Contactgegevens Stadhuisstraat HC Almere Tel: Projectleider accreditatie (Axel van Gogh):

Transcriptie

1 Format samenvatting aanvraag Opmerking vooraf Mocht u de voorkeur geven aan openbaarmaking van de gehele aanvraag in plaats van uitsluitend onderstaande samenvatting dan kunt u dat kenbaar maken bij het bureau van de CDHO. Het bureau zal dan na ontvangst van uw expliciete schriftelijke toestemming de gehele aanvraag op de website ( publiceren. Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is): V Nieuwe opleiding Nieuw Ad programma Nieuwe joint degree 1 Verplaatsing bestaande opleiding Nevenvestiging bestaande opleiding Naam instelling Aeres Hogeschool Contactpersoon/contactpersonen Axel van Gogh / Wietske van Dijk / Kees Jansen Contactgegevens Stadhuisstraat HC Almere Tel: Projectleider accreditatie (Axel van Gogh): a.van.gogh@aeres.nl Opleiding Naam (Nederlands en evt. Engels) In geval van een Ad: van welke bacheloropleiding maakt het Ad programma deel uit In geval van een Ad, indien van toepassing: welke bve-instelling verzorgt mede het programma Graad Inhoud (korte beschrijving programma) Geo media & design n.v.t. n.v.t. Bachelor De basis: HBO-bachelor studie Vier jaar voltijd: 60 ECTS per studiejaar Vier blokken per jaar (3 x 9 weken en 1 x 10 weken) Competentiegericht onderwijs, waarbij de beroepspraktijk centraal staat Elke module heeft een opdracht/beroepstaak die aansluit op de praktijk Ondersteunende cursussen en trainingen per module Veel ruimte voor persoonlijke ontwikkeling student Goede balans tussen contacturen en zelfstudie 1 Een Ad programma kan niet in de vorm van een joint degree worden aangeboden

2 Centraal staan: GEO Nieuw soort geograaf Big data door internet-der-dingen (internet of things) Hoe we mondiale vraagstukken m.b.t. milieu, klimaat, bodem, voedsel en demografie en de activiteiten van mensen daarin begrijpen MEDIA Nieuwe inzichten in de rol in van sociale en andere media Virtuele realiteit (VR) en mixed realiteit (MR) Nieuw/veranderd gedrag van mensen in hun omgeving Nieuwe media en (online) tools DESIGN Ontwerpen voor mensen Lay-out & productontwerp Vormgeven aan ontwikkelingen in het grijze, groene (en nieuwe) domein(en) Zinvolle informatie ontsluiten uit (ruwe) geodata Wat is echt nodig en wat is overbodig? Kort samengevat: De HBO-bachelor Geo media & design (GMD) betreft een voltijdse opleiding van vier jaar (240 ECTS), met als doelstelling het opleiden van studenten tot een nieuw soort geograaf [zie bijlage: LinkedIn oproep nieuw type medewerker. Februari 2017]. De studenten leren over vernieuwende, innovatieve producten en diensten, met aardrijkskunde, ontwerp en (nieuwe) media als basis. Een GMD er uit Almere is in staat om complexe informatie (bijv. afkomstig uit een dataset) te analyseren en vervolgens te vertalen naar bijvoorbeeld een visueel onderscheidend product dat kan worden toegepast om informatie, die tot voor kort ruw en abstract was, voor iedere (eind)gebruiker inzichtelijk en leesbaar te maken. De rol van een kundige GMD er die in staat is om (geo)informatie te visualiseren zal de komende jaren verder toenemen met een groeiende, open en inzichtelijke data driven society. GMD ers zullen naar verwachting veelal een intermediaire rol vervullen op de arbeidsmarkt: door de relatief brede opleiding kunnen zij de schakel vormen tussen de techniek en een eindontwerp. De

3 verwachting is dat de GMD ers dan ook in diverse functies aan de slag kunnen [zie bijlage: Arbeidsmarkt-onderzoek opleiding Geo media & design. Dialogic Mei 2017]. Innovatieve ontwikkelingen waarbij o.a. de inzet en/of het gebruik van drones, AR/VR/MR en zaken als de connectiviteit van alles om ons heen (internet of things) en robotica een steeds belangrijkere rol gaan spelen in het dagelijks leven, vormen het (potentiële) werkterrein van de GMD er. Denk alleen al aan de impact van autonomous driving of de opkomst van drones in de publieke ruimte. Voorbeelden van ontwikkelingen waar we de komende jaren niet omheen kunnen en die zich bewegen rondom alle facetten van geo-data-design-ict. Studielast Vorm van de opleiding (voltijd, deeltijd, duaal) Gemeente of gemeenten waar de opleiding wordt gevestigd Doelgroep van de opleiding Croho (sub)onderdeel en motivering Naast de technisch inhoudelijke component van de opleiding, is het van belang dat een GMD student zich betrokken voelt bij uitdagingen op wereldschaal. Denk hierbij aan de sterk groeiende verstedelijking en globaal toenemende vraagstukken rondom het beheer van klimaat, milieu, bodem en voedsel. Juist ook rondom dit type uitdagingen, is een GMD er in staat zijn of haar expertise toe te passen. 60 ECTS per studiejaar: 13 ECTS x 4 modulen = 52 ECTS 8 ECTS persoonlijke leerlijn (PPL) Voltijd De gemeente Almere. Aansluitend is het goed om te vermelden dat de opleiding reeds actief is in de gemeente s- Hertogenbosch (HAS Den Bosch) als enige andere hogeschool in Nederland. Een (potentiële) student die: geïnteresseerd is in mens en leefomgeving geïnteresseerd is in ruimtelijke informatie geïnteresseerd is in technische innovatie geïnteresseerd is in ontwerpen creatief en nieuwsgierig is communicatief sterk is ondernemend is beschikt over een probleemoplossend vermogen wil werken aan een duurzame wereld CROHO-nummer (HBO-bachelor Geo media & design) [ Media--Design/overzicht]

4 Geplande startdatum opleiding Indien nadere vooropleidingseisen worden gesteld: voorstel daartoe. Indien een capaciteitsbeperking wordt ingesteld: hoogte en motivering. Korte beschrijving arbeidsmarktmogelijkheden (beroepen en branches) De opleiding Geo media & design in Almere reeds gestart in augustus 2015, maar onder het CROHOnummer (HBO-bachelor Management van de Leefomgeving). Zodoende zijn er momenteel 2 actieve groepen, beide aangevangen met 15 studenten per klas. Wat betreft het CROHO-nummer (de daadwerkelijke officiële geaccrediteerde Geo media & design HBO-bachelor), waar deze aanvraag toe dient, is het de nadrukkelijke wens van Aeres Hogeschool Almere deze per studiejaar 2018/2019 te mogen starten. Instroomprofiel HAVO: Natuur en gezondheid Natuur en techniek Economie en maatschappij Cultuur en maatschappij (met wiskunde A of B) VWO: Natuur en gezondheid Natuur en techniek Economie en maatschappij Cultuur en maatschappij MBO: Diploma niveau 4 HBO-doorstroompakket met wiskunde, Nederlands en Engels Wanneer een potentiële student één of meerdere van desbetreffende vakken niet op doorstroomniveau heeft afgerond, krijgt hij of zij hierin verplicht extra onderwijs en tentamens gedurende het eerste studiejaar. n.v.t. A. Behoefte aan personeel De toenemende behoefte aan geïntegreerde, gevalideerde, actuele en dynamische data vereist wel aanpassingen aan de huidige (geo- )informatievoorziening in Nederland. Denk bijvoorbeeld aan het gebruik van open standaarden, het opheffen van juridische en organisatorische barrières, maar ook heldere afspraken met betrekking tot privacy en security van data. Daarnaast is het echter ook van belang om voldoende aanwas te hebben van goed geschoold personeel [zie bijlage in volledige rapport: Arbeidsmarkt-onderzoek opleiding Geo media & design. Dialogic Mei 2017 p.7].

5 Stichting Arbeidsmarkt Geo (SAGEO) gaat uit van gunstige arbeidsmarktperspectieven voor geo-ict professionals. Op dit moment is het aanbod van studenten (op zowel mbo-, hbo- als wo-niveau) ontoereikend volgens SAGEO om aan de (groeiende) vraag vanuit bedrijfsleven en overheid te voldoen. SAGEO zet dan ook in op promotie van geo-studies onder jongeren (GoGeocampagne), onderwijsvernieuwing en het stimuleren van samenwerking (tussen de verschillende geo-opleidingen onderling en tussen opleidingen en werkgevers) [zie bijlage in volledige rapport: Arbeidsmarkt-onderzoek opleiding Geo media & design. Dialogic Mei 2017 p.9]. In lijn met de trends en ontwikkelingen ( ) zien we dat vrijwel alle respondenten (zowel uit de private als publieke sector) vanuit hun organisatie de komende jaren een toename verwachten in de vraag naar geo-informatie professionals. Ook de geïnterviewden schetsten het beeld van een (forse) toename van de vraag naar geoinformatici in de toekomst, o.a. als gevolg van de omarming van open data door de overheid, de alsmaar groeiende beschikbaarheid van data (mobiele data, sensordata) en de groeiende behoefte aan het visueel aantrekkelijk presenteren van (geo-)data. Er is in toenemende mate vraag naar professionals die ongestructureerde data kunnen analyseren en kunnen vertalen naar simpele beelden en sturingsinformatie voor beleidsmakers en managers. Naast echte geo-specialisten (geodeten, landmeters) vraagt de markt steeds meer om mensen die geotechnieken kunnen toepassen in hun eigen vakgebied ( geo inside ) ( ) Al met al gaat het om een verwachte groei van 22% over vijf jaar. Opvallend is dat de groeiverwachting hiermee een stuk sterker is dan enkele jaren geleden, toen respondenten in het kader van het onderzoek naar het toekomstig arbeidsmarktpotentieel voor studenten Geo media & design een groei van 14% verwachtten [zie bijlage in volledige rapport: Arbeidsmarktonderzoek opleiding Geo media & design. Dialogic

6 Mei 2017 p.11-12]. De respondenten is tevens gevraagd om een inschatting te maken van de opleidingsachtergrond van toekomstige werknemers. We maken daarbij onderscheid tussen de behoeften van werkgevers uit het bedrijfsleven en de publieke sector. We zien dat het merendeel van de respondenten van mening is dat de meerderheid van de toekomstige werknemers een hbo- of wodiploma zal hebben met een specifieke geoachtergrond. Dit beeld wordt onderschreven door interviewrespondenten: de vraag is het grootst naar hbo- en wo-afgestudeerden met een specifieke geo-achtergrond. Daarbij kan onderscheid gemaakt worden tussen studenten met een zeer specialistische kennis (bijv. landmeten) en meer generieke geo-ict kennis. Studenten Geo, Media en Design voldoen daarbij aan de vraag naar de laatste categorie: zij hebben kennis van zowel geografie/locatie, data-analyse als ook design [zie bijlage in volledige rapport: Arbeidsmarkt-onderzoek opleiding Geo media & design. Dialogic Mei 2017 p.13-14] B. Domeingerichte behoefte Er is met een groeiende frequentie verschuiving zichtbaar van het (traditionele) geo-ict domein dat veelal groen (agrofood, plattelandsontwikkeling, water, land- en tuinbouw, dierhouderij, visserij e.d.) en grijs (met name de gebouwde omgeving en infrastructuur) gekleurd is naar een nieuw, derde, te onderscheiden overig domein. Desbetreffend domein is zodoende niet binnen de traditionele definitie van groen of grijs in te delen. We zien dat het merendeel van de respondenten aangeeft dat de geo-informatici binnen het bedrijf momenteel werkzaam zijn in het grijze domein. Ook het groene domein levert een grote bijdrage aan de huidige werkgelegenheid. De respondenten verwachten echter dat het overige domein in de toekomst steeds belangrijker zal

7 worden in termen van werkgelegenheid (en dat men name ten koste van het grijze domein). Zeker met de komst van nieuwe technologieën als serious gaming, virtual reality en 4D-geo zullen er steeds meer geo-ict toepassingen buiten het groene en grijze domein ontstaan [zie bijlage in volledige rapport: Arbeidsmarkt-onderzoek opleiding Geo media & design. Dialogic Mei 2017 p.14] Noot: De toename in het overige domein toont aan dat er een maatschappelijke behoefte achter de groeiende vraag zit: dit zijn de meer sociale kanten van geo-data, waar elke organisatie in toenemende mate mee te maken krijgt. De opleiding Geo media & design springt o.a. in op deze behoefte buiten de traditionele domeinen. Nu al werken de GMD studenten van de Aeres Hogeschool bijvoorbeeld met Tygron [Serious gaming en software > en zullen in de nabije toekomst onderwijsmodulen met thematiek en casuïstiek rondom zaken als Virtual-, Mixed-, Augmented-Reality onderdeel uitmaken van het curriculum. C. Groei van de Nederlandse Geo-sector GeoBusiness Nederland heeft aangegeven (2017) dat zij de totale omvang van de geo-sector (bedrijfsleven en overheid en kennisinstellingen) tussen de en fte. Op basis van het door Dialogic uitgevoerde arbeidsmarktonderzoek, kan er een prognose gemaakt worden van de jaarlijkse additionele vraag naar geo-informatie professionals op HBOniveau. Hieruit valt in te schatten dat er behoefte is naar tussen de 119 en 166 fte [zie bijlage in volledige rapport: Arbeidsmarkt-onderzoek opleiding Geo media & design. Dialogic Mei 2017 p.21]. Het betreft hier overigens een groei prognose over een periode van vijf jaar, waarbij rekening dient te worden gehouden met het feit dat puur en alleen is gekeken naar de additionele arbeidsvraag. Met andere woorden; het betreft hier sec de groei van het aantal fte binnen de sector zonder hierbij het

8 natuurlijke verloop in ogenschouw te nemen. Maar, aangezien voor de gehele arbeidsmarkt de vervangingsvraag de komende jaren veruit de belangrijkste component zal vormen voor het aantal baanopeningen tot 2020; zal er vaak meer vervanging optreden dan uitbreiding van de werkgelegenheid [zie bijlage in volledige rapport: De arbeidsmarkt naar opleiding en beroep tot ROA Juni 2015]. Overige informatie (indien gewenst) Beroepen Wat betreft beroepen/beroepsprofielen, deze zijn vrij divers. Hierbij kan men denken aan: - Geo-IT specialist - Geo-Designer - (Beleids)adviseur ruimte & locatie - Ontwikkelaar toekomstgerichte innovaties - VR/MR/AR expert - 4D Ruraal geograaf - 4D Stadsgeograaf Ervaringen van studenten Geo media & design aan de Aeres Hogeschool Almere; Ben 2e jaars student Geo, media & design Ik was al een tijdje op zoek naar een studie met aardrijkskunde als raakvlak. De aarde, klimaat, milieu en topografie zijn altijd onderwerpen geweest die mijn interesse hebben. Op HBO-niveau is het aanbod aan studies met aardrijkskunde echter schaars en kom je al snel uit bij een lerarenopleiding. Per toeval kwam ik deze studie tegen. Ik ben visueel ingesteld en de mix van geografie en design leek mij een leuke combinatie. Het leren verzamelen en interpreteren van geografische data is één ding, maar het omzetten naar iets aantrekkelijks wat iedereen kan begrijpen is wat deze studie uniek maakt. De meerwaarde van de studie is dat hij is opgericht vanuit de vraag van het bedrijfsleven. Als student heb je straks een unieke skillset die je helpt te onderscheiden van anderen. Je kan niet alleen geografische kennis vergaren en interpreteren, maar ook omzetten naar iets waar de doelgroep wat mee kan. Frederieke Ridder 1 e jaars student Geo media & design In deze studie komen mijn grote passies design en aardrijkskunde samen. Op een toekomstgerichte en maatschappijbewuste manier. Door de hele

9 opleiding zijn de groene sector en duurzaamheid verweven. In de lessen en tijdens projecten wordt duidelijk gemaakt waarom we leren wat we leren. Ik vind dat de stof goed verdeeld wordt in een maak- en theoriegedeelte. Er is een fijne balans tussen het doen van opdrachten en het leren voor tentamens. Ik merk als student dat je kennis opbouwt en deze leert toe te passen. Vanuit de opleiding is er namelijk veel oog voor de praktijk. Ik vind het ontzettend leuk om data te vertalen in een visueel verhaal, bijvoorbeeld om een actueel klimaatvraagstuk onder de aandacht te brengen. Na een bezoek van medewerkers van de gemeente Almere bleek de interesse voor Geo Media & Design groot te zijn; erg motiverend als student. Beau 1e jaars student Geo, media & design Geo, media en design is voor mij een mix van creatief zijn maar ook van kennis. Wat me aanspreekt is dat we heel de tijd bezig zijn met de toekomst, met een groene en gezonde omgeving. We zijn veel met actuele dingen bezig; klimaat, gezondheid, groen, natuur. Dat houdt het interessant. Sigrid 2e jaars student Geo, media & design Ik ben zelf geïnteresseerd in design en deed hiervoor de studie interieuradviseur dat zorgde er voor dat de studietitel mijn interesse wekte. Na een gesprek met mijn mentor en het bezoeken van een open dag en meeloopdag was ik eruit. De combinatie tussen aardrijkskunde en design is erg leuk en divers. De afwisseling tussen deze aspecten houdt mij erg gemotiveerd. De studie bevalt met tot nu toe goed. Een voorbeeld van een leuke module is Geo-design. Een combinatie van klimaat- en milieuvraagstukken en vormgeving. Een hele uitdaging om zelf een vraagstuk te gaan onderzoeken, maar uiteindelijk o een infographic. Hiervoor hadden we een module stedelijke ontwikkeling, waardoor je kijk naar de stad totaal verandert. Ook kijk ik nu heel anders naar de landschappen in Nederland als ik in de trein zit. Dit komt door de kennis die ik heb opgebouwd tijdens de module fysische geografie. Frank 1e jaars student Geo, media & design Bij de opleiding krijg je veel vrijheid om zelf aan de slag te gaan. GMD is voor mij een creatief proces gecombineerd met aardrijkskunde. Vooral dat laatste vind ik heel leuk.

10 Van belang: voor de genoemde bijlage, aanvullende informatie, details en een veel uitgebreidere beschrijving, verwijzen we u graag naar het volledige toetsdocument.