Informatiebrochure Scholing nieuwe knowledge brokers CP-Net. Knowledge broker en Richtlijn CP in de praktijk

Transcriptie

1 Informatiebrochure Scholing nieuwe knowledge brokers CP-Net Knowledge broker en Richtlijn CP in de praktijk CP-Net Samenwerking voor betere CP-zorg CP-Net is een onafhankelijk netwerk van zorgverleners, onderzoekers en mensen met cerebrale parese. Deze drie partijen wisselen kennis en kunde uit met één doel: continue verbetering van de zorg voor mensen met CP. Onze ambitie is dat vanaf 2020 alle mensen met een CP-zorgvraag in de eigen regio volgens de laatste stand van zaken kunnen worden behandeld.

2 Inhoud In deze brochure vindt u alle informatie met betrekking tot de geaccrediteerde 1 scholing die Stichting CP-Net organiseert voor nieuwe knowledge brokers (KB-ers). Zorgverleners die deelnemen aan de Stichting CP-Net dienen geschoold te worden in hun rol als knowledge broker (kennismakelaar) én in het faciliteren van Implementatie binnen hun eigen centrum (locatie/team). Tijdens de scholing worden zij opgeleid tot knowledge broker, krijgen zij kennis over implementatie en worden ze begeleid bij het maken van een implementatieplan op maat voor hun eigen locatie/team. De begeleiding zal voortduren tijdens de deelname aan CP-Net. Deze scholing is verplicht en zal gegeven worden bij een minimale deelname van 6 nieuw aangemelde knowledge brokers. De deelnemers dienen deze tweedaagse scholing en de bijbehorende toetsing met goed gevolg te hebben afgerond om als knowledge broker binnen CP-Net te kunnen deelnemen aan het netwerk van zorgverleners, onderzoekers, mensen met CP en hun ouders. In deze brochure vinden toekomstige deelnemers de organisatorische informatie op pagina 2 en 3, de inhoudelijke informatie over scholingsdag 1 op pagina 4 en 5, de inhoudelijke informatie met betrekking tot scholingsdag 2 op pagina 6 en 7 en de literatuurlijst op pagina 8. Via de website kunt u zich aanmelden voor de scholing. Voor vragen kunt u contact opnemen met CP-Net of onze website bezoeken. Stichting CP-Net Website: info@cp-net.nl Telefoon: De scholing is geaccrediteerd door KNGF en ADAP 1

3 Organisatorische informatie Data De tweedaagse scholing vindt plaats op woensdag 21 september en woensdag 12 oktober. De deelnemer dient beide dagen aanwezig te zijn om aan de scholingseisen te voldoen. Locatie De Hoogstraat Revalidatie, Rembrandtkade 10, 3583 TM Utrecht Minimaal en maximaal aantal deelnemers Minimaal 6 en maximaal 20 deelnemers. Studie-uren Totaal aantal studie-uren scholingsdag = 20 uur. Bestaande uit: Contacturen: 2 dagen à 7½ uur = 15 uur Voorbereidingsuren scholingsdag 1 en 2 = 5 uur. Kosten De tweedaagse scholing kost 400 euro belastingvrij 2 : inclusief cursusmateriaal en catering. Certificaat / bewijs van deelname De deelnemers ontvangen een certificaat wanneer zij hebben deelgenomen aan beide scholingsdagen en de toetsing met goed gevolg hebben afgerond. Organiserende instelling met telefoonnummer Stichting CP-Net - Telefoon: (woensdag) Docenten Dag 1 Lineke Rehorst, Coördinator CP-Net, Kinderfysiotherapeut, De Hoogstraat Revalidatie. Eva Kraaijeveld, waarnemend coördinator CP-Net, Kinderfysiotherapeut, De Hoogstraat Revalidatie. Dag 2 Lineke Rehorst, Coördinator CP-Net, Kinderfysiotherapeut, De Hoogstraat Revalidatie. Regelingen voor aanmelding en afmelding Deze scholing is verplicht voor alle nieuwe knowledge brokers die deelnemen aan Stichting CP-Net. Deelnemers kunnen zich aanmelden door het inschrijfformulier in te vullen, dat op te vinden is onder kennisbank. Dit deel van de website is alleen zichtbaar als is ingelogd op de website. Regeling voor betalingen Betaling dient plaats te vinden binnen 28 dagen na verzending van de factuur, onverminderd het recht van CP-Net om vooruitbetaling te verlangen indien zij daartoe aanleiding ziet. De scholingskosten dienen voorafgaand aan de training op de rekening van Stichting CP-Net te zijn bijgeschreven. CP-Net stuurt een factuur. 2 De Belastingdienst heeft beoordeeld dat er voor Stichting CP-Net geen sprake is van ondernemerschap voor de omzetbelasting, inhoudsplicht voor de loonheffingen of belastingplicht voor de vennootschapsbelasting. Stichting CP-Net valt onder de koepelvrijstelling en hoeft derhalve geen BTW in rekening te brengen. 2

4 Met betaling voor een bijeenkomst wordt een verplichting aangegaan. Bij annulering tot 28 dagen voor aanvang van de bijeenkomst wordt 50% van de oorspronkelijke vergoeding in rekening gebracht. Bij annulering vanaf 28 dagen voor aanvang van de bijeenkomst wordt 100% van de oorspronkelijke vergoeding in rekening gebracht. Annulering voor bijeenkomsten dient schriftelijk/per te gebeuren. Zie eventueel ook de algemene voorwaarden van Stichting CP-Net op 3

5 Inhoudelijke informatie scholingsdag 1 Doelstellingen - De deelnemer is vaardig in zijn rol als CP-Net knowledge broker - De deelnemer kent de missie van CP-Net en kan deze via de door CP-Net verstrekte basispresentatie CP-Net overbrengen in het eigen CP-zorgteam. - De deelnemer kan de vertaalslag van de Richtlijn CP 3 naar de praktijk maken, onder meer met hulp van de het digitale forum, de richtlijnendatabase en de website - De deelnemer bereidt een afspraak voor met de eindverantwoordelijke binnen het eigen behandelteam (manager en/of revalidatiearts) om tot een keuze te komen van geselecteerde aanbevelingen uit de Richtlijn CP, die binnen het eigen centrum geïmplementeerd gaan worden. Voorbereiding - Lezen rolbeschrijving KB-er - Afspraak plannen (45-60min) met verantwoordelijke binnen het team (manager en/of revalidatiearts) tussen scholingsdag 1 en scholingsdag 2. - Oriënteren op de website - Verdiep je in De Richtlijn diagnostiek en behandeling van kinderen met spastische cerebrale parese (Richtlijn CP) en bekijken hoe deze is opgebouwd, zie: he_factoren_tav_beloop_van_cp.html Let zowel op de indeling, zoals aanbevelingen op stoornisniveau en aanbevelingen op activiteitenniveau en participatie. Als op de opbouw per aanbeveling, dus uitgangsvraag, aanbeveling, onderbouwing en verantwoording. Inhoud - Uitleg CP-Net (totstandkoming, missie statement, basispresentatie CP-Net) - Cerebrale Parese, wat is de huidige stand van kennis? - Richtlijn Diagnostiek en behandeling van kinderen met spastische Cerebrale Parese. - Wat is een knowledge broker? - Het belang van een opinieleider - Rol KB-er in CP-Net - Rol van KB-er in de eigen instelling - Aanwakkeren en afbakenen taken - Gebruik KB-digitale forum, stoplichtendocument op de website Didactische werkwijze Onderstaande didactische werkvormen worden gebruikt: Aanbiedende vormen Doceren over theorie t.a.v. de rol knowledge broker, inhoud CP-Net, inhoud van de Richtlijn CP en de vertaalslag naar de praktijk. Gespreksvormen Onderwijsleergesprek/collegiaal advies. Elkaar van advies voorzien t.a.v. bijvoorbeeld de rol in het team als knowledge broker, introductie van de KB-rol binnen het eigen team en het uitwisselen van strategieën voor het aanwakkeren en afbakenen van taken. Zelfwerkzaamheidvormen 3 Richtlijn Diagnostiek en behandeling van kinderen met spastische Cerebrale Parese 4

6 Tijdens de scholingsdag o.a. zelf oefenen en toepassen van besproken theorie tijdens bijvoorbeeld zoekopdrachten op het digitale forum en in de richtlijnendatabase. Met de combinatie van bovenstaande wordt actief leren en van elkaar leren gestimuleerd. Binnen de twee scholingsdagen zal er een afwisseling zijn tussen de verschillende werkvormen zodat de didactische werkvormen in balans zijn met elkaar en de scholingsdoelstellingen bereikt kunnen worden. Er wordt rekening gehouden met de verschillende leerstijlen van de deelnemers, gebaseerd op de leerstijlen van Kolb. Studie-uren Contacturen: 7 ½ uur Voorbereidingsuren: 2 uur Dagindeling Tijdstip Invulling Inloop koffie en thee Introductie: van het project tot stichting (geschiedenis tot heden) Uitleg CP-Net Kennismaking KB-ers Pauze Rol van KB-er in CP-Net Rol van KB-er in de eigen instelling Aanwakkeren en afbakenen van taken Uitleg en aanmelden op digitale forum Lunch (inclusief netwerken met andere deelnemers) Cerebrale Parese, wat is de huidige stand van kennis? Richtlijn CPDiagnostiek en behandeling van kinderen met spastische Cerebrale Parese 2006 Toelichting van de totstandkoming van de geselecteerde aanbevelingen uit de Richtlijn diagnostiek en behandeling van kinderen met spastische Cerebrale Parese (Richtlijn CP) Pauze Stoplichtendocument Doornemen voorbereiding scholingsdag 2, evaluatie en afronding dag 1 Toetsing Zoekopdracht digitale forum Zoekopdracht richtlijnendatabase 5

7 Inhoudelijke informatie scholingsdag 2 Doelstellingen - De deelnemer kent de fasen van gedragsverandering en de fasen van implementatie en kan deze herkennen en gebruiken bij het maken van een plan voor implementatie van de Richtlijn CP in zijn eigen CP-zorgteam. - De deelnemer kan een implementatiedoelstelling opstellen op basis van de inhoudelijke keuze voor minimaal 1 aanbeveling uit de Richtlijn CP. De keuze voor die aanbeveling(en) is gemaakt in de afspraak met revalidatiearts en manager van het eigen CP-zorgteam. - De deelnemer kan per implementatiedoelstelling een analyse maken van de huidige situatie in zijn eigen CP-zorgteam en kan aan de hand daarvan een implementatieplan opstellen. Als middel hierbij gebruikt de deelnemer de krachtenveldanalyse. - De deelnemer is zich bewust van segmentatie in de verschillende doelgroepen en heeft strategieën om de verschillende doelgroepen op een adequate wijze te betrekken bij het implementatieproces. - De deelnemer kent verschillende implementatiestrategieën en kan deze toepassen bij de uitvoering van het implementatieplan in het eigen CP-zorgteam. - De deelnemer brengt bevorderende en belemmerende factoren in kaart en formuleert aan de hand hiervan op maat strategieën voor implementatie. - De deelnemer plant zijn activiteiten als knowledge broker op basis van het implementatieplan voor zijn eigen CP-zorgteam en maakt hiertoe een gedegen planning waarin ook evaluatiemomenten zijn opgenomen. Voorbereiding - Voorbereiden afspraak met eindverantwoordelijke van het eigen zorgteam. - Afspraak met eindverantwoordelijke van het eigen zorgteam: revalidatiearts en/of manager. - Lezen: Hoofdstuk 3 uit het boek: Implementatie, effectieve verandering in de patiëntenzorg, Richard Grol en Michel Wensing. - Lezen: Artikel The Challenge of Moving Evidence-Based Measure into Clinical Practice: Lessons in Knowledge Translation, Michie & Johnston - BMJ Verdiepen in het digitale forum voor knowledge brokers. Inhoud - Verdieping op inhoud van de Richtlijn CP, keuze aanbevelingen - Analyse maken van huidige situatie in eigen instelling m.b.t. de gekozen aanbevelingen - Theorie implementatie en gedragsverandering toepassen bij het maken van een eigen implementatieplan (Uitvoeren van krachtenveldanalyse en bevorderende/belemmerende factoren in kaart brengen; het opstellen van implementatiedoelen; het maken van een implementatieplanning). - Bespreken in groepen van het implementatieplan Didactische werkwijze Onderstaande didactische werkvormen worden gebruikt: Aanbiedende vormen Doceren over theorie t.a.v. implementatie, gedragsverandering. Gespreksvormen Onderwijsleergesprek/collegiaal advies. Elkaar van advies voorzien t.a.v. bijvoorbeeld implementatiestrategieën. Van elkaar leren door elkaar te helpen bij het maken van een implementatieplan en krachtenveldanalyse. Zelfwerkzaamheidvormen 6

8 Het uitvoeren van een voorbereidende opdracht (gesprek met eindverantwoordelijken van het eigen CP-zorgteam i.v.m. keuze aanbevelingen; inlezen in literatuur). Tijdens scholingsdag: zelf oefenen en toepassen van besproken theorie. Bijvoorbeeld bij het opstellen van plan voor implementatie voor het eigen CP-zorgteam met daarin verschillende procesonderdelen (zie doelstellingen en inhoud). Met de combinatie van bovenstaande wordt actief leren en van elkaar leren gestimuleerd. Binnen de twee scholingsdagen zal er een afwisseling zijn tussen de verschillende werkvormen zodat de didactische werkvormen in balans zijn met elkaar en de scholingsdoelstellingen bereikt kunnen worden. Er wordt rekening gehouden met de verschillende leerstijlen van de deelnemers, gebaseerd op de leerstijlen van Kolb. Studie-uren Contacturen: 7½ uur Voorbereidingsuren: 3 uur Dagindeling Tijdstip Invulling Inloop koffie en thee Fasen van gedragsverandering en van implementatie; theorie Pauze Segmentatie in de doelgroep en deze voor het eigen CP-zorgteam in kaart brengen Krachtenveldanalyse en bevorderende/belemmerende factoren Lunch (inclusief netwerken met andere deelnemers) Implementatie strategieën formuleren op basis van doelgroep en bevorderende en Pauze belemmerende factoren Plan van aanpak voor Implementatie (af)maken voor eigen CP-zorgteam. Evaluatie en afronding Toetsing Beroepsopdracht: Maken van Knowledge Broker Plan voor Implementatie (KB-PIMP) volgens het door CP-Net verstrekte format KB-PIMP en gebaseerd op het boek Implementatie, effectieve verandering in de patiëntenzorg, Richard Grol en Michel Wensing, 2005, Inhoudelijke onderdelen KB-PIMP: - SMART geformuleerde implementatiedoelen - Analyse van huidige situatie - Uitwerking van krachtenveld analyse - Overzicht van belemmerende en bevorderende factoren - Keuze implementatie strategieën gebaseerd op analyse van huidige situatie binnen eigen CPzorgteam. - Adequate implementatieplanning en een plan voor evaluatiemomenten. 7

9 Literatuurlijst - Burgt van der M, Verhulst F. Doen en blijven doen, Bohn Stafleu van Loghem, Houten/Diegem Grol R, Grimshaw J. From best evidence to best practice: effective implementation of change in patients care. The Lancet 2003;Oct 11;362(9391): Grol R, Wensing M. Implementatie Effectieve verandering in de patientenzorg, Elsevier gezondheidszorg, Maarssen, 2005 en Harmer-Bosgoed MW, Rehorst L, Becher JG, Ketelaar M. Implementation of a guideline for diagnosis and treatment of cerebral palsy: experiences from clinical practice. Developmental Medicine & Child Neurology 2012;54 (Suppl 3):p Janssen M, Stoopendaal A, Kelder M, Putters K. Innovatie in de revalidatie, een kwalitatieve evaluatie van het Innovatieprogramma Revalidatie. Instituut Beleid &Management Gezondheiszorg, maart Michie S, Johnston M. The Challenge of Moving Evidence-Based Measure into Clinical Practice: Lessons in Knowledge Translation. BMJ 2004;328: De Richtlijn diagnostiek en behandeling van kinderen met spastische cerebrale parese (Richtlijn CP), oren_tav_beloop_van_cp.html -Rivard L, Russell D, Roxborough L, Ketelaar M, Bartlett D, Rosenbaum P. Promoting the Use of Measurement Tools in Practice: A Mixed-Methods Study of the Activities and Experiences of Physical Therapist. Physical Therapy;90(11): Russell D, et al. Using knowledge brokers to facilitate the uptake of pediatric measurement tools into clinical practice: A before-after intervention study. Implementation Science 2010 Nov 23;5-92 8