NAVORSINGSVERSLAG: DIE MAATSKAPLIKE IMPAK VAN KERKLIKE PROGRAMME OP ARMOEDE EN MAATSKAPLIKE ONGEREGTIGHEID

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "NAVORSINGSVERSLAG: DIE MAATSKAPLIKE IMPAK VAN KERKLIKE PROGRAMME OP ARMOEDE EN MAATSKAPLIKE ONGEREGTIGHEID"

Transcriptie

1 Hugenote Kollege 2014 NAVORSINGSVERSLAG: DIE MAATSKAPLIKE IMPAK VAN KERKLIKE PROGRAMME OP ARMOEDE EN MAATSKAPLIKE ONGEREGTIGHEID Presented by: Aangebied deur: Nadia Von Wielligh

2 Vorige navorsing: Navorsing vir die Algemene Sinode deur die Hugenote Kollege (2013) dui daarop dat die NG Kerk n beduidende rol speel in terme van die verskaffing van dienste/aktiwiteite/programme wat gemik word op armoedeverligting, asook in die aanspreek van maatskaplike ongeregtigheid. Leemte wat deur huidige studie aangespreek word: Die spesifieke maatskaplike impak van hierdie diensverskaffing, soos gesien deur beide die NG Kerk as diensverskaffer en die ontvangers van dienste, is nie bekend nie.

3 NAVORSINGSDOEL Die navorsingsdoel van hierdie studie is om die maatskaplike impak van kerklike programme op armoede en maatskaplike ongeregtigheid te ondersoek en te beskryf, ten einde die kerk as rolspeler se bydrae te beskryf en aanbevelings te kan maak rakende verdere ontwikkeling van dienste/aktiwiteite/programme

4 NAVORSINGSMETEDOLOGIE Gemengde navorsingsmetodologiese benadering: Primêre benutting van kwalitatiewe data wat aangevul is met kwantitatiewe data. Triangulasie gemengde metode navorsingsontwerp: Die kwalitatiewe en kwantitatiewe data is gelyktydig ingesamel en die twee stelle data is met mekaar vergelyk en as n eenheid aangebied. Die twee stelle data is afsonderlik ge-analiseer op grond van die eienskappe van data analise vir die onderskeie benaderings (i.e. kwalitatiewe en kwantitatiewe benaderings).

5 POPULASIE & STEEKPROEF Populasie Alle gemeentes verbonde aan die Algemene Sinode van die NG Kerk. Alle ontvangers van dienste deur NG Kerk gemeentes. Steekproef: (nie-waarskynlikheidsteekproefnemingmetode & doelbewuste steekproeftegniek) Die ontvangers van dienste onderskei nie tussen lidmate en nie-lidmate nie, aangesien hierdie studie fokus op die maatskaplike impak van die deelnemende gemeentes binne hul gemeenskappe. Die verskaffer van die diens is verteenwoordig deur leraars & lidmate wat nou betrokke is by die lewering van die dienste.

6 Steekproefgrootte Binne elk van die 10 sinodale areas is een stedelike en een plattelandse gemeente genader om deel te neem. Die mikpunt was dus om 20 gemeentes by die studie betrek. Twee sinodale areas, naamlik Vrystaat en Oos-Kaap, het nie aan die studie deelgeneem nie en data is ingesamel by 13 gemeentes. Twee deelnemers by elke gemeente (i.e. verskaffer en ontvanger) het deel uitgemaak van die steekproefgrootte wat dus 26 deelnemers was. Data versadiging was waargeneem na 11 onderhoude (uit 13) met ontvangers van dienste en na 9 onderhoude (uit 13) met verskaffers.

7 Metodes van data insameling en analise Kwalitatiewe data: Semi-gestruktureerde onderhoude Koderingmodel om temas en sub-temas te identifiseer Kwantitatiewe data: Vraelys: Nominale en ordinale vlakke van meting Statistiese beskrywing & sentrale geneighede

8 DIE NAVORSINGSBEVINDINGE Die doel en die aard van gemeentes se dienste Maatskaplike impak op armoede Maatskaplike impak op maatskaplike geregtigheid Die mate waartoe dienste volhoubaar is Sterkpunte & uitdagings van dienslewering deur NGK gemeentes

9 Die doel en aard van die gemeente se dienste Die deelnemende gemeentes se diensprogramme het nie eksklusief op armoede, werkloosheid of maatskaplike ongeregtigheid gefokus nie. Programme se fokus was op n kombinasie van hierdie aspekte. Armoede word deur 61.5% van die deelnemers beskryf as n fokus van die diens, terwyl 34.6% aangedui het dat werkloosheid, as n komponent van armoede, ook aangespreek word. Die helfte (50%) van die deelnemers het aangedui dat maatskaplike geregtigheid die fokus van dienste is.

10 Gevolgtrekking 1: Die deelnemende gemeentes se diensprogramme is op n kombinasie van armoede en maatskaplike ongeregtigheid gerig. Ons probeer in behoeftige persone se behoeftes te voorsien, maar veral om vir hulle liefde en hoop te gee. Aanbeveling: Programme wat daarop gemik is om armoede te verlig en te verminder moet ter selfder tyd die komponente van maatskaplike geregtigheid insluit.

11 Gevolgtrekking 2: Programme word soms minder gestruktureerd aangebied, terwyl ander deelnemers aandui dat die programme deur n gemeentekomittee bestuur word. Spesifieke beleid bestaan rondom hoe fondse bekom en benut word en evalueringsprosesse is in plek. Die komitees dien dan as skakel tussen die gemeentelede en die ontvangers van dienste. Ons Kommissie vir die Diens van Barmhartigheid ontvang geen geld van die kerkraad. Dit is ons verantwoordelikheid om fondse te genereer. Daar is mense wat debietorders teken. Daar is ook twee deurkollektes per jaar. Aanbeveling: Alhoewel individue en groepe wat spontaan uitreik na mense in nood ondersteun en aangemoedig moet word, is die ontwikkeling van n gekoördineerde poging ook waardevol. n Komitee wat programme koördineer en bestuur moet volgens goedgekeurde beleid funksioneer en kommunikasie met die gemeente, sowel as die ontvangers (i.e. deelname en erkenning) moet aandag geniet.

12 Gevolgtrekking 3: Programme is daarop gemik om binne die gemeente, asook in die gemeenskap mense in nood by te staan. Dienslewering deur die gemeente binne die gemeenskap dien ook as n geleentheid om brûe te bou en verhoudings na buite te ontwikkel. Hierdie aspek word verder uitgebou wanneer gemeentes na mekaar uitreik en gesamentlik dienste lewer. Verhoudings met kerklike maatskaplike diensorganisasies help die gemeente se uitreiking na die gemeenskappe, omdat die organisasies die hele gemeenskap en nie slegs die gemeente bedien nie. Die uitreikgroep bring hulpmiddels vir die kerk en die sondagskool. Aanbeveling: Die kerk kan as brugbouer in Suid-Afrikaanse gemeenskappe optree deur: dienste van ander instellings aan te vul en/of te ondersteun verhoudings tussen verskillende kerke (bv. NG en VG Kerk gemeentes) aan te moedig en dat gemeentelede saam aan projekte werk

13 Gevolgtrekking 4: Dienste sluit ook die geestelike versorging van mense in nood in wanneer daar na hul fisiese behoeftes omgesien word. Praktiese hulp fokus op kos, klere, beddegoed, finansiële steun vir mediese sorg, behuising en vervoer na hulpbronne. Ander instansies se dienste word op die langtermyn ondersteun. Sodoende bereik die gemeentes n verskeidenheid behoeftige persone wat insluit bejaardes, vroue, kinders en jeug, haweloses, gestremdes en siek persone. Verskeie deelnemers is betrokke VKO programme. Bemagtiging vind plaas deur die ontwikkeling van vaardighede (insluitend finansiële vaardighede).die bemagtingsfokus is daarop gemik om potensiaal te ontwikkel en sodoende hoop te verskaf.

14 Aanbeveling: Die fokus van kerklike programme moet wees op: Fisiese behoeftes Skakeling met hulpbronne (tussenganger, vervoer) Bemagtiging Opleiding van leiers Vaardighede sodat mense n inkomste kan verdien Potensiaalontwikkeling Om mense te bemagtig - noodsaaklik om hul konteks te leer ken en te verstaan Deur ondersteuning van bestaande dienste kan kwesbare persone holisties ondersteun word dit sluit fisiese, praktiese en geestelike sorg in

15 Gevolgtrekking 5: Die ontvangers dui aan dat hulle bewus geword het van die gemeentes se dienste en programme deur advertensies, afkondigings in die gemeente, lidmate wat inligting deurgee en uitreikaksies deur die deelnemende gemeentes. Daar was n advertensie in die koerant en ander vrouens het my ook vertel van die diens. By my kerk was daar afgekondig dat die ander gemeente ons wil help Aanbeveling: n Bemarkingsplan wat fokus op die bewusmaking van die mense in nood (i.e. uitreiking), asook op die motivering van gemeenskapslede om betrokke te raak is van waarde.

16 Gevolgtrekking 6: Die ontvangers se behoefte is die aanspreek van hul fisiese nood, dat dit volhoubaar sal wees (dus oor n lang termyn beskikbaar) en dat dit tot bemagtiging, verandering en onafhanklikheid sal lei. Hulle dui ook aan dat hulle graag ander in soortgelyke omstandighede in die toekoms sou wou bystaan. Ek wil gehelp word om op die ou einde nie meer al hierdie probleme te kan hê nie. En dan kan ek miskien ook betrokke raak en ander mense help. Aanbeveling: Alhoewel deelname deur die ontvangers soms moeilik realiseer, word aanbeveel dat gemeentes tyd spandeer om die ontvangers te leer ken, asook en hul redes nie deelname verstaan en poog om insig by hulle te ontwikkel vir die potensiële waarde van deelname. Tyd, geduld en toewyding is hiervoor nodig.

17 Die maatskaplike impak op armoede Onderskeidng tussen tipes armoede: Absolute armoede: Ontbreking van noodsaaklike middels Relatiewe armoede: Maatskaplike ongeregtigheid deur n gebrek aan toegang tot dienste en geleenthede

18 Gevolgtrekking 1: Die aanspreek van fisiese behoeftes fokus primêr op die verskaffing van voedsel, klerasies en komberse. Dit sluit ook apparaat en toerusting vir kinderhuise, kleuterskole en ouetehuise in. Kospakkies en n weeklikse gekookte ete. Kospakkies, klere en geldelike hulp. Ons armes kry donasies. Ons kry goed wat ons nodig het. Kos en klere. Aanbeveling: Die aanspreek van onmiddelike fisiese behoeftes dra by tot ontvangers se gevoel van menswaardigheid en dien as n platform wat benut kan word om persoonlike ontwikkeling aan te spreek wat hulle in staat stel om onafhanklike te funksioneer.

19 Gevolgtrekking 2: Sommige gemeentes ondersteun projekte, bv VKO programme. So verseker hulle dat kinders in n gemeenskap versorg en gestimuleer word, asook dat die toesighouer as persoon ontwikkel en n inkomste kan bekom. Die Kinderklub byeenkomste met ongeveer 30 kinders een keer per week waar die kinders n kospakkie en klere op n gereelde basis ontvang. Hulle het ook al komberse gerky. Die gemeente is ook betrokke by n psigiatriese saal in Weskoppies Hospitaal. Aanbeveling: Die waarde van gemeentes se ondersteuning aan ander instansies en projekte moet nie onderskat word nie.

20 Gevolgtrekking 3: Behuising en vervoer word in n mindere mate verskaf. Sommige deelnemers dui wel aan hoe ontvangers met huishuur ondersteun word en ander dui aan hoe hulle ontvangers help met vervoer om by hulpbronne uit te kom....die betaal van huishuur en voedsel aan individue of gesinne in nood. Ons help met vervoer na hospitale toe. Aanbeveling: Dit is belangrik om uit te klaar watter hulpbronne, fondse en netwerke tot die gemeente se beskikking is en dan dienste hiervolgens te beplan en te bemark.

21 Gevolgtrekking 4: Deelnemers beklemtoon dat, wanneer ontvangers sukselvol aangemoedig word om ook deel te neem aan die implementering van die diens of om n teenprestasie te lewer, hul gevoel van menswaardigheid positief ontwikkel. Ek wil gehelp word om op die ou einde nie meer al hierdie probleme te kan hê nie. En dan kan ek miskien ook betrokke raak en ander mense help. Aanbeveling: Sluit doelgerigte aktiwiteite by dienste en programme in om ontvangers te bemagtig tot deelname.

22 Gevolgtrekking 5 Werkloosheid, as n deel van armoede, word aangespreek deur middel van beroepsvaardigheidsontwikkeling (die fokus is spesifiek op leierskapsvaardighede). Die helfte (50%) van die deelnemende gemeentes fokus op handvaardigheid, terwyl n minderheid fokus op inkomstegenererende projekte, begrotingsvaardighede en beroepsbeplanning. Die vroueklub leer van kosmaak, naaldwerk, en ontvang opleiding in klein besigheidjies. Aanbeveling: n Analise van talente en vaardighede van gemeentelede kan moontlik benut word om programme wat op begrotingsvaardighede en entrepreneurskap fokus te ontwikkel. Sodoende kan ontvangers leiding ontvang om hul eie vaardighede te ontwikkel en toe te pas om onafhanklik te kan funksioneer.

23 Gevolgtrekking 6: Persoonlike ontwikkeling word deur die bevindinge uitgewys as n aspek wat onderbeklemtoon word. Aanbeveling: Aspekte wat aandag kan geniet: leierskapsvaardighede, jeugprogramme gemik op n toekomsvisie, stimulering van gemeenskapsaktiwiteite om houdings, persepsies en gedrag te verander streshantering en die ontwikkeling van n selfbeeld, selfdissipline en selfvertroue.

24 Die maatskaplike impak op maatskaplike geregtigheid Fokusareas Erkenning Veiligheid Bestaansreg Beskerming Toegang tot gelyke geleenthede om dienste te ontvang en om aan aktiwiteite deel te neem Werk (werkskeppingsprojekte) Hulpbronne (netwerke re opvoeding, medies) Bemeestering van lewensvaardighede (byvoorbeeld ouerskapsvaardighede) Reg om n opinie te gee Reg om keuse uit te oefen

25 Gevolgtrekking 1: Gemeentelede en ontvangers fokus meestal op geleenthede om naastediens te lewer. n Minderheid van deelnemers dui aan dat gemeentelede en ontvangers bewus gemaak word van hul siviele verantwoordelikheid binne die gemeenskap en gesin. Gesprekke en bewusmaking rakende die regte van kinders, vroue en persone met gestremdhede geniet ook n mindere mate aandag. Aanbeveling: Ten einde gemeentelede en ontvangers te bemagtig behoort n sterker klem geplaas te word op die verstaan van menseregte en hoe dit met naastediens verbind word. Daar moet sterker klem gelê word op die insluiting en ondersteuning van persone met gestremdhede

26 Gevolgtrekking 2: Deelname, as n praktiese toepassing van maatskaplike geregtigheid, word enersyds as problematies beskryf en andersyds word voorbeelde van goeie deelname wel beskryf. Wanneer deelname plaasvind dui dit op bemagtiging en n gevoel van menswaardigheid. Wanneer dit nie plaasvind nie lei dit tot n gevoel van minderwaardigheid. Ek wil graag met respek behandel word, al is ek arm. Aanbeveling: Die stimulering van ontvangers se deelname moet oor die langtermyn hanteer word. Dit sou behels dat verhoudings gebou moet word, wedersydse insig ontwikkel moet word en dat n gesamentlike plan vir hoe deelname kan realiseer ontwikkel word. Daar moet daarteen gewaak word dat geen deelname beskou word as geen behoefte aan deelname. Ons het al uitgereik en gevra of ons kan help om n groentetuin te begin, maar hulle stel nie belang nie.

27 Gevolgtrekking 3: Deelname lei ook tot n gevoel van behoort wat maatskaplike geregtigheid en inklusiewe burgerskap bevorder. Aspekte wat n gevoel van behoort aanmoedig is belangstelling, die toon van respek, gereelde gesprekke en uitreikaksies. Ek was werkloos. Maar toe kom die gemeente en leer my hoe om my eie kleuterskool te begin en te bestuur. Ek is so lief vir my werk. Aanbeveling: n Gevoel van behoort hang nou saam met deelname en gedeelde verantwoordelikheid. So n verhouding waarbinne n gevoel van behoort ontstaan moet oor n tydperk ontwikkel en verg opregte belangstelling en omgee.

28 Gevolgtrekking 4: Die ervaring dat ontvangers se menswaardigheid erken word, word deur die meerderheid deelnemers bevestig. Kommunikasie word as n manier om erkenning te kan verleen en om ontvangers van dienste waardig te laat voel aangedui. Ons voel waardevol en dat ons aanvaar word. Hulle respekteer ook ons talente en gevoelens. Aanbeveling: Hierdie data dui op n verdere behoefte om ontvangers in te sluit by taakgroepe en om spesifieke verantwoordelikhede aan hulle toe te vertrou. Dit sou behels dat leierskapsvaardighede en bemagtiging om verantwoodelikhede uit te voer deur byvoorbeeld n mentorprogram aandag moet geniet.

29 Die mate waartoe dienste volhoubaar is Gevolgtrekking 1 Ontvangers word tot n mindere mate by beplanning van dienste beperk. Twee aspekte wat wel aandag geniet wanneer programme as volhoubaar beskryf word is dat die ontvanger deel uitmaak van die identifisering van probleme en behoeftes en dat verantwoordelikhede duidelik verdeel word. Konsensus word ook tot n redelike mate bereik rakende hoe behoeftes en probleme aangespreek moet word. Ek dink nie ek count nie. Daar is grootkoppe wat die besluite maak. Aanbeveling: Dit is die uitdaging om ontvangers deel van die hulpverleningsproses te maak. Daar moet ook klem geplaas word op die bereiking van konsensus rakende die doelstellings van programme. Dit moet weer lei tot realistiese verwagtinge van die diens. Deelname aan beplanning kan lei tot insigontwikkeling deurdat die ontvangers insae het tot die mannekrag, hulpbronne en fondse wat benodig word en wat beskikbaar is.

30 Gevolgtrekking 2 Programme wat as volhoubaar beskou word fokus hoofsaaklik op die insig rakende werklike behoeftes van ontvangers, rolle en verantwoordelikhede wat uitgeklaar en toegepas word, die bemagtiging van persone (kennis en vaardighede) en die die ontwikkeling van duidelike doelstellings. Aanbeveling: Doelstellings moet meetbaar en haalbaar wees. Beskikbaarheid van bronne moet in ag geneem word.

31 Sterkpunte en uitdagings van dienslewering deur NG Kerk gemeentes Gevolgtrekking 1 Die sterkpunte van kerklike programme verbind die aanspreek van armoede met n aktiewe en praktiese uitlewing van die Woord en die aanspreek van maatskaplike ongeregtigheid. Die toepassing van beginsels van respek, omgee en toewyding dra ook by tot maatskaplike geregtigheid. Die waarde van geestelike sorg as deel van dienslewering word ook beklemtoon. Deelname, asook die ontwikkeling van vaardighede en bemagtiging van gemeentelede sowel as ontvangers word verbind met volhoubaarheid. Gereelde evaluering van dienste word as n belangrike komponent van sukses uitgelig. Sukses word ook verbind met netwerke binne en buite die gemeente.

32 Gevolgtrekking 2 Die uitdagings: Die besikbaarheid van fondse, mannekrag en vrywilligers asook die betrokkenheid van gemeentelede by naastediens bly n uitdaging. Kommunikasie en verhoudingbou met ontvangers, professionele diensverskaffers en ander sleutelorganisasie word dikwels deur onrealistiese verwagtinge en kulturele verskille beperk.

33 Aanbevelings: Die geestelike onderbou van kerklike programme ondersteun maatskaplike geregtigheid en moet deel uitmaak van diensprogramme. Gemeentes moet bemagtig word vir die praktiese uitlewing van naasteliefde. Deelname en bemagtiging van ontvangers dra by tot sukses. Alhoewel dit n uitdaging is sal hierdie aspek spesifieke aandag moet geniet. Netwerke en verhoudings binne die gemeente en met ander gemeentes en organisasies moet aandag geniet, aangesien dit met sukses verbind word. Kommunikasie geleenthede moet ontwikkel en geskep word om as brugbouer te dien.

34 SLOTSOM Die bevindinge van hierdie studie bevestig dat die kerklike programme van die NG Kerk wel n maatskaplike impak het Die bevindinge in hierdie studie dui daarop dat verskaffers die werklike behoeftes van ontvangers ondersoek, dat rolle en verantwoordelikhede duidelik omskryf is en dat die betrokkenes bemagtig word om hierdie rolle en verantwoordelikhede te kan uitvoer Aspekte wat verder aandag kan geniet is die duidelike omskrywing van doelstellings en die evaluering van programme. Programme fokus op beide die aanspreek van armoede en van maatskaplike ongeregtigheid Die ontwikkeling van n positiewe selfbeeld en selfwaarde kan verder uitgebrei word binne kerklike programme. Die bevindinge illustreer hoe gemeentes poog om potensiaal te ontwikkel en ook om mense van hoop en menswaardigheid te voorsien. Programme maak gebruik van vrywilligers waar die praktiese uitlewing van naastediens waargeneem word en die visie en doel van kerklike programme word beskryf as die praktiese uitlewing van geloof.

35 Gesins- en jeugprogramme kan steeds meer aandag geniet. Die belangrikheid van vennootskappe tussen die verskillende rolspelers word erken maar ter selfder tyd aangedien as n uitdaging. Toekomstige beplanning van programme kan dus ook insluit dat netwerkontwikkeling as n projek op sy eie beskou word (Nasionale Ontwikkelingsplan 2030, 2011:14). Maatskaplike ongeregtigheid word aangespreek binne die raamwerk van dienste wat armoede aanspreek. Dit manifesteer in menswaardige en respekvolle behandeling van ontvangers, toegang tot dienste (insluiting van nie-lidmate) en die geleenthede vir ontwikkeling wat binne programme geskep word. Genoemde ontwikkelingsgerigte dienste fokus op leierskap en individuele en kollektiewe verantwoordelikheid, terwyl deelname en samewerking steeds uitdagings bied.

FAKTORE WAT LEI TOT DIE VEREENSAMING EN ARMOEDE VAN BEJAARDES

FAKTORE WAT LEI TOT DIE VEREENSAMING EN ARMOEDE VAN BEJAARDES FAKTORE WAT LEI TOT DIE VEREENSAMING EN ARMOEDE VAN BEJAARDES Inleiding... 2 Navorsingsmetode... 2 Opname deur Tuisgenote... 2 Resultate... 2 Profiel van n behoeftige bejaarde... 2 Die finansiële situasie

Nadere informatie

HOOFSTUK 5 SAMEVATTING, GEVOLGTREKKING EN AANBEVELINGS

HOOFSTUK 5 SAMEVATTING, GEVOLGTREKKING EN AANBEVELINGS University of Pretoria etd Orban, L P (2003) 85 HOOFSTUK 5 SAMEVATTING, GEVOLGTREKKING EN AANBEVELINGS 5.1 INLEIDING Uit die navorsingsresultate wat in hoofstuk 4 bespreek is blyk dit duidelik dat daar

Nadere informatie

Handleiding 11. Belangegroepbestuur. GKSA - Belangegroepbestuur

Handleiding 11. Belangegroepbestuur. GKSA - Belangegroepbestuur Handleiding 11 Belangegroepbestuur 1 11.1 INLEIDING Die kerk het n hele paar belangegroepe wat in ag geneem word, wor, en waarmee daar gereeld gekommunikeer moet word. Die kommunikasie met elk van hierdie

Nadere informatie

3 Maart 2004 BESTUURSTAKE VAN VRYWILLIGERS AS LEDE VAN AFRIKAANSE CHRISTELIKE VROUE VERENIGING BESTURE

3 Maart 2004 BESTUURSTAKE VAN VRYWILLIGERS AS LEDE VAN AFRIKAANSE CHRISTELIKE VROUE VERENIGING BESTURE i Bylae A 3 Maart 2004 BESTUURSTAKE VAN VRYWILLIGERS AS LEDE VAN AFRIKAANSE CHRISTELIKE VROUE VERENIGING BESTURE VERKLARING VAN DIE RESPONDENT A Ek verklaar dat: 1. Ek, die respondent, genooi is om deel

Nadere informatie

Les 14: Entrepreneurskap

Les 14: Entrepreneurskap Les 14: Entrepreneurskap Aktiwiteit Beantwoord die volgende vrae deur die regte kolom te merk Altyd Gereeld Soms Nooit A Dryfkrag en motivering 1. Ek is nie seker wat ek van die lewe dink nie. 0 1 2 3

Nadere informatie

DIE BURGEMEESTER, RAADSLID T VAN ESSEN, SE VOORLEGGING VAN DIE TWEEDE HERSIENING VAN DIE

DIE BURGEMEESTER, RAADSLID T VAN ESSEN, SE VOORLEGGING VAN DIE TWEEDE HERSIENING VAN DIE DIE BURGEMEESTER, RAADSLID T VAN ESSEN, SE VOORLEGGING VAN DIE TWEEDE HERSIENING VAN DIE 2007-2011 GEïNTEGREERDE ONTWIKKELINGSPLAN (DIE 2009/2010 JAARPLAN) AAN DIE RAAD OP 28 MEI 2009 Mnr die Speaker en

Nadere informatie

GRAAD 4-6 LEWENSVAARDIGHEDE

GRAAD 4-6 LEWENSVAARDIGHEDE GRAAD 4-6 LEWENSVAARDIGHEDE Die vak lewensvaardighede is die middelpunt van die holistiese ontwikkeling van die leerder. Die leerders word toegerus met die kennis, vaardighede en waardes wat benodig word

Nadere informatie

GRAAD 7 SOSIALE WETENSKAPPE

GRAAD 7 SOSIALE WETENSKAPPE GRAAD 7 SOSIALE WETENSKAPPE WAT IS SOSIALE WETENSKAPPE? Die vak Sosiale Wetenskappe bestaan uit Geskiedenis en Geografie. Beide Geskiedenis en Geografie moet gedurende elke kwartaal van die skooljaar onderrig

Nadere informatie

Doel. Agtergrond. Bid dat... Begroting... R1,2 miljoen sal dit moontlik maak dat daar in 2011 met hierdie projek voortgegaan kan word.

Doel. Agtergrond. Bid dat... Begroting... R1,2 miljoen sal dit moontlik maak dat daar in 2011 met hierdie projek voortgegaan kan word. Bybels vir ons buurlande Afrikaanse Bybelvertalingsprojek Om Bybelgenootskappe in Botswana, Lesotho, Namibië en Swaziland te help met hul taak om Bybels te versprei. Georganiseerde Bybelwerk in hierdie

Nadere informatie

1. PROJEKNOMMER (SLEGS VIR KANTOORGEBRUIK): 2. NAAM EN KONTAKBESONDERHEDE VAN PROJEKVOORSTELLER EN (HANDTEKENING VAN PROJEKVOORSTELLER) CMR PROJEKPLAN

1. PROJEKNOMMER (SLEGS VIR KANTOORGEBRUIK): 2. NAAM EN KONTAKBESONDERHEDE VAN PROJEKVOORSTELLER EN (HANDTEKENING VAN PROJEKVOORSTELLER) CMR PROJEKPLAN 1 SORG EN GETUIENIS RING VAN HUMANSDORP ARMOEDE PROJEK SAAM MET CMR PROJEKPLAN RING VAN HUMANSDORP DIE PROJEKPLAN IS N DOKUMENT WAAROP ALLE PROJEKVOORSTELLE INGEDIEN MOET WORD OM TE VERSEKER DAT HULLE,

Nadere informatie

HELPHETTA VERSLAG JULIE 2018

HELPHETTA VERSLAG JULIE 2018 HELPHETTA VERSLAG JULIE 2018 Inhoud WAT IS DIE #HELPHETTA-PROJEK?... 3 DOEL VAN DIE NAVORSING... 3 BEVINDINGE... 3 Demografie van meisies... 3 Ingesteldheid van meisies teenoor hulle siklus... 6 Die #HelpHetta-projek...

Nadere informatie

Les 7: Uitdagings vir die Suid-Afrikaanse ekonomie

Les 7: Uitdagings vir die Suid-Afrikaanse ekonomie Les 7: Uitdagings vir die Suid-Afrikaanse ekonomie Lees die volgende stuk aandagtig deur en beantwoord die vrae: hierdie mense is woonagtig in ses lande naamlik China, Indië, die VSA, Indonesië, Brasilië

Nadere informatie

Terugvoer van wegbreekgroepe. Algemene jaarvergadering 2015

Terugvoer van wegbreekgroepe. Algemene jaarvergadering 2015 Nasiebou en versoening Terugvoer van wegbreekgroepe Algemene jaarvergadering 2015 Groep A: Ewaldt Scholtz Vryheid van uitdrukking: Afrikaanssprekendes moet nie skaam wees om Afrikaans te praat of in die

Nadere informatie

Ingevolge artikel 185 van die Wet op Arbeidsverhoudinge, Wet 55 van 1995, het elke werknemer die reg om nie onbillik ontslaan te word nie.

Ingevolge artikel 185 van die Wet op Arbeidsverhoudinge, Wet 55 van 1995, het elke werknemer die reg om nie onbillik ontslaan te word nie. Beëindiging van ʼn vastetermyndienskontrak 1 Uit FEDSAS se omgewingsontleding van ledeskole blyk dat 28% van opvoeders en 52% van nie-opvoeders deur die beheerliggaam aangestel word. ʼn Groot persentasie

Nadere informatie

BREEK DIE STILTE HOOF ONTWIKKELING

BREEK DIE STILTE HOOF ONTWIKKELING September 2018 Geagte Dominee/s en Kerkraad, U ondersteuning breek die stilte Deur besondere vennote, vriende en familie van dwarsoor Suider-Afrika wat die NID reeds vanaf 1881 met liefde, deernis en omgee

Nadere informatie

Sentraalbeplande stelsel

Sentraalbeplande stelsel Hoofstuk 1: Ekonomiese stelsels 1 Definisie van die konsep Ekonomiese stelsel: n Ekonomiese stelsel kan beskryf word as die manier waarop besluite geneem word oor: Hoe produksiefaktore / hulpbronne (kapitaal,

Nadere informatie

RESPECT 4 U. L e s 4. Populêre idees verduidelik oor wat ʼn man/seun of ʼn vrou/meisie is en hoe hierdie idees problematies kan wees

RESPECT 4 U. L e s 4. Populêre idees verduidelik oor wat ʼn man/seun of ʼn vrou/meisie is en hoe hierdie idees problematies kan wees L e s 4 Wat is geslag? Gedurende hierdie les sal jy: Populêre idees verduidelik oor wat ʼn man/seun of ʼn vrou/meisie is en hoe hierdie idees problematies kan wees Die verskil tussen seks as n biologiese

Nadere informatie

RESPECT 4 U. L e s 1. Jou vermoëns en sommige van jou verwagtinge en drome indentifiseer

RESPECT 4 U. L e s 1. Jou vermoëns en sommige van jou verwagtinge en drome indentifiseer WIE KIES EK OM TE WEES? WAT KIES EK OM TE WEES RESPECT 4 U Gedurende hierdie les sal jy: Leer oor die RESPEK vir jouself program en jou ontmoet onderwyser ontmoet Maniere identifiseer om RESPEK te wys

Nadere informatie

Ontwikkeling van die luistersiklus. n Hulpmiddel

Ontwikkeling van die luistersiklus. n Hulpmiddel Ontwikkeling van die luistersiklus n Hulpmiddel 3 4 Basiese gebruik 5 Vir gemeentes Vir groepe Die luistersiklus gee struktuur aan ons gesprek: Dit is n handvatsel om aan vas te hou. 6. Vir gesprekke met

Nadere informatie

SLAAPTYDSPELETJIE VIR DIE HELE GESIN

SLAAPTYDSPELETJIE VIR DIE HELE GESIN Skep Die Geleentheid Vir Veilige Kommunikasie Bou Vertroue & Dra Waardes Oor Versterk Verhoudings Ontwikkel Jou Kind Se Emosionele Intelligensie SLAAPTYDSPELETJIE VIR DIE HELE GESIN Created by REËLS VIR

Nadere informatie

Taalbeleid van die Universiteit Stellenbosch

Taalbeleid van die Universiteit Stellenbosch Taalbeleid van die Universiteit Stellenbosch n Konseptuele Raamwerk Soos op 2 Junie 2006 1. Inleiding Die Taalbeleid van die Universiteit Stellenbosch word bepaal deur die missiestelling van die Universiteit:

Nadere informatie

n Besigheidsplan Vraag 1: Formaat van n Besigheidsplan Pas die term in kolom A by die korrekte beskrywing in kolom B:

n Besigheidsplan Vraag 1: Formaat van n Besigheidsplan Pas die term in kolom A by die korrekte beskrywing in kolom B: Ekonomiese en Bestuurswetenskappe Vraestel 12 Graad 9 Tyd:1 Uur Totaal: 65 n Besigheidsplan Vraag 1: Formaat van n Besigheidsplan Pas die term in kolom A by die korrekte beskrywing in kolom B: Kolom A

Nadere informatie

RESPECT 4 U. L e s 1 5. Bespreek hoe om n behulpsame, ondersteunende vriend/vriendin te wees waar geweld is of mag plaas vind

RESPECT 4 U. L e s 1 5. Bespreek hoe om n behulpsame, ondersteunende vriend/vriendin te wees waar geweld is of mag plaas vind L e s 1 5 Verantwoordelikheid en hoe om Hulp te kry Gedurende hierdie les sal jy: Bespreek hoe om n behulpsame, ondersteunende vriend/vriendin te wees waar geweld is of mag plaas vind Erken wanneer die

Nadere informatie

Handleiding 2. Skep van ʼn webwerf Weergawe 1.0 Februarie 2014 GKSA

Handleiding 2. Skep van ʼn webwerf Weergawe 1.0 Februarie 2014 GKSA Handleiding 2 Skep van ʼn webwerf Weergawe 1.0 Februarie 2014 1 GKSA 2.1.1 INLEIDING Die World Wide Web (www) het ʼn inligtinggebaseerde samelewing geskep, waar beheer oor inligting in die hande van die

Nadere informatie

1. PROJEKNOMMER (SLEGS VIR KANTOORGEBRUIK): 2. NAAM EN KONTAKBESONDERHEDE VAN PROJEKVOORSTELLER EN (HANDTEKENING VAN PROJEKVOORSTELLER)

1. PROJEKNOMMER (SLEGS VIR KANTOORGEBRUIK): 2. NAAM EN KONTAKBESONDERHEDE VAN PROJEKVOORSTELLER EN (HANDTEKENING VAN PROJEKVOORSTELLER) 1 DIE PROJEKPLAN IS N DOKUMENT WAAROP ALLE PROJEKVOORSTELLE INGEDIEN MOET WORD OM TE VERSEKER DAT HULLE, TER WILLE VAN EVALUARING, EENVORMIG IS. VERDER, PROJEKPLAN OM TE VERSEKER DAT AL DIE TER SAKE INLIGTING

Nadere informatie

Les 11: Tegnologie in die sake-omgewing

Les 11: Tegnologie in die sake-omgewing Les 11: Tegnologie in die sake-omgewing Aktiwiteit Groot handelsbanke soos Absa, Standard Bank en Nedbank bied verskeie nuwe dienste aan hulle kliënte. Kliënte hoef nie meer soos in die verlede die bank

Nadere informatie

Afdeling A: Ekonomiese stelsels

Afdeling A: Ekonomiese stelsels Ekonomiese- en Bestuurswetenskappe Vraestel 13 Graad 8 Totaal: 65 Ekonomiese stelsels Ekonomiese probleme Invoere/Uitvoere Afdeling A: Ekonomiese stelsels 1. Wat is 'n ekonomiese stelsel? (4) 2. Verduidelik

Nadere informatie

AANSOEK VIR ONDERSTEUNING TEN OPSIGTE VAN N NAVORSINGSPROJEK / STUDIEBEURS

AANSOEK VIR ONDERSTEUNING TEN OPSIGTE VAN N NAVORSINGSPROJEK / STUDIEBEURS AANSOEK VIR ONDERSTEUNING TEN OPSIGTE VAN N NAVORSINGSPROJEK / STUDIEBEURS - 2 - RIGLYNE VIR DIE INDIENING VAN N AANSOEK Opmerking: Die aantal projekte wat ondersteun gaan word, word beperk tot twee per

Nadere informatie

Proses van wysiging van Artikel 1 van die Kerkorde

Proses van wysiging van Artikel 1 van die Kerkorde Proses van wysiging van Artikel 1 van die Kerkorde Algemene Sinode 1998/2003 Die Algemene Sinode aanvaar dat die Belydenis van Belhar op sigself genome nie met die drie formuliere van eenheid in stryd

Nadere informatie

GRAAD 7 LEWENSORIENTERING

GRAAD 7 LEWENSORIENTERING GRAAD 7 LEWENSORIENTERING Lewensoriëntering is sentraal tot die holistiese ontwikkeling van leerders. Dit is gemoeid met leerders se vaardighede, kennis en waardes oor die sosiale, persoonlike, intellektuele,

Nadere informatie

BARRETT SE TAKSONOMIE

BARRETT SE TAKSONOMIE VLAK 1: LETTERLIK Die feite staan eksplisiet of duidelik in die teks. Herken detail, hoofgedagtes, volgorde, vergelykings, oorsaak en gevolg, verhoudings, karaktereienskappe. Wie? Wat? Waar? Wanneer? Hoekom?

Nadere informatie

ARBEIDSWETGEWING NUUSBRIEWE

ARBEIDSWETGEWING NUUSBRIEWE ARBEIDSWETGEWING NUUSBRIEWE ARBEIDSVERHOUDINGE (I) WET OP ARBEIDSVERHOUDINGE No. 66 van 1995 (soos gewysig) - Vakbonde 22/27 Hierdie nuusbrief handel oor vakbonde en is in n Vraag en Antwoord formaat.

Nadere informatie

Wellington Moeder en -Noord NG Gemeentes. Algemene vrae. * 1. Is jy manlik of vroulik? * 2. Hoe sou jy jou verhouding met Jesus Christus beskryf?

Wellington Moeder en -Noord NG Gemeentes. Algemene vrae. * 1. Is jy manlik of vroulik? * 2. Hoe sou jy jou verhouding met Jesus Christus beskryf? Wellington Moeder en -Noord NG Gemeentes Algemene vrae * 1. Is jy manlik of vroulik? Manlik Vroulik * 2. Hoe sou jy jou verhouding met Jesus Christus beskryf? Lewende verhouding Godsdienstig Lou Glo nie

Nadere informatie

GOUDVELD-HOËRSKOOL GEDRAGSKODE OPVOEDERS

GOUDVELD-HOËRSKOOL GEDRAGSKODE OPVOEDERS GOUDVELD-HOËRSKOOL GEDRAGSKODE OPVOEDERS AANVAAR: 18 September 2012 Bladsy 1 van 5 GOUDVELD-HOëRSKOOL GEDRAGSKODE VIR OPVOEDERS 1. DEFINISIES Tensy die konteks anders aandui, het uitdrukkings in hierdie

Nadere informatie

Menslike Hulpbronne Mentorskapprogram vir US personeel

Menslike Hulpbronne Mentorskapprogram vir US personeel Menslike Hulpbronne Mentorskapprogram vir US personeel GEREELDE VRAE EN ANTWOORDE Ek weet niks van mentorskap nie. Wat beteken dit? Mentorskap [mentoring in Engels] is ʼn vennootskap waarin ʼn mentee [ n

Nadere informatie

GRAAD 12 SEPTEMBER 2013 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3

GRAAD 12 SEPTEMBER 2013 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 Province of the EASTERN CAPE EDUCATION NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 SEPTEMBER 2013 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur *AFRFA3* Hierdie vraestel bestaan uit 7 bladsye.

Nadere informatie

GRAAD 12: AFRIKAANS HT VRAESTEL 3: SKRYF

GRAAD 12: AFRIKAANS HT VRAESTEL 3: SKRYF OOS-KAAPOnderwysdepartement GRAAFF-REINET DISTRIK GRAAD 12: AFRIKAANS HT VRAESTEL 3: SKRYF MEI/JUNIE 2013 PUNTE: 100 TYD: 2½ UUR Eksaminator: M. Marais INSTRUKSIES EN INLIGTING 1. Hierdie vraestel bestaan

Nadere informatie

MODULE 3: GEBOUE. Ja. Dit ís n huis. En hierdie is versekering. Eenvoudige, verstaanbare, duidelike versekering.

MODULE 3: GEBOUE. Ja. Dit ís n huis. En hierdie is versekering. Eenvoudige, verstaanbare, duidelike versekering. MODULE 3: GEBOUE Ja. Dit ís n huis. En hierdie is versekering. Eenvoudige, verstaanbare, duidelike versekering. 46 GEVALLESTUDIE AFDELING GEBOUE MODULE INLEIDING Die gevallestudie oor Afdeling Geboue spreek

Nadere informatie

GRAAD 3 GESYFERDHEID VOORBEELDITEMS (AFRIKAANS) ONDERWYSERSGIDS

GRAAD 3 GESYFERDHEID VOORBEELDITEMS (AFRIKAANS) ONDERWYSERSGIDS 2011 GRAAD 3 GESYFERDHEID VOORBEELDITEMS (AFRIKAANS) ONDERWYSERSGIDS INSTRUKSIES AAN ONDERWYSERS 1. Daar is makliker en moeiliker items. 2. Die voorbeelditems is so saamgestel dat leerders hulself kan

Nadere informatie

INHOUDSOPGAWE BLADSY HOOFSTUK 1 INLEIDING TOT DIE STUDIE

INHOUDSOPGAWE BLADSY HOOFSTUK 1 INLEIDING TOT DIE STUDIE i HOOFSTUK 1 INLEIDING TOT DIE STUDIE INHOUDSOPGAWE 1.1 INLEIDING 1 1.2 AGTERGROND TOT DIE PROBLEEM 1 1.3 FORMULERING VAN DIE NAVORSINGSPROBLEEM 5 1.4 DOELSTELLINGS VAN DIE NAVORSING 5 1.4.1 Doelwitte

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GESKIEDENIS V1 ADDISIONELE MODEL 2008 PUNTE: 150 TYD: 3 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye en 'n addendum van 12 bladsye. Geskiedenis/V1 2 DoE/Addisionele

Nadere informatie

n Uitkomsgebaseerde model vir die assessering van die ontvangsjaarkind

n Uitkomsgebaseerde model vir die assessering van die ontvangsjaarkind n Uitkomsgebaseerde model vir die assessering van die ontvangsjaarkind Bylaag B Die doel van die model Die doel van die model is om die onderwyser in die ontvangsjaar met n werkbare assesseringspakket

Nadere informatie

Hoe verskil n projek van dag-tot-dag werk?

Hoe verskil n projek van dag-tot-dag werk? MEER OOR PROJEKBESTUUR Jy of julle wil n verskil maak. Hoe nou gemaak? Die ATKV verleen graag hulp aan skole met die die beplanning en verloop van n projek met behulp van instrumente. Hiermee dus n bietjie

Nadere informatie

Ontleding van die toepassing van die 75 beginsels van korporatiewe bestuurstoesig soos aanbeveel in die King III-verslag

Ontleding van die toepassing van die 75 beginsels van korporatiewe bestuurstoesig soos aanbeveel in die King III-verslag soos aanbeveel in die King III-verslag 1. Etiese leierskap en korporatiewe burgerskap 1.1 Die direksie moet op n etiese grondslag doeltreffende leiding gee. 1.2 Die direksie moet toesien dat die maatskappy

Nadere informatie

VOORNEMENDE HUWELIKSMAATS NG KERK POTCHEFSTROOM-SUID

VOORNEMENDE HUWELIKSMAATS NG KERK POTCHEFSTROOM-SUID VOORNEMENDE HUWELIKSMAATS NG KERK POTHEFSTROOM-SUID Liewe Baie geluk met die groot besluit wat julle geneem het, nl. om in die huwelik te tree. Ek hoop dat hierdie laaste tydjie van voorbereiding vir julle

Nadere informatie

SA GEMEENTE SENTRALE KERKRAAD (SK) NOTULE VAN DIE VERGADERING TE CITY TEMPLE. Sondag 10 Julie 2011 OM 13:00

SA GEMEENTE SENTRALE KERKRAAD (SK) NOTULE VAN DIE VERGADERING TE CITY TEMPLE. Sondag 10 Julie 2011 OM 13:00 SA GEMEENTE SENTRALE KERKRAAD (SK) NOTULE VAN DIE VERGADERING TE CITY TEMPLE Sondag 10 Julie 2011 OM 13:00 1. VERWEOMING EN OPENING Rian Steyn open die vergadering met skriflesing en gebed. 2. KONSTITUERING

Nadere informatie

DIE VLEUELS VAN GEBED (9)

DIE VLEUELS VAN GEBED (9) DIE VLEUELS VAN GEBED (9) DIE VLEUELS VAN GEBED (9) Jan van der Watt Dankie Here! Dankie sê is om jou skuld te betaal. In die tyd van die Bybel was dankie sê iets anders as vandag. Vandag is dankie n woord

Nadere informatie

Groepsdruk kan sowel negatief as positief wees. Goeie maats is dié wat n positiewe invloed op jou gedrag het

Groepsdruk kan sowel negatief as positief wees. Goeie maats is dié wat n positiewe invloed op jou gedrag het Die Elander Lente 2014 page 1 JONGMENSE Groepsdruk Groepsdruk is die manipulasie deur ander mense, veral jou maats, om jou iets te laat doen wat jy self nie noodwendig wil doen nie. Soms is die groepsdruk

Nadere informatie

SKOOL Eksamen - Gr 7 - EBW 3 Desember 2010

SKOOL Eksamen - Gr 7 - EBW 3 Desember 2010 SKOOL Eksamen - Gr 7 - EBW 3 Desember 2010 Les 12, 13, 14 & 16 Tyd: 120 min Totaal: 100 NAAM: Instruksies: 1. Vul eerstens jou naam en van op die vraestel in. 2. Lees jou vrae noukeurig voordat jy antwoord.

Nadere informatie

SONDAGSKOOL LES: Die hemel is n gratis geskenk

SONDAGSKOOL LES: Die hemel is n gratis geskenk SONDAGSKOOL LES: Die hemel is n gratis geskenk Doel van les: Voordat ons kan leer van ons nuwe identiteit in Christus, moet ons eers stil staan by wat Christus vir ons kom doen het. Vandag gaan ons gesels

Nadere informatie

Toets: Tegnologie en die Ontwerpproses

Toets: Tegnologie en die Ontwerpproses 1 Afdeling A: Lees die vrae hieronder en omkring die regte opsie(s): 1. Watter van die volgende stellings is nie waar nie? (1) a) n Voordeel van tegnologie is dat diens gewoonlik verbeter word. b) n Voorbeeld

Nadere informatie

4. Ek voel alleen Johannes 10:11-16, 26-30

4. Ek voel alleen Johannes 10:11-16, 26-30 4. Ek voel alleen Johannes 10:11-16, 26-30 Tema Die goeie Herder hou al sy skape veilig in sy hand. Agtergrond en interpretasie Kyk weer na Agtergrond en interpretasie by Ontmoeting 1, asook na die aantekenings

Nadere informatie

BYBELSTUDIE GROEI IN DIE GEES LES 22

BYBELSTUDIE GROEI IN DIE GEES LES 22 1 BYBELSTUDIE GROEI IN DIE GEES LES 22 Die sekerheid dat jy 'n kind van God is, is nie die einde van die pad nie maar die begin daarvan. Nou word dit moontlik om as gelowiges te groei. Maar waarheen lei

Nadere informatie

1.1 Erfenis Wes-Kaap (EWK) en die Departement van Kultuursake en Sport (DKES)

1.1 Erfenis Wes-Kaap (EWK) en die Departement van Kultuursake en Sport (DKES) BELEID OOR DIE IDENTIFISERING EN BEWARING VAN INISIASIETERREINE IN DIE WES-KAAP 1. Inleiding 1.1 Erfenis Wes-Kaap (EWK) en die Departement van Kultuursake en Sport (DKES) EWK saam met die DKES het 'n raamwerk

Nadere informatie

MENTAL MATHS IN DIE KLASKAMER

MENTAL MATHS IN DIE KLASKAMER MENTAL MATHS IN DIE KLASKAMER HOEKOM MENTAL MATHS? Ons wil hê dat ons leerders gemaklik met getalle kan speel. Hy moet weet waar n getal lê. Hy moet n klomp somme met die getal kan maak. Mental Maths bou

Nadere informatie

Hoe om n goeie Projek Konsep te Ontwikkel. oefeninge

Hoe om n goeie Projek Konsep te Ontwikkel. oefeninge Hoe om n goeie Projek Konsep te Ontwikkel oefeninge Hoe om die projek motivering te skryf 3 komponente: Die probleemstelling Die verband met klimaatsverandering Die voorgestelde aanpassingsaksie wat die

Nadere informatie

Kan Ons Asseblief in U Nuusbrief of Advertensie Blad adverteer?

Kan Ons Asseblief in U Nuusbrief of Advertensie Blad adverteer? Kan Ons Asseblief in U Nuusbrief of Advertensie Blad adverteer? In ruil bied Globex Internet Dienste U Gemeente die voordeel om n groeiende Maandelikse inkomste te verdien. Ons is reeds in vennootskap

Nadere informatie

AGRI SA SE HOLISTIESE PLAN VIR GRONDHERVORMING IN SUID AFRIKA

AGRI SA SE HOLISTIESE PLAN VIR GRONDHERVORMING IN SUID AFRIKA AGRI SA SE HOLISTIESE PLAN VIR GRONDHERVORMING IN SUID AFRIKA Johannes Möller President van Agri SA Agri SA se Algemene Raad het n Tegniese Taakspan saamgestel om hom te adviseer oor benaderings en verwante

Nadere informatie

Hoofstuk 5: Ekonomiese sektore

Hoofstuk 5: Ekonomiese sektore Hoofstuk 5: Ekonomiese e 1 Drie Ekonomiese e Die drie ekonomiese e verwys na die verskillende stadia waardeur produkte gaan van: die ontginning van die grondstof (primêre ) na die vervaardigingsproses

Nadere informatie

Elektriese Stroombane

Elektriese Stroombane Elektriese Stroombane Definisie BEGRIP Elektriese Stroombaan Sel en Battery (Bron) Geleier Skakelaar Stroombaandiagram Serieverbinding Parallelverbinding Potensiaalverskil of Spanning Stroom Weerstand

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2017 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 11 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2 2 DBE/November

Nadere informatie

OpenStax-CNX module: m Om tyd te leer lees. Siyavula Uploaders

OpenStax-CNX module: m Om tyd te leer lees. Siyavula Uploaders OpenStax-CNX module: m31957 1 Om tyd te leer lees Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 WISKUNDE 2 Bonnie en Tommie

Nadere informatie

HOËRSKOOL OOS-MOOT OOS-MOOT RAAD GEDRAGSKODE

HOËRSKOOL OOS-MOOT OOS-MOOT RAAD GEDRAGSKODE HOËRSKOOL OOS-MOOT OOS-MOOT RAAD GEDRAGSKODE INHOUDSOPGAWE 1. INLEIDING 2. OORTREDING VAN DIE GEDRAGSKODE DEUR OMR-LEDE 2.1 Ernstige oortredings 2.2 Tugstappe 2.3 Minder ernstige oortredings 2.4 OMR-Tugkomitee

Nadere informatie

Navorsingsvoorstel TITEL VAN DIE VOORSTEL

Navorsingsvoorstel TITEL VAN DIE VOORSTEL Navorsingsvoorstel TITEL VAN DIE VOORSTEL Naam en van: MY Naam Studentenommer: 1000 0001 Graad: MCom Bedryfsielkunde Formaat: Skripsie Kontakfoonnommer: +27 sel E-pos: altydbeskikbaar@hierdie.adres.com

Nadere informatie

VRYWARINGSVORM VIR JEUGKAMP:

VRYWARINGSVORM VIR JEUGKAMP: NG KERK VRYWARINGSVORM VIR KAMP: Ek, die ondergetekende, (Naam en Van) (Identiteitsnommer) gee hiermee toestemming dat my kind (Volle naam van deelnemer) aan die NG Kerk Jeugkamp naweek wat op die gehou

Nadere informatie

Johannesburg Cluster Common Examination Vraestel 3

Johannesburg Cluster Common Examination Vraestel 3 Johannesburg Cluster Common Examination Vraestel 3 Kreatiewe Skryfwerk November 2011 AFRIKAANS EAT GRAAD 10 Hierdie vraestel bestaan uit 9 bladsye. INSTRUKSIES: 1. Kies en beantwoord EEN vraag uit elke

Nadere informatie

INLIGTINGSTUK AAN NUWE/POTENSIËLE BEHEERRAADSLEDE

INLIGTINGSTUK AAN NUWE/POTENSIËLE BEHEERRAADSLEDE INLIGTINGSTUK AAN NUWE/POTENSIËLE BEHEERRAADSLEDE Badisa is die beste plek om vrywillige werk te doen. Vrywillige werk verryk ons gemeenskappe en stel aktiwiteite en hulpbronne beskikbaar wat andersins

Nadere informatie

Gemeenskap. Wat is n gemeenskap? n Gemeenskap het n hoof/hoof?

Gemeenskap. Wat is n gemeenskap? n Gemeenskap het n hoof/hoof? Gemeenskap Wat is n gemeenskap? Die woord gemeenskap dui n intieme verband tussen mense aan. Mense wat deel aan iets, maar dit wat hulle deel is baie besonders. Uit die Grieks is die woord vir gemeenskap

Nadere informatie

1. Gee TWEE voorbeelde van elk:

1. Gee TWEE voorbeelde van elk: 1. Gee TWEE voorbeelde van elk: a) Bevolking se insette. Geboortes Immigrante b) Bevolking se deursette. Natuurlike verandering Migrasie c) Bevolking se uitsette. Sterftes Emigrante 2. Wat is natuurlike

Nadere informatie

SA INKOMSTEVERDIENERS MET R MILJARD ONDERVERSEKER VIR DOOD EN ONGESKIKTHEID

SA INKOMSTEVERDIENERS MET R MILJARD ONDERVERSEKER VIR DOOD EN ONGESKIKTHEID Mediaverklaring Vereniging vir Spaar en Belegging in Suid-Afrika (ASISA) 1 November 2016 SA INKOMSTEVERDIENERS MET R28 800 MILJARD ONDERVERSEKER VIR DOOD EN ONGESKIKTHEID Die gesinne van Suid-Afrika se

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2012 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2

Nadere informatie

HUISWERKRIGLYNE - INTERSENFASE: GR

HUISWERKRIGLYNE - INTERSENFASE: GR HUISWERKRIGLYNE - INTERSENFASE: GR. 4 2015 Doel: Die koördinering en monitering van alle graad 4-huiswerk op n daaglikse basis. Duidelike kommunikasie vanaf die graad 4-onderwysers aan die leerders, en

Nadere informatie

Laerskool Olifansvallei LSO Kwartaal 1 - ASSESSERINGSPROGRAM

Laerskool Olifansvallei LSO Kwartaal 1 - ASSESSERINGSPROGRAM Laerskool Olifansvallei LSO Kwartaal 1 - ASSESSERINGSPROGRAM Privaatsak X2, Citrusdal, 7340 E-pos: citrushs@mweb.co.za Tel: (022) 921 2100 Faks: (022) 921 3931 Liewe Ouer of Voog Sien asseblief onderaan

Nadere informatie

GRAAD 11 NOVEMBER 2013 GESKIEDENIS V1

GRAAD 11 NOVEMBER 2013 GESKIEDENIS V1 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 11 NOVEMBER 2013 GESKIEDENIS V1 PUNTE: 150 TYD: 3 uur Hierdie vraestel bestaan uit 9 bladsye en ʼn bylaag van 12 bladsye. 2 GESKIEDENIS V1 (NOVEMBER 2013) INSTRUKSIES

Nadere informatie

vonnisse tot 12 maande resorteer onder die Hoof van die Korrektiewe Sentrum vir plasing op parool. Artikel 76:

vonnisse tot 12 maande resorteer onder die Hoof van die Korrektiewe Sentrum vir plasing op parool. Artikel 76: -445- BYLAAG 11 Artikel 73 tot 82 en 117(e) van die Wet op Korrektiewe Dienste (wet 111 van 1998) Funksionering van die nuwe Korrektiewe toesig- en Paroolraad Artikel 73: - n gevonniste gevangene bly in

Nadere informatie

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II SKRYF EN AANBIED (LU3) TAAL (LU4)

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II SKRYF EN AANBIED (LU3) TAAL (LU4) GRAAD 11 PROEFVRAESTEL AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II SKRYF EN AANBIED (LU3) TAAL (LU4) Tyd: 2½ uur 100 punte LEES ASSEBLIEF DIE VOLGENDE INSTRUKSIES NOUKEURIG DEUR 1. Hierdie vraestel

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2012

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2012 GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2012 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2 2 DBE/November

Nadere informatie

Vlotheid en intonasie

Vlotheid en intonasie Vlotheid en intonasie Marlene van der Berg 5/20/2012 2 Vlotheid Die gebrek aan vaardigheid in swak lesers is bewys deur hul stadige, hakkelrige en inkonsekwente tempo, swak frasering; en onvoldoende intonasie

Nadere informatie

OOS-KAAP PROVINSIE ONDERWYS DEPARTEMENT

OOS-KAAP PROVINSIE ONDERWYS DEPARTEMENT OOS-KAAP PROVINSIE ONDERWYS DEPARTEMENT DIREKTORAAT KURRIKULUM FET PROGRAMME LES PLANNE TERMYN 4 AFRIKAANS GRAAD 11 EAT VAK: AFRIKAANS EAT GRAAD: 11 LESPLAN 1 KWARTAAL 4 TYD: 9 Ure KERNINHOUD: ONS RYKE

Nadere informatie

RELIGIESTUDIES EKSAMENRIGLYNE SENIOR SERTIFIKAAT (SS)

RELIGIESTUDIES EKSAMENRIGLYNE SENIOR SERTIFIKAAT (SS) RELIGIESTUDIES EKSAMENRIGLYNE SENIOR SERTIFIKAAT (SS) GRAAD 12 2015 Hierdie riglyne bestaan uit 6 bladsye. Blaai om asseblief Religiestudies 2 DBE/2015 INHOUDSOPGAWE 1. Inleiding... 3 2. Assessering in

Nadere informatie

GRONDWET VAN DIE BEHEERLIGGAAM VAN DIE PRE-PRIMÊRE SKOOL SENEKAL

GRONDWET VAN DIE BEHEERLIGGAAM VAN DIE PRE-PRIMÊRE SKOOL SENEKAL GRONDWET VAN DIE BEHEERLIGGAAM VAN DIE PRE-PRIMÊRE SKOOL SENEKAL 1. NAAM: Pre-Primêre Skool Senekal Die naam van die Beheerliggaam is die Beheerliggaam van die Pre-Primêre Skool Senekal (hierna genoem

Nadere informatie

Risikoprofielsamestelling op SanPort ipad- app

Risikoprofielsamestelling op SanPort ipad- app Risikoprofielsamestelling op SanPort ipad- app RISIKOPROFIELSAMESTELLING KAN NOU OP DIE SANPORT IPAD- APP GEDOEN WORD. DIS BESKIKBAAR VIR ALLE SANLAM- TUSSENGANGERS MET IPADS. Die nuwe risikoprofielsamestelling

Nadere informatie

Hierdie beleid moet saam met die skool se veiligheidsbeleid gelees word.

Hierdie beleid moet saam met die skool se veiligheidsbeleid gelees word. Skooltoerbeleid Hierdie dokument is die skooltoerbeleid van Laerskool Rustenburg soos die beheerliggaam dit op 1 Januarie 2017 goedgekeur het. Die beleid is opgestel in ooreenstemming met die toepaslike

Nadere informatie

BELEIDSDOKUMENT. Eksamens / Mini-eksamens Grey Kollege

BELEIDSDOKUMENT. Eksamens / Mini-eksamens Grey Kollege BELEIDSDOKUMENT Eksamens / Mini-eksamens Grey Kollege 2 Eksamenvraestelle Eksaminator. 1. Dit is die verantwoordelikheid van die eksaminator om toe te sien dat elke lid van die departement die konsepvraestel

Nadere informatie

Watter koek se dele lyk vir jou die grootste? Dis Reg! Die koek wat in 3 dele gesny is se dele is groter as die koek wat in 4 dele gesny is.

Watter koek se dele lyk vir jou die grootste? Dis Reg! Die koek wat in 3 dele gesny is se dele is groter as die koek wat in 4 dele gesny is. Hoe om breuke met mekaar te vergelyk Jou ma het sjokoladekoeke gebak. Sy het een in gelyke dele verdeel en die ander in gelyke dele. Jy wil graag die grootste stuk koek hê, maar weet nou nie van watter

Nadere informatie

DISSIPLINERE KODE VIR STUDENTE DIE JOU SAKGIDS VIR:

DISSIPLINERE KODE VIR STUDENTE DIE JOU SAKGIDS VIR: JOU SAKGIDS VIR: DIE DISSIPLINERE KODE VIR STUDENTE Die Dissiplinêre Kode vir Studente verduidelik wat onaanvaarbare gedrag is, hoe dit aangespreek word en deur wie. Die Kode verseker dat ons die korrekte

Nadere informatie

Algemene Bevoegdheidsraad: Handleiding vir gebruik in die Kerk vir die bestuur van predikante sake 2013

Algemene Bevoegdheidsraad: Handleiding vir gebruik in die Kerk vir die bestuur van predikante sake 2013 VOORWOORD Algemene Bevoegdheidsraad: Handleiding vir gebruik in die Kerk vir die bestuur van predikante sake 013 Gelegitimeerdes (predikante, proponente en emeriti), kerkrade en ander kerklike werkgewers

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 NOVEMBER 2011 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Eerste Addisionele Taal/V3 2 DBE/November

Nadere informatie

Hier volg n stap-vir-stap proses wat jou kan help met die beplanning van so n Sondag:

Hier volg n stap-vir-stap proses wat jou kan help met die beplanning van so n Sondag: 1 SONDAG VIR PERSONE MET GESTREMDHEDE JAARLIKS: LAASTE SONDAG IN AUGUSTUS Wonder jy soms hoe jy mense met gestremdhede by jou kerkgemeenskap kan insluit? n Goeie idee is om n jaarlikse Sondag vir die bewusmaking

Nadere informatie

Elizette Nel Opvoedkundige Sielkundige Paarl-skool

Elizette Nel Opvoedkundige Sielkundige Paarl-skool Elizette Nel Opvoedkundige Sielkundige Paarl-skool 1 Een van die uitstaande kenmerke van Paarl-skool, is die wyse waarop n gees van optimisme op alle vlakke geskep word. Elke klein oorwinning word met

Nadere informatie

Nuus SIZA VISIE SIZA MISSIE SIZA PLATFORM / SEDEX INHOUD:

Nuus SIZA VISIE SIZA MISSIE SIZA PLATFORM / SEDEX INHOUD: Nuus Volume 5, Uitgawe 5 November 2016 INHOUD: SIZA Visie en Missie 1 SIZA Skakeling met Markte 2 SIZA Derdeparty Oudits 4 SIZA Platform 1 SIZA Area besoek & Kapasiteitsbou 3 Water risikobestuur 5 SIZA

Nadere informatie

KAROO EISTEDDFOD 2016 KLASSE E & F: DRAMA. Inskrywings sluit: 24 Junie 2016

KAROO EISTEDDFOD 2016 KLASSE E & F: DRAMA. Inskrywings sluit: 24 Junie 2016 KAROO EISTEDDFOD 2016 KLASSE E & F: DRAMA Inskrywings sluit: 24 Junie 2016 Beoordeling vind plaas 15 tot 19 Augustus 2016 1 KLAS E: Enige Taal: SPRAAK EN DRAMA Algemene Riglyne Inskrywings is onderhewig

Nadere informatie

Preek 2 oor gesag (vyfde gebod)

Preek 2 oor gesag (vyfde gebod) Preek 2 oor gesag (vyfde gebod) (Preek gelewer tydens gesamentlike erediens van Geref. Kerke Welkom en Welkom-Noord op Sondag 13 Augustus 2017) Prediker: Ds JL van der Schyff Voor die erediens Sing: Lied

Nadere informatie

PERSONEELONTWIKKELINGSBELEID

PERSONEELONTWIKKELINGSBELEID 1 van 6 PERSONEELONTWIKKELINGSBELEID 1. VERTREKPUNT 1.1 Met die aanvaarding van n personeelontwikkelingsbeleid verbind die Universiteit Stellenbosch hom tot die ontwikkeling van al sy personeel met inbegrip

Nadere informatie

Lewensoriëntering Vraestel 12 Graad 6 Totaal: 35

Lewensoriëntering Vraestel 12 Graad 6 Totaal: 35 Lewensoriëntering Vraestel 12 Graad 6 Totaal: 35 Vraag 1 GROEPSDRUK Vul die ontbrekende woorde in. 1. Hierdie scenario is n voorbeeld van en groepsdruk vind hoofsaaklik plaas tussen mense van dieselfde

Nadere informatie

EKONOMIE EKSAMEN INLIGTING GRAAD 11 NOVEMBER EKSAMEN. VRAESTEL 1: 14 JUNIE: 1e SESSIE. VRAESTEL 2: 18 JUNIE: 1e SESSIE

EKONOMIE EKSAMEN INLIGTING GRAAD 11 NOVEMBER EKSAMEN. VRAESTEL 1: 14 JUNIE: 1e SESSIE. VRAESTEL 2: 18 JUNIE: 1e SESSIE EKONOMIE EKSAMEN INLIGTING GRAAD 11 NOVEMBER EKSAMEN VRAESTEL 1: 14 JUNIE: 1e SESSIE VRAESTEL 2: 18 JUNIE: 1e SESSIE KLASSIFIKASIE VAN ONDERWERPE VIR DIE GRAAD 11 VRAESTELLE LEER DIE VOLGENDE: Vraestel

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2011

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2011 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2011 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Eerste Addisionele Taal/V3 2 INSTRUKSIES

Nadere informatie

BYLAE 6.5 ATIWITEITSVORM: SESSIE 5

BYLAE 6.5 ATIWITEITSVORM: SESSIE 5 BYLAE 6.5 ATIWITEITSVORM: SESSIE 5 Die kursief gedrukte woorde dien as leidraad vir die spelterapeut en bepaal die Gestaltbenaderingsproses in die sessie. Die antwoorde op die vrae word deur die spelterapeut

Nadere informatie

Ontdek God Saam. (v 1.0) n Riglyn om nuwe groepe te lei

Ontdek God Saam. (v 1.0) n Riglyn om nuwe groepe te lei Ontdek God Saam (v 1.0) n Riglyn om nuwe groepe te lei n Goeie leier verskaf nie die antwoorde nie, maar vra goeie vrae! Ontdekkingsgroepe is so eenvoudig dat enigeen so n groep kan begin. Enigeen kan

Nadere informatie

Geagte graad 9-Ouer/Voog en leerder VAKKEUSES VIR VOO-FASE

Geagte graad 9-Ouer/Voog en leerder VAKKEUSES VIR VOO-FASE Geagte graad 9-Ouer/Voog en leerder VAKKEUSES VIR VOO-FASE Die graad 9-leerders moet op 22 September 2017 hul finale vakkeuse vir hul VOO-fase (Verdere Onderrig en Opleiding) in hul hoërskoolloopbaan maak.

Nadere informatie