Onderwijsassistent Crebo niveau NV4 BOL

Transcriptie

1 Onderwijs en Examenregeling 2012 Onderwijsassistent Crebo niveau NV4 BOL Cohort Terugvalcrebo N.v.t. Vitalis college ROC West Brabant Brinnr 25LX 1

2 Inhoudsopgave 1 Woord vooraf Leeswijzer Alles over het beroep Wat doet een onderwijsassistent Wat kun je na je opleiding doen? Alles over de opleiding Wat ga je leren?... 7 A. Het Beroep... 7 B.Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen C. Loopbaan en burgerschap Hoe is je opleiding ingedeeld? Alles over de beroepspraktijk Studiebelasting Alles over de begeleiding Begeleiding bij het leren op de opleiding Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Klachten Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Alles over debeoordeling Ontwikkelingsgericht beoordelen Beroepsgerichte beoordelingen Engels Ontwikkelingsgericht Loopbaan & burgerschap Ontwikkelingsgericht Kwalificerend beoordelen: examenplan A. Specifiek (Beroepsgericht) B. Generiek: Nederlands, rekenen, Engels C. Loopbaan & Burgerschap Studievoortgang Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Diplomeren Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? Inspectie Addendum Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering Bijlage 2: Diverse documenten op de website Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 2

3 1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college, bij het cluster Pedagogie Je hebt gekozen voor de opleiding naamopleiding onderwijsassistent Bij het Vitalis college leiden we op vanuit de volgende missie: Groeien kan het beste als je jezelf kwetsbaar opstelt en je durft te verbinden. Wij scheppen de voorwaarden om je op te laten stellen en je te laten raken door de meerwaarde die je kunt hebben voor de maatschappij. Wij vragen van studenten zich te verbinden met elkaar en met de maatschappij. En gezamenlijk op te trekken in groei en maatschappelijke waarde. Hierin maken wij geen onderscheid tussen studenten en medewerkers. Marc van Campenhout, Algemeen directeur Vitalis college Pedagogie Clustermanager Frans van de Linden brin nummer naam van de instelling 25LX ROC West-Brabant, Vitalis college crebonummer naam van de opleiding Onderwijsassistent landelijk orgaan, kenniscentrum Calibris leerweg BOL niveau NV4 cohort 2012 Ingangsdatum 1 augustus 2012 Vervaldatum Datum waarop het bevoegd gezag de OER heeft vastgesteld Datum waarop de OER gepubliceerd is Tot 1 jaar na de nominale studieduur Datum invullen Publicatiedatum invullen Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 3

4 2 Leeswijzer Beste student(e), Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in deze OER? De opleiding kent een drievoudige kwalificatie. Naast de voorbereiding op het beroep richt de opleiding zich ook op jouw algemene vorming, persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk functioneren. Dat betekent dat de opleiding bestaat uit drie algemene onderdelen: 1. je wordt opgeleid voor het beroep, 2. je moet voldoen aan algemene eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen waarbij het opleidingsniveau bepaalt aan welke eisen je moet voldoen, 3. je wordt voorbereid op een loopbaan én een plek in de maatschappij. Om het diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drie bovenstaande kwalificaties. In de OER vind je informatie over de manier waarop deze kwalificaties in het onderwijs en de examinering aan bod komen. De volgende onderwerpen zijn opgenomen in het OER: Een korte beschrijving van het beroep. Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen. De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is. De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is. De begeleiding bij je studieloopbaan. De wijze van beoordelen en informatie over de examens. Achterin de OER vind je een aantal bijlagen: Bijlage 1 bevat de onderwijsplanning (het IDOP model) van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleidingen er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding. In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Op de portal staat nog meer informatie over het Vitalis college en jouw opleiding. De portal is een afgeschermde internetsite van het Vitalis college waar je als student toegang toe hebt. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 4

5 3 Alles over het beroep Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier 2012 Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatiedossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke competenties, kennis en vaardigheden een beginnende beroepsoefenaar nodig heeft. 3.1Wat doet een onderwijsassistent Jouw baan Je bent als onderwijsassistent meestal actief in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs, speciaal onderwijs, beroepsonderwijs of volwassenenonderwijs. Je werkt met groepen van verschillende leeftijden en opleidingsniveaus, met individuele leerlingen en deelnemers of als vaste assistent van één klas. Als onderdeel van een team, richt jij je vooral op het ondersteunen van de bevoegde leraar of het team. Je bent verantwoordelijk voor de taken die je zelf uitvoert, waarbij een leraar of teamleider eindverantwoordelijk is. Jouw werk Je assisteert en ondersteunt bij onderwijstaken. Je hebt een opvoedkundige rol en helpt leerlingen bij hun taken. Jouw inhoudelijke kennis van de leergebieden helpen je daarbij. Ook observeer je leerlingen die bijvoorbeeld zelfstandig werken en rapporteert wat je daarbij opvalt. Je hebt vaak contact met leerlingen, handelt zelfstandig vragen af of verwijst een leerling door. Je voert baliewerkzaamheden en eenvoudig administratief werk uit. Je assisteert bij de organisatie van evenementen en activiteiten zoals buitenschoolse activiteiten, schoolreisjes en excursies. Je voert in de klas allerlei taken uit, waar de bevoegde leraar je bij begeleidt: lesmateriaal verzamelen en klaarleggen, een opdracht extra uitleggen, helpen bij het leren lezen of bij het zelfstandig werken. In het basisonderwijs en speciaal onderwijs kun je ook verzorgende taken uitvoeren bij de voor- en naschoolse opvang. In het beroepsonderwijs en volwassenenonderwijs assisteer je ook bij het ontwikkelen en verzorgen van lessen, gericht op het aanleren van beroepsvaardigheden. De taken van de onderwijsassistent bestaat uit 3 soorten werkzaamheden: Pedagogisch-verzorgende werkzaamheden: werkzaamheden gericht op hygiëne, veiligheid en verzorging; Pedagogisch-didactische werkzaamheden: begeleidende werkzaamheden gericht op taken rondom het primaire proces en op deeltaken binnen het onderwijsproces; Technisch-instrumentele werkzaamheden: werkzaamheden inzake het ontwikkelen en verzorgen van lessen, gericht op het aanleren van beroepsvaardigheden van leerlingen. Jouw kwaliteiten Je bent een sociaal, begripvol en integer persoon en kunt goed communiceren. Je bent flexibel, toont initiatief en kunt zelfstandig werken. Je neemt graag je verantwoordelijkheid en weet je prima staande te houden tussen de leerlingen en in onverwachte situaties. Je wilt vooral plezier hebben in je werk en vindt het leuk om leerlingen te motiveren en enthousiast te maken. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 5

6 3.2Wat kun je na je opleiding doen? Jouw toekomst Met de juiste scholing kun je doorgroeien naar andere beroepen binnen het onderwijs. Als gediplomeerd onderwijsassistent kun je doorstromen naar de PABO of lerarenopleiding, maar ook naar Hbo-opleidingen in het algemeen. Jouw sector Je bent actief in de sector onderwijs. Meer weten? Heb je nog vragen over dit beroep, ben je nog niet zeker of dit bij je past of wil je van anderen horen wat zij van dit beroep vinden? Kijk dan op of Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 6

7 4. Alles over de opleiding Het onderwijs binnen het Vitalis college gaat uit van drievoudige kwalificatie: 1) het beroep, 2) taal en rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. In paragraaf 4.1 kun je hier meer over lezen. Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Bij competentiegericht onderwijs sluit het onderwijs nauw aan bij de beroepspraktijk. Op school werkt je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.3 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Ten slotte kun je in paragraaf 4.4 lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat: jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces. jij en je studieloopbaan centraal staan. jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk. de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma. er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk. er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces. vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden. 4.1 Wat ga je leren? De opleiding voldoet aan een aantal wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap: De eisen van het beroep staan beschreven in het kwalificatiedossier.in dat dossier staan ook despecifieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal die nodig zijn voor het uitoefenen van het beroep. Naast specifieke eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal. Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau. Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voorloopbaan enburgerschap. Bovenstaande onderdelen zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de algemene eisen voor taal en rekenen én de eisen voor Loopbaan en burgerschap. A. Het Beroep Bij competentiegericht onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Deze competenties bestaan uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnendeberoepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen van het kwalificatiedossier zijn kerntaken, werkprocessen en competenties. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 7

8 Kerntaak Kerntaken geven de belangrijkste werkzaamheden van de beroepsoefenaar weer. Deze taken zijn kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de onderwijsassistent is er bijvoorbeeld de kerntaak kerntaak 1: assisteren bij het uitvoeren van onderdelen van het primair proces. Werkproces Een werkproces bestaat uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces is: Werkproces 1.1: De student observeert de werkwijze van leerlingen/ deelnemers en rapporteert de bevindingen. Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: Voor meer informatie kan je kijken op 11e b031a14 of Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 8

9 Competentie Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties.een competentie is het vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van kennis, houding en vaardigheden. Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep. A Beslissen en activiteiten initiëren N Onderzoeken B Aansturen O Creëren en innoveren C Begeleiden P Leren D Aandacht en begrip tonen Q Plannen en organiseren Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 9

10 E F Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen G Relaties bouwen en netwerken S Kwaliteit leveren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten H Overtuigen en beïnvloeden T Instructies en procedures opvolgen I Presenteren U Omgaan met verandering en aanpassen J Formuleren en rapporteren V Met druk en tegenslag omgaan K Vakdeskundigheid toepassen W Gedrevenheid en ambitie tonen L Materialen en middelen inzetten X Ondernemend en commercieel handelen M Analyseren Y Bedrijfsmatig handelen B.Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen Voor wat betreft Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er een onderscheid gemaakt tussen specifieke (beroepsgerichte) en generieke kwalificatie-eisen. Specifieke kwalificatie-eisen In je beroep krijg je te maken met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. In dat dossier staan ook de specifieke eisen voor rekenen en MVT. In de opleidingen waar Nederlands, rekenen en MVT deel uitmaken van het beroep, worden deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd. Generieke kwalificatie-eisen Bij generieke kwalificatie-eisen voor Nederlands, rekenen en MVT gaat het om eisen die algemeen gelden voor een bepaald opleidingsniveau. Het gaat daarbij om basiskennis en vaardigheden die voor alle studenten van belang zijn. Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink(1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. In het examenplan staat welke onderdelen van Nederlands, rekenen en MVT getoetst worden en aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding ontwikkel jij deze vaardigheden tot het vereiste niveau. C. Loopbaan en burgerschap Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaan begeleiding (SLB).Hetgaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interessesén de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Loopbaanoriëntatie en ontwikkeling bestaat uit de volgende elementen: Capaciteitenreflectie: Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 10

11 Motievenreflectie: Werkexploratie: Loopbaansturing: Netwerken. Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies: politiek-juridische dimensie, economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme, sociaal-maatschappelijke dimensie, vitaal burgerschap. Op de website vind je meer informatie over Loopbaan en Burgerschap. 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In deze paragraaf kun je lezen hoe het onderwijsprogramma op school eruit ziet. In de volgende paragraaf (paragraaf 4.3) staat hoe het onderwijs in de BPV wordt aangeboden. Hoe is de opleiding ingedeeld? Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en 1 reflectieweek. De opleiding onderwijsassistent bestaan uit 3 leerjaren. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. In lesweek 8 en de reflectieweek zijn activiteiten gepland op de schooldagen, bijv. workshops, gesprekken met je studieloopbaan begeleider, voortgangsbeoordelingen, inhaalmomenten, themadag enz. Hiervoor wordt (indien nodig) tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in de voorbeeldroosters van betreffende periode en leerjaar verderop in deze paragraaf.. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. Het IDOP (Invul Document Onderwijs Programma) laat zien hoeveel tijd je op school en in de BPV gaat besteden aan je studie. Het IDOP vind je in de bijlage. Je kunt hierin o.a. aflezen hoeveel tijd je begeleid en onbegeleid leert, zelfstandig individueel of samenwerkend leert in de beroepspraktijk leert. Leerlijnen en leeractiviteiten Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm geven. De integrale leerlijn is de centrale leerlijn, de andere leerlijnen zijn ondersteunend aan de integrale leerlijn. Ook zijn de onderwijsvormen geformuleerd in het onderstaande schema. Leerlijn Het leren is gericht op Leeractiviteiten Integrale lijn of BPV-leerlijn het ontwerpen of maken van een beroepsproduct of het Werken aan beroepsprestaties in de BPV Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 11

12 Conceptuele leerlijn Vaardigheden leerlijn Studieloopbaan of reflectielijn verlenen van een dienst, zoals in de reële beroepspraktijk voorkomt het construeren van kennis door probleemsituaties te analyseren aan de hand van een stappenplan. het aanleren van vaardigheden en deelvaardigheden in samenhang met de conceptuele leerlijn. het reflecteren op leersituaties. Doel: het beroepsmatig handelen voortdurend te verbeteren. Werken aan integrale opdrachten PGO, college, workshops werken aan beroepsprestaties en webquests Workshops Vaardigheidstraining Nederlands Rekenen Engels Studieloopbaanbegeleiding Leerdoelen formuleren (POP en PAP) Competentieontwikkeling zichtbaar maken in je portfolio. Probleem Gestuurde Intervisie (PGI) De leerlijnen zijn terug te vinden in het rooster en het beoordelingsplan. In de leerlijnen vindt doorlopend beoordeling plaats. Deze beoordeling is gericht op je ontwikkeling. (beoordelen om te leren, ontwikkelingsgericht beoordelen). Dit is terug te vinden in het plan ontwikkelingsgericht leren wat te vinden is bij paragraaf 6.1. Consortiummethodiek We werken met de methodiek van Stichting Consortium Zorg en Welzijn. In deze methode zijn de kerntaken van het kwalificatiedossier verwerkt tot beroepsprestaties. Deze vormen de BPV- leerlijn. Het studieprogramma is ingericht volgens en met behulp van deze beroepsprestaties. Onderwijsactiviteiten (PGO, vaardigheid, workshops, college, integrale opdrachten, webquests) zijn ondersteunend aan de beroepsprestaties. Fasen in de methodiek van het Consortium De methodiek van het Consortium is verdeeld in drie fasen, waarbinnen een aantal beroepsprestaties sturend is, terug te vinden in onderstaand schema. Hierin zijn alle kerntaken van het kwalificatiedossier verwerkt. Een aantal beroepsprestaties wordt ontwikkelingsgericht afgesloten, de overige zijn kwalificerend. Deze prestaties dekken het kwalificatiedossier volledig. Meer hierover is te lezen bij Beoordelen. Bij de indeling van de fasen staat de toenemende mate van complexiteit en het vereiste beheersingsniveau van de competenties / componenten en prestatie- indicatoren binnen werkprocessen centraal. Op kun je meer informatie vinden over de Consortiummethode. Beroepsprestaties OA In het onderstaande schema zijn de beroepsprestaties weergegeven die je als student tegen gaat komen gedurende je opleiding. De dikgedrukte beroepsprestaties zijn kwalificerend en worden afgesloten met een verantwoordingsverslag en een assessmentgesprek gekoppeld aan de desbetreffende fase. Fase 1 BP-O-1.1 Titel Kerntaken en werkprocessen Competenties Afstemmen van de werkzaamheden van de onderwijsassistent WP 2.1 Voert werkzaamheden uit ten behoeve van het primaire proces WP 2.3 Voert administratieve taken uit WP 3.3 Stemt de werkzaamheden af L, S T, W E, Q, V Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 12

13 BP-O-1.2 Voorbereiden en assisteren bij lessen WP 1.2 Bereidt de uitvoering van programmaonderdelen voor WP 1.3 Assisteert bij de uitvoering van programmaonderdelen WP 2.1 Voert werkzaamheden uit ten behoeve van het primaire proces BP-O-1.3 Observeren en WP 1.1 Observeert de werkwijze van rapporteren. leerlingen/deelnemers en rapporteert de bevindingen WP 2.3 Voert administratieve taken uit BP-O-1.4 Buiten surveilleren WP 2.4 Houdt toezicht en begeleidt buiten het primaire proces BP-O-1.5 Eenvoudige WP 2.5 Voert in PO en SO pedagogischverzorgende zorgtaken uitvoeren taken uit Fase 2 BP-O-2.1 BP-O-2.2 BP-O-2.3 BP-O-2.4 BP-O-2.5 Fase 3 BP-O-3.1 BP-O-3.2 Kennismaken met kwaliteitszorg Signaleren van leerproblemen Plannen en faciliteren van een activiteit Individuele didactische begeleiding Begeleiden van zorgleerlingen Participeren in overleg Organiseren van en begeleiden bij een WP 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep WP 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg WP 1.1 Observeert de werkwijze van leerlingen/deelnemers en rapporteert de bevindingen WP 1.4 Begeleidt de leerlingen/deelnemers bij de uitvoering van programmaonderdelen WP 3.4 Evalueert en rapporteert ervaringen en bevindingen WP 2.2 Assisteert bij het organiseren van activiteiten WP 3.3. Stemt de werkzaamheden af WP 3.4 Evalueert en rapporteert ervaringen en bevindingen PW 1.2 Bereidt de uitvoering van programmaonderdelen voor WP 1.3 Assisteert bij de uitvoering van programmaonderdelen WP 2.1 Voert werkzaamheden uit ten behoeve van het primaire proces WP 2.5 Voert in PO en SO pedagogischverzorgende taken uit WP 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep WP 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg WP 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep WP 3.3 Stemt de werkzaamheden af WP 3.4 Evalueert en rapporteert ervaringen en bevindingen WP 2.2 Assisteert bij het organiseren van activiteiten L, T A, B, K, L, T L, S F, J, K, T T, W A, B, C, D, F, T, U C, D, F, K, T K T F, J, K, T C, D, F, K, U, V D, J N, Q E, Q, V D, J L, T A, B, K, L, T L, S C, D, F, K, T K T K E, Q, V D, J N, Q Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 13

14 BP-O-3.3 BP-O-3.4 evenement Begeleiden van leergedrag Didactische begeleiding van (kleine) groepen WP 2.4 Houdt toezicht en begeleidt buiten het primaire proces WP 1.1 Observeert de werkwijze van leerlingen/deelnemers en rapporteert de bevindingen WP 1.4 Begeleidt de leerlingen/deelnemers bij de uitvoering van programmaonderdelen WP 1.2 Bereidt de uitvoering van programmaonderdelen voor WP 1.3 Assisteert bij de uitvoering van programmaonderdelen WP 2.3 Voert administratieve taken uit A, B, C, D, F, T, U F, J, K, T C, D, F, K, U, V L, T A, B, K, L, T T, W Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 14

15 Hoe ziet een lesweek eruit Bij alle 3 de leerjaren worden 2 lesperiode weergegeven. Dit zijn voorbeeldroosters. Ze geven een beeld van hoe een lesweek eruit kan zien. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 15

16 Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 16

17 4.3 Alles over de beroepspraktijk Overzicht praktijk-/stagedagen schooljaar Onderwijsassistent Cohort 2012 Periode 2,3,4 Donderdag, vrijdag Cohort 2011 Periode 5,6 Maandag, dinsdag Periode 7,8 Maandag, dinsdag., woensdag Cohort 2010 Periode 9,10 Woensdag, donderdag, vrijdag Periode 11,12 Dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag Elke student begint elk schooljaar op een nieuw praktijk-/stageadres. Er vindt halverwege het 2 e leerjaar geen wisseling van stageplaats meer plaats. De schooldagen voor cohort 2012 zijn dus op maandag, dinsdag en woensdag; cohort 2011 periode 5 en 6 woensdag, donderdag, vrijdag, in periode 7 en 8 donderdag en vrijdag; cohort 2010 periode 9 en 10 maandag en dinsdag, in periode 11 en 12 maandag. In de Praktijkovereenkomst (POK.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. De rechten en plichten van de stagiaire worden daarin vastgelegd, bijv. waar je de praktijk uitvoert, in welke periode en de eventuele vergoedingen. BOL: Gedurende de gehele opleiding is het schoolse leren en het leren in de praktijk gecombineerd. In periode 2 start je met twee praktijkdagen, ter oriëntatie op het beroep. Vanaf periode 3 start je met de beroep specifieke opdrachten of prestaties in de praktijk. Vanaf periode 7 (halverwege het tweede studiejaar) ga je drie of vier dagen naar de praktijk. De school zorgt voor een praktijkplaats. BBL: Gedurende de gehele opleiding is het schoolse leren en leren in de praktijk gecombineerd. (per week 1 dag leren op school, 3 tot 4 dagen leren in de praktijk). De BBL-student zorgt zelf voor een BPV-plaats. Tijdens de schooldagen zijn ondersteunende lessen en SLB gepland volgens rooster. In de praktijk werk je aan de beroepsprestaties. Door de koppeling van school en praktijk, kun je steeds het geleerde meteen toepassen in de praktijk. Leren in de praktijk en leren op school zijn gekoppeld. Je kunt de opleiding alleen volgen in combinatie met een praktijkovereenkomst In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. 4.4 Studiebelasting Een opleiding kent een minimaal aantal contacturen per leerjaar. Voor een voltijd-opleiding (BOL) ligt de wettelijke eis op 850 uren. Voor BOL-deeltijd en BBL-studenten is dat 300 uur. Het Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering (zie bijlage 1) geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 17

18 5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning. Je wordt begeleid om zelfverantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan. Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is. SLB is een vorm van begeleiding waarin de student wordt geleerd zelfverantwoordelijk te zijn voor zijn studieloopbaan. Bij de start van de opleiding neem je de student bij het handje, stuur je, geef je instructies, maak je afspraken met hem, en jij neemt vaker initiatief. M.a.w. je zit dicht op zijn huid. Geleidelijk aan zal het initiatief tot het vragen van begeleiding vanuit de student moeten gaan komen. In het begin van de opleiding zal deze ondersteuning gestructureerd en verplicht aangeboden worden, na verloop van tijd zal het initiatief voor ondersteuning meer van de student zelf uit moeten gaan. SLB is een proces waarin student en SLB-er werken aan het zo goed mogelijk doorlopen van de studie. Een proces dat af en toe afgeremd wordt omdat aan voorwaarden voor verdere ontwikkeling nog niet is voldaan. Verschillen in individuen, achtergronden, aanleg, motivatie, groepssamenstelling en groepssfeer hebben invloed op de studieloopbaan van de student. De belangrijkste taak van de SLB-er is de student snel op weg te helpen. Begeleiden bij inzicht in en verantwoordelijkheid nemen voor zijn eigen studieloopbaan. Begeleiding bij het plannen van de studieloopbaan is daarbij belangrijk. Van belang is dat de SLB-er de student begeleidt bij zijn studie, maar geleidelijk aan de Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 18

19 verantwoordelijkheid hiervoor steeds zoveel mogelijk bij de student laat liggen. De SLB-er zal vanaf het begin de student zeer intensief begeleiden. De student dient te ervaren dat de SLB-er hem dicht op de huid volgt, dat de SLB-er erg betrokken is bij zijn leerproces. De SLB dient vorm te krijgen vanaf de intake. In de intake wordt al belangrijke informatie aangeleverd, waaruit de SLB-er kan herleiden of een student een specifieke hulpvraag heeft. Bijvoorbeeld, bij dyslexie, kan er een maatregel bij toetsing getroffen worden. Daarom kan het van belang zijn dat de SLB-er de intakegegevens bekijkt. De SLB-er bekijkt steeds samen met de student wat er aan ondersteuning (maatwerk) nodig is. Studieloopbaanbegeleiding eindigt pas als de student uitgestroomd is. Stroomt een student door omstandigheden tussentijds uit, dan behoort daar ook begeleiding bij. In de benadering van de SLB-er naar de student toe is een duidelijke opbouw aanwezig. Van gestructureerd verplicht aanbod naar zelfsturend leren, dus begeleiden op momenten dat dit nog nodig is en op initiatief van de student. De studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in de begeleiding van de student. Hij begeleidt de student bij het leren leren en bij studiebelemmeringen`. De studieloopbaanbegeleider stuurt in het begin van de opleiding nog sterk maar werkt langzamerhand toe naar zelfsturing van de student. Het tempo waarin dat proces verloopt is afhankelijk van de mogelijkheden van de student. De slb-er voert minimaal één maal per periode een begeleidingsgesprek met elke student. Dat gesprek gaat over zijn voortgang, leer- en werkhouding enz. Daarnaast heeft de slb-er aan het einde van elke periode afrondingsgesprekken met de student over de in de praktijk afgeronde beroepsprestaties. Als er zich problemen voordoen in de praktijk met de student neemt de studieloopbaanbegeleider contact op met de consulent of omgekeerd. 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Een indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld.er volgt een melding bij SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De Trajectbegeleider Zorg van het OSB Zorg gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Tevens bestaat de mogelijkheid tot doorverwijzen naar de 3 e lijnszorg. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 19

20 5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop studenten : Link: De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen. 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 20

21 6 Alles over debeoordeling De opleiding kent twee soorten beoordelingen: Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het opleidingsprogramma. Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen vind je in het examenplan. Voor wat betreft het kwalificerend beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het Examenreglement Competentiegericht Onderwijs (CGO) van het ROC West-Brabant, het handboek examineringvan het Vitalis college en de aanvullende regels van het Cluster. Deze zijn te vinden op de portal. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 21

22 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen Het plan ontwikkelingsgericht toetsen is ook te vinden op It s Learning. Beroepsgerichte beoordelingen Ontwikkelingsgericht Fase 0 - N4 BOL Code van de beoordeling: (sub)domein Soort / vorm beoordeling: VT-A-0.1 BOL Theorietoets Digitale toets met meerkeuze vragen. VT-A-0.2 BOL Theorietoets Digitale toets met meerkeuze vragen. LO-F0 Lesopdrachten fase 0 (zie raamwerk) Actieve deelname en verwerking van de lessen LW-1 Beroepshouding Beoordeling items houdingsaspecten. LW-2 Beroepshouding Beoordeling items houdingsaspecten. Inhoud Duur Cesuur Aantal kansen Periode Theorie uit alle 30 min. 60% 2 P1 onderwijsactiviteiten van P1. Zie raamwerk P1. Theorie uit alle 30 min 60% 2 P2 onderwijsactiviteiten van P2. Zie raamwerk P2. n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. P1-2 Studievoortgang gesprek en beroepshouding Studievoortgang gesprek en beroepshouding - Min aangetoond - Ontwikkeling zichtbaar 2 P1 2 P2 * Beoordelingen vinden plaats op school. * In de toetsweek van periode 1 en 2 wordt een studievoortganggesprek van 15 min. gepland waarin de LW en BP s worden besproken. * Voor de VT staat 30 min voor een toets van 30 vragen. Indien er meer of minder vragen zijn wordt de toets tijd aangepast. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 22

23 Ontwikkelingsgericht, beroepsgericht Fase 1 OA N4 BOL Code van de beoordeling: Ondersteunend aan Soort / vorm beoordeling: Inhoud Duur Cesuur Aantal kansen Periode VT-O-1.1 BOL WP 2.1, 2.3, WP 3.3 VT-O-1.2 BOL WP 1.2, 1.3 WP 2.1 VT-O-1.3 BOL WP 1.1, WP 2.3 Digitale toets met meerkeuze vragen. Digitale toets met meerkeuze vragen. Digitale toets met meerkeuze vragen. VT-O-1.4 BOL WP 2.4 Digitale toets met meerkeuze vragen. LO-F1 Lesopdrachten fase 1 (zie raamwerk) Actieve deelname en verwerking van de lessen BP-O-1.1 WP 2.1 L, S WP 2.3 T, W WP 3.3 E, Q, V Afstemmen van de werkzaamheden van de onderwijsassistent BP-O-1.2 WP 1.2 L, T WP 1.3 A, B, K, Voorbereiden en assisteren bij lessen L, T WP 2.1 L, S BP-O-1.3 WP 1.1 F, J, K, T Observeren en WP 2.3 T, W rapporteren. BP-O-1.4 WP 2.4 A, B, C, Buiten surveilleren D, F, T, U LW-3 Beroepshouding Beoordeling items houdingsaspecten. Theorie uit ondersteunende lessen BP1.1. Theorie uit ondersteunende lessen BP1.2. Theorie uit ondersteunende lessen BP min >60% 2 P3 30 min >60% 2 P4 30 min >60% 2 P4 Theorie uit ondersteunende lessen BP min >60% 2 P5 n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. P3-6 Zie Consortium methodiek Zie Consortium methodiek Zie Consortium methodiek - 70% 2 P % 2 P % 2 P3-4 Zie Consortium methodiek - 70% 2 P4-5 Studievoortgang - Ontwikkeling 2 P3 gesprek en zichtbaar beroepshouding LW-4 Beroepshouding Beoordeling items Studievoortgang - Ontwikkeling 2 P4 houdingsaspecten gesprek en zichtbaar beroepshouding OefenVV-O- WP 1.2 L, T Oefenverantwoordin WP s en competenties n.v.t. Zie 2 P4 Tijdens SLB Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 23

24 BP1.2 WP 1.3 A, B, K, L,T WP 2.1 L, S OefenAsG-O- BP1.2 WP 2.1, 2.3, WP 3.3 gsverslag uit BP 1.2 beoordelingsfo rmulier Oefenassessment WP sen competenties uit BP min. Zie beoordelingsfo rmulier * Om BP s af te ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van BP1.1 t/m 1.5 te zijn afgerond en aangetoond. * Beoordelingen VT vinden plaats op school. * BP s worden beoordeeld in de BPV, afronding vindt plaats op school. * Beoordeling van LW vindt plaats op school en de praktijk van af periode 2 * Item 1-15 van de LW-lijst moet voldoende zijn aangetoond. Voorwaardelijk voor BOL om in P2/P3 met praktijkleren te kunnen starten. * BP1.5 wordt kwalificerend beoordeeld. * In de toetsweek van periode 3 en 4 wordt een studievoortganggesprek van 15 min. gepland waarin de LW en BP s worden besproken. * Voor de VT staat 30 min voor een toets van 30 vragen. Indien er meer of minder vragen zijn wordt de toetstijd aangepast. 2 P4 Tijdens SLB Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 24

25 Ontwikkelingsgericht, beroepsgericht Fase 2 OA N4 BOL Code van de Ondersteunend Soort / vorm Inhoud Duur Cesuur Aantal Periode beoordeling: aan: beoordeling: kansen LO-F2 Lesopdrachten Actieve deelname en n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. P7-9 fase 2 (zie raamwerk) verwerking van de lessen BP-O-2.1 WP 3.1 K Kennismaken met Zie Consortium - 70% 2 P7-8 WP 3.2T kwaliteitszorg methodiek BP-O-2.2 WP 1.1 F, J, K, T Signaleren van Zie Consortium - 70% 2 P7-8 WP 1.4 C, D, F, K, U, V WP 3.4 D, J leerproblemen methodiek BP-O-2.3 WP 2.2 N, Q Plannen en Zie Consortium - 70% 2 P7-8 WP 3.3. E, Q, V WP 3.4 D, J faciliteren van een activiteit methodiek * Om BP s af te kunnen ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van BP2.1 t/m 2.5 te zijn afgerond en aangetoond. * BP 2.4 en 2.5 worden kwalificerend beoordeeld. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 25

26 Ontwikkelingsgericht, beroepsgericht Fase 3 OA N4 BOL Code van de Ondersteunend Soort / vorm Inhoud Duur Cesuur Aantal Periode beoordeling: aan: beoordeling: kansen LO-F3 Lesopdrachten fase 3 (zie raamwerk) Actieve deelname en verwerking van de lessen n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. P9-12 * Om BP s af te kunnen ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van BP3.1 t/m 3.4 te zijn afgerond en aangetoond. * De BP s 3.1 t/m 3.4 van deze fase worden kwalificerend beoordeeld. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 26

27 Ontwikkelingsgericht Nederlands, Engels, rekenen en L&B onderwijsassistent (cohort 2012) Nederlands Ontwikkelingsgericht Code beoordeling NE-lu-0m Toets Mondelinge taalvaardigheid vorm beoordel ing: Digitaal 0-meting TOA NE-le-0m Leesvaardigheid Digitaal 0-meting TOA NE-sp-0m NE-ge-0m Mondelinge taalvaardigheid Mondelinge taalvaardigheid Mondelin g 0- meting Mondelin g 0- meting NE-sc-0m Schrijfvaardigheid Schrijven 0-meting NE-tv-0m Taalverzorging en taalbeschouwing Digitaal 0-meting Taalverzo rging TOA Inhoud Duur Cesuur Aantal kansen periode Luisteren 25 min in les TOA 1 1 Lezen 25 min in les TOA 1 1 Spreken Bij presentatie webquest Informatieve vaardigheden. Gesprekken Tijdens PGO 60 min in les 2F < 80% 3F > 80% 60 min in les 2F < 80% 3F > 80% schrijfopdracht in les 1 Nederlands 60 min in les 2F < 80% 3F >80% Taalverzorging spelling 30 min in les 2F< 80% 3F>80% Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 27

28 Rekenen Ontwikkelingsgericht Code: Toets Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Plaats Periode Weging kansen RE-0m TOA 0-meting Bepaling startniveau Digitaal 90 min Zie TOA 1 School 1 RE-2F Niveau bepaling 2F Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, verbanden RE-3F Niveau bepaling 3F Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, verbanden Digitaal 90 min Zie TOA 2F Digitaal 90 min Zie TOA 3F 1 School School 5-6 Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 28

29 Engels Ontwikkelingsgericht Code: Toets Inhoud Toetsvorm Duur Cesuur Aantal Plaats Periode Weging kansen EN-Lu-0m TOA 0-meting Luisteren Bepaling startniveau D 90 min* Zie TOA 1 School 1 EN-Le-0m TOA 0-meting Lezen Bepaling startniveau D 90 min* Zie TOA 1 School 1 EN-Ge EN-Sp EN-Sc 0-meting Gesprekken 0-meting Spreken 0-meting Schrijven Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 29

30 Loopbaan & burgerschap Ontwikkelingsgericht Voor loopbaan en burgerschap staan de onderwijsactiviteiten beschreven in het onderwijsactiviteiten plan. Deze activiteiten zijn voorwaardelijk om uiteindelijk te kwalificeren voor loopbaan en burgerschap. De kwalificerende opdrachten staan beschreven in het examenplan. Deze is te vinden in het OER en de kwalificerende opdrachten staan ook op It s Learning. Aan het einde van elke leerjaar zal er een kwalificerende opdracht plaatsvinden. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 30

31 6.2 Kwalificerend beoordelen: examenplan A. Specifiek (Beroepsgericht) Opleidingsnaam: Onderwijsassistent Cohort: 2012 Vitalis college Crebocode: O BOL OBBL Brondocument Kwalificatiedossier 2012 onderdeel van ROC West Brabant O Economie O Gezondheidszorg O Pedagogie O Welzijnszorg O Vastgesteld op datum: De student dient alle kwalificerende toetsen te behalen die staan beschreven in dit examenplan. Beroepsgericht: Alle beroepsgerichte examens behaald Nederlands: Cijfer van het centraal examen = gemiddelde van luisteren en lezen Cijfer van instellingsexamen = gemiddelde van schrijven, gesprekken voeren en spreken Bepaling eindcijfer Nederlands: gemiddelde van cijfer centraal examen en cijfer instellingsexamen Rekenen: Cijfer van het centrale examen Engels: Gemiddelde cijfer van de instellingsexamens De student mag voor de vakken Nederlands, rekenen en Engels minstens 2 onvoldoendes hebben (tenminste een 5). Loopbaan en Burgerschap Voldoende beoordeeld voor kwalificerende opdrachten. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 31

32 Beoordela ar BPV Beoordela ar School Aantal Beoordela ars Periode School Aantal Herk. Zelf BPV Inkoop Ex. Code Examenproduct Examen Kwalificerende gedeelte Cesuur / Weging Kerntaak/ Werkprocessen Competenties Plaats exame n Afnamecondities KBP- O-1.5 KVV- O-F1 KAG- O-F1 Eenvoudige zorgtaken uitvoeren Verantwoordingsverslag Fase 1 Assessmentgesprek Fase 1 30 min. X WP 2.5 C, D, F, K, T Aangetoond 1 X 6 2 X X WP 2.5 Eigen keuze Aangetoond 1 X 6 2 X X WP 2.5 C, D, F, K, T Aangetoond 1 X 6 2 X KBP- O-2.4 KBP- O-2.5 KVV- O-F2 KAG- O-F2 Individuele didactische begeleiding Begeleiden van zorgleerlingen Verantwoordingsverslag Fase 2 Assessmentgesprek Fase 2 30 min. X WP 1.2 WP 1.3 WP 2.1 X WP 2.5 WP 3.1 WP 3.2 X WP 1.3 WP 3.1 X WP 1.3 WP 2.5 WP 3.2 L, T A, B, K, L, T L, S C, D, F, K, T K T B K A D T Aangetoond 1 X X Aangetoond 1 X 9 2 X Aangetoond 1 X 9 2 X Aangetoond 1 X 9 2 X KBP- O-3.1 KBP- O-3.2 Participeren in overleg X WP 3.1 WP 3.3 WP 3.4 Organiseren van en begeleiden bij een evenement X WP 2.2 WP 2.4 K E, Q, V D, J N, Q A, B, C, D, F, T, U F, J, K, T Aangetoond 1 X X Aangetoond 1 X X KBP- Begeleiden van X WP 1.1 Aangetoond 1 X 11-2 X O-3.3 leergedrag WP 1.4 C, D, F, K, U,V 12 KBP- Didactische begeleiding X WP 1.2 L, T Aangetoond 1 X 11-2 X O-3.4 van (kleine) groepen WP 1.3 A, B, K, L, T 12 WP 2.3 T, W KVV- Verantwoordingsverslag X WP 1.4 C Aangetoond 1 X 12 2 X Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 32

33 Beoordela ar BPV Beoordela ar School Aantal Beoordela ars Periode School Aantal Herk. Zelf BPV Inkoop Ex. Code Examenproduct Examen Kwalificerende gedeelte Cesuur / Weging Kerntaak/ Werkprocessen Competenties Plaats exame n Afnamecondities O-F3 Fase 3 WP 2.4 F KAG- Assessmentgesprek O-F3 Fase 3 30 min. X WP 1.4 WP 2.4 WP 3.4 U D D Aangetoond 1 X 12 2 X Weging in de beoordelingen: Alle beoordelingen tellen 1x. Compensatie: er is geen compensatie. Details van de opdracht en beoordeling van elke beroepsprestatie is te vinden in de methode van het Consortium Z&W. Per beroepsprestatie is daarin aangegeven: o Opdracht met resultatenlijst o Context waarin de opdracht moet worden uitgevoerd o Beoordelingslijst met prestatie-indicatoren met norm- of ontwikkelscore die behaald moet worden. o Cesuuraanduiding. Per fase zijn details aangegeven van Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek met scores, prestatie-indicatoren en cesuur. De Competentie scoretabel geeft overzicht van de kerntaken, werkprocessen en competenties. *In de toetsweek van P6, P9 en P12 staat een assessmentgesprek gepland. Dit is kwalificerend en wordt afgenomen door 2 onafhankelijke assessoren. Om KBP s af te kunnen ronden dienen de opdrachten uit ondersteunende lessen van de bovenstaande KBP s te zijn afgerond en aangetoond. Om fasen kwalificerend af te kunnen ronden dienen alle ontwikkelingsgerichte BP s uit fasen te zijn afgerond en aangetoond (zie ontwikkelingsgericht toetsplan) Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 33

34 Plaats Aantal Herk. Period e Cesuur * Weging Duur Niveau B. Generiek: Nederlands, rekenen, Engels Code: KN-sp KN-lu KN-ge Examen Nederlands Mondelinge taalvaardigheid Spreken Mondelinge taalvaardigheid Luisteren Mondelinge taalvaardigheid Gesprekken voeren Inhoud Toets vorm 3F Instellingsexamen Mondeling 10 min 3F Centraal examen Digitaal 60 min 3F Instellingsexamen Mondeling 30 min KN-le Leesvaardigheid 3F Centraal examen Digitaal 120 min KN-sc Schrijfvaardigheid 3F Instellingsexamen KR-3F Rekenen Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden Engels KE-le Lezen B1 Leestekst 2 KE-lu Luisteren B1 Luistertekst 3 KE-sp Spreken A2 Digitaal schriftelijk 60 min Centraal examen Digitaal 120 Mondeling /presentatie 4 KE-ge Gesprek voeren A2 Mondeling 5 Schriftelijk digitaal Schriftelijk digitaal Mondeling individueel Mondeling individueel 3F: 5-6 3F: 5-6 3F: 5-6 3F; 5-6 3F: 5-6 3F: 5-6 P8 1 School Afnamecondities Aantal beoordelaars 2 beoordelaars. 1 beoordelaar vakdocent Nederlands P7 1 School 2 surveillanten P9-10? 1 School PGI? P7 1 School 2 surveillanten P8 1 School 1 surveillant bij afname en 1 beoordelaar, docent Nederlands voor nakijkwerk P7 1 School 2 surveillanten 60 min 5,6 9 1 School 60 min 5,6 9 1 School 15 min 5, School 15 min 5, School Resultaat berekenen computer Resultaat berekenen computer Presentatie voeren met 1 beoordelaar Resultaat berekening docent. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 34

35 Plaats Aantal Herk. Period e Cesuur * Weging Duur Niveau Code: Examen Inhoud KE-sc Schrijven A2 Schrijven 6 Toets vorm Schriftelijk / digitaal 60 min 5, School Afnamecondities Aantal beoordelaars Resultaat berekenen computer *Toelichting cesuur: Zie de tabel hieronder 2 Leestekst van uitgeverij Deviant; methode Good-practice Luistertekst van uitgeverij Deviant; methode Good-practice Spreektoets in de vorm van een presentatie welke gekoppeld is aan een beroepssituatie. 5 Gesprekvaardigheid a.d.h.v. een beoordelingslijst waarin criteria van Engels volgens ERK beschreven staan. Het gesprek wordt gevoerd met 2 beoordelaars. Een docent (of native speaker) voert het gesprek. Een andere docent beoordeelt a.d.h.v. de beschreven criteria. 6 Schrijfopdracht van uitgeverij Deviant; methode Good-practice 2.0. *Toelichting cesuur-wettelijke slaag- / zakbeslissing voor Nederlands, rekenen en Engels Niveau 4 cohort 2012 met examinering in en Algemeen Van de eindcijfers voor generieke onderdelen Nederlands, rekenen en Engels mogen er twee onvoldoende zijn (niet lager dan een 5), het derde eindcijfer moet ten minste een 6 zijn. Toelichting - Voor rekenen is het cijfer van het centrale examen het eindcijfer (heel cijfer van 1-10). - Voor Nederlands worden de cijfers van het centrale examen (= 1 cijfer) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer) gemiddeld tot één heel cijfer (van 1 10). Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. - Voor Engels worden de cijfers van de instellingsexamens gemiddeld. Gevolgen van uitloop van de studie voor examinering Voor studenten die in augustus 2012 starten met een 3-jarige niveau 4 opleiding heeft uitloop van de studie consequenties voor examinering (zie tabel 2).Voor deze studenten geldt reeds dat de resultaten voor Nederlands, rekenen en Engels meetellen voor diplomering. Bij uitloop wordt dan de slaag/zakregeling voor het generieke onderdeel van het examen (Nederlands, rekenen en Engels) verzwaard (wettelijke regeling). Cursusjaar Uitloop! Mbo 2,3 Cohort jarige opleiding 1 ste jaar 2 de jaar 3 de jaar (twee cijfers 5, andere cijfer 6) Resultaten Nederlands, rekenen en Engels tellen mee voor diplomering: één cijfer 5, andere twee cijfers 6. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 35

36 C. Loopbaan & Burgerschap Kwalificerende examens burgerschap Het doen van een 0-meting L&B in het 1 e leerjaar, het volgen en actief deelnemen van de lessen gedurende de hele opleiding en het maken van de bijbehorende opdrachten zijn voorwaardelijk om aan kwalificerende examens voor loopbaan & burgerschap te mogen beginnen. Dit betekent dat je voor deze zaken je hebt ingezet en een inspanningsverplichting hebt geleverd. Om welke lessen en opdrachten het gaat rondom loopbaan & burgerschap kan je kijken op de elektronische leeromgeving, It s learning van de desbetreffende opleiding. Aan het eind van elke leerjaar zal er een kwalificerend examen plaats vinden. Loopbaan & burgerschap voor de opleiding is opgebouwd uit 3 fasen namelijk; oriënteren, verdieping, reflectie. Onderstaand is te vinden wat er gedaan moet worden voor elke fase. Fase 1, oriëntatie: Gedurende heel leerjaar 1 maak je voor loopbaan & burgerschap lesopdrachten. Het overzicht van de lesopdrachten is te vinden op It s learning en/of op te vragen bij je docent. Bij loopbaan zijn deze lesopdrachten gekoppeld aan elementen en bij burgerschap gekoppeld aan dimensies. Je kiest per element/ dimensie 1 gemaakte opdracht aan het einde van leerjaar 1 waar jij heel tevreden over bent. Aan de hand van criteria ga je verantwoorden waarom dit een goede opdrachten zijn om je ontwikkeling aan te tonen en om aan te tonen dat je jezelf georiënteerd hebt, gericht op de elementen/ dimensies. Fase 2, verdieping: Gedurende heel leerjaar 2 maak je voor loopbaan & burgerschap lesopdrachten. Het overzicht van de lesopdrachten is te vinden op It s learning en/of op te vragen bij je docent. Bij loopbaan zijn deze lesopdrachten gekoppeld aan elementen en bij burgerschap gekoppeld aan dimensies. Je kiest per element/ dimensie 1 gemaakte opdracht aan het einde van leerjaar 2 waar jij heel tevreden over bent. Aan de hand van criteria ga je verantwoorden waarom dit een goede opdrachten zijn om je ontwikkeling aan te tonen en om aan te tonen dat je jezelf verdiept hebt, gericht op de elementen/ dimensies. Fase 3, reflectie: Gedurende heel leerjaar 3 maak je voor loopbaan & burgerschap lesopdrachten. Het overzicht van de lesopdrachten is te vinden op It s learning en/of op te vragen bij je docent. Bij loopbaan zijn deze lesopdrachten gekoppeld aan elementen en bij burgerschap gekoppeld aan dimensies. Je kiest per element/ dimensie 1 gemaakte opdracht aan het einde van leerjaar 3 waar jij heel tevreden over bent. Aan de hand van criteria ga je verantwoorden waarom dit een goede opdrachten zijn om je ontwikkeling aan te tonen en om aan te tonen waar je uiteindelijk gekomen bent door te reflecteren over de elementen/ dimensies. Zie It s learning voor de uitleg (toets-instructie) van deze kwalificerende examens loopbaan & burgerschap. Zie voor de kwalificatie-eisen voor loopbaan & burgerschap in het Mbo Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 36

37 Beoordelen in een notendop: LOOPBAAN Eind 1 e jaar: Kwalificerend examen Van elk element kiest de student de beste oriënterende opdracht (dus in totaal 5) + van elk element komt een verantwoordingsverslag Eind 2 e jaar: Kwalificerend examen Van elk element kiest de student de beste verdiepende opdracht (dus in totaal 5) + van elk element komt een verantwoordingsverslag Eind 3 e jaar: Kwalificerend examen Van elk element kiest de student de beste reflecterende opdracht (dus in totaal 5) + van elk element komt een verantwoordingsverslag BURGERSCHAP Eind 1 e jaar: Kwalificerend examen Van elke dimensie kiest de student de beste oriënterende opdracht (dus in totaal 4) + van elke dimensie komt een verantwoordingsverslag Eind 2 e jaar: Kwalificerend examen Van elke dimensie kiest de student de beste verdiepende opdracht (dus in totaal 4) + van elke dimensie komt een verantwoordingsverslag Eind 3 e jaar: Kwalificerend examen Van elke dimensie kiest de student de beste reflecterende opdracht (dus in totaal 4) + van elke dimensie komt een verantwoordingsverslag Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 37

38 Loopbaan Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor loopbaan. Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Het onderdeel Loopbaan is opgenomen in de leerlijn studieloopbaanbegeleiding. De kwalificerende toetsing voor loopbaan is uitgewerkt in het onderstaande schema. Uitleg elementen gekoppeld aan de activiteiten: Capaciteitenreflectie (wat kan ik) Motievenreflectie (wat wil ik) Werkexploratie (wat zijn de mogelijkheden binnen het werkveld) Loopbaansturing (mijn planning gericht op de mogelijkheden van jezelf en het werkveld) Netwerken (gericht contacten zoeken die mij kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren) Activiteiten Elementen Periode Intensiteit begeleiding Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld. KL-O-1 Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken P4 P1-4: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Keuze bewijsstuk Verantwoording fase oriëntatie KL-V-2 Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken P8 P5-8: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Keuze bewijsstuk Verantwoording fase verdieping Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 38

39 Activiteiten Elementen Periode Intensiteit begeleiding Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld. KL-R-3 Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken P12 P9-12: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Reflectieverslag verleden-hedentoekomst Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 39

40 Burgerschap Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor burgerschap. Binnen het onderdeel burgerschap wordt gewerkt aan 4 dimensies: politiek juridisch, economisch, sociaal maatschappelijk en vitaal burgerschap. Tijdens de opleiding besteed je aandacht aan alle dimensies. We spelen daarbij in op de actualiteit. De kwalificerende toetsing voor burgerschap is uitgewerkt in het onderstaande schema. Activiteiten Afhankelijk van actualiteit: een van de onderstaande dimensies Periode Intensiteit begeleiding Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld. KB-O-1a Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P4 P1-4: 2 uur per week les burgerschap Keuze bewijsstuk Verantwoording fase oriëntatie KB-O-1b Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P4 P1-4: 2 uur per week les burgerschap Keuze bewijsstuk Verantwoording fase oriëntatie KB-O-1c Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P4 P1-4: 2 uur per week les burgerschap Keuze bewijsstuk Verantwoording fase oriëntatie KB-O-1d Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P4 P1-4: 2 uur per week les burgerschap Keuze bewijsstuk Verantwoording fase oriëntatie Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 40

41 KB-V-1a Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P8 P5-6: 3 uur per week project burgerschap P5-8: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Keuze bewijsstuk Verantwoording fase verdieping KB-V-1b Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P8 P5-6: 3 uur per week project burgerschap P5-8: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Keuze bewijsstuk Verantwoording fase verdieping KB-V-1c Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P8 P5-8: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Keuze bewijsstuk Verantwoording fase verdieping KB-V-1d Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P8 P5-8: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Keuze bewijsstuk Verantwoording fase verdieping KB-R-1a Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P12 P9-12: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Reflectieverslag verleden-hedentoekomst KB-R-1b Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk P12 P9-12: 2 uur per week Reflectieverslag verleden-heden- Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 41

42 Vitaal Burgerschap studieloopbaanbegeleiding toekomst KB-R-1c Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P12 P9-12: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Reflectieverslag verleden-hedentoekomst KB-R-1d Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap P12 P9-12: 2 uur per week studieloopbaanbegeleiding Reflectieverslag verleden-hedentoekomst Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 42

43 6.3Studievoortgang De Studieloopbaanbegeleider (SLB-er) begeleidt de student bij het leerproces. De studievoortgang wordt door de SLB-er besproken met de student. Bij vertraging zal de SLB-er naast een gesprek met de student, ook contact opnemen met de coördinator studievoortgang. Een studiecontract kan worden opgesteld indien dit nodig is i.v.m. studietempo, gedrag of niet nakomen van afspraken. Op It's learning is duidelijk te zien bij 'status en follow up' hoe ver de student is met de lesopdrachten en ontwikkelingsgerichte en kwalificerende beroepsprestaties in hun digitale portfolio. Zowel student als docent hebben inzicht in de voortgang op It's learning. Overgangsregeling BOL OA 1eleerjaar Overgang naar het 2e leerjaar Op het eind van het 1e studiejaar wordt gekeken of je kunt doorgaan naar het 2e leerjaar. Hiervoor geldt het volgende: 1. Je mag door naar het 2e leerjaar als je het volgende voldoende hebt afgesloten: De lesopdrachten ( zie raamwerk ). De BP s: BP 1.1 t/m bijbehorende lessen. De theorietoetsen: VT-A-01; VT-A-02; VT-O-1.1; VT-O-1.2; VT-O-1.3 Praktijk voldoende behaald: uren en leer- en werkhouding 2. Je mag voorlopig (onder voorwaarden) door naar het 2e leerjaar als je het volgende voldoende hebt afgesloten: De lesopdrachten ( zie raamwerk ). 2 van de 3 BP's + bijbehorende lessen. 3 van de 5 theorietoetsen. Praktijk voldoende behaald; uren en leer- en werkhouding. Deze voorwaardelijke voortgang betekent dat je in het 2eleerjaar alsnog de mogelijkheid krijgt in periode 5 (eerste periode 2e leerjaar) de achterstallige opdrachten, BP s, toetsen voldoende af te sluiten. (Naast je gewone 2e jaar programma). Lukt dit niet, dan heb je zeer waarschijnlijk studieverlenging aan het einde van leerjaar 3 van minimaal één periode. Dit alles wordt vastgelegd in een contract. 3. Je mag niet zonder meer door naar het tweede leerjaar als: 2 BP s niet zijn afgerond onvoldoende zijn en/of 3 of meer theorietoetsen onvoldoende zijn en/of Je praktijk onvoldoende is beoordeeld. Je wordt dan besproken in de vaststellingsvergadering van het team onderwijsassistenten, die aan het einde van het schooljaar gehouden wordt. Er kan dan tot het volgende besloten worden: a. Eén of meerdere periodes verlenging aan het eind van leerjaar 3. b. Doubleren. c. Een negatief studieadvies. 4. Het is niet mogelijk 2x voor hetzelfde schooljaar van de opleiding een verlenging te krijgen. Je krijgt in de laatste schoolweek schriftelijk bericht over je studievoortgang. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 43

44 Overgangsregeling BOL OA, 2e leerjaar Overgang naar het 3e leerjaar. Op het eind van het 2e studiejaar wordt gekeken of je kunt doorgaan naar het 3e leerjaar. Hiervoor geldt het volgende: 1. Je mag door naar het 3e leerjaar als je het volgende voldoende hebt afgesloten : Fase 1. B.P 2.1 t/m bijbehorende lessen. De lesopdrachten ( zie raamwerk, incl. LLB). Stage voldoende behaald: uren en leer- en werkhouding. 2. Je mag voorlopig (onder voorwaarden) door naar het 3e leerjaar als je het volgende voldoende hebt afgesloten: Fase 1. 2 van de 3 BP s van fase 2 + bijbehorende lessen. De lesopdrachten ( zie raamwerk, incl. LLB). Stage voldoende behaald: uren en leer- en werkhouding. Deze voorwaardelijke studievoortgang betekent dat je in het 3e leerjaar alsnog de mogelijkheid krijgt in periode 9 de achterstand die je hebt in te halen. Dit alles wordt vastgelegd in een contract. Als dit niet lukt dan heb je zeer waarschijnlijk studieverlenging van minimaal 1 periode aan het einde van leerjaar Je mag niet zonder meer door naar het 3e leerjaar bij: Meer dan één BP achterstand. Stage onvoldoende: uren onvoldoende en/of onvoldoende leer- en werkhouding. Je wordt dan besproken in de vaststellingsvergadering van het team onderwijsassistent die aan het eind van het schooljaar gehouden wordt. Er kan dan tot het volgende besloten worden: d. Een of meerdere periodes verlenging aan het eind van leerjaar 3. e. Doubleren. f. Een negatief studieadvies. 4. Het is niet mogelijk 2x voor hetzelfde schooljaar van de opleiding een verlenging te krijgen. Je krijgt in de laatste schoolweek schriftelijk bericht over je studievoortgang. 6.4 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Er vindt een kwalificatie (examinering) plaats op een drietal gebieden: 1. De beroepsgerichte kwalificatie (examinering): Deze bestaat uit een drietal examens (Fase 1,2 en 3 die in leerjaar 2 en 3 worden afgenomen) Elk examen bestaat normaliter uit: a. kwalificerende beroepsprestaties/proeven: deze worden in de praktijk beoordeeld door een praktijkbeoordelaar Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 44

45 b. een verantwoordingsverslag: deze wordt beoordeeld door beoordelaars (assessoren) van school c. een assessment-gesprek: deze wordt beoordeeld door assessoren van school In het examenplan kun je vinden in welke periode van je opleiding de examens starten. Aan het begin van je examenjaar krijg je de Handleiding Kwalificerend beoordelen en het bijbehorend portfolio uitgereikt. Dit zal ook digitaal beschikbaar zijn. Hierin kun je lezen hoe en waar de examens worden afgenomen. Het portfolio bevat alle kwalificerende opdrachten, vereiste resultaten en beoordelingsformulieren van jouw opleiding. De kwalificerende beroepsprestaties of proeven voer je gedurende een bepaalde periode uit (zie examenplan) Per fase is vastgesteld wanneer je portfolio (met de uitgevoerde kwalificerende beroepsprestaties /proeven en verantwoordingsverslag) ingeleverd moet zijn. Het portfolio dient als basis voor het assessmentgesprek. 14 Dagen voor de afname van je assessmentgesprek krijg je een rooster met daarin plaats, tijd en namen van de beoordelaars. Meteen na je assessmentgesprek verneem je van de beoordelaars de voorlopige uitslag van je examen. Je krijgt een kopie van je beoordeling. De examencommissie zet binnen 10 werkdagen de definitieve uitslag op Ít's learning (digitaal). Gedurende 6 maanden na vaststelling van het resultaat heb je recht op bespreking van het materiaal met de beoordelaar over de motivering van de beoordeling. Je hebt recht op één herkansing. In de Handleiding Kwalificerend beoordelen staat de procedure hiervoor. In principe is het mogelijk elk onderdeel van het examen te herkansen. De beoordelaars geven aan wat je precies voor de herkansing moet doen. 2. Examinering Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (Engels) In het examenplan staan de examens van bovenstaande vakken met het vereiste niveau. Hierin staat ook vermeld of het centrale examens of instellingsexamens zijn. Deze examenmomenten zijn ruimschoots van tevoren bekend. Je hebt recht op minstens één herkansing. 3. Examinering: Loopbaan en Burgerschap Voor het behalen van je diploma moet je voldoen aan bepaalde inspanningseisen. Deze eisen zijn gebaseerd op de landelijke kwalificatie-eisen voor loopbaan en burgerschap. Bij de start van je opleiding worden de inspanningseisen aan je bekend gemaakt. De examenvorm hierbij is een portfolio waarin je ontwikkeling kan worden aangetoond. 2 assessoren beoordelen dit. De uitslag en de motivatie van de beoordeling vind je terug op het beoordelingsformulier. Bij een onvoldoende heb je recht om het verbeterde portfolio opnieuw in te leveren. Binnen het cluster Pedagogie regelt het clusterexamenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan zijn de kwalificerende beoordelingen vastgelegd. Het clusterexamenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college ( onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd in 2 hoofdstukken en 3 bijlagen: - De regeling en de organisatie van de examens - Bezwaar en beroep - Bijlage 1: Begrippenlijst - Bijlage 2: Examencommissies - Bijlage 3: Afwijkende toetsing en examinering Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 45

46 We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie Pedagogie bestaat uit: Voorzitter: Secretaris: Leden: Team onderwijsassistent: Team sociaal cultureel werk: Team pedagogisch werk: Frans van de Linden Bart Pluer Nelleke Leijs Beatrix Klavers Florent van Rie 6.5 Diplomeren Je hebt recht op je diploma als je voldaan hebt aan alle eisen van: 1. de beroepsgerichte kwalificatie 2. Nederlands, rekenen en Engels 3. Loopbaan en Burgerschap Deze eisen worden verder uitgewerkt in het hoofdstuk 6.2.: kwalificerend beoordelen. 6.6 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? In je portfolio bewaar je al je bewijzen ten aanzien van examinering. Op school bewaren we deze bewijzen voor de onderwijsinspectie en voor jouw zekerheid. Alle bewijzen (examenproducten) worden tot 1 jaar na diplomering bewaard. Daarna worden alle bewijzen door het examenbureau van het cluster Pedagogie vernietigd. Over de aanlevering van deze bewijzen zal je nog nader worden geïnformeerd door het examenbureau. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma. 6.7 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college ( onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur. 6.8 Inspectie De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. Hiervoor wordt een jaarlijks terugkerende audit gehouden. Resultaten van de audits worden gepubliceerd op de websites van de inspectie en van het ROC West-Brabant. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 46

47 7 Addendum In een addendum vind je alle aanpassingen en wijzigingen, die na het vaststellen en bekendmaken van een OER nog worden doorgevoerd. Zodra de aanpassing bekend is wordt deze opgenomen in een aangepaste versie en gepubliceerd. Je kunt er als student op vertrouwen dat je nooit de dupe zult worden van het ontbreken van informatie. Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 47

48 Bijlagen 1. Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering 2. Diverse documenten op de website Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 48

49 Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling 49