Determinanten van een geslaagd NT2 traject

Transcriptie

1 Determinanten van een geslaagd NT2 traject Joke Meeus & Peter De Cuyper Meeus, J & De Cuyper, P. (2015). De NT2- trajecten van inburgeraars in kaart gebracht: Inzicht in de doelgroep, het behalen van basistaalvaardigheid, duur van het Nt2-traject en opstap naar een vervolgcursus. HIVA: Leuven.

2 Wat is een geslaagd NT2 traject? Bereiken van basistaalvaardigheid Doorstroom naar hogere niveaus Duur van het totale traject Wachttijd top opstart + mate waarin cursussen op elkaar aansluiten Intensiteit waarop de cursus gegeven wordt Succesvol doorlopen van een module versus herhalen van een module Effectiviteit Doorstroom naar VDAB/ vinden van werk Het opstarten van een opleiding

3 Onderzoeksgroep Taaltrajecten van aangemelde inburgeraars gestart in 1.1 (N= ) Observatieperiode: Gegevens vanuit het KBI CBE (geen alfa trajecten) en CVO geen UTC of private aanbodsverstrekkers

4 Doorstroom doorheen NT2-traject (niet alpha) Doorstroom naar basistaalvaardigheid: 72% Doorstroom naar gevorderde taalmodules: 27% Opstap naar vervolgonderwijs: 42% Gemiddelde maanden

5 Determinanten van een geslaagd NT2 Belang van de aanbodsverstrekker CBE Gemiddeld tot 1.2 op 32,5 maanden Doorstroom naar basistaalvaardigheid: 67% Opstap naar vervolgcursus: 16% CVO Gemiddeld tot 2.1 op 26,5 maanden Doorstroom naar basistaalvaardigheid: 74% Opstap naar vervolgcursus. 49% => Wat zijn binnen elk van de aanbodsverstrekkers factoren die een rol gaan spelen in de doorstroom?

6 Determinanten van een geslaagd NT2 Persoonsgebonden determinanten Demografische gegevens: geslacht, leeftijd, herkomst, tijd in Vlaanderen Opleidingsgraad Hoofdperspectief bij aanvang van het inburgeringstraject Structurele determinanten verplichting tot het volgen van NT2 intensiteit van de cursus jaar van aanmelding regio van aanmelding

7 Analyses Beschrijvende analyse: De waarden van de indicator worden uitgezet op basis van de waarden van één of meerdere determinant Deze cijfers kunnen op een absolute manier geïnterpreteerd worden Logistischeregressie analyse: Multivariate regressie techniek waarbij de afhankelijke variabele categorisch is (het al dan niet behalen van het beleidsdoel) Toegevoegde waarde: de toegevoegde waarde van een determinant kan afgewogen worden tegenover de bijdrage van andere determinanten Correspondentie analyse: Visualisatie techniek Toegevoegde waarde: afbakenen van types van cursisten die in meer of mindere mate voldoen aan de beleidsdoelen

8 Resultaten: CVO

9 1 1,5 2 2,5 3 3,5 Man Vrouw jaar 36 tot 64 jaar doorstroom van 1.1 naar 1.2 Azië +Midden Oosten +Sub-Saharisch Afrika Europese Ruimte doorstroom van 1.2 naar 2.1 MOE-landen Noord-Amerika Rusland en ex-lidstaten+ Latijns Amerika doorstroom van 2.1 naar 2.2 Turkije Marokko

10 1 1, ,5 4 Laaggeschoold Middengeschoold doorstroom van 1.1 naar 1.2 Hooggeschoold Geen doorstroom van 1.2 naar 2.1 Educatief Professioneel Werkt + socio-cultureel doorstroom van 2.1 naar 2.2

11 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 vrijwillig verplicht 1 dag/week doorstroom van 1.1 naar dagen/week 3 dagen/week 4 dagen/week 5 dagen/week doorstroom van 1.2 naar 2.1 Brussel Gent Oost-Vlaanderen doorstroom van 2.1 naar 2.2 Antwerpen Limburg Vlaams-Brabant West-Vlaanderen Antwerpen Provincie

12

13 Resultaten: CBE

14 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5, jaar 36 tot 64 jaar Laaggeschoold doorstroom van 1.1 naar 1.2 Middengeschoold Hooggeschoold Geen Educatief doorstroom van 1.2 naar 2.1 Professioneel Werkt socio-cultureel

15

16

17 Conclusies en reflecties

18 Algemene conclusies Determinanten verschillen voor CBE en CVO Bij de CBE spelen enkel structurele spelen determinanten een rol terwijl voor de CVO het zwaartepunt bij de persoonsgebonden determinanten ligt

19 Belang van aangepaste lesintensiteit CVO: 2 groepen 4 á 5 lesdagen per week => optimaal voor cursisten met hoge leercapaciteiten 3 lesdagen per week => optimaal voor deelgroep cursisten (vaak middengeschoold) CBE: 2 á 3 lesdagen per week => optimaal voor doorstroom naar 1.2 Niet noodzakelijk: hoe intensiever hoe beter! Eventueel aangevuld door alternatief taalaanbod (extramuraal en/of toegepast leeraanbod)

20 Grote regionale verschillen Belang van monitoring als Signaal functie Benchmarking Basis voor (kwalitatieve) screening van mogelijke obstakels/good practices Bestaande monitoring bevat veel over inburgering, maar vrij weinig over taaltrajecten (uitgezonderd wachtlijsten) Rapport stelt succesindicatoren op die als basis kunnen dienen voor een adequate monitoring voor de ruime groep NT2 cursisten

21 Determinanten van een geslaagd traject Output binnen de opleiding Bereiken van basistaalvaardigheid Doorstroom naar hogere niveaus Duur van het totale traject Intensiteit waarop de cursus gegeven wordt De mate waarin cursussen op elkaar aansluiten Succesvol doorlopen van een module versus herhalen van een module Doorstroom naar de VDAB Externe output Maatschappelijke doelen en doelen van de inburgeraar Het vinden van werk, starten van andere opleiding en/of sociaal-culturele integratie => Nieuw NT2 rapport SSL HIVA: koppeling KBI met gegevens van VDAB en KSZ

22 Bedankt voor de aandacht Vragen? Suggesties? Reflecties?