Inleiding. Wat hebben we op bereikt?
|
|
- Monique Hermans
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1
2 Inleiding ROC Nijmegen mag van het ministerie gedurende vier kalenderjaren (2010 t/m 2014) en andere vorm van onderwijs en organisatie ontwikkelen én uitvoeren. De opdracht voor de vijf Netwerkscholen is in het kort: beter onderwijs tegen lagere kosten. Wij vonden én vinden dat nog steeds een enorme uitdaging! De Netwerkschool ROC Nijmegen is een intensief samenwerkingsverband tussen het opleidingsteam Verzorging/ Verpleging/ Medewerkers Maatschappelijke Zorg, de zorginstellingen Pantein en Dichterbij (regio Gennep), de studenten van de Netwerkschool ROC Nijmegen, enkele andere scholen van VO tot HBO en natuurlijk diverse medewerkers van ondersteunende en stafdiensten. Nu, na twee jaar werken aan de Netwerkschool, is het een goed moment om: a) Aan te geven wat we op hebben bereikt b) Te presenteren welke resultaten we op dit moment hebben opgeleverd c) Kort terug te blikken op de aanvliegroute tot nu toe en d) Plan van aanpak voor de komende twee jaar Wat hebben we op bereikt? Om deze vraag te beantwoorden, hebben we het eerste halfjaar gebruikt om allereerst een programmateam en enkele werkgroepen te vormen van elkaar aanvullende professionals en experts vanuit het roc en de zorginstellingen. Met elkaar hebben we ons gefocust op het opstellen van onze droom, verwoord in een gezamenlijke visie. Deze hebben we in het najaar van 2010 gepubliceerd, een half jaar na de start. Deze visie is de afgelopen twee jaar nauwelijks gewijzigd: het blijft onze punt op de horizon (die steeds dichterbij komt). Het verwoordt nog steeds goed wat we willen hebben bereikt op 1 januari 2015: Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 1
3 Visie en ambitie De Netwerkschool is een ambitieuze beroepsopleider van de toekomst. De scheiding tussen BOL en BBL speelt nauwelijks meer een rol: Werken is (net)leren en leren is (net)werken bij de Netwerkschool. Studenten voelen zich er thuis, doordat onze leercoaches ze persoonlijk begeleiden en ze invloed krijgen op hun eigen leeromgeving. We investeren in samenwerking en afstemming van onze relaties met ouders, bedrijven in de regio en met andere scholen. De Netwerkschool is het hele jaar open, mensen nemen vakantie op in overleg. Dankzij digitaal en modulair opgebouwd onderwijs, leren studenten op de plek waar ze willen en in hun eigen tempo en behoort bijvoorbeeld zittenblijven tot het verleden. Sterker nog: studenten kunnen sneller hun diploma halen. Voor kennisverwerving, toetsing, onderlinge communicatie en registratie wordt ICT ingezet. Ondernemerschap wordt op de arbeidsmarkt steeds belangrijker: de vakman van de toekomst is flexibel en ondernemend en is gemotiveerd om een leven lang te leren. De Netwerkschool is daarop het antwoord. Zorginstellingen, school, bedrijven en omgeving maken gebruik van elkaars kennis, faciliteiten en infrastructuur. Kortom: De Netwerkschool, werkt (altijd)! (klik op de link voor het filmpje) Visieconferentie Netwerkschool ROC Nijmegen Op 2 december 2010 hebben we een grote Netwerkschool-conferentie georganiseerd, voor alle nauw betrokken studenten, docenten, managers en directeuren van zorginstellingen en roc, beleidsmedewerkers van alle betrokken instellingen én alle geïnteresseerde collega s en externe adviseurs. Tijdens deze conferentie in 2010 stond onze visie centraal: hij is in de centrale zaal gepresenteerd, waarna vervolgens door vier verschillende externe sprekers een doorkijkje is gegeven op het vergezicht dat zij zich bij deze visie voorstelden. Vervolgens zijn alle conferentiegangers in gemixte groepen aan de slag gegaan om de visie verder uit te werken aan de hand van de zes kenmerkende elementen van de netwerkschool. Het resultaat is te vinden op de volgende bladzijde Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 2
4 Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 3
5 Onderwijsconcept Het jaar 2011 hebben wij ons vanuit het programmateam en de verschillende werkgroepen gericht op de ontwikkeling van concrete kaders in het zogenaamde onderwijsconcept. Dit concept bestaat uit onze concrete onderwijsvisie én een beschrijving van de onderwijsorganisatie en is uiteindelijk vastgelegd in een klein boekje: Onderwijsconcept onderwijskundig en organisatorisch kader voor de Netwerkschool ROC Nijmegen. De foto s en afbeeldingen zijn speciaal gemaakt voor deze en andere Netwerkschool uitgaven. We zijn nog steeds trots op het mooie en handzame boekwerkje, dat ons nog steeds de belangrijkste kaders biedt voor de praktische uitwerking van de Netwerkschool. Daarnaast biedt het boekje houvast aan andere beroepsopleidingen binnen én buiten ons roc en biedt het enige ruimte voor uitwerking op maat en doorvertaling naar andere opleidingen, ook in andere branches. Website, Nieuws en Communicatie Gelijktijdig met de ontwikkeling van het onderwijsconcept hebben we begin 2011 gericht gewerkt aan een stakeholdersanalyse met daaruit voortvloeiend een communicatieplan. Inmiddels beschikken we over een nog steeds groeiend adressenbestand van circa 400 betrokkenen, die we in stakeholdergroepen hebben ingedeeld. Voor verschillende doelgroepen hebben we de volgende communicatiemiddelen beschikbaar: - Website: Hierop zijn vrijwel alle digitale communicatiemiddelen voor alle geïnteresseerden terug te vinden. - Informatieve filmpjes over onze visie, de manier waarop de NWS draait, uitleg over de manier van werken voor (nieuwe) studenten etc - Digitale Nieuwsbrief, waarin we minimaal 4 keer per jaar verslag doen van de vernieuwingen - Blogs, geschreven door betrokken medewerkers en studenten, met gelegenheid voor iedereen om te reageren - Netwerkboekje Alumni Futurum, waarin we alvast kunnen kennismaken met de dromen van de eerste lichting Netwerkschoolstudenten en hun docenten. - Digitaal netwerk als soort facebookgroep voor alle volgende lichtingen studenten, docenten, oud-studenten (ofwel alumni), medewerkers en BPV-begeleiders van de zorginstellingen. - Een serie artikelen en interviews in het roc- medewerkersblad ZigZag en in het regionale magazine Prat op de Maasvallei en andere regionale dag- en weekbladen - De Ontmoeting, een platform door en voor medewerkers van roc-nijmegen, waar we de mogelijkheid scheppen voor ontmoeting en uitwisseling rondom interessante thema s Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 4
6 Gezamenlijke Netwerkschool ijkpunten/ ambities per Positief exploitatiesaldo Na afronding experiment moet met normale bekostiging het onderwijs gerund kunnen worden. Wanneer de kosten hoger uitvallen, worden deze gecompenseerd door aanvullende inkomsten. - Er is een aparte kostenplaats, gekoppeld aan een apart NWS-docententeam en met geheel transparante (eigen) geldstromen voor de (Netwerkschool)-opleidingen VZ/VP/MZ in Boxmeer. - Er is (twee)maandelijks een financieel overzicht beschikbaar waarop de oorspronkelijke begroting en de werkelijke realisatie ervan inzichtelijk zijn - Er is een duidelijke verschuiving zichtbaar in de besteding van de inkomsten: minder geld/ formatie voor overhead, meer geld/formatie in docentbegeleiding en meer investeringen in verdere automatisering tbv het onderwijs. - De kosten per student zijn minimaal gelijk aan de inkomsten per student (bij circa 150 studenten). Wanneer een opleiding groeit, dalen de kosten per student. Beter onderwijs voor hetzelfde budget De kwaliteit van het onderwijs is meetbaar, zowel bij studenten als bij de afnemers in de verschillende uitstromen (HBO, bedrijven) Het Programmateam Kwaliteit en Examinering volgt het project, meet de learning outcomes en geeft advies met betrekking tot opschaling. De school betrekt hierbij interne en externe kennis, en legt de verbinding met de onderzoekers die vanuit de het landelijke experiment De Netwerkschool de overige ROC s begeleiden. Het project Netwerkschool ROC Nijmegen levert de volgende meetbare baten op: Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 5
7 Onderwerp Gegevensbron tevredenheid studenten Tweejaarlijkse JOB enquête, gerapporteerd per onderwijsteam. Daarnaast wordt tevredenheid gemeten in de halfjaarlijkse nog te ontwikkelen onderwijsevaluatie. Daarnaast komt er veel kwalitatieve informatie uit de verslagen van het Broodje Netwerk dat de teammanager voert met een vaste groep vertegenwoordigers van alle NWS-cohorten. 2. studie-resultaten De studierendementgegevens in de jaarlijkse oktobertelling 3. tevredenheid docenten De ROC Contentmonitor die jaarlijks op teamniveau wordt afgenomen. 4. contacttijd docent-student De klokurensheet en de daarop volgende accountantsrapportage 5. tevredenheid directe omgeving Deze is tot op heden niet structureel gemeten. De tevredenheid van de directe omgeving wordt vanaf 2012 jaarlijks gemeten middels enquêtes. 6. tevredenheid netwerkpartners (m.n. bedrijven) Hiervoor bestaat de BPV-enquête, waarvoor het jaar door gegevens worden verzameld. Daarnaast komt er veel kwalitatieve informatie uit de verslagen van het werkveldoverleg dat ieder team voert met netwerkpartners in het opleidingsgebied. 7. arbeids-productiviteit (= omzet/ aantal mensen) Cijfers beschikbaar bij afdeling Finance & Control Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 6
8 8. exploitatie-resultaat Cijfers beschikbaar bij afdeling Finance & Control 9. bedrijfsvoering Cijfers beschikbaar bij afdeling Finance & Control 10. vier instroom-momenten, intake- en inschrijfproces Opzetten en uitvoeren van monitoring en evaluatie Wettelijke kaders 1 - De NWS kent 1620 geprogrammeerde leer- en werkuren per jaar - Het curriculum is opgebouwd uit onderwijsmodules, waarvoor de gemiddelde studiebelastingstijd wordt uitgedrukt in studiepunten (28 sbu = 1 STP). - De gemiddelde, nominale studieroute bestaat uit 60 STP per jaar = 1680 sbu. - De geroosterde onderwijstijd bedraagt 50 x 40 klokuren = 2000 uur/jaar - Iedere student plant daarbinnen zelf zijn 40 werkweken (waarbinnen hij voldoet aan de verplichte onderwijstijd), zijn BPV-dagen en schooldagen 2 - (Bevoegd) onderwijspersoneel is bekwaam (wet BIO) - Alle docenten hebben een volledige onderwijsbevoegdheid en een (beroeps)opleiding op minimaal HBO-niveau (beschikbaar via Personeelszaken). Alle kerndocenten hebben bovendien recente werkervaring in de beroepspraktijk waarvoor er wordt opgeleid. - 20% van het docententeam beschikt over een Master (beschikbaar via Personeelszaken) - Jaarlijks wordt het professionaliseringsplan van het team geactualiseerd - 10% van de formatietijd per persoon is jaarlijks beschikbaar voor professionalisering - Jaarlijks vindt met alle teamleden de volledige gesprekscyclus plaats (beschikbaar via HRM) - Voor (nieuwe) docenten is er een scholings-/trainingsaanbod beschikbaar (gericht op de invulling van de rol als leercoach, dagcoach (mn leervoorkeuren en leerroute uitstippelen), begeleider-ondernemen en toepassen van nieuwe media in het onderwijs) Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 7
9 Bedrijfsmatige cultuur en werkwijze 1 - Continu proces van evalueren en verbeteren (op alle niveaus) - De PDCA-cyclus is structureel ingezet voor het borgen van het teamjaarplan en evt. bijbehorende verbeterplannen. Dwz structurele evaluaties met studenten, docenten en medewerkers, werkveld (BPV) en landelijke benchmark. 2 - Kostprijs voor leereenheden, begeleiding en toetsing zijn transparant - De opleidingen VZ/VP/MZ Boxmeer beschikken over een eigen kostenplaats, eigen budget en eigen begroting. Hiervoor wordt tweemaandelijks een voortgangsrapportage aangeleverd vanuit de afdeling Finance, waarop ook zaken als kostprijs voor leereenheden, begeleiding en toetsing inzichtelijk zijn. - De opleiding wordt gerund door een kernteam, dat bestaat uit circa 75% van de totale beschikbare formatie. Het kernteam wordt gevormd door kerndocenten met recente werkervaring in de beroepspraktijk waarvoor zij opleiden Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 8
10 - De flexibele schil bestaat voornamelijk uit experts uit de beroepspraktijk met een didactische aantekening, die worden ingezet: als de specifieke expertise (tijdelijk) niet (voldoende) in het kernteam aanwezig is en/of in geval van vervanging wegens ziekte, verlof of vakantie. - Via het project SPP is met één druk op de knop in beeld te brengen hoeveel een verandering van één van de onderdelen daadwerkelijk kost (bijvoorbeeld een extra lesgroep, een extra avond begeleiding, flexibele toetsmomenten). - Ook is via het SPP-instrument in beeld gebracht welke taken door kerndocenten (LB of LC), onderwijsassistent of manager en welke door flexibel personeel (variërende tarieven) kunnen/ worden verzorgd. Flexibiliteit en maatwerk 1- Wat je al weet, hoef je niet over te doen. De school beschikt over goedgekeurd vrijstellingenbeleid (voortgekomen uit EVC-beleid); er is een Curriculumoverzicht beschikb aar in Onderwijscatalogus, waardoor student eenvoudige een aanvraag kan doen voor het overslaan (vrijstellen) van deelname aan een bepaalde module. Hij kan daardoor eventueel versnellen (alvast een andere module erbij doen). NB dit geldt alleen voor ontwikkelingsgerichte toetsen, niet voor de kwalificerende examens, die ze immers altijd moeten doen (dit is vastgelegd in het OER). 2- Studenten die binnenkomen zonder het vereiste niveau wordt een programma aangeboden om dat alsnog te halen. Iedere student moet voldoen aan de wettelijk verplichte instroomeisen; eventueel kunnen 21+ studenten die niet voldoen aan de standaard toelatingseisen via een 21+ toets toegelaten worden. Voor achterstanden op gebied van 1 onderdeel (Taal, Rekenen, Engels of een ander deelgebied) is locatiebreed structureel voorzien in bijspijker aanbod. 3- Studenten met leerproblemen of handicap kunnen deelnemen aan het reguliere opleidingsprogramma Hiervoor is ROC-brede aanpak ontwikkeld en geïmplementeerd (BOM: Begeleiding Op Maat). De organisatie en opbouw van het onderwijs voorziet in de mogelijkheid om na halfjaar en zonder vertraging op- of af te stromen/ te switchen. Voor dyslectische studenten is er de beschikking over Claroread, een voorziening waarmee geschreven teksten worden voorgelezen. 4- Meerdere momenten van instromen (>1) De Netwerkschool kent (minimaal) 4 instroommomenten. Momenteel is vanwege huisvestingskrapte geen groei mogelijk (dat betekent: alleen bij vertrek van een student kan een nieuwe worden toegelaten in de basisfase) in 2015 hopelijk opgelost door nieuwbouw Sterckwijck Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 9
11 5- Herkenbare uitstroomprofielen met aantoonbaar verschil in programmering / begeleiding / toetsing De Netwerkschool voorziet in vier verschillende opleidingen in de zorg. Modules en begeleiding die gezamenlijk aangeboden kunnen worden, worden gebundeld. 15 studiepunten (van elk 28 SBU) kunnen ingevuld worden door student: er zijn minimaal vier brede keuzeminoren ontwikkeld op basis van wensen uit beroepenveld (elk 5 STP). Voor iedere student is deelname aan tenminste één minor verplicht (Start feb 2013). De student ontvangt hiervoor ofwel een apart certificaat, ofwel een verwijzing naar het specifieke uitstroomprofiel op zijn diploma. Voor de overige 10 vrije STP kan de student ervoor kiezen om elders modules te volgen (en te halen), een buitenlandstage uit te voeren of anderszins extra opleidingsspecifieke werkzaamheden te verrichten (peer-to-peer begeleiding van mede-studenten, voorlichtingsactiviteiten, klankbord/proefpersoon voor ontwikkelwerkzaamheden, organiseren van Masterclasses etc). Studentondernemingen 1 - Participatie in een studentonderneming maakt deel uit van het onderwijs In het curriculum is ondernemen (ondernemende vaardigheden) als volgt opgenomen: een module business-for-one-day; een module minionderneming (waarbij alle studenten alle rollen doorlopen) en een keuzeminor ondernemen, alleen voor die studenten die ervoor kiezen een eigen onderneming op te zetten. 2- De student ontvangt een financiële vergoeding voor haar/zijn inzet Omdat er geen inhoudelijke of organisatorische scheiding meer is tussen BOL- en BBL-opleiding, zullen alle studenten die meer dan 2 dagen op een erkende BPV-plaats of leerbedrijf werkzaam zijn, hiervoor een (minimum) uurloon of standaard vergoeding ontvangen van hun werkgever. De hoogte van die vergoeding is onder meer afhankelijk van hun leeftijd, ervaring in de branche, behaalde percentage van de opleiding en het feit of zij een studiebeurs ontvangen. 3- Meerinkomsten zijn voor de Netwerkschool en dragen bij aan de financiering??? Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 10
12 Hele jaar open 1- De netwerkschool biedt 50 weken per jaar onderwijs en studenten kunnen vakanties in overleg bepalen. De Netwerkschool is 50 weken per jaar open, er is dus ook 50 weken per jaar onderwijs en begeleiding beschikbaar. Studenten bepalen aan het begin van ieder kalenderjaar en op basis van de afspraken met hun BPV-begeleider en in overleg met hun leercoach hun vakantieweken (maximaal 12). De vakantieplanningen van alle studenten worden jaarlijks (in januari) verwerkt in een totaaloverzicht. Op basis van dat overzicht vakantiespreiding van studenten wordt het benodigd aantal docent-begeleiders per week bepaald. Het kernteam bepaalt vervolgens in overleg wie wanneer vakantie of ander verlof kan opnemen; ook deze vakantieplanning wordt in een overzicht vastgelegd. Colleges en Masterclasses worden gegarandeerd op de vaste lesdag in de vol bezette weken structureel aangeboden (4 x 10 weken); in de overige weken kan een op maat aangepast onderwijs- en begeleidingsaanbod worden ingeroosterd. NB. Nog geen digitale planningstool beschikbaar (ivm presentieregistratie in TP)> moet in 2015 opgelost zijn. Uitzondering op bovenstaande vormt de basisfase voor de nieuwe instromers. Gemiddeld worden de 20 onderwijsweken van de basisfase over 26 weken verspreid. Hierbij wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de standaard vakantieweken in de regio. 2- De netwerkschool biedt 5 dagen per week onderwijs en begeleiding In principe wordt 5 dagen per week onderwijs en begeleiding geboden tussen 8.45 uur en uur. Elke dagcoach is in principe een volle dag van uur ingeroosterd en aanwezig in de OLC (m.u.v. zijn pauzetijden). Via de Digitale Leer- en Werk-Omgeving (DLWO) is het onderwijsaanbod 24/7 beschikbaar. Maximale betrokkenheid regio en bedrijfsleven 1- Er is een Raad bedrijfsleven beschikbaar Het regionaal brancheoverleg Maasvallei (wordt samengevoegd bij brancheoverleg Nijmegen?) komt jaarlijks circa 4 keer bijeen. Dit overleg bestaat uit management en andere vertegenwoordigers uit het beroepenveld en teammanagers van het roc. Er worden jaarlijks ook minimaal 4 Netwerkcafé s georganiseerd met en door de studenten, voor verschillende doelgroepen: BPVbegeleiders, alumni, ouders en regionaal bedrijfsleven 2- Het bedrijfsleven heeft een rol in het onderwijs (onderwijs, begeleiding, toetsing) Er vindt maximale uitwisseling van personeel plaats: over en weer in de flexibele schil, gedetacheerd of via uitzendbureau. In een raamovereenkomst wordt vastgelegd hoeveel uren er in principe gebruik kan worden gemaakt van wederzijdse inzet van elkaars Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 11
13 medewerkers zonder dat financiële afhandeling nodig is ( ruilhandel ). Binnen de netwerkschool betreft dit de volgende rollen waarvoor medewerkers van de zorginstellingen en evt het bedrijfsleven uit de regio worden ingezet: het verzorgen van (gast)lessen en Masterclasses, het mede-ontwikkelen van digitale onderwijsarrangementen, het up-todate houden van leerplaatsprofielen, het (vervangen van) instructielessen & begeleiding, met name op de leerafdelingen en voor de (zorg)ondernemingen, het verzorgen van de aan- en afwezigheidsregistratie BPV-tijd in TP, het beoordelen van praktijkexamens/ beroepsprestaties. Variatie in arbeidscontracten 1- Visie en beleid op human talent management De netwerkschool beschikt over een meerjarenplanning personele behoefte op basis van de methode Strategische Personeels Planning (pilot voor roc-brede HRM project SPP), waarmee aanpassingen in personeelsbehoefte meteen de financiële en kwalitatieve consequenties inzichtelijk maken. Talentlab: opbrengst half november; uitgangsprofiel en ontwikkellijn op basis daarvan (jaarlijks) aangescherpt in teamjaarplan. Rollen en kwaliteiten per nws-medewerker zijn duidelijk in beeld. Uitgangsprofiel en ontwikkellijn zijn expliciet. De Netwerkschool voorziet in variatie in (docent)rollen; deze zijn uitvoerig beschreven in het rollenboek. Naast docenten beschikt de netwerkschool wellicht over een part-time onderwijsassistent en een part-time onderwijsinstructeur. 2- Er is sprake van variatie in profielen en prestatiebeloning. Er is sprake van een stimulans voor ondernemender werken Bij de netwerkschool werken voornamelijk docenten LB. Er is geen sprake van individuele prestatiebeloning. Teamwork betekent juist elkaar kunnen vervangen. Wanneer de opleiding goed presteert, wordt een deel van het financiële overschot geïnvesteerd in een teambeloning (naar keuze: dagje uit, interessante spreker, nieuwe apparatuur, opknappen van een werk- of onderwijsruimte) Geen stimulans om ondernemender te werken. TIPS? 3- Goede POP-cyclus obv afspraken (loonsverhoging, verlaging, leerkansen, etc) Gesprekscyclus wordt NIET gekoppeld aan prestatiebeloning, wel leer- en ontwikkelkansen geboden (doorontwikkeling en actualisering curriculum blijft een structurele taak binnen het team, voor een teamlid/onderwijskundige) en groeikansen binnen het roc. 4- Borging betrokkenheid bedrijfsleven, HBO Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 12
14 Betrokkenheid bedrijfsleven is essentieel voor deze manier van werken, doordat nu ook BBL-ers meedoen aan NWS (pilot met 20 BBL), zal bedrijfsleven ook rechtstreeks (financieel en inhoudelijk) belang hebben bij optimale samenwerking. Betrokkenheid HBO ook geborgd vanwege urgentiebesef: momenteel landelijk forse uitval van MBO-ers in HBO, terwijl de MBO-ers die niet uitvallen in het HBO gemiddeld sneller afstuderen dan Havisten. Borging door de gezamenlijke doorstroomminor ( Kan en wil ik doorstuderen in het HBO ). ICT fundament 1- ICT voor het leren: DIDAC (T-pack) wordt structureel opgenomen in de jaarplanning, Webcasting wordt in minimaal 25% van de modules toegepast, Adobe E- connect (of anderszins begeleiding op afstand) wordt twee dagdelen per week aangeboden en geldt ter vervanging van een zelfstudiedagdeel op school (als inspectie akkoord is), optimalisering ELO tot studentvriendelijke Onderwijscatalogus (ipv Pulseweb náást de studentenportal en náást TP) 2- ICT voor het organiseren: Individueel roosterprogramma waarmee geautomatiseerd een individueel roosteraanbod gegenereerd wordt op basis van de inschrijvingen (keuzes) van de individuele studenten. Ook de presentieregistratie gebeurt zo specifiek mogelijk en geautomatiseerd (pasjesscanners, ook op de BPV), zodat van iedere individuele student op ieder moment een overzicht van de genoten onderwijstijd tot dan toe kan worden uitgedraaid. 3- ICT voor bedrijfsvoering: De netwerkschool beschikt over één goede, samenhangende digitale onderwijscatalogus, waarin een optimale koppeling tussen alle benodigde applicaties, gebruiksvriendelijk voor de student (single sign-on) en waar mogelijk ook zo gebruiksvriendelijk voor de andere doelgroepen > zie adviesrapport Hutspot 1 oktober ICT voor verantwoording: Roc-brede koppelingen vanuit applicaties naar MIS; zie onderzoeksgegevens bij beter onderwijs Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 13
15 Overige ambities (specifiek voor Netwerkschool ROC Nijmegen) 1-Maatwerk voor ieder individu, zowel qua volgorde en inhoud, als qua leervoorkeur en ook qua tempo. 2-Het specifieke aanbod van maatwerk is een begrip in de (wijde) omgeving; met regelmaat komt de opleiding hiermee positief onder de aandacht via de (sociale) media. 3-Een naar verhouding steeds groter aantal inschrijvingen komt niet meer uit de directe regio, maar is vanwege het maatwerk naar de netwerkschool toegestroomd (instroomgegevens) 4-Op andere plekken binnen ROC Nijmegen wordt volop gewerkt aan vergelijkbare maatwerk opleidingen, met gebruikmaking van alle organisatorische en ICT voorzieningen van de netwerkschool Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 14
16 Korte terugblik op de aanvliegroute tot nu toe In de periode maart-juni 2010 is voor de totale subsidieduur een PID geschreven, waarbij ieder halfjaar een nieuwe (halfjaars-)faseplanning aangeleverd werd. Deze PID plus faseplanning dienden ieder halfjaar ter goedkeuring te worden voorgelegd aan de opdrachtgever (zowel inals extern) en de regiegroep O&K bij ROC Nijmegen. Zowel de landelijke ontwikkelingen als de interne ontwikkelingen bij ROC Nijmegen zijn niet voldoende bij te houden middels het halfjaarlijks aanpassen van die oorspronkelijke PID plus een halfjaarlijkse faseplanning. De werkwijze van een halfjaarlijkse aangepaste update van de PID plus halfjaarsplanning leidt ertoe dat alle betrokkenen verstrikt raken in (het monitoren op) tussenresultaten. De werkelijke, overkoepelende doelstellingen waarop gestuurd zou moeten worden, verdwijnen op die manier te ver naar de achtergrond. Het voorliggende plan van aanpak is erop gericht om de oorspronkelijke, overkoepelende doelstellingen weer centraal te stellen en deze te koppelen aan de gezamenlijke ijkpunten die afgelopen maanden tbv alle Netwerkscholen zijn opgesteld. Op basis van die oorspronkelijke doelstellingen en gezamenlijke ijkpunten is het onderstaand faseplan voor cursusjaar uitgewerkt met alle projectbetrokkenen Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 15
17 Plan van aanpak sep sep 2013 Ambities per gebied: Beschrijving Netwerkschool ROC Nijmegen / Positief exploitatiesaldo Na afronding experiment moet met normale bekostiging het onderwijs gerund kunnen worden. Wanneer de kosten hoger uitvallen, worden deze gecompenseerd door aanvullende inkomsten. Beter onderwijs voor hetzelfde budget De kwaliteit van het onderwijs is meetbaar, zowel bij studenten als bij de afnemers in de verschillende uitstromen (HBO, bedrijven) Wettelijke kaders: - De NWS kent 1620 geprogrammeerde leer- en werkuren per jaar - (Bevoegd) onderwijspersoneel is bekwaam (wet BIO) resultaten - Er is een aparte kostenplaats, gekoppeld aan een apart NWS-docententeam en met geheel transparante (eigen) geldstromen voor de (Netwerkschool)-opleidingen VZ/VP/MZ in Boxmeer. - Er is (twee)maandelijks een financieel overzicht beschikbaar waarop de oorspronkelijke begroting en de werkelijke realisatie ervan inzichtelijk zijn - Er is een duidelijke verschuiving zichtbaar in de besteding van de inkomsten: minder geld/ formatie voor overhead, meer geld/formatie in docentbegeleiding en meer investeringen in verdere automatisering tbv het onderwijs. - De kosten per student zijn minimaal gelijk aan de inkomsten per student (bij circa 150 studenten). Wanneer een opleiding groeit, dalen de kosten per student. - De kwaliteit van het onderwijs is meetbaar, zowel bij studenten als bij de afnemers in de verschillende uitstromen (HBO, bedrijven) - Het Programmateam Kwaliteit en Examinering volgt het project, meet de learning outcomes en geeft advies met betrekking tot opschaling. De school betrekt hierbij interne en externe kennis, en legt de verbinding met de onderzoekers die vanuit de het landelijke experiment Netwerkschool de overige ROC s begeleiden - Kwaliteitsmeting via de standaard PDCA-cyclus binnen ons roc. - Extra interne audit tbv instellingsaudit in voorjaar 2013 De NWS kent 1620 geprogrammeerde leer- en werkuren per jaar - Het curriculum is opgebouwd uit onderwijsmodules, waarvoor de gemiddelde studiebelastingstijd wordt uitgedrukt in studiepunten (28 sbu = 1 STP). - De gemiddelde, nominale studieroute bestaat uit 60 STP per jaar = 1680 sbu. - De geroosterde onderwijstijd bedraagt 50 x 40 klokuren = 2000 uur/jaar - Iedere student plant daarbinnen zelf zijn 40 werkweken (waarbinnen hij voldoet aan de verplichte onderwijstijd), zijn BPV-dagen en schooldagen (Bevoegd) onderwijspersoneel is bekwaam (wet BIO) - Alle docenten hebben een volledige onderwijsbevoegdheid en een (beroeps)opleiding op minimaal HBO-niveau (beschikbaar via Personeelszaken). Alle kerndocenten hebben bovendien recente werkervaring in de beroepspraktijk waarvoor er wordt opgeleid. - 20% van het docententeam beschikt over een Master (beschikbaar via Personeelszaken) - Jaarlijks wordt het professionaliseringsplan van het team geactualiseerd - 10% van de formatietijd per persoon is jaarlijks beschikbaar voor professionalisering - Jaarlijks vindt met alle teamleden de volledige gesprekscyclus plaats (beschikbaar via Wanneer klaar / deadline Wie pakt dit op/ eigenaar Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 16
18 Bedrijfsmatige cultuur en werkwijze - Continu proces van evalueren en verbeteren (op alle niveaus) - Kostprijs voor leereenheden, begeleiding en toetsing zijn transparant Flexibiliteit en maatwerk - Wat je al weet, hoef je niet over te doen. - Studenten die binnenkomen zonder het vereiste niveau wordt een programma aangeboden om dat alsnog te halen. - Studenten met leerproblemen of handicap kunnen deelnemen aan het reguliere opleidingsprogramma HRM) - Voor (nieuwe) docenten is er een scholings-/trainingsaanbod beschikbaar (gericht op de invulling van de rol als leercoach, dagcoach (mn leervoorkeuren en leerroute uitstippelen), begeleider-ondernemen en toepassen van nieuwe media in het onderwijs) Continu proces van evalueren en verbeteren (op alle niveaus) - De PDCA-cyclus is structureel ingezet voor het borgen van het teamjaarplan en evt. bijbehorende verbeterplannen. Dwz structurele evaluaties met studenten, docenten en medewerkers, werkveld (BPV) en landelijke benchmark. Kostprijs voor leereenheden, begeleiding en toetsing zijn transparant - De opleidingen VZ/VP/MZ Boxmeer beschikken over een eigen kostenplaats, eigen budget en eigen begroting. Hiervoor wordt tweemaandelijks een voortgangsrapportage aangeleverd vanuit de afdeling Finance, waarop ook zaken als kostprijs voor leereenheden, begeleiding en toetsing inzichtelijk zijn. - De opleiding wordt gerund door een kernteam, dat bestaat uit circa 75% van de totale beschikbare formatie. Het kernteam wordt gevormd door kerndocenten met recente werkervaring in de beroepspraktijk waarvoor zij opleiden. - De flexibele schil bestaat voornamelijk uit experts uit de beroepspraktijk met een didactische aantekening, die worden ingezet: als de specifieke expertise (tijdelijk) niet (voldoende) in het kernteam aanwezig is en/of in geval van vervanging wegens ziekte, verlof of vakantie. - Via het project SPP is met één druk op de knop in beeld te brengen hoeveel een verandering van één van de onderdelen daadwerkelijk kost (bijvoorbeeld een extra lesgroep, een extra avond begeleiding, flexibele toetsmomenten). Ook is via het SPP-instrument in beeld gebracht welke taken door kerndocenten (LB of LC), onderwijsassistent of manager en welke door flexibel personeel (variërende tarieven) kunnen/ worden verzorgd. 1- Wat je al weet, hoef je niet over te doen. De school beschikt over goedgekeurd vrijstellingenbeleid (voortgekomen uit EVCbeleid); er is een Curriculumoverzicht beschikb aar in Onderwijscatalogus, waardoor student eenvoudige een aanvraag kan doen voor het overslaan (vrijstellen) van deelname aan een bepaalde module. Hij kan daardoor eventueel versnellen (alvast een andere module erbij doen). NB dit geldt alleen voor ontwikkelingsgerichte toetsen, niet voor de kwalificerende examens, die ze immers altijd moeten doen (dit is vastgelegd in het OER). 2- Studenten die binnenkomen zonder het vereiste niveau wordt een programma aangeboden om dat alsnog te halen. Iedere student moet voldoen aan de wettelijk verplichte instroomeisen; eventueel Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 17
19 - Meerdere momenten van instromen (>1) - Herkenbare uitstroomprofielen met aantoonbaar verschil in programmering / begeleiding / toetsing Studentondernemingen - Participatie in een studentonderneming maakt deel uit van het onderwijs - De student ontvangt een financiele vergoeding voor haar/zijn inzet - Meerinkomsten zijn voor de kunnen 21+ studenten die niet voldoen aan de standaard toelatingseisen via een 21+ toets toegelaten worden. Voor achterstanden op gebied van 1 onderdeel (Taal, Rekenen, Engels of een ander deelgebied) is locatiebreed structureel voorzien in bijspijker aanbod. 3- Studenten met leerproblemen of handicap kunnen deelnemen aan het reguliere opleidingsprogramma Hiervoor is ROC-brede aanpak ontwikkeld en geïmplementeerd (BOM: Begeleiding Op Maat). De organisatie en opbouw van het onderwijs voorziet in de mogelijkheid om na halfjaar en zonder vertraging op- of af te stromen/ te switchen. Voor dyslectische studenten is er de beschikking over Claroread, een voorziening waarmee geschreven teksten worden voorgelezen. 4- Meerdere momenten van instromen (>1) De Netwerkschool kent (minimaal) 4 instroommomenten. Momenteel is vanwege huisvestingskrapte geen groei mogelijk (dat betekent: alleen bij vertrek van een student kan een nieuwe worden toegelaten in de basisfase) in 2015 hopelijk opgelost door nieuwbouw Sterckwijck. 5- Herkenbare uitstroomprofielen met aantoonbaar verschil in programmering / begeleiding / toetsing De Netwerkschool voorziet in vier verschillende opleidingen in de zorg. Modules en begeleiding die gezamenlijk aangeboden kunnen worden, worden gebundeld. 15 studiepunten (van elk 28 SBU) kunnen ingevuld worden door student: er zijn minimaal vier brede keuzeminoren ontwikkeld op basis van wensen uit beroepenveld (elk 5 STP). Voor iedere student is deelname aan tenminste één minor verplicht (Start feb 2013). De student ontvangt hiervoor ofwel een apart certificaat, ofwel een verwijzing naar het specifieke uitstroomprofiel op zijn diploma. Voor de overige 10 vrije STP kan de student ervoor kiezen om elders modules te volgen (en te halen), een buitenlandstage uit te voeren of anderszins extra opleidingsspecifieke werkzaamheden te verrichten (peer-to-peer begeleiding van mede-studenten, voorlichtingsactiviteiten, klankbord/proefpersoon voor ontwikkelwerkzaamheden, organiseren van Masterclasses etc). 1 - Participatie in een studentonderneming maakt deel uit van het onderwijs In het curriculum is ondernemen (ondernemende vaardigheden) als volgt opgenomen: een module business-for-one-day; een module mini-onderneming (waarbij alle studenten alle rollen doorlopen) en een keuzeminor ondernemen, alleen voor die studenten die ervoor kiezen een eigen onderneming op te zetten. 2- De student ontvangt een financiële vergoeding voor haar/zijn inzet Omdat er geen inhoudelijke of organisatorische scheiding meer is tussen BOL- en BBLopleiding, zullen alle studenten die meer dan 2 dagen op een erkende BPV-plaats of Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 18
20 Netwerkschool en dragen bij aan de financiering Hele jaar open - De netwerkschool biedt 52 weken per jaar onderwijs - Studenten kunnen vakanties in overleg bepalen Maximale betrokkenheid regio en bedrijfsleven - Er is een Raad bedrijfsleven beschikbaar - Bedrijfsleven heeft een rol in het onderwijs (onderwijs, begeleiding, toetsing) leerbedrijf werkzaam zijn, hiervoor een (minimum) uurloon of standaard vergoeding ontvangen van hun werkgever. De hoogte van die vergoeding is onder meer afhankelijk van hun leeftijd, ervaring in de branche, behaalde percentage van de opleiding en het feit of zij een studiebeurs ontvangen. 3- Meerinkomsten zijn voor de Netwerkschool en dragen bij aan de financiering??? 1- De netwerkschool biedt 50 weken per jaar onderwijs en studenten kunnen vakanties in overleg bepalen. De Netwerkschool is 50 weken per jaar open, er is dus ook 50 weken per jaar onderwijs en begeleiding beschikbaar. Studenten bepalen aan het begin van ieder kalenderjaar en op basis van de afspraken met hun BPV-begeleider en in overleg met hun leercoach hun vakantieweken (maximaal 12). De vakantieplanningen van alle studenten worden jaarlijks (in januari) verwerkt in een totaaloverzicht. Op basis van dat overzicht vakantiespreiding van studenten wordt het benodigd aantal docentbegeleiders per week bepaald. Het kernteam bepaalt vervolgens in overleg wie wanneer vakantie of ander verlof kan opnemen; ook deze vakantieplanning wordt in een overzicht vastgelegd. Colleges en Masterclasses worden gegarandeerd op de vaste lesdag in de vol bezette weken structureel aangeboden (4 x 10 weken); in de overige weken kan een op maat aangepast onderwijs- en begeleidingsaanbod worden ingeroosterd. NB. Nog geen digitale planningstool beschikbaar (ivm presentieregistratie in TP)> moet in 2015 opgelost zijn. Uitzondering op bovenstaande vormt de basisfase voor de nieuwe instromers. Gemiddeld worden de 20 onderwijsweken van de basisfase over 26 weken verspreid. Hierbij wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de standaard vakantieweken in de regio. 2- De netwerkschool biedt 5 dagen per week onderwijs en begeleiding In principe wordt 5 dagen per week onderwijs en begeleiding geboden tussen 8.45 uur en uur. Elke dagcoach is in principe een volle dag van uur ingeroosterd en aanwezig in de OLC (m.u.v. zijn pauzetijden). Via de Digitale Leer- en Werk-Omgeving (DLWO) is het onderwijsaanbod 24/7 beschikbaar. 1- Er is een Raad bedrijfsleven beschikbaar Het regionaal brancheoverleg Maasvallei (wordt samengevoegd bij brancheoverleg Nijmegen?) komt jaarlijks circa 4 keer bijeen. Dit overleg bestaat uit management en andere vertegenwoordigers uit het beroepenveld en teammanagers van het roc. Er worden jaarlijks ook minimaal 4 Netwerkcafé s georganiseerd met en door de studenten, voor verschillende doelgroepen: BPV-begeleiders, alumni, ouders en regionaal bedrijfsleven 2- Het bedrijfsleven heeft een rol in het onderwijs (onderwijs, begeleiding, toetsing) Er vindt maximale uitwisseling van personeel plaats: over en weer in de flexibele schil, Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 19
21 Variatie in arbeidscontracten - Visie en beleid op human talent management - Rollen en kwaliteiten nwsmedewerker zijn duidelijk. Uitgangsprofiel en ontwikkellijn zijn expliciet. - Er is sprake van variatie in profielen en prestatiebeloning. Er is sprake van een stimulans voor ondernemender werken - Goede POP-cyclus obv afspraken (loonsverhoging, verlaging, leerkansen, etc) - Borging betrokkenheid bedrijfsleven, HBO gedetacheerd of via uitzendbureau. In een raamovereenkomst wordt vastgelegd hoeveel uren er in principe gebruik kan worden gemaakt van wederzijdse inzet van elkaars medewerkers zonder dat financiële afhandeling nodig is ( ruilhandel ). Binnen de netwerkschool betreft dit de volgende rollen waarvoor medewerkers van de zorginstellingen en evt het bedrijfsleven uit de regio worden ingezet: het verzorgen van (gast)lessen en Masterclasses, het mede-ontwikkelen van digitale onderwijsarrangementen, het up-to-date houden van leerplaatsprofielen, het (vervangen van) instructielessen & begeleiding, met name op de leerafdelingen en voor de (zorg)ondernemingen, het verzorgen van de aan- en afwezigheidsregistratie BPV-tijd in TP, het beoordelen van praktijkexamens/ beroepsprestaties. 1- Visie en beleid op human talent management De netwerkschool beschikt over een meerjarenplanning personele behoefte op basis van de methode Strategische Personeels Planning (pilot voor roc-brede HRM project SPP), waarmee aanpassingen in personeelsbehoefte meteen de financiële en kwalitatieve consequenties inzichtelijk maken. Talentlab: opbrengst half november; uitgangsprofiel en ontwikkellijn op basis daarvan (jaarlijks) aangescherpt in teamjaarplan. Rollen en kwaliteiten per nws-medewerker zijn duidelijk in beeld. Uitgangsprofiel en ontwikkellijn zijn expliciet. De Netwerkschool voorziet in variatie in (docent)rollen; deze zijn uitvoerig beschreven in het rollenboek. Naast docenten beschikt de netwerkschool wellicht over een parttime onderwijsassistent en een part-time onderwijsinstructeur. 2- Er is sprake van variatie in profielen en prestatiebeloning. Er is sprake van een stimulans voor ondernemender werken Bij de netwerkschool werken voornamelijk docenten LB. Er is geen sprake van individuele prestatiebeloning. Teamwork betekent juist elkaar kunnen vervangen. Wanneer de opleiding goed presteert, wordt een deel van het financiële overschot geïnvesteerd in een teambeloning (naar keuze: dagje uit, interessante spreker, nieuwe apparatuur, opknappen van een werk- of onderwijsruimte) Geen stimulans om ondernemender te werken. TIPS? 3- Goede POP-cyclus obv afspraken (loonsverhoging, verlaging, leerkansen, etc) Gesprekscyclus wordt NIET gekoppeld aan prestatiebeloning, wel leer- en ontwikkelkansen geboden (doorontwikkeling en actualisering curriculum blijft een structurele taak binnen het team, voor een teamlid/onderwijskundige) en groeikansen binnen het roc. 4- Borging betrokkenheid bedrijfsleven, HBO Betrokkenheid bedrijfsleven is essentieel voor deze manier van werken, doordat nu ook BBL-ers meedoen aan NWS (pilot met 20 BBL), zal bedrijfsleven ook rechtstreeks Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 20
22 ICT fundament ICT voor het leren, organiseren, bedrijfsvoering en verantwoording Overige ambities, specifiek voor jouw school Maatwerk Bekendheid (financieel en inhoudelijk) belang hebben bij optimale samenwerking. Betrokkenheid HBO ook geborgd vanwege urgentiebesef: momenteel landelijk forse uitval van MBO-ers in HBO, terwijl de MBO-ers die niet uitvallen in het HBO gemiddeld sneller afstuderen dan Havisten. Borging door de gezamenlijke doorstroomminor ( Kan en wil ik doorstuderen in het HBO ). 1- ICT voor het leren: DIDAC (T-pack) wordt structureel opgenomen in de jaarplanning, Webcasting wordt in minimaal 25% van de modules toegepast, Adobe E-connect (of anderszins begeleiding op afstand) wordt twee dagdelen per week aangeboden en geldt ter vervanging van een zelfstudiedagdeel op school (als inspectie akkoord is), optimalisering ELO tot studentvriendelijke Onderwijscatalogus (ipv Pulseweb náást de studentenportal en náást TP) 2- ICT voor het organiseren: Individueel roosterprogramma waarmee geautomatiseerd een individueel roosteraanbod gegenereerd wordt op basis van de inschrijvingen (keuzes) van de individuele studenten. Ook de presentieregistratie gebeurt zo specifiek mogelijk en geautomatiseerd (pasjesscanners, ook op de BPV), zodat van iedere individuele student op ieder moment een overzicht van de genoten onderwijstijd tot dan toe kan worden uitgedraaid. 3- ICT voor bedrijfsvoering: De netwerkschool beschikt over één goede, samenhangende digitale onderwijscatalogus, waarin een optimale koppeling tussen alle benodigde applicaties, gebruiksvriendelijk voor de student (single sign-on) en waar mogelijk ook zo gebruiksvriendelijk voor de andere doelgroepen > zie adviesrapport Hutspot 1 oktober ICT voor verantwoording: Roc-brede koppelingen vanuit applicaties naar MIS; zie onderzoeksgegevens bij beter onderwijs 1-Maatwerk voor ieder individu, zowel qua volgorde en inhoud, als qua leervoorkeur en ook qua tempo. 2-Het specifieke aanbod van maatwerk is een begrip in de (wijde) omgeving; met regelmaat komt de opleiding hiermee positief onder de aandacht via de (sociale) media. 3-Een naar verhouding steeds groter aantal inschrijvingen komt niet meer uit de directe regio, maar is vanwege het maatwerk naar de netwerkschool toegestroomd (instroomgegevens) 4-Op andere plekken binnen ROC Nijmegen wordt volop gewerkt aan vergelijkbare maatwerk opleidingen, met gebruikmaking van alle organisatorische en ICT voorzieningen van de netwerkschool Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 21
23 Verantwoording en plannen Netwerkschool ROC Nijmegen 22
Netwerkschool concretisering IJkpunten. Criteria en meetvoorbeelden V1.0
Netwerkschool concretisering IJkpunten Criteria en meetvoorbeelden V1.0 Positief exploitatie saldo Beter onderwijs voor hetzelfde budget Wettelijke kaders - Onderwijstijd - Personeel voldoet aan bekwaamheidseisen
Nadere informatieAmbitie Stand van zaken september 2012 Doelen schooljaar 12-13 Opmerkingen
AMBITIES EN VOORTGANG VAN DE NETWERKSCHOOL SUMMA ENGINEERING Positief exploitatiesaldo Na afronding experiment moet met normale bekostiging het onderwijs gerund kunnen worden. Wanneer de kosten hoger uitvallen,
Nadere informatieLEEROPBRENGSTEN VAN DE NETWERKSCHOOL ROC NIJMEGEN (maart 2015)
LEEROPBRENGSTEN VAN DE NETWERKSCHOOL ROC NIJMEGEN (maart 2015) Op verzoek van de externe stuurgroep van de Netwerkschool ROC Nijmegen brachten het opleidingsteam, de projectgroep en de werkgroep van deze
Nadere informatieVerantwoordingsdocument September 2014 PERSONEELSPLAN
Verantwoordingsdocument September 2014 PERSONEELSPLAN Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Organisatiestructuur... 4 2.1 Rollen binnen de Netwerkschool (zie bijlage)... 4 2.2 Het kernteam... 5 2.3 De Interne flexibele
Nadere informatieTeamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Nadere informatieHoe ziet haar (nominale) opleidingstraject eruit? BASISFASE
Ter illustratie van het onderwijs in de Netwerkschool werkte ROC Nijmegen werkte drie voorbeelden uit van (nominale) opleidingstrajecten voor studenten uit cohort 2013-2016/2017. 1. Student Yvette ( BOL
Nadere informatieGROEI LOOPBAAN ONTWIKKELING EIGEN REGIE TALENT INNOVATIEKRACHT BEWUST PERSONEEL FLEXIBILITEIT ZELFSTURING EMPLOYMENT NETWERKEN TOEKOMST WERKNEMER
KADER LOOPBAANONTWIKKELING DIALOOG BEWUST TOEKOMST ZELFSTURING TALENT INNOVATIEKRACHT LOOPBAAN ONTWIKKELING FLEXIBILITEIT EIGEN REGIE NETWERKEN GROEI PERSONEEL KWALITEITEN EMPLOYMENT WERKNEMER INLEIDING
Nadere informatieEen flexibele deeltijdopleiding die inspeelt op de actualiteit van het sociaal werk
Een flexibele deeltijdopleiding die inspeelt op de actualiteit van het sociaal werk Inhoud 1. Heldere onderwijsvisie 2. Opleiden op maat 3. Online leren 4. Samen verantwoordelijk 5. Modulaire opleiding
Nadere informatieONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA
ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA VOORWOORD Hoe leiden we elke student op tot de professional voor de wereld van morgen? Met de blik op 2025 daagt die vraag
Nadere informatieDeeltijd voor professionals
Deeltijd voor professionals Presentatie informatiedossier 13-04-2016 Aanvraag Vooraf Gemeenschappelijk onderwijsmodel Informatiedossier Bijlagen Onze vraag voor NVAO Voldoet opzet en uitwerking 2 Inleiding
Nadere informatiemiddelbaar beroepsonderwijs Brainport regio Eindhoven Onderwijsvisie Onze kijk op onderwijs
middelbaar beroepsonderwijs Brainport regio Eindhoven Onderwijsvisie Onze kijk op onderwijs Summa College maart 2013 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1: De vijf onderwijspijlers 4 Hoofdstuk 2: De vijf onderwijspijlers
Nadere informatieOntwerpkaders: Onderwijs. Versie 1.0/november 2016
Ontwerpkaders: Onderwijs Versie 1.0/november 2016 1 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel en past bij de uitgangssituatie
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
STENDEN HOGESCHOOL Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieWerken met leeruitkomsten in de Saxion Parttime School
Werken met leeruitkomsten in de Saxion Parttime School Dick Sweitser, Vera de Ruiter en Paul Schunselaar Kom verder. Saxion. 23 maart 2016 Werken met leeruitkomsten.. Waarmee.. Aansluiten bij de ontwikkel-/
Nadere informatieAanzet opbrengsten van het experiment Netwerkschool 2.0 (november 2014)
Aanzet opbrengsten van het experiment Netwerkschool 2.0 (november 2014) Eind januari 2015 wordt vanuit de stichting de Netwerkschool verantwoording afgelegd aan het Ministerie van Onderwijs. Als input
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL UTRECHT Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieFlexibel leren op maat
Flexibel leren op maat Oplossingen bij instroom, doorstroom en uitstroom? Tilburg, Transvorm Actueel op 20 december 2017 Programma 1. Introductie 2. Voorbeeld uit de praktijk ASVZ 3. Presentatie denkkader
Nadere informatieManagement & Organisatie
Management & Organisatie Algemeen De Associate degree Human Resource Management (deeltijd) wordt verzorgd door het Instituut voor Bedrijfskunde, Hanzehogeschool Groningen. Mensen zijn het belangrijkste
Nadere informatieBibliotheek en mbo werken samen aan digitale geletterdheid. Van visie naar praktijk
Bibliotheek en mbo werken samen aan digitale geletterdheid Van visie naar praktijk Van visie naar praktijk Bibliotheek en mbo werken samen aan digitale geletterdheid De Koninklijke Bibliotheek en Cubiss
Nadere informatieDe school komt naar u toe.
De school komt naar u toe. k.wever@horizoncollege.nl klaaswever@hotmail.com Afstandsleren Welzijn/Zorg 2.0 Vraagstelling Een aanvraag tot samenwerking met een zorginstelling om medewerkers op te schalen
Nadere informatieDatum Betreft Bestuursakkoord PO-Raad-OCW 2012-2015. Geacht schoolbestuur,
a 1 > Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl Onze referentie 349195 Datum Betreft Bestuursakkoord PO-Raad-OCW 2012-2015 Geacht
Nadere informatiePROFIEL. Adviseur Onderwijs HAS Hogeschool
PROFIEL Adviseur Onderwijs HAS Hogeschool 1. De organisatie Dit profiel wordt gebruikt om potentiële kandidaten in het kort te informeren over de functie Adviseur Onderwijs, HAS Hogeschool en haar context.
Nadere informatievan onderwijs en onderwijsondersteuning binnen Directeur onderwijsinstituut
Opleidingsmanager Doel Ontwikkelen van programma( s) van wetenschappenlijk onderwijs en (laten) uitvoeren en organiseren van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen de faculteit, uitgaande van een faculteitsplan
Nadere informatieHerziening MBO voor leerbedrijven. Versie 1.0 september 2015
Herziening MBO voor leerbedrijven Versie 1.0 september 2015 De presentatie in het kort Het mbo-onderwijs verandert Keuzedelen, nieuw in de mbo-opleiding Kansen voor het bedrijfsleven Het mbo-onderwijs
Nadere informatieKWALITEITSONDERZOEK MBO. Zorgcampus Rotterdam BV
KWALITEITSONDERZOEK MBO Zorgcampus Rotterdam BV Plaats : Rotterdam BRIN nummer : 30NZ Onderzoeksnummer : 294248 Datum onderzoek : 19 oktober 2017 Datum vaststelling : 14 december 2017 Inhoudsopgave 1 Inleiding...
Nadere informatieLeerarrangement directeur kindcentrum. Leid een kindcentrum met impact!
Leerarrangement directeur kindcentrum Leid een kindcentrum met impact! Leerarrangement directeur kindcentrum Aanpak en didactiek Schoolleiders in onderwijs en managers in de kinderopvang hebben dezelfde
Nadere informatieDirecteur onderzoeksinstituut
Directeur onderzoeks Doel College van van Bestuur Zorgdragen voor de ontwikkeling van het van het en uitvoering en organisatie van onderzoek en onderzoeksondersteuning binnen het, uitgaande van het faculteitsplan
Nadere informatieEen integrale benadering van verandering en onderwijsvernieuwing
FOCUS OP VERANDERING INSPIRATIE EN HANDVATTEN VOOR HET VERANDERPROCES BIJ DE INVOERING VAN FOCUS OP VAKMANSCHAP Een integrale benadering van verandering en onderwijsvernieuwing In deze white paper presenteren
Nadere informatieBeleid Horizontale dialoog Hogeschool Viaa
Beleid Horizontale dialoog Hogeschool Viaa Vastgesteld door het college van bestuur op 4 januari 2016 Positief advies beleidsoverleg 13 oktober 2015 Goedgekeurd door de raad van toezicht 18 december 2015
Nadere informatiebeperkte belastbaarheid, flexibilisering als antwoord
beperkte belastbaarheid, flexibilisering als antwoord Even voorstellen Expertisecentrum handicap + studie ondersteunt hogescholen en universiteiten bij het toegankelijk maken van onderwijs voor studenten
Nadere informatieWendbaar en waarde(n)vol onderwijs!
Wendbaar en waarde(n)vol onderwijs! In ons onderwijs staat de mens centraal, of het nu gaat om studenten of medewerkers, om ouders of werknemers uit het bedrijfsleven, jongeren of volwassenen. Wij zijn
Nadere informatieSamenvatting effecten en resultaten Masterplan CGO Zuid-Holland
BIJLAGE: Samenvatting effecten en resultaten Masterplan CGO Zuid-Holland Pagina 1: Effecten bij leerlingen Effecten bedrijven - onderwijs Toelichting: De percentages onder het kopje Nul zijn de uitersten
Nadere informatieProfessionalisering door. Bruggen Bouwen
Professionalisering door Bruggen Bouwen Wij presenteren: innoveren onderwijs persoonlijk talent leven lang ontwikkelen Najaar 2018: meerdere nieuwe meerjarenagenda s Strategische agenda digitalisering
Nadere informatieEen Persoonlijke & Flexibele Leer en Werkomgeving voor Hogeschool Leiden
Een Persoonlijke & Flexibele Leer en Werkomgeving voor Hogeschool Leiden Nico Juist, IM, B&S, Hogeschool Leiden voor Challengeday, project FPLO, SURFnet, 7 maart 2017 Hogeschool Leiden 12000 studenten
Nadere informatieSuccesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015
- Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk
Nadere informatieFLEXIBILISERING, MAAR DAN METEEN GOED
FLEXIBILISERING, MAAR DAN METEEN GOED en met de Associate degree Hans Daale - Leido opzet Invoering van de associate degree als opleiding Flexibilisering, verticaal en horizontaal, van de beroepskolom
Nadere informatieServicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB opleiding mbo-verpleegkundige
Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB opleiding mbo-verpleegkundige Titel : Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB opleiding mbo-verpleegkundige Project/Werkgroep : Voor vragen kunt
Nadere informatieDe Netwerkschool. Sligte H., Heyma A., van Eck, E., van der Meijden, A. (2015)
Sligte H., Heyma A., van Eck, E., van der Meijden, A. (2015) De Netwerkschool Onderzoek naar werkzame bestanddelen voor vernieuwing van het middelbaar beroepsonderwijs Kohnstamm Instituut SEO Economisch
Nadere informatieVERSLAG VAN WERKZAAMHEDEN 2014 OPPSTAP ZORG EN WELZIJN B.V. BRIN 30VM
VERSLAG VAN WERKZAAMHEDEN 2014 OPPSTAP ZORG EN WELZIJN B.V. BRIN 30VM Amstelveen, 27 april 2015 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 4 2.1. Profiel OPPstap Zorg en Welzijn 4 2.2. Het voorafgaande
Nadere informatieLEERCOACH IN DE NETWERKSCHOOL. Verantwoordelijkheden
Leercoaches begeleiden studenten in hun leertraject, studievoortgang en ieontwikkeling binnen de Netwerkschool ROC Nijmegen. Deze notitie uit 2013 beschrijft de verantwoordelijkheden, bevoegdheden en kerntaken
Nadere informatieHerziening MBO voor leerbedrijven. Versie 1.0 juli 2015
Herziening MBO voor leerbedrijven Versie 1.0 juli 2015 De presentatie in het kort Het mbo-onderwijs verandert Keuzedelen, nieuw in de mbo-opleiding Kansen voor het bedrijfsleven Het mbo-onderwijs verandert
Nadere informatieVoorwoord. AERES MBO ALMERE Jaarresultaat 2017 Pagina 2 van 11
Jaarresultaat 2017 Voorwoord Aeres MBO Almere, voorheen Groenhorst mbo Almere, biedt groene mbo-opleidingen aan voor de gebieden Animal, Design, Outdoor, Toegepaste biologie en Food. AERES MBO ALMERE Jaarresultaat
Nadere informatieHet vmbo van de toekomst. Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan!
Het vmbo van de toekomst Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan! Voorstellen Mirjam Bosch, plv. directeur CSV Veenendaal Dennis Heijnens, adviseur bij Actis Advies Programma deelsessie
Nadere informatieJaarverslag Examencommissie cluster Welzijn
Jaarverslag 2012 Examencommissie cluster Welzijn INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding... 3 2. Examencommissie... 4 2.1 Samenstelling examencommissie... 4 2.2 Overzicht bijeenkomsten... 4 2.3 Vaststellingscommissie...
Nadere informatiePakket Versneld Studeren voor aanvang studie. Instituut Archimedes. Samenstelling René Karman Portefeuillehouder onderwijs Instituut Archimedes FE
Samenstelling René Karman Portefeuillehouder onderwijs Instituut Archimedes FE Pakket Versneld Studeren voor aanvang studie Versie definitief Instituut Archimedes Datum 20 mei 2015 Hogeschool Utrecht Bronvermelding
Nadere informatieChecklist erkennen leerwerkervaring
7-6-2017 Checklist erkennen leerwerkervaring Inleiding Doel De checklist erkennen leer-werkervaring is een document dat de mbo-instellingen kunnen gebruiken om te onderzoeken of hun organisatie in staat
Nadere informatieHerziene Kwalificatiestructuur PeopleSoft CampusSolutions e.a. HKS implementeren in DEUG-verband
Herziene Kwalificatiestructuur PeopleSoft CampusSolutions e.a. HKS implementeren in DEUG-verband PT, 13 april 2015 2 DEUG / SSC / ROC Samenwerkingsverbanden PeopleSoft CS Dutch Educational User Group (DEUG)
Nadere informatieHOGESCHOOL WINDESHEIM
HOGESCHOOL WINDESHEIM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het
Nadere informatieOnderwijsconcept Albeda Zet De Toon!
Onderwijsconcept Onderwijsconcept Albeda Zet De Toon! Voorwoord Albeda heeft een mooie en grote maatschappelijke opdracht. We willen een TOP-school zijn voor studenten en bedrijven in de stad Rotterdam
Nadere informatieTransvorm Actueel. Innoveren in praktijkleren. 18 juni 2014
Transvorm Actueel Innoveren in praktijkleren 18 juni 2014 Learning Lab Het opnieuw uitvinden van sociale beroepen Stefan van Teeffelen (Avans Hogeschool) Babiche Klijs (ContourdeTwern) Learning Lab Multifunctionele
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
SAXION Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel
Nadere informatieVoorstel. Iedere opleiding zal vanaf aug 2014 36 weken onderwijs programmeren met 28 uur onderwijsprogrammering per week Waarbij de regel geldt 36+1+1
Doelmatige leerwegen en modernisering bekostiging. Wet van 26 juni 2013 tot wijziging van onder meer de Wet educatie en beroepsonderwijs ten behoeve van het bevorderen van doelmatige leerwegen in het beroepsonderwijs
Nadere informatieGezien de specifieke voorwaarden waaraan het MBO moet voldoen is de wens uitgesproken om tot een vergelijkbaar document te komen voor het MBO.
Servicedocument Onderwijstijd MBO Versie 1, november 2006 Agnes Jansen Inleiding In het voorjaar van 2006 is in opdracht van het Ministerie van OC &W een bliksemonderzoek gehouden naar de naleving van
Nadere informatieKwaliteit van curricula traditioneel vs flexibel. Berber Visser NNK 13 april 2017
Kwaliteit van curricula traditioneel vs flexibel Berber Visser NNK 13 april 2017 De breedte van flexibilisering Temporiseren Kennis en ervaren waarderen Met bewijslast uit de eigen praktijk of uit de opleiding
Nadere informatieNIEUWE RONDE, NIEUWE KANSEN. Middelen (en mensen) echt verbinden aan de strategie & de routekaart naar goed financieel management
NIEUWE RONDE, NIEUWE KANSEN Middelen (en mensen) echt verbinden aan de strategie & de routekaart naar goed financieel management Henk Hendriks Van Beekveld & Terpstra Studiedagen LVC 3 Cuijk 20 januari
Nadere informatieFocus op Vakmanschap in MBO
Focus op Vakmanschap in MBO Een tussenstand en een vooruitblik Rico Vervoorn beleidsadviseur btg Communicatie en Media MBO Raad Sectoraal overleg onderwijsinstellingen Hoe is het ook alweer begonnen? Februari
Nadere informatieDuurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en
Duurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en samenleving Stel hogere eisen aan het arbeidsmarktperspectief Handhaaf het startkwalificatieniveau met extra aandacht aan studiekeuze mbo niveau 2 studenten. Biedt
Nadere informatieVERANTWOORDINGSDOCUMENT NETWERKSCHOOL ROC NIJMEGEN 19 DECEMBER 2014
VERANTWOORDINGSDOCUMENT NETWERKSCHOOL ROC NIJMEGEN 19 DECEMBER 2014 1 Inleiding Dit verantwoordingsdocument is opgesteld ten behoeve van de Stichting Netwerkschool om te verantwoorden welke kwalitatieve
Nadere informatieKWALITEITSONDERZOEK MBO. New School Routing Academy Commercieel medewerker (Commercieel medewerker binnendienst)
KWALITEITSONDERZOEK MBO New School Routing Academy 90111 Commercieel medewerker (Commercieel medewerker binnendienst) December 2015 BRIN: 30KP Onderzoeksnummer: 286411 Onderzoek uitgevoerd: 07 december
Nadere informatieFlexibel onderwijs in het Hoornbeeck College
Flexibel onderwijs in het Hoornbeeck College minder moeilijk dan het lijkt 11-02-2010 Kees den Bok, Hoornbeeck College Jef van den Hurk, M&I/Partners Introductie Context Workshop FlexCollege (MBO2010/Kennisnet)
Nadere informatieyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
qwertyuiopasdfghjklzcvbnmqwertyuiopasdfghjklzc vbnmqwertyuiopasdfghjklzcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzcvbnmqwertyuiopasdfghjklzcvbnmqwertyuiop Concept eamenprofiel 3.0 C&M asdfghjklzcvbnmqwertyuiopasdfghjklzcvbnmqwert
Nadere informatieAandacht voor jouw ambitie!
Aandacht voor jouw ambitie! ROC Rivor is hét opleidingscentrum van regio Rivierenland. Wij bieden een breed scala aan opleidingen, cursussen en trainingen voor jongeren en volwassenen. Toch zijn we een
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling
Onderwijs- en examenregeling Inhoud Inhoud... 1 Inleiding... 2 De opleiding... 3 Leren op school... 3 Leren in de praktijk (LIP)... 3 Leren in het bedrijf... 3 Onderwijstijd... 4 Beroepspraktijkvorming...
Nadere informatieJaapJan Vroom & Erik Mondriaan
Kennisnet: Mieke van Keulen SaMBO ICT: Paul van Uffelen Deltion College: JaapJan Vroom & Erik Mondriaan Er waait een nieuwe wind Mijn visie is dat het primair aan de school is om te bepalen wat goed onderwijs
Nadere informatieSamen voor onderwijs in Apeldoorn
Samen voor onderwijs in Apeldoorn toelichting samenwerking AVOO en Veluwse Onderwijsgroep bijlage bij het convenant tussen gemeente Apeldoorn, De Veluwse Onderwijsgroep en AVOO (i.v.m. de personele unie
Nadere informatieWERKGROEP PROFESSIONALISERINGSPLAN DOCENTEN IN HET KADER VAN DE NETWERKSCHOOL
WERKGROEP PROFESSIONALISERINGSPLAN DOCENTEN IN HET KADER VAN DE NETWERKSCHOOL MBO college de Maasvallei ROC Nijmegen drs. Lei Ortmans CPT AGENDA Doelen en resultaten van het traject (wat?) Proces van het
Nadere informatieOnderwijskundig jaarverslag
Onderwijskundig verslag 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Opleidingsaanbod 2013... 4 3. Uitgegeven diploma s... 4 4. Aantal studenten per lopende opleiding op 1 maart 2014... 4 5. Urenverantwoording
Nadere informatieVan een deel)jdopleiding naar een flexibele opleiding voor professionals.
Management in de Zorg Flex Van een deel)jdopleiding naar een flexibele opleiding voor professionals. Landelijke bijeenkomst Pilots flexibilisering 7 september 2016 Cilia Born Inhoud - Waarom en wat - Doelgroep
Nadere informatieMBO OPLEIDINGEN VOOR TOPSPORTERS EN TALENTEN
MBO OPLEIDINGEN VOOR TOPSPORTERS EN TALENTEN Sport & Business: Medewerker Marketing & Communicatie Medewerker Evenementenorganisatie Nijmegen 2016-17 JOHAN CRUYFF COLLEGE UNIVERSITY INSTITUTE Johan Cruijff
Nadere informatieBevordering naar LB-schaal. Stichting Eem-Vallei Educatief
werkveld datum Instemming/advies GMR Goedkeuring RvT Vastgesteld CvB Personeel/MD 07-03-2018 17-04-2018 21-03-2018 Stichting Eem-Vallei Educatief Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 Twee sporen beleid
Nadere informatieVERSLAG VAN WERKZAAMHEDEN 2013 OPPSTAP ZORG EN WELZIJN B.V. BRIN 30VM
VERSLAG VAN WERKZAAMHEDEN 2013 OPPSTAP ZORG EN WELZIJN B.V. BRIN 30VM Amstelveen, 18 april 2014 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 4 2.1. Profiel OPPstap Zorg en Welzijn 4 2.2. Het voorafgaande
Nadere informatie8 uitgangspunten. Leerbedrijf BAVA => BaVa Leerwerktraject => LWT Leerwerkhuis => LWH De Vip groep => VIP. 1 doelgroepomschrijvingen
8 uitgangspunten De deelnemende scholen willen uitgaan van dezelfde uitgangspunten. Helaas is het nog niet mogelijk om al die punten te verwezenlijken. De verschillende scholen geven aan hoever de zaken
Nadere informatieBUITENHOUT COLLEGE Scholingsplan schooljaar 2015-2016
BUITENHOUT COLLEGE Scholingsplan schooljaar 2015-2016 Scholingsplan Buitenhout College schooljaar 2015-2016 1 1. Inleiding De wettelijke verplichting tot het maken van een scholingsplan is de formele reden
Nadere informatieLEEREENHEID Servicedesk. Dit document bestaat uit twee onderdelen - Onderdeel Leereenheid - Onderdeel Onderwijsproduct
LEEREENHEID Servicedesk Dit document bestaat uit twee onderdelen - Onderdeel Leereenheid - Onderdeel Onderwijsproduct 1 Naam leereenheid In deze tabel staat de naam en het type van de leereenheid Leereenheid
Nadere informatieDirecteur onderwijsinstituut
Directeur onderwijsinstituut Doel College van van Bestuur Zorgdragen voor de ontwikkeling van het facultair en uitvoering en organisatie van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen de faculteit, uitgaande
Nadere informatieLOB scan voor MBO werkversie 1
Uitleg bij invullen LOB-scan; Stap 1: de LOB -scan is verdeeld in 12 componenten (donker grijze balken). Onder ieder component zijn een aantal elementen (witte vlakken) geformuleerd. Per element geeft
Nadere informatieToolkit. Voorbereiden van kwaliteitsborging. Kwaliteitsborging examencommissies mbo. Module 2
Toolkit Kwaliteitsborging examencommissies mbo Module 2 Voorbereiden van kwaliteitsborging Module 2 Voorbereiden van kwaliteitsborging Inhoud en goed begin is het halve werk. aarom staat in deze module
Nadere informatieCompetenties directeur Nije Gaast
Competenties directeur Nije Gaast De s voor directeuren van Nije Gaast zijn vertaald in vijf basiss. De beschrijving is gebaseerd op de schoolleiderscompententies die landelijk zijn vastgesteld en zijn
Nadere informatieActiviteitenplan Branche Welzijn (inclusief onderwijsberoepen) 2012
Activiteitenplan (inclusief onderwijsberoepen) 2012 In dit activiteitenplan van de branche wordt een vertaalslag gemaakt van het overkoepelende activiteitenplan Btg Zorg, en Sport 2012, vastgesteld ALV
Nadere informatieRETAIL NIVEAU 2-3-4 RETAIL ONDERNEMER RETAIL MANAGER RETAIL VERKOOPSPECIALIST RETAIL VERKOPER
VKR/RMO-SERVICEDOCUMENT: ORGANISATIE RETAIL NIVEAU 2-3-4 RETAIL ONDERNEMER RETAIL MANAGER RETAIL VERKOOPSPECIALIST RETAIL VERKOPER VERSIE: MAART 2015 DOOR: Jeroen van Esch en Han Swaans MEDE MOGELIJK GEMAAKT
Nadere informatieProgramma Presentaties
Programma Presentaties Inleiding In dit document vindt u een toelichting op de opzet van de presentatie. Doel van de presentatie is het steekproefsgewijs verifiëren van het Pakket van Eisen. Daarnaast
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling
Onderwijs- en examenregeling 2016-2017 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Beschrijving van de opleiding... 3 Artikel 1.1 Doel van de opleiding... 3 Artikel 1.2 Onderwijs op de LiS... 3 Artikel 1.3 Opleiding en
Nadere informatieFinancieel aantrekkelijk opleiden bij NCOI
Financieel aantrekkelijk opleiden bij NCOI Gunstige financiering en subsidies voor HBO IT-opleidingen Tot 10.000,- subsidie op HBO Bacheloropleidingen Vanaf 1.250,- voordeel op korte HBO-programma s Maatwerk
Nadere informatie4. de investering per module en de opbrengst door de opdrachtgever (OG)
In dit document vind je nadere informatie over: 1. de voorwaarden voor deelname 2. de stage opdracht per module 3. de keuze tussen volledige opleiding of losse modules 4. de investering per module en de
Nadere informatiePlan van Aanpak. <naam school> en Edutrainers samen op weg. Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016
Plan van Aanpak en samen op weg Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016 De Expeditie Er gaan 85 docenten samen op pad. Doel: De docenten en leerlingen ervaren dat de inzet van ICT een meerwaarde
Nadere informatieExamenprofiel mbo Schilderen en Onderhoud en Afbouw
Januari 2015 Examenprofiel mbo Schilderen en Onderhoud en Afbouw Sector: Schilderen en Onderhoud en Afbouw Vastgesteld door: Paritaire Commissie Onderhoud, Schilderen en Afbouw Savantis Vaststellingsdatum:
Nadere informatieVersterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo
Stimuleringsproject LOB in het mbo Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Samenwerken aan LOB Jongeren beter toerusten voor het maken van passende keuzes in de eigen loopbaan door bewust
Nadere informatieWELKOM. Frank Heezemans. Senior onderwijsadviseur SintLucas
WELKOM Frank Heezemans Senior onderwijsadviseur SintLucas DE TEKST SintLucas is een vakinstelling met een breed aanbod aan creatief-technische opleidingen op vmbo- en mbo-niveau. Jaarlijks stromen zo n
Nadere informatieKwaliteit van toetsing onder de loep. kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014
Kwaliteit van toetsing onder de loep kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014 Ochtendprogramma inleiding op methodiek werken aan methodiek terugkoppelen opbrengsten presentatie opzet vervolgonderzoek
Nadere informatieMANIFEST BEROEPSONDERWIJS: ONDERWIJS VOOR HET LEVEN!
MANIFEST BEROEPSONDERWIJS: ONDERWIJS VOOR HET LEVEN! > WAAROM? > WIE WE ZIJN INHOUD > WAAR WE IN GELOVEN > WAT WE BEOGEN 6 THEMA S 1. DE BEDOELING VOOROP > 2. LEER-WERK-LEEF > 3. LIEFDE VOOR LEREN > 4.
Nadere informatieOmgaan met het lerarentekort Aanpak BMS Friesland
Omgaan met het lerarentekort Aanpak BMS Friesland Omgaan met het lerarentekort - Aanpak BMS Friesland Pagina 1/5 Omgaan met het lerarentekort Aanpak BMS Friesland Vooraf Dit document beschrijft de manier
Nadere informatieOnderwijs met een plus
Onderwijs met een plus Ons onderwijs richting 2020 www.hoornbeeck.nl Doel Deze brochure bevat de strategische doelen van het Hoornbeeck College voor de periode 2015 2020. In vier hoofdlijnen schetsen we
Nadere informatie1. Arbeidsmarktvraagstukken 2. Professionele werkomgeving 3. Kenniscentrum
De kracht van het primair onderwijs Activiteiten Arbeidsmarktplatform 2017 Waarvoor kunt u in 2017 bij het Arbeidsmarkplatform PO terecht? Welke thema s staan dit jaar centraal? Hieronder staan de thema
Nadere informatieUitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER)
Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Fractie VUUR, Universiteitsraad www.verenigingvuur.nl info@verenigingvuur.nl - 2 - Voorwoord
Nadere informatieBBL-OPLEIDINGEN ZORG & WELZIJN KRAMERSGILDEPLEIN ARNHEM ROC A12
BBL-OPLEIDINGEN ZORG & WELZIJN KRAMERSGILDEPLEIN ARNHEM ROC A12 Kleinschalig BBL-onderwijs INHOUDS OPGAVE 2 3 4 5 6 8 10 12 13 Welkom bij ROC A12 Professionalisering in de praktijk BBL, de uitleg Subsidie
Nadere informatieAdvies onderzoeksfase Lef L up! Samenvatting
Advies onderzoeksfase Lef L up! Samenvatting Achtergrond Aansluitend op de strategische doelstelling van Noorderlink 'Mobiliteit tussen Noorderlink organisaties bevorderen' gaan we de kracht van het netwerk
Nadere informatieDe Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 1 A 2513 AA S GRAVENHAGE. Datum 23 oktober 2018 Erkenning werkervaring in mbo en hbo
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 1 A 2513 AA S GRAVENHAGE Middelbaar Beroeps Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500
Nadere informatieINHOUD WHITEPAPER KEUZEDELEN
WHITEPAPER Met ingang van schooljaar 2016-2017 krijgt een mbo-opleiding in het kader van de herziene kwalificatiestructuur niet alleen te maken met basisdelen en profieldelen, maar ook met keuzedelen.
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL INHOLLAND Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatie