van hart, want zij zullen God zien
, want zij zullen God zien Soort activiteit Tocht met opdrachten Thema( s) Zaligsprekingen, Godsbeelden Aantal deelnemers 10 tot 15 Leeftijd +16 jaar Locatie Binnen en buiten Duur 120 min. Intensiteit
Nadere informatieIn je kracht. Werkboek voor deelnemers
In je kracht Werkboek voor deelnemers Uitleg Mijn toekomst! Benodigdheden: Werkblad Mijn toekomst! (je kunt het Werkblad meegeven om thuis na te lezen, maar dit is niet noodzakelijk) Voor iedere deelnemers
Nadere informatieWaar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les
Waar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les Uitgave: Amsterdams NME Centrum Waar groeit mijn eten? handleiding - afsluitende les Ontwikkeld in opdracht van Vereniging Boerenstadswens www.boerenstadswens.nl
Nadere informatieLESBRIEF LES 1 DE VOEDSELKETENLES SAMENVATTING LES 1 VOORBEREIDING BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD. Wat is voedselverspilling?
SAMENVATTING In deze les wordt het begrip voedselverspilling geïntroduceerd. De leerlingen maken kennis met een voedselketen en ontdekken welke partijen daarbij betrokken zijn (de schakels in de voedselketen:
Nadere informatieGravin Elisabeth en de dieren
2017-2018 School en Cultuur Gravin Elisabeth en de dieren Erfgoed project voor groep 4 Ontwikkeling van het project: De Werkhoven Geschiedenis voor u Maart 2017. Copyright: Dit materiaal is bedoeld voor
Nadere informatieOok getest op kinderen
Lesvoorbereiding Ook getest op kinderen Reclame graad 1 Print 1 keer het verhaal 'Het papieren kamertje'. Toon de logo's op het smartboard. Kies een recept uit het document kinderrecepten en zorg voor
Nadere informatiede klas met een belangrijke vraag.
Episode 1 Een cadeau voor de klas met een belangrijke vraag. Verhalend ontwerp rondom het literaire boek Robin en God van Sjoerd Kuyper Liesbeth Winters-Jonas Verhaallijn Sleutelvragen Leeractiviteiten
Nadere informatieActiviteiten bij het thema Angst uit de boekenreeks Wetenschappelijke doorbraken de klas in! (boek 1, 2012)
Activiteiten bij het thema Angst uit de boekenreeks Wetenschappelijke doorbraken de klas in! (boek 1, 2012) Overzicht Voorbereiding van het project... 2 Introductieactiviteit Activiteit 1: Introductie
Nadere informatieKraanwater, je hebt het elke dag nodig. Om te drinken bijvoorbeeld, maar
TIPS EN IDEEËN VOOR JE WERKSTUK OF SPREEKBEURT Kraanwater, je hebt het elke dag nodig. Om te drinken bijvoorbeeld, maar ook om je tanden mee te poetsen of om mee te koken. Kraanwater is gezond, duurzaam
Nadere informatieSteekkaart: nummer 1W
Steekkaart: nummer 1W Onderwerp Kennis maken met de eigen emoties en die van anderen Leeftijd/Doelgroep 1 e leerjaar Leergebied Wereldoriëntatie Tijdsduur 50 minuten Beschrijving In deze les leren de jonge
Nadere informatieLESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.
Artikelen: Alle artikelen - 7Days week Vrijdag 12 december 2014 Inhoud: - Leerlingen leren artikelen analyseren. - Leerlingen leren wat ze kunnen doen als ze moeilijke woorden in een tekst tegenkomen.
Nadere informatievlaamse dienst speelpleinwerk DNA 29 Talenten benoemen
9 Talenten benoemen 10 We bieden hier een houvast om talenten te kunnen benoemen, waarbij we talenten opdelen in vijf talentgebieden. DE TALENTGEBIEDEN: 1. BEWEEG- EN EXPRESSIETALENT 2. TALENT VOOR ANDEREN
Nadere informatieCHALLENGE 3 Fast Fashion Fast Food - Stappenplan
In de vorige les heb je gezien dat er wereldwijd vraagstukken zijn rond water. Op sommige plekken is er te veel water. Op andere plekken is er geen druppeltje meer te vinden. Je zag ook dat de oorzaken
Nadere informatierecreatieprogramma 13 oktober t/m 19 oktober
recreatieprogramma 13 oktober t/m 19 oktober WELKOM OP DE PAALBERG! Ik ben Bally de Wasbeer! Wat leuk dat jullie vakantie komen vieren op de Paalberg! Ik woon in de bossen in de buurt van de Paalberg en
Nadere informatieOntwerp je eigen superbijzondere dier
Ontwerp je eigen superbijzondere dier Activiteit in de klas Doelgroep: basisonderwijs groep 1 t/m 4 Duur: ongeveer 1 uur Doelen: - Leerlingen zien hoe divers de natuur is; - Leerlingen denken na over vorm
Nadere informatieAuteurs: Saskia Zoet, pianiste, en Wietske Zoethout, fluitiste (les 1 en 2); Marjan Priet, amateur toneelspeler (les 3) en Marlijn Nijboer (les 4)
Prikkelserie: DE TAAL VAN MUZIEK Auteurs: Saskia Zoet, pianiste, en Wietske Zoethout, fluitiste (les 1 en 2); Marjan Priet, amateur toneelspeler (les 3) en Marlijn Nijboer (les 4) De kinderen gaan tijdens
Nadere informatieLeerling-informatie. Schooljaar
Leerling-informatie Schooljaar 2009-2010 KIJK SNEL VERDER, DAN LATEN WE JE DE SPIEGELSCHOOL ZIEN! leerling-informatie Spiegelschool 2009-2010 1 DE SPIEGELSCHOOL, waar jij alles mag vragen!!! Is de Spiegelschool
Nadere informatieSpot 2+ La Baracca (Italië)
l e s b ri ef Spot 2+ La Baracca (Italië) 4811 TL Breda +31 (0)76-515 49 84 F facebook.com/ stiltefestival techniek@destilte.nl Nieuwe Huizen 41 E info@destilte.nl +31(0)6-11 62 32 91 afdeling educatie
Nadere informatieOntwerp je eigen superzwever
Activiteit voor in de klas Docentblad Doelgroep: basisonderwijs groep 5 t/m 8 Duur: ongeveer 1 uur Doelen: Leerlingen leren dat vormen in de natuur een functie hebben, maar dat er verschillende oplossingen
Nadere informatieOptische illusie en gezichtsbedrog
Start Hoe gaan het doen Wat gaan klaarleggen Betekenis of Hoe vergroten hun Wat is rol bij deze Optische illusie en gezichtsbedrog We denken met de leerlingen na over optische illusie en gezichtsbedrog.
Nadere informatieZand erover. verzoeningsviering voor de tweede graad. VAN IN 2013 Tuin van Heden.nu - Viering
Zand erover verzoeningsviering voor de tweede graad Zand erover Verzoeningsviering voor de tweede graad Vooraf in de klas Wat heb je nodig? - twee grote bladen papier, schrijf op het eerste blad het kernwoord
Nadere informatieWater, Spons en Vuur!
Water, Spons en Vuur! Onderdeel : Spel Doelgroep : 8-11 jaar Locatie : Bos Sportveld Materialen checklist Fluitje EHBO-doos Pionnen Muziekinstallatie TOP Activiteiten CD Voldoende kaartjes in twee kleuren
Nadere informatiemaken de kinderen een waterorgel en laten elke lettergreep uit een lied horen op dit orgel. Groep 1 Groep 2 samengestelde woorden in
7. Raar maar waar! Tijdens deze activiteit: maken de kinderen een waterorgel en laten elke lettergreep uit een lied horen op dit orgel. Taal Ontluikende en beginnende geletterdheid Fonemisch bewustzijn
Nadere informatieHalloween: lach of ik schiet!
Halloween: lach of ik schiet! Mummies, heksen, spoken, vampieren, herfst, verkleden, skeletten, spinnen en heel, heel veel pompoenen Deze nieuwsbrief staat er vol mee! U raadt al wat het thema deze maand
Nadere informatieZoveel heb ik jou lief
Zoveel heb ik jou lief Jutta Langreuter Stefanie Dahle GEGEVENS BOEK: ISBN 978 90 5924 104 6 13,99 Uitgeverij Bakermat Suggesties: Emy Geyskens Vanaf 3 jaar Ook verschenen: Wij horen bij elkaar! Thema
Nadere informatieVerwonderen STICHTING KIND EN VOEDING. Groep 7 en 8
Verwonderen Groep 7 en 8 Leerdoel De kinderen: - Verwonderen zich over voedsel. - Denken na over smaak. - Ze leren de hoofdsmaken en zintuigen (opnieuw) kennen en ervaren. - Ontdekken wat de rol is van
Nadere informatieTHEMA 9: MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË. webversie
THEMA 9: MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË 2 Onze wereld is een wereld van verschil. Geen twee mensen zijn gelijk. Samenleven in diversiteit is de uitdagende maar verrijkende opdracht. Zo groeit, voorbij
Nadere informatieActiviteiten bij 'De tovenaar die vergat te toveren'
Toversteen, ketting, Interne krachtbronnen zoals kracht, slim zijn, moed, sleutelhanger maken zelfvertrouwen enzovoort versterken (zie ZMN pagina 28 Interne krachtbronnen). Bespreek met jouw kind welke
Nadere informatieBruine bananen. Doelstellingen
Bruine bananen Voedselverspilling, eerste graad Doelstellingen Kinderen vertellen in eigen woorden wat voedsel verspillen is. Kinderen worden zich ervan bewust dat voedselproductie veel energie en geld
Nadere informatieEen duurzame auto INHOUD OPDRACHT DOELEN
Een duurzame auto Dit is een eerste versie van de nieuwe activiteitsuggesties, passend bij de leerlijnen die ontwikkeld zijn bij de leer. Ze zijn nog in ontwikkeling en zullen in de komende tijd verder
Nadere informatieDe storm op het meer
In de kerkdienst 6. MOMENT MET DE KINDEREN IN DE DIENST Vouw van tevoren een bootje van papier, maar stop halverwege, als het nog de vorm van een hoedje heeft. Vraag dan aan de kinderen of ze een idee
Nadere informatieINDELING LESPLAN RESULTATEN EN BEOORDELING VOORBEREIDING DOOR DOCENT. OVERZICHT: Lesplan 3
OVERZICHT: Lesplan 3 SUBROUTINES Klassen/groepen: 2 Grootte groep: Paren Voorbereidingstijd: 5 minuten Totale tijd: 100 minuten Activiteiten: 4 INDELING LESPLAN Activiteit 1: KUBO maakt een reis 25 minuten
Nadere informatieLesbrief bij Niemand mag het weten. Trudy van Harten
Lesbrief bij Niemand mag het weten Trudy van Harten Voor groep 6 en 7 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage 1: Opdrachtenblad - Bijlage 2: Niemand
Nadere informatieInformatie avond voor alle ouders
Dag allemaal, Het is al langer donker, het wordt weer vroeger donker, de bomen laten hun bladeren vallen (kijk maar op onze speelplaats), de klok wordt komend weekend verzet en de eerste vakantie van dit
Nadere informatieInhoud Voor de leerling Voor de leraar Algemeen
Vogel ABC Inhoud Voor de leerling... 2 Inleiding... 2 Aanpak... 2 Opdracht... 3 Evaluatie-formulier (groep 3-4)... 4 Voor de leraar... 5 Instructie en feedback... 5 Verbinding met hele groep... 5 Beoordeling...
Nadere informatieDOCENT. Thema: water DROOG NAAR DE OVERKANT. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen ontdekt dat er veel water in is en hebben ze onderzocht welke dieren in en bij het water leven. In groep 3 en 4 verdiepen de leerlingen hun kennis over het water in
Nadere informatieRed met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld
Red met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld Kom op, trek je jas aan. 't Is tijd dat er een stap wordt gezet. In regen en zonnestralen.
Nadere informatieLesbrief begrijpend lezen (Nieuwsbegrip) tekst groep 5 en 6
tekst groep 5 en 6 Carnaval In een deel van Nederland vieren mensen weer carnaval. Carnaval duurt van 18 tot en met 21 februari. De mensen vieren dit feest ieder jaar. Carnaval is een feest met veel tradities
Nadere informatieMIJN BEZOEK AAN HET MUSEUM VOOR NATUURWETENSCHAPPEN
MIJN BEZOEK AAN HET MUSEUM VOOR NATUURWETENSCHAPPEN WAT GA IK DOEN EN WANNEER? Binnenkort ga ik naar het Museum voor Natuurwetenschappen. Dit is een museum in Brussel waar ik veel te weten zal komen over
Nadere informatieBouw je eigen stad. Bronnen: Pictogrammen van
Bouw je eigen stad Korte omschrijving werkvorm: Wat is politiek? Het besturen van het land. Maar je kunt het ook kleiner maken: het besturen van een stad of een dorp. Waar moet je allemaal aan denken als
Nadere informatietweede keuze : WORKSHOP
I N S C H RIJ V I N G S FI C H E WO R K S H O P S VO O R L E E R K R AC H T E N woensdag 15 november 2006, 19u - 21u30 1. C O M P O S I T I E BEGELEIDING: Goran 2. V E R B E E L D E N BEGELEIDING: Céline
Nadere informatieAAN DE SLAG MET PRINSJESDAG!
AAN DE SLAG MET PRINSJESDAG! SEPTEMBER 2017 AAN DE SLAG MET #3 WAT HEB JE NODIG? Acht foto s (uitprinten en knippen) Een touw en wasknijpers DE WERKVORM IN HET KORT De leerlingen werken in groepjes en
Nadere informatieVan afvalberg tot afvaldal
Dag van de Aarde 3 de graad Van afvalberg tot afvaldal Doelstellingen Leerlingen kunnen doelgericht denken door na te denken over de (gewenste) eigenschappen van een gerecycleerd voorwerp. Leerlingen verzamelen
Nadere informatieAnne Frank. Lezen & schrijven. met. Laat het ons weten! Handleiding voor de docent en de bibliotheekmedewerker
Laat het ons weten! Wij zijn reuze benieuwd naar de mooie zinnen of gedichtjes van de leerlingen. U kunt ons hiervan laten meegenieten via de Facebookpagina van het nne Frank Huis. Post een van de resultaten
Nadere informatie1. Vier je Sint Maarten?
Sint Maarten Het feest van Sint Maarten wordt in diverse dorpen in Horst aan de Maas op 10 november gevierd. In sommige kernen gebeurt dit door middel van een rondgang langs de deuren, andere houden het
Nadere informatieHANDLEIDING BLOK 1, WEEK 1, LES 1 GROEP 4
HANDLEIDING BLOK, WEEK, LES GROEP achtergrondinformatie Leesstrategie Waarom lees ik de tekst? (Leesdoel bepalen) Lesdoelen De kinderen kunnen: vertellen wat een tekst is; opnoemen welke teksten ze voor
Nadere informatieArme maaltijd - Rijke maaltijd
Arme maaltijd - Rijke maaltijd Naar: Bord vol kinderrechten UNICEF België (Aan tafel), Krekelboek (Vormen vzw- Wereldwerkplaats) Leeftijd: 6 tot 9jaar Duur: deel 1: 60 min deel 2: 70 min Doelen Kinderrechten
Nadere informatieLesbrief begrijpend lezen groep 5 en 6 (Nieuwsbegrip)
handleiding Deze les kunt u op dezelfde manier behandelen als de methode Nieuwsbegrip die wordt gebruikt voor begrijpend lezen. De tekst komt oorspronkelijk uit week 6-2010 en is toegespitst op het actuele
Nadere informatie