Verslag en evaluatie onderwijsactiviteiten testfase 2 1 februari september 2012
|
|
- Ivo Thys
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Deliverable 4.8 en 4.9 onderwijsactiviteiten testfase 2 In dit document zijn de verslagen en evaluaties opgenomen van de onderwijsactiviteiten van het Onbetwist-project in testfase 2. Voor het opstellen van de verslagen en evaluaties was een sjabloon beschikbaar gesteld. Bij de Universiteit Maastricht zijn via de eigen instellings ELO opgaven beschikbaar gesteld aan studenten. Deze opgaven zullen in een later stadium opgenomen worden in de Onbetwist database. Bij de Universiteit Utrecht waren dit voorjaar geen onderwijsactiviteiten in het onderwijsproject Lineaire algebra. Bij de Universiteit Utrecht zijn deze zomer in het onderwijsproject voor Scheikunde items gebruikt uit de Digitale wiskunde omgeving van de UU, zowel als entree- als als posttoets. Bij de Universiteit Utrecht zijn afgelopen periode in het onderwijsproject voor Informatica items uit de Onbetwist database gebruikt, zowel als entree- als als posttoets. Bij de Universiteit van Amsterdam zijn afgelopen periode in het onderwijsproject voor Biomedische wetenschappen items gebruikt uit de Digitale wiskunde omgeving (van de UU). Bij de Universiteit van Amsterdam zijn afgelopen periode in het onderwijsproject voor Levenswetenschappen items gebruikt uit de Digitale wiskunde omgeving (van de UU). Bij de TU Eindhoven zijn items uit de Onbetwist database grootschalig ingezet bij een zomercursus voor eerstejaars. Bijna studenten hebben items gemaakt, samen hebben ze ongeveer maal een elektronische opgave gemaakt. Bij de Open Universiteit is bij het onderwijsproject Basiscursus wiskunde geen gebruik gemaakt van items uit de Onbetwist database omdat ze niet voldoende gemakkelijk beschikbaar waren, en er voldoende andere items voorhanden waren. Bij het onderwijsproject Voorbereidingscursus wiskunde A en T zijn wekelijks opgaven ingezet en gemaakt door studenten. Van de Onderwijsprojecten TUE/Lineaire algebra en UU/Economie zijn geen rapportage en evaluaties over de afgelopen periode ontvangen. Conclusie Uit de rapportages valt af te leiden dat er op het gebied van digitale toetsing en wiskunde aansluit- en eerstejaars onderwijs bij de instellingen veel gebeurt, maar dat er nog weinig gebruik gemaakt wordt van de Onbetwist database. Iedere instelling werkt vooralsnog
2 voornamelijk met eigen oplossingen en materialen. Perspectief is wel dat er items aangeleverd en ingevoerd zullen worden. Alleen in Eindhoven wordt grootschalig gebruik gemaakt van items die ook in de Onbetwist database voorkomen, al moeten veel van die items nog beoordeeld worden door de redactiecommissies. Hierna zijn de afzonderlijke rapportages opgenomen, voor zover ontvangen. Implementatieproject testfase 2 Verslag F.Beukers Universiteit Utrecht Er hebben geen activiteiten plaatsgevonden in dit blok Evaluatie Implementatieproject testfase 2 Hoe zijn de items en/of toetsen uit Onbetwist beschikbaar gesteld aan de studenten? instellings-elo, ) Egbert Mulder, Annik van Keer, Henk van der Kooij Universiteit Utrecht, Scheikunde, Onderwijsinstituut VWO-wiskunde Digitale Wiskunde Oefenomgeving, Op papier
3 Hoe zijn de items en/of toetsen uit Onbetwist officiële toets, ) Hoeveel items en/of toetsen zijn gebruikt? Zijn er ook nog items en/of toetsen gebruikt buiten Onbetwist? Is de Onbetwist database voldoende gevuld met items en toetsen voor dit Hoe is gebruik gemaakt van Onbetwist-items en -toetsen gestimuleerd of afgedwongen? Welke tijdsinzet is gebruikt in deze fase van het project? Als entree- en posttoets en oefenmateriaal bij de Wiskunde Zomercursus Twee toetsen, entree- en posttoets, ca 20 per toets, en als oefenmateriaal tijdens de cursus Digitale Wiskunde Oefenomgeving, Ja Klassikaal tijdens de Wiskunde Zomercursus. Deze besloeg 5 middagen (27-31 augustus 2012), 27 deelnemers (eerstejaars, tweedejaars recidivisten en premaster studenten) 60 uur Implementatieproject testfase 2 Johan Jeuring Universiteit Utrecht / Betawetenschappen / Informatica Verslag Onbetwist beschikbaar gesteld aan de studenten? instellings-elo, ) VWO-wiskunde Items worden voornamelijk elektronisch ter beschikking gesteld via instellings-wiki. Toetsen worden op papier afgenomen.
4 Onbetwist officiële toets, ) Hoeveel items en/of toetsen zijn gebruikt? Werden er ook nog items en/of toetsen gebruikt buiten Onbetwist? Was de Onbetwist database voldoende gevuld met items en toetsen voor dit Hoe werd gebruik van Onbetwist-items en -toetsen gestimuleerd of afgedwongen? Hoeveel uren zijn in deze fase van het project Onbetwist items worden ingezet bij de instaptoets en uiteindelijke toets, en bij de oefenitems door het jaar heen. Een toetsen, enkele tientallen items. Er worden ook nog items aangeboden uit Math-Bridge. Nog niet: het zou mooi zijn als de Freudenthal applets ook toegevoegd zouden worden op de een of andere manier. Door het te publiceren op de vakpagina s, het gebruik te demonstreren, en eventuele problemen met oefeningen te bespreken. Tijdens de feedback-bijeenkomsten worden alleen problemen met het oplossen van opgaven besproken. 11 Evaluatie Geef hiernaast een korte evaluatie van testfase 1, met als aandachtspunten: - zijn de voorgenomen activiteiten uitgevoerd? - zijn de voorgenomen doelen gehaald? - wat ging goed, wat ging slecht? - wat moet er komende fasen van het project worden veranderd? Ik kan de Freudenthal applets makkelijk gebruiken, maar het is me nog niet helemaal duidelijk hoe ik de Onbetwist database makkelijk in zou kunnen zetten. Implementatieproject testfase 2 en ontwikkelfase 3 UvA, 1 e jaar bacheloropleiding biomedische wetenschappen: Cursus Humane Fysiologie & ICT Wiskunde 2
5 Onbetwist beschikbaar gesteld aan de studenten? instellings-elo, ) Onbetwist officiële toets, ) Hoeveel items en/of toetsen zijn gebruikt? Werden er ook nog items en/of toetsen gebruikt buiten Onbetwist? Was de Onbetwist database voldoende gevuld met items en toetsen voor dit Hoe werd gebruik van Onbetwist-items en -toetsen gestimuleerd of afgedwongen? Hoeveel uren zijn in deze fase van het project Geef hiernaast een korte evaluatie van testfase 2, met als aandachtspunten: André Heck, Jan Hindrik Ravesloot UvA, FNWI VWO-wiskunde en Calculus (met name differentiaalvergelijkingen Homepage van docent bevatte het digitale lesmateriaal opgezet naar analogie van UvAe-klas en de DWO was de voornaamste digitale wiskunde oefenomgeving 4 weken in blok 5, met digitale wiskundeoefeningen om de wiskunde te leren die leidt tot begrip van Hodgkin-Huxley model in neurofysiologie. Studenten werden voorafgaand aan de twee colleges gevraagd om zelfstandig met het lesmateriaal te werken 18 DWO oefen-items zijn ontwikkeld, min of meer afgestemd op de studie levenswetenschappen. Verder zijn 5 Geogebra/Excel gebaseerde opdrachten en 13 pen-en-papier opdrachten met pencasts als uitwerking geïmplementeerd GeoGebra-gebaseerde opdrachten vallen buiten ONBETWIST kader Wat betreft basisvaardigheden (bijv. integreren van functies) wel, maar er was behoefte aan oefeningen in de context van levenswetenschappen om de studenten te motiveren, ook op het gebied van differentiaalvergelijkingen Minimumdeelname aan opgavenpractica In testfase 2 en ontw. Fase 3: 70 uur. Deze fase werd vooral gebruikt voor didactisch en inhoudelijk ontwerp van de cursus, om lesmateriaal op te bouwen en dit te gebruiken in de implementatie van de cursus in blok 5. Voorgenomen activiteiten voor ICT Wiskunde in blok 5 van het eerstestudiejaar
6 - zijn de voorgenomen activiteiten uitgevoerd? - zijn de voorgenomen doelen gehaald? - wat ging goed, wat ging slecht? - wat moet er komende fasen van het project worden veranderd? voor biomedische wetenschappen zijn gerealiseerd (voor 150 studenten). Uit de evaluatie is gebleken dat de leerdoelen te hoog gegrepen waren: studenten hadden veel moeite met de lesstof en hadden behalve oefening graag meer college gehad en zouden ook een werkcollege en/of vragenuur gewenst hebben. Ook hadden ze behoefte aan meer uitgewerkte voorbeelden. Het onderdeel is niet getentamineerd om geen struikelblok voor studenten te zijn bij eht vak Humane anatomie en fysiologie.. De cursus moet gereviseerd worden voor volgend jaar: de digitale aanpak kan gehandhaafd worden bij herhaling van wiskunde, maar het cursusmateriaal moet aan het wiskundeniveau van de studenten aangepast worden daar waar het om nieuwe lesstof gaat. Bij ICT wiksunde 1 in blok 1 zal al meer aandacht aan differentiaalvergelijkingen besteed worden in een college en practicum. Implementatieproject testfase 2 en ontwikkelfase 3 UvA, 1 e jaar bacheloropleiding levenswetenschappen: Cursus Biochemie & Celbiologie & ICT Wiskunde 1 André Heck, Tanneke den Blaauwen UvA, FNWI Onbetwist beschikbaar gesteld aan de studenten? VWO-wiskunde, i.h.b. rekenen met grootheden, wiskundige functies en hun afgeleiden. wiskunde van groeiprocessen, Elecktronisch: BlackBoard is communicatiemiddel en DWO is de digitale wiskunde oefenomgeving
7 instellings-elo, ) Hoe e de items en/of toetsen uit Onbetwist officiële toets, ) Hoeveel items en/of toetsen zijn gebruikt? Werden er ook nog items en/of toetsen gebruikt buiten Onbetwist? Was de Onbetwist database voldoende gevuld met items en toetsen voor dit Hoe werd gebruik van Onbetwist-items en -toetsen gestimuleerd of afgedwongen? Hoeveel uren zijn in deze fase van het project Geef hiernaast een korte evaluatie van testfase 2 ontwikkelfase 3, met als aandachtspunten: - zijn de voorgenomen activiteiten uitgevoerd? - zijn de voorgenomen doelen gehaald? - wat ging goed, wat ging slecht? - wat moet er komende fasen van het project worden veranderd? In week 1 een diagnostische toets; verder wekelijks in blok 1, met digitale wiskundeoefeningen om op het gewenste wiskunde A niveau (terug) te komen en met een nieuw stukje wiskunde (differentiaalvergelijkingen) kennis te maken. Nieuw is een herhaling van de diagnostische toets in week 8 om vooruitgang te peilen. Eerder ontwikkeld diagnostische vwowiskunde A toets (met 16 vragen) en toetsmateriaal (50 items) is verbeterd en opnieuw ingezet. Nieuw waren extra facultatieve oefeningen van VWO-wiskunde: het betrof 26 DWO activiteiten met in totaal 214 items. Sommige studenten hebben inderdaad van de extra onderdelen gebruik gemaakt Ja, toetsen op Prep-U niveau 5 uit de bioportal horende bij het studieboek Life. Wat betreft basisvaardigheden (bijv. rekenen, differentiëren van functies) wel, maar er blijft behoefte aan oefeningen in de context van levenswetenschappen om de studenten te motiveren. Een minimum slagingspercentage toegang geeft tot (deel)tentamens. In testfase 2 en ontw. Fase 3: 25 uur Deze fase werd vooral gebruikt om lesmateriaal te verbeteren en aan te passen. Voorgenomen activiteiten voor ICT Wiskunde 1 in blok 1 van het eerstestudiejaar voor levenswetenschappen zijn gerealiseerd (voor 550 studenten). Oorspronkelijke DWO modules zijn in kleinere blokken opgesplitst die wekelijks aangeboden werden. Dit lijkt te bevorderen dat studenten bij blijven en niet onnodig te veel vooruit werken. Eventuele technische problemen hebben dan ook minder nadelige gevolgen. Uit eerder DWO-materiaal kon gemakkelijk extra materiaal gehaald worden: hergebruik werkt in praktijk
8 Implementatieproject testfase 2 en ontwikkelfase 3 UvA, 1 e jaar bacheloropleiding levenswetenschappen: Cursus Methoden van onderzoek en statistiek In testfase 2 en ontw. Fase 3 was beoogd 20 uur werk te stoppen in uitbouw van lesmateriaal en testen in MapleTA server van UvA, met speciale aandacht aan implementatie en evaluatie. Dit is niet gebeurd vanwege overload van werkzaanmheden van betrokken personen (André Heck en Maarten Boerlijst), waardoor schwung uit dit onderdeel gekomen is. Ook stond installatie van een nieuwe Maple TA versie op stapel binnen UvA en zou implementatie beter hierin kunnen plaatsvinden. Werkzaamheden vinden nu in najaar plaats (cursus loopt door t/m blok 4) Implementatieproject testfase 2 Hans Cuypers TU/e Verslag Onbetwist beschikbaar gesteld aan de studenten? instellings-elo, ) Onbetwist Zomercursus 1ste jaars. Herhaling van de vwo-stof. Opgaven werden genomen uit het domein vwo en calculus. Via instellings-elo werden de vragen aan ongeveer 1900 studenten beschikbaar gesteld. In totaal is ongeveer maal een elektonische opgave gedaan. De cursus werd afgesloten met een schriftelijke toets in de eerste collegeweek. Ja
9 officiële toets, ) Hoeveel items en/of toetsen zijn gebruikt? Ongeveer 200 Werden er ook nog items en/of toetsen gebruikt buiten Onbetwist? Was de Onbetwist database voldoende gevuld met items en toetsen voor dit Hoe werd gebruik van Onbetwist-items en -toetsen gestimuleerd of afgedwongen? Hoeveel uren zijn in deze fase van het project Nee Ja Deelname was voor aankomende studenten en daardoor in de zoemr niet verplicht. De toets in het begin van het collegejaar echter wel. Ongeveer 50 Evaluatie Geef hiernaast een korte evaluatie van testfase 2, met als aandachtspunten: - zijn de voorgenomen activiteiten uitgevoerd? - zijn de voorgenomen doelen gehaald? - wat ging goed, wat ging slecht? - wat moet er komende fase van het project worden veranderd? De voorgenomen activiteiten zijn uitgevoerd De doelen behaald. Niks Implementatieproject testfase 2 Léon Driessen Open Universiteit / Faculteit Informatica - Basiscursus wiskunde, docent: Bert Esmeijer - Voorbereidingscursus wiskunde A, docent Léon Driessen - Voorbereidingscursus wiskunde T,
10 docent Léon Driessen Verslag Onbetwist beschikbaar gesteld aan de studenten? instellings-elo, ) Onbetwist officiële toets, ) VWO wiskunde Via Basiscursus wiskunde: - uiteindelijk is geen gebruik gemaakt van de items; in het reguliere onderwijsmateriaal was voldoende aanwezig, en de items waren niet gemakkelijk toegankelijk. Voorbereidingscursus wiskunde A en T: - Wekelijks, als extra oefening bij de lessen Hoeveel items en/of toetsen zijn gebruikt? Ongeveer 100 Werden er ook nog items en/of toetsen gebruikt buiten Onbetwist? Was de Onbetwist database voldoende gevuld met items en toetsen voor dit Hoe werd gebruik van Onbetwist-items en -toetsen gestimuleerd of afgedwongen? Hoeveel uren zijn in deze fase van het project Ja, de items en opgaven uit de boeken, en van de oefententamens. Nog niet. Het werd studenten geadviseerd. Enkelen gingen serieus er mee aan de slag. Uiteindelijk is het de verantwoordelijkheid van de studenten zelf. 20 uur Evaluatie Geef hiernaast een korte evaluatie van testfase 2, met als aandachtspunten: - zijn de voorgenomen activiteiten uitgevoerd? Bij de Basiscursus wiskunde is uiteindelijk niet meer gebruik gemaakt van de onbetwistitems. De toegang was nog lastig, het interface nog niet best.
11 - zijn de voorgenomen doelen gehaald? - wat ging goed, wat ging slecht? - wat moet er komende fasen van het project worden veranderd? Bij de Voorbereidingscursussen wiskunde A en T is het gelukt om studenten naar de items te verwijzen en een aantal heeft er hun voordeel mee gedaan. Belangrijk is dat de opgaven heel makkelijk toegankelijk zijn voor de studenten, en dat ze er zonder technisch gedoe mee aan de slag kunnen. Als er technisch dingetjes fout gaan, worden ze extra onzeker en haken heel snel af. De bruikbaarheid voor docenten en studenten zal dus in de komende fasen van het project sterk verbeterd moeten worden.
ONBETWIST ONderwijs verbeteren met WISkunde Toetsen. Planning onderwijs testfase 1. Deliverable 4.2. Evert van de Vrie. ONBETWIST Deliverable 4.
Planning onderwijs testfase 1 Deliverable 4.2 Evert van de Vrie Inleiding Deze deliverable bevat de planning van de verschillende implementatietrajecten binnen testfase 1 van het project. Contactpersoon
Nadere informatieDeliverable 4.6. ONBETWIST ONderwijs verbeteren met WISkunde Toetsen. Planning onderwijsactiviteiten testfase 2. Evert van de Vrie
Deliverable 4.6 Planning onderwijsactiviteiten testfase 2 Evert van de Vrie Inleiding Aan het einde van de eerste testfase is een planning gemaakt voor de activiteiten van de onderwijs cten in testfase
Nadere informatiePlanning onderwijs testfase 3 1 september 2012 1 januari 2013
Deliverable 4.11 Planning onderwijs testfase 3 Aan het einde van de tweede testfase is een planning gemaakt voor de activiteiten van de onderwijs implementatieprojecten in testfase 3. Voor het maken van
Nadere informatieVerslag en evaluatie onderwijsactiviteiten testfase 3 1 september januari 2013
Deliverable 4.12 Verslag en evaluatie onderwijsactiviteiten testfase 3 In dit document zijn de verslagen en evaluaties opgenomen van de onderwijsactiviteiten van het Onbetwist-project in testfase 3. Voor
Nadere informatieDeliverable 4.4 en 4.5
Deliverable 4.4 en 4.5 Verslag en evaluatie onderwijsactiviteiten testfase 1 1 september 2011 1 februari 2012 Evert van de Vrie Inleiding In dit document zijn de verslagen en evaluaties opgenomen van de
Nadere informatieONBETWIST ONderwijs verbeteren met WISkunde Toetsen. Overzicht bestaande content. Deliverable 3.6. Hans Cuypers. ONBETWIST Deliverable 3.
Overzicht bestaande content Deliverable 3.6 Hans Cuypers Inleiding Binnen het ONBETWIST project worden toetsen en items voor verschillende deelgebieden van de wiskunde gemaakt. In voorgaande projecten,
Nadere informatiePlanning Implementatie
Planning Implementatie Deliverable 4.1 Evert van de Vrie Inleiding Sinds de start van het project Onbetwist, is er binnen Werkpakket 4 een planning gemaakt met betrekking tot de Implementatieprojecten
Nadere informatieOnbetwist, Werkpakket 4 Deliverable 4.1 Planning
Onbetwist, Werkpakket 4 Deliverable 4.1 Planning Evert van de Vrie, 26-5-2011 Sinds de start van het project Onbetwist, is er binnen Werkpakket 4 een planning gemaakt met betrekking tot de Implementatieprojecten
Nadere informatieSpecificaties Front End voor de ONBETWIST Database
Specificaties Front End voor de ONBETWIST Database Deliverable 2.2 Hans Cuypers en Jan Willem Knopper Inleiding Binnen ONBETWIST zal een organisatie opgezet worden die zorg draagt voor de standaardisatie
Nadere informatieONBETWIST ONnderwijs verbeteren met WISkunde Toetsen. Project organisatie. Deliverable 1.1. Hans Cuypers. ONBETWIST Deliverable 1.
Project organisatie Deliverable 1.1 Hans Cuypers Inleiding Het project ONBETWIST is een samenwerking van de volgende instellingen: TU/e, penvoerder Universiteit van Amsterdam Open Universiteit Universiteit
Nadere informatieExperience Mathness: Oefen- en ingangstoetsing voor bachelor studenten TUE
Experience Mathness: Oefen- en ingangstoetsing voor bachelor studenten TUE ONBETWIST Werkpakket 5 Deliverable 5.3.3, April 2012 Dirk Tempelaar & Hans Cuypers Introductie Experience Mathness diende ter
Nadere informatieVoorbereidingscursussen
Voorbereidingscursussen Biologie Natuurkunde Scheikunde Wiskunde Studeren aan de Open Universiteit voorbereidings cursussen Het systeem van eindexamenprofielen in het voortgezet onderwijs brengt met zich
Nadere informatieONBETWIST Deliverable 5.4.1
Wiskunde D en de voorbereiding op een technische, universitaire studie: een analyse van het TUE onderwijsproject. ONBETWIST Werkpakket 5 Deliverable 5.4.1, Februari 2013 Hans Cuypers, Eindhoven University
Nadere informatieOnderwerpen en kwaliteitscriteria VWO-WISKUNDE. Deliverable 3.2. Hans Cuypers en Henk van der Kooij
Onderwerpen en kwaliteitscriteria VWO-WISKUNDE Deliverable 3.2 Hans Cuypers en Henk van der Kooij Inleiding In deze deliverable zullen we voor het domein van de VWO-WISKUNDE de onderwerpen vaststellen
Nadere informatieVinger aan de pols bij Bouwkunde
Vinger aan de pols bij Bouwkunde Ruud Pellikaan g.r.pellikaan@win.tue.nl InterTU-Studiedag 3 juli 2007 12 Wiskunde onderwijs bij Bouwkunde Calculus voor Bouwkunde Docenten: Bram van Asch, reguliere eerste
Nadere informatieToetsgestuurd leren in digitale leeromgevingen: casus economie in Utrecht
Toetsgestuurd leren in digitale leeromgevingen: casus economie in Utrecht ONBETWIST Werkpakket 5 Yolanda Grift (Utrecht University School of Economics) Introductie In deze bijdrage wordt het onderzoek
Nadere informatiePraktische Numerieke Wiskunde
Wiskunde, Utrecht Praktische Numerieke Wiskunde Gerard Sleijpen Paul Zegeling Department of Mathematics http://www.math.uu.nl/people/sleijpen Gerard Sleijpen Kamer 504, WG Tel: 030-2531732 sleijpen@math.uu.nl
Nadere informatieWeerspiegeling van leerproces
Weerspiegeling van leerproces Inzet van Learning analytics bij zelfstandig online leren van wiskunde in een universitair bio-medisch programma Nataša Brouwer Faculteit Natuurwetenschappen, Wiskunde en
Nadere informatie4TU.AMI Blended Learning. Hans Cuypers
4TU.AMI Blended Learning Hans Cuypers January 27, 2017 4TU.AMI Blended Learning 2/14 Een combinatie van face-to-face onderwijs en onderwijs ondersteund door digitale tools biedt kansen om ons onderwijs
Nadere informatieBIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG
BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG STUDENTEN DOEN UITSPRAKEN OVER DE ACADEMISCHE WERELD, HET VAKGEBIED EN HET BEROEPENVELD.. onderzoek niet zo saai als ik dacht werken in
Nadere informatieEindrapportage Gepersonaliseerd online oefenmateriaal voor statistiek Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs Faculteit Bètawetenschappen 2017
Eindrapportage Gepersonaliseerd online oefenmateriaal voor statistiek Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs Faculteit Bètawetenschappen 2017 September 2018 Doel van het project Het doel van dit project
Nadere informatieVeranderingen in het Analyse TN-onderwijs
Veranderingen in het Analyse TN-onderwijs in het verlengde van Studie-succes InterTU-Studiedag 2013 A.G.M. Daalderop (DIAM) 19 Juni 2013 1 Delft University of Technology Onderwerpen 1. Context: TN + Veranderingen
Nadere informatieNaam opleiding: Life Science & Technology. Toelating
Naam opleiding: Life Science & Technology Toelating Is de studie moeilijk? De studie is pittig; zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie direct vol voor gaat. Gas terugnemen kan altijd
Nadere informatieInnovatie 1e jaars wiskundeonderwijs
Innovatie 1e jaars wiskundeonderwijs TU Delft Joost de Groot Challenge the future 1 Eerstejaars wiskundeonderwijs TUD Circa 15 opleidingen Docenteninzet circa 32 fte buiten eigen opleiding Ruim de helft
Nadere informatieproject Voortgangstoetsen in de propedeuse - Lessons Learned
project Voortgangstoetsen in de propedeuse - Lessons Learned Onderzoek naar het effect op studiesucces Universiteit van Amsterdam (maart 2011 - december 2012) Het onderzoeksproject Voortgangstoetsing in
Nadere informatieArchiveren toetsen. Toetsadviescommissie, Johan Jeuring Faculteit Bètawetenschappen Januari 2012
Archiveren toetsen Toetsadviescommissie, Johan Jeuring Faculteit Bètawetenschappen Januari 2012 Moeten we toetsen archiveren? Welke onderdelen? Waarom moeten we dat doen? Hoe lang moeten we dat doen? Wie
Nadere informatieBest practices in academische vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen
Robert van Wijk & Esther Vleugel vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen Workshop op de ICAB conferentie 2015 Programma Achtergrond van ons academisch vaardigheden onderwijs Onze ervaringen en lessen
Nadere informatieSita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom
Natuurkunde en Flipping the Classroom De lespraktijk van een natuurwetenschappelijk vak zoals natuurkunde bestaat gewoonlijk uit klassikale instructie, practicum en het verwerken van opdrachten. In de
Nadere informatieMethoden en technieken
Methoden en technieken 1. Inleiding Het vak Methoden en technieken bestaat als cursus vanaf de oprichting van de Bètagamma propedeuse in 1996 en wordt aangeboden aan studenten als kennismaking met verschillende
Nadere informatieGrasple. Deep-Linking LTI integratie. Vind, maak en deel open oefeningen voor Wiskunde en Statistiek
Grasple Deep-Linking LTI integratie Vind, maak en deel open oefeningen voor Wiskunde en Statistiek www.grasple.com Grasple Grasple is een samenvoeging van twee woorden Grapple = ergens mee stoeien Grasp
Nadere informatie1. Inleiding. 2. Economie. 1.1 Betrokken personen. 2.1 Periode
Eindrapportage USO-project Innovatief remediërend leerarrangement voor statistiek 1. Inleiding Omdat het slagingspercentage bij de statistiekvakken van de bachelor Biologie, de bachelor Economie en bacheloropleidingen
Nadere informatieVeel gestelde vragen over de U-Talent Academie
Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie Veel leerlingen die overwegen om deel te nemen aan de U-Talent Academie hebben vragen over het programma, de selectie, de zwaarte van het programma. In dit
Nadere informatieTestrapport versie 1.0 database en Front end
Testrapport versie 1.0 database en Front end Deliverable 2.10 Hans Cuypers Inleiding Binnen ONBETWIST wordt een organisatie opgezet die zorg draagt voor de standaardisatie en kwaliteitscontrole van wiskunde-
Nadere informatieFaculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen van de Universiteit Leiden &
Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen van de Universiteit Leiden & Faculteit Technische Natuurwetenschappen van de Technische Universiteit Delft Uitvoeringsregeling/Bijlage behorend bij de Onderwijs-
Nadere informatieVoortgangstoetsen in de propedeuse. Onderzoek naar het effect op studiesucces
Voortgangstoetsen in de propedeuse Onderzoek naar het effect op studiesucces Presentatie Seminar digitaal toetsen in de praktijk: waarom en hoe? 1. Het project Studiesucces aan de UvA: Maurice Oudejans
Nadere informatieEvaluatie Grassrootsproject 2012-2013: KENNISCLIPS VOOR ACTIVEREND ONDERWIJS (FNWI)
Evaluatie Grassrootsproject 2012-2013: KENNISCLIPS VOOR ACTIVEREND ONDERWIJS (FNWI) Evaluatieverslag van de projectleider over de resultaten van het Grassrootsplan maximaal 2 A4-tjes, Dit verslag wordt
Nadere informatieUitvoeringsregeling/Bijlage behorend bij de Onderwijs- en Examenregeling van de Bacheloropleiding Molecular Science & Technology 2010-2011
Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen van de Universiteit Leiden & Faculteit Technische Natuurwetenschappen van de Technische Universiteit Delft Uitvoeringsregeling/Bijlage behorend bij de Onderwijs-
Nadere informatieTestrapport Alphaversie database en Front end
Testrapport Alphaversie database en Front end Deliverable 2.4 Hans Cuypers Inleiding Binnen ONBETWIST wordt een organisatie opgezet die zorg draagt voor de standaardisatie en kwaliteitscontrole van wiskunde-
Nadere informatieProjectvoorstel Grassroots VU 2015-2016
1. Gegevens van de aanvrager Naam aanvrager: Faculteit: Eric Vos Lisanne Möller Aard- en Levenswetenschappen E-mailadres: Functie: r.a.vos@vu.nl l.m.moller@vu.nl Docent Telefoon: 020 598 2671 2. Titel
Nadere informatieAfstudeeropdracht bachelor informatica
Webgebaseerde ontsluiting loggegevens van IDEAS Afstudeeropdracht bachelor informatica David Beniers, Anand Mandhre, Michiel van Kempen Bastiaan Heeren, Harold Pootjes Inhoud Opdracht IDEAS Aanpak Taakverdeling
Nadere informatiewiskunde boeken 82142B3EA16F942DFA5897C20CD9D845 Wiskunde Boeken 1 / 6
Wiskunde Boeken 1 / 6 2 / 6 3 / 6 Wiskunde Boeken Wiskunde Onze gratis met oefeningen en uitwerkingen zullen je helpen om wiskundige begrippen en modellen beter te gaan begrijpen. Onderwerpen zoals limietwaarde,
Nadere informatieONBETWIST Deliverable 5.4.6
Toetsgestuurd leren van statistiek, UM, UMC, semester 1, 2012/2013 ONBETWIST Werkpakket 5 Deliverable 5.4.6, Februari 2013 Dirk Tempelaar, Maastricht University School of Business and Economics Introductie
Nadere informatieEen succesvol traject ter voorbereiding op de taaltoets.
Richard Vollenbroek Hogeschool Edith Stein/Onderwijscentrum Twente Vollenbroek@edith.nl Een succesvol traject ter voorbereiding op de taaltoets. Instromende eerstejaars studenten aan Nederlandse pabo s
Nadere informatiePraktische. Pijlers (exacte) wetenschap. Programma. Wiskunde, Utrecht Gerard Sleijpen Kamer 504, WG Tel:
Praktische Wiskunde, Utrecht Numerieke Wiskunde Gerard Sleijpen Kamer 504, WG Tel: 030-2531732 sleijpen@math.uu.nl http://www.math.uu.nl/people/sleijpen >Lectures>Numerieke Wiskunde Gerard Sleijpen Paul
Nadere informatieVeel gestelde vragen over de U-Talent Academy
Veel gestelde vragen over de U-Talent Academy Deze lijst met veel gestelde vragen gaat in op de meest gestelde vragen over de U-Talent Academy. Deze lijst is bedoeld voor vwo-leerlingen die interesse hebben
Nadere informatieInhoud. Introductie tot de cursus
Inhoud Introductie tot de cursus 1 Inleiding 7 2 Voorkennis 7 3 Het cursusmateriaal 7 4 Structuur, symbolen en taalgebruik 8 5 De cursus bestuderen 9 6 Studiebegeleiding 10 7 Huiswerkopgaven 10 8 Het tentamen
Nadere informatieKwaliteitseisen. 4.1 Praktijk Reflectie Kwaliteitseisen voor toetsing Portfolio 30
25 Kwaliteitseisen Samenvatting In dit hoofdstuk worden de kwaliteitseisen aan een toets besproken. Een toets moet valide, betrouwbaar, bruikbaar en transparant zijn..1 Praktijk 26.2 Reflectie 26.3 Kwaliteitseisen
Nadere informatieHandleiding Nascholing Digitale Toets Omgeving voor Nascholingsleiders FaSMEd
FaSMEd Prestaties verhogen door formatief toetsen in het reken-wiskundeonderwijs en onderwijs in de natuurwetenschappen Marja van den Heuvel-Panhuizen, Mieke Abels, & Ilona Friso-van den Bos Freudenthal
Nadere informatieSita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom
Natuurkunde en Flipping the Classroom De lespraktijk van een natuurwetenschappelijk vak zoals natuurkunde bestaat gewoonlijk uit klassikale instructie, practicum en het verwerken van opdrachten. In de
Nadere informatieBSc Kunstmatige Intelligentie. : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : semester 1, periode 2
Studiewijzer BACHELOR KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Vak : Opleiding : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : 2015-2016 semester 1, periode 2 Coördinator(en) : dr. Maarten van Someren
Nadere informatieToetsregeling Beroepsvaardigheden en thema s B1.1
Toetsregeling Beroepsvaardigheden en thema s B. studiejaar 25-26 Bacheloropleiding Geneeskunde Radboudumc Deze regeling is van kracht vanaf 3 augustus 25. ) Begripsbepaling Het tentamen Beroepsvaardigheden
Nadere informatieTaal & Rekenen ThiemeMeulenhoff
Taal & Rekenen ThiemeMeulenhoff Aan: ThiemeMeulenhoff Door: MWM2 Onderzoek: Taal & Rekenen volgens MBO-respondenten Versie 1 Het auteursrecht van dit onderzoeksrapport berust bij ThiemeMeulenhoff. Het
Nadere informatieMINOR SOFTWARE KWALITEIT EN TESTEN. 15 mei 2019 Maurice van Haperen
MINOR SOFTWARE KWALITEIT EN TESTEN 15 mei 2019 Maurice van Haperen Agenda Introductie Aanleiding, ontwikkeltraject Programma en toetsing Ervaringen Hoe verder Discussie / vragen en (eventueel) een bijdrage
Nadere informatieOntwikkelen van digitaal lesmateriaal voor wiskunde
In het ontwerpen van digitaal lesmateriaal voor de wiskundeles is een trend te bespeuren van kleine, op zichzelf staande activiteiten naar langere doorlopende leerlijnen, waarin het werk van leerlingen
Nadere informatieWiskunde I - Wiskunde II
- Wiskunde II fundamentele methoden in wiskunde en statistiek Marnix Van Daele Marnix.VanDaele@UGent.be Vakgroep Toegepaste Wiskunde en Informatica Universiteit Gent Introductiedag scheikunde 2003-2004
Nadere informatieWiskunde D met Fontys en de TU/e
Wiskunde D met Fontys en de TU/e Mike Boldy m.c.boldy@tue.nl 5 juni 2008 Wiskunde D modules samenwerkingsverband met 3TU (UT, TUD, TU/e) en Fontys modules cursussen voor docenten kerngroep: scholen uit
Nadere informatieHighlights Nationale Studenten Enquête 2015
Highlights Nationale Studenten Enquête 2015 De Nationale Studenten Enquête (NSE) is een grootschalig landelijk onderzoek waarin jaarlijks alle Bachelor en Master studenten in het hoger onderwijs gevraagd
Nadere informatieWelkom bij: Open dag 4 maart Bacheloropleiding Diergeneeskunde
Welkom bij: Open dag 4 maart 2017 Bacheloropleiding Diergeneeskunde Wist je dat.. er in Nederland 33,4 miljoen gezelschapsdieren zijn? Denk daarbij aan honden, katten, maar ook reptielen en postduiven
Nadere informatieSamenwerkend leren in het modernevreemdetalenonderwijs
Samenwerkend leren in het modernevreemdetalenonderwijs 1. Naam: 25 2. School: 25 3. Welk(e) vak(ken) doceert u momenteel? Engels 60,0% 15 Frans 24,0% 6 Duits 12,0% 3 Spaans 4,0% 1 1 of 14 4. Welke graad
Nadere informatieEnquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten
Enquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten Subgroep Informatievaardigheden van de UKB werkgroep Learning Spaces Anneke Dirkx (UL) Marjolein
Nadere informatieOnderzoeksprotocol voor effectmetingen en kwalitatief onderzoek in het ONBETWIST project
Onderzoeksprotocol voor effectmetingen en kwalitatief onderzoek in het ONBETWIST project Het doel van dit onderzoek is om een zo goed mogelijk beeld te verkrijgen van de rol die formatieve toetsing, gebruik
Nadere informatieBasiswiskunde (2DM00) in collegejaar 2011-2012
Basiswiskunde (2DM00) in collegejaar 2011-2012 INLEIDING Het werkcollege Basiswiskunde is bedoeld om de kennis van de VWO-wiskunde paraat te krijgen en om vaardigheid te ontwikkelen om vlot, handig en
Nadere informatieDé toets bestaat niet
Dé toets bestaat niet Over functioneel toetsen voor beter onderwijs Willibrord Huisman, Afdeling Onderwijsondersteuning Marc Vorstenbosch, Fac. Medische Wetenschappen, Afd. Anatomie Onderwijsdag Radboud
Nadere informatieVragenlijst voor masterstudenten
Vragenlijst voor masterstudenten Digitale toetsing en beoordeling in de universitaire lerarenopleiding Intro Het komende studiejaar besteden opleiders van alle universitaire lerarenopleidingen speciale
Nadere informatieDigitaal toetsen; Niet hoe het moet, maar hoe het kan
Digitaal toetsen; Niet hoe het moet, maar hoe het kan Martijn Hoeke DAS Conferentie, 14 november 2013, Utrecht UITGANGSPOSITIE Summatief toetsen via Blackboard Formatief/diagnostisch toetsen via Maple
Nadere informatieHier komt de titel van de presentatie
Wiskunde in de bovenbouw van het vwo Hier komt de titel van de presentatie H. Bronkhorst docent wiskunde Welke wiskunde ga ik kiezen? Welke wiskunde past bij mij? Wiskunde A, B of C? En wanneer is het
Nadere informatieVragenlijst voor minorstudenten
Vragenlijst voor minorstudenten Digitale toetsing en beoordeling in de universitaire lerarenopleiding Intro Het komende studiejaar besteden opleiders van alle universitaire lerarenopleidingen speciale
Nadere informatieRevisie Keuzegids Universiteiten 2015
Revisie Keuzegids Universiteiten 2015 Voor u ligt een nieuwe analyse Keuzegids 2015 d.d. 5-11-2014. Deze vernieuwde analyse is tot stand gekomen wegens een grote rectificatie op de Keuzegids 2015 d.d.
Nadere informatieEvaluatie weblectures bij FLOT. aanleiding
Evaluatie weblectures bij FLOT aanleiding In september 2013 is bij de lerarenopleiding wiskunde van FLOT gestart met het project weblectures. Het plan was om deze in te zetten bij de cursussen calculus
Nadere informatiePTA wiskunde A VWO Belgisch Park cohort
Inleiding: Tijdens het afleggen van het examen (schoolexamen en centraal examen) is het aan de kandidaat toegestaan de volgende hulpmiddelen te gebruiken: een liniaal met millimeterverdeling een geodriehoek
Nadere informatieRaakvlakken wi-, sk-, na-, biodidactiek
19-05-16 1 Raakvlakken wi-, sk-, na-, biodidactiek in de ULO 19-05-16 2 Een oud probleem Bij natuurkunde weten de leerlingen weinig meer van de kennis opgedaan bij wiskunde en omgekeerd we moeten ervoor
Nadere informatieHet Wiskunde A1,2 examen
166 NAW 5/3 nr. 2 juni 2002 Het Wiskunde A1,2 examen Bert Zwaneveld Bert Zwaneveld afdeling Natuur- en Technische Wetenschappen Open Universiteit Nederland Postbus 2960, 6401 DL Heerlen bert.zwaneveld@ou.nl
Nadere informatieInhoud RESULTATEN ENQUÊTE GECOMBINEERD ONDERWIJS CURSISTEN RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010
RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010 Inhoud Resultaten enquête Moodle cursisten januari 2010... 1 Samenvatting van de resultaten... 3 Details van de resultaten... 5 Talen: enkele uitspraken
Nadere informatieUniversiteit van Amsterdam FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA
Universiteit van Amsterdam FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Voor de Bacheloropleidingen Bio-exact Natuurkunde en Sterrenkunde, Scheikunde, Wiskunde
Nadere informatieVoorlichting en studiekeuze
Pilot 4: Voorlichting en studiekeuze Pilot Naam Instelling Vak naam Studenten Aantal Ca. 150 Ronde 2 Voorlichting en studiekeuze UU Voorlichting Datum uitvoering 2010-2011 Variant Voorlichtingsweblecture
Nadere informatieWerken met Studienet Workshop BKO A-0211B
Werken met Studienet Workshop BKO A-0211B Leo Wagemans, Louise Stijnen, Kees Pannekeet 24 september 2013 Open Universiteit Doelstellingen Begrijpen hoe Studienet werkt Perspectief docent/ontwikkelaar
Nadere informatiePTA VWO wiskunde A 1518
PTA VWO wiskunde A 1518 Inleiding Wiskunde A is wiskunde waarin vooral gewerkt wordt vanuit realistische contexten. Vaak is het lastig om de wiskundige inhoud uit de context te halen en daar wordt dan
Nadere informatieGebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU
Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU Elly Langewis, december 2010 Inleiding In het kader van een SURF-project worden een aantal modules ontwikkeld voor docenten, onder andere over het gebruik van web
Nadere informatiePlanning verduurzaming en exploitatie
Planning verduurzaming en exploitatie Deliverable 4.3 Evert van de Vrie In het project Onbetwist wordt een database ontwikkeld, met items en toetsen voor wiskunde onderwijs in de eindfase van het middelbaar
Nadere informatieARTIKEL 1 - CURRICULUM OVERZICHT EN JAARINDELING
ARTIKEL 1 - CURRICULUM OVERZICHT EN JAARINDELING De opleiding is zo veel mogelijk georganiseerd conform de uniforme 3TU (TU Eindhoven, Universiteit Twente en TU Delft) jaarindeling in samenspraak met de
Nadere informatieOpen & Online. De (mogelijke) rollen van bibliotheken. Onderwijs
Open & Online De (mogelijke) rollen van bibliotheken Onderwijs Enthousiasme om mee te werken aan het onderzoek De opkomst hier vandaag Vragen en nieuwsgierigheid Leidraad met vragen opgesteld Telefonische
Nadere informatieBASISWISKUNDE voor HAVO en VWO. Wat moet er in, en waarom?
Jan van de Craats (UvA, OU) BASISWISKUNDE voor HAVO en VWO Wat moet er in, en waarom? Studiedag NVVW, 6 november 2004 Wat is Basiswiskunde in dit verband? Basiswiskunde heeft betrekking op het ingangsniveau
Nadere informatieUitvoeringsregeling/Bijlage behorend bij de Onderwijs- en Examenregeling van de Bacheloropleiding Molecular Science & Technology
Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen van de Universiteit Leiden & Faculteit Technische Natuurwetenschappen van de Technische Universiteit Delft Uitvoeringsregeling/Bijlage behorend bij de Onderwijs-
Nadere informatieInstellingsrapportage 2018 SOMA College. Vraagscores SOMA College totaal. Informatie. Onderwijs(inhoud) Lessen / programma. Vakken.
Instellingsrapportage 2018 SOMA College Vraagscores SOMA College totaal Informatie Je hebt informatie gekregen over je opleiding voordat je aan je opleiding begon. Klopt deze informatie met wat je nu over
Nadere informatieVerleg je grenzen! Compleet vernieuwd! Waarom kiest ú voor de nieuwe Taalblokken? Taalblokken Nederlands Brochure MBO
Taalblokken Nederlands Brochure MBO Verleg je grenzen! Waarom kiest ú voor de nieuwe Taalblokken? U kunt gemakkelijk differentiëren studenten leren wat nodig is Motiverend en uitdagend lesmateriaal voor
Nadere informatieFaculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica Decentrale selectie Psychobiologie Procedure en selectiecriteria 2014-2015 Voor het studiejaar 2014-2015 zal de opleiding Psychobiologie 100%
Nadere informatieOpleiding Geneeskunde
Academisch Medisch Centrum Universiteit van Amsterdam Opleiding Geneeskunde Nieuwe richtlijnen Bonuspunten toetsing in het AMCurriculum 2010 Team Onderwijsontwikkeling & Kwaliteitszorg Afdeling Onderwijs
Nadere informatieVoor intern gebruik bij een opleiding wordt gerapporteerd over alle stellingen, vragen, toelichtingen enz.
Standaardisatie en formulering stellingen en vragen voor module evaluaties VHL versie 27 maart 2011 Inleiding In het voorjaar van 2010 is het project Standaardiseren module evaluaties VHL breed o.l.v.
Nadere informatieInvoering MUMIE ter ondersteuning van het wiskunde serviceonderwijs. Fase 1: MUMIE en alternatieven
Invoering MUMIE ter ondersteuning van het wiskunde serviceonderwijs Fase 1: MUMIE en alternatieven Stijn Wever Technische Universiteit Delft Faculteit Elektrotechniek, Wiskunde & Informatica Maart 2009
Nadere informatieLineaire Algebra voor E (VKO)
Lineaire Algebra voor E (VKO) dr. G.R. Pellikaan Studiewijzer voor het studiejaar 2006/2007 College 2DE01 Faculteit Wiskunde en Informatica, Capaciteitsgroep Wiskunde, Leerstoelgebied Coderingstheorie
Nadere informatieActiMath. Overzicht. Korte loopbaan 28/01/2013. Stuurgroepvergadering 4 29 januari 2013
ActiMath Stuurgroepvergadering 4 29 januari 2013 Overzicht 1. Sophie Ronsse 2. Huidige stand van zaken 3. geformuleerd door het 4. 5. 6. 7.? 2 Korte loopbaan Opvolger van Tim Neijens (gestopt in maart
Nadere informatieAansluiting vwo - wo. wiskunde op het vwo versus wiskunde op de UT. 16-6-2015 Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst
Aansluiting vwo - wo wiskunde op het vwo versus wiskunde op de UT 16-6-2015 Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst 1 Opzet Korte introductie Overzicht wiskunde in het eerste jaar
Nadere informatieTijdschrift voor Didactiek der B-wetenschappen 7 (1989) nr.1 79
Tijdschrift voor Didactiek der B-wetenschappen 7 (1989) nr.1 79 Boekbespreking Techniek in het natuurkunde-onderwijs M.J. de Vries, Uitg.: Technische Universiteit Eindhoven, 1988 Dissertatie, 278 p. De
Nadere informatieConferentie Wiskunde conferentie vmbo en havo/vwo onderbouw op 28 januari 2016
Conferentie Wiskunde conferentie vmbo en havo/vwo onderbouw op 28 januari 2016 Beschrijvingen lezing en werkgroepen LEZING De Big Data van Marktplaats Door: Wiggert Loonstra Hoe gebruikersstatistieken
Nadere informatieVoorbereidende cursus 2014 (instroom ) Voorbereidende cursus Wiskunde B
Voorbereidende cursus 2014 (instroom 2014-2015) Voorbereidende cursus Wiskunde B april 2014 Voorbereidende cursus Wiskunde B 2014 Doelgroep Aspirant-studenten van de Hogeschool van Amsterdam. Havo/vwo-diploma
Nadere informatieHandleiding Honours Programma Wiskunde
Handleiding Honours Programma Wiskunde Deze handleiding beschrijft inhoud en organisatie van het honours programma (HP) van de bacheloropleiding Wiskunde en Wiskunde en Toepassingen aan de Universiteit
Nadere informatieStudiewijzer 5A050 Schakeltechniek
Studiewijzer 5A050 Schakeltechniek Inhoud dr.ir. L. Jóźwiak augustus 2005 1 Inleiding 1 2 Algemene informatie 1 3 Inhoud van het vak 2 4 Operationele doelstellingen 3 5 Plaats in het curriculum 3 6 Onderwijsvorm
Nadere informatiePTA VWO wiskunde B 1518
PTA VWO wiskunde B 1518 Inleiding Bij het vak wiskunde B leren leerlingen parate kennis en vaardigheden aan om daarmee wiskundige denkactiviteiten te ontplooien en te ontwikkelen. Met dit wiskundig denkvermogen
Nadere informatieDifferentiëren naar leerlingniveau met behulp van ICT als oefenomgeving. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerponderzoek Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Wil Baars Wiskunde Differentiëren naar niveau met behulp van ICT als oefenomgeving Differentiëren naar leerlingniveau
Nadere informatieInterview Han van der Maas
Interview Han van der Maas Voor mij is programmeren een essentiële tool, zoals hamer en spijkers voor een timmerman 272 Interview Hoe ben je zelf geïnteresseerd geraakt in programmeren? Pas op de universiteit,
Nadere informatie