Effectieve feedback op schrijfproducten

Transcriptie

1 Effectieve feedback op schrijfproducten Monica Koster Presentatie conferentie LIST en DENK! 24 maart 2017

2 Even voorstellen

3 Beoordelen van schrijfvaardigheid

4 Het belang van beoordelen Feedback voor leerkracht Bereiken (alle) leerlingen het gewenste niveau door de schrijflessen? à differentiatie in de lessen (instructie, stof, tempo, feedback) Feedback voor leerlingen Hoe goed doe ik het? Wat kan nog beter? à zelfregulatie van leerproces

5 Wat is een goede tekst? (1) Activiteit 1 (5 min) Lees de opdracht ipad en bekijk de voorbeeldtekst. Hoe goed is deze tekst? Geef een schoolcijfer van 1 tot 10.

6 Wat is een goede tekst? (2) Referentieniveau 1F (fundamenteel niveau eind basisschool) Kan korte, eenvoudige teksten schrijven over alledaagse onderwerpen of over onderwerpen uit de leefwereld. - bv. kan een briefje, kaart of schrijven om informatie te vragen, iemand te bedanken, te feliciteren, uit te nodigen e.d. Referentieniveau 1S (streefniveau eind basisschool) Kan samenhangende teksten schrijven met een eenvoudige, lineaire opbouw over uiteenlopende vertrouwde onderwerpen. - bv. kan met behulp van standaardformuleringen eenvoudige zakelijke brieven produceren en schriftelijke verzoeken opstellen. Expertgroep Doorlopende Leerlijnen (2008)

7 Wat is een goede tekst? (3) Kan de communicatie slagen? Als dat niet zo is, waar ligt dat aan? ü Staat alle essentiële informatie in de tekst? ü Is de structuur van de tekst helder? ü Is de toon aangepast aan het publiek (de lezer)? Daarnaast kun je ook op lagere orde aspecten van een tekst letten: problemen in spelling, grammatica, interpunctie, hoofdlettergebruik.

8 Beoordelingsprocedures Het beoordelen van tekstkwaliteit is uiterst subjectief Scoringsvoorschriften kunnen de overeenstemming tussen beoordelaars (en dus: de betrouwbaarheid van de oordelen) verhogen

9 Globaal beoordelen Beoordeel de globale kwaliteit van de verhalen. Houd daarbij rekening met de volgende aspecten: communicatieve effectiviteit inhoud structuur taalgebruik

10 Analytisch beoordelen Beoordelingsdimensie 1: Inhoud INH1. Wordt er een duidelijk verzoek gedaan? INH2. Vermeldt de leerling om wat voor pretpark het gaat? INH3. Beargumenteert de leerling waarom dit een goed idee is? INH4. Geeft de leerling meerdere redenen? INH5. Is de argumentatie voldoende overtuigend? INH6. Speelt de leerling in op eventuele bezwaren van de leerkracht? INH7. Voegt de leerling nog extra elementen toe om zijn betoog kracht bij te zetten? Beoordelingsdimensie 2: Organisatie en structuur STR1. Bevat het briefje een aanhef? STR2. Begint de leerling zijn brief met een inleiding? STR3. Presenteert de leerling de informatie in een logische volgorde? STR4. Bevat de brief een afronding? STR5. Is de brief ondertekend? Beoordelingsdimensie 3: Taalgebruik Taal1. Zijn de zinnen goed opgebouwd? Taal2. Is de spelling voldoende? Taal3. Zijn er niet teveel fouten in gebruik van hoofdletters en interpunctie? Taal4. Is de toon/stijl passend voor het publiek?

11 Beoordelingsschaal met ankerteksten

12 Voordelen van ankerschalen 1. Beoordelen van de tekst in zijn geheel 2. Geeft voorbeelden van goede en slechte teksten 3. Schaal kan gebruikt worden voor het beoordelen van verschillende taken (van hetzelfde genre) 4. Maakt doorlopende leerlijn zichtbaar: monitoren van ontwikkeling van leerlingen over de jaren heen 5. Kan gebruikt worden voor onderwijsdoeleinden

13 Werken met een beoordelingsschaal Activiteit 2 (10 min) Bekijk de ankerteksten op de schaal voor overtuigende teksten. Beoordeel nu nogmaals de voorbeeldtekst ipad.

14 Het geven van feedback

15 Feedback geven (1) Activiteit 3 (individueel, 5 min) Bekijk nog eens de voorbeeldtekst ipad. Wat voor feedback zou je deze leerling geven? Noteer dit bij de tekst.

16 Feedback geven (2) Wat is feedback? Specifieke informatie aan de leerling over zijn/haar prestatie, bijvoorbeeld over de tekst die is geschreven of over hoe het schrijfproces is verlopen. Wat wil je bereiken met feedback? 1 Verhogen van de motivatie 2 Inzicht geven in prestatie & hoe de tekst overkomt 3 Verder helpen (product/proces/schrijver)

17 Voorbeelden van feedback Er volgen nu een aantal voorbeelden van feedback. Beoordeel bij elk voorbeeld in hoeverre een leerling door deze feedback: 1 inzicht krijgt in de eigen schrijfprestatie 2 verder kan komen (product/proces/schrijver) 3 gemotiveerd wordt

18

19

20

21

22

23

24 Effectieve feedback Effectieve feedback is afgestemd op de behoefte van de leerling. Effectieve feedback is: selectief: geef feedback op de 2-3 belangrijkste punten doelgericht: gericht op het communicatieve doel van een tekst, niet (alleen) op taalfouten Effectieve feedback is: motiverend: geef aan wat goed gaat en wat nog beter kan specifiek: leg uit waarom iets goed of nog niet goed is behulpzaam: vragen, hints, verbetersuggesties, voorbeelden

25 Feedback en de ankerschaal

26 Hoe effectief is mijn feedback? Activiteit 4 (individueel, 5 min) Kijk terug naar de feedback die je hebt gegeven op de voorbeeldtekst ipad : Is de feedback selectief? (2-3 belangrijkste punten) Is de feedback doelgericht? (gericht op het communicatieve doel van de tekst) Geeft de feedback de leerling inzicht in zijn prestatie? Helpt de feedback de leerling verder? Is de feedback motiverend? à Wat zou je nu anders doen?

27 Vragen?

28 Meer informatie? Zichtzending aanvragen?