NJR: Esther Reuver Projectleider van dit verslag)

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "NJR: Esther Reuver Projectleider EstherReuver@NJR.nl. van dit verslag)"

Transcriptie

1 Verslag Provinciaal Jeugddebat Limburg Dinsdag 18 november 2014, Gouvernement, Limburglaan 10, Maastricht Voorzitter: Esther Reuver NJR Deelnemende politici: Lars Kockelkoren PvdA Dominique Steins Ambtenaar Jean Vroemen Ambtenaar Carlijn van Tijen Ambtenaar NJR: Esther Reuver Projectleider Puck Sewalt Stagiaire (en auteur van dit verslag) Procesbegeleiders: Daphne Wolfs, Youssra Aassafro, Sureyya Gulec, Yannick Niemeijer, Babette Jongen. Stefan Schrama, Esmee Boersma en Elise Mooren Provinciaal Jeugddebat Limburg Op dinsdag 18 november vond het Provinciaal Jeugddebat Limburg plaats. Verdeeld over 4 (niet politiek gekleurde) fracties hebben 36 jongeren voorstellen gemaakt over de onderwerpen buurtaalonderwijs, ga jij voor je ouders zorgen, zwerfvuil / ballonnen, Provinciale Statenverkiezingen. Zij probeerden de Statenleden zover te krijgen dat zij (een deel van) de voorstellen overnamen. De deelnemers werden daarbij begeleid door procesbegeleiders. Dit zijn jongeren die voorheen hebben deelgenomen aan het Nationaal Jeugddebat. Voor de ontwikkeling van het voorstel dat door de jongeren tijdens het Provinciaal Jeugddebat is gepresenteerd, gebruikten de procesbegeleiders de verbetermethodiek, een methodiek die speciaal voor het Jeugddebat is ontwikkeld en jongeren houvast geeft bij het ontwikkelen van hun voorstel. Door middel van een brainstormsessie kwamen de deelnemers bij een aantal problemen uit. Zij kozen het belangrijkste probleem en formuleerden hierbij oorzaken en een oplossing. Op de volgende pagina s vindt u per debat een beknopte weergave. In Limburg zijn twaalf jongeren geselecteerd voor het Nationaal Jeugddebat. De deelnemers zijn gekozen op debatvaardigheden, enthousiasme en inzet. Deze geselecteerde jongeren volgen nu het Nationaal Jeugddebattraject. Zij worden getraind in debat en presentatievaardigheden, voeren een onderzoek uit onder leeftijdsgenoten over de debatonderwerpen en maken in twee voorbereidingsdagen een voorstel over een door hun zelf aangedragen actueel thema. Op maandag 20 april presenteren de jongeren de voorstellen aan bewindpersonen in de blauwe stoeltjes in de Tweede Kamer.

2 Fractie A Buurtaalonderwijs Fractie A ziet het probleem dat veel inwoners van Limburg de Duitse en Franse taal niet goed beheersen. Zo heeft zij opgemerkt dat Lyceum Schöndeln vrijwel door niemand goed wordt uitgesproken. Volgens de fractie komt dit doordat mensen andere talen niet leuk en belangrijk genoeg vinden. Toch vindt zij dat de inwoners van Limburg zowel Duits als Frans zouden moeten beheersen. Dit omdat er dan effectiever samengewerkt kan worden met de buurlanden. Om dit te kunnen gaan bereiken denkt de fractie dat het nodig is dat taallessen op een leukere manier worden gegeven. Zij adviseert scholen dan ook om moderner les te gaan geven en de provincie om uitwisselingen met buurtlanden in gang te gaan zetten. Volgens Fractie A is talen in praktijk brengen namelijk erg effectief. De politici hebben een aantal vragen omtrent het probleem. Zo zouden zij graag willen weten of bijvoorbeeld Duits een verplicht- of een keuzevak is. Ook zouden zij graag willen weten of het probleem niet bij de mensen/jongeren zelf ligt. Want wat doen jongeren zelf eigenlijk nog als het gaat om een vreemde taal eigen maken? Daarnaast vragen zij zich nog af hoe Fractie A de uitwerking van de oplossing precies voor zich ziet. Moeten vakken als geschiedenis en aardrijkskunde in het Frans en/of Duits aangeboden worden? Of moeten jongeren de kans krijgen lessen in het buitenland te volgen? Naast de kritische vragen geven de Statenleden wel aan dat zij het probleem herkennen. Volgens hen kan Limburg haar positie ten aanzien van haar buurlanden zeker nog verbeteren, bijvoorbeeld ook als het gaat om werkgelegenheid. Fractie A geeft aan dat zowel Duits als Frans keuze vakken zijn en dat veel jongeren deze vakken zo snel mogelijk laten vallen. Omdat zij weet dat de provincie deze vakken niet kan verplichten geeft zij de provincie dan ook het advies om deze vakken moderner te maken.

3 Het probleem ligt volgens de fractie namelijk echt bij de motivatie van de jongeren en door de talen op een andere manier aan te bieden wordt het leren van de talen voor veel jongeren interessanter. Als docenten zich niet alleen zouden richten op de taal zelf, maar ook op de cultuur en maatschappij van deze landen, zal het leren van een vreemde taal voor veel jongeren leuker worden. Docenten zouden dan (social)media kunnen gebruiken, waardoor de lessen beter aan zullen gaan sluiten op de interesses van jongeren. Een uitwisselingstraject is volgens de fractie dan ook zeker een project waar de provincie zich voor in zou kunnen gaan zetten. Door jongeren uit te wisselen leren zij namelijk op verschillende manier, in de praktijk, een vreemde taal. Een Nederlandse jongere zal bijvoorbeeld eerder naar een Duits programma kijken samen met zijn/haar uitwisselingsstudent dan alleen. Fractie A denkt op deze manieren het probleem aan te kunnen pakken. Dit omdat jongeren op deze manier niet verplicht worden, maar gemotiveerd worden om zelf te gaan investeren in de vakken Duits en Frans. De politici geven aan dat zij het inderdaad met Fractie A eens zijn dat het belangrijk is om nog meer te gaan investeren in de talen Duits en Frans. Daarnaast vragen zij zich af of het niet interessanter idee is om vakken als aardrijkskunde en geschiedenis in het Duits of Frans te gaan geven. De fractie geeft aan dat zij meer een voorstander is van de vakken Duits en Frans op een andere manier aan bieden. Volgens haar is het namelijk heel verstandig binnen deze vakken een grammatica les en een maatschappij/cultuur les aan te bieden. Zo leren jongeren niet alleen de taal, maar leren zij ook wie hun buurlanden precies zijn. Daarnaast geeft de fractie aan dat de provincie zou kunnen overwegen om op de basisschool al Frans en Duits aan te bieden, bijvoorbeeld door lespakketten aan te bieden. De politici vragen zich af of het idee van Fractie A ook twee jaar zou kunnen worden uitgeprobeerd, zodat daarna gekeken kan worden of het ook daadwerkelijk werkt. Daarnaast geven zij aan dat het inderdaad draait om motivatie van jongeren. Jongeren moeten wel de talen willen leren, anders loopt aan leren van een taal erg stroef. Fractie A komt nog terug op het idee van de politici om vakken als geschiedenis en aardrijkskunde in het Duits of Frans te geven. Zij geeft aan dat zij dit niet verstandig vindt omdat vaktermen uit de eigen taal ook erg belangrijk zijn. De Nederlandse taal is zelf ook erg belangrijk. De andere fracties geven hun conclusies. Fracties B, C en D zijn het met elkaar eens dat het debat tussen Fractie A en de politici erg goed en duidelijk was. Het probleem die Fractie A zag was voor de andere fracties erg helder en zij begrepen dan ook dat Fractie A dit een probleem vindt. Zij denken dat er goede ideeën zijn ontstaan tijdens het debat en zijn daarom ook erg benieuwd naar de vervolg stappen omtrent het probleem. Fractie A voegt daar nog een vraag aan de politici aan toe. Wanneer zullen we met elkaar om de tafel gaan zitten om de ideeën verder uit te werken? Ook de politici geven hun conclusie. Meneer Kockelkoren geeft aan dat binnen zijn fractie de buur taal benadrukt wordt. De oproep van jullie als fractie versterkt dat de buurtaal echt een belangrijk punt is in Limburg. Hij vindt de ideeën die Fractie A heeft om dit onderwerp aan te gaan pakken erg goed en creatief. Het idee om niet alleen aandacht te richten op de taal maar ook op de cultuur, vindt hij erg slim. Meneer Steins geeft aan dat hij de ideeën omtrent de lespakketen voor het basisonderwijs en de uitwisselingstrajecten zou willen ondersteunen. Hij vindt het voorstel van Fractie A namelijk erg goed en ziet veel mogelijkheden. Het voortgezet onderwijs zal wel meer bij de docenten zelf liggen, maar de provincie zal de docenten eventueel kunnen stimuleren. Dit eerste debat wordt gepeild door middel van een applaus en gemeten met de decibelmeter: 89 decibel.

4 Fractie B Ga je voor je ouders zorgen? Fractie B geeft aan dat er steeds meer van jongeren wordt verwacht dat zij mantelzorg gaan verlenen. Zij vraagt zich alleen af of jongeren weten wat dit inhoud en of zij weten wat er dan van hen wordt verwacht. Omdat het volgens de fractie belangrijk is dat dit beide duidelijk wordt voor jongeren hebben zij de (hashtag) #wecare bedacht. Volgens de fractie moeten jongeren het namelijk cool maken om voor hun oma te zorgen. Het idee is dat wanneer jongeren mantelzorg hebben verleend, zij dit op social media aan kunnen geven met #wecare challenge. Zo kunnen zij laten zien dat zij iets goeds doen voor een ander. Daarnaast zal de provincie volgens Fractie B voorlichtingen moeten gaan geven over wat er precies van jongeren als mantelzorgers verwacht wordt. Dit kan door voorlichtingsdagen te organiseren op scholen of in het provinciehuis. Wanneer de provincie de eerste voorlichtingen zelf doet dan kunnen jongeren dat later van de provincie overnemen en hoeft de provincie alleen nog de dagen te organiseren. De politici geven aan dat ze de challenge een leuk idee vinden, als zij maar geen ijs over hun oma heen hoeven te gooien zoals bij de challenge van stichting ALS. Wel geven ze aan dat hashtag snel komt en ook weer snel weg gaat. Zij vragen zich daarom af hoe dit idee aangepakt moet gaan worden, zodat het een hype blijft. Daarnaast hebben zij nog een aantal vragen. Zo vragen zij zich af waar de challenge aan gekoppeld moet gaan worden. Hoe kan ook de hulpbehoevende in het licht komen te staan? Hoe gaan gewone mantelzorgers een plekje binnen deze challenge krijgen? Over de voorlichtingen zijn de politici iets minder te spreken. De voorlichtingen zijn volgens hen meer een idee die de fractie bij de verschillende gemeentes neer zou moeten leggen. Fractie A geeft aan dat zij in verband met de korte voorbereidingstijd ervoor gekozen heeft zich alleen de richten op jongeren en mantelzorg. Volgens haar zal de hashtag een hype worden, omdat jongeren het leuk vinden om te laten zien dat zij iets goeds deden voor een ander.

5 Over de voorlichtingen geeft Fractie B nog aan dat de voorlichtingen ook gelijk door jongeren zelf gegeven kunnen worden, maar dat die jongeren dan wel precies moeten weten wat de mantelzorg van deze tijd inhoud. De provincie zal volgens haar bijvoorbeeld aan jongeren die aan een politieke partij verbonden zijn uit kunnen leggen wat de mantelzorg precies inhoudt. Die jongeren zouden dan de voorlichtingen kunnen realiseren. Tijdens de voorlichtingen kan er ook iets verteld worden over de #wecare challenge. De politici vinden het idee van Fractie B om alles door en voor jongeren te doen erg goed. Ook geven zij aan dat de provincie er zeker voor open staat om de mantelzorg aan jongeren nog duidelijker te maken, daarover kan zeker gesproken worden. Wel twijfelen de politici of de #wecare challenge van de grond gaat komen. De challenge voor stichting ALS was veel makkelijker. Een bak met water over je hoofd en je was klaar. De fractie is ervan overtuigd dat jongeren graag laten zien dat ze iets goeds doen voor een ander en via een hashtag kunnen jongeren dat dan eenvoudiger laten zien. Daarnaast geeft Fractie B ook aan dat groepsdruk vaak goed werkt om jongeren te motiveren en volgens haar zal de challenge deze groepsdruk aansporen. De hashtag is volgens de fractie een goede mediastunt. Want via de hashtag zet je zowel iemand in het zonnetje als dat je zelf laat zien dat je mantelzorg verleent en daarnaast laat je ook nog zien wat mantelzorg precies inhoudt. Ook zullen de voorlichtingen meer aanslaan als jongeren via social media merken dat veel jongeren zich met mantelzorg bezig houden. De andere fracties geven hun conclusies. Zowel fractie A als C en D geven aan dat ze het ideeën van Fractie B erg goed en creatief vinden. Volgens hen kan Fractie B gelijk aan de slag en de hashtag in gaan zetten. Fractie B geeft zelf nog aan dat ze het leuk vinden dat iedereen zo positief is over haar voorstel. Zij geeft dan ook aan dat ze graag nog een afspraak zou maken met de provincie om het idee verder uit te werken, zodat het daarna daadwerkelijk uitgevoerd kan gaan worden. De hashtag moet er volgens haar namelijk echt gaan komen. Ook de politici geven hun conclusie. Meneer Kockelkoren geeft aan dat het Huis van Zorg Fractie B zou kunnen helpen bij het tot stand laten komen van de voorlichtingen over mantelzorg. Het Huis van Zorg wordt door de provincie mede mogelijk gemaakt en zij heeft duidelijk voor ogen hoe de mantelzorg er nu uit moet gaan zien. De hashtag kan de fractie zelf in gaan zetten en gaan verspreiden over social media, geeft hij aan. Meneer Steins geeft aan dat hij alleen maar hoopt dat de fractie iets gaat doen met haar idee. Meneer Vroemen geeft aan dat hij het leuk vindt dat de ideeën van Fractie B zo concreet en klein zijn. Hij vindt het dan ook leuk dat de fractie niet te grote stappen zet en ondanks haar beperkte kennis over mantelzorg toch iets wilt doen aan dit onderwerp. Mevrouw Van Tijen geeft net als meneer Kockelkoren aan dat de fractie inderdaad het beste gebruik kan gaan maken van het Huis van Zorg. Op die manier kan de fractie volgens haar goed met haar ideeën aan de slag. Dit debat wordt gepeild door middel van een applaus en gemeten met de decibelmeter: 94 decibel.

6 Fractie C Ballonnen/Zwerfvuil Fractie C ziet het probleem dat mensen zich onvoldoende bewust zijn van de gevolgen van milieuvervuiling. Hierdoor creëren zijn de gewoonte om niet op een milieuvriendelijke manier met het milieu om te gaan. Zo is er veel zwerfvuil te vinden in de natuur, zoals ballonnen. Mensen laten ballonnen los in de natuur, maar zijn zich niet voldoende bewust van welke gevolgen dit met zich meebrengt. Na het oplaten van een ballon zullen de resten er van in de natuur verdwijnen. Dieren eten deze resten op, de resten komen in het water te recht. Volgens de fractie ontstaat dit probleem doordat de provincie niet voldoende aandacht geeft aan het onderwerp milieuvervuiling en te weinig informatie verstrekt over dit onderwerp. Fractie B ziet wel een duidelijk oplossing voor dit probleem. Volgens haar zouden er voorlichtingen moeten komen tijdens voorlichtingsdagen maar ook via social media. Daarnaast denkt de fractie dat opruimacties, vergunningen voor als iemand meer dan 50 ballonnen los wilt laten en wetten dat wanneer je meer dan 50 ballonnen los wil laten dat je ze dan moet bundelen (zodat de resten makkelijker terug te vinden zijn) ook efficiënte manieren zijn om het probleem op te lossen. De politici geven aan dat zij het probleem van Fractie C erg lastig vinden. Zij geven namelijk aan dat het probleem meer onder de kerntaken van het landelijk en gemeentelijk bestuur valt. Dat is dan ook de reden dat de politici aan de fractie vragen of zij nog eens na willen denken over wie zij precies kunnen gebruiken bij het oplossen van dit probleem. Vervolgens vragen zij zich af of een gemeente zich echt druk zal maken over het feit dat mensen ballonnen in de gemeente loslaten. De ballonnen waaien waarschijnlijk toch naar een andere gemeente toe, waardoor een andere gemeente de ballonnen zal moeten opruimen. Ook geven zij aan dat zij denken dat het opleggen van vergunningen het probleem niet verhelpt, maar dat als de fractie dit idee door wilt zetten zij bij de gemeenten moet zijn. Het is namelijk de taak van een gemeente om vergunningen te geven.

7 Daarnaast hebben de politici ook nog enkele vragen over eventuele andere mogelijkheden om het probleem op te lossen. Zo zouden zij graag willen weten wat de markt die de ballonnen opruimt zou kunnen doen aan dit probleem. Zouden er bijvoorbeeld fabrieken moeten gaan komen die de ballonnen milieubewuster zullen gaan verbranden? Volgens de fractie zijn de gemeenten een deel van de provincie. Om het milieu schoon te houden zouden gemeenten samen moeten werken en moeten overleggen over hoe zij de ballonnen in de provincie op gaan ruimen. Dit omdat ballonnen over de grenzen van de eigen gemeente gaan. Om dit soepel te kunnen laten verlopen zal de provincie in deze samenwerking overkoepelend moeten zijn, geeft Fractie C aan. De provincie moet de gemeenten duidelijk gaan maken dat zij wat aan het ballonnen probleem moeten gaan doen. De bio ballonnen die sinds kort op de markt zijn, zijn volgens de fractie een goed product. Het product komt alleen nog niet volledig van de grond. Het is volgens de fractie daarom een goed idee om er fabrieken bij te gaan betrekken die resten van ballonnen op een betere manier gaan verbranden. Ook geeft de fractie aan dat het belangrijk is dat de consument leert dat de resten van ballonnen die in de natuur komen, zeer schadelijk zijn voor het milieu. Bewustwording is zeer belangrijk. Als de consument zich bewust is van het risico, zullen zij ook eerder in staat zijn milieubewuster met ballonnen om te gaan. Fractie C is dan ook zeker een voorstander van reclames en voorlichtingen. De uiteindelijk oplossing van het probleem moet uit de consument zelf komen, alleen heeft de consument daarbij een zetje in haar rug nodig van de provincie. De politici geven aan dat zij niet zo veel kunnen betekenen met betrekking tot het ballonnen probleem. Wel geven zij aan dat bewustwording zeker belangrijk is en dat de fractie daarom er slim aan doet om bedrijven te gaan zoeken die haar daar bij kan helpen. Milieufederatie Limburg is bijvoorbeeld een bedrijf die jullie als fractie kunnen benaderen, geven de politici n aan. Verder geven zij aan dat het probleem van Fractie C geen makkelijk probleem is. Wel vinden de politici dat de fractie veel aanknopingspunten heeft gegeven. Hierover zal de provincie zeker nog een keer nadenken en wellicht met jullie als fractie, geven de politici aan. Daarbij geven zij nog wel aan dat zij de gemeenten niks kunnen verplichten, maar hen wel een keer bij elkaar kan roepen om het er samen een keer over te hebben. Het argument dat ballonnen over de grenzen van de eigen gemeente gaan is namelijk een goed punt, geven de politici aan. Wel zouden ze graag nog een alternatief voor ballonnen willen horen, vanuit de fractie. Fractie C geeft aan dat het zonde zou zijn als er geen ballonnen meer gebruikt zullen worden. Maar er moeten zeker alternatieven gaan komen om het vuil te gaan beperken. Opruimen van resten helpt daarbij ook. De samenleving moet de vervuiling van het milieu tegen gaan. Wel geeft de fractie aan dat zij niet goed begrijpen waarom de provincie de gemeenten niet samen kan laten werken. De gemeenten zijn toch een onderdeel van de provincie? Ook blijft de fractie er zeker van dat het bundelen van ballonnen geen gek idee is. 50 lossen ballonnen opruimen is veel lastiger dan in één keer 60 ballonnen. Daarnaast zijn voorlichtingen vanuit verschillende bedrijven volgens de fractie geen slecht idee en heeft zij zelf nog het plan om actiegroepen op te gaan richten die samen zouden kunnen werken met de provincie, zodat zij op die manier beleid kunnen voeren. De andere fracties geven hun conclusies over het debat. De fracties zijn het met elkaar eens dat het een goed en helder debat was. Volgens hen had Fractie C kritische oplossingen bedacht omtrent het ballonnen probleem. Daarbij was de informatie duidelijk en goed en zijn zij benieuwd naar de uitvoering van de oplossingen. Wij als fractie zien het ballonnen probleem echt als een heel groot probleem en daarom willen wij er zeker iets aan gaan doen, geeft Fractie C aan. Zij is dan ook zeker blij met de toezegging voor een vervolggesprek, zodat zij samen met de provincie nog eens kan kijken naar wat de juiste oplossing zal kunnen zijn. Ook de statenleden geven hun conclusies. Meneer Kockelkoren geeft aan dat het inderdaad waar is dat gemeenten grenzen hebben en dat de ballonnen daardoor over de gemeentelijke grenzen kunnen gaan. Maar ook provincies hebben grenzen, waardoor het naar zijn idee niet perse een verantwoordelijkheid is van de provincie.

8 Volgens hem zal de fractie met verschillende organisaties samen moeten gaan werken om dit probleem daadwerkelijk aan te kunnen gaan pakken. Meneer Steins geeft aan dat hij het een duidelijk debat vonden, omdat Fractie C zo n duidelijke mening had. Volgens hem is er goed nagedacht over het probleem en zijn er goede oplossingen bedacht. Meneer Vroemen vindt de voorstellen erg goed. Hij vindt het knap dat de fractie niet alleen naar nu heeft gekeken, maar ook na gedacht heeft over de toekomst. Dat de fractie inziet dat het grootste probleem ligt bij de bewustwording van de consument vindt hij fijn om te horen, want dat is volgens hem ook zeker waar. Hij zou dan ook graag nog eens met de fractie om de tafel zitten om nog eens over het probleem na te denken. Mevrouw van Tijen vond het een oriënterend en erg leuk debat. Dit debat wordt gepeild door middel van een applaus en gemeten met de decibelmeter: 91 decibel.

9 Fractie D Provinciale Statenverkiezingen Jongeren worden onvoldoende betrokken in de provinciale politiek, geeft Fractie D aan. Volgens de fractie komt dit doordat de Provinciale Staten de jongeren onvoldoende betrekken bij wat zij doen en wat jongeren daarin kunnen betekenen, maar ook doordat jongeren zelf onvoldoende interesse hebben. Volgens haar is dit probleem door de jongerenorganisaties op te lossen. Jongerenorganisaties zouden volgens de fractie op een makkelijke en leuke manier jongeren kunnen betrekken bij de provinciale politiek. Zo zouden zij via social media jongeren kunnen bereiken en hen in kunnen lichten over wat de provinciale politiek precies inhoudt. Ook zouden zij activiteiten kunnen organiseren, zoals debatdagen. Hierdoor zullen jongeren gaan zien wat politici doen en zullen de politici merken dat jongeren wel degelijk betrokken zijn bij de provinciale politiek. De meningen onder de politici zijn erg verdeeld. Een aantal van hen geven aan dat zij beseffen dat er een groot gat zit tussen jongeren en politiek. Zij vinden de meningen van jongeren erg belangrijk, waardoor zij net als de fractie het belang zien jongeren er meer bij te gaan betrekken. De ideeën die de fractie heeft om jongeren bij de provinciale politiek te betrekken vinden zij dan ook erg interessant. Zij vragen zich wel af welke onderwerpen jongeren dan interessant vinden en waar jongeren zich hard voor zouden willen maken. Zijn er onderwerpen waar jongeren echt warm van worden, zodat wij hen er op die manier beter bij kunnen betrekken? Naast de verdiepende vragen hebben de politici ook nog kritische vragen. Zo geeft een statenlid aan dat hij veel mensen in de politiek kent die er vroeger ook geen interesse in handen. Is het dan wel zo n groot probleem? Of is de interesse in politiek onder jongeren nog niet nodig, omdat dat later wel komt? Fractie D geeft aan dat zij ook niet precies weten waar jongeren daadwerkelijk in geïnteresseerd zijn, want dat lijkt juist het probleem te zijn dat jongeren dat niet zijn. Via social media zouden wij er achter moeten gaan komen wat jongeren belangrijk, interessant en leuk vinden. Wanneer dit duidelijk is kan daar op ingespeeld gaan worden.

10 De fractie geeft tevens ook aan dat zij het erg belangrijk vinden dat dit al gebeurt voor dat jongeren 18 jaar worden. Dit omdat de kans dan groot is dat zij vanaf hun 18 e gelijk hun stemrecht op een efficiënte manier kunnen gebruiken. Hierdoor zal je ook gelijk het probleem dat de opkomst bij de stembussen laag is opgelost kunnen gaan worden. Jongeren moeten gewoon meer betrokken gaan worden bij standpunten die ook hen aan gaan. Jongeren zijn ook een onderdeel van de samenleving en het is daarom belangrijk dat zij niet over het hoofd worden gezien. Zo zouden wij als fractie bijvoorbeeld graag onze mening laten horen over een verplichte dag vrij op de 11 e van de 11 e. De politici geven aan dat er over vrij op 11 november zeker nagedacht kan worden binnen de provinciale politiek. Meneer Kockelkoren geeft zelfs aan dat hij overtuigd is en het idee van 11 november meeneemt binnen zijn partij. Wel geven ze aan dat dit idee gelijk ook aangeeft dat er een gat is tussen jongeren en de politiek, omdat de politici niet wisten dat dit onder jongeren speelt. Over het probleem dat jongeren onvoldoende betrokken zijn bij de politiek geven de politici aan dat een groot deel ook bij de jongeren zelf ligt. Want wanneer je actief bent in de samenleving zal je vanzelf betrokken raken bij de politiek. Maar omdat zij zelf ook graag willen dat jongeren zich meer betrokken voelen bij de politiek, vragen zij zich af hoe ze jongeren het beste kunnen benaderen. Wat vinden jongeren nou echt belangrijk? De fractie zegt dat zij graag een Facebookpagina zou willen maken over alles wat jongeren belangrijk vinden. Op deze pagina zou zij ook filmpjes van verschillende interviews met politici willen plaatsen, zodat jongeren kunnen zien wat de politiek daadwerkelijk inhoud. Meneer Kockelkoren geeft aan dat hij denkt dat de fractie samen zou moeten gaan werken met een maatschappijleraar, zodat zij samen de Facebookpagina van de grond kunnen gaan krijgen. Daarnaast geeft hij aan dat hij er zeker voor open staat om een keer interview met de fractie te doen. De andere fracties geven hun meningen over het debat. De fracties geven aan dat zij het een erg leuk debat vonden. Ook zij zien het probleem dat jongeren onvoldoende betrokken zijn bij de politiek en zouden hier graag verandering in gaan zien. Fractie B geeft daarbij wel aan dat zij denkt dat de oplossingen die Fractie D noemt voornamelijk interessant zullen zijn voor jongeren die al wel interesse hebben in de politiek. Zij vraagt zich dan ook af hoe Fractie D de jongeren die echt geen interesse hebben toch willen gaan bereiken. Volgens haar moet de fractie daar namelijk nog meer aandacht aan gaan besteden. Wij als Fractie D willen graag zelf veel motivatie tonen, geeft Fractie D aan. Daarom vraagt zij zich af of zij nog een vervolgafspraak met de politici zou kunnen maken, zodat zij de oplossingen nog verder uit kunnen werken. Ook geeft de fractie aan dat andere jongeren zich ook aan mogen sluiten bij hun ideeën en mee mogen denken over oplossingen. Ook de politici geven hun conclusies. Meneer Kockelkoren geeft aan dat hij zelf weinig met het probleem kan, maar dat hij iemand weet die tot aan de verkiezingen de verkiezingen begeleid. Diegene zou volgens hem Fractie D goed kunnen helpen en hij zou de fractie daarom graag willen doorverwijzen. Zou ik de contact gegevens van de fractie mogen, zodat ik de fractie met de juiste persoon in contact kan brengen, vraagt hij. Meneer Steins vindt het fijn dat hij nu weet dat jongeren meer betrokken willen worden bij de politiek. En geeft aan dat hij graag zou willen dat dit debat een goed begin is voor een latere oplossing voor het probleem. Meneer Vroemen wilt graag uitgenodigd worden voor de Facebookpagina en hoopt dat Fractie D actief blijft en iets gaat doen met haar ideeën. Mevrouw van Tijen geeft tot slot nog aan dat zij in de toekomst graag zou willen weten hoeveel draagvlak verschillende stellingen hebben en vraagt daarom aan de fractie of de Facebookpagina deze informatie kan geven. Dit debat wordt gepeild door middel van een applaus en gemeten met de decibelmeter: 92 decibel.

Provinciaal Jeugddebat Friesland

Provinciaal Jeugddebat Friesland Provinciaal Jeugddebat Friesland Op maandag 3 december vond het Provinciaal Jeugddebat Friesland plaats. Verdeeld over 4 (niet politiek gekleurde) fracties hebben 34 jongeren voorstellen gemaakt over de

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen! 1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die

Nadere informatie

Onderzoek Stemmen vanaf je 16e?

Onderzoek Stemmen vanaf je 16e? Onderzoek Stemmen vanaf je 16e? 07-06-2012 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 29 mei tot 7 juni 2012, deden 2452 jongeren mee. Hiervan zijn 520 jongeren 16 of 17 jaar. De uitslag

Nadere informatie

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen

Nadere informatie

Adviesrapport Decentralisatie Jeugdzorg Wageningen 2013

Adviesrapport Decentralisatie Jeugdzorg Wageningen 2013 Adviesrapport Decentralisatie Jeugdzorg Wageningen 2013 Jongerenraad Wageningen Adviesnr. : 1 Datum : 29-05-2013 Colofon De Jongerenraad, een adviesorgaan van de gemeente Wageningen, is geïnstalleerd in

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

Dames en heren, Geachte heer Evering, Beste Jan, Van de overal in het pak en van het pluche in de Statenzaal weer in de trekker.

Dames en heren, Geachte heer Evering, Beste Jan, Van de overal in het pak en van het pluche in de Statenzaal weer in de trekker. Toespraak door Commissaris van de Koningin drs. Ank Bijleveld-Schouten bij het afscheid en onderscheiding van Statenlid Jan Evering op woensdag 12 december. Dames en heren, Geachte heer Evering, Beste

Nadere informatie

Debat: regionaal en nationaal

Debat: regionaal en nationaal Debat: regionaal en nationaal Korte omschrijving werkvorm In deze werkvorm debatteren leerlingen over het verschil tussen een regionale of lokale partij en een landelijke partij. Leerdoelen Leerlingen

Nadere informatie

Afval Anne en de Sorteerbrigade

Afval Anne en de Sorteerbrigade Afval Anne en de Sorteerbrigade Verhaal ontwikkeld voor educatieproject Afval groep 3 School en Cultuur Veenendaal 2014 Geschreven door: Sanne Heymann Tekeningen door: Sjoerd Kreijns Dit is Afval Anne.

Nadere informatie

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)! 18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis

Nadere informatie

De logo s heb ik zelf gemaakt.

De logo s heb ik zelf gemaakt. Voorwoord: Mijn tijdschrift gaat vooral over YouTube, want dat is een van mijn grootste hobby s. Ook zit er veel van mijn persoonlijkheid in. Voor deze opdracht heb ik vooral naar mezelf gekeken en het

Nadere informatie

U in het middelpunt Die migraine hè Levenservaring verzilveren

U in het middelpunt Die migraine hè Levenservaring verzilveren Welzijn op recept Welkom bij SWOA. Uw huisarts heeft u met ons in contact gebracht. De dokter kan u op dit moment geen passende behandeling (meer) bieden. Toch voelt u zich niet lekker, of heeft u pijn.

Nadere informatie

1 Ben of word jij weleens gepest?

1 Ben of word jij weleens gepest? Onderzoeksresultaten TipHorstaandeMaas.nl Pesten Pesten is van alle generaties. Het kan bijna overal plaatsvinden en is daarom dichterbij dan mensen soms denken 8 1 Ben of word jij weleens gepest? 7 6

Nadere informatie

Kortom, informatie en advies die vindbaar, begrijpelijk en herkenbaar is. Ik zal u aangeven waarom ik dit zo belangrijk vind.

Kortom, informatie en advies die vindbaar, begrijpelijk en herkenbaar is. Ik zal u aangeven waarom ik dit zo belangrijk vind. Tekst: opening Helpdesk Welkom dames en heren, Het doet mij goed om te zien dat er zo veel mensen op deze feestelijke opening van de Helpdesk zijn afgekomen. Dat betekent dat er veel interesse voor is.

Nadere informatie

Docentenhandleiding Rollenspel Politiek

Docentenhandleiding Rollenspel Politiek Docentenhandleiding Rollenspel Politiek Voorbereiding 1. Bepaal hoeveel tijd er is: kies voor 45, 60 of 90 uten versie 2. Deel tijdschema uit en bespreek dit met de leerlingen 3. Verdeel de rollen, zie

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was.

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. Benjamin Plant student Aardrijkskunde Ik weet wat ik wil Het leukste moment van mijn stage is wanneer leerlingen mij uit zichzelf aanspreken

Nadere informatie

Lokale jeugddebatten

Lokale jeugddebatten Lokale jeugddebatten Nationale Jeugdraad FORUM, Instituut voor Multiculturele Ontwikkeling Kromme Nieuwegracht 58 Postbus 201 3512 HL Utrecht 3500 AE Utrecht Tel: 030 230 35 75 Tel: 030 297 43 21 Faxnr:

Nadere informatie

Vanavond hebben we een wisselend actief en informatief programma van 19.30 tot 21.30 uur.

Vanavond hebben we een wisselend actief en informatief programma van 19.30 tot 21.30 uur. Vanavond hebben we een wisselend actief en informatief programma van 19.30 tot 21.30 uur. We beginnen gezamenlijk in de aula om 19.30 uur met een welkomstwoord van de heer Anne Terpstra, directeur Park

Nadere informatie

Ouderen en seksualiteit:

Ouderen en seksualiteit: Ouderen en seksualiteit: een oud taboe of een sexy verhaal? Vaak denken jongeren dat mensen van boven de 60 geen seks meer hebben, of daar toch zeker niet van genieten. Niets is minder waar. Maar ook in

Nadere informatie

HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN

HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN E-blog HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN In talent & groei Het is belangrijk om je talent goed onder woorden te kunnen brengen. Je krijgt daardoor meer kans om het werk te

Nadere informatie

Wat is realiteit? (interactie: vraagstelling wie er niet gelooft en wie wel)

Wat is realiteit? (interactie: vraagstelling wie er niet gelooft en wie wel) Wat is realiteit? De realiteit is de wereld waarin we verblijven met alles wat er is. Deze realiteit is perfect. Iedere mogelijkheid die we als mens hebben wordt door de realiteit bepaald. Is het er, dan

Nadere informatie

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A INLEIDING Ik heb vandaag een cadeautje meegenomen. Niet voor jullie, maar voor mijzelf. Het cadeautje staat voor de verrassingen

Nadere informatie

Lees Zoek op Om over na te denken

Lees Zoek op Om over na te denken Welkom bij de Online Bijbelcursus van Praise De bijbelcursus is wat voor jou als je: 1. Als je wilt weten wat christenen geloven. 2. Als je meer wilt begrijpen van de bijbel. 3. Als je wilt groeien in

Nadere informatie

Inge Test 07.05.2014

Inge Test 07.05.2014 Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij

Nadere informatie

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou! DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het

Nadere informatie

Waarde-volle zorg is ook nog JONG!

Waarde-volle zorg is ook nog JONG! Waarde-volle zorg is ook nog JONG! LOC maakte een nieuwe visie op de zorg. Die heet Waarde-volle zorg. Allerlei mensen herkennen zich daar in. Dat komt doordat die gaat over dingen die voor ons allemaal

Nadere informatie

ThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3. 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen

ThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3. 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen ThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen Inhoudsopgave 1 Een zorgvrager begeleiden 5 1.1 Het sociale netwerk begeleiden 5 Praktijk: Ik zie bijna

Nadere informatie

De Ervaring Leert! Programma voor Provinciale Statenleden 2015

De Ervaring Leert! Programma voor Provinciale Statenleden 2015 De Ervaring Leert! Programma voor Provinciale Statenleden 2015 Inhoud De ervaring Leert! 3 Workshops 4 1. Krachtenveld Provincie 2. Simulatie Statenvergadering 3. Rollen en instrumenten 4. Integriteit

Nadere informatie

Een goed leven voor.

Een goed leven voor. Een goed leven voor. Juultje Holla - Perspectief - maart 2013 Als onderdeel van het ZonMW project Zeggenschap en Inclusie Met dank aan Rob, die mij hierbij enorm geholpen heeft. Een goed leven voor. Een

Nadere informatie

BERICHTEN UIT DE PRAKTIJK. Voorbeelden van hoe je een bericht voor een verkiezingsprogramma kunt schrijven

BERICHTEN UIT DE PRAKTIJK. Voorbeelden van hoe je een bericht voor een verkiezingsprogramma kunt schrijven BERICHTEN UIT DE PRAKTIJK Voorbeelden van hoe je een bericht voor een verkiezingsprogramma kunt schrijven Politieke partijen schrijven op dit moment hun verkiezingsprogramma s. Ze staan daarbij ook open

Nadere informatie

JAARPLAN JONGE SOCIALISTEN ARNHEM- NIJMEGEN

JAARPLAN JONGE SOCIALISTEN ARNHEM- NIJMEGEN JAARPLAN JONGE SOCIALISTEN ARNHEM- NIJMEGEN 2015-2016 Inhoudsopgave Voorwoord (pagina 3) Inleiding (pagina 3) Bestuur Jonge Socialisten Arnhem- Nijmegen 2015-2016 (pagina 4) Portefeuilleverdeling (pagina

Nadere informatie

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7

Nadere informatie

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe

Nadere informatie

Verhaal: Jozef en Maria

Verhaal: Jozef en Maria Verhaal: Jozef en Maria Er was eens een vrouw, Maria. Maria was een heel gewone jonge vrouw, net zo gewoon als jij en ik. Toch had God haar uitgekozen om iets heel belangrijks te doen. Iets wat de hele

Nadere informatie

Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015

Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van

Nadere informatie

nationaal jeugddebat Nationaal Jeugddebat 1

nationaal jeugddebat Nationaal Jeugddebat 1 nationaal jeugddebat 2015 Nationaal Jeugddebat 1 panel verslag nationaal jeugddebat 2015 Inhoudsopgave 03 Voorwoord 04 Inleiding 05 Overzicht toezeggingen 06 Hoe gaat het Jeugddebat in zijn werk? Provinciale

Nadere informatie

Examen VMBO-GL en TL 2005

Examen VMBO-GL en TL 2005 Examen VMBO-GL en TL 2005 tijdvak 2 dinsdag 21 juni 13.30-15.30 uur NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE GL EN TL Bij dit examen horen een uitwerkbijlage en een tekstboekje. Beantwoord alle

Nadere informatie

Ideeën presenteren aan sceptische mensen. Inleiding. Enkele begrippen vooraf

Ideeën presenteren aan sceptische mensen. Inleiding. Enkele begrippen vooraf Ideeën presenteren aan sceptische mensen Inleiding Iedereen heeft wel eens meegemaakt dat het moeilijk kan zijn om gehoor te vinden voor informatie of een voorstel. Sommige mensen lijken er uisluitend

Nadere informatie

Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels. Inkijkexemplaar

Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels. Inkijkexemplaar Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels versie 2016 Inhoudsopgave Introductie 5 Verantwoording methodiek 6 Doorgaande lijn Po en Vo 7 Preventief en curatief 8 Organiseer je les 9 Praktische

Nadere informatie

!!! Rollenspel. Ronde 1 Voorstel doen A. " Gesprek loopt als volgt:!

!!! Rollenspel. Ronde 1 Voorstel doen A.  Gesprek loopt als volgt:! Rollenspel Ronde 1 Voorstel doen Gesprek loopt als volgt: 1. *** Begint met kort welkom en legt voorstel uit. 2. * Luistert, denkt na over reactie op voorstel en gaat wel /niet over tot actie. 3. *** Geeft

Nadere informatie

GBS 'Alt-Hoeselt' schoolwerkplan deel 3 : pedagogisch - didactische aspecten 1

GBS 'Alt-Hoeselt' schoolwerkplan deel 3 : pedagogisch - didactische aspecten 1 GBS 'Alt-Hoeselt' schoolwerkplan deel 3 : pedagogisch - didactische aspecten 1 Hoofdstuk 9. Pesten Pesten, wij willen er SAMEN iets aan doen! Inleiding In onze school zijn we reeds verschillende jaren

Nadere informatie

Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine?

Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine? Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine? is op het werk. moet aan de machine werken. De chef vertelt eerst hoe de machine werkt. Dan werkt met de machine. De machine doet het niet. roept een

Nadere informatie

Inhoudstafel Leermeermoment Chicago Jongeren Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doelstelling van de activiteit... 2 Overzicht...

Inhoudstafel Leermeermoment Chicago Jongeren Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doelstelling van de activiteit... 2 Overzicht... Inhoudstafel Leermeermoment Chicago Jongeren Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doelstelling van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding... 2 Tijd (duur)... 2 Locatie... 2 Materiaal...

Nadere informatie

Jouw praktische weg naar het hbo. Onderdeel van AOC Oost

Jouw praktische weg naar het hbo. Onderdeel van AOC Oost Jouw praktische weg naar het hbo Onderdeel van AOC Oost 2014 2015 2Informatie Het Groene Lyceum 2014-2015 Lekker praktisch bezig zijn maar wel op een hoog niveau. Is dat ook voor jou de leukste route naar

Nadere informatie

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels 360 feedback 3.1 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDH31 Datum: 2-02-2014 Personen welke de formulieren hebben ingevuld: - M. Camp - Menno Lageweg - Ir. S.W.L. van Herk - D.J. Jager M. Camp

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Inleiding 4. Les 1. Introductie filosofie Hebben alle vragen een antwoord? 10. Les 2. Denken Kunnen dieren denken?

Inhoudsopgave. Inleiding 4. Les 1. Introductie filosofie Hebben alle vragen een antwoord? 10. Les 2. Denken Kunnen dieren denken? >> Inhoudsopgave Inleiding 4 Les 1. Introductie filosofie Hebben alle vragen een antwoord? 10 Les 2. Denken Kunnen dieren denken? 14 Les 3. Geluk Wat is het verschil tussen blij zijn en gelukkig zijn?

Nadere informatie

Vragenlijst: Wat vind jij van je

Vragenlijst: Wat vind jij van je Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op

Nadere informatie

> COMMISSIE 1 Leren binnenstebuiten en Goed Gevoel op school 23 februari 2013 (12u45-14u35) Thema 1: Leren binnenstebuiten

> COMMISSIE 1 Leren binnenstebuiten en Goed Gevoel op school 23 februari 2013 (12u45-14u35) Thema 1: Leren binnenstebuiten > COMMISSIE 1 Leren binnenstebuiten en Goed Gevoel op school 23 februari 2013 (12u45-14u35) Voorzitter: Lora Hasenbroeckx Moderator: Nieke Nouwen (Vlaamse Scholierenkoepel ) en Dirk Lagast (Raad van de

Nadere informatie

ecourse Moeiteloos leren leidinggeven

ecourse Moeiteloos leren leidinggeven ecourse Moeiteloos leren leidinggeven Leer hoe je met minder moeite en tijd uitmuntende prestaties met je team bereikt 2012 Marjan Haselhoff Ik zou het waarderen als je niets van de inhoud overneemt zonder

Nadere informatie

Wees duidelijk tegen je klanten

Wees duidelijk tegen je klanten Ronald Dingerdis Wees duidelijk tegen je klanten 3 In onze training Klantgerichtheid en communicatie vroeg een cursist me onlangs of je tegen je klant kan zeggen dat hij extreem vervelend is. Dat hij onredelijk

Nadere informatie

Dia 1 Introductie max. 2 minuten!

Dia 1 Introductie max. 2 minuten! 1 Dia 1 Introductie max. 2 minuten! Vertel: Deze les gaat vooral over het gebruik van sociale media. Maar: wat weten jullie eigenlijk zelf al over sociale media? Laat de leerlingen in maximaal een minuut

Nadere informatie

Decentralisaties Servicepunt71/HRM ondersteunt bij veranderende eisen aan ambtenaren

Decentralisaties Servicepunt71/HRM ondersteunt bij veranderende eisen aan ambtenaren Decentralisaties Servicepunt71/HRM ondersteunt bij veranderende eisen aan ambtenaren Door: Martine van Dijk A+O fonds Gemeenten / Fotografie: Kees Winkelman Net zoals bij alle gemeenten, raken de decentralisaties

Nadere informatie

Hoogbegaafdheid: Een uitdaging! Clarinda de Jonge en Marjo Oosterbaan

Hoogbegaafdheid: Een uitdaging! Clarinda de Jonge en Marjo Oosterbaan Hoogbegaafdheid: Een uitdaging! Clarinda de Jonge en Marjo Oosterbaan Hoogbegaafdheid, pff, dat bestaat niet. Hoezo hoogbegaafd, hij moet eerst maar eens een voldoende halen voor de wiskunde repetitie.

Nadere informatie

Werkvel opdracht 9 (Onderhandelingsspel: hoe neem je samen moeilijke besluiten?)

Werkvel opdracht 9 (Onderhandelingsspel: hoe neem je samen moeilijke besluiten?) Werkvel opdracht 9 (Onderhandelingsspel: hoe neem je samen moeilijke besluiten?) Toelichting op de opdracht Tijdens deze opdracht gaan jullie in kleine groepjes in onderhandeling met elkaar over een pakket

Nadere informatie

Beeld Hoofdstuk 5. Uitgeschreven tekst. NL test

Beeld Hoofdstuk 5. Uitgeschreven tekst. NL test Beeld Hoofdstuk 5 Uitgeschreven tekst NL test www.ncrv.nl/ncrvgemist/8-1-2011/nl-test-2011-afl-1 (fragment tot 8:53 min.) NL test (NCRV) Duur fragment: 8:53 min. Duur uitzending: 24:49 min. Datum uitzending:

Nadere informatie

Dagboek Nederland onder water?! Komt Nederland onder water te staan? En wat kunnen jij en de politiek doen om dit te voorkomen?

Dagboek Nederland onder water?! Komt Nederland onder water te staan? En wat kunnen jij en de politiek doen om dit te voorkomen? Dagboek Dagboek Nederland onder water?! Komt Nederland onder water te staan? En wat kunnen jij en de politiek doen om dit te voorkomen? Dat het klimaat verandert is een feit. Je hoort het overal om je

Nadere informatie

Kids. &Go. Informatieblad speciaal voor kinderen

Kids. &Go. Informatieblad speciaal voor kinderen Informatieblad speciaal voor kinderen Datum; Aalsmeer, jaar 2011 Gemaakt door; Bianca Wegbrands daar, Wat leuk dat je dit informatieblad speciaal voor kinderen wilt lezen. Ik zal me eerst even aan jou

Nadere informatie

havo-top! hv.penta.nl

havo-top! hv.penta.nl havo-top! In Hoogvliet start per 1 augustus 2015 een havo- TOP opleiding in het profiel Economie en Maatschappij. Door de samenwerking tussen de PENTA business school Hoogvliet, het VAVO Rijnmond College

Nadere informatie

Instructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.

Instructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden. VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn

Nadere informatie

Je bent jong en je wilt wat!

Je bent jong en je wilt wat! Je bent jong en je wilt wat! Logisch, je voelt je geen sukkel. Je bent jong, je zit vol energie en je wilt eruit halen wat er uit dit leven te halen valt. Plezier maken, feesten en doen waar je zin in

Nadere informatie

Naam: Valérie den Besten Klas: G&I A Datum: 06-11-15 Module: Project 100% presence Begeleider: Irene van Peer Groep 11 (team 14)

Naam: Valérie den Besten Klas: G&I A Datum: 06-11-15 Module: Project 100% presence Begeleider: Irene van Peer Groep 11 (team 14) Naam: Valérie den Besten Klas: G&I A Datum: 06-11-15 Module: Project 100% presence Begeleider: Irene van Peer Groep 11 (team 14) Reflectieverslag Maandag hebben we gebrainstormd en we hebben voor mijn

Nadere informatie

Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine?

Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine? Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine? is op het werk. moet aan de machine werken. De chef vertelt eerst hoe de machine werkt. Dan werkt met de machine. De machine doet het niet. roept een

Nadere informatie

Workshop Solliciteren

Workshop Solliciteren Workshop Solliciteren Haagse Hogeschool Maandag 4 maart Saskia Slotboom Poll - Ik heb al een stageplek - Ik heb ideeën over waar ik stage wil lopen - Ik heb nog geen idee Workshop Solliciteren Tips om

Nadere informatie

Enquête stichting Parentes Zoetermeer

Enquête stichting Parentes Zoetermeer Enquête stichting Parentes Zoetermeer In de afgelopen weken hebt u de mogelijkheid gehad om d.m.v. onze enquête uw stem te laten horen over diverse punten die spelen binnen onze stichting Parentes. In

Nadere informatie

DOELGERICHT LEZEN EN SAMENVATTEN KWALITATIEF ONDERZOEK ENGELS GRAMMAR CREATIEF DENKEN

DOELGERICHT LEZEN EN SAMENVATTEN KWALITATIEF ONDERZOEK ENGELS GRAMMAR CREATIEF DENKEN STUDIELOOPBAANBEGELEIDING DOELGERICHT LEZEN EN SAMENVATTEN KWALITATIEF ONDERZOEK ENGELS GRAMMAR CREATIEF DENKEN BUSINESS BENCHMARK COMMUNICATIEMIDDELEN INLEIDING COMMUNICATIE PROJECTMATIG WERKEN PRESENTEREN

Nadere informatie

Eerste overleg, 22 oktober 2014. Welkom

Eerste overleg, 22 oktober 2014. Welkom Eerste overleg, 22 oktober 2014 Welkom Introductie Uit welke personen bestaat het feestweek comité? Hans Wind, Alex Mollema, Esther Ottens, Luit Oomkes, Paul Witkamp Doel van deze avond? Toelichting geven

Nadere informatie

Zorg voor je carrière. Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl

Zorg voor je carrière. Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl Hoe presenteer ik mijzelf? Wat wil ik? Zorg voor je carrière Door het dagelijkse contact met mijn coach

Nadere informatie

Uitslagen enquête onder raadsleden Provincie Gelderland

Uitslagen enquête onder raadsleden Provincie Gelderland Uitslagen enquête onder raadsleden Provincie Gelderland Februari 2015 Inleiding Stichting Politieke Academie deed in opdracht van Nederland Lokaal onderzoek naar de mening van gemeenteraadsleden. Aan hen

Nadere informatie

APQ rapportage. Bea Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:

APQ rapportage. Bea Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email: APQ rapportage Naam: Bea Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea Voorbeeld / 16.06.2015 / APQ rapportage 2 Inleiding Dit rapport geeft inzicht in jouw inzetbaarheid. We bespreken hoe

Nadere informatie

Vrijwilligerswerk Vrijwillige hulp

Vrijwilligerswerk Vrijwillige hulp Vrijwilligerswerk Mantelzorg Vrijwillige hulp Burenhulp Maak samen het verschil. Vrijwilligerswerk Vrijwilligers maken het verschil. Hun inzet op het gebied van onder andere cultuur, zorg, sport, natuur

Nadere informatie

Het is de familieblues. Je kent dat gevoel vast wel. Je zit aan je familie vast. Voor altijd ben je verbonden met je ouders, je broers, je zussen.

Het is de familieblues. Je kent dat gevoel vast wel. Je zit aan je familie vast. Voor altijd ben je verbonden met je ouders, je broers, je zussen. De familieblues Tot mijn 15e noemde ik mijn ouders papa en mama. Daarna niet meer. Toen noemde ik mijn vader meester. Zo noemde hij zich ook als hij lesgaf. Hij was leraar Engels op een middelbare school.

Nadere informatie

HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS

HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS Lesbrief Naam Groep Naam ontwerpteam Iedereen aan tafel Bij jullie thuis staat vast een tafel in de woon- of eetkamer. Ook hebben jullie vast stoelen, bestek en servies. Allemaal

Nadere informatie

Nypels Speelt. 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken

Nypels Speelt. 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken Nypels Speelt 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken Inleiding Het Nypels wordt steeds leuker, doe jij ook mee? Nypels Speelt, onder die titel wordt op een nieuwe manier gewerkt aan de betrokkenheid

Nadere informatie

Ik ben Sim-kaart. Mobiel bellen groep 5-6. De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag. Aangeboden door

Ik ben Sim-kaart. Mobiel bellen groep 5-6. De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag. Aangeboden door De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag Hoi! Blijf even aan de lijn. Ik zit namelijk op de andere. Wacht even. Hoi, ik kom zo even terug, want ik moet even iets zeggen over

Nadere informatie

Mantelzorg, waar ligt de grens?

Mantelzorg, waar ligt de grens? Mantelzorg, waar ligt de grens? CDA Talentacademie 2014-2015 Anita Relou Wat is volgens het christendemocratisch gedachtengoed de grens van mantelzorg. Inleiding 2015. Een jaar met veel veranderingen in

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

Ten slotte wens ik je veel plezier bij het lezen. Hopelijk geeft het de kennis en de inspiratie om ook zelf met je kinderen aan de slag te gaan!

Ten slotte wens ik je veel plezier bij het lezen. Hopelijk geeft het de kennis en de inspiratie om ook zelf met je kinderen aan de slag te gaan! inleiding Voor al mijn kinderen schrijf ik hun ontwikkelingen op in een schrift. Ik schrijf op wanneer en hoelang ze sliepen, wat ze aten, hoe ze speelden en hoe we samen de dag doorbrachten. Dat lijkt

Nadere informatie

Als je ouders uit elkaar gaan, zit je met heel wat vragen.

Als je ouders uit elkaar gaan, zit je met heel wat vragen. Als je ouders uit elkaar gaan, zit je met heel wat vragen. Kan ik kiezen bij wie ik ga wonen? Is het mijn schuld? Ben ik verplicht om op bezoek te gaan bij papa of mama? Waarom hebben mijn ouders elk een

Nadere informatie

Maatschappelijke Zorgboerderij. Amatheon. Nikki van Berlo. Jasmijn Borms. Joy Willems T4B

Maatschappelijke Zorgboerderij. Amatheon. Nikki van Berlo. Jasmijn Borms. Joy Willems T4B Maatschappelijke Zorgboerderij Amatheon Nikki van Berlo Jasmijn Borms Joy Willems T4B Inleiding Ons groepje bestaat uit Nil

Nadere informatie

Vraag 1. Vraag 2. Vraag 3. Vraag 4. Vraag 5. Vraag 6. Feedbackvragen Samenwerken en onderhandelen. Lees de Leerdoelen die bij deze casus horen

Vraag 1. Vraag 2. Vraag 3. Vraag 4. Vraag 5. Vraag 6. Feedbackvragen Samenwerken en onderhandelen. Lees de Leerdoelen die bij deze casus horen Feedbackvragen Samenwerken en onderhandelen Vraag 1 Lees de Leerdoelen die bij deze casus horen Geef per doel aan of je dit al beheerst, waarbij N = nee, O = om verder te ontwikkelen en J = ja. Type achter

Nadere informatie

Rondetafelgesprek Mantelzorg 22 november 2012

Rondetafelgesprek Mantelzorg 22 november 2012 22 november 2012 Voor u ligt het verslag van het rondetafelgesprek over mantelzorg op 22 november 2012. Dit gesprek was een eerste aanzet - een experiment - om met sleutelfiguren en vrijwilligers uit verschillende

Nadere informatie

10 onmisbare vaardigheden voor. de ambtenaar van de toekomst. 10 vaardigheden. Netwerken. Presenteren. Argumenteren 10. Verbinden.

10 onmisbare vaardigheden voor. de ambtenaar van de toekomst. 10 vaardigheden. Netwerken. Presenteren. Argumenteren 10. Verbinden. 10 vaardigheden 3 Netwerken 7 Presenteren 1 Argumenteren 10 Verbinden Beïnvloeden 4 Onderhandelen Onderzoeken Oplossingen zoeken voor partijen wil betrekken bij het dat u over de juiste capaciteiten beschikt

Nadere informatie

Checklist voor Succesvol Ondernemen

Checklist voor Succesvol Ondernemen Kruis aan wat voor jou van toepassing is om een overzicht te hebben van waar je mee aan de slag kunt om meer klanten te krijgen en meer geld te verdienen. SuccesHoek 1: Actiegerichte Focus Ik besteed meestal

Nadere informatie

FOUT VRIENDJE? PAS OP! Hulp. Internet. Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22.

FOUT VRIENDJE? PAS OP! Hulp. Internet. Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22. PAS OP! Hulp Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22. Internet Wil je meer lezen? Kijk op www.jipdenhaag.nl/loverboys En test jezelf op www.loverboytest.nl Dit is een

Nadere informatie

Als je ouders uit elkaar gaan, zit je met heel wat vragen.

Als je ouders uit elkaar gaan, zit je met heel wat vragen. Als je ouders uit elkaar gaan, zit je met heel wat vragen. Kan ik kiezen bij wie ik ga wonen? Is het mijn schuld? Ben ik verplicht om op bezoek te gaan bij papa of mama? Waarom hebben mijn ouders elk een

Nadere informatie

Verslag Creatief Denken en Pitchen

Verslag Creatief Denken en Pitchen Verslag Creatief Denken en Pitchen Jeroen Dusseldorp 2041664 PM1DV Leraar: Serge verwiel 1 Voorwoord Korte evaluatie van trainingen De beroepsvaardigheden trainingen vond ik dit blok toch wel het leukste

Nadere informatie

Tekst lezen en vragen stellen

Tekst lezen en vragen stellen 1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij

Nadere informatie

Wanneer ze op het schoolplein rond keek, dan zag ze dat sommige kinderen blij waren en andere kinderen verdrietig.

Wanneer ze op het schoolplein rond keek, dan zag ze dat sommige kinderen blij waren en andere kinderen verdrietig. Ik wil sjoelemo (Sjoelen en uiten van emoties en gevoelens met kinderen tot ± 12 jaar) Een verhaaltje om in de klas voor te lezen. Een oefening om te doen in het gezin. Dit verhaaltje gaat over gevoelens;

Nadere informatie

Beseffen dat God {...} is

Beseffen dat God {...} is Beseffen dat God {...} is Waarom zouden we straks aandacht besteden aan wie God is? Denk met de groep na over wie God is. Wat kunnen jullie allemaal over Hem vertellen? Ooit er bij stil gestaan dat God

Nadere informatie

FLIPPEN. Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2

FLIPPEN. Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2 FLIPPEN Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2 Verantwoording: Opleiding: Media Vormgeven School: Media college Amsterdam Jaar: 1 Projectomschrijving: Het maken van

Nadere informatie

Wat kan de orthopedagoog of psycholoog voor jou doen?

Wat kan de orthopedagoog of psycholoog voor jou doen? Wat kan de orthopedagoog of psycholoog voor jou doen? Samenwerkingsverband NIP-NVO zorg voor mensen met een verstandelijke beperking 2014 1 Inhoud Voorwoord 3 Wat doet de psycholoog of orthopedagoog? 5

Nadere informatie

Week van de hoogbegaafdheid: Workshop voor ouders: Opvoeden van je hoogbegaafde kind

Week van de hoogbegaafdheid: Workshop voor ouders: Opvoeden van je hoogbegaafde kind Agenda Workshops Week van de hoogbegaafdheid: Workshop voor ouders: Opvoeden van je hoogbegaafde kind Woensdag 16 maart, 19.30 21.30 uur. Praktijk Karnemelksloot 55. Kosten: 15,00. Aanmelden: stuur een

Nadere informatie

Werkblad 3: Gravenfeest China

Werkblad 3: Gravenfeest China 1. Lees onderstaande mails en noteer op een apart blad wat je leert over Qing Ming Jie. 2. Bedenk een verhaal over het gravenfeest dat je kan vertellen aan de andere kinderen van je klas. Welke prenten

Nadere informatie

Zorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.

Zorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn. Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp

Nadere informatie