MultiCampusOnderwijs Videoseminarie Expertisenetwerk SoE Leuven

Transcriptie

1 MultiCampusOnderwijs Videoseminarie Expertisenetwerk SoE Leuven Luc Vandeput

2 Vooraf: Creative commons Slideshare:

3 MCO: over samenwerken, delen en kwaliteitsverhoging

4 MultiCampusOnderwijs Onderwijs dat ontworpen, aangeboden, ondersteund en/of geëvalueerd wordt tussen twee of meer geografische sites Associatie KU Leuven (2012). Beleidsplan. Leuven

5 Vaststellingen MCO is door evoluties een feit clustervorming optimalisatie van onderwijsaanbod inkanteling masteropleidingen technologische groei MCO ontwikkelt verder stapsgewijs Elke instelling is een Multicampus instelling Instellingen zijn (nog niet) een MCOorganisatie.

6

7 Multicampus Concretisering voor onderwijs en leren van de Associatie/ cluster als netwerk. Realisatie van de onderwijsopdracht in en van de Associatie KU Leuven/ cluster Niet: één onderwijzende instantie en verspreide studenten 'gelijke curricula' voor gelijke opleidingen die op verschillende campussen worden georganiseerd Maar: gemeenschap van gemeenschappen die leren en onderwijzen organiseren.

8 Nieuwe onderwijsconcepten vragen nieuwe werkwijze/ nieuwe organisatie (?) Onderwijs en leerlandschap LLL Werktrajecten ioo 21 st century slills Dynamische Leerinhouden Samenwerkend leren Talentbenadering Netwerkleren Werkplekleren Blended learning Organisatie Noodzakelijke capaciteit Noodzaak MCO? Dynamisch personeelsbeleid Middelen Infrastructuur Administratie Veranderingsmanagement

9

10

11 Onderwijs in en van de Associatie/ cluster 1. De Associatie/ cluster als netwerk kan slechts blijven werken indien de kerntaken worden opgevat als taken in en van het netwerk. Onderwijs en leren : netwerkopdrachten 2. Elke partner als een sterke partner Eigenheid Knooppunt 3. Talrijke krachtige verbindingen Dialoog Op alle niveaus In alle richtingen Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] [Citaat van: 2 augustus 2012.]

12 Rol van de Multi-Campus Gemeenschap van onderwijzen en leren Met een eigen aanbod en profiel Met verantwoordelijkheid lokaal voor het netwerk Campus is essentieel en heeft bijzondere betekenis voor Studenten, docenten en medewerkers Opleidingen en disciplines Organisatie en ondersteuning Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] [Citaat van: 2 augustus 2012.]

13 Multi-campus De campus staat niet alleen. Versterking en verrijking door dialoog, samenwerking en mobiliteit. Vorming van de UC als gemeenschap voor onderwijzen en leren: gedeelde projecten en waarden Ruimte voor flexibiliteit ontplooiing van talent Kansen voor speerpunten en complementariteit professionalisering en verdieping Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] [Citaat van: 2 augustus 2012.]

14

15 Samenwerken Hoe kan er gedeeld worden? Uitwisselen Alternerend Uitgewerkte cursussen Stages Studietaken Wat kan er gedeeld worden? Toetsmateriaal Casussen Oefenmateriaal Lesmateriaal Docent/ Vakgroep Wie kan delen? Informatie Student

16 Doelen MCO Ontwerp en ontwikkeling Systematisch ontwerp (professionele ontwerpteam) Kwalitatieve verbetering (gezien andere instroom) Begeleiding versterken Intensifiëren, verruimen, flexibiliseren F2F en online, Individueel & groep: Verplicht en optioneel Toetsing en feedback Kennis en vaardigheidstoetsing Digitale toetsing en competentie-assessment Onderwijsaanbod in frequentie verhogen Onderwijsaanbod flexibiliseren Open educational resources Bijv. zomersemester SEM1: campus a SEM2 campus b Contact, blended, afstands onderwijs Publiek gefinancierde activiteiten Creative Commons licentie

17

18

19 Beleid voor Multicampus onderwijs Beleidskader Organisatorische aspecten Ondersteuning en training Planning en implementatie Visie van de UC Personeelsbeleid Professionalisering Doelstellingen en acties Onderwijsvisie Infrastructuur en technologie Ondersteuningsteams Top-down vs. Bottom-up Financiën Veranderingsmanagement

20

21

22

23

24 Voorstellen MCO = expliciete beleidskeuze van de UC Spontane en georganiseerde initiatieven Spontane initiatieven versterken Info uitwisseling Video-conferencing infrastructuur Preciseren van onderwijskundige expertisepunten voor campi Lectoren samenbrengen (leergemeenschap) Overeenstemming doelen OPO Gemeenschappelijkheid vaststellen wat inhoud, studietaken en begeleiding betreft Gezamenlijk ontwerpen van het OPO Elke toekomstige curriculumhervorming: discussie over inzet van MCO Ontsluiting van informatie: Wat UC? Wat open ER.

25 Conclusie MCO is beloftevol onderwijs- organisatie- en innovatieconcept MCO is aan de gang zijnde ontwikkeling MCO is logisch gevolg van de clustervorming MCO is essentiële keuze voor kwaliteitsvol onderwijs MCO faciliteert de excellentie-ambitie MCO verder uitrollen vereist gelijktijdig een top down en bottom up benadering/ aansturing

26 Bronnen