SCHOOLGIDS OBS HET PALET 2014/2015

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS OBS HET PALET 2014/2015

2 INHOUD Hoofdstuk 1 - Algemene informatie 4 Hoofdstuk 2 - Ons onderwijs 22 Hoofdstuk 3- Leerlingenzorg 34 Hoofdstuk 4- Bijlagen 43 OBS Het Palet Pagina 2

3 Voorwoord De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. U vertrouwt uw kind (eren) een groot deel van de dag toe aan de zorg van leerkrachten van de basisschool. Een school kies je daarom heel bewust. De schoolgids is bedoeld voor ouders en verzorgers, die nu kinderen op onze school hebben en voor toekomstige leerlingen. Scholen verschillen steeds meer. In deze gids vertellen wij over onze manier van werken en leggen wij uit wat u van ons mag verwachten. Het Palet biedt naast een kleurrijk palet ook de kleur van adaptief onderwijs. Op Het Palet wordt handelingsgericht gewerkt. (zie pagina 10). We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting. Het team van Het Palet OBS Het Palet Pagina 3

4 Hoofdstuk 1 Algemene informatie Algemene informatie 4 Missie en visie 7 Adaptief onderwijs 8 Schooltijden en vakanties 11 Veiligheid en Schoolregels 13 Wie werken er op onze school 17 Activiteiten 18 Communicatie 19 Invloed en hulp van ouders 20 Klachten 21 OBS Het Palet Pagina 4

5 Sopora Stichting Openbaar Onderwijs Regio Alphen aan den Rijn Achttien scholen, in Alphen aan den Rijn en regio, omvat de stichting Sopora. Dagelijks verzorgen wij het onderwijs aan 3000 leerlingen. De onderwijsinspectie is over al onze scholen tevreden (basisarrangement). Wij willen kinderen onderwijs geven dat aansluit bij deze tijd en hen voorbereidt op de toekomst. Kernwaarden voor ons zijn: Kindgericht Handelingsgericht Opbrengstgericht Maatschappijgericht Zichzelf vernieuwende organisatie Wij hechten er binnen onze organisatie waarde aan dat, binnen de aangegeven kaders, elke school haar eigen identiteit ontwikkelt. De schoolleider is onderwijskundig verantwoordelijk voor wat er in de school gebeurt. Sopora wil op een inzichtelijke en toetsbare wijze komen tot kwalitatief goed onderwijs voor alle kinderen. De kinderen kunnen zich, binnen hun mogelijkheden, in onze scholen op een veilige en pedagogisch verantwoorde wijze optimaal ontwikkelen (passend onderwijs). Wij werken aan wat kwalitatief goed is voor de leerkracht en het kind. Het openbaar onderwijs van Sopora wil hiermee bereiken dat de kinderen die na acht jaar basisschool onze scholen verlaten een goede basis hebben voor verdere ontplooiing. De stichting heeft in Alphen aan den Rijn het bestuursbureau. De domeinmanagers onderwijs (Esther Simonis), financiën (Sandra Brouwer), personeel (Jan Willem Hamberg), en huisvesting/bestuursbureau (Marjan Paas) zorgen, samen met de andere medewerkers, voor de ondersteuning van de scholen. Eindverantwoordelijk voor de stichting is de directeur bestuurder (Hans de Roode). De Raad van Toezicht bestaat uit de volgende leden: Hans Amesz (voorzitter) Nanne Dol Frans Heemskerk Doky Verhagen Vacature Wij hopen dat uw kind(eren) een goede tijd op een van onze scholen zal/zullen hebben. Hans de Roode, directeur bestuurder Sopora OBS Het Palet Pagina 5

6 Naar school Een kind kan naar de basisschool op de dag dat het vier jaar oud is. Maar een kind moet naar school op de eerste dag van de maand nadat het vijf jaar is geworden. Dan begint de leerplicht. De basisschool kent acht leerjaren, maar soms hebben kinderen iets meer tijd nodig om de school te kunnen verlaten. In ieder geval moet de leerling de basisschool aan het einde van het schooljaar verlaten waarin de leerling veertien jaar is geworden. Op het moment dat de leerling de basisschool verlaat, ontvangen de ouders of verzorgers een onderwijskundig rapport van de school. Aanmelden en inschrijven van uw kind Zodra een kind drie jaar is kan het aangemeld worden op een school van uw keuze. Uiterlijk 10 weken voordat uw kind vier jaar is, dient het aangemeld te zijn. Kinderen die jonger zijn worden op een lijst van vooraanmeldingen geplaatst. In het aanmeldingsformulier wordt u gevraagd om aan te geven of u vermoedt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Heeft uw kind geen extra ondersteuning nodig dan volgt er een inschrijving. Heeft uw kind wel die ondersteuning nodig dan bekijkt de schoolleiding vervolgens of zij uw kind passend onderwijs kan bieden. In het geval dat de school dat niet kan, gaat de schoolleiding samen met u op zoek naar een andere passende onderwijsplek voor uw kind. Dit noemen we de zorgplicht van de school. De school is verplicht om binnen 10 weken aan te geven of uw kind wel of niet ingeschreven kan worden op de school van uw keuze. OBS Het Palet Pagina 6

7 Missie en visie De missie van onze school: Omdat wij elk kind als individu belangrijk vinden, is het onderwijs een dagelijkse zoektocht naar het creëren van de juiste omgeving voor elk kind waarin hij/zij zich goed kan ontwikkelen. Dit houdt in dat onderwijs op Het Palet niet stilstaat, maar constant in beweging is. De missie van Het Palet: Kleurrijk en dynamisch onderwijs. De visie van onze school: Wij, team en directie, vinden het belangrijk: Dat de kinderen, ouders en teamleden zich veilig en gewaardeerd voelen. Veiligheid en vertrouwen zijn een voorwaarde tot ontwikkelen en leren; Dat elk kind een uniek individu is en er ruimte is om kinderen op hun eigen niveau te laten ontwikkelen; Dat de school een plek is om te leren en talenten te ontwikkelen; Dat de school normen en waarden uitdraagt Dat de school steeds alert zal moeten zijn op zaken die zich in de samenleving voordoen en die vanuit de samenleving aan de school gevraagd worden. Hoe gaan we onze visie verwezenlijken? We proberen te zoeken naar wat heeft dit kind, in deze groep, bij deze leerkracht nodig. We doen dit vanuit een positieve benadering. Niet wat het kind NIET kan, maar wat het kind WEL kan. Belangrijke uitgangspunten zijn: Iedereen hoort erbij, doet er toe en telt mee. Geloof in jezelf. We leren kinderen zelfstandig te zijn, het eigen handelen te reguleren, zonder hulp of toestemming te hoeven vragen. Verschillen in onderwijsbehoeften worden geaccepteerd. We denken en handelen preventief en proactief. We benutten de positieve aspecten van leerling, leerkracht en ouders in het onderwijs van leerlingen: we kijken naar de mogelijkheden, niet naar de tekorten. OBS Het Palet Pagina 7

8 Adaptief onderwijs Adaptief onderwijs is gericht op actief leren van alle kinderen in de klas. Voorwaarde daarvoor is een gemotiveerde leerhouding van al die kinderen. En om dat te bereiken, komen we tegemoet aan drie kenmerken van adaptief onderwijs: Relatie Kinderen ervaren dat ze er bij horen, mee mogen doen en dat anderen met hen samen willen spelen en werken. Dit uit zich doordat kinderen leren samen spelen en samenwerken aan diverse opdrachten. Competentie Kinderen ontwikkelen gevoelens van competentie als ze merken dat ze iets kunnen en daar waardering voor krijgen. Kinderen die meer aankunnen dan de basisstof (dit is de stof die alle kinderen moeten maken en zijn de minimumdoelen), werken daarna aan de verrijkingsstof (meerwerk). Voor kinderen die behoefte hebben aan extra oefening is herhalings stof beschikbaar. Wanneer de kinderen klaar zijn met de basisstof en het meerwerk kunnen de kinderen een keuze maken uit het magwerk (zie informatiestuk over zelfstandig werken). Uitgangspunt van Het Palet is dat elk kind een uniek individu is en er ruimte is om kinderen op hun eigen niveau te laten ontwikkelen en dat de school een plek is om te leren en talenten te ontwikkelen. Om bovenstaande waar te maken wordt gebruikt gemaakt van uitdagende methodes en werkvormen. Autonomie De ontwikkeling van autonomie wordt gestimuleerd wanneer kinderen zelf beslissingen mogen nemen, kunnen kiezen en verantwoordelijkheid mogen dragen voor hun activiteiten. Vanaf groep 3 kunnen de kinderen, natuurlijk onder begeleiding van de leerkracht, zelf de werkvolgorde bepalen van die dag. De groepsleerkrachten komen tegemoet aan deze drie basisbehoeften door een veilig en tegelijkertijd uitdagend leerklimaat te creëren. Zelfstandig werken Vanaf groep 1 is er een leerlijn zelfstandig werken. Zelfstandig werken betekent dat kinderen, zonder directe hulp van de leerkracht, werken aan lesstof. Dit betekent dat kinderen in onderling overleg samen oplossingen proberen te vinden. Spelen met en leren van elkaar. Een goed klassenmanagement De ruimtelijke indeling, de beschikbaarheid van materialen, klassenafspraken, veel routines inbouwen die leiden tot tijdwinst en een rustige leeromgeving. Interactieve instructie: Leerlingen worden steeds meer uitgedaagd mee te denken, mee te ontwikkelen. Hierdoor merkt de leerkracht o.a. wanneer de leerling de uitleg niet begrijpt. OBS Het Palet Pagina 8

9 Adaptief onderwijs op Het Palet is o.a. zichtbaar door de taken van de kinderen vanuit De Vreedzame School (sociaal-emotionele methode), de schoolregels, de leerlijn zelfstandig werken, de kieskasten, de leeslessen tijdens Estafette, de taalmethode Staal, meervoudige intelligentiekaarten, de wereldoriëntatiemethode Topondernemers, de reflectie na een taalles en het bordwerk. Adaptief onderwijs wil daarnaast zeggen, onderwijs waarbinnen zoveel mogelijk rekening wordt gehouden met de verschillen tussen leerlingen. Om meer aandacht te kunnen schenken aan het individuele kind wordt er vanaf de onderbouw gewerkt aan het zelfstandig uitvoeren van taken. De kinderen krijgen door deze manier van werken ook de mogelijkheid om zelf (werk) problemen op te lossen aan de hand van klassenregels. Hierdoor leren wij de kinderen met elkaar te spelen en van elkaar te leren. Dagelijks krijgen de groepen 3 t/m 8 tijd om zelfstandig aan de dagtaak te werken of krijgen zij instructie. Dit geeft volop differentiatie mogelijkheden. Kan een kind meer aan dan de basisstof (moetwerk), dan wordt er verdiepingsstof (meerwerk) aangeboden. Daarna werken de kinderen met een keuze uit het magwerk. De leerkracht heeft hierdoor de mogelijkheid om kinderen te observeren of verlengde instructie te geven. Kieskast De kieskast maakt het mogelijk dat kinderen zelf doelen stellen, werk kiezen en plannen. Een kieskast is een open kast in de klas. Die is gevuld met allerlei leermiddelen (lesmaterialen, attributen, opdrachten, spellen enz.). Deze middelen worden ingezet als aanvulling op de basisstof en de extra stof uit de methoden. De hoofddoelstelling van het werken met de kieskast is dat kinderen leren van keuzetaken, zonder directe begeleiding van de leerkracht. De kieskasten zijn ingericht met materialen gericht op taal, rekenen, spel en creatief en op meervoudige intelligentie. De materialen in de kieskast wisselen met enige regelmaat. De kinderen kunnen met de materialen uit de kieskasten werken wanneer zij de basisstof en het verdiepingsstof af hebben. Daarnaast zijn er enkele vaste momenten in de week dat alle kinderen werken met de materialen uit de kieskast. OBS Het Palet Pagina 9

10 Handelingsgericht werken Om zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de individuele verschillen en mogelijkheden van de kinderen werken wij handelingsgericht. Handelingsgericht werken gaat uit van de onderstaande punten: De onderwijs- en opvoedbehoeften van kinderen staan centraal. Wat heeft een kind nodig om een bepaald doel te behalen? Denk aan een bepaalde instructie/uitleg, extra leertijd en oefening, meer uitdaging of duidelijke gedragsafspraken met gerichte feedback. Afstemming en wisselwerking. Het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in wisselwerking met zijn omgeving. Het gaat om deze leerling in deze groep, bij deze leerkracht, op deze school en van deze ouders. Hoe goed is de omgeving op school (onderwijs) en thuis (opvoeding) afgestemd op wat dit kind nodig heeft? Leerkrachten realiseren passend onderwijs Leerkrachten leveren een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van leerlingen op het gebied van leren, werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren. Met andere woorden: het is de leerkracht die t doet. Ook onderwijsondersteunend gedrag van ouders is cruciaal voor schoolsucces. Wat hebben leerkracht en ouders nodig om hun kind dit te kunnen bieden; wat zijn hun ondersteuningsbehoeften? Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang. Naast problematische aspecten zijn deze nodig om de situatie te begrijpen, ambitieuze doelen te stellen en om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren. Binnen-en bovenschools is er daarom voortdurend aandacht voor het positieve. Samenwerking. Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleiders is noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren. Dit vergt constructieve communicatie tussen betrokkenen. Samen analyseren zij de situatie, formuleren ze doelen en zoeken ze naar oplossingen. Doelgericht werken. Het schoolteam formuleert korte en lange termijn doelen voor leren, werkhouding en sociaalemotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen. De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Het is betrokkenen duidelijk hoe men wil werken en waarom. Er zijn heldere afspraken over wie wat doet, waarom, hoe en wanneer. Deze punten zijn een basis voor het handelen van de leerkracht en de inrichting van ons onderwijs. Afgelopen schooljaar hebben we met groepsplannen gewerkt voor de vakken spelling en rekenen. Hierbij hebben we goed naar de leerbehoeften van kinderen gekeken. OBS Het Palet Pagina 10

11 Schooltijden en vakanties Maandag, dinsdag en donderdag van uur Woensdag van uur. Vrijdag van uur Tijdens de ochtendpauze worden de meegebrachte versnaperingen genuttigd. De groepen 3 t/m 8 spelen daarna 15 minuten buiten. Tussen de middag eten de kinderen hun meegebrachte lunchpakket. De gymlessen worden voor de groepen 3 t/m 8 in de gymzaal van de Bonifaciusschool gegeven. De gymtijden zijn: Dinsdagmiddag Groep 3/4 van uur Groep 7 /8 van uur Donderdagmiddag Groep 5/6 van 13: uur OBS Het Palet Pagina 11

12 Schoolvakanties & studiedagen 17 september 2014 jaarmarkt 20 t/m 24 oktober 2014 herfstvakantie 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 kerstvakantie 23 t/m 27 februari 2015 voorjaarsvakantie 27 maart 2015 studiedag 3 april 2015 Goede vrijdag 6 april 2015 Tweede Paasdag 27 april 2015 Koningsdag 4 mei t/m 8 mei 2015 meivakantie 14 en 15 mei 2015 hemelvaart 25 mei e pinksterdag 13 juli t/m 21 augustus 2015 zomervakantie In januari 2015 is er nog een vrije dag i.v.m. de verhuizing naar de Javastraat Bijzondere data 2014/ september 2014 beginfeest 18 september 2014 jaarvergadering 30 september en 1 oktober 2014 oudervertelavond 1 t/m 10 oktober 2014 Kinderboekenweek, thema sport en spel 5 december 2014 sinterklaasfeest 18 december 2014 kerstviering week van 9 februari e rapport + 10 minutengesprekken 11 februari 2015 juffen- en meesterdag 21, 22 en 23 april 2015 CITO eindtoets 2 april 2015 paasviering 11,12 en 13 mei 2015 schoolkamp groep 8. juni 2015 schoolreisje groep 1 t/m 7 (exacte datum nog onbekend 26 juni 2015 rapporten mee naar huis 7 juli 2015 afscheid groep 8 9 juli 2015 eindfeest 10 juli 2014 laatste schoolochtend OBS Het Palet Pagina 12

13 Sociale Veiligheid en schoolregels Groepsregels De volgende groepsregels zijn met elkaar afgesproken: Luister naar elkaar en laat elkaar uitpraten. Ieder mag zijn wie hij/zij is. Wil je iets lenen, vraag er dan om. Help elkaar. Zorg voor behoorlijk taalgebruik; gebruik geen bijnamen, schuttingtaal en grof taalgebruik kan ook niet. Wees eerlijk. Wees beleefd tegen elkaar. Ruzie heeft iedereen wel eens, maar doe wel je best om een ruzie uit te praten. In de groepen werken we met de methode De Vreedzame school. De kinderen leren om te gaan met conflicten en deze op te lossen. Om een goede start aan het begin van het jaar te hebben, besteden we heel veel aandacht aan groepsvorming. We gebruiken daarbij de eerste 10 lessen van de Vreedzame school en ideeën uit het boek Grip op de Groep. Dat wij het sociale aspect (het omgaan met elkaar) belangrijk vinden, is onder andere te herleiden uit de samenstelling van de groepen tijdens een aantal momenten. Tijdens die momenten, beeldende vorming en festiviteiten, worden de groepjes uit verschillende klassen samengesteld. De kinderen hebben door deze samenstelling de zorg voor elkaar en bij de jongere kinderen van de school ontstaat er na zo n gebeurtenis het vertrouwen in de oudere kinderen. Deze groepssamenstelling kan gebruikt worden o.a. bij: knutselcircuits, sinterklaas, kerstmis en paasfeest. Op onze school onderschrijven wij het uitgangspunt, dat mannen en vrouwen, meisjes en jongens gelijkwaardig zijn. Uitgaande van deze gelijkwaardigheid vinden wij de volgende aspecten van belang: De school schept een klimaat, waarin kinderen zich veilig voelen. Op school hebben wij respect voor elkaar. De school creëert ruimte om verschillend te zijn. Deze verschillen kunnen betrekking hebben op persoonsgebonden of cultuurgebonden verschillen. De school hanteert een niet-stereotype benadering. De school schept voor kinderen voorwaarden om een positief zelfbeeld te ontwikkelen. Er wordt actief aandacht besteed aan zelfredzaamheid en weerbaar gedrag. Van alle geledingen binnen de school (schoolleiding-leerkrachten-leerlingen en niet-onderwijzend personeel) wordt verwacht, dat zij zich houden aan de vastgestelde gedragsregels. Het streven naar gelijkwaardigheid binnen de school houdt in dat de volgende gedragingen niet worden getolereerd: Grappen met een seksueel getinte, vernederende strekking ten aanzien van anderen. Seksueel getinte, vernederende toespelingen of insinuaties, direct of indirect bedoeld. Handtastelijkheden. Het is van belang, dat de school zich duidelijk distantieert van beeldend en schriftelijk materiaal, waarin de ander wordt voorgesteld als minderwaardig of als lustobject. Hieronder verstaan we ook leer- en hulpmiddelen, die een rolbevestigend karakter hebben. OBS Het Palet Pagina 13

14 Dit betekent dat affiches, films, boeken, spel- en ontwikkelingsmateriaal en tijdschriften met een dergelijk karakter niet worden aangeschaft en verspreid. In groep 1/2 kan het voorkomen, dat leerlingen op schoot worden genomen. Dit gebeurt alleen wanneer leerlingen dit zelf aangeven. In de bovenbouw gebeurt dit niet. Aan- en uitkleden: in de onderbouw worden indien dit nodig is - kinderen geholpen met aan- en uitkleden. In de bovenbouw gebeurt dit niet. Gymnastieklessen: bij het omkleden voor en na de gymles houdt de leerkracht toezicht met inachtneming van de algemeen geldende uitgangspunten. Hierbij geldt, dat de leerkracht niet uitdrukkelijk aanwezig dient te zijn. De jongens en de meisjes kleden zich afzonderlijk om. Kinderen worden niet alleen bij een betrokkene van de school thuis uitgenodigd tenzij er uitdrukkelijke toestemming is verkregen van ouders/verzorgers. Wanneer kinderen langer dan een kwartier moeten nablijven, worden ouders hiervan op de hoogte gesteld. Wanneer kinderen gedrag vertonen dat als onacceptabel wordt ervaren, worden zij en hun ouder(s)/verzorger(s) hierop aangesproken. Afhankelijk van de situatie gebeurt dit individueel of in klassenverband. Onacceptabel gedrag van leerkrachten ten aanzien van leerlingen, collegae en stagiaires wordt individueel met de betrokkene besproken. Dit gebeurt door de schoolleiding. Internetprotocol Het is belangrijk dat het voor alle partijen duidelijk is welke afspraken er gelden bij het gebruik van internet op school. Onderstaand internetprotocol geldt voor alle leerkrachten, stagiaires, leerlingen en ouders die OBS Het Palet bezoeken Gedragsafspraken met de kinderen: Geef nooit persoonlijke informatie door op internet, zoals namen, adressen en telefoonnummers, zonder toestemming van de leerkracht. Vertel het je leerkracht meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat het niet hoort. Als jij je aan de afspraken houdt, dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. Op school mag je niet en of de site Youtube bezoeken, tenzij dit in opdracht van de leerkracht is. Printen mag na overleg met de leerkracht. Sites die de kinderen mogen bezoeken: Leerwereld: Gedragsafspraken met leerkrachten/stagiaires: Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden. Er worden geen sites bekeken die niet aan algemene fatsoensnormen voldoen. Er wordt aan de kinderen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen bekijken. De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen open kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste, onbedoelde site komen. Het is meestal immers niet hun schuld. Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht genomen. OBS Het Palet Pagina 14

15 Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het openbare deel van het internet terechtkomen. Contact tussen leerling/ouder en leerkracht/stagiair: Het is tegenwoordig mogelijk om op vele manieren contact te hebben via het internet. Een leerling mag een leerkracht mailen indien het schoolzaken betreft. De te gebruiken adressen staan op de website. Dit mag niet: Contact via social media, zoals facebook, twitter, istagram. Het plaatsen van foto s op internet Het is niet toegestaan om foto s. filmpjes die op school zijn genomen zonder toestemming van de schoolleiding op internet te plaatsen. Bij het inschrijven van de leerling wordt gevraagd voor toestemming voor het plaatsen van foto s op de website. Er mogen dan ook geen foto s op school genomen worden zonder toestemming van de schoolleiding. Het internetprotocol van basisschool Het Palet zal elk jaar herzien worden en daar waar nodig worden aangepast. Fysieke veiligheid Ongeluk Als uw kind op school een ongeluk(je) mocht krijgen dan doen wij het volgende: is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind zelf. Een aantal leerkrachten zijn gekwalificeerde Bedrijfshulpverleners (BHV). Zij hebben de cursus Bedrijfshulpverlening gevolgd. In deze cursus komen zowel EHBO taken als ontruimingstaken aan de orde. Technische informatie betreffende brand en vluchtroutes worden ook behandeld, evenals blustechniek. Is het ernstiger, dan gaan wij met uw kind naar de dokter, tandarts of zo nodig naar het ziekenhuis. Wij bellen u dan onmiddellijk op. De school heeft een ongevallenverzekering afgesloten. Hierdoor zijn alle leerlingen verzekerd voor ongevallen tijdens schooluren en tijdens evenementen in schoolverband. Onder evenementen in schoolverband worden o.a. verstaan: schoolreisjes, sportdagen en excursies. De verzekering is ook van toepassing op begeleidende ouders. De verzekering zal pas uitkeren als deze kosten niet verhaalbaar zijn op enige andere verzekering (zorgverzekering). De verzekering keert uitsluitend uit wanneer iemand ten gevolge van een ongeval lichamelijk letsel oploopt. Wanneer ten gevolge van een ongeval een fiets, kleding of bril wordt beschadigd, worden de kosten niet op grond van deze verzekering vergoed. Participe heeft een verzekering voor alle vrijwilligers in Alphen aan den Rijn. Als uw kind op school schade lijdt, die aantoonbaar een gevolg is van nalatigheid van de school, kunt u de schoolleiding aansprakelijk stellen voor de schade. Veel voorkomende ongelukjes, bijvoorbeeld verf of lijm in kleding, een bril of jas die wordt beschadigd tijdens kinderspel, kunnen niet op school worden verhaald. Er is op school een ontruimingsplan aanwezig en bovendien wordt het gebouw door de brandweer regelmatig gecontroleerd op brandveiligheid en beschikbaarheid van nooduitgangen. Wij vinden het belangrijk dat tijdens schooltijd de kinderen en het personeel zich veilig voelen. Om die redenen hebben we afspraken gemaakt rond het dicht doen van de deuren. OBS Het Palet Pagina 15

16 Tijdens schooltijden: Tijdens de lesuren is het gebouw altijd dicht. Bezoekers kunnen aanbellen zowel aan de achterkant als de voorkant. Kinderen doen niet open. Als zij iemand voor de deur zien staan waarschuwen zij eerst een leerkracht. De deuren gaan om 8.20 uur open. De kinderen mogen zelf kiezen of ze naar binnen gaan of nog even buiten blijven. De leerkrachten zijn in de klas. Er is 1 pleinwacht: een leerkracht of klassenassistent die geen klas heeft. Om 8.25 uur gaat de bel en gaan de kinderen naar binnen. Om 8.30 uur sluit de pleinwacht de deuren. Alle kinderen komen aan de achterkant naar binnen. Tijdens de ochtendpauze is er een pleinwacht. Deze sluit de deuren. Tussen de middag spelen de kinderen buiten onder begeleiding van een pleinwacht.. Als een groep tijdens schooltijd naar een activiteit gaat, zorgt de groepsleerkracht voor het sluiten van de deuren, niet de leerlingen. Om een aantal zaken op school zo goed en soepel mogelijk te laten verlopen, zijn de volgende afspraken gemaakt: Fietsen in de rekken plaatsen. Tien minuten voordat de lessen beginnen mogen de kinderen naar binnen, wij willen graag om 08:30 uur beginnen. De school heeft drie ingangen: Eén aan de voorkant van de school voor bezoekers. Eén voor de kinderen van de groepen 1 t/m 4, op het schoolplein naast de brandtrap. Eén voor de kinderen van de groepen 5 t/m 8, op het schoolplein bij de vlaggenmasthouder. De speeltoestellen in de gymzaal en buiten worden regelmatig door externen gecontroleerd. Het klimtoestel op het plein wordt alleen door groep 3 t/m 8 gebruikt in verband met de veiligheid. Het speeltoestel met de glijbaan is voor alle kinderen. OBS Het Palet Pagina 16

17 Wie werken er op school De schoolleiding bestaat uit een schoolleider. Op onze school werkt een team van groepsleerkrachten. De Intern Begeleider is een leerkracht die de extra zorg voor zorgleerlingen coördineert en organiseert. De vakleerkracht geeft les in een specifiek vak; bij ons is er een vakleerkracht voor gymnastiek. Stagiaires zijn leerlingen die hun stageperiode op onze school doorbrengen om praktijkervaring op te doen. De Leerkracht In Opleiding (LIO er) is een student in het laatste jaar van zijn opleiding die gedurende een half jaar, een aantal dagen per week de verantwoording voor een groep krijgen. Dit onder supervisie van de vaste groepsleerkracht. Hierdoor wordt hij of zij beter voorbereid op zijn toekomstige vak als groepsleerkracht. Personeelssamenstelling Interim schoolleiding Aart de Groot woensdag en donderdag Interne begeleiding Alma van der Zon woensdag- en vrijdagmorgen Gymnastiek Leander van Elk dinsdagmiddag Groep 1 & 2 A Jennifer Kok: maandag en dinsdag Marlies Vrancken: woensdag, donderdag en vrijdag Groep 2B & 3B Ellen Verduyn: maandag, woensdag, donderdag en vrijdag Michelle Oostwouder: dinsdag Groep 3A & 4 Michelle Oostwouder: maandag, woensdag donderdag en vrijdag. Irene Sahner: dinsdag Groep 5 & 6 Matthijs van Rhijn: dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag Irene Sahner: maandag Groep 7 & 8 Annelies Wiegel: maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag Erik Henzen: donderdag OBS Het Palet Pagina 17

18 Activiteiten Buiten de onderwijsactiviteiten die in deze schoolgids uitvoerig staan beschreven, zijn er op Het Palet ook andere activiteiten die van grote waarde zijn voor het pedagogische klimaat van de school. Op onze school besteden we aandacht aan de volgende activiteiten: Podiumvoorstellingen Meerdere malen per jaar hebben we een gezamenlijke voorstelling door de leerlingen. De kinderen spelen dan toneel, zingen liedjes en dansen. Er wordt opgetreden voor de school en de ouders van de optredende groep. Het samen beleven van situaties en stemmingen en het leren uiten van gevoelens zijn hierbij belangrijke doelen. Sinterklaas De Sint bezoekt alle groepen, waarbij het accent ligt op de onderbouw (groep 1 t/m 4). Vanaf groep 5 bekijkt hij de door de kinderen zelfgemaakte surprises en gedichten. Kerstfeest Wij sluiten de sfeervolle kerstperiode af met bijvoorbeeld een echt kerstdiner. Muziek, kaarsjes en deftige kleding zijn natuurlijk van de partij. Pasen Het feest van eieren en lente. Pasen kan als volgt worden gevierd: Paasontbijt, Paaslunch, spelletjes of een speurtocht. Musical De leerlingen van groep 8 sluiten hun schoolperiode af met een musical of toneelstuk. Schoolreizen Ieder jaar organiseert de school voor de groepen 1 t/m 7 een schoolreisje. Voor groep 8 is dit een meerdaagse excursie, de andere groepen gaan een dag. Schoolproject Eens per jaar is er een project binnen de school waar alle leerlingen aan deelnemen. Vaak wordt dit gezamenlijk afgesloten, bijvoorbeeld met een tentoonstelling en/of inloopavond. Sport- en speldag De gezamenlijke sport- en speldag is een jaarlijks terugkomende gebeurtenis voor de kinderen van groep 7/8. Alle openbare basisscholen uit Alphen aan den Rijn nemen deel aan deze dag. Ook doen we mee aan de Koningsspelen. Deze zijn voor alle groepen. Sporttoernooien Voor de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 zijn er de sporttoernooien, georganiseerd door de plaatselijke verenigingen. Onze school doet mee, uiteraard alleen als er voldoende belangstelling voor is. OBS Het Palet Pagina 18

19 Culturele activiteiten en/of excursie Het Cultuurpalet stelt leerlingen in de gelegenheid om in aanraking te komen met alle vormen van professionele kunst. Voor alle groepen staan voorstellingen, concerten, films of tentoonstellingen op het programma. Aanschouwelijk onderwijs Dit bereiken we door middel van schooltelevisie, gebruik van smartborden, voorstellingen, excursies, voorstellingen van Kunstmenu en leskisten van de Milieu Educatieve Dienst. De leersituatie moet aansluiten bij de belevingswereld van het kind. Kinderkunstuitleen Alle ouders worden drie keer per jaar in de gelegenheid gesteld om tegen een kleine vergoeding kinderkunst, gemaakt voor onze kinderen, te lenen. De ouders van kinderen die de school verlaten kunnen werkstukken van hun kind tegen vergoeding van de lijst aanschaffen. De kinderen uit alle groepen maken kunstwerken, welke worden ingelijst. Uiteraard wordt de collectie regelmatig vernieuwd. Schaken De Alphense Schaakclub ASC heeft een project opgezet om, gedeeltelijk met gelden van sponsoren en fondsen, het mogelijk te maken een professionele schaaktrainer gedurende drie jaren in te zetten op enkele basisscholen in de regio Alphen aan den Rijn. Belangrijke doelen van het project zijn het stimuleren van schaken op basisscholen en het verhogen van het niveau van het schaken. Het project is voorlopig gepland drie jaar te duren (t/m schooljaar ), waarbij binnen het project de mogelijkheid wordt geboden voor geïnteresseerden een cursus schaaktrainer te volgen zodat ook op langere termijn het schaken gestimuleerd kan worden op de deelnemende scholen. Ook onze school doet hier aan mee. Op maandag tussen uur en uur zal er schaakles gegeven worden door een erkende schaakleraar aan kinderen uit groep 6 t/m 8 die zich hiervoor opgegeven hebben. De kosten zijn 15,- per kind per schooljaar. Communicatie Informatieavond Elke leerkracht stelt de ouders van de leerlingen in de gelegenheid om kennis te nemen van de in de betreffende groep gehanteerde leermethoden en leermiddelen. De informatieavond wordt aan het begin van het schooljaar georganiseerd. Rapportavonden De kinderen krijgen twee maal per jaar een rapport. Bij het rapport van februari/maart hoort ook de rapportavond. Dan worden de ouders/verzorgers van de leerlingen, door de leerkracht op school uitgenodigd. Gedurende dit persoonlijke gesprek worden de ontwikkelingen en vorderingen van het kind kort doorgenomen en eventuele vragen beantwoord. Op verzoek van de ouders of leerkracht kan over het laatste rapport ook een gesprek worden gevoerd. OBS Het Palet Pagina 19

20 0udervertelavond Wij zijn op Het palet bezig met passend onderwijs. Dit houdt in dat we op zoek zijn naar wat uw kind nodig heeft, in deze groep, bij deze leerkracht. Wij vinden het dan ook erg belangrijk dat we ook uw verhaal over uw kind horen. Tenslotte kent u uw kind het beste! Daarom is er in het begin van het jaar een oudervertelavond. Niet de leerkracht vertelt hoe het gaat met uw kind, maar u vertelt aan de hand van ingevulde vragenlijsten over uw kind. Jaarvergadering Aan het begin van het schooljaar organiseren de ouderraad en de medezeggenschapsraad een jaarvergadering. Tijdens deze vergadering wordt het jaarverslag gepresenteerd en wordt verteld wat er het afgelopen jaar door de ouderraad is georganiseerd en hoe dit is verlopen. Ook wordt verantwoording afgelegd over de financiële positie van de ouderraad. Daarnaast worden eventuele mededelingen gedaan en is er gelegenheid tot het stellen van vragen. De medezeggenschapsraad doet verslag over haar werkzaamheden. Ad hoc informatie: Zowel ouders als leerkrachten kunnen, buiten de regelmatig georganiseerde ontmoetingen, uiteraard altijd een afspraak maken als zij iets over hun kind(eren) willen bespreken. Schoolgids: De schoolgids bevat algemene informatie over de school. Leesvoer De leesvoer is een tweewekelijkse uitgave, die telkens aan het eind van de week verschijnt. Deze bevat onder andere belangrijke data, toelichting op aanstaande activiteiten en eventueel nieuws vanuit de sportcommissie, ouder- en medezeggenschapsraad. Schoolkrant: De schoolkrant verschijnt twee maal per jaar en wordt gemaakt onder leiding van leerkrachten door en voor kinderen. De schoolkrant staat op de website: Website: Op de website kunt u de leesvoer, jaarkalender en allerlei informatie vinden. Ook proberen we regelmatig foto s te plaatsen en kinderen stukjes te laten schrijven over activiteiten in de groepen. Hulp van ouders De school staat positief tegenover het betrekken van ouders bij zowel de activiteiten in en rond de dagelijkse schoolpraktijk als bij die zaken die daar iets verder van af staan. Hulpouders: Voor veel activiteiten van de school is de hulp van ouders onontbeerlijk. Ouderraad (OR): De ouderraad stelt zich tot doel het contact tussen school en ouders te bevorderen door het organiseren van activiteiten voor de kinderen zoals de sint-, kerst-, paasviering, organiseren van het eind- en beginfeest. Deze activiteiten worden betaald uit de ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage van 2014/2015 bedraagt 31,00. Voor kinderen die na 1 januari 2015 op school komen zal een gedeelte van dit bedrag in rekening worden gebracht. OBS Het Palet Pagina 20

21 Medezeggenschapsraad (MR): Ook bij ons op school praten en denken ouder(s)/verzorger(s) mee over de inhoud en organisatie van de school. De MR bestaat uit een geleding van ouders en leerkrachten, die door hun achterban telkens voor twee jaar worden gekozen. Het aantal van deze geleding is wettelijk bepaald en hangt af van het aantal leerlingen dat de school bezoekt. De MR vergaderingen zijn openbaar; iedereen mag aanwezig zijn. De agenda en stukken waarover vergaderd wordt, zijn vooraf in te zien op school. Daarnaast kan iedereen onderwerpen voor de agenda in dienen bij de voorzitter. De notulen zijn op de website van de school te vinden. Regelmatig wordt er een kort verslag in Leesvoer vermeld. De vergaderdata staan op de website. De MR vindt haar wettelijke basis in de Wet op de Medezeggenschap in het Onderwijs. De leden streven, ieder vanuit hun eigen invalshoek, het positief functioneren van de school na, met het onderwijs aan de kinderen als gemeenschappelijk belang. Er is een medezeggenschapsreglement waarin de taken, functies en verkiezing van de leden is beschreven. In dit reglement is onder meer vastgelegd in welke (bestuurlijke) aangelegenheden de medezeggenschapsraad advies of instemming heeft. U kunt dit reglement opvragen bij de schoolleiding of de voorzitter van de MR. Voor zaken die alle scholen van SOPORA aangaan is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), samengesteld uit vertegenwoordigers van de medezeggenschapsraden. Ook onze school is in deze GMR vertegenwoordigd. Ook wij maken fouten Overal gaan wel eens dingen verkeerd of ontstaan er misverstanden. Dat is bij ons op school niet anders. Mocht u het op bepaalde punten niet met ons eens zijn of klachten hebben over een bepaalde gang van zaken op school, overleg dan in eerste instantie met de groepsleerkracht van uw zoon of dochter. Samen probeert u dan een goede oplossing te zoeken. Indien dit gesprek naar uw mening toch onbevredigend is verlopen, dan kunt u vervolgens contact opnemen met de schoolleiding. Als ook dat overleg geen oplossing biedt kunt u met het bestuur van de school gaan praten. Het telefoonnummer van het schoolbestuur treft u achter in de schoolgids aan. Mocht u, om wat voor reden dan ook, niet naar de school of het bestuur willen stappen dan kunt u zich nog altijd wenden tot de contactpersoon van de school. Op onze school is Aart de Groot de contactpersoon. Hij zal in overleg met u bepalen op welke wijze uw klacht het beste behandeld kan worden. De contactpersoon van de school zal niet zelf de klacht in behandeling nemen maar zal u waarschijnlijk verwijzen naar de vertrouwenspersoon of naar de klachtencommissie. (In hoofdstuk 4 staat precies aangegeven bij wie een klacht ingediend kan worden en hoe de afhandeling zal plaatsvinden). OBS Het Palet Pagina 21

22 Hoofdstuk 2 Ons onderwijs Wat leren de kinderen in groep 1 en 2 23 Wat leren de kinderen in groep 3 en 4 25 Wat leren de kinderen in groep 5 en 6 27 Wat leren de kinderen in groep 7 en 8 27 Kunst en Cultuur 28 CITO eindtoets 29 Naar het voortgezet onderwijs 30 Praktische zaken betreffende het onderwijs 31 Wat leren de kinderen in groep 3 en 4 OBS Het Palet Pagina 22

23 Hieronder is per leergroep beschreven wat in een specifieke groep qua lesstof wordt aangeboden Wanneer dezelfde methoden worden gebruikt in een volgende groep wordt dit niet meer beschreven. In de onderbouw richten we ons op de brede ontwikkeling van het kind als geheel. We stimuleren de cognitieve ontwikkeling (het vergroten van kennis en vaardigheden) en de sociaalemotionele ontwikkeling (het omgaan met jezelf, anderen en de omgeving). Jonge kinderen leren spelenderwijs, door dingen zelf te ervaren. Het onderwijs en de inrichting van de groep zijn daarop afgestemd. Tijdens een dagdeel wisselen individuele en groepsmomenten elkaar af. Groep 1&2 Kennismakingsochtenden voor nieuwe 4-jarigen Voor de aanstaande leerlingen worden kennismakingsochtenden georganiseerd. Een kennismakingsochtend wil zeggen dat de nieuwe leerling, na afspraak met de groepsleerkracht van groep 1/2, vijf dagdelen naar school mag komen, nog voordat hij/zij vier jaar is. Thema s In de onderbouw werken we thematisch. Een thema duurt ongeveer 6 weken en veel activiteiten zijn daarop gericht. Kring Tijdens de kring komen afwisselend de volgende activiteiten aan de orde: gesprekken (vrije gesprekken en leergesprekken), muziek, boekaanbiedingen, voorlezen, vertellen, taalactiviteiten, rekenactiviteiten en materiaalaanbiedingen. Taalontwikkeling/voorbereidend lezen/voorbereidend rekenen Veel activiteiten vinden plaats in de kring en in kleine groepjes. Er wordt onder andere gebruik gemaakt van de methode Schatkist. Arbeid naar keuze Ieder dagdeel is er tijd voor arbeid naar keuze. In principe kan ieder kind, binnen de regels en afspraken die in de groep gehanteerd worden, zelf een vrije keuze maken uit de verschillende activiteiten. Tijdens de arbeid naar keuze wordt er meestal een les gegeven aan een groepje kinderen. Dit is vaak iets nieuws met een gerichte aanpak. Voorbereidend schrijven Er wordt gewerkt met de werkbladen van de methode Pennenstreken. OBS Het Palet Pagina 23

24 Muziek In de kring wordt ook aan muzikale vorming gedaan. Er worden liedjes aangeleerd, er wordt gebruik gemaakt van muziekinstrumenten en er wordt naar muziek geluisterd. Hierbij wordt gebruik gemaakt van onder andere de methode Moet je doen, muziek. Bewegingsonderwijs Iedere dag is er ruimte voor bewegingsonderwijs. De kinderen hebben gymles in het speellokaal of ze spelen buiten. Burgerschap en integratie Vanaf september 2006 zijn alle scholen aan de slag gegaan met burgerschap. Maar wat is burgerschap nu eigenlijk? Bij burgerschap gaat het o.a. omgangsvormen die de samenleving prettig maken en houden. Waarden als respect, tolerantie en hulpvaardigheid kunnen ook bij burgerschap worden ondergebracht. In alle groepen wordt gekeken naar School TV. Daarnaast werken wij met de methode De Vreedzame School. Computers In de onderbouw werken we o.a. met de methode Schatkist. Het is bedoeld om kinderen spelenderwijs kennis te laten maken met de muis en hun vaardigheid daarmee te vergroten. Sociale vorming Wij werken bij ons op school volgens het programma De Vreedzame School. De Vreedzame School is een methode die kinderen o.a. leert om zich verantwoordelijk te voelen voor de klas en de school. Daarnaast leren kinderen om op een positieve manier met elkaar om te gaan, en rekening met elkaar te houden. Verkeer Onder het motto: "Verkeer moet je doen!" worden we drie jaar ondersteund door een verkeerscoach die ons helpt bij het geven van praktische verkeerslessen. We zijn daar in 2012 mee begonnen. De school vindt goed verkeersonderwijs belangrijk. Een verkeersleerkracht die de praktische verkeerseducatie voor een deel uit handen neemt is daarbij een goede aanvulling op de theorie die reeds gegeven wordt. "Wat je beleeft onthoud je beter!". De jeugdige weggebruikers moeten het kunnen voelen en proeven om zo de vaardigheden binnen het verkeer te kunnen gaan beheersen. Het draagt bij aan het gevoel van zekerheid van onze kinderen. Zij kunnen zo ook de verkeersveiligheidambassadeurs zijn naar de volwassen verkeersdeelnemers. Voor de kleuterklassen is de eerste les een oversteekles (schoolplein). Tijdens de tweede les maken we een wijkwandeling, waarin het veilig oversteken in het echte verkeer geoefend wordt. De laatste les is een fietslesje op het schoolplein OBS Het Palet Pagina 24

25 Groep 3&4 Het begin van het schooljaar staat voor groep 3 in het teken van het afbouwen van het aantal vrije keuze momenten en tegelijkertijd het opbouwen van de duur van het zelfstandig werken. In groep 4 wordt het zelfstandig werken verder uitgebouwd, waarbij de kinderen wordt geleerd om uiteindelijk het overzicht over een dagdeeltaak te hebben en die ook af te kunnen maken. Taal/lezen Voor dit vak wordt de methode Veilig Leren Lezen gebruikt. Na een gezamenlijke start gaat ieder kind verder met het leren van de letters en woorden op eigen niveau. In het aanvankelijke leesproces onderscheiden we drie groepen kinderen: De eerste groep bestaat uit de ster kinderen. Dit zijn kinderen die veel instructie en begeleiding nodig hebben om het aanvankelijk lezen onder de knie te krijgen. De tweede groep bestaat uit kinderen die de kerninstructie en oefening uit de handleiding nodig hebben om te leren lezen. Dit noemen we ook wel de maan kinderen. Hieronder vallen ook die kinderen die het aanvankelijk lezen vlotter onder de knie hebben en die iets sneller door de stof gaan dan de gemiddelde leerling. De derde groep kinderen zijn die kinderen die al een AVI (leesniveau) beheersen op het moment dat ze in groep 3 komen of die na de herfstsignalering (een toets afname moment) een AVI niveau behalen. Dit noemen we de zon kinderen. De werkhouding, het zelfvertrouwen, de concentratie en het taakbesef zijn ook belangrijke factoren bij het leren lezen. Deze groep kinderen volgen hun eigen zelfstandige leer/leeslijn. Ook wordt in de methode aandacht geschonken aan het begrijpend lezen. Rekenen Wij werken met de methode Pluspunt. In groep 3 krijgen de kinderen o.a. inzicht in getalbegrippen en cijfers tot twintig. Schrijven Met de methode Pennenstreken worden de voorbereidende schrijfvormen behandeld, waarna het vloeiend aan elkaar schrijven van de letters aan de orde komt. Wereldoriëntatie Wij werken met de geïntegreerde zaakvakkenmethode Topondernemers. In Topondernemers zijn leersituaties uitgekozen en/of gecreëerd waarin kinderen bezig zijn met probleemgerichte vragen en situaties. Situaties die uit de alledaagse praktijk zijn gehaald. Topondernemers gaat uit van een visie op leren die aansluit bij leren van en met elkaar. De methode werkt in thema s met de kerndoelen - Mens en samenleving - Natuur en techniek - Ruimte - Tijd Verkeer Wij werken met de methode Rondje Verkeer Wij worden ondersteund door een verkeerscoach, die ons helpt met de praktische verkeerlessen. Voor de klassen 3 t/m 8 zijn het voornamelijk praktische fietsvaardigheidslessen. Technisch fietsen kunnen de meesten al prima, maar we oefenen o.a. in het goed kijken (vooral achterom!). Tevens oefenen we de juiste handelingen bij het afslaan, inhalen, voorsorteren etc. Veilig fietsen in groepjes en ritsen komen ook aan bod. Muziek Tijdens de muzieklessen worden liedjes geleerd die aansluiten op bijvoorbeeld de taalles, het seizoen en/of feesten die we gezamenlijk op school vieren. Verder maken we gebruik van de methode Moet Je Doen, muziek. OBS Het Palet Pagina 25

26 Computers De computers in groep 3 worden gebruikt voor rekenen, topondernemers, lezen en verkeer. De gebruikte programma s ondersteunen de stof die op dat moment ook aan de orde is. Daarnaast zijn er speciale programma s voor kinderen met leerproblemen. Beeldende vorming Dit vak richt zich vooral op de creativiteit, de ruimtelijke oriëntatie en het esthetische gevoel van kinderen. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Moet Je Doen. Bewegingsonderwijs Vanaf groep 3 gaan de kinderen naar de sportzaal. Dit jaar zullen we gebruik maken van de gymzaal van de Bonifaciusschool. Sociale vorming Wij werken bij ons op school volgens het programma De Vreedzame School. Lezen In groep 4 wordt gewerkt met de begrijpend leesmethode Goed Gelezen en met de voortgezette (adaptieve) leesmethode Estafette. Taal Voor taal wordt gebruik gemaakt van de methode Staal. Staal is een sterk adaptieve methode. Schrijven In groep 4 schrijven de kinderen met vulpennen. Alle kinderen die op school komen, krijgen één keer van de school een vulpen. Het schrijven met vulpen is beter dan het schrijven met ballpoint. Als de vulpen wegraakt of stuk gaat, moet men zelf via school een nieuwe vulpen kopen. Tijdens de schrijflessen worden dit jaar de hoofdletters aangeleerd en ook wordt aandacht besteed aan de verbindingen tussen de letters. Computers De computerprogramma s vanaf groep 4 wordt verder uitgebreid met spelling en eventueel woordenschat. Ook wordt Leerwereld gebruikt bij de methode Topondernemers. OBS Het Palet Pagina 26

27 Groep 5&6 De volgende onderdelen van het lesprogramma zijn anders dan in groep 4. De overige onderdelen zijn hetzelfde als u bij groep 4 heeft kunnen lezen. Deze worden dus niet meer apart vermeld. Rekenen Wij werken met de methode Pluspunt. In groep 5 krijgen de kinderen o.a. inzicht in getalbegrippen en cijfers tot 1000 en in groep 6 is dit tot Verkeer Er wordt gewerkt met de methode: Op Voeten En Fietsen, toegespitst op de veiligheid van voetganger en fietser. De kennis van verkeersborden wordt verder uitgebreid. De Vreedzame School, mediatoren Vanaf groep 6 kunnen leerlingen solliciteren naar de taak van mediator. Deze leerlingen krijgen een training van een leerkracht. Tijdens deze training staan o.a. de volgende aspecten centraal: wat is mediatie, hoe kun je het stappenplan uitvoeren. Ook leren de mediatoren de leerlingen met een conflict/misverstand zelf hun conflict op te lossen. Kinderen uit de andere klassen, vanaf groep 3, kunnen hulp vragen van een mediator. Wereldoriëntatie Wij werken met de methode Topondernemers. Dit schooljaar zullen we de technieklijn van Topondernemers gaan invoeren. Spreekbeurten De kinderen houden een keer per jaar een spreekbeurt. Ze hebben de mogelijkheid om een tweede spreekbeurt te houden. Boekbespreking De kinderen houden een keer per jaar een boekbespreking De volgende onderdelen van het lesprogramma zijn anders dan in groep 4. De overige onderdelen zijn hetzelfde als u bij groep 4 heeft kunnen lezen. Deze worden dus niet meer apart vermeld. Groep 7&8 De volgende onderdelen van het lesprogramma zijn anders dan in groep 4, 5 of 6. De overige onderdelen zijn hetzelfde als u bij de groepen 4, 5 of 6. Deze worden dus niet meer apart vermeld. Geestelijke stromingen Wereldwijd geloven. Deze leergang kan zo de basis leggen voor een multireligieuze samenleving gebaseerd op kennis van en respect voor elkaars overtuiging. Werkstuk De kinderen maken twee maal per jaar een werkstuk. Spreekbeurten De kinderen houden twee keer per jaar een spreekbeurt. Boekbespreking De kinderen houden twee keer per jaar een boekbespreking. Verkeer Jeugdverkeerskrant. Verkeersproef Jaarlijks is er voor groep 7 een schriftelijke en praktische verkeersproef in samenwerking met Veilig Verkeer Nederland en de politie. Meer informatie hierover ontvangt u tijdens het schooljaar. Engels In groep 7 wordt met behulp van de methode Real English de Engelse taal actief gemaakt. Passief kennen de kinderen al heel veel woorden, maar via veel auditieve lessen, luisteren en vooral spreken, wordt de actieve woordenschat vergroot. OBS Het Palet Pagina 27

28 Kunst en Cultuur Op Het Palet hebben wij gekozen om ons te profileren als een kunst -en cultuurschool. Dit vormde binnen onze school al een belangrijk onderdeel, maar we willen dit uitbreiden en meer structuur in brengen. Cultuureducatie is een kennismaking met allerlei vormen van kunst en cultuur, van dichtbij (uit de eigen omgeving) tot veraf (een bezoek aan een theater of museum). Cultuureducatie is ook een overdracht van normen en waarden en een manier om leerlingen te laten ervaren dat wat je leert, je kan raken. Niet alle kinderen komen thuis in aanraking met kunst en cultuur. Het is daarom ook een taak van de school. Creativiteit is een scheppend vermogen, omdat het een abstracte vraag kan omzetten in een concrete oplossing. Dit vermogen ontwikkelt zich het best in een rijke, uitdagende omgeving die kinderen stimuleert zelf oplossingen te bedenken voor hun eigen denkbeelden en die ze op hun eigen manier presenteren. Het cultuurbeleid op Het Palet moet passen bij de school, de leerlingen, het team en de schoolomgeving. We willen de leerlingen actief (zelf produceren) en receptief (museum -, theaterbezoek en bezoek aan cultureel erfgoed e.d.) in aanraking brengen met allerlei aspecten van cultuur. Op het Palet volgt een leerkracht de cursus voor cultuurcoördinator. Er is een beleidsdocument geschreven voor de school. Twee jaar geleden zijn we gestart Het Palet met Cultuureducatie met kwaliteit. In vier jaar tijd willen wij een doorlopende leerlijn kunst - en cultuur hebben. We worden daar bij ondersteund door Parkeducatie en een vakdocent die elke woensdag bij ons op school. We zijn ook partnerschool van Het Nederlands danstheater. Het NDT creëert samen met Het Palet een veilige ruimte om te kunnen experimenteren en een nieuw educatief aanbod te ontwikkelen. Er wordt daarbij nauw samengewerkt met de vakdocent van Parkeducatie. OBS Het Palet Pagina 28