Overgang naar het secundair onderwijs

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Overgang naar het secundair onderwijs"

Roel Groen
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

2014 2015 Overgang naar het secundair onderwijs Jenthé

1 Overgang naar het secundair onderwijs Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR

2 INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een wensbal... 3 Ritueel 2: Een bezinningsmoment... 4 Ritueel 3: Een receptie en diploma-uitreiking... 5 Ritueel 4: Namen op het LO-T-shirt... 6 Ritueel 5: De volgende stap... 7 Ritueel 6: Een afscheidslied... 8 Bijlage

RITUEEL 1: EEN WENSBAL Ga na hoeveel leerlingen er zullen afstuderen. Verdeel vervolgens de leerlingen van de andere klassen in evenveel groepen.

3 RITUEEL 1: EEN WENSBAL Ga na hoeveel leerlingen er zullen afstuderen. Verdeel vervolgens de leerlingen van de andere klassen in evenveel groepen. Iedere groep krijgt de naam van een leerling uit het zesde leerjaar en maakt voor deze leerling een wensbal. Dit doen ze niet met hun eigen foto, maar met een foto van de leerling die zal afstuderen. Het stappenplan hiervoor vindt u in de bijlage. De groep verzint samen ook een wens voor de leerling die zal afstuderen. Deze wens komt bij op het plaatje van de wensbal. voorwerpen en materialen De leerlingen zijn verbonden met omdat ze voor een willekeurige leerling een wensbal maken. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken om de wensbal te maken. De leerling die de wensbal krijgt, moet hier ook respect voor hebben. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze in groep een wensbal moeten maken en ze deze ook moeten afgeven. De groep is hier een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. Bij het afgeven van de wensbal is de hele school. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze materiaal uit het stappenplan foto s van de leerlingen die afstuderen BRON: Cornelis, E. (2009). Max viert de seizoenen. Leuven: Davidsfonds Uitgeverij nv. 3

4 RITUEEL 2: EEN BEZINNINGSMOMENT Organiseer een bezinningsmoment voor de leerlingen van het zesde leerjaar. Hang in de ruimte allerlei posters op met vragen. De leerlingen lopen rond en beantwoorden de vragen. Nadien worden de antwoorden besproken. Hieronder vindt u enkele vragen die u kan stellen. Natuurlijk bent u vrij om te kiezen welke vragen u tijdens dit ritueel gebruikt. Zorg er wel voor dat de vragen de kinderen aanzetten tot nadenken. Dit wil ik doen na de lagere school. Dit ga ik het meeste missen. Hier kijk ik echt naar uit. Dit vind ik een beetje eng. Dit moment uit de lagere school zal ik nooit vergeten. zichzelf voorwerpen en materialen het verleden De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze voor zichzelf moeten nagaan wat ze willen antwoorden op de vragen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze naar elkaar moeten luisteren tijdens de bezinning. Ze denken ook na over hun herinneringen aan. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor de posters. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze nadenken over hun herinneringen aan de lagere school. De groep is hier het zesde leerjaar. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze De leerlingen zijn verbonden met het verleden omdat ze nadenken over hun voorbije jaren in de lagere school. posters schrijfgerief 4

5 RITUEEL 3: EEN RECEPTIE EN DIPLOMA-UITREIKING Organiseer aan het einde van het schooljaar een receptie voor de leerlingen van het zesde leerjaar en voor hun ouders. Zorg bij deze receptie voor een hapje en een drankje. De leerlingen krijgen op dit moment ook hun diploma. Geef hen naast het officiële getuigschrift ook een extra diploma. Op dit extra diploma komt een persoonlijke boodschap voor de leerling, om hem of haar succes te wensen voor de toekomst. Het is een wens van het schoolteam naar de leerlingen toe. Als u bij Nieuwjaar het ritueel van de dieren gedaan heeft, kan u hier ook naar verwijzen op het diploma. U kan er dan bijvoorbeeld bij schrijven Afgestudeerd als luipaard/dolfijn/. Geef de leerlingen als afstudeercadeau zaadjes van een plantje mee, die ze kunnen zaaien. Dit staat symbool voor de persoonlijke groei. voorwerpen en materialen de samenleving de natuur het verleden De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen vieren dat ze afstuderen. Ze halen ook samen mooie herinneringen op aan hun voorbije jaren in de lagere school. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor het diploma dat ze krijgen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze in groep vieren dat ze afstuderen. Ze herdenken samen hun voorbije jaren op de lagere school. De groep is hier het zesde leerjaar en eventueel hun ouders. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat hun ouders ook worden uitgenodigd. De ouders zijn immers een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze als cadeau zaadjes van een plantje krijgen. Dit staat symbool voor de persoonlijke groei. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze De leerlingen zijn verbonden met het verleden omdat ze nadenken over hun voorbije jaren in de lagere school. stereo-installatie officiële getuigschriften zelfgemaakte diploma s hapjes en drankjes zaadjes van een plantje 5

6 RITUEEL 4: NAMEN OP HET LO-T-SHIRT Laat de leerlingen van het zesde leerjaar op hun laatste dag naar school komen met hun LO-T-shirt aan en geef hen allemaal een textielstift. Doorheen de dag mogen ze van klas tot klas gaan, zodat iedereen zijn naam op het T-shirt kan schrijven. Met iedereen bedoelen we dan zowel de leerlingen, als de leden van het schoolteam. Op deze manier wordt het LO-T-shirt een mooie herinnering aan de lagere school. voorwerpen en materialen De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hun namen op de LO-T-shirts kunnen schrijven. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor de T-shirts. De leerlingen zijn verbonden met omdat iedereen zijn naam op de T-shirts mag schrijven. De groep is hier de hele school. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze LO-T-shirts textielstiften 6

7 RITUEEL 5: DE VOLGENDE STAP Zorg voor een grote houten plaat. Laat de leerlingen van het zesde leerjaar met hun voet in de verf stappen. Ze zetten vervolgens een voetafdruk op de plaat. Het gebruik van verschillende kleuren zorgt hierbij voor een leuk effect, omdat er dan allemaal voetjes op de plaat staan in verschillende kleuren. Als de verf droog is, schrijven de leerlingen in hun voet een boodschap voor zichzelf en met alcoholstift. Deze boodschap moet een wens zijn voor de toekomst. Tot slot schilderen de leerkrachten de volgende slogan op de plaat: Een volgende stap in mijn leven. De plaat wordt vernist en opgehangen in de school. zichzelf voorwerpen en materialen De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze moeten nadenken over hun eigen wensen voor de toekomst. Ze maken de voetafdrukken ook met hun eigen lichaam. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze voor hen een wens moeten bedenken. Hun voetafdrukken komen ook allemaal samen op een grote plaat. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken om de houten plaat met de voetafdrukken te maken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze in groep een houten plaat moeten maken met voetafdrukken. De groep is hier het zesde leerjaar en het schoolteam. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze houten plaat houtverf in verschillende kleuren vernis alcoholstiften 7

8 RITUEEL 6: EEN AFSCHEISDLIED Laat de leerlingen in groep een strofe van een afscheidslied schrijven. Geef hen hiervoor de melodie van een bestaand lied, dat ze kennen. Als alle strofes geschreven zijn, worden ze samengevoegd. Het schoolteam schrijft vervolgens samen het refrein voor het lied. Organiseer op de allerlaatste dag van het schooljaar een afsluitmoment. Tijdens dit afsluitmoment zingen de kinderen en het schoolteam het lied voor de leerlingen van het zesde leerjaar. De ouders worden ook uitgenodigd op dit afsluitmoment. Als u het eerste ritueel gedaan heeft, kunnen hier eveneens de wensballen afgegeven worden. de samenleving het verleden De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen een afscheidslied maken en dit vervolgens samen zingen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze in groep het lied moeten maken. Hier is een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. Tijdens het zingen zijn de leerlingen ook verbonden met omdat iedereen samen zingt. De groep is hier dan de hele school, het schoolteam en eventueel de ouders. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders ook uitgenodigd worden voor het afsluitmoment. De ouders zijn immers een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze De leerlingen zijn verbonden met het verleden omdat ze bij het uitschrijven van het lied terugdenken aan hun voorbije jaren in de lagere school. stereo-installatie cd met een bestaand en gekend lied 8

9 BIJLAGE 9

10 1 STAPPENPLAN WENSBAL 10

Vergelijkbare documenten

Verjaardag. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR

Verjaardag. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR 2014 2015 Verjaardag Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Maandelijkse verjaardagsviering... 3 Ritueel 2: Een schoolwenskaart... 4 Ritueel