4. Ineffectieve inzet van talenten en competenties a. Resultaten b. Negatieve sfeer

Transcriptie

1

2 Inhoudsopgave: 1. Inleiding 2. Roy s Rose Compass 3. Effectieve inzet van talenten en competenties a. Kernzinnen b. Intrinsieke motivatie c. Succesfactoren d. Competenties waarvoor het team van nature aanleg heeft e. Context f. Positieve sfeer g. Overige competenties 4. Ineffectieve inzet van talenten en competenties a. Resultaten b. Negatieve sfeer 5. Sleutels naar effectiviteit a. Vragen die het team zich van nature stelt b. Vragen die het team zich van nature minder stelt 6. Leervoorkeuren 7. Team ontwikkelplan 8. Roy s Rose Compass Aansprakelijkheid en auteursrecht My Dynamic World Team is om een team te ondersteunen in hun verdere ontwikkeling. Uit deze rapportage kan geen conclusie worden getrokken betreffende geschiktheid voor een functie. Daarom accepteert Roy s Rose Compass BV geen enkele aansprakelijkheid betreffende uitspraken over geschiktheid voor een functie op basis van deze rapportage. Alle teksten uit deze rapportage zijn auteursrechtelijk beschermd. Uit deze rapportage mag niets vermenigvuldigd of gepubliceerd worden zonder schriftelijke toestemming van Roy s RoseCompass BV. My Dynamic World is een geregistreerd merk van Roy s Rose Compass BV. Copyright Roy s Rose Compass BV.

3 1. Inleiding Beste Teamleden, In de eerste plaats wil ik u als team feliciteren met uw resultaten. Middels deze resultaten krijgt het team inzicht in de intrinsieke motivatie en talenten met de daarbij behorende sterke kwaliteiten. Bewezen is dat dit inzicht beklijft, en dat dit inzicht zorgt dat mensen nog meer in hun kracht komen te staan en het geleerde ook in de eigen levenspraktijk gaan implementeren 1. Iedereen heeft talenten. Een goed beeld krijgen van deze zichtbare en (nog) onzichtbare talenten stimuleert u en uw teamleden dan ook om effectiever in het leven te staan. Het is uit onderzoek gebleken dat Motivatie 2.0 (belonen en straffen) niet meer toereikend is voor veel huidige en toekomstige werknemers. Dit komt mede omdat deze werkgeneratie andere wensen en verwachtingen heeft van de werkomgeving. Ruimte krijgen voor eigen verantwoordelijkheid, ontplooiing, vrijheid en creativiteit, zijn hiervan een voorbeeld. Drive 3.1 en Motivatie 3.0 gaan dan ook uit van de individuele talenten/competenties, drijfveren en hieruit voortvloeiende intrinsieke motivaties. De individuele Roy s Rose Compass biedt optimaal inzicht in de intrinsieke motivatie en talenten van elk teamlid. Het gemiddelde van de uitslagen van alle teamleden biedt inzicht in de succesfactoren van het team als geheel. Dit betekent dus dat uit deze rapportage geen individuele resultaten kunnen worden afgeleid. In de rapportage ontdekt u een afbeelding van "Roy s Rose Compass" 2. De teamresultaten zijn visueel vertaald naar een teamkompas tot ontwikkeling welke aansluit op de unieke talenten binnen het team. Bij Roy s Rose Compass draait het om het volgende: Het in gang zetten van de innerlijke drijfveren van mensen. Het ontdekken van betekenisvolle levensdoelen. Het motiveren van dat waar het team goed in is en van dat wat het team kan. Het stimuleren van ieders meesterschap en autonomie. In de rapportage MyDynamicWorld Team komt uitsluitend waarderend en niet oordelend taalgebruik voor. Ik wens het hele team een talentvol leven toe, zodat geluk dichter bij u komt. Reinhilde van Zutphen de Roy Roy's Rose Compass BV 1 Onderzoek naar Persoonlijkheidsverandering; 1998 drs. W.V.M. de Roy 2 Filosofie en uitgangspunten Roy s Rose Compass; 2011/2012; drs. R.M.A.W. van Zutphen de Roy

4 2. Roy s Rose Compass

5 Roy's Rose Compass is een ontwikkelkompas in de vorm van een cirkel. In de cirkel staan 12 subdrijfveren geschreven met in het midden van de cirkel "IK". Elk teamlid beschikt over deze subdrijfveren en heeft een unieke combinatie van voorkeuren voor deze 12 intrinsieke subdrijfveren. Door deze combinatie te kennen van elk teamlid en hierop het gemiddelde te berekenen, krijgt u inzicht in de talenten, drijfveren en competenties van uw team. Bovendien wordt de context zichtbaar waarin het team optimaal opereert. In het midden van de cirkel staat de tekst IK. Hier dient u denkbeeldig TEAM te zetten. Het Team ontwikkelkompas is donkerder ingekleurd. In dit Teamkompas geeft de cirkel in het midden de grens aan voor een subdrijfveer die voor het team belangrijk is. Als een subdrijfveer verder ingekleurd is dan deze cirkel, dan laat het team zich relatief vaak in gedachten, gevoelens en gedrag door deze subdrijfveer leiden; het team wordt hier als het ware door gedreven. Uit de combinatie van voorkeuren volgen de talenten of succesfactoren van het team. Als een subdrijfveer niet volledig tot deze cirkel is ingekleurd, dan wordt deze wel ingezet maar in relatief minder belangrijke mate. De besprekingen van de teamresultaten beginnen steeds bovenaan bij de subdrijfveer Info Controlerend en gaat dan linksom verder tot en met de subdrijfveer Actie Controlerend.

6 3. Effectieve inzet van talenten en competenties A. Kernzinnen Op basis van de subdrijfveren waar het team een relatieve voorkeur voor heeft, dus de subdrijfveren die ingevuld zijn voorbij de tweede cirkel, passen bij het team de volgende kernzinnen, innerlijke motivatie, succesfactoren, competenties, context en positieve sfeer. Wens Concretiserend Ik ga voor mijn wens. Wens Receptief Ik wens overeenstemming. Wens Creatief Ik zit vol nieuwe creaties. Actie Creatief Als ik begin komen de oplossingen vanzelf. Actie Executief Ik ga aan de slag

7 B. Intrinsieke motivatie De intrinsieke motivatie van het tean wordt gevormd door de subdrijfveren waarvoor het team een voorkeur heeft. De belangrijkste intrinsieke motieven zijn: Wens Concretiserend Voortvarend Inspirerend Strijdlust Wens Receptief Invoelend Afstemmend Diplomatie Wens Creatief Inventiviteit Vrijheid Visionair Actie Creatief Enthousiasme Optimisme Vernieuwing Actie Executief Doortastend Ongecompliceerd Stimulerend

8 C. Succesfactoren Op basis van de intrinsieke motivatie beschikt het team over de volgende combinatie van talenten, die het team succesvol maken: Wens Concretiserend Verleggen van grenzen. Richten van een groep mensen. Inspireren van anderen. Wens Receptief Oplossen van conflicten. Inzicht in wat er bij anderen speelt. Motiveren van anderen. Wens Creatief Buiten gestelde grenzen treden. Uitdenken van vernieuwende concepten. Aandragen van andere invalshoeken. Actie Creatief Vinden van nieuwe oplossingen. Aanpakken van nieuwe zaken. Verwerken van tegenslagen. Actie Executief Zonder dralen uitvoeren van een opdracht. Aanpakken van grote hoeveelheden werk. Enthousiast maken van anderen.

9 D. Competenties waarvoor het team van nature aanleg heeft. Vanuit de combinatie van talenten, heeft het team de volgende competenties die het team goed weet te ontwikkelen en waar het team energie van krijgt: Wens Concretiserend Assertiviteit: Komt op voor zijn belangen en durft zijn mening te uiten. Managen van visie en doel: Communiceren van een inspirerende visie en/of doel. Praat over de tijd na vandaag. Een inspirerend toekomstbeeld ontwikkelen en uitdragen. Wens Receptief Inlevingsvermogen: Kan zich met zijn gedachten en gevoel helemaal verplaatsen in iets en/of iemand buiten zichzelf. Omgevingssensitiviteit: Staat open voor (de houding en motivatie van) anderen en voor de omgeving en is zich bewust van de eigen invloed hierop. Wens Creatief Innovatief denkvermogen: Denkt creatief en vernieuwend. Denkt buiten de standaardpaden. Strategisch denkvermogen: Kan anticiperen op toekomstige consequenties en trends. Kan beelden en visies op mogelijkheden maken. Actie Creatief Flexibiliteit: Verandert zijn inzet en/of gedragsstijl bij problemen of bij kansen, om het gestelde doel te bereiken. Oplossend vermogen: Komt met oorspronkelijke oplossingen. Bedenkt nieuwe werkwijzen ook bij onverwachte problemen. Actie Executief Doorzettingsvermogen: Gedurende een lange periode actief zijn wanneer de functie dat vraagt. Hard werken en het hebben van uithoudingsvermogen. Proactief/initiërend: Handelt voordat iets wordt gevraagd of voordat de omstandigheden daartoe dwingen. Zoekt kansen en neemt daarop actie.

10 E. Context Als gevolg van de succesfactoren hecht het team waarde aan een omgeving die het volgende biedt: Wens Concretiserend Voortgang in wensen. Ambitiemogelijkheden. Betrokkenheid op het proces. Wens Receptief Harmonie. Acceptatie. Mogelijkheid tot samenwerking. Wens Creatief Vrijheid van creëren. Ruimdenkendheid. Creatieve mogelijkheden. Actie Creatief Vrijheid van handelen. Diversiteit. Flexibiliteit. Actie Executief Bereidwilligheid. Helderheid in uitvoering. Afbakening van taken.

11 F. Positieve sfeer Bij het effectief inzetten van de succesfactoren en competenties kent het team de volgende positieve sfeer, afkomstig van de positieve gevoelens die in het team als geheel dan aanwezig zijn. De hier omschreven gevoelens hoeven niet per se letterlijk zo te zijn zoals ze hier zijn omschreven, maar ze gaan wel over dezelfde positieve sfeer zoals het team het kan ervaren. Wens Concretiserend Sfeer van gedrevenheid. Sfeer van ambitie. Wens Receptief Sfeer van in-/aanvoelen. Sfeer van betrokkenheid. Wens Creatief Sfeer van inventiviteit. Sfeer van creativiteit. Actie Creatief Sfeer van enthousiasme. Sfeer van diversiteit. Actie Executief Sfeer van doortastendheid. Sfeer van doorzetten.

12 G. Overige competenties Het is niet alleen van belang om de competenties te kennen waarvoor het team van nature aanleg heeft, maar ook om de overige competenties te weten die bij het team van nature minder op de voorgrond aanwezig zijn. Inzicht in deze overige competenties kan het team ondersteunen bij het effectiever inzetten van talenten. Vanuit de combinatie van talenten, zijn er de volgende competenties die bij het team van nature minder aanwezig zijn: Info Verzamelend Analytisch vermogen: Ontleedt een probleem, situatie of proces in componenten en begrijpt de herkomst en samenhang hiervan. Luisteren: Luistert open en aandachtig om alle achtergronden en informatie te krijgen. Feiten Concretiserend Overtuigen: Presenteert de onderbouwing van zijn standpunt zo aan anderen, dat zij ermee instemmen en/of hun standpunt erop aanpassen. Resultaatgerichtheid: Houdt het resultaat voor ogen, handelt hiernaar en is volhardend, ook als dit een extern (bedrijfs-) resultaat betreft.

13 4. Ineffectieve inzet van talenten en competenties Het team kan als geheel zijn talenten soms ook ineffectief inzetten. Dit betekent meestal dat het team zich in een situatie of context bevindt waarin het team merkt dat het zijn talenten op dat moment ineffectief inzet. Dit uit zich in de hierna volgende omschrijvingen. Bij het ineffectief inzetten van talenten, ervaart het team een negatieve sfeer. Op basis de intrinsieke motieven binnen het team ervaart het team de hierna volgende beschreven sfeer of een omschrijving van die sfeer. A. Resultaten Wens Concretiserend Wensen van anderen ondergeschikt maken. Te fanatiek worden. Zichzelf te belangrijk gaan vinden. Wens Creatief Contact met de huidige situatie verliezen. Niet meer kunnen kiezen uit alle ideeën. Te ver vooruit lopen op anderen. Actie Executief Te veel hooi op je vork nemen. Omkomen in het werk. Eigen verantwoordelijkheid en identiteit verliezen. B. Negatieve sfeer Wens Concretiserend Zelfgenoegzaamheid Wens Creatief Onwezenlijk

14 Actie Executief Opoffering 5. Sleutels naar effectiviteit A. Vragen die het team zich van nature stelt In dit hoofdstuk gaan we dieper in op de vragen die het team zich relatief van nature stelt en die de sleutel kunnen vormen naar effectiviteit. Deze vragen hoeven niet per se letterlijk zo te klinken zoals ze hier zijn omschreven, maar ze gaan wel over hetzelfde onderwerp. Wens Concretiserend Hoe maak ik mijn wens concreet? Wens Receptief Hoe houd ik rekening met ieders wensen in deze? Wens Creatief Welke creatieve ideeën heb ik hierover? Actie Creatief Wat kan er nog gedaan worden? Actie Executief Waarmee kan ik aan de slag?

15 B. Vragen die het team zich van nature minder stelt Vanuit de combinatie van talenten, zijn er ook vragen van subdrijfveren die het team zich van nature minder stelt. Toch kunnen er zich situaties voordoen waarin het nuttig is om beroep te doen op deze subdrijfveren. Zij ondersteunen het team dan in het effectiever gebruik maken van zijn talenten. Vandaar dat onderstaande vragen een extra sleutel kunnen vormen naar het effectief inzetten van de talenten en competenties van het team als geheel. Info Verzamelend Heb ik alle informatie? Feiten Concretiserend Hoe maak ik het resultaat concreet?

16 6. Leervoorkeuren Om de eigen ontwikkeling voor het team leuk en effectief te maken helpt het om inzicht te hebben in de manier waarop het team het liefste leert. Deze manier van leren wordt onder andere beschreven in leervoorkeuren. Hiermee wensen we enkel te benadrukken dat het belangrijk is om rekening te houden met individuele verschillen van leren, waarbij het team wel zijn voorkeuren kent maar ook van leervoorkeur kan veranderen als de leertaak daar om vraagt (Bergenhenegouwen e.a, 2002; Coffield e.a, 2004). Er is inmiddels veel bekend en geschreven over leerstijlen en leervoorkeuren. De meest onderbouwde en best bruikbare theorie is afkomstig van Manon Ruijters, die op basis van een intensieve studie tot de slotsom kwam dat we momenteel kunnen uitgaan van 5 typen leervoorkeuren 3. kunst afkijken participeren kennis verwerven oefenen ontdekken Kunst afkijken Bij deze leervoorkeur is niet de rust en veiligheid kenmerkend maar juist de hectiek van de dagelijkse praktijk. Kunst afkijken werkt het beste onder spanning. Goed observeren, luisteren naar wat werkt of niet, een goede analyse maken van wat bruikbaar is en deze uiteindelijk toepassen is de leerweg die gevolgd wordt.in combinatie met Roy s Rose Compass sluit deze leervoorkeur zich aan bij de intrinsieke motivatie in Feiten Cognitief en Feiten Onderscheidend. Participeren Bij deze leervoorkeur is het motto 'samen met en van elkaar leren'. Kennis wordt gevormd door het samen te bespreken en te delen. Zo worden de eigen ideeën helder en kunnen er gezamenlijke betekenissen ontwikkeld worden. De reacties en ideeën van anderen vormen de voedingsbodem voor het eigen leerproces.in combinatie met Roy s Rose Compass sluit deze leervoorkeur zich aan bij de intrinsieke motivatie in Feiten Concretiserend, Wens Concretiserend en Wens Receptief. Kennis verwerven Bij deze leervoorkeur is overdracht van gedegen theoretische kennis belangrijk. Onderwijs gegeven door vakmensen, literatuur voorzien van deskundige informatie en het leren van theorieën hebben hier voorrang. Vanuit een gedreven nieuwsgierigheid naar kennis wordt deze leerweg gekozen. In combinatie met Roy s Rose Compass sluit deze leervoorkeur zich aan bij de intrinsieke motivatie in Info Controlerend, Info Verzamelend en Info Cognitief. Oefenen Bij deze leervoorkeur staat actie binnen een veilige omgeving voorop. Leren van fouten, dingen uitproberen, aandacht voor leerpunten en reflectie over het eigen kunnen zijn hier de speerpunten. In combinatie met Roy s Rose Compass sluit deze leervoorkeur zich aan bij de intrinsieke motivatie in Actie Executief en Actie Controlerend. 3 Zie Liefde voor Leren. Over diversiteit van leren en ontwikkelen in en van organisaties.", Manon Ruijters 2006 Deventer, Kluwer.

17 Ontdekken Bij deze leervoorkeur zijn leven en leren elkaars synoniemen. Leren is een continu proces, impliciet met het leven verbonden. Wisselende onverwachte situaties worden gezien als de leermomenten. Het zelf mogen uitvinden van dingen staat in deze leervoorkeur centraal. In combinatie met Roy s Rose Compass sluit deze leervoorkeur zich aan bij de intrinsieke motivatie in Wens Creatief en Actie Creatief. Het team beschikt over alle vijf typen en op basis van de intrinsieke motieven is het vrij eenvoudig om de bepaalde leervoorkeuren af te leiden. Belangrijk blijft dat het team wel de voorkeuren kent maar ook van leervoorkeur kan veranderen als de leertaak daar om vraagt. In onderstaande afbeelding staat de leervoorkeur die bij de respectievelijke focusgebieden van de subdrijfveren hoort. Door te kijken binnen welk focusgebied de intrinsieke motieven van het team liggen ontstaat een beeld van de leervoorkeuren van het team.

18 Leervoorkeuren Leervoorkeuren van het team Kunst afkijken Participeren Kennis verwerven Oefenen Ontdekken

19 7. Team ontwikkelplan Het doel van MyDynamicWorld-Team is om u als team talentgericht verder te ontwikkelen. Vertaal nu op basis van de uitkomsten van deze rapportage de talenten die uw team verder wilt ontwikkelen naar een concreet team ontwikkelplan (TOP). Hier volgt een aantal richtlijnen om uw TOP op te stellen: Zie uw competenties onder het hoofdstuk 3.1 d. Richt u op minimaal 3 competenties waarvoor uw team van nature talent heeft en die het team nadrukkelijker gaat inzetten. Beschrijf vervolgens hoe en wanneer het team dit wenst te doen aan de hand van de kernzin die bij de gekozen competenties horen. Talentgerichte competentie 1 Beschrijving van de actie die het team gaat nemen om zich te verbeteren Kernzin die hierbij hoort Wanneer beginnen we met deze actie? 2 3

20 4 5 6

21 8. Roy's Rose Compass Roy's Rose Compass BV MyDynamicWorld De Kil RR Swifterbant T: +31 (0) F: +31 (0)

22