De Zwengel. op zoek naar evenwicht. Schoolgids 2011/2012

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "De Zwengel. op zoek naar evenwicht. Schoolgids 2011/2012"

Transcriptie

1 De Zwengel Schoolgids 2011/2012 De Schoolgids wordt verstrekt aan ouders / verzorgers / voogden bij inschrijving van de leerling.

2 Inhoudsopgave Een woord vooraf 3 1. De Zwengel 4 2. Samenwerking met ouders 8 3. De organisatie van het onderwijs Deskundigheid Uitstroomgegevens De dagelijkse gang van zaken Het personeel Schoolvakanties 36 2

3 Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2011/2012 van De Zwengel. De Zwengel heeft drie vestigingen: Helmond, Veldhoven en Vught. Alle drie de vestigingen hebben een unieke, intensieve samenwerking met Herlaarhof, centrum voor kinder- en jeugdpsychiatrie. In deze schoolgids informeren wij u uitvoerig over de doelstelling, opzet en inhoud van het onderwijs op De Zwengel. Wij vertellen u het nodige over de organisatie van ons onderwijs en hoe onze zorg voor de leerlingen is geregeld. U kunt kennisnemen van de organisatie van het onderwijs, de dagelijkse gang van zaken en de schoolregels. Verder geven wij een overzicht van medewerkers en van schoolvakanties. Daardoor is het mogelijk een beeld te krijgen van de begeleiding- en leermogelijkheden die aan de leerling geboden worden. Wij vinden het belangrijk dat de leerling zich thuis voelt op school en zo tot ontplooiïng kan komen. De medewerkers doen er alles aan om dat mogelijk te maken. De Zwengel is een school die zich blijft ontwikkelen. Ieder jaar worden onderwijsvernieuwingen op de voet gevolgd en ingevoerd als dat wenselijk of noodzakelijk is. Voor de komende schooljaren zal de invoering van Passend Onderwijs een belangrijk onderwerp zijn. Wij werken voortdurend aan het bevorderen van de deskundigheid van de teamleden. Door de samenwerking met Herlaarhof kan van de aanwezige deskundigheid over en weer gebruik gemaakt worden. Van belang is ook de samenwerking met ouders, scholen en andere partners, en het Regionaal Expertise Centrum Chiron. De Zwengel staat open voor elke vorm van samenwerking die van belang is voor de ontwikkeling van uw kind. Mochten er na het lezen van deze schoolgids toch nog vragen of opmerkingen zijn, dan horen we die graag. Hopende op opnieuw een fijn schooljaar, zeggen wij: De Zwengel: een school volop in groei en ontwikkeling met als voornaamste doel: een veilige, prettige school te zijn en te blijven met goede begeleiding en goed onderwijs! Els van Rosmalen waarnemend algemeen directeur Waar in deze schoolgids over ouders gesproken wordt, bedoelen wij ook de verzorgers. Wanneer over de leerling als hij gesproken wordt, bedoelen wij ook zij. 3

4 1. De Zwengel Doelstelling De Zwengel is een school voor speciaal onderwijs (so) en voortgezet speciaal onderwijs (vso) aan leerlingen van 4 tot en met 20 jaar. De missie van De Zwengel is het weer op gang brengen van een verstoorde of gestagneerde ontwikkeling. Daarom kijken we heel goed naar elk kind afzonderlijk: waarom loopt het vast? De kerntaak van De Zwengel is het geven van onderwijs aan leerlingen met onderwijsbeperkingen die samengaan met een psychiatrische problematiek (of een vermoeden van die samenhang). Daarom werken wij nauw samen met de ouders en Herlaarhof. Voor de so en vso-afdeling is er altijd sprake van: onderwijs binnen het kader van een behandeling één kind - één plan: het doel van het onderwijs en het doel van de behandeling vormen samen één geheel. Het doel dat we willen bereiken is om de leerling weer goed te laten functioneren op de school van herkomst, in een andere vorm van onderwijs of op een plek binnen de arbeidsmarkt. Doelgroep De leerling die op De Zwengel komt, is uit balans of dreigt uit balans te raken. De leerling heeft vaak meerdere ingewikkelde problemen, bijvoorbeeld op het gebied van: sociale en emotionele ontwikkeling: we zien faalangst, niet meer naar school willen, problemen met leeftijdgenoten of leerkrachten, slecht kunnen communiceren, slecht voor zichzelf kunnen opkomen, driftaanvallen, zich terugtrekken; lichamelijke ontwikkeling: we zien bewegingsproblemen, gespannenheid, zindelijkheidsproblemen, moe zijn; functieontwikkeling: we constateren concentratieproblemen, bewegingstoornissen, motorische onhandigheid, onvoldoende zelfredzaamheid of zelfstandigheid; cognitieve ontwikkeling: we zien problemen met lezen, spellen, rekenen of een verstoorde denkontwikkeling; de thuissituatie: we signaleren het moeilijk aanvaarden van regels, angstig en teruggetrokken zijn, problemen met de sociale omgang, grensoverschrijdend gedrag, het nodig hebben van heel veel structuur. Het intelligentieniveau van de leerlingen varieert van licht verstandelijk beperkt tot hoogbegaafd. De leerlingen van onze school zijn afkomstig van de kliniek, dagkliniek of polikliniek van Herlaarhof. 4

5 Samenwerking met Herlaarhof, één kind - één plan De samenwerking gaat uit van het principe: één kind - één plan. Dat wil zeggen dat het onderwijs altijd een onderdeel vormt van een behandelplan. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs ligt bij De Zwengel, de eindverantwoordelijkheid voor het behandelplan ligt bij Herlaarhof. De Zwengel maakt een individueel handelingsplan voor uw kind. Op basis van dit plan begeleiden wij de leerling naar een situatie, waarin het weer mogelijk is om goed mee te doen in het onderwijs in een andere school dan de onze. In sommige gevallen is terugkeer naar een andere vorm van onderwijs niet meer mogelijk of wenselijk en vindt er uitstroom naar de arbeidsmarkt plaats. Zodra de behandeling op Herlaarhof beëindigd wordt, zal de leerling op De Zwengel worden uitgeschreven op basis van artikel 40, lid 3 van de Wet op de Expertisecentra. Om tot een goede afstemming van het principe één kind - één plan te komen, zijn er de volgende overlegmomenten tussen De Zwengel en Herlaarhof: structureel overleg door intern begeleider en behandelcoördinator. Dit betreft vaak de afstemming van het behandelplan en het individueel handelingsplan op elkaar wekelijkse begeleiding leerkrachten door intern begeleider en orthopedagoog Herlaarhof deelname leerkracht bij behandelplanevaluaties overleg tussen groepsleiding en leerkracht voor (dag)klinische leerlingen In de één kind - één plan gedachte nemen de ouders een belangrijke positie in. Aan de samenwerking met ouders is een apart hoofdstuk gewijd. Samenwerking met REC Chiron Per 1 augustus 2003 zijn alle scholen voor speciaal onderwijs op regionaal niveau gaan samenwerken in een Regionaal Expertisecentrum (REC). Voor meer informatie kunt u contact opnemen met REC Chiron, Postbus 388, 5280 AJ Boxtel, telefoon: of De folder is ook op school verkrijgbaar. De Zwengel is op basis van landelijke uitgangspunten ingedeeld in cluster 4. De andere scholen in dit cluster zijn: De Hilt in Helmond De Korenaer in Eindhoven en Stevensbeek De Michaëlschool in Boxtel De Rietlanden in s-hertogenbosch De Rungraaf in Eindhoven De Vlinder in Reek en s-hertogenbosch Vreekwijk Educatie in Deurne 5

6 Aanmelding en toelating Toelating tot De Zwengel is niet afhankelijk van een cluster 4-indicatie van REC Chiron. Er is een interne procedure voor leerlingen die in behandeling zijn op Herlaarhof. Wij streven ernaar om de leerling na zijn aanmelding zo spoedig mogelijk naar school te laten komen. De toelatingsprocedure voor SO en VSO heeft de volgende uitgangspunten: er is sprake van een psychiatrische problematiek of een vermoeden daarvan; er is sprake van een integrale benadering door Herlaarhof en De Zwengel volgens het uitgangspunt één kind - één plan; door deze integrale benadering is plaatsing op een andere vorm van onderwijs niet haalbaar of niet realiseerbaar; de leerling is in staat onderwijs te volgen binnen de schoolse omgeving van De Zwengel. Als ouders hun kind aanmelden, bespreken de leden van de commissie van begeleiding de leerling en beslissen over de toelating. Commissie van Begeleiding (CvB): De Commissie is verantwoordelijk voor het al dan niet toelaten van de leerlingen. Dit gebeurt op basis van onderzoeken op medisch, didactisch, psychologisch en psychiatrisch gebied. Zowel het opvragen als uitwisselen van gegevens tussen Herlaarhof en De Zwengel vindt alleen plaats indien de ouders schriftelijke toestemming geven. Op indicatie van de commissie van begeleiding kan er op deelgebieden onderzoek gedaan worden. Daarnaast draagt de Commissie handreikingen aan voor het opstellen van de individuele handelingsplannen op basis van onderzoek, observaties en diagnostiek. Locaties De Zwengel is ontstaan uit het didactisch centrum van de instelling voor kinder- en jeugdpsychiatrie Herlaarhof in Vught. In 1984 werd De Zwengel officieel een school. Vijf jaar later werd gestart met de bouw van een school, vlakbij Herlaarhof. In Vught is in juni 2009 gestart met een uitbreiding en verbouwing van nieuwe praktijklokalen. In 2000 vestigde Herlaarhof een dag- en polikliniek in Veldhoven. Tevens is daar een nevenvestiging van De Zwengel gestart. Per 1 september 2010 zijn Herlaarhof en De Zwengel een nevenvestiging in Helmond gestart. In totaal biedt De Zwengel plaats aan ca. 320 leerlingen: 200 in Vught, 60 in Veldhoven en 60 in Helmond. De leerlingen komen uit de regio s s- Hertogenbosch, Oss/Veghel/Boxmeer, Eindhoven/De Kempen, Helmond, Venray, Venlo, de Bommelerwaard en een enkele keer van daarbuiten. De hoofdvestiging van De Zwengel is gevestigd op Zorgpark Voorburg te Vught op korte loopafstand van de gebouwen van het Centrum voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie Herlaarhof. 6

7 Het schooladres is: Het postadres is: Carillonlaan 3, Vught Postbus 2214, 5260 CE Vught algemeen directeur/bestuurder: vacature directeur hoofdvestiging Vught: Els van Rosmalen telefoon: fax: De school is te bereiken via de Boxtelseweg (dit is de parallelweg west van de snelweg A2 s-hertogenbosch Eindhoven) of via de ANWB-borden in de gemeente Vught. Op Zorgpark Voorburg aangekomen wijzen bordjes u de weg naar De Zwengel. De Zwengel heeft een nevenvestiging in Veldhoven, bij de poli- en dagkliniek van Herlaarhof. Het schooladres is: Platanenlaan 26-b, 5507 MD Veldhoven algemeen directeur/bestuurder: directeur nevenvestiging Veldhoven: telefoon: vacature Irmgard Heijmans Zwengel@RvAgroep.nl De school is te bereiken komende uit de richting Venlo/ Maastricht, Tilburg/ s-hertogenbosch via de afslag 31 Veldhoven/ Industrieterrein De Hurk. U blijft gedurende ongeveer 4,5 km de borden Wintelre/Vessem volgen tot u aan een T- splitsing komt (Nieuwe Kerkstraat). Hier gaat u rechtsaf en vervolgens rijdt u de tweede straat rechts in (Platanenlaan). Vervolgens gaat u de eerste straat rechts in, waarna u uitkomt op de parkeerplaats van De Zwengel. De Zwengel heeft een nevenvestiging in Helmond, bij de poli- en dagkliniek van Herlaarhof. Het schooladres is: Brevierpad 34, 5709 AD Helmond algemeen directeur/bestuurder: vacature directeur nevenvestiging Helmond: William Bressers Telefoon: Zwengel@rvagroep.nl De school is te bereiken via de Deurneseweg (N270). U neemt dan de afslag Berkveld. Volg hierbij de bordjes Herlaarhof. De Zwengel bevindt zich op het einde van deze weg aan uw linkerhand. 7

8 2. Samenwerking met ouders Ouders De Zwengel KIND Herlaarhof De Zwengel hecht grote waarde aan een goede samenwerking met de ouders of de verantwoordelijke opvoeders van de leerlingen. Om goed te kunnen samenwerken is het van groot belang om elkaar op de hoogte te houden van de ontwikkelingen van het kind. Wij spreken de intentie uit dat De Zwengel, Herlaarhof en ouders elkaar zo goed mogelijk op de hoogte houden van de ontwikkeling van de leerling. Het spreekt voor zich dat de betrokken partijen hun eigen verantwoordelijkheid hebben. De Zwengel heeft verschillende manieren om de samenwerking met de ouders vorm te geven: In de tweede schoolweek belt de mentor van de nieuwe leerlingen met de ouders met de vraag hoe de eerste kennismaking is verlopen. In dit gesprek wordt aangegeven dat De Zwengel het op prijs stelt als ook ouders initiatieven nemen om informatie uit te wisselen. Binnen 6 weken worden de ouders uitgenodigd om het individueel handelingsplan van hun kind te komen bespreken en te ondertekenen. Ouders worden periodiek uitgenodigd voor een evaluatie- en voortgangsgesprek over hun kind. De Zwengel organiseert twee ouderavonden per jaar met als doel kennismaking, informatieuitwisseling en het ontmoeten van ouders onderling. Naar aanleiding van thema s van de so-afdeling worden er inloopmiddagen georganiseerd. Samen met Herlaarhof worden er gezamenlijke activiteiten georganiseerd. Ouders worden uitgenodigd hun belangstelling kenbaar te maken voor een plaats in de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. De Zwengel doet geen beroep op ouders voor ondersteunende werkzaamheden. Doordat veel ouders hun kinderen niet naar onze school kunnen brengen zijn de contacten minder vanzelfsprekend dan bij een school in de buurt. We vinden het daarom belangrijk om hier te herhalen dat contact door ouders met school altijd op prijs wordt gesteld. Als u vragen heeft over zaken die het functioneren op school aangaan, aarzel dan niet. U kunt de leerkracht of mentor van uw kind buiten schooltijd altijd telefonisch bereiken. Afspraken voor een oudergesprek plannen wij in principe na schooltijd. Gezien het belang van regelmatig contact vragen wij u ook dringend wijziging van adres en/of wijziging van telefoonnummer z.s.m. aan de administratie van De Zwengel door te geven. 8

9 Rapportage Rapport Drie keer per jaar krijgt de leerling een schoolrapport mee. Dit rapport is in de eerste plaats bedoeld voor de leerling. Hiermee willen we hem motiveren en inzicht geven in zijn functioneren op school. Het rapport ontvangen wij graag zo snel mogelijk door de ouders ondertekend terug. Bij het verlaten van De Zwengel krijgt de leerling het rapport mee. Mocht u vragen of opmerkingen hebben over het rapport, dan kunt u altijd een afspraak maken met de mentor of leerkracht van uw kind. Incidenteel en op aanvraag kunnen ook andere medewerkers bij dit gesprek aanwezig zijn. Leerlingvolgsysteem so De vorderingen van de leerlingen worden 2 keer per jaar vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Om een goed beeld te krijgen van de vorderingen wordt gebruik gemaakt van de volgende methode onafhankelijke toetsen: Voor de kleuters: CITO Rekenen voor kleuters CITO Taal voor kleuters Voor leerlingen op een functioneringsniveau van midden groep 3: Herfstsignalering van het dyslexieprotocol Fonemen en grafemen toets van CITO Auditieve synthese Voor leerlingen op een functioneringsniveau van groep 3 t/m 8 worden de volgende methode onafhankelijke toetsen gebruikt: Technisch lezen: AVI en DMT Begrijpend Lezen: Begrijpend lezen (CITO Volgsysteem) Spelling: Spelling (CITO Volgsysteem) Rekenen: Rekenen-wiskunde (CITO Volgsysteem) Woordenschat: Woordenschat (CITO Volgsysteem) Alle toetsen van het CITO Volgsysteem zijn afgelopen schooljaar vernieuwd. Bij de schoolverlaters wordt in principe een schoolverlatertoets afgenomen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de CITO Eindtoets Basisonderwijs of van het Drempelonderzoek. Leerlingen met leerstoornisen of leerproblemen worden getoetst in afstemming met IB-er, RT-er en orthopedagoog. Naast de methode onafhankelijke toetsen worden ook de toetsen uit de methodes gebruikt om de vorderingen van de leerlingen in kaart te brengen. 9

10 Leerlingvolgsysteem vso Voor de leerlingen in de schakelklas en brugklas zijn we bezig met het ontwikkelen van een leerlingvolgsysteem voor de onderdelen zinsontleding, (werkwoord)spelling, rekenen en begrijpend lezen. Deze toetsen zullen twee keer per jaar afgenomen worden. Op deze manier volgen we de leervorderingen van deze leeftijdsgroep. Ten eerste om, indien nodig, op tijd te kunnen remediëren en ten tweede om zo tot een goed schooladvies voor het voortgezet onderwijs te kunnen komen. Leerstof volgsysteem havo/vwo Op de afdeling havo/vwo worden de toetsen afgenomen die deel uitmaken van het Volgsysteem Voortgezet Onderwijs (CITO). In de toetsen zijn op dit moment de volgende vaardigheden opgenomen: Nederlands leesvaardigheid Nederlands woordenschat Engels leesvaardigheid en bij Toets 0 (de aanvangstoets) ook Engels woordenschat studievaardigheden (informatieverwerking) (alleen bij Toets 1, Toets 2 en Toets 3) rekenen/wiskunde taalverzorging (Toets 0) De doelstelling van deelname aan deze toetsen is voor de havo/vwo tweeledig: de toetsen maken onderdeel uit van de advisering betreffende het vervolgniveau na de onderbouw. de toetsen maken het mogelijk te beoordelen of onze leerlingen op een aantal kernvaardigheden gelijkwaardige scores bereiken als hun leeftijdgenoten in het reguliere onderwijs. Naast de uitslag van de CITO-toetsen worden in klas 2 ook in het niveau advies betrokken: de resultaten op de methodetoetsen van de diverse vakken (de rapportcijfers) en de adviezen per vak van de betrokken leerkrachten In de loop van het tweede leerjaar krijgen de havo/vwo-leerlingen dus een advies per vak voor het derde leerjaar. De mening van de betrokken leerlingen en van hun ouders wordt gepeild en vervolgens wordt er beslist welke vakken een leerling in leerjaar drie op havo niveau gaat volgen en welke op vwoniveau. In de loop van het derde leerjaar worden opnieuw de CITO toetsen uit het Volgsysteem Voortgezet Onderwijs afgenomen. Daarnaast wordt er een intelligentietoets afgenomen De resultaten van de methodetoetsen, verwerkt in rapportcijfers worden verzameld De adviezen per vak van de betrokken leerkrachten worden geïnventariseerd Hierna besluit de school op welk niveau per vak een leerling het onderwijs in de bovenbouw kan gaan volgen. 10

11 Omdat leerlingen van De Zwengel staatsexamens doen, is het mogelijk per vak op havo- of vwoniveau examen te doen. Bij gemengde niveaus wordt er dan uiteindelijk een havo diploma behaald. Schooladvies De Zwengel geeft op aanvraag van ouders en/of de behandelcoördinator of aan het einde van ieder schooljaar voor elke leerling een schooladvies. Het schooladvies wordt meegenomen in het totaaladvies. Wij stellen een onderwijskundig rapport op van elke leerling die De Zwengel verlaat. Daarin wordt ook het schooladvies opgenomen. Aan de ouders wordt een exemplaar van het onderwijskundig rapport en schooladvies overhandigd of toegestuurd. 11

12 3. De organisatie van het onderwijs Veel leerlingen die bij De Zwengel worden aangemeld zijn om diverse (en vaak nog niet zo heldere) redenen vastgelopen in het onderwijs. Het onderwijs op De Zwengel is onderverdeeld in 2 stromen: 1. de leervoorbereidende stroom: bereidt de leerling voor op terugkeer naar een andere vorm van onderwijs. 2. de werkvoorbereidende stroom: bereidt de leerling voor op een plaats op de arbeidsmarkt. Binnen elke stroom onderscheiden wij 4 fasen: 1. School- of stagevoorwaardelijke fase. De drempels die tot school- of stageweigering kunnen leiden, worden zo veel mogelijk weggenomen. Er vindt observatie en voorlopige diagnostiek plaats. 2. Leer- of werkvoorwaardelijke fase. Het verbeteren van het leer- en/of werkgedrag staat centraal. Denk hierbij onder andere aan het verhogen van de motivatie, het beïnvloeden van (het vermogen tot) zelfkritiek, het leren maken van een plan, het vergroten van de concentratie. In deze fase wordt nadrukkelijker aandacht geschonken aan het stimuleren van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Het onderwijs is in deze fase vooral een middel om de gestelde schooldoelen te behalen. Leerlingen in de werkvoorbereidende stroom lopen oriënterende stages. 3. Leer- of werkeffectuerende fase. Dat wat geleerd is, moet zich stabiliseren. Onderwijs is geen middel meer, maar wordt het doel. We werken concreet toe naar plaatsing binnen een andere vorm van onderwijs. Als er bij de leerling sprake is van een specifieke leerstoornis, wordt er remedial teaching (RT) of neuro psychologische behandeling (NPB) aangeboden. Leerlingen in de werkvoorbereidende stroom lopen stages die direct gericht zijn op of voortkomen uit de beroepskeuze die ook in deze fase gemaakt wordt. 4. Buitenschool- of werkfase. De leerling is niet langer aangewezen op een plaats binnen De Zwengel: de doelstelling is bereikt. Indien nodig en wettelijk mogelijk biedt De Zwengel ambulante begeleiding aan. Mede hierdoor kan de overgang naar de nieuwe school of arbeidsplek zo goed mogelijk verlopen. 12

13 Beide afdelingen, SO en VSO, werken met individuele handelingsplannen en met het hierboven genoemde fasenmodel. De SO-afdeling De SO-afdeling is bestemd voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. De groepsgrootte varieert van 10 tot 13 leerlingen. Elke groep wordt geleid door een groepsleerkracht, met ondersteuning van een onderwijsassistent. De leerlingen krijgen voornamelijk les in de eigen groep en van hun eigen leerkracht. Andere werksamenstellingen zijn mogelijk. Voor enkele vakken zijn vakleerkrachten aangesteld. Het SO wordt inhoudelijk begeleid door een interne begeleider en door een orthopedagoog. De SO-afdeling onderscheidt vier ontwikkelingsniveaus: 1. Peuters. De nadruk ligt op het aanbieden van een stimulerende en uitnodigende omgeving, waarbij communicatie / contact met anderen en variatie van de verschillende materialen centraal staan. De peuters leren omgaan met andere kinderen. Door middel van observatie wordt het gedrag van de leerling in kaart gebracht. 2. Kleuters. Bij de kleutergroep is de omgang met elkaar erg belangrijk. Daarnaast ligt de nadruk op het ontwikkelen van een leer/werkhouding, zodat een kind positieve ervaringen opdoet met leren en zich de leervoorwaarden eigen maakt. We bieden een dagprogramma aan waarbij steeds sprake is van afwisseling tussen inspanning en ontspanning. Er wordt vaak gewerkt met projecten, bij de verwerking wordt rekening gehouden met individuele doelen. 3. Aanvankelijk leerniveau. Bij deze leerlingen wordt gestart met het aanvankelijk lees-, taal- en rekenonderwijs. Wij werken met een klassikaal rooster, maar er wordt ook in wisselende leergroepen gewerkt. 4. Voortgezet leerniveau. Deze leerlingen werken met individuele leerprogramma s, aansluitend op hun leerniveau. Ook hier wordt gewerkt met een klassikaal rooster en kunnen de leerlingen voor een aantal vakken ingedeeld worden in leergroepen. Voor de doelstellingen en methodieken per vakgebied verwijzen wij u naar het Schoolplan. Dit ligt ter inzage op de school. De VSO-afdeling De VSO-afdeling is voor leerlingen van 12 tot 20 jaar. Leerlingen stromen in vanuit groep 8 van het (speciaal) basisonderwijs en vanuit alle vormen van het voortgezet (speciaal) onderwijs. De didactische niveaus lopen dus zeer sterk uiteen. De groepsgrootte is 10 tot 13 leerlingen. Het VSO wordt inhoudelijk begeleid door 4 intern begeleiders en drie orthopedagogen/ GZpsychologen. 13

14 De VSO-afdeling is te verdelen in drie opleidingsroutes: praktijk/ werkvoorbereidend vmbo/b-kgt havo/vwo Welke route het beste aansluit bij een leerling, wordt vastgesteld aan de hand van de mogelijkheden van de betreffende leerling. Mogelijkheden die in eerste instantie worden ingeschat aan de hand van onderzoeks en observatiegegevens en de gegevens van de school van herkomst. Om tot de praktijk- / werkvoorbereidende- of de vmbo/b-kgt route toegelaten te worden, geldt dat er sprake moet zijn van een behandeling bij Herlaarhof. Er is sprake van één kind - één plan: het doel van het onderwijs en het doel van de behandeling vormen samen een geheel (zie ook blz. 6) Voor de havo/vwo route gelden de volgende toelatingscriteria: De leerling heeft een cluster-4 beschikking, of is in behandeling bij Herlaarhof (één kind één plan) De leerling heeft een positief advies van de school van herkomst. Er is een recent intelligentie onderzoek dat dit advies ondersteunt. De CITO score leidt tot een havo of vwo advies. De leerling kan functioneren in klassenverband. Aanvullende gegevens (indien nodig) Op basis van álle beschikbare gegevens, beslist de commissie van begeleiding (De Zwengel/Van Maerlant) over toelating. Praktijk -/ werkvoorbereidende routes ( 4 klassen) Praktijkroute: De leerlingen krijgen onderwijs dat praktisch is ingericht en dat vergelijkbaar is met het onderwijs op het niveau van de praktijkscholen. De meeste leerlingen volgen het klassikale rooster, waarbij wisseling van docent en lokaal zo weinig mogelijk voorkomt. Werkvoorbereidende route: In deze route zitten leerlingen die een (leer)traject volgen dat voorbereidt op een toekomstige arbeidsituatie. Wij begeleiden deze leerlingen bij het maken van een beroepskeuze. Er wordt gekozen uit het leerstofaanbod van het voortgezet onderwijs en van het examenbureau van het IVIO (Instituut Voor Individueel Onderwijs). Met deelcertificaten van het IVIO kan een leerling aantonen het onderwijs op niveau 2 of 3 van het middelbaar beroeps onderwijs in vakken als bijvoorbeeld Nederlands, Engels of rekenen aan te kunnen. Deelname hieraan is niet gratis. De hoogte van het examengeld is afhankelijk van het vak waarin examen wordt afgelegd. Sommige leerlingen kunnen vmbo-t certificaten halen door deelname aan het staatsexamen. Voor dit schooljaar gaan we kijken naar de haalbaarheid van het behalen van vmbo/kgcertificaten. Mogelijke deelname hieraan is gratis. Stage is een belangrijk onderdeel van het onderwijsprogramma in de werkvoorbereidende route. Ook biedt De Zwengel in Vught branchege- 14

15 richte trajecten aan, waarbij de leerlingen een erkend certificaat kunnen behalen, gelijk aan niveau 1 van het middelbaar beroeps onderwijs. Op dit moment bieden wij de richtingen horeca, groen en metaal aan. We starten ook met de richting schoonmaak. In het schooljaar 2011/2012 verplicht De Zwengel de kandidaten voor één van de branchegerichte trajecten om óók het certificaat basisveiligheid VCA te behalen. Deelname aan de examens van de branches en VCA is voor het schooljaar 2011/2012 gratis, mede dankzij de ESF subsidie. Vmbo/b-kgt route (5 klassen) Het leerstofaanbod omvat de niveaus van vmbo-b tot en met vmbo-t. De leerlingen kunnen in Vught deelnemen aan het staatsexamen theoretische leerweg binnen het voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs (vmbo-t). De school biedt de mogelijkheid tot het behalen van de volgende staatsexamens vmbo-t: de vakken Nederlands, wiskunde, Engels, Duits, geschiedenis-staatsinrichting, aardrijkskunde, biologie, economie, maatschappijleer I, maatschappijleer II en natuur-en scheikunde I. Aan het staatsexamen zijn geen kosten verbonden. Leerlingen uit Veldhoven en Helmond kunnen in Vught deelnemen aan vmbo-t examens. Naast een klassikaal rooster kent de theorieroute individuele roosters. Havo/vwo route (6 klassen) De Zwengel is in het schooljaar 2009/2010 gestart met een afdeling voor havo/vwo Cluster-4. Dit doet de school in zeer nauwe samenwerking met Van Maerlant, de zorglocatie van het Hervion College in s-hertogenbosch. In het schooljaar 2011/2012 biedt De Zwengel onderwijs aan leerjaar 1 t/m 3 havo/vwo. De leerlingen kunnen als zij de juiste indicatie hebben de hele schoolperiode op deze school blijven. Het is ook mogelijk om terug te stromen naar het reguliere onderwijs. De lesstof en het tempo sluiten zoveel mogelijk aan bij het reguliere onderwijs. De klassen zijn kleiner en er wordt rekening gehouden met de individuele behoeften van de leerlingen. Het onderwijs is erop gericht dat de leerlingen een havo- of vwo-diploma, c.q. deelcertificaten verwerven. Zie voor meer informatie Voor de doelstellingen en methodieken per vakgebied verwijzen wij u naar het schoolplan. Dit ligt ter inzage op de school. Onderwijsondersteunende activiteiten Remedial teaching Leerlingen krijgen remedial teaching (RT) op grond van een duidelijke indicatie. Deze indicatie is vaak het resultaat van psychologisch-didactisch onderzoek. Maar het kan ook resultaat zijn van overleg tijdens de leerlingbegeleiding, een structureel overleg tussen leerkrachten, intern begeleider, orthopedagoog en remedial teacher. Remedial Teaching verloopt volgens een vast stappenplan: signalering beoordeling planning 15

16 uitvoering toetsing Neuropsychologische behandeling Op indicatie wordt in samenwerking met Herlaarhof neuropsychologische behandeling gegeven (zie lees- en spellingstoornisen). Logopedie Per 1 januari 2009 is er een logopediste werkzaam op De Zwengel. De logopedische behandeling is in eerste instantie gericht op de jongere kinderen van het SO met overwegend ASS, ADHD en emotionele problematiek. De logopedie zal zowel individueel als in kleine groepjes worden uitgevoerd. Verder wordt gedacht aan taalstimulering in de groep. Kinderen met psychiatrische stoornissen hebben vaak een ernstige taalstoornis op alle gebieden van de taal. De logopedist zal in samenwerking met de ouders, behandelcoördinator, school en de logopedisten van Herlaarhof een behandelplan opstellen, gericht op de specifieke spraak- en/of taalproblematiek van het kind. School Video Interactie Begeleiding (SVIB) School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethoden die onze school hanteert om alle aspecten van het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Er worden alleen video-opnames gemaakt van uw zoon of dochter, wanneer u toestemming hebt gegeven door middel van het aanmeldingsformulier van De Zwengel. Meer informatie hierover is te vinden in het Protocol SVIB, dat gepubliceerd staat op onze website. De Medezeggenschapsraad van De Zwengel In januari 2007 is er een nieuwe wet op de Medezeggenschap in scholen (WMS) ingevoerd. De wet legt er sterk de nadruk op dat het belangrijk is dat ouders en personeelsleden meepraten en meebeslissen over school- en onderwijszaken. De medezeggenschapsraad van De Zwengel zou moeten bestaan uit 12 leden: 6 personeelsleden en 6 ouders. De personeelsgeleding is volledig bezet, maar de oudergeleding niet. Dat is niet goed voor het proces van medezeggenschap. Als u belangstelling heeft voor een plaats in de oudergeleding (ook voor een korte periode bent u van harte welkom), neemt u dan contact op met één van de leden van de raad. Een telefoontje naar De Zwengel, of een naar één van de hieronder genoemde personen is voldoende. Vanuit de medezeggenschapsraad wordt daarna contact met u opgenomen. Ook op een later moment is uw reactie van harte welkom. De Zwengel Vught: De Zwengel Veldhoven: De Zwengel Helmond: Oudergeleding: sandraminke@hotmail.com Secretaris: e.van.gemert@rvagroep.nl Voorzitter: n.ebben@rvagroep.nl Zie ook: 16

17 4. Deskundigheid De Zwengel heeft op onderstaande gebieden onderwijszorgprogramma s ontwikkeld in samenwerking met Herlaarhof. Onderwijs aan leerlingen met onderwijsbeperkingen in relatie met een psychiatrische problematiek Doelgroep Ernstige psychiatrische problematiek is vastgesteld en heeft tot gevolg dat de leerling in belangrijke mate een onderwijsbeperking ondervindt. De leerling is gebaat bij een op de problematiek gerichte vorm van behandeling. Deze kan klinisch, dagklinisch of poliklinisch zijn, in combinatie met onderwijs op onze school. Doelstelling Het in kaart brengen van de vertraagde of vastgelopen ontwikkeling en bijdragen aan de geïntegreerde behandeling, zodat uitstroom naar een andere vorm van onderwijs of naar de arbeidsmarkt mogelijk wordt. Werkwijze De Zwengel ontwerpt een individueel handelingsplan (IHP) dat zo veel mogelijk rekening houdt met de specifieke stoornis van de leerling. Dit plan vormt een integraal onderdeel van het totale behandelplan. Zo snel als dat gewenst is en mogelijk gemaakt wordt, verlaat de leerling De Zwengel. De Zwengel zorgt voor overdracht van de gegevens en verzorgt, indien wenselijk/mogelijk, ambulante begeleiding op de vervolgschool. Onderwijs aan leerlingen met lees- en spellingstoornisen Doelgroep Leerlingen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar bij wie ernstige lees- en spellingstoornissen zijn vastgesteld. Doelstelling De Zwengel stemt bestaande technieken binnen het onderwijs en Herlaarhof op elkaar af. Zo kan gebruik worden gemaakt van ieders kennis en kunde. De orthopedagogische en orthodidactische aanpak binnen het onderwijs worden geïntegreerd. Neuro-psychologische behandeling (npb), remedial teaching (rt) en een specifieke aansturing binnen de klas vormen de basis van deze vorm van onderwijs op maat. Voor het starten van een neuro psychologische behandeling is een zorgindicatie nodig via Herlaarhof. Voor remedial teaching beslist de commissie van begeleiding. De Zwengel heeft als compenserend middel Sprint-plus aangeschaft. Dit kan ter ondersteuning in de klassen worden gebruikt. Sprint-plus wordt enkel gebruikt voor leerlingen met een dyslexieverklaring en moet opgenomen zijn in het individueel handelingsplan. Andere compenserende middelen worden niet aangeschaft door De Zwengel. Werkwijze 17

18 Het onderzoek- of behandelplan omschrijft welke onderzoeken en (remediërende) behandelingen aan leerlingen met lees- en spellingsproblemen kunnen worden aangeboden. Medewerkers van De Zwengel, die opgeleid en gespecialiseerd zijn in neuro-psychologische behandeling (npb) en remedial teaching (rt), voeren onder aansturing van Herlaarhof de hun toegewezen onderzoek- en remediërende activiteiten uit. Het team leerstoornissen bespreekt en evalueert de resultaten van behandelingen en specifieke aanpak. Herlaarhof en De Zwengel streven ernaar om de trajecten zo kort mogelijk te houden en de opgedane kennis over aanpak en begeleiding overdraagbaar te maken naar vervolgscholen. Onderwijs aan leerlingen met een ontwikkelingstoornis binnen het autistisch spectrum Doelgroep Leerlingen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar met een vastgestelde Autisme Spectrum Stoornis (ASS). De ernst van de vastgestelde stoornis, of de ernst van de combinatie met een andere stoornis bepaalt de indicatie voor behandeling op Herlaarhof en in het verlengde daarvan de toelaatbaarheid tot De Zwengel. Deze leerlingen moeten in staat zijn om in ieder geval gedeeltelijk de klassikale les te volgen. Doelstelling Primaire doelstelling van De Zwengel is resocialisatie: de terugkeer naar een meer reguliere vorm van onderwijs of het innemen van een (al dan niet aangepaste) plaats op de arbeidsmarkt. Werkwijze De Zwengel werkt volgens de uitgangspunten van de TEACCH-methodiek: TEACCH staat voor Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children. Centraal in dit programma staan visualisering, voorspelbaarheid en een op de leerling toegesneden aanpak. Een goed afgestemde aanpak tussen De Zwengel, ouders en Herlaarhof is van groot belang. Leerlingen met mogelijk een stoornis binnen het autistisch spectrum worden in de eerste periode op De Zwengel geobserveerd met een door De Zwengel zelf ontworpen kijkinstrument / observatielijst Deze lijst wordt tevens gebruikt om een sterkte/zwakte analyse van de leerling te maken. Onderwijs aan leerlingen met een licht verstandelijke beperking Doelgroep Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar met ernstige psychiatrische problemen of een vermoeden hiervan, gecombineerd met een licht verstandelijke beperking (IQ tussen 55 en 85). De complexiteit van de problematiek kan het noodzakelijk maken dat deze groep leerlingen in het kader van een kinder- en jeugdpsychiatrisch onderzoek en/of een kortdurende behandeling een aangepaste en geïntegreerde vorm van onderwijs krijgen. Naast een poliklinisch behandelaanbod bestaat er medio 2009 ook een klinisch aanbod. 18

19 Doelstelling Bijdragen aan de diagnostiek en het onderwijs binnen een kortdurende behandeling. Primaire doelstelling: terugkeer naar school van herkomst of passend alternatief waarbij een arbeidstrainend of -toeleidend traject tot de mogelijkheden behoort. Werkwijze In mei 2011 is Herlaarhof gestart met het Multi-Functioneel Centrum Licht Verstandelijk Beperkten (MFC-LVB). Dit doet zij samen met Cello en Koraalgroep. De Zwengel participeert hierin als onderwijspartner waarbij de kennis van onderwijs aan leerlingen met psychiatrische problematiek en een verstandelijke beperking worden samengebracht. De Zwengel heeft ten aanzien van deze doelgroep vanzelfsprekend integrale afstemming en samenwerking met Herlaarhof, maar De Zwengel zal ook nadrukkelijk afstemming zoeken met de Michaëlschool en de Herman Broerenschool. Onderwijs aan leerlingen die (nog) niet in staat zijn onderwijs te volgen in klassenverband Doelgroep Leerlingen die niet (meer) in staat zijn om onderwijs te volgen in een schoolse omgeving. Doelstelling Normaliseren van het gedrag van de betrokken leerlingen waardoor instroom in een schoolse omgeving of de arbeidsmarkt (weer) mogelijk wordt. Werkwijze De Zwengel onderzoekt de onderwijskundige stand van zaken. Op welk punt in het onderwijsproces is de leerling afgehaakt? Welke leerstof wordt nog beheerst? Aan welke voorwaarden moet worden gewerkt om de leerling weer schools onderwijs te kunnen laten volgen? Ambulante Begeleiding De Zwengel vindt het van belang om nauwe contacten te onderhouden met het (reguliere) onderwijsveld. Naast contact, informatieoverdracht met de school van herkomst (en eventuele begeleiding vooraf) is het streven van De Zwengel er op gericht om de leerling weer goed te laten functioneren op de school van herkomst, een andere vorm van passend onderwijs dan wel op een plek op de arbeidsmarkt. De Zwengel maakt gebruik van een eigen ambulante begeleidingsdienst. Vanuit deze dienst wordt preventieve en terugplaatsings ambulante begeleiding ingevuld (pab/tab). Preventieve ambulante begeleiding omvat naast de overdracht van de school van herkomst naar De Zwengel, eventuele begeleiding in afwachting van een plaats op De Zwengel. Leerlingen die in aanmerking komen voor de terugplaatsings ambulante begeleiding hebben geen beschikking Cluster IV of wachten op de uitkomst van de aanvraag beschikking Cluster IV. Voor leerlingen met een beschikking Cluster IV wordt, na plaatsing elders, de ambulante begeleiding verzorgd door REC Chiron (zie hiervoor 19

20 Uitgangspunten Ambulante begeleiding richt zich op overdracht van specialistische kennis en vaardigheden. Hiermee draagt de begeleiding bij aan verdere professionalisering van leerkracht en school in het regulier onderwijs. Ambulante begeleiding richt zich op leerlingen en leerkrachten. Ouders worden betrokken bij het proces. Ambulante begeleiding zoekt integrale samenwerking met Herlaarhof. Het gewenste resultaat is een vorm van begeleiding die zowel zorg als onderwijs kan omvatten. Ambulante begeleiding werkt vraaggestuurd en biedt dus begeleiding op maat. Wij gaan kritisch om met de hulpvragen: vallen deze onder ambulante begeleiding of onder een andere discipline. Procedure preventieve ambulante begeleiding (pab). Betreffende leerling heeft een behandeltraject bij Herlaarhof en is aangemeld/aangenomen op De Zwengel. Leerling wordt toegewezen aan de preventief ambulant begeleider. Preventief ambulant begeleider legt contact met de school van herkomst. Naast (indien mogelijk) een observatie vindt er een overdrachtsgesprek plaats. Van belang zijnde informatie en dossiergegevens worden overgedragen. Ook wordt er gesproken over een mogelijke terugkeer na afloop behandeltraject Herlaarhof/verblijf op De Zwengel. De verkregen informatie wordt door de preventief ambulant begeleider overgedragen aan de intern begeleider en desbetreffende leerkracht op De Zwengel. Als er sprake is van een wachtlijst voor plaatsing op De Zwengel, kan de school van herkomst, als er een duidelijke hulpvraag ligt, gebruik maken van preventieve ambulante begeleiding. Het betreft dan ondersteuning van leerkracht en school bij de begeleiding van de leerling. Procedure terugplaatsings ambulante begeleiding (tab). De ontslagdatum van de leerling op De Zwengel is bekend. Ouders/leerlingen geven toestemming voor terugplaatsings ambulante begeleiding. De terugplaatsings ambulant begeleider regelt in samenspraak met (de leerling), intern begeleider en mentor van De Zwengel de overdracht naar de school van herkomst / passende vervolgschool. De terugplaatsings ambulant begeleider maakt zich bekend bij ouders en de behandelcoördinator van Herlaarhof. Behandelcoördinator en terugplaatsings ambulant begeleider onderhouden contact indien nodig. De verdere invulling van het traject terugplaatsings ambulante begeleiding vindt plaats in samenspraak met school, (de leerling) en ouders. Er vindt in ieder geval een overdracht plaats, alsmede een observatie met nagesprek. Verdere invulling is afhankelijk van wat er voor de betreffende leerling nodig is. Deze begeleiding vindt plaats voor de duur van max. 1 jaar. 20

21 Arbeidstraining en arbeidstoeleiding De Zwengel heeft een samenwerkingsovereenkomst met Sterk in Werk in Boxtel voor arbeidstraining en arbeidsintegratie. Om onze leerlingen specifiek te kunnen begeleiden zijn twee van onze medewerkers in deeltijd bij deze stichting werkzaam. Doelgroep Leerlingen in de leeftijd van 14 jaar tot jaar, waarbij is vastgesteld dat terugplaatsing naar een andere vorm van onderwijs niet meer mogelijk of wenselijk is. Doelstelling De arbeidsintegratie is in de eerste plaats bedoeld om de leerling op een zodanige wijze onderwijs en begeleiding te geven dat deze sociaal en inhoudelijk wordt voorbereid op een plaats op de arbeidsmarkt, al dan niet in combinatie met ondersteunend deeltijdonderwijs (IVIOcertificaten/ vmbo-t certificaten). Werkwijze Wij bieden praktijkgerichte scholing en training gericht op de arbeidsmarkt. Wij werken met individuele trajecten, waarin de leerling de volgende fasen doorloopt: 1. De diagnostische fase. In deze fase vindt voornamelijk onderzoek plaats. Er wordt een individueel handelingsplan geschreven, met als uiteindelijke doel een plek binnen de (beschermende) arbeidsmarkt. 2. De arbeidsvoorwaardelijke fase. In samenwerking met Herlaarhof en stagebedrijven besteden we aandacht aan training, scholing en oriëntering. De leerling wordt begeleid naar een optimale beroepshouding. Het individuele traject krijgt een meer definitief arbeidstoeleidend karakter. 3. De arbeidseffectuerende fase. Er wordt gewerkt naar instroom in de arbeidsmarkt. We streven ernaar dat de leerling diploma s en/of certificaten behaalt, die zo veel mogelijk aansluiten bij de gekozen beroepsrichting. 4. De arbeidsinpassende fase. We richten ons in deze fase vooral op bemiddeling en plaatsing. Dit in nauwe samenwerking met partners op het gebied van arbeidsintegratie en/of beroepsopleidingen. We streven naar een soepele overgang en een goede overdracht, waarbij ieder zijn verantwoordelijkheid neemt. 21

22 Wat gaan we doen in schooljaar 2011/2012? Ouders: Betrokkenheid van ouders blijvend intensiveren Algemeen: Digitale schoolborden: afronding invoering en gebruik Individuele handelingsplanning omzetten in ontwikkelingsperspectief. Verdere ontwikkeling van de visie één kind, één plan i.s.m. Herlaarhof Beleid ontwikkelen op plaatsings- en wachtlijsten. Uitbreiden orthotheek In samenwerking met vergelijkbare scholen en met Herlaarhof, landelijke knelpunten in kaart brengen m.b.t. plaatsbekostiging. Veiligheid binnen De Zwengel: Ontwikkelen cyclisch model voor Veiligheid binnen De Zwengel om veiligheid voor leerlingen en medewerkers goed te borgen in afspraken, protocollen en voldoende trainingen. Public Relations: ontwikkelen van beleid, met de nadruk op oudercontacten en externe netwerken. Passend onderwijs: ontwikkelingen pro-actief volgen en daarop anticiperen in beleid en organisatie. Cultuureducatie: Leerlingen in een doorlopende leerlijn kennis laten maken met kunst en cultuur i.s.m. culturele instellingen. Uitbreiden en samenvoegen van EKiEP (individueel onderwijs) met de individuele leerroute. SO-afdeling: Invoering nieuwe schrijfmethode. Invoering van een nieuwe rekenmethode. Vernieuwing van de technische leesmethode i.v.m. de nieuwe AVI indeling. Vernieuwing van de aanvankelijke leesmethode Veilig in Stapjes (Veilig leren Lezen). Leerlijn sociaal emotionele ontwikkeling verder uitwerken vanuit bestaande methodes. Verkenning en implementatie van de mogelijkheden van meer groepsgewijze instructie bij de vakken taal, rekenen en spelling. VSO-afdeling: Het borgen en verder uitontwikkelen van de branchegerichte trajecten met de partners uit de regio. 22

23 Mogelijkheden onderzoeken van staatsexamens op het niveau van kader en gemengde leerwegen en mogelijke invoering daarvan. Arbeidsmarkttoeleiding: kwaliteitsversterking AVMB, ontwikkelen van leerlijnen naar aansluiting op de arbeidsmarkt. Vormgeven competentiegericht onderwijs o.a. door verdere invoering portfolio. Herorganisatie van vmbo-t leerjaren. Integraal onderwijsconcept doorontwikkelen i.s.m. Herlaarhof voor leerlingen met een licht verstandelijk beperking en dit afstemmen met regiopartners. Verder vormgeven, opzetten en uitvoeren van onderwijs aan havo/vwo cluster IV leerlingen, in samenwerking met Van Maerlant. De nadruk zal dit jaar liggen op de organisatie van de bovenbouw. Onderwijsondersteuning: Aanschaf en inzet van materiaal, m.n. op digitaal gebied, voor oudere leerlingen met ernstige lees- en spellingstoornissen. Ontwikkelen ICT beleid. Invoeren Magistersoftware. Personeel: Invulling studiedagen Invulling intervisies Uitvoeren van bij- en nascholingsbeleid 2011/2012 en vaststellen van dit beleid voor het schooljaar 2012/2013, afgestemd op toekomstvisie van De Zwengel. 23

24 5. Uitstroomgegevens Uitstroomgegevens Onderstaand cirkeldiagram geeft de uitstroomgegevens aan van leerlingen van schooljaar 2009/2010 naar andere vormen van onderwijs of naar de arbeidsmarkt. De gemiddelde verblijfsduur van een kind op De Zwengel is 9 tot 12 maanden. Nazorg Voor alle leerlingen die de school verlaten vindt, met toestemming van de ouders, informatieoverdracht via het onderwijskundig rapport plaats. Waar mogelijk en wenselijk wordt ambulante begeleiding uitgevoerd, om de overgang naar een andere vorm van onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. Uitstroomgegevens overig 9% Arbeid 6% VSO 9% onbekend 6% SO 38% BaO 14% VO 18% BaO VO SO VSO Arbeid overig onbekend Afkortingen: BaO = basisonderwijs (waaronder speciaal basisonderwijs) VO = voortgezet onderwijs (waaronder praktijkonderwijs) SO = speciaal onderwijs VSO = voortgezet speciaal onderwijs 24

25 6. De dagelijkse gang van zaken Schoolregels Elke leerling - en vanzelfsprekend ook elke medewerker - moet zich veilig voelen binnen De Zwengel. Het uitgangspunt is dat elke leerling uniek is en daarom gerespecteerd wordt. Pestgedrag wordt dan ook met kracht bestreden. Binnen onze school zijn om dit te bereiken een zevental basisregels afgesproken, waarvan wij verwachten dat iedereen deze naleeft, zowel leerlingen als medewerkers. Aan het begin van elk schooljaar wordt er in de klassen aandacht besteed aan het bespreken en uitleggen van deze regels. Leerlingen die tussentijds instromen krijgen in hun eerste week uitleg over de regels. De zeven basisregels zijn als volgt: Wij luisteren naar de leerkracht Wij schelden niet Wij doen andere leerlingen geen pijn Wij blijven van andermans spullen af Wij sluiten niemand buiten Wij dreigen niet Wij spugen niet Lesuren Volgens wettelijke regeling hebben de jongere leerlingen minder schooltijd dan de oudere leerlingen. Dit wordt voor de SO-leerlingen vertaald in extra vrij op een aantal vrijdagen. Een overzicht van deze vrije dagen kunt u vinden op de activiteitenkalender, die aan het begin van het schooljaar wordt uitgereikt. Op indicatie van de behandelende psychiater en na toestemming van de schoolinspectie kan hiervan worden afgeweken. Schoolverzuim Wij proberen samen met de ouders en de groepsleiding het schoolverzuim zo gering mogelijk te laten zijn. Onwettig schoolverzuim komt zelden voor. Als leerlingen door ziekte of andere omstandigheden niet naar school kunnen komen, verzoeken wij u dit zo snel mogelijk aan ons te melden, bij voorkeur vóór aanvang van de schooltijd. Ouders van poliklinische leerlingen die per taxi naar school komen wordt verzocht ook het taxibedrijf op de hoogte te stellen. De klassenleerkracht is verplicht het schoolverzuim bij te houden en de school wordt door de inspectie van het onderwijs hierop gecontroleerd. 25

26 Schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Extra verlof De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel onmogelijk is. Alleen als voldaan wordt aan alle drie de volgende voorwaarden kan een schooldirecteur op verzoek extra vakantie toestaan: 1. Als tenminste een van de ouders een beroep heeft met seizoensgebonden werkzaamheden. Bijvoorbeeld in de agrarische sector en de horeca. 2. Als het gezin in geen van de schoolvakanties in 1 schooljaar met vakantie kan. Dus niet in de voorjaarsvakantie, de meivakantie, de kerstvakantie en de zomervakantie. 3. De extra vakantie valt niet in de eerste twee weken van het schooljaar. De extra vakantie is nooit langer dan tien dagen. Na toestemming van de locatiedirecteur kan wel extra verlof worden toegekend voor bijzondere gevallen zoals een bruiloft of begrafenis. Dit verzoek moet schriftelijk worden aangevraagd. Op de website vindt u hiervoor een formulier. Schoolmateriaal VSO De studieboeken van de VSO leerlingen worden verstrekt door De Zwengel. De leerling kan de methodeboeken lenen d.m.v. het invullen en ondertekenen van de boekenleenlijst VSO4. We vragen aan de leerlingen om deze boeken te kaften voor gebruik. Schrijfmaterialen en andere schoolartikelen moeten door de leerling meegebracht worden, zoals: potloden (1x B, 1x 2H, 1x 2B) kleurpotloden gum puntenslijper ballpoint passer geo-driehoek zakrekenmachine Casio fx82m agenda voor de havo/vwo-leerlingen adviseren wij woordenboeken en de Grote Bosatlas, 53 editie. 26

27 Gymnastiek Wij vragen u uw kind gymschoenen (met een beige zool), gymbroekje, gymshirt, handdoek en evt. slippers, shampoo en deodorant in een tas mee te geven op de dag dat hij/zij gymnastiekles heeft. De lestijden worden u aan het begin van het schooljaar meegedeeld. Deze tijden kunnen in de loop van het jaar aangepast worden. Hierover ontvangt u dan bericht. Als uw kind niet met de gymles kan meedoen, vernemen wij dit graag schriftelijk van u of van de groepsleiding. Drinken en/of fruit eten Er is iedere ochtend gelegenheid om meegebracht drinken en/of fruit te gebruiken. Voor de leerlingen van het SO is dit een gezamenlijke en sociale activiteit. Trakteren en snoepen op school Als een leerling jarig is, mag hij trakteren op school. Wij willen u vragen de traktatie zo gezond en goedkoop mogelijk te houden. Daarnaast vragen wij u uw kind geen snoep mee te geven naar school. Kosten van het onderwijs Voor sommige activiteiten van school moet betaald worden. Bijvoorbeeld voor een schoolreisje, het overblijven en eventueel examens. Ook schoolmateriaal en gymschoenen kosten geld. Als die kosten voor u een probleem zijn, kan stichting Leergeld u misschien helpen. Op de site staat : Ouders/verzorgers van schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 t/m 18 jaar kunnen een beroep doen op een lokale stichting Leergeld indien zij voor hun kind(eren) bepaalde schoolse of buitenschoolse activiteiten niet kunnen betalen en een aantoonbaar inkomen hebben dat beneden 120% van het bijstandsniveau ligt. Verder vindt u op informatie over wat u kunt doen om contact te krijgen met stichting Leergeld bij u in de buurt. 27

De Zwengel. op zoek naar evenwicht. Schoolgids 2009/2010

De Zwengel. op zoek naar evenwicht. Schoolgids 2009/2010 De Zwengel Schoolgids 2009/2010 De Schoolgids wordt verstrekt aan ouders / verzorgers / voogden bij inschrijving van de leerling. Inhoudsopgave Een woord vooraf 3 1. De Zwengel 4 2. Samenwerking met ouders

Nadere informatie

De Zwengel. op zoek naar evenwicht. Schoolgids 2014/2015 Veldhoven

De Zwengel. op zoek naar evenwicht. Schoolgids 2014/2015 Veldhoven De Zwengel Schoolgids 2014/2015 Veldhoven De Schoolgids wordt verstrekt aan ouders / verzorgers / voogden bij inschrijving van de leerling. Inhoudsopgave 1. Toelatingsprocedure en aanmelding 3 2. De organisatie

Nadere informatie

De Schoolgids wordt verstrekt aan ouders / verzorgers / voogden bij inschrijving van de leerling.

De Schoolgids wordt verstrekt aan ouders / verzorgers / voogden bij inschrijving van de leerling. De Schoolgids wordt verstrekt aan ouders / verzorgers / voogden bij inschrijving van de leerling. De Zwengel Schoolgids 2010/2011 2 Inhoudsopgave Een woord vooraf 4 1. De Zwengel 5 2. Samenwerking met

Nadere informatie

De Zwengel. op zoek naar evenwicht. Schoolgids 2014/2015

De Zwengel. op zoek naar evenwicht. Schoolgids 2014/2015 De Zwengel Schoolgids 2014/2015 De Schoolgids wordt verstrekt aan ouders / verzorgers / voogden bij inschrijving van de leerling. Inhoudsopgave 1. De Zwengel 4 2. Samenwerking met ouders 8 3. De dagelijkse

Nadere informatie

Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Locatie Veldhoven

Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Locatie Veldhoven Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Locatie Veldhoven op zoek naar evenwicht Schoolgids locatie Veldhoven 2015/2016 Inhoudsopgave Een woord vooraf... 3 1. Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel...

Nadere informatie

Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Locatie Vught

Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Locatie Vught Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Locatie Vught op zoek naar evenwicht Schoolgids de Zwengel Vught 2015/2016 Inhoudsopgave Een woord vooraf... 3 1. Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel... 4 1.1

Nadere informatie

Beleid uitstroom leerlingen groep 8

Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Oktober 2014 Marion Kersten Inhoud Inleiding... 3 Het adviseringstraject... 4 Bepalen (pre)-advies.... 5 Het kind... 5 De methodegebonden toetsen... 6 De methode-onafhankelijke

Nadere informatie

Wat weet de leerkracht van uw kind?

Wat weet de leerkracht van uw kind? Wat weet de leerkracht van uw kind? Uitleg termen / afkortingen IB-er Balans heeft 4 IB-ers. Dit zijn de mensen die de zorg rondom leerlingen coördineren en de RT-ers aansturen. Zij ondersteunen de leerkrachten

Nadere informatie

Preventieve Ambulante Begeleiding

Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding 1. Wat is Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding is een kortdurende dienstverlening in de vorm van ondersteuning en advisering door een ambulant

Nadere informatie

Protocol doubleren en versnellen (def. versie 5/1/2015)

Protocol doubleren en versnellen (def. versie 5/1/2015) Protocol doubleren en versnellen (def. versie 5/1/2015) Op Daltonschool Neptunus willen we elk kind het onderwijs bieden dat het nodig heeft. Wij vormen ons onderwijs voor elk kind zo optimaal mogelijk,

Nadere informatie

PROTOCOLLEN. leerlingenzorg

PROTOCOLLEN. leerlingenzorg pag.: 1 versie: 3 Doel Het doel van dit protocol is ouders te informeren over de werkwijze op onze school t.a.v.. Tevens is het een werkvoorschrift voor het personeel bij de omgang met zorgleerlingen.

Nadere informatie

Protocol Terugplaatsingsbeleid van SBO naar BAO

Protocol Terugplaatsingsbeleid van SBO naar BAO 1 Protocol Terugplaatsingsbeleid van SBO naar BAO A. Algemeen. 1. Doelstelling. Het kind op de juiste plaats; onderwijs dat past bij de behoeften van het kind... Terugplaatsing van leerlingen van het Speciaal

Nadere informatie

Onderwijskundig Rapport

Onderwijskundig Rapport Onderwijskundig Rapport t.b.v. het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en het leerlingdossier t.b.v. de aanvraag leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs Naam leerling: Naam school:

Nadere informatie

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen.

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen. 6. KWALITEITSZORG Het Leerlingvolgsysteem (LVS) Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de ontwikkeling van de leerling goed te volgen, gebruiken we een Leerlingvolgsysteem. Een goed LVS moet een

Nadere informatie

De ambulant begeleider heeft als eerste zorg het welbevinden van de leerling binnen het regulier onderwijs

De ambulant begeleider heeft als eerste zorg het welbevinden van de leerling binnen het regulier onderwijs 1 Wat is ambulante begeleiding? Ambulante begeleiding is ondersteuning van het speciaal onderwijs aan het regulier onderwijs. Met ambulante begeleiding kunnen leerlingen met een cluster 4 indicatie regulier

Nadere informatie

Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7

Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7 Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7 Voor leerlingen en ouders is de overstap naar het voortgezet onderwijs een grote stap. Goede voorlichting en een goede voorbereiding zijn

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Handleiding ouderportaal ParnasSys Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust

Nadere informatie

FAQ lijst Hooghuisbreed

FAQ lijst Hooghuisbreed FAQ lijst Hooghuisbreed Algemeen Hoe is passend onderwijs in deze regio geregeld? Sinds 2014 is passend onderwijs ingevoerd op alle scholen in Nederland. Dat houdt in dat de leerlingen zoveel mogelijk

Nadere informatie

Protocol remedial teaching

Protocol remedial teaching Protocol remedial teaching SBO De Brigantijn. Kanaalstraat 38, 5711 EJ Someren Hogeweg 6, 5751 KX Deurne Inhoudsopgave: 1. Remedial teaching blz. 3 2. Doelgroep blz. 3 3. Aanmelding blz. 3 4. Intake blz.

Nadere informatie

Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius

Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius 2016-2017 Inhoudsopgave - Procedure schooladvies VO basisschool St. Dionysius 1. Doel van de procedure... 2 2. Hoe komt het schooladvies tot stand?...

Nadere informatie

Begeleiding op basis van meten en observatie

Begeleiding op basis van meten en observatie Van kleuter tot Voortgezet Onderwijs Begeleiding op basis van meten en observatie Toetsen volgens het Leerling Volg Systeem opgenomen in de toetskalender Advisering overgang van kleutergroepen naar groep

Nadere informatie

Protocol. Verwijzing

Protocol. Verwijzing Protocol Verwijzing Inhoudsopgave Inleiding 3 Het volgen van de ontwikkeling 4 Verslaggeving van gegevens over leerlingen 4 Naar het voortgezet onderwijs 4 Vervroegd naar het voortgezet onderwijs 5 Stappenplan

Nadere informatie

EEN NIEUW BEGIN OP EEN SPECIALE SCHOOL

EEN NIEUW BEGIN OP EEN SPECIALE SCHOOL speciaal onderwijs speciaal onderwijs EEN NIEUW BEGIN OP EEN SPECIALE SCHOOL Speciaal Onderwijs Entréa Een nieuw begin op een speciale school De meeste kinderen beginnen hun schoolcarrière op de basisschool.

Nadere informatie

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen.

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen. 6. KWALITEITSZORG Het Leerlingvolgsysteem (LVS) Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de ontwikkeling van de leerling goed te volgen, toetsen we leerlingen. Dat doen we toetsen uit de methode.

Nadere informatie

Bovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar

Bovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar Bovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar 2016-2017 In de bovenbouw begint de voorbereiding op het voortgezet onderwijs (VO). Vanaf groep 6 worden de leerlingen nauw gevolgd als er achterstanden

Nadere informatie

De nieuwe naam voor ZML Noordoost Brabant

De nieuwe naam voor ZML Noordoost Brabant De nieuwe naam voor ZML Noordoost Brabant Beter voor nu, beter voor later Niet alle kinderen in deze wereld vinden even makkelijk hun weg. Deze kinderen hebben extra begeleiding en zorg nodig om hun eigen

Nadere informatie

Informatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO

Informatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO Informatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO De Overstap Let op! Informatie over de procedure aanmelding wordt tijdens de decemberavonden in het VO aan de ouders gegeven. Inrichting van

Nadere informatie

Doorstromen, vertragen en versnellen.

Doorstromen, vertragen en versnellen. Doorstromen, vertragen en versnellen. Openbare Basisschool t Koppel Nieuw-Weerdinge Vastgesteld op: 7 maart 2011 Evalueren op: schooljaar 2011-2012 Protocol doorstromen, vertragen en versnellen obs t Koppel

Nadere informatie

School Ondersteunings Profiel (SOP)

School Ondersteunings Profiel (SOP) School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Inspecteur S. de Vriesschool SO Inspecteur S. de Vriesschool Heliotrooplaan 35 2555 MA Den Haag tel. 070 448 31 30 administratie@inspecteurdevriesschool.nl www.inspecteurdevriesschool.nl

Nadere informatie

PROTOCOLLEN. Stappenplan t.a.v. doubleren Bij de besluitvorming over een doublure worden de volgende stappen genomen:

PROTOCOLLEN. Stappenplan t.a.v. doubleren Bij de besluitvorming over een doublure worden de volgende stappen genomen: Doel van dit protocol Kan een kind overgaan naar een volgende groep of blijft het zitten? Met dit protocol willen we ouders informeren hoe wij als school omgaan met de beslissing om een leerling al dan

Nadere informatie

Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen

Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs Het doel van Passend Onderwijs is dat scholen in de regio gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de zorg voor de leerlingen. Het heeft de voorkeur

Nadere informatie

D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO. STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur

D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO. STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur Evaluatie 10-04-2017 Versie: 1 10-04-2017 19-04-2017 Jaarlijks, 04-2018 5 blz. Samenvatting; In dit

Nadere informatie

Horizontaal rooster Op Bij de Bron wordt met een horizontaal

Horizontaal rooster Op Bij de Bron wordt met een horizontaal 4.4 De leerlingenzorg Kinderen hebben een natuurlijke behoefte om zich te ontwikkelen. Ieder kind is nieuwsgierig en in principe leergierig. Om de ontwikkelingen en leervorderingen van een kind te volgen,

Nadere informatie

CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015

CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 1. Er kan slechts bij één school worden ingeschreven. Aanmelding geschiedt rechtstreeks bij de scholen voor voortgezet onderwijs.

Nadere informatie

Meer over De Vlinder

Meer over De Vlinder Meer over De Vlinder Regulier waar het kan, speciaal waar nodig! Uw kind komt naar De Vlinder. In deze brochure leest u meer over wie we zijn en wat we doen. De Vlinder is een Cluster 4-school. Dat betekent

Nadere informatie

Toelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek:

Toelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek: Een goede overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is erg belangrijk. Als dat goed gaat, dan is de kans groter dat de verdere schoolcarrière van uw kind ook succesvol verloopt. Om deze

Nadere informatie

De overgang naar het voortgezet onderwijs

De overgang naar het voortgezet onderwijs Loket Passend Onderwijs De overgang naar het voortgezet onderwijs Informatieavond De Vlieger 14 oktober 2014 PO VO 2014-2015 Loket Passend Onderwijs & Passend Primair Onderwijs Leiden De overstap van primair

Nadere informatie

Jaarverslag

Jaarverslag Jaarverslag 2015-2016 Voor u ligt het jaarverslag van schooljaar 2015 2016 van De Michaëlschool, school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs in Boxtel. Middels dit verslag willen we u informeren

Nadere informatie

Openbare basisschool De Windhoek Abtslaan 15 4844 SL Terheijden 076 5938218 www.obsdewindhoek.nl

Openbare basisschool De Windhoek Abtslaan 15 4844 SL Terheijden 076 5938218 www.obsdewindhoek.nl Openbare basisschool De Windhoek Abtslaan 15 4844 SL Terheijden 076 5938218 www.obsdewindhoek.nl Openbare basisschool De Windhoek: een kleine school met een groot karakter! Een school kiezen voor uw kind

Nadere informatie

het fundament christelijke basisschool genderen Protocol Leerlingenzorg Speciale Leergroep ~ huidige situatie ~

het fundament christelijke basisschool genderen Protocol Leerlingenzorg Speciale Leergroep ~ huidige situatie ~ het fundament christelijke basisschool genderen Protocol Leerlingenzorg Speciale Leergroep ~ huidige situatie ~ Visie Christelijke basisschool Het Fundament wil een school zijn: - waar ieder kind uniek

Nadere informatie

College voor. beroepsonderwijs. vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen. algemeen toegankelijk

College voor. beroepsonderwijs. vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen. algemeen toegankelijk College voor vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen algemeen toegankelijk beroepsonderwijs College voor Beroepsonderwijs Wie zijn we? Alle leerlingen die de basisberoepsgerichte of de kaderberoepsgerichte

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat op basisschool Hulsberg gevolgd wordt om tot een goed

Nadere informatie

Protocol overgang PO - VO

Protocol overgang PO - VO Protocol overgang PO - VO Montessorischool Loenersloot Hollandstraat 25 3634 AS Loenersloot Telefoon: 0294-291597 directie@montessorischoolloenersloot.nl www.montessorischoolloenersloot.nl Dit document

Nadere informatie

KWALITEITSWET (V)SO DE SPRIENKE KWALITEITSWET (V)SO DE SPRIENKE. Uitdaging Beweging Perspectief

KWALITEITSWET (V)SO DE SPRIENKE KWALITEITSWET (V)SO DE SPRIENKE. Uitdaging Beweging Perspectief DE SPRIENKE Uitdaging Beweging Perspectief Mytylschool de Sprienke Vivaldipad 1, 4462 JA Goes Telefoon: 0113 22 91 50 E-mail: info@desprienke.nl Website: www.desprienke.nl KWALITEITSWET (V)SO KWALITEITSWET

Nadere informatie

Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren

Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Inleiding Doubleren op de Wiekslag kan worden omschreven als: Een proces waarbij in de groepen 1 t/m 4 een situatie is ontstaan, waarbij de ontwikkeling van een

Nadere informatie

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs?

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs? Protocol advisering en uitstroom voortgezet onderwijs Elk jaar is het opstellen van een advies voor een kind dat naar het voortgezet onderwijs gaat een verantwoordelijke taak. Wij gaan hier zorgvuldig

Nadere informatie

Protocol doubleren en versnellen

Protocol doubleren en versnellen Protocol doubleren en versnellen Omnis school T Opstapje Van Tilburghstraat 41 4438 AJ Driewegen tel: +31 - (0)113-653010 e-mail: tel. directeur S. Meulblok : 06-10730662 Vooraf In de wet op het onderwijstoezicht

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een

Nadere informatie

Verplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore

Verplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore De overgang van de basisschool naar de middelbare school is een belangrijk moment in de schoolloopbaan van leerlingen. Daarom is er terecht veel aandacht voor: bij ons als school, bij ouders en leerlingen.

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel PSE

Ondersteuningsprofiel PSE Ondersteuningsprofiel PSE Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis voor een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke

Nadere informatie

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs?

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs? Protocol advisering en uitstroom voortgezet onderwijs Elk jaar is het opstellen van een advies voor een kind dat naar het voortgezet onderwijs gaat een verantwoordelijke taak. Wij gaan hier zorgvuldig

Nadere informatie

Protocol Advisering PO VO OBS De Straap

Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol advisering PO-VO OBS De Straap versie 1.3 l februari 2018 1 Status Datum Silke Vos Document versie 1.3 afgerond 01-02-2018 MR Instemming verleend 08-02-2018

Nadere informatie

Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere

Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Voorlopig advies groep 6 en 7 Aan het einde van het schooljaar groep 6 en 7 geeft de PO school na overleg met ouders een voorlopig schooladvies 1.

Nadere informatie

Informatiemiddag Voortgezet Onderwijs. Van SO naar V(S)O

Informatiemiddag Voortgezet Onderwijs. Van SO naar V(S)O Informatiemiddag Voortgezet Onderwijs Van SO naar V(S)O informatiemiddag schoolverlaters DeSterrenkijker september 2016 en dan naar de GROTE school Naar de kleuterschool 2 Verloop van de middag Het schoolverlaterstraject

Nadere informatie

B06 Dyslexiebeleid Commanderij College

B06 Dyslexiebeleid Commanderij College B06 Dyslexiebeleid Commanderij College Vooraf Dyslexie is een leerstoornis waar de laatste jaren steeds meer aandacht voor is. Een leerling met dyslexie is zonder inzicht in de problemen die de stoornis

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF. Geachte ouders, verzorgers. In deze uitgave

NIEUWSBRIEF. Geachte ouders, verzorgers. In deze uitgave NIEUWSBRIEF juli 2013 Nieuwsbrief voor ouders en verzorgers Geachte ouders, verzorgers In de laatste periode van het schooljaar vinden altijd veel activiteiten plaats: de start van de centrale examens,

Nadere informatie

VOORLICHTINGSAVOND VOORTGEZET ONDERWIJS

VOORLICHTINGSAVOND VOORTGEZET ONDERWIJS VOORLICHTINGSAVOND VOORTGEZET ONDERWIJS SBO De Regenboog 7 januari 2015 Inhoud van de avond Uitstroom leerlingen en een aantal verschillende scholen Pauze (15 minuten) Toetsing en aanmelden van onze leerlingen

Nadere informatie

Toelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek:

Toelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek: Een goede overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is erg belangrijk. Als dat goed gaat, dan is de kans groter dat de verdere schoolcarrière van uw kind ook succesvol verloopt. Om deze

Nadere informatie

Protocol PO-VO: leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs

Protocol PO-VO: leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs Protocol PO-VO: leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs In dit protocol geven wij aan hoe de overgang van leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs verloopt, hoe het schooladvies tot stand komt en wat

Nadere informatie

LWOO Open dag LOcatie csg BeiLen 5 februari 2015 Open dag LOcatie SaLLand 7 februari 2015

LWOO Open dag LOcatie csg BeiLen 5 februari 2015 Open dag LOcatie SaLLand 7 februari 2015 LWOO Open dag Locatie CSG Beilen 5 februari 2015 open dag locatie Salland 7 februari 2015 Inhoud 4 Leerwegondersteunend onderwijs 4 Een eigen plek 5 Zorgadviesteam 5 Aanmelding en toelating 6 Centrale

Nadere informatie

Ouderbeleidsplan. Sbo de Bonte Vlinder. September 2014

Ouderbeleidsplan. Sbo de Bonte Vlinder. September 2014 Ouderbeleidsplan Sbo de Bonte Vlinder September 2014 1 Inleiding De meerwaarde van een ouderbeleidsplan Een ouderbeleidsplan vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit.

Nadere informatie

Schooljaar 2015-2016 september 2015. Samenwerken aan Passend Onderwijs voor elke leerling

Schooljaar 2015-2016 september 2015. Samenwerken aan Passend Onderwijs voor elke leerling Schooljaar 2015-2016 september 2015 Samenwerken aan Passend Onderwijs voor elke leerling Voorlopig schooladvies Het voorlopig schooladvies is het advies over het bij uw kind meest passend niveau van voortgezet

Nadere informatie

Groep 1 t/m 8 Prins Mauritsschool Delft

Groep 1 t/m 8 Prins Mauritsschool Delft Protocol Overgang Groep 1 t/m 8 Prins Mauritsschool Delft Vooraf In de wet op het onderwijstoezicht wordt aangegeven dat het onderwijs moet worden afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerling. Hierbij

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectiefplan

Ontwikkelingsperspectiefplan Ontwikkelingsperspectiefplan Blok 1 Algemene gegevens Gegevens leerling Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Straat en huisnummer Postcode en woonplaats E-mailadres Gegevens ouders/verzorgers/voogd

Nadere informatie

Verwijzen naar het voortgezet onderwijs.

Verwijzen naar het voortgezet onderwijs. Verwijzen naar het voortgezet onderwijs. De Wet. Het schooladvies in groep 8. In groep 8 geeft de basisschool advies over het soort middelbare school dat past bij uw kind. De school kijkt daarvoor onder

Nadere informatie

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs Inhoud VO avond 1. Onderwijstypen voortgezet onderwijs (VO) 2. Advisering basisschool 3. Toelichting toetsafname 4. Tijdspad 5. Ontwikkelingen 6. Traject aanmelding VO. 7. Tips bezoek en overzicht van

Nadere informatie

Informatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO

Informatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO Informatie voor ouders groep 8 over: D De E O Overstap V E R S T A P Overgang van PO naar VO Let op! Informatie over de procedure aanmelding wordt tijdens de decemberavonden in het VO aan de ouders gegeven.

Nadere informatie

ZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER

ZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER ZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER Inleiding In deze zorggids willen we de zorgstructuur van de Toermalijn uitleggen. U zult zicht krijgen op de afgesproken procedures rondom de leerlingenzorg. Leerlingenzorg

Nadere informatie

zorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk

zorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie

Nadere informatie

Zorgverbreding. Rekenen/wiskunde. Basisschool Jahesuja Jantine, Heleen, Suzanna, Jacobine

Zorgverbreding. Rekenen/wiskunde. Basisschool Jahesuja Jantine, Heleen, Suzanna, Jacobine Zorgverbreding Rekenen/wiskunde Basisschool Jahesuja Jantine, Heleen, Suzanna, Jacobine ZORG OP MAAT Rekening houden met de mogelijkheden van ieder kind. hoge eisen pedagogische en didactische vaardigheden

Nadere informatie

ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT

ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.

Nadere informatie

Informatieboekje Voortgezet Onderwijs

Informatieboekje Voortgezet Onderwijs Informatieboekje Voortgezet Onderwijs 1 2 Voorwoord Dit informatieboekje geeft een overzicht van de belangrijkste gegevens over het VMBO, Havo en VWO. Hoe het VMBO is opgebouwd, welke vakken in de onderbouw

Nadere informatie

Groepsgids Groep 7-8

Groepsgids Groep 7-8 Groepsgids 2017-2018 Groep 7-8 Wie werken er in de groepen 7/8: Monique van Gemert Simon van Nieuwland m.vangemert@dezonnepoort.nl s.vannieuwland@dezonnepoort.nl De Bruggenbouwers maandag dinsdag (gymdag)

Nadere informatie

Protocol overgang PO - VO

Protocol overgang PO - VO Protocol overgang PO - VO 2018-2019 Montessorischool Loenersloot Hollandstraat 25 363 AS Loenersloot Telefoon: 029-291597 directie@montessorischoolloenersloot.nl www.montessorischoolloenersloot.nl Dit

Nadere informatie

Informatiemiddag Voortgezet Onderwijs. Van SO naar V(S)O

Informatiemiddag Voortgezet Onderwijs. Van SO naar V(S)O Informatiemiddag Voortgezet Onderwijs Van SO naar V(S)O informatiemiddag schoolverlaters De Sterrenkijker 4 september 2018 en dan naar de GROTE school Naar de kleuterschool 2 Verloop van de middag Het

Nadere informatie

Overgangsprotocol OPO Ameland Groep 1 tot en met 4

Overgangsprotocol OPO Ameland Groep 1 tot en met 4 Overgangsprotocol OPO Ameland Groep 1 tot en met 4 januari 2010 5 januari 2011 informeren MT 26 januari 2011 informeren teams 10 maart 2011 voornemen besluit BC 22 maart 2011 besluitvormend GMR 21 april

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze

Nadere informatie

Schoolverlatersprocedure

Schoolverlatersprocedure Schoolverlatersprocedure 25 augustus 2015 Oecumenische speciale basisschool De Wissel Welke adviezen? Welke scholen? Toelating Toetsen Procedure Open dagen Aanmelding Hoe verder? Overzicht ADVIEZEN Praktijkonderwijs;

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning

Nadere informatie

Cursusaanbod Kentalis Ambulante Dienstverlening Het Rotsoord. Als horen of communiceren niet vanzelfsprekend is

Cursusaanbod Kentalis Ambulante Dienstverlening Het Rotsoord. Als horen of communiceren niet vanzelfsprekend is Cursusaanbod 2010-2011 Kentalis Ambulante Dienstverlening Het Rotsoord Als horen of communiceren niet vanzelfsprekend is Cursusaanbod De Ambulante Dienstverlening van Koninklijke Kentalis Het Rotsoord

Nadere informatie

Opbrengsten. Schooljaar

Opbrengsten. Schooljaar Opbrengsten Schooljaar 2014-2015 Inhoud 1. Eindopbrengsten... 3 2. Tussenopbrengsten... 5 3. Doorstroming... 7 4. Uitstroom: adviezen voortgezet onderwijs... 8 5. Functioneren in het voortgezet onderwijs...10

Nadere informatie

Procedure schoolverlaten

Procedure schoolverlaten Procedure schoolverlaten Overgang van het PO naar VO: Het advies van de basisschool is tegelijk het plaatsingsniveau van de leerling. Regelgeving: Het bevoegd gezag (VO) baseert zijn beslissing over de

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning

Nadere informatie

REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne

REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne Bijlage 1, raadsvoorstel 91-2010: REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne DOELGROEP De Korenaer Deurne verzorgt onderwijs voor jongens en meisjes met ernstige gedragsproblemen die residentieel geplaatst

Nadere informatie

3. De zorg voor de leerlingen Passend Onderwijs

3. De zorg voor de leerlingen Passend Onderwijs 3. De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs Het doel van Passend Onderwijs is dat scholen in de regio gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de zorg voor de leerlingen. Onze scholen zijn aangesloten

Nadere informatie

Welkom op. Naar het voortgezet onderwijs

Welkom op. Naar het voortgezet onderwijs Welkom op Naar het voortgezet onderwijs Een homogene klas Meerdere vakdocenten Andere mensen Meer vakken Meer lokalen Meer boeken Meer huiswerk Andere verantwoordelijkheden Andere lestijden Pauzeren op

Nadere informatie

Leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs in Zutphen e.o. Informatie voor ouders/verzorgers van basisschoolleerlingen

Leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs in Zutphen e.o. Informatie voor ouders/verzorgers van basisschoolleerlingen Leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs in Zutphen e.o. Informatie voor ouders/verzorgers van basisschoolleerlingen 1 2 Vooraf Uw zoon of dochter zit nu in groep 8 van de basisschool of in

Nadere informatie

Informatieboekje Marcusschool 2014-2015

Informatieboekje Marcusschool 2014-2015 Informatieboekje Marcusschool 2014-2015 De Marcusschool is een Vreedzame School Inleiding In dit boekje vindt u alle informatie die u nodig heeft als uw kind op de Marcusschool komt. Indien u meer informatie

Nadere informatie

Naar het voortgezet onderwijs. Antwoorden op vragen

Naar het voortgezet onderwijs. Antwoorden op vragen Naar het voortgezet onderwijs Antwoorden op vragen Geachte ouders, Dit schooljaar gaat u uw zoon of dochter aanmelden voor het voortgezet onderwijs (vo).een grote stap voor de meeste leerlingen. Natuurlijk

Nadere informatie

Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar:

Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar: Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar: Uitgangspunt Het Dockinga College vindt het belangrijk om, in samenwerking met de ouder(s)/ verzorger(s) en de school van herkomst,

Nadere informatie

Cor Emousschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Cor Emousschool Twickelstraat 5 2531 PW Den Haag tel. 070-394 89 94

Cor Emousschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Cor Emousschool Twickelstraat 5 2531 PW Den Haag tel. 070-394 89 94 VSO SO School Ondersteunings Profiel (SOP) Cor Emousschool SO VSO SO Cor Emousschool Twickelstraat 5 2531 PW Den Haag tel. 070-394 89 94 info@cor-emous.net www.cor-emous.nl Schoolondersteuningsprofiel

Nadere informatie

PROTOCOL instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen

PROTOCOL instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen PROTOCOL instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen Protocol instroom, doorstroom en uitstroom Jenaplanschool de Wiekslag okt 15 1 Inhoud Instroom leerlingen... 3 Aanmelding vierjarige;... 3 Aanmelding

Nadere informatie

Goed op weg naar het vo 2015-2016

Goed op weg naar het vo 2015-2016 Goed op weg naar het vo 2015-2016 Een goede overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs is erg belangrijk: motivatie & zelfvertrouwen plezier houden in leren opmaat voor vervolgopleiding/werken

Nadere informatie

Handreiking Toeleiding naar onderwijsarrangementen 27-5-2013

Handreiking Toeleiding naar onderwijsarrangementen 27-5-2013 Handreiking Toeleiding naar onderwijsarrangementen 27-5-2013 Uitgangspunten: De toewijzing van het arrangement gebeurt op basis van de onderwijsbehoefte van de leerling. De onderwijsbehoefte van een cluster

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze

Nadere informatie

Toelichting ouders Adviesbeleid VO groep 8

Toelichting ouders Adviesbeleid VO groep 8 Toelichting ouders Adviesbeleid VO groep 8 2018-2019 In groep 8 zullen de leerlingen een advies ontvangen voor het voortgezet vervolgonderwijs. Het advies is gebaseerd op de leerprestaties, de aanleg,

Nadere informatie

Protocol Doubleren 1

Protocol Doubleren 1 Protocol Doubleren 1 Protocol: Doubleren. Inleiding Bij Basisschool Aventurijn kan het voorkomen dat kinderen niet altijd goed presteren. Er zijn situaties waardoor kinderen niet kunnen overgaan maar dat

Nadere informatie

Koetsveldschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Koetsveldschool Zwaardvegersgaarde TC Den Haag tel

Koetsveldschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Koetsveldschool Zwaardvegersgaarde TC Den Haag tel School Ondersteunings Profiel (SOP) Koetsveldschool SO SO Koetsveldschool Zwaardvegersgaarde 25 2542 TC Den Haag tel. 070-380 51 39 info@koetsveldschool.nl www.koetsveldschool.nl Schoolondersteuningsprofiel

Nadere informatie

Informatieavond Voortgezet onderwijs

Informatieavond Voortgezet onderwijs Informatieavond Voortgezet onderwijs Welkom Hoe zit het voortgezet onderwijs in elkaar? De verschillende richtingen nader bekeken. Extra zorg binnen het VO (vmbo) Speciale brugklassen/leerwegen Hoe komt

Nadere informatie

De Keerkring. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO & AB De Keerkring Chaplinstrook 2-4 2726 SK Zoetermeer tel. 079-341 05 36

De Keerkring. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO & AB De Keerkring Chaplinstrook 2-4 2726 SK Zoetermeer tel. 079-341 05 36 VSO SO School Ondersteunings Profiel (SOP) De Keerkring SO VSO SO & AB De Keerkring Chaplinstrook 2-4 2726 SK Zoetermeer tel. 079-341 05 36 info@keerkring.net www.keerkring.net Schoolondersteuningsprofiel

Nadere informatie