Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Roeselare te ROESELARE

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Roeselare te ROESELARE Hoofdstructuur volwassenenonderwijs Instellingsnummer Instelling CVO Roeselare Directeur BART VANDENBROUCKE Adres Arme-Klarenstraat ROESELARE Telefoon Fax Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden vzw CVO Roeselare Arme-Klarenstraat ROESELARE Consortium volw XII - Menes vzw Emelgemseplein IZEGEM Robert VANDEPUT Elly DE KEYSER OV vwo CVO Roeselare te ROESELARE (Schooljaar ) 1

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Bedrijfsbeheer Interieurbouwer ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG OV vwo CVO Roeselare te ROESELARE (Schooljaar )

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van het centrum door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als het centrum bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die het centrum karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van het centrum proces: initiatieven die het centrum neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die het centrum met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van het centrum. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van het centrum of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van het centrum of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of het centrum de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van het centrum de cursisten over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van het centrum het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van het centrum of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. Het centrum mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV vwo CVO Roeselare te ROESELARE (Schooljaar ) 3

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet het centrum kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate het centrum daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) Handel Bedrijfsbeheer Hout Interieurbouwer 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Bedrijfsbeheer Voldoet De leerplandoelstellingen worden in voldoende mate gerealiseerd. Het aanbod is volledig en conform de modules. De leermiddelen laten toe om deze leerplandoelstellingen te bereiken. De evaluatiepraktijk is valide. Onderwijsaanbod Samenhang Tijdens de vorige doorlichting werden de leerplandoelstellingen niet in voldoende mate bereikt. De leerplandoelstellingen inzake boekhoudkundige, financiële en fiscale aspecten werden doorgeschoven naar de module van het ondernemersplan, waardoor aan dit laatste onvoldoende tijd werd besteed. Het beheersingsniveau van deze leerplandoelstellingen lag bijgevolg te laag. Het onderwijsaanbod was nog onvoldoende afgestemd op de competentiegerichte leerplandoelstellingen en het aanleren van de boekhoudtechniek stond te centraal. Het nastreven van de sleutelvaardigheden gebeurde onoordeelkundig en onvolledig. Tijdens de opvolgingsdoorlichting stelt de inspectie vast dat de leerplandoelstellingen voldoende worden bereikt en dit binnen de voorziene modules. Het accent van de opleiding ligt nu op het ondernemersplan waardoor het beheersingsniveau van de leerplandoelstellingen goed is. Het onderwijsaanbod is nu volledig afgestemd op de competentiegerichte leerplandoelstellingen, met minder aandacht voor het aanleren van de boekhoudtechniek als dusdanig. Het nastreven van de sleutelvaardigheden gebeurt nu systematisch. Uitrusting ICT Inzet uitrusting Leermiddelen Tijdens de vorige doorlichting beschikte niet elke cursist over een individuele computer met internetaansluiting. Cursisten integreerden onvoldoende ICTleermiddelen in hun opleiding. Tijdens de opvolgingsdoorlichting stelt de inspectie vast dat de cursisten individueel beschikken over een computer met internetaansluiting. Tijdens het leerproces verhogen de cursisten hun ICT-vaardigheden, mede door het hanteren van de klassieke softwarepakketten en een elektronisch leerplatform. 4 OV vwo CVO Roeselare te ROESELARE (Schooljaar )

5 Evaluatiepraktijk Transparantie Feedback Tijdens de vorige doorlichting was de evaluatiepraktijk niet valide wat de competentiegerichte leerplandoelstellingen betreft. In tegenstelling tot wat het leerplan adviseert, gebeurde de evaluatie niet door een vakjury en moesten de cursisten hun ondernemingsplan niet mondeling presenteren. Door het verschuiven van de leerstof waren de beslissingen van de evaluatiecommissie over de module zelfstandig ondernemen niet verantwoord om het deelcertificaat uit te reiken. Tijdens de opvolgingsdoorlichting stelt de inspectie vast dat de validiteit van de evaluatie van de competentiegerichte leerplandoelstellingen sterk is toegenomen. De cursisten presenteren hun ondernemingsplan en de evaluatie gebeurt door een (interne) vakjury. De evaluatie van de twee modules gebeurt correct waardoor het centrum op een verantwoorde manier deelcertificaten kan uitreiken. 3.2 Interieurbouwer Voldoet De leerplanrealisatie is nipt voldoende. De school beschikt over de nodige minimale materiële vereisten. Onderwijsaanbod Doelmatigheid Samenhang Bij de vorige doorlichting van tot en met werden inhoudelijk diverse hiaten vastgesteld. De opleiding was onvoldoende afgestemd op alle competenties zoals opgenomen in de modulaire leerplannen. De uitgereikte deelcertificaten waren dus niet valide. Het centrum profileerde deze opleiding als Houtbewerking voor de doe-het-zelver. Niet alle modules binnen het traject Interieurbouwer werden aangeboden. In het eerste jaar werden de modules Basis manuele houtbewerking, Basis machinale houtbewerking, Manuele houtverbinding en Machinale houtbewerking aangeboden. In het vervolgtraject konden cursisten doorstromen naar de module Interieurelementen en/of de module Plaatsing wanden en plafonds. In de vier modules van het eerste leerjaar kwamen de essentiële competenties met betrekking tot het verwerken (verspanen, verbinden en afwerken) van plaatmateriaal niet aan bod. Binnen de module Plaatsing wanden en plafonds bleef de opleiding beperkt tot de theoretische aspecten, de in de leerplannen vermelde vaardigheden werden niet gerealiseerd. Binnen de modules Interieurelementen kaderden - door het feit dat de cursisten zelf hun project kiezen - niet alle opdrachten binnen dit opleidingsprofiel. Tijdens de opvolgingscontrole stelt de onderwijsinspectie vast dat de module Plaatsing wanden en plafonds niet meer aangeboden wordt. Bijgevolg kan niet nagegaan worden of de tekorten binnen deze module geremedieerd zijn. OV vwo CVO Roeselare te ROESELARE (Schooljaar ) 5

6 Het centrum organiseert niet het volledige aanbod aan modules binnen de opleiding Interieurbouwer. Ze heeft haar opleiding vertaald in twee trajecten, namelijk Houtbewerking basis en Houtbewerking gevorderd. In beide trajecten zitten cursisten samen van verschillende houtopleidingen. Hierdoor is de wijze waarop de modulaire opleiding Interieurbouwer kan doorlopen worden, zowel voor het centrum als voor de cursist, niet transparant. In het traject Houtbewerking basis worden de modules Basis manuele houtbewerking, Basis machinale houtbewerking, Manuele houtverbinding en Machinale houtbewerking aangeboden. Binnen deze modules zijn de opdrachten gericht op het aanleren van de basistechnieken. In de praktijkles komen de manuele en machinale vaardigheden aan bod. De cursisten werken zowel met massief hout, als met plaatmateriaal. Uitrusting ICT Inzet uitrusting Leermiddelen Evaluatiepraktijk Transparantie Feedback In het traject houtbewerking gevorderd wordt enkel de module Interieurelementen van de opleiding Interieurbouwer aangeboden. De invulling van deze module hangt volledig af van de eigen projecten van de cursist. Hierdoor zijn er nog een aantal realisaties waarbij de klemtoon vooral ligt op meubels en minder op maat gemaakte vaste of losse elementen die deel uitmaken van een keuken, badkamer, kantoorruimte,... Een werkpunt voor het centrum blijft om de opdrachten binnen deze module beter af te stemmen op het opleidingsprofiel. De infrastructuur voldeed tijdens de doorlichting, doch de leerkrachten schreven het niet of nauwelijks werken met plaatmateriaal toe aan het niet beschikbaar hebben van een opdeelzaag en een kantenlijmmachine. Bij de opvolging beschikt het centrum over voldoende leermiddelen en aangepaste uitrusting om de leerplandoelstellingen van de opleiding te realiseren. De basisveiligheden aan de machines en de veiligheidsinstructiekaarten zijn ter beschikking. Bij de vorige doorlichting spoorde de evaluatie- en rapporteringspraktijk niet met een competentiegerichte aanpak. De evaluatiepraktijk werd onvoldoende aangewend om de individuele leertrajecten van de cursisten bij te houden en aan te sturen. De rapportering bestond louter uit punten; er werd niet gerefereerd naar de al dan niet verworven competenties. Bij de opvolging is de evaluatie meer afgestemd op het leerplanconcept. De evaluatie geeft een beeld van de bereikte leerplandoelstellingen door elke cursist. De evaluatie is niet altijd transparant doordat evaluatiecriteria ontbreken. Een totaaloverzicht van de evaluatie van de praktische oefeningen ontbreekt nog. 6 OV vwo CVO Roeselare te ROESELARE (Schooljaar )

7 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor alle structuuronderdelen. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Robert VANDEPUT de inspecteur-verslaggever BART VANDENBROUCKE de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van het centrum OV vwo CVO Roeselare te ROESELARE (Schooljaar ) 7