Profiel. Stichting Carmelcollege. Voorzitter College van Bestuur

Transcriptie

1 Profiel Stichting Carmelcollege Voorzitter College van Bestuur 1

2 Stichting Carmelcollege Voorzitter College van Bestuur Organisatie Stichting Carmelcollege, opgericht in 1922, bestuurt 13 scholen voor bijzonder voortgezet onderwijs in Nederland. Op ruim 50 schoollocaties verzorgen zij een veelal breed onderwijsaanbod: praktijkonderwijs, vmbo, havo, vwo en gymnasium. De Stichting kent een lange traditie waarin haar scholen naar beginselen van subsidiariteit met een hoge mate van zelfverantwoordelijkheid verankerd zijn in hun lokale omgeving. Door de veelheid aan schoollocaties, onderdeel van scholengemeenschappen, bieden de Carmelscholen hun leerlingen een kleinschalige, nabije en veilige leeromgeving. Carmelscholen weten zich met elkaar verbonden via de missie van Carmel die de mens centraal stelt: elke mens, heel de mens en alle mensen, en die leerlingen, medewerkers, schoolleiders, bestuursleden en toezichthouders ruimte laat voor eigen inzet en verantwoordelijkheid. De Carmelscholen samen vormen een solidair verbond, waarin zij elkaar bijstaan, risico s delen, gemeenschappelijk beleidskeuzes voorbereiden en effectueren en verantwoordelijkheid nemen en uitdragen. In totaal worden ruim leerlingen in hun leerproces begeleid door circa medewerkers. De signatuur van de Carmelscholen varieert van rooms-katholiek en protestants-christelijk tot interconfessioneel en algemeen bijzonder. Kernwaarden volgens Koers 2020 Het beleid van Carmel en haar scholen, in 2015 geactualiseerd en vastgelegd in Koers 2020, is vanuit missie gebaseerd op kernwaarden: ( ) We handelen vanuit betrokkenheid, betrouwbaarheid, respect, zorg voor elkaar en de gemeenschap. We hebben als gemeenschap aandacht voor iedereen en iedereen heeft aandacht voor de gemeenschap; we weten en voelen ons verantwoordelijk voor elkaar. We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en van elkaar. We zien brede vorming als waarde voor iedere mens, voor alle mensen, als deel van heel de mens. We reflecteren actief op de diepere zin van het bestaan. Autonomie en kritische oordeelsvorming horen bij ons. ( ) Vanuit deze kernwaarden willen Carmelscholen hun leerlingen toerusten voor een goede start van de rest van hun leven. Hierbij gaat het om het laten halen van goede leerresultaten, maar ook om het bieden van hulp bij aan leerlingen in hun ontwikkeling tot volwassen en verantwoordelijke mensen, met een goed ontwikkeld moreel kompas, die zelfstandig hun weg vinden in de wereld en aan die wereld hun bijdragen leveren. De consequentie daarvan is dat Carmelscholen hun onderwijs zo inrichten, dat al hun leerlingen in staat worden gesteld om het beste uit zichzelf te halen: een kwestie van een goede balans tussen persoonlijke en 2

3 maatschappelijke vorming en kwalificatie in de gemeenschap die een klas, een jaarlaag, een school ook is. Dit leidt tot beloftes aan leerlingen die zijn ingelost als: De leerlingen zich veilig, welkom en thuis voelen; De leerlingen hun schooltijd als waarde(n)vol hebben beleefd en zij tot hun recht zijn gekomen; De leerlingen kunnen reflecteren op de diepere zin van het bestaan en daar zelf betekenis aan kunnen geven; Iedere leerling in staat is het beste uit zichzelf te halen; De leerlingen succesvol zijn in hun volgende stap na Carmel, in studie en/of werk; De leerlingen en hun ouders in de school vertrouwen hebben en houden, en tevreden zijn over de samenwerkingsrelatie; De partners in de onderwijsketen (basis- en vervolgonderwijs) vertrouwen in ons hebben en blijven investeren in samenwerkingsrelaties; De inspectie-oordelen over de kwaliteit van het onderwijs aan Carmelscholen in de volle breedte minimaal voldoende zijn; De scholen en de gehele organisatie steeds voldoen aan de toets van rechtmatigheid en doelmatigheid, zodat de aandacht maximaal op onderwijs kan worden gericht; De scholen en de gehele organisatie financieel gezond zijn en blijven, om daarmee een stabiele basis te bieden voor het realiseren van het onderwijs dat de scholen aan leerlingen en hun ouders beloven. College van Bestuur Het College van Bestuur bestaat uit een voorzitter en een lid. Het College is belast met alle taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden die voortvloeien uit het bestuur over de Stichting Carmelcollege en die zijn vastgelegd in de wet, in statuten en in functieprofielen. Het College is op strategisch niveau verantwoordelijk voor de domeinen identiteit, onderwijs, personeel en werkgeverschap, financiën en beheer, inclusief de verantwoordelijkheid voor huisvesting, ICT, communicatie en PR. Het College houdt een taakverdeling aan, waarbinnen de voorzitter aanspreekbaar is op (de resultaten van) het strategisch beleid en de algemene gang van zaken in de Stichting. De taakverdeling binnen het College van Bestuur wordt in onderling overleg afgesproken en ter goedkeuring voorgelegd aan de Raad van Toezicht. Het College legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Het mandateert voorts naar beginselen van subsidiariteit de (eindverantwoordelijke) schoolleiders van de Carmelscholen op basis van een Schoolleidersstatuut. Carmelwerkstructuur Nieuw algemeen beleid ontwikkelt zich binnen de stichting in en na overleg van het College van Bestuur met het Convent van Schoolleiders en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Zij ontmoeten elkaar in een uitgewerkte Carmelwerkstructuur, waarin verschillende beleidsthema s in al dan niet geïnstitutionaliseerde werkvormen (beraden, werkgroepen) een plaats hebben. In toenemende mate vormen zich vanuit de Carmelwerkstructuur rondom 3

4 actuele thema s zogenaamde kennisallianties: netwerken van docenten, schoolleiders en bestuurders, veelal digitaal ondersteund. Zij hebben de bedoeling om via onderlinge uitwisseling en het delen van kennis en ervaringen met elkaar en van elkaar te leren. Voorbeelden zijn Kennisallianties rond bezielde professionaliteit, passend onderwijs en onderwijs en ICT. Het Convent en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad oefenen advies- en/of instemmingsbevoegdheden uit op grond van de statuten respectievelijk de wet. De Raad van Toezicht houdt ten behoeve van het door haar uit te oefenen toezicht verschillende commissies aan: een Commissie Personele Zaken, een Auditcommissie, een Commissie Kwaliteit Onderwijs en Leraren en een Commissie Identiteit. De Raad van Toezicht, het College van Bestuur, het Convent van Schoolleiders en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad en hun onderlinge overleg binnen de Carmelwerkstructuur worden ambtelijk-secretarieel en beleidsmatig ondersteund vanuit het Bestuursbureau in Hengelo. Het Bestuursbureau is tevens gemeenschappelijk administratie- en dienstencentrum voor de scholen. Bestuurlijke opdracht In komende jaren vragen onder meer navolgende thema s bestuurlijke aandacht: De verdere vormgeving van Koers 2020: - De ontwikkeling van de stichting als kennisorganisatie - Het stimuleren van innovatie - Het ontwikkelen van kwaliteitsbeleid, gericht op borgen, optimaliseren dan wel verbeteren van onderwijskwaliteit in smalle en in brede zin - Het strategisch sturen op investeringen en beheersing van financiële risico s tegen de achtergrond van de verwachte krimp in leerlingaantallen. Het verder ontwikkelen en concretiseren van het identiteitsprofiel van de stichting. Het versterken van de samenwerking tussen en met scholen op het brede terrein van secundaire processen, waaronder met name het financieel-administratieve complex, bouw- en vastgoedbeleid, inkoop en facilitair beleid, gericht op optimale beheersing van begrotingen en exploitaties. De verdere ontwikkeling en (proces)inrichting van een stichtingsbrede ICT-architectuur en infrastructuur. De verdere ontwikkeling van de bestuursorganisatie volgens wet, statuten en de voor de sector voortgezet onderwijs geldende Code Goed Bestuur. De actieve belangenbehartiging voor en vertegenwoordiging van de stichting naar buiten (waaronder met name het Ministerie en de sectororganisatie). Het verder ontwikkelen van strategisch (kwalitatief en kwantitatief) personeelsbeleid. Functie U onderschrijft de missie en doelstellingen van de Stichting en toont in uw dagelijks handelen dat u de kernwaarden en de cultuur van de Stichting Carmelcollege doorleeft en kan vertalen naar eigen bestuurlijk handelen. U bent in staat kernwaarden, missie en doelstellingen 4

5 inhoudelijk verder te ontwikkelen en te concretiseren als wezenlijk onderdeel van de professionaliteit van Carmelscholen en Carmelmedewerkers. U begrijpt wat het betekent een leidende rol te vervullen in een wezenlijk subsidiair opgebouwde organisatie. U beschikt over brede ervaring en aantoonbare vakkennis op het gebied van onderwijs en onderwijsorganisatie, governance, juridisch-bestuurlijke zaken en kwaliteitszorg. Op overige domeinen beschikt u over voldoende algemene kennis en affiniteit om collegiaal te kunnen besturen. U bent goed in staat de relevante maatschappelijke, politieke en bestuurlijke ontwikkelingen, in het onderwijs in het bijzonder, te duiden. U hebt het niveau en de wendbaarheid om complexe vraagstukken te analyseren, vanuit verschillende oogpunten te bezien en vervolgens tot visie, strategieën en beleidskeuzes voor het onderwijs binnen de Stichting te komen. U beschikt over een breed gedragsrepertoire waardoor u in uiteenlopende situaties en gremia gezaghebbend opereert, zowel binnen het verband van de Stichting Carmelcollege als in de regionale en landelijke fora op het terrein van onderwijs. U hanteert daarbij als vanzelfsprekend een verbindende leiderschapsstijl, die mensen meeneemt en past bij het binnen Carmel geldende subsidiariteitsbeginsel. U bent vanuit uw ervaring en bestuursstijl in staat om in een complexe en gelaagde organisatie als het Carmelcollege vergaderingen en bijeenkomsten van verschillende inhoud en aard te leiden, daarin te participeren en daarin consensus over besluiten te bereiken. Persoonlijkheidskenmerken Uw persoonlijkheid laat zich kenmerken door: integriteit en betrouwbaarheid; verbindend en inhoudelijk leiderschap; doortastendheid, ingebed in humor, relativeringsvermogen en generositeit; respect voor de eigen verantwoordelijkheid van anderen, zoals schoolleiders en docenten samenwerkingsgezindheid; communicatieve en contactuele vaardigheid; een afgewogen strategisch, politiek en bestuurlijk oordeelsvermogen. Opleidings- en ervaringsniveau U hebt een bij de functie-inhoud passende opleiding afgerond op masterniveau, bij voorkeur aangevuld met actuele scholing. U hebt meerjarige bestuurlijke werkervaring op de aangegeven beleidsdomeinen, opgedaan in een leidinggevende positie met zicht op operationele processen, in een onderwijscontext. Arbeidsvoorwaarden De functie wordt gehonoreerd conform de zwaarte van deze bestuursfunctie. De Wet Normering Topinkomens, alsmede de CAO voor bestuurders in het VO is van toepassing. Conform de CAO wordt de voorzitter College van Bestuur ingeschaald in categorie B5. 5

6 Procedure Stichting Carmelcollege laat zich in deze procedure bijstaan door Eugenie van Leusen van Vanderkruijs, partner in executive search. Belangstellenden kunnen hun interesse kenbaar maken door een korte motivatie (inclusief actueel cv) te sturen aan Voor informatie kunnen geïnteresseerden ook bellen met Eugenie van Leusen of Mariella Engels op U ontvangt binnen één werkdag een ontvangstbevestiging van uw sollicitatie. Wij verzoeken u contact op te nemen met ons kantoor indien u deze bevestiging niet ontvangt, omdat wij helaas uit ervaring moeten constateren dat gratis providers zoals hotmail, gmail en icloud relatief vaak tot storingen in het verkeer leiden, waarbij u als afzender ook geen bericht van een foutmelding krijgt. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Planning Belangstellenden dienen in ieder geval rekening te houden met de volgende data uitgaande van een aanstelling per uiterlijk 1 september 2017: Eerste ronde gesprekken, vrijdag 13 januari van 09:30 uur tot uur; Tweede ronde gesprekken, woensdag 18 januari van 10:00 uur tot 14:00 uur; Formele benoeming in de Raad van Toezicht vergadering op 1 maart. 6