Nieuwjaar. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR

Transcriptie

1 Nieuwjaar Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR

2 INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Nieuwjaarsreceptie... 3 Ritueel 2: Nieuwjaarswensen in de sneeuw... 4 Ritueel 3: Magische nieuwjaarswensen... 5 Ritueel 4: Een levende nieuwjaarswens... 6 Ritueel 5: Nieuwjaarsduik... 7 Ritueel 6: Bezinningsposters... 8 Ritueel 7: Een nieuw Chinees jaar

3 RITUEEL 1: NIEUWJAARSRECEPTIE Organiseer tijdens de eerste schooldag na de kerstvakantie een nieuwjaarsreceptie. Nodig ook de ouders hiervoor uit. De nieuwjaarsreceptie vindt dus plaats na de schooluren. Tijdens de receptie krijgen de kinderen kinderchampagne of sinaasappelsap aangeboden. Aan de ouders kan cava, sinaasappelsap verkocht worden. Iedereen kan elkaar tijdens dit ritueel een gelukkig Nieuwjaar toewensen. Voorzie ook voor ieder gezin een vuurwerkstokje, dat iedereen samen kan aansteken. Contacteer tot slot eventueel de burgemeester om een nieuwjaarstoespraak te komen houden. de samenleving De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen het nieuwe jaar vieren. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor al het materiaal op de receptie. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen met de hele school en hun ouders het nieuwe jaar kunnen vieren. Eventueel kunnen ze ook luisteren naar de toespraak van de burgemeester. De groep is hier de hele school, de ouders en de burgemeester. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat ook de ouders en de burgemeester worden uitgenodigd. Deze mensen zijn immers een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met omdat dit drank plastieken champagneglazen 3

4 RITUEEL 2: NIEUWJAARSWENSEN IN DE SNEEUW Als er sneeuw ligt, kan je hier als school handig gebruik van maken. Verdeel de leerlingen in groepen. Laat hen in groep een nieuwjaarswens bedenken. Controleer vervolgens de verschillende wensen. De leerlingen kunnen de wens nadien in de sneeuw schrijven met een stok. Laat de kinderen hier tot slot een foto van nemen. Alle nieuwjaarswensen kunnen nadien in de school opgehangen worden. de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze voor een nieuwjaarswens moeten bedenken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen een wens moeten bedenken en ze deze samen in de sneeuw moeten schrijven. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze moeten samenwerken om tot een gezamenlijke nieuwjaarswens te komen. Ze moeten deze ook samen in de sneeuw schrijven. De groep is hier een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. De foto s van de wensen worden tot slot opgehangen in de school, zodat iedereen ze kan lezen. De groep is dan de hele school. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze de nieuwjaarswensen in de sneeuw moeten schrijven. De leerlingen zijn verbonden met omdat dit sneeuw stokken fototoestellen 4

5 RITUEEL 3: MAGISCHE NIEUWJAARSWENSEN Zoek een grote ruimte in de school, waar alle leerlingen kunnen samenzitten. Plaats kommen met water verspreid over die ruimte. Zet ook een rustgevend muziekje op. Verdeel de leerlingen in groepen. Geef elke leerling bij het betreden van de ruimte een papieren ster. Zorg ervoor dat het rustig blijft in de ruimte. De leerlingen gaan vervolgens in groep rond de kommen met water zitten. Op de ster schrijven ze voor de anderen een nieuwjaarswens. Na het schrijven, plooien de kinderen de hoekjes van de ster naar binnen. Vervolgens legt iedereen zijn ster tegelijk voorzichtig op het water. Door het water zullen de hoekjes terug openplooien, waardoor de boodschappen leesbaar worden. De leerlingen krijgen de kans om de nieuwjaarswensen van de leerlingen uit hun groepje te lezen. Nadien mogen ze ook de nieuwjaarswensen van de andere groepen lezen. de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze moeten nadenken over welke wens ze zelf zouden willen geven. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze een nieuwjaarswens moeten schrijven voor. Ze krijgen in ruil ook een nieuwjaarswens terug. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken tijdens het maken van de wenssterren. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze een nieuwjaarswens moeten schrijven voor de andere leerlingen in hun groep. Daarna mogen ze naar alle wensen gaan kijken. De groep is hier zowel een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen, als de hele school. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze het magische effect van het water ervaren tijdens dit ritueel. De leerlingen zijn verbonden met omdat dit stereo-installatie cd met rustgevende muziek kommen met water papieren sterren schrijfgerief 5

6 RITUEEL 4: EEN LEVENDE NIEUWJAARSWENS Maak met alle leerlingen samen een grote, levende nieuwjaarswens. Laat de leerlingen hiervoor eerst een leuke nieuwjaarswens bedenken. Verdeel hen nadien in groepen. Geef elke groep één of meerdere letters van de woorden uit de nieuwjaarswens, die ze met hun lichaam moeten vormen. De letters worden nadien één voor één gevormd door de verschillenen. De leerlingen gaan liggen, zodat het bovenaanzicht de letter zichtbaar maakt. Van het bovenaanzicht van elke letter wordt vervolgens een foto getrokken. Van die foto's kan nadien een wenskaart voor de leerlingen en de ouders gemaakt worden. De foto's kunnen ook omhoog gehangen worden aan het schoolgebouw, zodat de nieuwjaarswens zichtbaar wordt. de samenleving de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze de wensen vormen met hun eigen lichaam. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen de wens moeten vormen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor de wenskaarten die uiteindelijk gemaakt zullen worden. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen met andere leerlingen een letter uit de nieuwjaarswens moeten vormen. Alle letters samen vormen uiteindelijk de volledige wens. De groep is hier dus zowel een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen, als de hele school. Bij het verspreiden van de wenskaarten en het ophangen van de wens aan het schoolgebouw is de hele school, de ouders en de voorbijgangers. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de nieuwjaarswens en de wenskaarten ook bedoeld zijn voor de ouders en de voorbijgangers. Deze mensen zijn immers een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze het ritueel buiten uitvoeren. De leerlingen zijn verbonden met omdat dit fototoestellen computer wenskaarten 6

7 RITUEEL 5: NIEUWJAARSDUIK De eerstvolgende keer dat de leerlingen gaan zwemmen, kan je een nieuwjaarsduik organiseren in het zwembad. Laat alle leerlingen hand in hand in het zwembad springen, alvorens je aan de zwemles begint. Tel daarbij af. Tijdens het springen moeten de leerlingen allemaal een nieuwjaarswens roepen. Je kan hen ook een gezamenlijke nieuwjaarswens laten bedenken, die ze samen kunnen roepen tijdens het springen. Trek een foto van de nieuwjaarsduik of film het ritueel. culturen De leerlingen zijn verbonden met omdat ze voor een leuke nieuwjaarswens moeten bedenken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen deelnemen aan de nieuwjaarsduik. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen deelnemen aan de nieuwjaarsduik. Eventueel bedenken ze op voorhand samen een nieuwjaarswens. De groep is hier die op dat moment zwemles heeft. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat dit ritueel een culturele traditie is die jaarlijks in België en Nederland georganiseerd wordt. De leerlingen zijn verbonden met omdat dit fototoestel of camera zwemkledij 7

8 RITUEEL 6: BEZINNINGSPOSTERS Hang posters op in de school met daarop enkele vragen over het voorbije jaar. Leg bij elke poster een aantal stiften. De leerlingen kunnen tijdens de speeltijd langs de posters lopen en antwoorden op de verschillende vragen. Ze kunnen ook de antwoorden van de anderen lezen. De leerlingen kiezen zelf of ze hun naam erbij noteren of niet. Bespreek de antwoorden nadien met de leerlingen. Hieronder vindt u enkele vragen die u op de posters kan zetten. Natuurlijk bent u vrij om te kiezen welke vragen u tijdens dit ritueel gebruikt. Zorg er wel voor dat de vragen de kinderen aanzetten tot nadenken. Wat heb je het voorbije jaar gedaan, waar je trots op bent? Wat zou je anders doen als je het voorbije jaar opnieuw mocht doen? Wie heb je het voorbije jaar vaak gemist? Bedenk vijf woorden die goed bij het voorbije jaar passen. Welke dag uit het voorbije jaar zou je nog een keer willen meemaken? het verleden De leerlingen zijn verbonden met omdat ze moeten reflecteren over hun positieve en minder positieve ervaringen in verband met het voorbije jaar. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hun ervaringen delen met. Ze kunnen ook de ervaringen van lezen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor de verschillende posters. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hun ervaringen delen en bespreken met. De groep is hier de hele school. De leerlingen zijn verbonden met omdat dit De leerlingen zijn verbonden met het verleden omdat ze moeten reflecteren over hun positieve en minder positieve ervaringen in verband met het voorbije jaar. Hiervoor moeten ze terugdenken aan het verleden. posters stiften 8

9 RITUEEL 7: EEN NIEUW CHINEES JAAR In China krijgt elk nieuw jaar de naam van een dier. Zo was 1993 bijvoorbeeld het jaar van de haan en 1994 het jaar van de hond. Laat de leerlingen in klasgroep enkele dieren verzinnen. Schrijf deze dieren op een stemformulier. Laat nadien alle leerlingen van de school stemmen. Het dier met de meeste stemmen wint. Het eerste leerjaar krijgt vanaf dat moment de naam van het gewonnen dier. Zij worden vanaf dan bijvoorbeeld de dolfijnen genoemd. Zorg ervoor dat er elk jaar een ander dier gekozen wordt. culturen De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen enkele mogelijke dieren moeten bedenken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze in groep enkele mogelijke dieren moeten bedenken. De groep is hierbij de klasgroep. De leerlingen moeten daarna allemaal stemmen voor een dier naar keuze. De groep is hierbij de hele school. De leerlingen van het eerste leerjaar zijn op zich ook verbonden omdat ze allemaal dezelfde dierennaam krijgen. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat ze bij dit ritueel kennismaken met een Chinese traditie. De leerlingen zijn verbonden met omdat dit papier schrijfgerief stemformulieren waar de mogelijke dieren opstaan stembus 9