Quickscan hoofdstuk 6 (mbo)

Transcriptie

1 Quickscan hoofdstuk 6 (mbo) Organisatie + +/? Onderscheid Beleid/afspraken Is er binnen de opleiding overeenstemming over het doel van het samenwerken met ouders? Is er binnen de opleiding overeenstemming over wat er van ouders verwacht wordt (t.a.v. contact met school, huiswerk, stage, schoolloopbaankeuzes, verzuim, et cetera)? Zijn er binnen de opleiding afspraken over contactmomenten met ouders? Welkom Staat de school ouders die de opleiding benaderen (in persoon, telefonisch of per mail) vriendelijk te woord? Ontvangen ouders de uitnodigingen voor bijeenkomsten en besprekingen direct van de opleiding (dus niet via de student)? Worden ouders op ouderavonden vriendelijk ontvangen en wordt ze de weg gewezen? Toegankelijkheid/bereikbaarheid Is de opleiding telefonisch goed bereikbaar voor ouders (wordt de telefoon snel opgenomen)? Worden alle ouders geïnformeerd over wie de slb er is en hoe, wanneer en waarvoor deze bereikbaar is? Zijn van alle ouders actuele contactgegevens bekend? Verwachtingen Maakt de opleiding duidelijk wat zij van ouders verwacht en wat ouders van haar mogen verwachten? Informeert de opleiding ouders en studenten duidelijk over (eventuele) veranderingen in het contact als de student meerderjarig wordt? Is er bij aanvang van het schooljaar een jaarkalender voor oudercontact en wordt deze aan ouders bekendgemaakt? 1 van 5

2 Prioriteit organisatie Welk rapportcijfer geeft u de organisatie van het contact met ouders binnen uw opleiding? de organisatie van contact tussen school en thuis? Relatie + +/? Onderscheid Kennismaking Is er een collectieve kennismaking tussen ouders en slb er aan het begin van de opleiding? Is er een individuele kennismaking tussen ouders en slb er aan het begin van de opleiding? Weet de slb er welke ouders op de (collectieve en/of individuele) kennismaking zijn geweest? Heeft de slb er minimaal eenmaal per jaar individueel contact met de ouders van alle studenten? Wederkerigheid Kent de slb er de thuissituatie van alle studenten? Geven de slb ers de ouders in gesprekken genoeg ruimte om zelf dingen in te brengen? Worden problemen met de student (verzuim, gedrag, resultaten, verkeerde studiekeuze) tijdig aan ouders gemeld? Worden ouders aangemoedigd om contact op te nemen als zij zorgen hebben over hun zoon/dochter? Dialoog Is er op informatieavonden sprake van interactie en wordt er rekening gehouden met de spanningsboog van ouders? Komen zowel slb er als student en ouders aan het woord tijdens (rapport-/voortgangs)gesprekken? Is er voldoende aandacht en tijd voor gesprekken met studenten en ouders? Kunnen slb ers omgaan met ouders met diverse culturele achtergronden, wisselende taalbeheersing en uiteenlopende opleidingsniveaus? 2 van 5

3 Aandacht voor wat goed gaat Worden alle ouders uitgenodigd voor een rapport- of voortgangsgesprek (dus ook als alles goed gaat)? Is er tijdens de gesprekken ook structureel aandacht voor wat goed gaat (weinig verzuim, goede prestaties, prettig gedrag, goede inzet)? Prioriteit relatie Welk rapportcijfer geeft u de relatie school/ ouders? de relatie tussen school en thuis? Inhoud + +/? Onderscheid Rol van ouders in schoolloopbaan Weten slb ers welke bijdrage ouders kunnen leveren aan een succesvolle schoolloopbaan van hun kind? Wordt met ouders en studenten gesproken over de ondersteunende rol die ouders thuis kunnen spelen? Lukt het slb ers om praktische afspraken te maken over hoe student, ouders en school kunnen bijdragen aan het verbeteren van prestaties, gedrag, inzet en schoolkeuze en aan het verminderen van verzuim? Agenda Is er bij contactmomenten met ouders een duidelijke gespreksagenda? Kunnen ouders en studenten zelf gespreksonderwerpen aandragen tijdens contactmomenten? Is er tijdens de contactmomenten aandacht voor de ontwikkeling en begeleiding van de student op school én thuis? Is het toekomstperspectief van de student leidraad in contactmomenten met ouders? 3 van 5

4 Huiswerk Is er binnen de opleiding duidelijkheid over de rol die ouders kunnen spelen bij het (toezicht op) huiswerk? Worden ouders geïnformeerd over hun rol ten aanzien van het toezicht op het huiswerk? En worden zij in staat gesteld om deze rol te vervullen? Stage Is er binnen de opleiding duidelijkheid over de rol die ouders kunnen spelen tijdens de stage (inclusief het vinden van een stageplaats)? Worden ouders geïnformeerd over hun rol ten aanzien van de stage? En worden zij in staat gesteld om deze rol te vervullen? Prioriteit inhoud Welk rapportcijfer geeft u de inhoud van het oudercontact? de inhoud van het oudercontact? 4 van 5

5 Aandachtspunten in risicosituaties + +/? Onderscheid Keuze- en overgangsmomenten Worden ouders actief betrokken bij de oriëntatie op en de keuze van een mbo-opleiding (voorlichting en open dagen)? Nodigt de opleiding de ouders uit om de intake bij te wonen en inbreng te leveren tijdens het gesprek? Hebben ouders de gelegenheid om in gesprek te gaan als de student geweigerd wordt voor de opleiding? Worden ouders uitgenodigd voor een voortgangsgesprek in het eerste jaar? Worden ouders geïnformeerd over/betrokken bij vervolgkeuzes na de opleiding? Worden ouders uitgenodigd bij het exitgesprek als blijkt dat de student de opleiding niet kan voortzetten? Worden ouders actief betrokken als de student tussentijds van opleiding wisselt? Verzuim (spijbelen, ziekmelden, te laat komen) Neemt de opleiding bij verzuim structureel contact op met ouders? Worden ouders betrokken bij het zoeken naar oorzaken van en oplossingen voor verzuim? Risicogroepen Zijn zorgwekkende thuissituaties (zoals scheiding, werkloosheid, armoede, ziekte, detentie, verwaarlozing of verstoorde verhoudingen) bekend bij slb er en zorgcoördinator? Zoeken slb er en student, wanneer de ouders de benodigde steun niet kunnen bieden, samen naar iemand uit het persoonlijk netwerk van de student die hem wel kan steunen? Kennen de slb ers de schoolloopbaan van de studenten (blijven zitten, op- of afstroom, van school gestuurd, geweigerd, van opleiding gewisseld)? Prioriteit aandachtspunten in risicosituaties Welk rapportcijfer geeft u de aandachtspunten in risicosituaties? de aandachtspunten in risicosituaties? Is er draagvlak voor deze aanpak in het 5 van 5