Miniconferentie SLSZ. Wie is wie in het project? En wie zijn wij? Programma

Transcriptie

1 Miniconferentie SLSZ Wie is wie in het project? Financiers: Scholen en ouders: Gemeenten: Jeugdhulp: voor het creëren van een (onderwijs-)omgeving waarbinnen plaats is voor álle kinderen en een ieder zich naar vermogen kan en mag ontwikkelen En wie zijn wij? Programma

2 Koken volgens recept Verbeter de wereld, begin bij je eigen koelkast Context Succesvolle samenwerking kan tot stand komen als Er is in Nederland een grote diversiteit in de wijze waarop gemeenten en uitvoerende partijen de zorg voor jeugd vorm geven. Geen enkele oplossing is een recept voor hoe op andere plaatsen tot goede samenwerking gekomen kan worden Alle succesvolle samenwerkingsvormen hebben een aantal zelfde basiskenmerken een ieder bereid is de overtuiging in te nemen dat elke professional (wethouder, ambtenaar, bestuurder, directeur, hulpverlener, leerkracht, etc.) die hij ontmoet het beste wil voor elk kind.

3 Uit de aanvraag van SLSZ Een (mislukte) poging tot dynamisch labelen Een ineffectieve inclusiestrategie: Het aantal recepten dat in Nederland werd uitgeschreven voor ADHD nam tussen 1998 en 2009 toe van naar recepten ADHD in ontwikkeling? Een blokkade om systemisch te labelen Uitgangspunten Samen Leren Samen Zorgen Casus 1 Casus 2 Een dysthyme stoornis Een trauma

4 Werkmodel Samen Leren Samen Zorgen Interventiepiramide & samenwerkingsmodel Basiskenmerken SLSZ (structuur) Positief pedagogisch klimaat Het gewone leven is in de lead Een positief pedagogisch klimaat in en om de school is de belangrijkste randvoorwaarde Betrokkenheid van jeugdhulp door periodieke bezoeken en consultatieve gesprekken Training van de hulpverleners in kennis over de schoolcontext Meten en bespreken van de effecten (resultaten) van de samenwerking (reflectie) Het doel: Het middel:

5 Basiskenmerken SLSZ (proces) Basiskenmerken SLSZ (praktijk) De dialoog met ouders en andere betekenisvolle volwassenen in het leven van een kind is een doorslaggevende factor In gesprek blijven over de achterliggende visie en motivatie (het waarom vitaal houden) Oplossingen zoeken tussen mensen en niet bij individuen Een positieve, oplossingsgerichte benadering (deel je succesverhalen met elkaar!) Een gedeelde visie (het liefst vastgelegd in samenwerkingsconvenanten en vastgesteld met een ritueel) Deelnemers opleiden in elkaars wereld Kennis uitwisselen (en geen kinderen) Monitoren & meten Resultaat 1 - minder problemen tussen leerlingen Zelfbeoordeling klimaatschaal van PBS (1 x per jaar) Vragenlijst ouders over klimaat en hulp aan hun kind Registratiesysteem scholen Strengths and Difficulties Questionnaire Leerkrachten (SDQ-L) (2 x per jaar) Checklist mate implementatie samenwerkingsmodel Formulieren handelings- en interventieoverleg (na elk overleg) Problemen tussen leerlingen Oktober 2012 April 2015 Ernstige problemen 6% 3% Enige problemen 4% 3% Geen problemen 90% 94%

6 Resultaat 2 - toename pro-sociaal gedrag Resultaat 3 - minder ervaren problemen door leerkracht Pro-sociaal gedrag Oktober 2012 April 2015 Ervaren problemen Oktober 2012 April 2015 Weinig 11% 7% Enig 8% 6% Overwegend 81% 87% Ernstige problemen 7% 5% Enkele problemen 10% 6% Geen problemen 83% 89% N > 1400 Resultaat 4 - minder hulp door ouders gerapporteerd Uit de praktijk Betrokkenheid hulpverlening Oktober 2012 April 2015 Op dit moment hulpverlening 9% 6% Hulpverlening gehad 19% 13% Geen hulp 72% 81%

7 Samenvatting resultaten (perceptie scholen) Doorontwikkeling 1: Yoop Gevoel van veiligheid Meer prosociaal gedrag binnen en buiten de school Meer effectieve leertijd Verbetering in schoolprestaties Meer kansen voor alle kinderen Contactpersoon: Karin Schoolderman Reflectie: wat heeft gewerkt? Oregon Social Learning Center De lessen uit Oregon Herdefinieer positief naar oplossingsgericht De uitgangspunten van de zwerm Een van de meest effectieve opvoedingsprogramma s ter wereld voor kinderen met oppositioneel gedrag, ADHD en aan autisme verwante stoornissen, waar het accent ligt op trainen van de ouders?

8 Lessen uit Oregon Doorontwikkeling 2: Ouderkracht Kennis overdragen is effectiever dan kinderen overdragen Integreren van mogelijkheden bij te dragen in oplossingen is effectiever dan differentiëren in mogelijkheden bij te dragen in oplossingen Contactpersoon: Wanne Verheul De betekenis van het woord positief Oplossingsgericht Analyse van problemen leidt tot kennis over wat men (niet) gedaan heeft, analyse van mogelijke oplossingen leidt tot kennis over wat men zou kunnen doen Aandacht voor kleine positieve veranderingen heeft meer effect dan de focus op grote toekomstige doelen Wat niet kapot is, hoef je ook niet te maken

9 Erkenning geven Nuanceren A'DAM STRESS TEST A'DAM STRESS TEST PARENT DOMAIN: Depression PARENT DOMAIN: Depression Physical Illness Physical Illness CHILD DOMAIN: Hyperactivity CHILD DOMAIN: Hyperactivity Fear Fear Reframen Aan het werk! A'DAM CONTROL TEST PARENT DOMAIN: Joy for life Physical Health CHILD DOMAIN: Rest/concentration Self-assuredness

10 Oplossingsgerichte systeemregels De kracht van samenwerking Als iets werkt, doe er dan meer van Als iets niet werkt, stop dan en doe iets anders Swarm intelligence: het gebeurt tussen mensen! James Kennedy: De menselijke geest (en dus ook zijn intelligentie) is een sociaal fenomeen dat ontstaat in de interactie in een sociale wereld. Swarm Intelligence nader beschouwd Context Aanwezigheid van een luchtruim Doel Zuid Frankrijk Beweging Gevoeligheid voor magnetische velden Systeemregels Trek je terug voordat je tegen de ander botst Probeer even snel te vliegen als de vogels naast je in de zwerm Probeer naar het centrum van de zwerm te vliegen zoals jij dat waarneemt

11 Doorontwikkeling 3: Positive Action Samenwerken als een zwerm (systemisch werken) Context De complexiteit van onze huidige samenleving Doel Elke kind de beste versie van zichzelf laten vinden Beweging Gevoeligheid voor communicatie Systeemregels Als iets (beter) werkt doe er meer van Als iets niet werkt, stop dan en doe iets anders Als iets werkt, leer het aan en van de ander Van samen leren, samen zorgen naar durven te zijn en (leren) samen te leven Innovatie door de zwerm Contactpersoon: Aly de Jong Successen delen Pauze Het belang van successen delen

12 Zwermen Gezamenlijk doel 1. Zes personen in een groep 2. Noteer in het midden van de flap het gezamenlijke doel 3. Korte pitch per deelnemer van 1 minuut Als iets werkt. 4. Mindmappen Leer het van en aan de ander Noteer in het midden van de flap het gezamenlijke doel een (onderwijs-)omgeving waarbinnen plaats is voor álle kinderen en een ieder zich naar vermogen kan en mag ontwikkelen 5. Korte presentatie plenair Zwermen Korte pitch Als iets werkt Leer het van en aan de ander Suggesties In de eigen groep Maximaal 1 minuut per persoon Bewaak dat er gepitcht wordt en niet gediscussieerd Wat is nu al jouw bijdrage aan het doel? De beweging naar het groene deel van de piramide? - Wat is er nodig om op basis van wat al werkt stappen te zetten om de doelstelling nog dichterbij te brengen - Wat heb je gehoord in de pitches wat inspireert tot verdere stappen? - Was er een (half) jaar eerder een nog preventievere insteek mogelijk? Wat is daarvoor nodig? - Welke samenwerking helpt. - Wat is morgen een volgende stap voor wie of met wie?

13 Zwermen korte presentatie uit elke groep Hartelijk dank voor uw bijdrage!