> JE OPLEIDING > A-Z > TAAL EN DE ARBEIDSMARKT

Transcriptie

1 Faculteit der Geesteswetenschappen Taal en toekomst Arbeidsmarktperspectieven na een talenstudie > JE OPLEIDING > A-Z > TAAL EN DE ARBEIDSMARKT

2 Inhoud Voorwoord 1 Taal en toekomst 2 Anna Duijsings 8 Jacob van Gulik 10 Marianne van Baar 12 Marco Bril 14 Linda Corporán 16 Marlies Smulders 18 India Donisi 20 Emmie Wienhoven 24 Meer informatie 25

3 Voorwoord Voor u ligt de nieuwe brochure over de arbeidsmarktperspec - tieven voor studenten na hun talenstudie. Hiermee kunnen zij zich al enigszins oriënteren op de arbeidsmarkt. Voor deze studenten is dit dan ook een belangrijke brochure. Maar het is ook een belangrijke brochure voor de stad Amsterdam omdat alumni van de Universiteit van Amsterdam bij voorkeur in de stad zelf of haar omgeving blijven wonen en werken. Een internationale stad als Amsterdam is bij uitstek de plek waar talenstudenten zich tijdens en na hun studie thuis voelen. Kennis van taal, literatuur en cultuur is van onschatbare waarde in onze samenleving. Talenkennis wordt in veel sectoren, ook binnen het bedrijfsleven, steeds belangrijker. Taal is een essentieel onderdeel van onze sociale en professionele identiteit. Wie inzicht heeft in taal, krijgt ook inzicht in allerlei maatschappelijke ontwikkelingen. Bovendien biedt het bestuderen van talen toegang tot nieuwe werelden, binnen Europa maar ook daarbuiten. Taal- en cultuurstudenten zijn breed opgeleid. Hun kennis en vaardigheden kunnen ze goed inzetten bij uiteenlopende werkgevers, zoals de interviews in deze brochure illustreren. Ik hoop tijdens mijn burgemeesterschap op de meest onverwachte plekken oud-talenstudenten van de Universiteit van Amsterdam tegen te mogen komen! Eberhard van der Laan Burgemeester van Amsterdam Voorwoord 1.

4 Taal en toekomst Arbeidsmarktperspectieven na een talenstudie Hoe zijn de arbeidsmarktperspectieven voor talenstudenten? Wat kun je doen om je zo goed mogelijk voor te bereiden op de arbeidsmarkt? En wat verwachten werkgevers van toekomstige werknemers die zijn afgestudeerd in een taal? In deze brochure proberen we mede aan de hand van ervaringen van afgestudeerden op deze vragen een antwoord te geven. Kiezen voor een talenstudie Bij de keuze voor een taal- en cultuuropleiding laten studenten zich vaak leiden door wat ze leuk vinden en waar ze goed in zijn. Liefde voor een bepaald land, een zwak voor talen, interesse in taalkunde of literatuur zijn vaak de redenen om een talenstudie te volgen. De meeste alumni die voor deze brochure zijn geïnterviewd, wisten van tevoren niet waar ze terecht wilden komen met hun studie. Hun studie is geen beroepsopleiding. Een talenstudent verwerft een academisch kennis- en denkniveau. Zelfstandig werken, analytisch denken, kritisch zijn, mondeling en schriftelijk communiceren, plannen en organiseren zijn vaardigheden die studenten opdoen naast de specifieke kennis van taal en cultuur. Een talenstudie is zodoende een brede opleiding en talenalumni zijn van grote waarde in uiteenlopende sectoren van de arbeidsmarkt. Een talenstudie aan de UvA Talenstudies aan de Universiteit van Amsterdam (UvA) vallen onder de Faculteit der Geesteswetenschappen (FGw). Er zijn zowel bachelor- als masteropleidingen. Een bacheloropleiding duurt drie jaar en bestaat uit verplichte vakken van de hoofdvakstudie, inclusief een bachelorscriptie, en een keuzeruimte die naar eigen inzicht is in te vullen. Bij de meeste talenstudies wordt veel aandacht besteed aan taalvaardigheid, maar daarnaast volg je ook vakken taalkunde, letterkunde en cultuurkunde. Om de talenkennis te verfijnen, wordt een (studie)verblijf in het buitenland sterk aangeraden. Als je de bacheloropleiding hebt afgerond, ontvang je een bachelordiploma en de titel Bachelor of Arts (BA). Je kunt ervoor kiezen om na je bachelordiploma te gaan werken. In 2014 is bij de talenopleidingen een grootschalig onder- 2

5 zoek uitgevoerd naar de beroepsperspectieven van alumni van de master- en bacheloropleidingen in de periode Uit dit onderzoek komt naar voren dat 35% van de bachelor studenten ervoor kiest om geen vervolg- opleiding te doen. Slechts 17% van deze alumni heeft na de bachelor geen baan gevonden. De meeste studenten kiezen ervoor om na de bachelor een master te volgen. Met het bachelordiploma kun je instromen in een eenjarige master die aansluit op je bachelor. Als je vertaler wilt worden, kun je de master Vertalen volgen. Een master volgen kan aan de UvA, maar ook aan een andere universiteit in binnen- of buitenland. Afhankelijk van je interesses en studieresultaten zijn er ook andere mogelijkheden. Zo worden er aan de UvA diverse beroepsgeoriënteerde duale masters van 1,5 jaar aangeboden, alsmede tweejarige onderzoeksmasters. Als je de masteropleiding hebt afgerond, ontvang je een masterdiploma en de titel Master of Arts (MA). Een voltooide bachelor- en masteropleiding wordt beschouwd als een volledige academische opleiding. Hiermee kun je de arbeidsmarkt op. Als je een carrière in het onderwijs ambieert, kun je ervoor kiezen nog een eenjarige lerarenopleiding te volgen waarmee je een eerstegraads lesbevoegdheid haalt. Wil je na de (onderzoeks)master verder in het wetenschappelijk onderzoek, dan kun je solliciteren naar een plaats als promo - vendus. Promovendi doen onderzoek en schrijven een proefschrift. Soms is promotieonderzoek te combineren met onderwijstaken. Een voltooid proefschrift geeft recht op de doctorstitel (dr. of PhD). Slechts 30% van de vacatures staat in de krant en op het internet, 70% niet. Voor een groot deel van de vacatures wordt eerst intern geworven of via bestaande netwerken. Contacten leggen en een netwerk opbouwen is daarom erg belangrijk. Bedenk dat iedereen in je omgeving werkt en dat al die mensen wel wat te zeggen hebben. Ze hebben een schat aan werk - ervaring en kennen mensen in het werkveld waarmee ze je in contact kunnen brengen. Door te praten met mensen in de praktijk, zie je wat er op de werkvloer gebeurt en wat voor werk iemand doet. Bovendien bouw je zo ook een netwerk op, wat kan leiden tot werk. Marjan de Vries, studieen loopbaanadviseur, Loopbaan Advies Centrum, UvA Werken aan je toekomst Oriënteren op de arbeidsmarkt is iets waarmee je niet moet wachten totdat je afgestudeerd bent. Het is belangrijk om nu al na te denken over wat je wilt, waar je goed in bent en hoe je je kansen op de arbeidsmarkt kunt vergroten. Dit kan je ook helpen bij de inrichting van je studieprogramma. Er zijn verschillende manieren waarop je tijdens je studie kunt werken aan je toekomst. Gaat het studeren je makkelijk af, dan kun je je programma verzwaren met een honoursprogramma. Ook een Taal en toekomst 3.

6 buitenlandverblijf is zeker voor een talenstudent waardevol en nuttig. Je kunt stage lopen om tijdens je studie al relevante werkervaring op te doen. Tijdens een stage breng je je kennis en vaardigheden in de praktijk, ontdek je wat je sterke en zwakke punten zijn en breid je je netwerk uit. Door een netwerk op te bouwen en te onderhouden, maak je jezelf zichtbaar voor (toekomstige) werkgevers. Heb je naast je studie een bijbaan of ben je actief in het studentenleven? Alles wat je tijdens je studie aan ervaring opdoet tijdens relevante banen, bestuursfuncties of vrijwilligerswerk, kan een verrijking van je studietijd en je curriculum vitae (cv) betekenen. Veel werkgevers zijn niet geïnteresseerd in goede studieresultaten alleen; als je affiniteit met een sector hebt en kunt laten zien dat je bepaalde competenties bezit, zoals praktische en organisatorische vaardigheden, en ervaring hebt opgedaan naast je studie, ben je van grote waarde voor een werkgever. Talenalumni en de arbeidsmarkt Uit het onderzoek van de talenopleidingen naar de beroepsperspectieven van alumni van de opleidingen komt naar voren dat driekwart van hen een baan vond, vaak al binnen drie maanden na het afstuderen. Het lopen van een stage, het opdoen van relevante werkervaring, studeren in het buitenland en bestuurs - ervaring hebben een positieve invloed op de snelheid waarmee de eerste baan wordt gevonden en het opleidingsniveau dat vereist wordt voor de baan. De beroepssectoren voor talenalumni zijn zeer divers. Er is veel mogelijk op de arbeidsmarkt. Een groot deel van de alumni is werkzaam in het onderwijs, maar er zijn tal van andere sectoren waar talenalumni terechtkomen. Enkele voorbeelden van sectoren en functies: Onderwijs: docent middelbaar onderwijs, clustermanager moderne vreemde talen, programmacoördinator universiteit Onderzoek: promovendus, post-doc, junior onderzoeker bij stichting voor gehoor en taal Bedrijfsleven: trade officer bij internationaal bedrijf, coördinator export in landbouwsector Non-profit: projectleider VoorleesExpress, leadorganizer FNV Bondgenoten Zelfstandig ondernemer: freelance vertaler/redacteur Gezondheidszorg: klinisch linguïst, logopedist In het onderzoek is aan de alumni gevraagd wat hun tips zijn voor zittende talenstudenten. De alumni raden de huidige studenten aan stage te lopen, een netwerk op te bouwen en relevante werkervaring op te doen. Dit helpt bij het vinden van een baan. De huidige studenten wordt ook geadviseerd om op tijd te beginnen met de loopbaanoriëntatie en om zichzelf duidelijk te profileren. In deze brochure komen recent afgestu- 4

7 Taal en toekomst deerde talenalumni aan het woord. Zij vertellen over hun beweegredenen om een talenstudie te volgen, over hun loopbaan en over de waardevolle aspecten van hun talenopleiding. Hoe snel vinden masteralumni van talenopleidingen hun eerste baan? tijdens studie 0-3 maanden na hetafstuderen 3-6 maanden na hetafstuderen langer dan 6 maanden na hetafstuderen geen baan en in 2013 afgestudeerd geen baan en voor 2013 afgestudeerd 7% 9% 10% 16% 15% 43% De Faculteit der Geesteswetenschappen biedt de volgende talenopleidingen aan: Arabische taal en cultuur Duitse taal en cultuur Engelse taal en cultuur Franse taal en cultuur Griekse en Latijnse taal en cultuur Hebreeuwse taal en cultuur Italiaanse taal en cultuur Latijnse taal en cultuur Literatuurwetenschap Nieuwgriekse taal en cultuur Scandinavische talen en culturen: Deens, Noors, Zweeds Slavische talen en culturen: Russisch, Pools, Tsjechisch, Servisch/Kroatisch Spaanse taal en cultuur Taalwetenschap: Taalwetenschap, Gebarentaalwetenschap Kijk voor meer informatie over de bachelors op: uva.nl/bachelor Zie voor de masters: uva.nl/master

8 In welke sectoren zijn alumni van masteropleidingen in de talen werkzaam? Technisch 1% Gezondheidszorg 4% Vertaalbureau 2% Anders 3% Media 5% Zelfstandigondernemer 7% Toerisme 2% Onderwijs 39% Overheid 5% Non-profit organisatie 5% Bedrijfsleven 11% Onderzoek 16% Door het jaar heen kun je je op diverse carrière-evenementen oriënteren op de arbeidsmarkt: MKB Carrièredag De Nationale Carrièrebeurs De Nederlandse Carrièredagen Amsterdamse Carrièredagen Diversity Works De Carrièrebeurs Overheid 6

9 (Studie)loopbaanbegeleiding Praktische tips Het Loopbaan Advies Centrum (LAC) biedt ondersteuning bij loopbaanoriëntatie. Je kunt er terecht voor informatie, advies, workshops, evenementen en individuele begeleiding. De onderwerpen waarvoor je er terecht kunt zijn: Studiekeuze Studieswitch Masterkeuze Ondernemerschap Carrière Denk na over je persoonlijke interesses, kennis, vaardigheden, wensen en mogelijkheden. Oriënteer je op mogelijke werkgevers. In Pyttersen s Nederlandse Almanak staan korte beschrijvingen van grote hoeveelheden particuliere, overheids- en semi-overheidsorganisaties en -instellingen (elektronisch beschikbaar via de UvA Bibliotheek). Je kunt workshops en trainingen volgen om je vaardigheden met betrekking tot het maken van een goede studiekeuze, het studeren en het leren solliciteren (verder) te ontwikkelen. Deze workshops en trainingen worden verzorgd door het Trainingscentrum Studenten Services. Een greep uit het aanbod: Loopbaanontwikkeling: assessment, een baan vinden met LinkedIn, sollicitatievaardigheden, succesvol als zzp-er Persoonlijke begeleiding (Studentenpsychologen): hanteren van studiestress, minder piekeren, tentamenzelfvertrouwen Studieswitch training Masterkeuze workshop Kijk voor meer informatie en de actuele agenda op: student.uva.nl/loopbaanadvies student.uva.nl > eigen opleiding > A-Z > Carrière student.uva.nl > eigen opleiding > A-Z > Trainingen en workshops Kijk om je heen; krijg zicht op de arbeidsmarkt door in je eigen omgeving te kijken naar het werk dat iedereen doet. Als je iemand tegenkomt met een interessant beroep, ga eens na wat die persoon voor (studie)loopbaan heeft doorlopen. Leg contacten en onderhoud ze. Leestip: Netwerken werkt, R. van Eeden en E. Nijssen. Neem contact op met de alumnivereniging; waar komen oud-studenten terecht en welke keuzes hebben zij gemaakt? Zie: alumni.uva.nl Zorg dat je jezelf goed profileert op professionele sociale netwerksites als LinkedIn. Leestip: Solliciteren via LinkedIn, A. Vincent en J. Valkenburg. Taal en toekomst 7.

10 Anna Duijsings 25 jaar Opleidingen heden Schakelprogramma Fiscaal Recht, Radboud Universiteit Nijmegen Master Classics and Ancient Civilizations, richting Classics, UvA Research master Kunstwetenschappen, UvA (scriptieprijs van het Center for Medieval Studies Amsterdam) Master Kunstgeschiedenis, UvA Bachelor Griekse en Latijnse taal en cultuur, UvA Nevenactiviteiten 2012 Gastmedewerker Universiteitsbibliotheek Leiden, onderzoek naar en iconografische beschrijving van verluchte handschriften 2011 Stage bij Universiteitsbibliotheek Utrecht, onderzoek naar en catalogisering van handschriftfragmenten en maculatuur Organisatie Mediëvistenmiddagen, UvA Lid kascommissie Laverna, de studievereniging van Griekse en Latijnse taal en cultuur, UvA Honoursprogramma Taal- en letterkunde, UvA Organisatie muziekavond opleiding Griekse en Latijnse taal en cultuur, UvA Bestuurslid VU-koor (pr-functionaris, penningmeester en vice-voorzitter) Werkervaring heden Tax Trainee, PwC Rondleider Allard Pierson Museum, Amsterdam Bijlesleraar Grieks en Latijn In de jaren voor ze haar uiteindelijke studiekeuze moet maken, twijfelt Anna erg. Op de middelbare school hield ik al erg van Grieks en Latijn en een studie met veel vertalen, aandacht voor taal, maar ook cultuur sprak mij aan. Toen ik een dag bij de opleiding aan de UvA had meegelopen heb ik de knoop doorgehakt de vakken leken me interessant en de sfeer was erg goed. Bij het maken van deze keuze laat ze zich weinig leiden door beroepsperspectieven. Ik koos voor een studie die me een goede en brede basis zou geven, die ik op de een of andere manier altijd wel in zou kunnen zetten. Ik had het idee dat bedrijven iemand die een goede en pittige opleiding succesvol had afgerond wel zouden weten te waarderen. Tegen het einde van haar studie gaat 8

11 Anna steeds meer nadenken over haar toekomst op de arbeidsmarkt. Via een stage en vrijwilligerswerk bij de universiteitsbibliotheken van Utrecht en Leiden doet ze ervaring op in de bibliotheekwereld. Het waren zeer goede ervaringen en ik heb interessante mensen leren kennen, maar ik kon daarin niet direct een baan vinden. Anna solliciteert op verschillende functies: een promotieplek, functies binnen musea en culturele instellingen en traineeships, met weinig succes. Anna wordt enthousiast als ze hoort over het Tax Traineeship van PwC. Dit was een van de weinige traineeships die specifiek open stonden voor studenten geesteswetenschappen. Ik heb gesolliciteerd en ben na verschillende ronden en een gesprek aangenomen. Ik besloot om een heel andere kant op te gaan toen ik merkte dat ik binnen de culturele sector, waar ik aanvankelijk in wilde werken, erg weinig kans maakte om een baan op niveau te vinden. Het feit dat PwC wel enthousiast over mij, mijn achtergrond en mijn kunnen was, gaf de doorslag bij het maken van mijn keuze. Het Tax Traineeship is een driejarig programma waarin Anna wordt opgeleid tot belastingadviseur. De eerste twee jaar studeert ze twee dagen per week: het eerste jaar een schakelprogramma Rechten en het tweede jaar een master Fiscaal recht. De overige drie dagen werkt ze op kantoor. In het laatste jaar van het traineeship werkt ze fulltime. Deze baan past bij me vanwege de diepgang, je moet echt een bepaald onderwerp induiken om op niveau iets over de situatie van een klant te kunnen zeggen. Ik vind het leuk om in een voor mij compleet andere wereld te stappen en allerlei nieuwe dingen te leren. De manier van kijken naar teksten die ik bij GLTC heb geleerd, neem ik nog steeds mee. Ik doe er bij het lezen van wetsteksten en rapporten mijn voordeel mee. Tijdens mijn studie heb ik geleerd me in ingewikkelde teksten en onderwerpen vast te bijten dit komt me nog dagelijks van pas wanneer ik op mijn werk nieuwe opdrachten krijg. Noor Sanders Senior Manager Transfer Pricing, PwC Het Tax Traineeship bestaat omdat PwC de grote meerwaarde ziet van het aannemen van werk - nemers met diverse achtergronden. Hoewel talenalumni er misschien niet direct aan denken om te werken in belastingadvies, hebben ze juist wel de vaardigheden in huis om zich tot succesvol belastingadviseur te ontwikkelen. Talenalumni zijn goed in het analyseren van teksten en kunnen op een heldere manier hun conclusies op papier zetten. PwC geeft de beste talenalumni de kans om zich een nieuw vakgebied eigen te maken en daarbij de talenten en vaardigheden die ze al hebben zo goed mogelijk in te zetten. Anna heeft deze kans aangegrepen. Haar drive om te leren is groot en bovendien gaat dit haar relatief gemakkelijk af. Anna heeft een positiefkritische instelling. Juist door haar andere achtergrond krijgt PwC nieuwe inzichten en kan zij zo meerwaarde creëren voor haar klanten. Interview 9.

12 Jacob van Gulik 28 jaar Opleidingen heden Juridisch Vertalen in Strafzaken Arabisch, Stichting Instituut Gerechtstolken en -vertalers (SIGV) Research master Religious Studies, UvA, met enkele vakken uit de masterprogramma s Arabische taal en cultuur, Islamic Studies (beide Universiteit Leiden) en Islam in the Modern World (Universiteit Utrecht) Master Arabische taal en cultuur, UvA Bachelor Arabische taal en cultuur, UvA, met veel vakken uit het propedeuseprogramma Hebreeuwse taal en cultuur (UvA) Nevenactiviteiten 2012 Deelname opbouwkamp Vrije Jeugdkerkkampen (VJK) 2010 Vertalen en afnemen van Nederlandse enquêtes in het Arabisch op een lagere school in Amsterdam, Radboud Universiteit Nijmegen 2008 Deelname United Nations International Students Conference Amsterdam (UNISCA) 2007 Taalcursus Spaans, Costa Rica 2006 Semester aan het Nederlands-Vlaams Instituut, Caïro, Egypte Werkervaring heden Juridisch vertaler Verschillende vertaalopdrachten, Arabisch-Nederlands, Nederlands- Arabisch en Frans-Nederlands Studievoorlichting op open dagen UvA in samenwerking met bureau StudentJob, Amsterdam Verschillende studentbanen Al vanaf jonge leeftijd heeft Jacob interesse in andere talen en culturen. Interesse in, omgaan met en daarmee begrip hebben voor andere culturen is vroeg de kern geworden van wie ik ben. Vlak voor zijn eindexamen volgt hij een masterclass Arabische taal en cultuur, waarin o.a. zijn latere docent Manfred Woidich, scriptiebegeleider Arie Schippers en de schrijver Hafid Bouazza kwamen vertellen over hun specialisme. Vanaf toen wist ik zeker dat ik Arabische taal en cultuur wilde gaan studeren. Het leek me een unieke mogelijkheid om mijn interesse in literatuurgeschiedenis in een interessant vakgebied toe te passen. Vanuit zijn interesse in het buitenland gaat Jacob tijdens zijn studie naar voorlichtingen van het Ministerie van 10

13 Buitenlandse Zaken. In het kader van het maatschappelijk debat over de multiculturele samenleving gaat hij ook naar lezingen die georganiseerd worden door de afdeling Noord-Afrika en het Midden-Oosten (NAM) van het ministerie. Via deze activiteiten heb ik kennis kunnen maken met verschillende mensen die voor een latere fase in mijn loopbaan interessant konden zijn. Bij de SIGV komt hij per toeval terecht. Op een bepaald moment moet Jacob een officieel document van het Nederlands naar het Spaans beëdigd laten vertalen. Hij gaat op zoek naar een beëdigd vertaler, maar tegelijkertijd vraagt hij zich af of hij ook beëdigd vertaler zou kunnen worden. Hij besluit de opleiding Juridisch Vertaler in Strafzaken te gaan volgen omdat het analyseren en interpreteren van (juridische) teksten hem erg aanspreekt. De opleiding bestaat uit een algemene inleiding in het materieel strafrecht en het strafprocesrecht. Bij het Arabisch komt daar ook een inleiding in het islamitisch recht bij. Uiteindelijk ga je lastige maar ook boeiende Arabische teksten lezen die in juridisch jargon zijn geschreven. In dit werk gaat het erom dat je een Arabische juridische tekst omzet in het Nederlands met inachtneming van de juiste Nederlandse rechtsterminologie enerzijds en de schrijfstijl van Nederlandse juridische teksten anderzijds. Je moet de inhoud van een Arabische tekst transparant maken voor een Nederlandse jurist. Voor zijn huidige werk is de talen - opleiding van grote waarde geweest. Taal geeft je belangrijke inzichten in en kennis van de bouwstenen waarop een cultuur is gebouwd. Vanuit talenkennis leer je een cultuurgebied op een authentieke manier kennen. Het bestuderen van een taal leert je niet alleen een bepaald erfgoed kennen, maar ook een andere cultuur te waarderen doordat je jezelf toegang verschaft tot de verborgen binnenkamers hiervan. Het allerleukste van een talenopleiding vindt Jacob dat het met veel andere vakgebieden te combineren is. Het is niet alleen leuk, het is ook noodzakelijk om je talenkennis in een bepaald kader te kunnen plaatsen. Jacob zelf heeft zijn talenopleiding gecombineerd met religiestudies en de rechtspraktijk. In mijn huidige baan komt permanent de vraag naar boven op welke manier de Arabisch-islamitische wereld in zijn wetgeving de balans heeft gezocht tussen enerzijds het invoeren van wetgeving zoals die in de meeste Europese landen geldt en anderzijds het behouden van de rechtspraktijk zoals die volgens de sharia zou moeten zijn. Interview 11.

14 Marianne van Baar 25 jaar Opleidingen heden Vakken datalinguïstiek en tweedetaalverwerving, Universiteit van Bergen 2010 Zomercursus Noors, Universiteit van Bergen Bachelor Scandinavische talen en culturen (Noors), UvA 2008 Bachelor Politicologie (niet afgerond), UvA Nevenactiviteiten Secretaris Nordom, studievereniging van Scandinavistiek, UvA Uitwisseling Erasmus in Bergen, Noorwegen Werkervaring heden Docent Noors, Folkeuniversitetet Vestlandet, Bergen, Noorwegen 2012 Medewerker horeca, Klubb Fantoft AS, Bergen, Noorwegen 2011 Promotiemedewerker, OGD IT-diensten, Amsterdam en Utrecht Verkoopmedewerker, Bever Zwerfsport, Hilversum en Utrecht Marianne heeft altijd een interesse gehad in taal. Toch kiest ze voor een studie Politicologie, maar deze studie blijkt te competitief voor haar. Ze stopt en gaat een avondcursus Noors volgen. Ik was toen al meerdere malen in Noorwegen op vakantie geweest en kwam er zo achter dat ik de taal fascinerend vond. Ze besluit Scandinavische talen en culturen te gaan studeren en kiest daarbinnen voor het traject Noors. Tijdens haar studie is ze ook met haar verdere loopbaan bezig. Tijdens haar uitwisseling in Noorwegen volgt ze vakken in andere vakgebieden, zoals pedagogiek en interculturele communicatie. En daarnaast zit ze een jaar in het bestuur van de studievereniging. Als Marianne klaar is met de bachelor, weet ze niet welke master ze zou willen 12

15 Interview volgen. Ze maakt een bewuste keuze om na de bachelor direct werk te zoeken. Ze solliciteert veel, ook op banen die niet per se in het verlengde van haar opleiding liggen. Dan hoort ze via via dat bij de volksuniversiteit in Bergen docenten Noors nodig zijn. Ze stuurt een open sollicitatie en wordt aangenomen. Ze doceert op meerdere niveaus Noors aan immigranten uit verschillende landen. Deze baan past goed bij me. Het geeft me een voldaan gevoel en het is een goede combinatie van werk en genoeg vrije tijd. Daarnaast is het ook fijn om een baan te hebben die bij mijn studie past. Naast haar werk volgt Marianne vakken aan de Universiteit van Bergen en wellicht gaat ze binnenkort daar een master volgen. Een talenopleiding is volgens Marianne erg waardevol. Met kennis over taal kun je heel veel zeggen over hoe mensen, of hele culturen, zich gedragen. Daarnaast geeft het leren van een nieuwe taal inzicht in taal als een fenomeen op zich, wat het makkelijker maakt om daarna weer nieuwe talen te leren. Doordat ze zelf Noors als tweede taal heeft geleerd, kan ze het nu beter uitleggen aan haar cursisten. 13.

16 Marco Bril 27 jaar Opleidingen 2013 Basiskwalificatie Onderwijs (BKO), Vrije Universiteit Master eerstegraads lerarenopleiding Frans, Universiteit Utrecht Opleiding begeleidingsvaardigheden voor coaches (begeleiding van stagiair(e)s in de lespraktijk), Hogeschool Rotterdam Master Franse taalkunde, UvA Opleiding Gerechtstolken en -vertalers, SIGV Utrecht Bachelor Franse taal en cultuur, UvA Tweedegraads lerarenopleiding Frans, Hogeschool Rotterdam Nevenactiviteiten heden Lid Alfa-Gammanetwerk SG Spieringshoek, Schiedam 2013 Lid beoordelingscommissie Kortlopend Onderwijsonderzoek, NWO Werkervaring heden Promovendus Franse taalkunde, NWO Promotiebeurs voor Leraren heden Eerstegraads docent Frans (VO), SG Spieringshoek, Schiedam 2013 Docent theoretische/toegepaste taalkunde, Vrije Universiteit Marco weet al vanaf jonge leeftijd dat hij docent Frans wil worden in het voortgezet onderwijs. Omdat hij zo snel mogelijk voor de klas wil staan, kiest hij na het gymnasium voor de lerarenopleiding. Maar ik wist wel dat ik uiteindelijk ook een universitaire graad wilde halen in de Franse taalkunde. Als hij in het tweede jaar van de lerarenopleiding zit, vraagt zijn oude middelbare school of hij een paar uur in de week Franse les wil geven. Dat is uiteindelijk uitgegroeid tot een baan en nu, zevenenhalf jaar later, werkt hij er nog steeds. Na het afronden van de lerarenopleiding begint Marco aan de bachelor Franse taal en cultuur. Ik wilde graag verdieping. De lerarenopleiding is vooral gericht op didactische vaardigheden, daarna komt 14

17 het vak pas. In de universitaire opleiding Frans komt Marco in aanraking met de wetenschap en besluit hij dat hij wil gaan promoveren. Nadat hij de master Franse taalkunde en de eerstegraads lerarenopleiding heeft voltooid, richt hij zich op een NWO Promotiebeurs voor Leraren. Een plan B heeft hij niet. Maar dat is ook niet nodig, want uit 160 vooraanmeldingen is Marco een van de 30 gelukkigen die een beurs krijgen. De docent bij wie ik mijn masterscriptie schreef, en die nu mijn co-promotor is, heeft me erg goed geholpen bij het schrijven van mijn promotieonderzoek. De begeleiding is heel waardevol voor mij geweest. Zijn onderzoek gaat over adjectival agreement, de congruentie tussen bijvoeglijke en zelfstandige naamwoorden in het Frans. Ik wil kijken hoe dat syntactische aspect geleerd wordt door moedertaalsprekers van het Frans en tweedetaalleerders van het Frans. Mijn beide interesses komen hierin terug; zowel de onderwijskundige, als de vakinhoudelijke syntactische component. Marco gaat onderzoeken wat de hardnekkige congruentiefouten zijn in een vergevorderd stadium van het leerproces van de Franse taal. Vooralsnog combineert Marco zijn promotieonderzoek met het onderwijs; hij staat nog ongeveer 8 uur per week voor de klas. De combinatie is soms zwaar, maar ik wil zo lang mogelijk beide blijven doen. Ik vind het namelijk heel leuk om anderen iets te leren over datgene wat ik zelf erg interessant vind. En de diepgang die ik nodig heb, vind ik in de wetenschap. In zijn werk in het voortgezet onderwijs ziet Marco veel leerlingen die zich oriënteren op opleidingen. Ze hebben vaak een verkeerd beeld van wat een talenstudie inhoudt. Ze denken dat ze op dezelfde manier als op de middelbare school met de taal bezig zullen zijn: woordjes en grammatica. Omdat ze daar geen zin in hebben, kiezen ze vaak niet voor een talenopleiding. Dus goede voorlichting is echt belangrijk. De studie houdt zoveel meer in: taalkunde, taalontwikkeling, psycholinguïstiek. En dat beseffen veel scholieren niet. Als ik mijn scholieren vertel wat een talenstudie inhoudt, is dat een complete eye opener voor ze. Prof. dr. M.M.R. Coene Promotor van Marco Bril Marco is niet wat je een reguliere talenalumnus zou kunnen noemen: met een tweedegraads lerarenopleiding op zak heeft hij de master Franse taal- en cultuur behaald naast een volledige baan als docent Frans op een havo-vwo school te Schiedam. Tijdens zijn master heeft Marco zich helemaal gespecialiseerd in de taalkunde en ontdekte tevens dat het academisch onderzoek hem enorm boeide. Na zijn masteropleiding werkte hij een voorstel uit voor een promotieonderzoek naar persistente fouten op het gebied van schrijfvaardigheid in het Frans. De bijzondere combinatie van de opgedane praktijkervaring als docent en de kennis van Franse taalkunde maakt van Marco een uitgelezen kandidaat om dit promotie-onderzoek tot een goed einde te brengen. Interview 15.

18 Linda Corporán 30 jaar Opleidingen heden Bachelor Psychologie, Open Universiteit, Amstelveen Master Spaanse taal en cultuur, UvA Master Toegepaste Literatuurwetenschap (niet afgerond), VU Bachelor Romaanse talen (Spaans), Rijksuniversiteit Groningen Nevenactiviteiten Zakelijke workshops en trainingen (zakelijk Engels, salestraining) Lid websitecommissie/feestcommissie, Taalcentrum-VU, Amsterdam Stage bij uitgeverij LuisterWijs - NDC VBK, Amstelveen Werkervaring heden Adviseur opleiding en ontwikkeling, Houthoff Buruma, Amsterdam Accountmanager, Taalcentrum-VU, Amsterdam Projectcoördinator vertalingen, Taalcentrum-VU, Amsterdam Hoofdredacteur, Wooden Shoes - Tie your laces, Den Haag Na het behalen van haar atheneumdiploma gaat Linda een jaar reizen door Zuid-Amerika. Ik weet nog dat ik halverwege mijn reis - ergens in Brazilië - dacht: wat zal ik toch gaan studeren? Ik vond talen superleuk en had tijdens mijn reis al wat van de taal en cultuur meegekregen, dus ik besloot Spaans te gaan studeren. Dat ik een Spaanse achtergrond heb, speelde niet mee in mijn keuze, maar het maakte de cirkel wel rond. Aan het eind van de bachelor wil Linda graag ook de master Spaans doen, maar ze twijfelt of ze daarmee goede kansen op de arbeidsmarkt zal hebben. Ze kiest uiteindelijk voor een meer gerichte master, Toegepaste Literatuurwetenschap. Maar deze master blijkt niet bij haar te passen. Ze stopt na een half jaar en gaat 16

19 werk zoeken. Ik heb me in die periode wel eens zorgen gemaakt om mijn toekomst en was bang dat elke sollicitatie in een afwijzing zou eindigen. Via een uitzendbureau krijgt ze een sollicitatiegesprek bij een vertaalbureau. Ze blijkt niet de meest geschikte kandidaat, maar de werkgever weet toevallig dat er een vacature vrij komt bij Taalcentrum-VU en denkt dat Linda heel geschikt zou zijn. Ze neemt contact op en wordt aangenomen. Het was een mooie startersfunctie, ik was coördinator op de vertaalafdeling en gaandeweg kreeg ik meer verantwoordelijkheden. Niet lang daarna werd mijn contract omgezet in een vast contract. Als ze eenmaal de zekerheid heeft van een baan, besluit ze alsnog de master te doen die ze graag had willen doen: Spaanse taal en cultuur. Ik ben blij dat ik uiteindelijk mijn hart heb gevolgd. Ik geloof dat je alleen ergens in kunt uitblinken als je iets doet vanuit je passie. Als ze haar master heeft afgerond, verandert de organisatiestructuur van Taalcentrum-VU en kan ze account - manager worden. Ze krijgt een klanten - pakket van ongeveer 250 klanten, variërend van het Rijksmuseum tot pr-bureaus en universiteiten. Deze klanten helpt ze bij het vinden van de juiste vertaalproducten en communicatietrainingen. Haar specifieke branche is de advocatuur en dat brengt haar vervolgens bij haar nieuwe baan die in februari 2014 van start gaat. Op LinkedIn zag ik een vacature van Houthoff: Wie wordt onze nieuwe opleidingsadviseur? Uit pure nieuwsgierigheid klikte ik de vacature open. Ik was toe aan iets anders en de vacature leek ideaal voor mij. In deze functie gaat Linda de interne opleidingspaden invullen en de vertaling maken van de visie en het beleid van het kantoor naar concrete opleidingen voor de advocaten en staf. Een paar jaar geleden had ik nooit gedacht dat ik geschikt zou zijn voor een dergelijke functie. Maar ik denk dat het belangrijk is om open te staan voor alle mogelijkheden en je niet uit het veld te laten slaan. Je kunt vaak veel meer dan je denkt! Interview 17.

20 Marlies Smulders 32 jaar Opleidingen Research master Literary Studies, UvA 2011 XL 10 Salestraining Verkopen en acquireren Master Engelse taal en cultuur, UvA 2003 Mediatraining NOC*NSF Minor Geschiedenis van de Internationale Betrekkingen, UvA Bachelor Engelse taal en cultuur, UvA Economie, UvA Undergraduate, University of Virginia, VS Nevenactiviteiten heden Persmanager/atletenwerving, Bestuur Holland Beker wedstrijd Persmanager, WK roeien onder 23 jaar, Amsterdam 2010 Stage Publiciteit, Uitgeverijen Singel 262, Amsterdam heden Fondsenwerven, Fonds Toproeien Skøll, Amsterdam Fondsenwerven, Jaarboekcommissie Skøll, Amsterdam heden Coaching van toproeiers en hardlopers Topsport 2010 Sponsoractie Alpe d HuZes 2008 Olympische Spelen Beijing, zilver in de Dames Olympische Spelen Athene, brons in de Dames Lid van Nederlands Roeiteam Lid van Varsity Roeiteam, University of Virginia, VS Lid van Nederlands Junioren Roeiteam Werkervaring heden Consultant, Camunico, Amsterdam Docent Engels, Hogeschool van Amsterdam Accountmanager boekhandel WPG Uitgevers België heden Vertalingen Nederlands-Engels / taalcorrecties teksten heden Hardloopinstructrice/coach heden Gastspreker/gastcoach bij diverse clinics en management cursussen Marlies is oud-topsporter (roeien). In 2004 en 2008 doet ze mee met de Olympische Spelen en wint ze met de Vrouwen Acht zilver en brons. Na haar eindexamen gaat ze een jaar naar Amerika, waar ze studeert en vooral sport. Daar ontdekt ze dat ze de Engelse taal heel leuk vindt. Eenmaal terug in Nederland kiest ze toch voor de studie Economie. Maar ik merkte dat ik veel meer bezig was met wat je ermee kunt doen, in plaats van dat ik het echt leuk vond. Ze besluit te stoppen en de studie te volgen die ze echt wil doen: Engels. Engels is echt een wereldtaal, maar de studie omvat zoveel meer dan alleen de taal. Ik vond het heel interessant om meer te leren over de geschiedenis van de taal en de cultuur. 18