School. Stichting. de Birdy Case. Klaar voor passend onderwijs in de 21 e eeuw: voor

Transcriptie

1 Klaar voor passend onderwijs in de 21 e eeuw: de Birdy Case voor School & Stichting 1. Inleiding 2. Waarom een ELO zoals Birdy? 3. Wat is en kan VLC Birdy? 4. Wat zijn de opbrengsten? 5. Wat zijn de ervaringen? 6. Hoe voer je als school Birdy in? 7. De planning en de kosten VLC Birdy: De eerste sociaal elektronische leeromgeving in Nederland 2014 Romy van Sambeek Jos Baeten

2 Inleiding Leest u deze Case vooral kritisch want hij is geschreven door een bedrijf dat als missie heeft om leertechnologie in te zetten om aansprekend, effectiever en goedkoper leren & werken te realiseren, maar dat ook omzet wil halen uit de levering van Birdy en ondersteunende trainingen en advieswerk. Een basisschool zonder visie op hoe haar leerlingen leren en hoe ze haar onderwijs en organisatie hierop het best kan afstemmen, is al een stuurloos schip op de Atlantische Oceaan. Wat is de maatschappelijke rol van het onderwijs, hoe past u verantwoord sociale media en allerlei nieuwe leertechnologie toe, hoe sluit u aan op de nieuwe beeldende en interactieve manier waarop leerlingen informatie verwerken, gaan we aan digitale ethiek doen, hoe omgaan met 21st century skills en wat verwacht u van de rol en professionaliteit van leerkrachten? Interessante uitdagingen voor het basisonderwijs die ons tot het inzicht gebracht hebben, dat een basisschool en nog beter basisscholen verenigd in een stichtingsbestuur- een sociaal elektronische leeromgeving nodig hebben. Die hebben wij en willen die graag voor het basisonderwijs inzetten als zij daar de toegevoegde waarde van inzien die past bij hun visie en als zij de prijs, die wij daarvoor in rekening gaan brengen, acceptabel vinden. Daarom hebben we in 2012 besloten om VLC Birdy te ontwikkelen en samen met een tiental pilot-scholen vanaf 2013 te gaan toepassen in de groepen 6 tot en met 8. Het doel is te ervaren of Birdy past bij een hedendaagse Atlantische onderwijsvisie en om te onderzoeken of de toegevoegde waarde uw en onze investering rechtvaardigt. Het doel, de missie, de ervaringen, de manier waarop een school Birdy kan invoeren, de training van leerkrachten en de kosten hebben we allemaal samengevat in deze Case. CSS Breda heeft met dit project een commercieel doel, maar is mede gezien haar missie, niet een bedrijf van het grote geld. Wel een bedrijf dat een bijdrage wil leveren aan onderwijsvernieuwing met behulp van ICT (Leertechnologie noemen wij dat). Er zijn meerdere elektronische leeromgevingen en wij moesten ons onderscheiden en bovendien uw visie en toegevoegde waarde waarmaken. Daarom hebben we onze elektronische leeromgeving Butterfly die sinds 2003 in samenwerking met duizenden gebruikers is ontwikkeld, aangepast aan de wensen en eisen van het basisonderwijs. Daar ligt een didactisch uitgangspunt onder, namelijk zoveel mogelijk sociaal leren, sociaal constructivistisch leren. Leerlingen krijgen leeropdrachten waarin ze zoveel mogelijk met en van elkaar leren, externe bronnen raadplegen, leerproducten maken waar ze met elkaar over in leerinteractie gaan, feedback geven en ontvangen, hun leerproducten weer verbeteren en daarna pas aan de leerkracht voorleggen om op kwaliteit te worden gevalideerd. Leerlingen leren daardoor in VLC Birdy beter, meer zelfstandig, meer op hun eigen niveau en leren geleidelijk de regie over hun leerproces te krijgen. Dat is mogelijk als de leerkrachten wat meer op hun handen gaan zitten en Birdy inzetten om beter te reflecteren op de leerprestaties en op de metacognitieve vaardigheden van hun leerlingen. Onze ervaring laat zien dat juist dit laatste een krachtig antwoord is op de roep naar meer passend onderwijs. Nu een jaar verder met deze pilot-ervaringen durven we dat robuuster te zeggen. VLC Birdy: de eerste sociaal elektronische leeromgeving in Nederland die passend onderwijs mogelijk maakt. CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 2

3 Zoals wij in het bedrijfsleven gewend zijn, maken we van alle ervaringen een (Business) Case om zo op overzichtelijke wijze in kaart te brengen wat het voor u als school of gehele stichting betekent om VLC Birdy als sociaal elektronische leeromgeving in te zetten binnen uw onderwijs. Wij hopen dat deze Case die we samen met de leerkrachten en directeuren van de Birdy pilot-scholen hebben opgesteld, voor u voldoende informatie oplevert om een beslissing over het al dan niet inzetten van VLC voor uw basisschool beter nog basisscholen- te nemen. Ook als de informatie u overtuigt om niet voor Birdy te kiezen, dan menen wij een bijdrage te hebben geleverd aan uw poging om een scherpere Atlantische koers te varen. CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 3

4 2. Waarom een ELO zoals Birdy? Een elektronische leeromgeving (ELO) is een verlengde van het leslokaal, maar dan via het internet. Leerlingen kunnen er opdrachten maken, teksten en filmpjes bekijken, quizjes doen, met elkaar en met de leerkracht communiceren, toetsen afleggen of zoeken op het internet. Dat geldt voor de meeste elektronische leeromgevingen die in Nederland op de markt zijn. Soms kun je er ook een onderwijsmethode zoals Wereldoriëntatie in plaatsen. De leerling kan zelfstandig of in groepjes werken in een beveiligde en besloten omgeving waarin de school bepaalt wat de leerling te zien krijgt en welke leeractiviteiten worden uitgevoerd. De school blijft verantwoordelijk voor de informatie die in de ELO staat en voor de voortgang van de leeractiviteiten. Bij sommige ELO s is het mogelijk om ook de toegang naar het internet en allerlei sociale media (Facebook, Twitter, YouTube, Glogster, Snapchat) te regelen. Een ELO maakt het in het algemeen mogelijk dat leerlingen meer in hun eigen tempo leren en dat leerkrachten het zo kunnen inrichten dat de didactiek die zij wensen (van directe instructie tot sociaal constructivistisme) op maat gerealiseerd wordt. De inzet van een ELO laat leerlingen meer zelfstandig leren en sluit ook meer aan op de manier waarop leerlingen informatie verwerken: meer audiovisueel en met meer interactie. 1 Passend onderwijs 2 Communicatie & Leerinteractie 3 Ouderbetrokkenheid Zet Birdy in voor 4 Veilig omgaan met Sociale Media 5 Gedifferentieerd werken 6 Leerlingen portfolio Successievelijk zal iedere basisschool op termijn over een ELO beschikken waar zij zelf de controle heeft op de inhoud, de communicatie en het leerproces van haar leerlingen. Maar er zijn grote verschillen tussen de ELO s: de meeste vertrekken vanuit de leerstof waarbij leerlingen opdrachten maken en de leerkracht deze nakijkt. Het vertrekpunt van VLC Birdy is heel anders: dat begint met de leerlingen met al hun leeractiviteiten, leerinteractie, samenwerking en communicatie met de leerkracht. Leerlingen leren sociaal, door eerst zelf leeropdrachten en leerproducten te maken, hierover met medeleerlingen in leerinteractie te gaan en het daarna pas aan de leerkracht voor te leggen om te worden gevalideerd (beoordelen van het leerproduct of de leerinteractie). Dat hoeft niet de hele dag het geval te zijn, maar ook met enkele uren per week kan de leerling zelfstandig en op flexibele momenten aan de slag gaan. De verschillen in de ontwikkeling tussen leren vormen juist het uitgangspunt binnen VLC Birdy en de leerkracht kan hier op originele wijze sturing aan geven (modereren heet dat). Deze vorm van sociaal leren is gebaseerd op sociaal constructivistisch leren met behulp van ICT (Leertechnologie). CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 4

5 1. Wat is en kan VLC Birdy? VLC (Virtual Learning Community) Birdy is een besloten virtueel klaslokaal op het internet die 7 dagen per week via het internet bereikbaar is op de tijdstippen die de school bepaalt. CSS host Birdy op haar computers en zorgt voor het technisch beheer. Birdy onderscheidt zich van alle andere ELO s doordat ze de lerende en zijn leerproces centraal stelt. Daardoor kan de interactie in VLC Birdy op dezelfde wijze verlopen als in de klas. Zeker als de leerkracht er in slaagt zich niet teveel met het leerproces en de interactie van de leerlingen te bemoeien (beter is om op de eigen handen te gaan zitten ) en de leerlingen zo weinig mogelijk praten tijdens de virtuele sessies, zorgt de groepsdynamica ervoor dat de leerlingen meer en beter samenwerken en zelfstandig hun leeruitdagingen oplossen. Lees alle informatie over VLC Birdy op onze website of vraag de voorlichtingstekst aan. En pas daarna doorgaan met het lezen van deze Case. Door Birdy wordt leren interactiever en leuker! Leerkrachten kunnen hun werk beter en efficiënter doen. De onderwijsopbrengsten en het schoolrendement stijgen: VLC Birdy inspireert en rendeert CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 5

6 4. Wat zijn de opbrengsten van een brede inzet van VLC Birdy? Het duurt anderhalf à twee jaar voordat Birdy volledig tot zijn recht komt en de volgende 14 opbrengsten heeft: 1. Leerlingen leren beter samen te werken en hebben sterke (metacognitieve) vaardigheden doordat ze meer zelfstandig kunnen leren, plannen en reflecteren op hun leerprestaties; 2. Leerlingen hebben zich sneller ontwikkeld doordat ze van elkaar leren en feedback geven op een interactieve wijze die goed aansluit bij de manier waarop zij informatie verwerken; 3. Leerlingen leren meer omdat zij hun leerproducten cognitief kunnen spiegelen aan die van anderen en doordat die anderen reageren op hun leerproducten; 4. Leerlingen kunnen veiliger omgaan met internet en sociale media; 5. Leerlingen kunnen hun virtuele leerproces ook buiten het klaslokaal voortzetten, al dan niet begeleid door hun ouders; 6. Leerlingen van verschillende scholen kunnen samenwerken in één VLC Birdy; 7. Passend onderwijs in de zin dat leerlingen die sneller leren, in een aanvullende VLC zelfstandig aan de slag zijn met nieuwe leeropdrachten en meta cognitieve vaardigheden. Datzelfde geldt voor leerlingen met achterstand: zij maken extra opdrachten en spiegelen zich online aan de leerprestaties van medeleerlingen die verder zijn in hun ontwikkeling. Passend onderwijs wordt ook gerealiseerd doordat de leeropdrachten, oefenmateriaal en toetsen aansluiten op het niveau van de individuele leerling; 8. Het leerproces, de leeractiviteiten en de leerontwikkeling van de leerling zijn volkomen transparant in de overzichtelijke Rapporten van VLC Birdy; 9. Leerkrachten stimuleren daardoor de leeractiviteiten en de leerontwikkeling van hun leerlingen; 10. Leerkrachten werken in de klas meer gedifferentieerd omdat ze groepjes leerlingen zelfstandig in Birdy laten samenwerken; 11. Leerkrachten hebben zelf leeropdrachten ontworpen die hun onderwijsmethode (deels) vervangen; 12. Leerkrachten hebben minder tijd nodig om de ontwikkeling van hun leerlingen vast te leggen en daardoor minder werkdruk; 13. Indien gewenst volgen ouders de leerontwikkeling van hun kind online en kunnen zelfs op afstand de groep Birdy-leerlingen begeleiden waardoor de leerkracht ontlast wordt; 14. De school verantwoordt op tijdbesparende wijze de ontwikkeling en leerprestaties van haar leerlingen aan de Inspectie. Samengevat impliceert dit een flinke onderwijsvernieuwing die alleen mogelijk is als deze past bij de visie en het leiderschap van de school en als de leerkrachten actief meedoen aan de nascholing. CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 6

7 5. Wat zijn de ervaringen met het gebruik van VLC Birdy in het basisonderwijs? De ervaringen van de pilot-scholen zijn positief, maar als ze het opnieuw mochten doen, hadden de zij en CSS sommige dingen anders aangepakt of ingericht. Dat varieert van minder vrijblijvendheid bij de nascholing van de leerkrachten tot het werken met meer kindvriendelijke namen en plaatjes binnen Birdy. Samenvattend zijn de pilot-ervaringen: De door CSS genoemde 14 opbrengsten zijn juist, maar het duurt zeker twee jaar voordat ze zichtbaar worden; Het werken met Birdy is uitdagend en stimuleert de leerlingen tot meer actief leergedrag, maar kun je er als leerkracht niet zomaar even bijdoen. Dat komt omdat je moet leren werken met Birdy, maar ook doordat je ruimte moet zien te maken in je dagelijkse programma en doordat je geprikkeld wordt door de nieuwe didactische mogelijkheden; Een nieuwe ervaring is dat Birdy het leerproces met leeractiviteiten en leerontwikkeling van de leerlingen en van de groep zichtbaar maakt en dat de leerkracht daardoor de leerlingen beter en arbeidsextensiever kan volgen en stimuleren; Na een voorzichtige start worden de leerkrachten gemotiveerder om met Birdy te werken en gaan ze spontaan leeropdrachten ontwerpen. CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 7

8 6. Hoe voer je als school VLC Birdy in? Waar moet een school op letten wanneer zij besluit met Birdy aan de slag te gaan? Uit het traject dat alle Birdy-Pilot scholen hebben doorlopen is duidelijk geworden dat het invoeren van VLC Birdy een veranderingsproces is waar een (individuele) school aan moet wennen. Meestal voert men Birdy eerst in voor de groepen 7 en 8 en daarna voor groep 6 waardoor er in totaal 4 à 6 leerkrachten bij betrokken zijn. Hoe groter deze groep leerkrachten is, hoe beter de kennisdeling en de resultaten en hoe meer mogelijkheden om leerlingen in verschillende niveaugroepen (zelfs bij andere scholen) te laten meedoen. Ook vanwege de kosten is het beter om met 2 of meer scholen van een stichting Birdy in te voeren. De ervaring leert dat het best werkt met het volgende invoeringstraject bij 2 scholen tegelijk. Bij de invoering kiezen scholen tevens in welke module ze willen werken (bijlage 1). Invoeringstraject van VLC Birdy in het basisonderwijs Uitgangspunten: 2 basisscholen die samen gebruik maken van 1 account waarin 5 VLCs Birdy zitten voor 5 groepen met in totaal maximaal 350 gebruikers/leerlingen; Deze account wordt voor minimaal 3 jaar van CSS Breda gehuurd; In de voorbereiding wordt door CSS onderzocht en met de school besproken, hoe de technische condities en het commitment van de betrokkenen is; Daarbij worden alle werkplekken (laptops, PCs, tablets) en de internetverbinding getest op geschiktheid; Alle betrokken leerkrachten nemen deel aan de nascholing die wordt afgerond met een toets; De nascholing bestaat uit trainingen op de eigen locatie en via het internet in de Birdy trainingsvlc onder begeleiding van CSS; Maximaal 10 leerkrachten van beide basisscholen volgen de Birdy-nascholing; De tijd die voor de leerkrachten staat vermeld, betreft hun nascholing en niet de tijd die ze er op/voor school mee bezig zijn; Van iedere basisschool volgt een leerkracht of ICT-coordinator de CSS training tot VLC-manager (40 uur waarvan 2 dagen in Breda). Deze kan daarna zijn collega's trainen; CSS maakt tijdens het traject drie maal een review op de kwantiteit en kwaliteit van de leeractiviteiten van de leerlingen, van de Birdy-functionaliteiten, van de rol van de leerkrachten en van het benutten van de gratis ondersteuning via het internet. Regie door eigen leerkracht/ict-coordinator of door CSS Verder op eigen kracht Review CSS Review CSS Review CSS Voorbereiding Vliegende start Werken met Birdy Birdy integreren in de klas Verbreding Nascholing leerkrachten 16 uur 16 uur 20 uur 24 uur waarvan training 2 dagdelen 2 dagdelen 2 dagdelen 2 dagdelen 4 weken 6 weken 14 weken 20 weken Birdy in de klas Ontdekken Spelen & leren Leren & presteren Leren & presteren lesmateriaal inbegrepen inbegrepen *) **) groepen (6), 7 en 8 3 uur per week 3-6 uur per week 3-8 uur per week 3-10 uur per week Gratis ondersteuning via het internet door Birdy Kenniscommunity met andere leerkachten en met FAQ's Birdy POOL met leeropdrachten voor in de klas Training Mediavaardigheden Training VLC gebruik *) Vanaf dit moment gaat de school/leerkrachten geleidelijk of zelf leeropdrachten ontwikkelen of (gratis) leeropdrachten uit Birdy POOL plaatsen of een methode bijv. Wereldorientatie van VAL junior aanschaffen en activeren **) Vanaf dit moment kan de school besluiten om leerlingen met voorsprong zelf een Birdy te laten inrichten en beheren om leerlingen van verschillende groepen of scholen in een Birdy te laten samenwerken om ouders mee te laten kijken naar de leeractiviteiten en leerontwikkeling van hun kind CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 8

9 De eerste stap: Voorbereiding Het doel is dat men zich oriënteert op de mogelijkheden en slaagkans van VLC Birdy op de eigen school. Alle communicatie, de bijeenkomst en de besluitvorming kunnen in 4 weken worden afgerond. Een goede aanpak bestaat uit de volgende activiteiten: 1. De school oriënteert zich op de mogelijkheden en ervaringen met VLC Birdy via de CSS-website, en het voorlichtingsmateriaal en kijkt of Birdy past bij haar onderwijsvisie; 2. De school formuleert beknopt waarom Birdy bij haar visie op goed onderwijs en leren past; 3. CSS nodigt betrokken leerkrachten, schooldirecteur en de ICT-coördinator uit om online de Scan Op Commitment en Condities (SOCC, 15 minuten) in te vullen; 4. CSS verzorgt met deze resultaten op school een SOCC-sessie met de betrokkenen zodat zij zicht krijgen op de slaagkans van Birdy op hun school en afspraken kunnen maken om de invoering van Birdy goed te laten verlopen; 5. Onderdeel van de SOCC-sessie is het mini-practicum Leren werken met Birdy waar de leerkrachten op hun eigen PC of laptop aan deelnemen; 6. De school en CSS spreken hun wederzijdse verwachtingen uit en spreken hun wederzijds commitment af; 7. CSS verzorgt kort daarop op de schoollocatie nog een dagdeel nascholing in de vorm van practica, uitleg en oefeningen in VLC Birdy en de leerkrachten oefenen daarnaast nog enkele uren op het internet. Uit de pilots kwamen deze tips naar voren: Zorg dat alle betrokken de SOCC-vragenlijst online invullen en dat ze bij de SOCC-sessie aanwezig zijn; Laat de schooldirecteur de communicatie met CSS verzorgen; Leg de verantwoordelijkheid voor de voortgang en evaluatie bij één persoon; CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 9

10 De tweede stap: de Vliegende start De leerlingen starten in de Vliegende start met het leren ontdekken van Birdy waarmee ze 6 weken van ongeveer 3 uur (bijv. 3 x 1 uur per week) bezig zijn achter hun laptop, tablet of PC. De leerkrachten volgen dit en worden in 2 dagdelen getraind om hen te begeleiden. CSS zorgt in deze fase voor alle trainingen, materialen, het klaarzetten van de 2 Birdy s, de leeropdrachten van het practicum en alle leeropdrachten incl. filmpjes en websites zodat leerkracht en leerling Birdy in hun eigen tempo kunnen ontdekken. Indien nodig volgen de leerkrachten online een training mediavaardigheden. De derde stap: Werken met Birdy Deze stap duurt ongeveer 14 weken waarin de leerlingen al spelenderwijs Birdy gebruiken en waarbij de leerkrachten worden geprofessionaliseerd in het werken met Birdy. Het doel is om al lerend en zonder werkdruk Birdy te leren gebruiken: voor de leerlingen is het soms zelfs wat spelen. De leerlingen gaan dan 3 tot 6 uur per week op hun laptop of tablet in hun VLC Birdy rondkijken, wat oefeningen doen en tevens leren hoe ze veilig omgaan met het gebruik van internet en sociale media. De thema s waarvoor de leeropdrachten in Birdy klaar staan zijn: Spannende verhalen (detectives) en Rechten van het kind Een goede aanpak vanuit de school bestaat uit de volgende activiteiten: 1. Leerkrachten worden geprofessionaliseerd in een training van 20 uur die bestaat uit 2 dagdelen op school en 12 uur in Birdy via het internet; 2. De training bestaat uit het leren gebruiken van Birdy, het leren volgen van de leeractiviteiten en leerontwikkeling van de eigen leerlingen, het sturen van hun leerprocessen door middel van modereren en door het ontwerpen van leeropdrachten; 3. Leerkrachten gaan ook de Birdy POOL bekijken waarin volop leeropdrachten voor hun leerlingen staan die ze gratis kunnen downloaden; 4. Voor de training maken de leerkrachten gebruik van een Trainings-Birdy en voor het onderwijs gebruiken ze een vergelijkbare VLC Birdy waar de leerlingen in werken en zij de leiding hebben. De vierde stap: Birdy integreren in de klas Het interessante van deze stap is dat leerlingen zowel als leerkrachten behoefte krijgen om de leeractiviteiten in Birdy te verbinden met wat er in de klas gebeurt. De leerkracht kan precies zien hoe het leerproces van de leerlingen verloopt en dit aanmoedigen of bijsturen door het plaatsen van berichtjes op het Birdy Platform. CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 10

11 Deze stap duurt ongeveer 20 weken waarin de leerkrachten worden geprofessionaliseerd in het integreren van Birdy in de klas. Zij leren o.a. hoe zij leerlingen kunnen stimuleren om feedback op elkaars leerproducten te geven en te waarderen. CSS stelt feedback-oefeningen voor de leerkracht en de leerlingen ter beschikking. De leerlingen gaan geleidelijk wat meer (3 tot 8) uur per week met Birdy werken waarvan een deel van de tijd bestaat uit het samen met de leerkracht op het digibord reflecteren op de geleverde leerprestaties. Vanaf dit moment gaat de school/leerkrachten geleidelijk zelf leeropdrachten ontwikkelen of (gratis) leeropdrachten uit Birdy POOL plaatsen of een methode bijv. Wereldoriëntatie van VAL junior aanschaffen en activeren. De leerontwikkeling van de leerlingen is het grootst als er wekelijks volgens een vast leercyclus wordt gewerkt (de inhoud kan variëren). Bijvoorbeeld: de leerlingen werken 2 x 1 uur per week met hun laptop in Birdy met minimale sturing van de leerkracht en 2x per week laat de leerkracht hun leeractiviteiten op het digibord zien en stimuleert dan goed leergedrag. CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 11

12 De laatste stap: Verbreding binnen de school Vanaf de vijfde stap heeft de school de eigen regie volledig in handen en kan ze Birdy in haar onderwijs breed inzetten: gedifferentieerd naar niveau, naar groep, in samenwerking met andere scholen of met een rol voor de ouders et cetera. De verbreding komt vanzelf door de grotere groep leerkrachten die goed met Birdy kan werken en deze in de schooldidactiek kan inzetten. Vanaf dit moment kan de school besluiten: om leerlingen met voorsprong zelf een Birdy te laten inrichten en beheren; om leerlingen van verschillende groepen of scholen in een Birdy te laten samenwerken; om ouders mee te laten kijken naar de leeractiviteiten en leerontwikkeling van hun kind De school kan de wekelijkse inzet van Birdy eenvoudig zelf bepalen. De meeste scholen zetten Birdy 3 tot 10 uur per week in, soms zelfs na schooltijd. De leeropbrengsten worden hoger naarmate men Birdy meer uren per week gebruikt. Uit de pilot kwamen deze tips naar voren: Bovenstaande aanpak werkt goed, als de leerkracht voldoende tijd heeft voor de professionalisering en als de leerlingen over geschikt werkplekken (laptop of tablet met goede verbinding) beschikken; Hoe bekwamer men is in het werken met Birdy, hoe groter de meerwaarde van de Birdy is voor de leerkracht. Hierin is vooral het kunnen ontwerpen van leeropdrachten en het modereren van groot belang; Maak vanaf het begin duidelijk dat het niet de bedoeling is dat kinderen elkaars inloggegevens uitwisselen; Het ontwerpen van een leeropdracht is een vak dat geoefend moet worden en waar men vaardigheid in moet ontwikkelen. Onderschat dit niet; Let op consequent taalgebruik omdat er veel nieuwe termen gebruikt worden. Bijv. de leerkracht plaatst een leeropdracht in Birdy waarmee iedere leerling een leerproduct gaat maken dat hij in zijn Portfolio plaatst en waarop andere leerlingen gaan reageren door het geven van feedback. Soms worden de leerproducten in de klas besproken en mag de leerling het daarna nog verbeteren en opnieuw in zijn Portfolio uploaden; Blijf bijeenkomsten organiseren met de projectgroep om de voortgang te bespreken; Doorloop eerst zelf alle leeropdrachten alvorens ze in Birdy vrij te geven voor de leerlingen. Zo voorkom je dat je achter de feiten aanloopt. De leerkracht moet de leerling een stapje voor zijn; Besteed in de klas aandacht aan het geven van feedback op elkaars leerproducten. De meeste kinderen weten nog niet wat (goede) feedback is; In het begin zal de leerkracht nog veel bezig zijn met verwijderen van verkeerd opgeslagen producten en dergelijke. Dit zal afnemen omdat de leerlingen leren hoe je dit juist aanpakt; Het produceren van Leerproducten werkt het prettigst op een PC of laptop. Raadplegen en communiceren kan ook op een tablet of smartphone; Informeer collega s over dit traject, en laat ze meekijken; Laat eens per 2 weken van je horen in de landelijke Birdy Kennis Community en deel hier kennis met andere leerkrachten in Nederland. CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 12

13 5. De planning en de kosten Het succesvol invoeren van een ELO zoals VLC Birdy op uw basisschool vraagt zeker een jaar tijd. Het is een vernieuwing met allerlei interessante en inspirerende uitdagingen die u er niet zomaar bij doet. Leerkrachten hebben het al zo druk en blijven dat houden, maar Birdy kan het hen een nieuw perspectief bieden. Succesvol invoeren gaat lukken als u uw planning erop afstemt en gebruik maakt van de inzet van CSStrainers voor de nascholing van uw leerkrachten. De kosten hiervan zijn acceptabel als u in deze Case ziet wat Birdy allemaal kan opbrengen. De succeskans begint bij uw leiderschap. Eén telefoontje of is voor ons voldoende om u verder te informeren en een prijsindicatie te geven. Breda, het CSS-team, Romy van Sambeek Jos Baeten Anke Meevissen Maarten Stravers Marlous Vaes CSS Breda Stadionstraat 20, Breda info@cssbreda.nl CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 13

14 Bijlage 1. Indeling in modulen Specificaties van de 3 Birdy modulen Het gebruik, de huur en hosting van Birdy vindt steeds per account met 5 vaste VLCs plaats voor een periode van minimaal 1 jaar. Bij het afsluiten van de overeenkomst kiest de klant voor 1 van de hieronder gespecificeerde Birdy-modulen. Birdy module 1 Leren met interactie Componenten 1 Dashboard (Startpagina) 2 Leden (Wie is wie?) 3 Ouders koppelen aan portfolio eigen kind 4 Programma (Agenda) 5 Competenties (Leerdoelen) 6 Leerarrangementen (Leeropdrachten) 7 Portfolio's leerlingen 8 Portfolio leerkracht 9 Platform (Berichten) 10 Leervragen 11 Dialoog (In Gesprek) 12 Stellingen 13 Toetsen (Quiz / Test jezelf) 14 Sprekende Beelden (Afbeeldingen) 15 Interessante Websites 16 Commitment 17 Nettiquette Voorwaarde is dat de betrokken school een gecertificeerde VLC-manager heeft Rollen Leerling, leerkracht, gast (ouder) Maximum 250 gebruikers per account Birdy module 2 Componenten Leren & analyseren 18 Birdy Box (incl. Samenvattend Rapport Leerontwikkeling) 19 Rapporten (5 Rapporten: Leeractiviteiten, Leerontwikkeling, Gebruikerssessies, Validering, Leerprocesvoortgang) 20 VLC Enabling 21 Waarderen (Reactie op Feedback / Tips) 22 Best Practising (Topwerk) Voorwaarde is dat de betrokken school een gecertificeerde VLC-manager heeft Rollen Leerling, leerkracht, gast (ouder) Maximum 250 gebruikers per account Birdy module 3 Componenten Leren naar wens All overige beschikbare VLC-componenten en subcomponenten waaronder 22 Instellingen 23 Documenten CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 14

15 24 Groepsbeheer 25 Switch on/off (componentinrichting volledig aanpasbaar) 26 Stylesheet invoegen 27 Mijn Sociale Media 28 Direct Link 29 Waardevolle Termen 30 Inspirerende Filmpjes 31 Alert 32 VLC conferencing t/m 47 Overige componenten Voorwaarde is dat de betrokken school een gecertificeerde VLC-manager heeft Rollen Leerling, leerkracht, gast (ouder), VLC manager Maximum 250 gebruikers per account CSS Breda Birdy Case v10.docx 9-mrt-14 15