UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM Bestuursstaf

Transcriptie

1 Format Grassrootsprogramma 2013 Grassroots zijn laagdrempelige kleine projecten bedoeld om docenten te motiveren op een voor hen nieuwe en creatieve manier gebruik te maken van de mogelijkheden van ICT in hun onderwijs. Binnen de UvA kennen we daarvan 2 vormen: Grassrootprogramma s en individuele Grassroots. Individuele Grassroots kunnen zowel door docenten als studenten ingediend en uitgevoerd worden. Grassrootprogramma s hebben de eis van een bundel van Grassroots per instituut of afdeling die via een gezamenlijk voorstel worden ingediend. Dit format is bedoeld voor het indienen van een Grassrootprogramma. Binnen een Grassrootprogramma voeren minimaal 5 docenten en maximaal 10 docenten een Grassroot uit. Per Grassroot is maximaal 1000 beschikbaar. Daarmee is voor de opleiding of het Onderwijsinstituut/ afdeling per goedgekeurd Grassrootsprogramma maximaal beschikbaar. Het voorstel voor een in te dienen Grassrootprogramma beslaat maximaal 4 A4tjes. Het uitgewerkte voorstel dient uiterlijk 2 september2013, uur verstuurd te worden aan Brigitte Widdershoven Academische Zaken (secretariaatbestuursstaf@uva.nl). Titel: Kennisclips voor activerend onderwijs Auteur(s): Dr. Natasa Brouwer in samenwerking met de FNWI docenten: dr. Erwin van Vliet, dr. Ilja Boor, dr. Frank Nack, Toon Abcouwer en dr. Bert Bredeweg Faculteit: FNWI Datum: Algemene gegevens Grassrootprogramma Faculteit Opleiding/ Onderwijsinstituut Naam en contactgegevens van de eindverantwoordelijke voor het Grassrootsprogramma (onderwijsdirecteur/ decaan/ projectleider) Naam en contactgegevens van de projectleider Grassrootprogramma FNWI ICTO-FNWI Programmaraad Dr. Andy Pimentel (Onderwijsdirecteur Graduate school of Informatics, Voorzitter ICTO-FNWI Programmaraad) Contactgegevens: Postbus 94323, 1090 GH Amsterdam A.D.Pimentel@uva.nl Dr. Natasa Brouwer n.brouwer-zupancic@uva.nl Format Grassrootsplan

2 2. Beschrijving Grassrootsprogramma Inleiding/ aanleiding Op welke manier sluit Grassroots aan bij activiteiten of projecten op het terrein van inzet ICT in het onderwijs? (Bv. Onderwijsvisie en ICT beleid van het OWI). Gaat u een overkoepelend thema gebruiken of mogen docenten een voorstel inleveren voor een door hen gekozen onderwerp? Video s, bijvoorbeeld webcolleges en kennisclips kunnen een nuttige aanvulling van het onderwijsaanbod zijn maar een echte meerwaarde ontstaat pas als door de inzet van video de colleges meer activerend en uitdagend worden. De studenten kunnen kennis zo actiever en efficiënter opbouwen en hiermee hogere cognitieve niveaus bereiken waarbij de kennis langer blijft hangen. Het is belangrijk om te stimuleren dat activerend leren binnen en buiten de collegezalen plaatsvindt. Korte kennisclips waar focus op één begrip wordt gelegd zijn beter inzetbaar en herbruikbaar voor dit doel dan volledige webcolleges. Het gebruik van webcolleges in het onderwijs om leren te faciliteren is niet nieuw bij de FNWI. Bij diverse bachelor opleidingen bij de FNWI worden nu systematisch alle colleges opgenomen. De studenten zijn enthousiast over webcolleges en vragen naar meer. Er wordt nog nauwelijks iets gedaan aan kennisclips. Bij de FNWI wordt veel aandacht besteed aan het bevorderen van activerend leren binnen en buiten de colleges: - Zelfstandig leren afstand onderwijs is een van de piljers van het meerjarenplan ICT en onderwijsinnovatie dat de ICTO-FNWI Programmaraad nu aan het maken is. - Activerende werkvormen zijn een vast repertoire van het BKO programma bij de FNWI o.a. ook de methoden bij het flippen van de class. - Flipped classroom (schema) met het gebruik van webcolleges wordt nu toegepast bij een vak bij Psychobiologie. Er loopt nu een onderzoek naar de effecten van deze onderwijsmethode op de kwaliteit van het leren en op studiesucces. De eerste resultaten zijn veelbelovend. Format Grassrootsplan

3 Plan van aanpak Hoe gaat u de werving van de docenten en de Grassroots organiseren? Het Grassrootsprogramma Kennisclips voor activerend londerwijs wordt onderverdeeld in twee rondes. Ronde 1 We beginnen met 5 enthousiaste docenten (pioneers) die al actief zijn op het gebied van ontwerpen van activerende werkvormen of experimenteren met flipped classroom en die duidelijke ideeën hebben hoe ze didactisch verantwoord kennisclips in hun onderwijs willen inzetten. Door de kennisclips te maken wordt in deze ronde voor/door deze docenten de infrastructuur neergezet en worden de eerste ervaringen verzameld om deze vervolgens met andere docenten te delen. Ronde 2 In de tweede ronde sluiten er nog 5 docenten bij het project aan en gebruiken de opgezette infrastructuur en worden ze geïnspireerd door de ervaringen van de eerste ronde docenten. Het grassrootsprogramma heeft drie fases: Fase 1: Start-up - Expliciteren van de didactische scenario s voor het gebruik van de kennisclips in het onderwijs (eerste ronde docenten) (1 scenario per docent) - Scenario s voor kennisclips (voor ca kennisclips) - Opzetten van technische workflow voor het maken van kennisclips voor: o maken van materiaal (video s), o ontsluiten en bewerken van het materiaal tot een kennisclip o beschikbaar maken (storen/streamen) van kennisclips. Denk bij het maken van kennisclips aan drie verschillende benaderingen: o video-opname van de uitleg door de docent over een belangrijk moeilijk begrip, o schermopname van een (PowerPoint) presentatie of een geschreven tekst met de uitleg door de docent en o gebruik van apps voor het maken van kennisclips. Het is de bedoeling om diverse bij de UvA beschikbare of gratis tools te gebruiken, bijvoorbeeld Mediasite desktop recorder, Camtasia, of gratis tool Screencast-o-matic. We zullen bij de FNWI beschikbare videoapparatuur inzetten en bestaande apps voor het maken van clips gebruiken (zo als Explain Everything, ShowMe, etc). Fase 2: Productie ronde 1 - productie van eerste serie (minimaal 5-10 kennisclips als proof of concept) - implementatie in het onderwijs (waar rooster technisch dit al mogelijk is) volgens de didactische scenario s - toepassing van kennisclips in de onderwijspraktijk en bundelen van ervaringen (o.a. op basis van studentenevaluaties) - optimalisatie van de workflow/infrastructuur voor het maken van kennisclips - eerste versie handleidingen voor het maken van kennisclips Fase 3: Opschaling - werven van 5 docenten die direct op het project aansluiten. De kennisclips en didactische scenario s uit ronde 1 worden gebruikt als voorbeeld en voor inspiratie. De ronde 1 en ronde 2 docenten ontmoeten elkaar bij een bijeenkomst - maken van didactische scenario s door docenten in de ronde 2 (1 scenario per docent) - maken van scenario s kennisclips (alle docenten) - productie van kennisclips (alle docenten) (ca kennisclips bij kennisclips van 2-3 minuten) - implementatie in het onderwijs (alle docenten) Format Grassrootsplan

4 - bundelen van ervaringen uit de onderwijspraktijk - optimalisatie handleidingen en workflow Evaluatie en disseminatie zijn verder in dit voorstel opgeschreven. Selectie en criteria Hoe en door wie vindt de selectie van de Grassroots plaats? En welke criteria worden daarbij gehanteerd? Bijvoorbeeld: een nieuwe ICT-ervaring voor de aanvrager, beter gebruik van elektronische leeromgeving), haalbaarheid. De selectie van de docenten en hun vakken waar kennisclips worden ingezet is voor de eerste ronde al gemaakt. Deze docenten hebben een duidelijke idee wat ze in het onderwijs willen bereiken en zijn daarom sterk gemotiveerd. Ze hebben nog geen ervaring met het maken of gebruiken van kennisclips in hun onderwijs. Dat zijn: - Dr. Erwin van Vliet, docent van het vak Pathofysiologie van het zenuwstelsel bij Psychobiologie (200 studenten) - Dr. Ilja Boor, practicumdocent bij Psychobiologie (ca. 300 studenten in groepen) - Docenten van 5 modules van online Pre-master Informatiewetenschappen: Toon Abcouwer, en Dr. Franck Nack, onder de coördinatie van dr. Andrea Haker (de projectleider van Online schakelen project waar de modules zijn ontwikkeld). (per jaar worden ca. 50 studenten per module uit verschillende landen verwacht). - Dr. Bert Bredeweg, 'Conceptueel modelleren' binnen het vak 'Toekomstige Uitdagingen, Innovatieve Oplossingen' bij Future Planet studies, (ca. 170 studenten) Monitoring en begeleiding Voor ronde 2 wordt actieve werving ingezet onder andere onder de docenten die in een BKO traject zitten. De selectie van de docenten voor de ronde 2 wordt gemaakt op basis van de relevantie van het onderwijsdoel van de docent en de relevantie voor de opschaling later. Hoe zorgt u er voor dat de docenten gaan doen wat ze van plan zijn? Hoe zorgt u er voor dat ze aan de slag blijven en op tijd hun resultaat opleveren? De docenten krijgen gedurende het grassrootsprogramma individuele didactische ondersteuning door de projectleider van dit grassrootsprogramma (didactische scenario s voor het inzetten van kennisclips in het onderwijs en de scenario s voor de kennisclips zelf). Bij dit grassrootsprogramma worden twee studentassistenten betrokken bij het opzetten van de workflow en het maken van de handleidingen voor het maken van kennisclips. De studentassistenten ondersteunen de docenten bij de technische aspecten bij het maken van kennisclips. We hebben met deze aanpak hele goede ervaringen uit het Grassrootsprogramma SmartVoting (2012). Elke docent maakt een tijdsplan voor het maken van zijn/haar serie van kennisclips om de apparatuur en mankracht voor de ondersteuning van het maken van kennisclips in te roosteren. Evaluatie disseminatie en borging Aan het begin van ronde 2 als de groep docenten compleet is, wordt een bijeenkomst gehouden waar de kennis en ervaring wordt uitgewisseld en gedeeld met de nieuwkomers. Hoe gaat u de Grassrootsresultaten verder benutten en doorgeven aan anderen binnen/buiten de opleiding/het onderwijsinstituut? Hoe draagt u er zorg voor dat na de afronding van het Grassrootsprogramma deze docenten, EN vooral nieuwe docenten een stap gaan of blijven zetten? Evaluatie van het effect op het leren en studiesucces wordt gedaan door de Format Grassrootsplan

5 docenten zelf doormiddel van korte evaluatie enquêtes na de colleges. Met elke docent wordt aan het eind een kort gesprek gehouden met van tevoren voorbereide vragen (semigestructureerd interview). Disseminatie: - delen van handleidingen op de website (kennisuitwisseling- en ondersteuningplatform dat ontwikkeld is binnen het ICTO fondsproject STEEP, 2012). Hiermee zullen de docenten in principe zelfstandig aan de slag kunnen gaan. - delen van de ervaringen (good practices) van de docenten op het platform (ontwikkeld binnen het STEEP project, 2012) - advies aan het facultaire management over de kennisclips in het onderwijs - presentaties op UvA niveau - tijdens het project worden twee blogs voor de ICTO-FNWI blogsite geschreven. Beloning Tijdspad Opmerkingen Getekend door Borging: De opgebouwde infrastructuur en ervaringen worden aangeboden aan de docenten die een BKO traject volgen en aan de docenten teams bij de FNWI opleidingen. Jaarlijks wordt bij de FNWI voor de professionalisering van de docenten (minstens) een praktijk georiënteerde workshop aangeboden over het didactisch gebruik van ICT in het onderwijs. Het gebruik van kennisclips zal een van de aangeboden thema s in deze context zijn. Wilt u het gehele Grassrootsbedrag aan de Grassroots van docenten besteden, of kiest u voor 20% voor begeleiding en 80% voor de Grassroots? 20% wordt ingezet voor begeleiding en 80% voor de Grassroots. We organiseren voor de docenten volledige ondersteuning door de student-assistenten als de docenten daarvoor kiezen. Aan het grassrootsprogramma zullen 10 docenten meedoen. De aangevraagde subsidie van het grassrootsprogramma Kennisclips voor activerend onderwijs is euro. Bepaal welke activiteiten wanneer plaatsvinden (bv. werving, selectie checkmomenten, afronding en evaluatie, disseminatie etc). o September-oktober 2013 Fase 1 Start-up scenario s en workflow o November-december 2013 Fase 2 Productie ronde 1 o Januari-maart 2014 Fase 3 Opschaling Januari: selectie van 5 docenten, uitwisselingbijeenkomst Januari-maart: Productie kennisclips o April 2014: evaluatie, disseminatie en afsluiting Eventueel aanvullende opmerkingen - Datum & handtekening decaan/ onderwijsdirecteur/ projectleider faculteit 30 augustus 2013 Dr. Andy Pimentel (onderwijsdirecteur Graduate school of informatics / Voorzitter ICTO-FNWI Programmaraad) Format Grassrootsplan

6 CRITERIATABEL BEOORDELING GRASSROOTSPROGRAMMA S Criteria voor het toekennen van punten per onderdeel: 1 tot en met maximaal 10 punten. Is het Grassrootsprogramma voor docenten uitdagend en motiverend? Trekt het hen over de streep om iets, dat voor hen nieuw is, met ICT in het onderwijs te doen? 2. Sluit het programma aan bij de onderwijsvisie en het ICT beleid van het onderwijs instituut/opleiding? 3. Zijn de Grassrootsaanpak en -resultaten SMART (Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden) geformuleerd? 4. Stelt het Grassrootsplan de actieve docent centraal, ondersteunt het plan het proces van de docent in zijn/haar uitvoering en waardeert het zijn/haar resultaat? 6. Wordt in het Grassrootsplan beschreven hoe men na afloop van het Grassrootsproject de resultaten wil borgen binnen het OWI/ opleiding)? 7. Bij een herhaalaanvraag (d.w.z. voor aanvragers die al eerder aan een Grassrootsproject hebben meegedaan) dienen op dit laatste punt expliciete formuleringen te worden gedaan. (Hoe wordt de Grassrootsgedachte binnen het OWI geborgd.) 8. Doen in het geval van een herhaalaanvraag (in principe) docenten aan de Grassroots mee die dit nog niet eerder gedaan hebben? Format Grassrootsplan