School- en functieprofiel. Rector. Gymnasium Juvenaat te Bergen op Zoom

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Rector Gymnasium Juvenaat te Bergen op Zoom Hengelo (O), 24 maart 2017

2 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Informatie over het Gymnasium Juvenaat 2 Hoofdstuk 2 Informatie over de functie 6 Hoofdstuk 3 Informatie over de procedure 10 1

3 1. Informatie over het Gymnasium Juvenaat Algemeen Cogita corde, conduce mundum (denk met je hart, leid de wereld) is het motto van de school die baanbrekend, onverschrokken, onderscheidend, betrokken en uitmuntend wil zijn. Het Gymnasium Juvenaat is het enige categoriaal gymnasium in Bergen op Zoom en omgeving. Het Juvenaat is een open katholieke school. Deze identiteit inspireert de school bij de invulling van het onderwijs en alle andere activiteiten die zij onderneemt. De katholieke geloofsovertuiging heeft echter voor het Juvenaat geen dwingend karakter. Vandaar dat ook leerlingen met een andere geloofs- of levensovertuiging zich op de school thuis kunnen voelen. Vanuit dit open katholieke karakter willen de medewerkers bijdragen aan een grotere rechtvaardigheid en een betere verhouding tussen de mensen: zo willen zij de leerlingen helpen hun verantwoordelijkheid, die hun talenten met zich meebrengen, te nemen. Gymnasium Juvenaat biedt een school-, onderwijs- en werkklimaat waarin leerlingen en volwassenen zich bij elkaar betrokken voelen. Het Gymnasium Juvenaat biedt in een kleinschalige omgeving categoriaal gymnasiale vorming aan leerlingen uit de regio Bergen op Zoom. De leerlingen vinden niet alleen uitdaging in de reguliere schoolvakken maar ook in diverse projecten. Het Gymnasium Juvenaat is een moderne school met gedegen onderwijs. Educatieve technologie neemt een vanzelfsprekende plaats in bij het lesgeven en bij de communicatie met leerlingen, ouders en personeel. De school besteedt veel aandacht aan de geleidelijke groei van leerlingen naar zelfstandigheid. Daarbij is het uitgangspunt voor de begeleiding zorg op maat. De leidraad van de school daarbij is respect voor ieders eigenheid. Visie, kernwaarden Cogita corde, conduce mundum denk met je hart, leid de wereld Dit motto komt naar voren in de belofte die de school doet: De school leert leerlingen samen met anderen het verschil te maken. De school leert leerlingen leiding te nemen over de eigen persoonlijke ontwikkeling. Leerlingen zien de kansen om met hun talenten het verschil te maken in de samenleving en leren deze kansen te benutten. Leerlingen van het Gymnasium Juvenaat verdienen hun sporen en laten hun sporen na. Het Gymnasium Juvenaat leert de leerlingen om te staan voor wie ze zijn en op te komen voor waar zij in geloven. Soms is er moed voor nodig om de veiligheid van het vertrouwde los te laten en voorop te lopen, ook als niemand je nog volgt. Juist dan komt de leerling tot de ontdekking dat een afwijkende mening het begin kan zijn van een nieuw inzicht. Deze verschillen worden gekoesterd en de school zorgt ervoor dat verschillen geen tegenstellingen worden maar aanvullingen. Zo leren leerlingen samen met anderen het verschil te maken door steeds meer de regisseur te zijn van hun persoonlijke ontwikkeling. Onderwijs- en ondersteuningsaanbod Vanaf het eerste leerjaar zijn de leerlingen vertrouwd geraakt met de opzet en de manier van werken op het gymnasium. Het introductiekamp in het begin van het schooljaar 2

4 draagt daartoe bij en heeft als doel de nieuwe eerstejaars tot een saamhorige groep te maken. Geleidelijk aan verwacht men van de leerlingen steeds meer zelfwerkzaamheid. De leerling krijgt meer verantwoordelijkheid voor zijn of haar prestaties en het oplossen van vraagstukken. Een hoogtepunt vormt het profielwerkstuk. Op de profielwerkstukavond presenteren de leerlingen hun onderzoeken aan ouders en belangstellenden. Het ambitieniveau van de werkstukken is gemiddeld hoog. Deze ambiteuze houding wordt gestimuleerd door tal van extra activiteiten en aanbod gedurende de schoolloopbaan. Zo volgen alle leerlingen in het eerste leerjaar het programma Cambridge Engels. In het derde leerjaar is er de mogelijkheid voor de leerlingen examen te doen voor het FCE (First Certificate in English) in het kader van Cambridge Engels. Gymnasium Juvenaat neemt ook deel aan het programma Delf Junior dat leerlingen wil voorbereiden op examens in het kader van het Europees Referentie Kader voor de Franse taal. Leerlingen kunnen náást hun reguliere lessen deelnemen aan dit programma dat uiteindelijk voorbereidt op het B2-examen, hetgeen samen met het vwo-diploma toegang geeft tot Franstalige universiteiten. De onderbouw kent een activiteitenweek, waarin tijdens een aantal projectdagen het lesprogramma van de onderbouw op een andere manier wordt aangeboden. Door middel van samenhangende projecten die vaak vakoverstijgend zijn, besteedt de school in een aangepast rooster veel aandacht aan vaardigheden als onderzoeken, samenwerken en presenteren. Het Thalesprogramma biedt leerlingen een vakoverstijgende uitdaging om door middel van onderzoek zich verder te ontwikkelen. In het vijfde leerjaar starten de schoolexamens voor alle vakken. Aan het eind van het vijfde leerjaar is voor de meeste vakken 40% van het schoolexamen afgerond. Op dat moment hebben leerlingen ook al een aanvang gemaakt met het profielwerkstuk. Een hoogtepunt in hun loopbaan op het Gymnasium Juvenaat is voor veel leerlingen de Italiëreis. Deze brengt hen naar een groot aantal plaatsen uit de Klassieke Oudheid, bijvoorbeeld Pompeï en Rome. De aandacht gaat daarnaast ook uit naar de latere periodes van de geschiedenis, de renaissance en de barok. Daarom gaat de reis niet alleen naar Rome, maar ook naar Florence en Siena. Aan deze reis gaat een intensieve voorbereiding vooraf, die deel uitmaakt van het programma in de lessen Griekse taal en cultuur en Latijnse taal en cultuur. Culturele vorming Op Gymnasium Juvenaat leer je niet alleen voor het cijfer, je leert er voor het leven. Een school is geen verzameling individuen die les komt geven, dan wel les komt volgen, maar een gemeenschap van mensen die in onderlinge betrokkenheid werkt aan de vorming van kinderen tot jongvolwassenen. De vorming houdt dan ook niet op bij de lessen en de werkzaamheden die daaruit voortvloeien: leerlingen en docenten organiseren - vaak samen - tal van niet-lesgebonden activiteiten, die aan die vorming bij kunnen dragen. Naast de gezamenlijke activiteiten zoals excursies en reizen, is er een keuze-aanbod in culturele activiteiten of in deelname aan wedstrijden, zoals vak-olympiades, First Lego League en INESPO (the international Environment and Sustainability Olympiad). 3

5 Een sociale actie behoort tot de Juvenaattradities. De afgelopen jaren is geld ingezameld voor projecten in Roemenië, Tanzania, Indonesië, Make a Wish, Alpe d HuZes en Villa Joep, KIKA en Artsen zonder grenzen. Een commissie van docenten en leerlingen bereidt de acties voor. Begaafdheidsprofielschool Binnen het SamenWerkingsVerband Bergen op Zoom e.o. zijn in het kader van passend onderwijs afspraken gemaakt over het niveau van de basis- en breedteondersteuning. Gezien het intellectuele karakter van het onderwijsaanbod horen hoogbegaafde leerlingen zeker thuis op het Juvenaat. Aandacht voor hoogbegaafde leerlingen betekent ook aandacht voor hoogbegaafde, maar onderpresterende leerlingen. De school heeft de status van aspirant Begaafdheidprofielschool. Organisatie Gymnasium Juvenaat is een categoriaal gymnasium met ruim 400 leerlingen en een 45- tal medewerkers. Bestuur De Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda en omgeving (SKVOB e.o.) vormt het bevoegd gezag van de school. Het College van Bestuur vormt het bestuur van de Stichting. Naast het College van Bestuur kent de Stichting ook een Raad van Toezicht. De rectoren/algemeen directeuren van de zeven aangesloten scholen vormen samen het Rectoren- en Directeurenoverleg (RDO). Het RDO is het adviesorgaan van het bestuur. De zusterscholen van het Gymnasium Juvenaat zijn gevestigd in Breda en directe omgeving. Onder SKVOB e.o. hoort nog een ander categoriaal gymnasium: het Oelbertgymnasium te Oosterhout. De stichting werkt op dit moment aan de uitvoering van het strategisch beleidsplan Meer ruimte voor verschillen ( ). Elke school heeft in het schoolplan het strategisch beleid uitgewerkt voor de eigen school. Managementteam Het Gymnasium Juvenaat heeft een tweehoofdig managementteam dat onder leiding staat van de rector, die eindverantwoordelijk schoolleider is. Binnen het team is voor elk beleidsterrein een eerstverantwoordelijke aangewezen. De algemene leiding berust bij de rector die in beginsel verantwoordelijk is voor onderwijs, personeelszaken, pr en communicatie en externe relaties. Het tweede MT-lid is verantwoordelijk voor de portefeuille financiën en beheer. Over de portefeuilleverdeling is nader overleg mogelijk. De school kent een managementstatuut. Afdelingen De school is ingedeeld in een drietal afdelingen die ieder door een afdelingscoördinator worden geleid; zij zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de afdeling. De afdelingen bestaan uit respectievelijk leerjaar 1 en 2, leerjaar 3 en 4 en tenslotte leerjaar 5 en 6. De leden van het managementteam en de afdelingscoördinatoren vormen samen de schoolleiding. Kwaliteitszorg Voor de interne kwaliteitszorg wordt er jaarlijks (cijfer)informatie verzameld en besproken met betrokkenen. De individuele docent en de sectie bekijken de resultaten kritisch en onderzoeken zonodig waar verbeteringen gewenst zijn. 4

6 Personeel, leerlingen en ouders krijgen de gelegenheid om door middel van tevredenheidsonderzoeken te reflecteren op wat goed is en wat beter kan. Instrumenten hiervoor zijn de gesprekscyclus onder het personeel, de inzet van leerlingenpanels, de leerlingenraad (LR), de ouderraad (OR),de medezeggenschapsraad (MR), de tevredenheidsonderzoeken van Vensters voor Verantwoording en van Kwaliteitscholen.nl. Naast cijferinformatie zijn het onderwijsleerproces, het schoolklimaat, de leerlingenzorg en begeleiding onderwerp van gesprek in de genoemde gremia. Er vindt een visitatie plaats vanuit de collegascholen binnen SKVOB e.o., waarbij ook de evaluatie van het schoolplan en de daaruit voortvloeiende jaarlijkse activiteitenplannen onderwerp van gesprek zijn. De visitaties gebeuren op het niveau van de rectoren en directeuren van de aangesloten scholen. Regionale situatie De regio Bergen op Zoom heeft te maken met een afnemend aantal leerlingen voor het voortgezet onderwijs. Deze ontwikkeling zet in de komende jaren verder door. Enkele jaren geleden heeft er reeds een herschikking van de scholen voor vmbo plaatsgevonden. Op dit moment onderzoeken de besturen van de scholen voor (mavo) havo en vwo welke mogelijkheden er zijn om gezamenlijk de problematiek het hoofd te bieden. Uitgangspunt daarbij is het zoveel als mogelijk handhaven van een breed onderwijsassortiment. Dit biedt een bijzondere uitdaging voor de school en in het bijzonder voor de nieuwe rector. 5

7 2. Informatie over de functie Ontstaan van de functie De vacature rector ontstaat doordat de huidige rector per 1 augustus gebruik gaat maken van zijn pensioenregeling. Arbeidsvoorwaarden Functie: Rector Ingangsdatum: 1 augustus 2017 of z.s.m. daarna Bevoegd gezag: Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda e.o. (SKVOB) Instelling: Gymnasium Juvenaat Locatie: Pater Dehonlaan 63, 4615 Bergen op Zoom Salaris: Schaal 14 CAO-VO Dienstverband: Tijdelijke benoeming voor een jaar met uitzicht op een vast contract Aanstelling: Aanstelling bij de SKVOB e.o. Omvang: 1,0 Fte Extra s: Het bestuur van SKVOB e.o. biedt haar leidinggevende werknemers enkele aanvullende arbeidsvoorwaarden naast de CAO-VO. Functie-eisen Een academisch denk- en werkniveau Leidinggevende ervaring in het onderwijs Ruime ervaring met het aansturen van onderwijskundige en organisatorische veranderingen Een heldere visie op (gymnasiaal) onderwijs en een aantoonbare affiniteit daarmee Een relevante managementopleiding is een pre Bereidheid om de missie en visie van SKVOB e.o. en het Gymnasium Juvenaat te onderschrijven Profielschets rector Gymnasium Juvenaat Persoonlijkheid als leider De rector beschikt over persoonlijke eigenschappen, kennis en vaardigheden om de rol van rector effectief in te kunnen vullen. Kenmerken: handelt integer, betrouwbaar en geloofwaardig en is daarmee een rolmodel bouwt aan wederzijds vertrouwen communiceert transparant opereert vanuit sterke persoonlijke waarden en is in staat, als de context daarom vraagt, flexibel te opereren toont een open leerhouding en past deze toe kan op creatieve wijze complexe problemen oplossen. Visie De rector heeft een visie op (gymnasiaal) onderwijs, op leren en op het ontwikkelen van medewerkers. 6

8 Kenmerken: werkt vanuit een gedeelde visie die mensen inspireert en motiveert vertaalt deze visie consequent naar alle onderdelen van de organisatie geeft de organisatie richting voor de toekomst op basis van het strategisch beleidsplan van de stichting speelt in op de lokaal-regionale situatie. Onderwijsontwikkeling De rector realiseert optimale condities voor leren en doceren (o.a. fysieke omgeving, leermiddelen, tijdsbesteding). Kenmerken: is initiatiefrijk en/of stimuleert de initiatieven uit het team om adequaat in te spelen op een krimpende markt. Te denken valt niet alleen aan de werving van leerlingen door een onderscheidend, aantrekkelijk onderwijsaanbod, maar ook aan creatieve, efficiënte organisatievormen passend bij het schoolklimaat en aan samenwerkingsmogelijkheden met ander voortgezet onderwijs in Bergen op Zoom creëert onderwijsomstandigheden waarin leerlingen optimaal toekomen aan leren en in voldoende mate effectieve instructie en feedback krijgen draagt bij aan het bepalen van leerdoelen voor alle leerlingen en bijpassende strategieën om die doelen te behalen draagt zorg voor en werkt mee aan een inhoudsvol curriculum dat past bij de visie van de school stimuleert onderwijsontwikkeling die past bij de visie van de school en die aansluit bij de maatschappelijke ontwikkelingen. Professionele ontwikkeling stimuleren De rector stimuleert de professionele ontwikkeling van individuele medewerkers. Kenmerken: voert een professionele dialoog met individuele medewerkers biedt individuele medewerkers gericht ruimte en mogelijkheden om te leren en zich verder te ontwikkelen bevordert een cultuur die bijdraagt aan het lerend vermogen van individu en organisatie en die gericht is op kwaliteitsontwikkeling stimuleert vormen van reflectie, evaluatie en verbetering om zorg te dragen voor de waarborg van de (specifieke) kwaliteiten van de school bevordert een werkklimaat waarin ieder afspraken nakomt en waarop men elkaar aanspreekt verbindt bovenstaande met de visie van de school en zorgt voor ontwikkeling van de gehele organisatie. Strategische omgang met omgeving en maatschappelijke verantwoordelijkheid De rector kan enerzijds de omgeving van de organisatie inzetten om de organisatiedoelen te realiseren, maar houdt anderzijds ook rekening met de maatschappelijke belangen van de omgeving. 7

9 Kenmerken: realiseert productieve relaties met andere partijen en mobiliseert deze (o.a. ouders, scholen, overheden, College van Bestuur) speelt in op toekomstige ontwikkelingen benut beleid en regelgeving om organisatiedoelen te realiseren is in staat om een eigen positie voor de organisatie te articuleren ten op zichte van externe factoren Opdracht voor de rector Het Gymnasium Juvenaat heeft de afgelopen jaren verschillende initiatieven genomen en tal van zaken ontwikkeld zoals differentiatie in de les en activerende werkvormen. Het is belangrijk deze ontwikkelingen steeds te evalueren en hierin het goede te behouden, te focussen op de kwaliteiten van de school en deze te borgen. Het schoolprofiel vraagt verdere aandacht met het oog op de toekomst, herkenbaar als Juvenaatprofiel dat recht doet aan de talentontwikkeling van alle leerlingen. Hij/zij maakt nadrukkelijk gebruik van de expertise die binnen en buiten de school aanwezig is. Bouwt verder aan een goed functionerende organisatie die zowel recht doet aan wat docenten, ouders, leerlingen en vervolgonderwijs verwachten van het (gymnasiaal) onderwijs, als aan de mogelijkheden die de financiële situatie en de demografische ontwikkelingen toelaten om de continuïteit van het onderwijs te waarborgen. Van belang is dat docenten zich hierbij gekend en betrokken voelen en (gezamenlijke) verantwoordelijkheid willen nemen voor een versterking van het profiel van de school voor de komende jaren. Stimuleert initiatieven van medewerkers die met ideeën en innovaties bijdragen aan de onderwijsontwikkeling passend bij deze toekomstvisie en beleidskaders. Stuurt op basis van onderzoek en analyse op maatregelen die leiden tot kwaliteitsverbetering. Een open houding om leerlingen kansen op gymnasiaal onderwijs te bieden vraagt om een stevig beleid om de tussentijdse uitstroom te beperken. De kwaliteitsindicatoren van de Inspectie van het Onderwijs kunnen daarvoor behulpzaam zijn. Bevordert een sfeer in het schoolteam waarbij medewerkers het gevoel hebben dat zij worden gehoord en gekend. Draagt bij aan versterking van de interne communicatie binnen de school als geheel. Zorgt voor een goede balans tussen belangen van leerlingen en medewerkers; schroomt niet om leerlingen en medewerkers te herinneren aan gezamenlijk overeengekomen doelstellingen en afspraken. Draagt zorg voor een verdere versterking van de positie van de klassieke talen en cultuur en voor een positieve motivatie van leerlingen voor dit kenmerk van gymnasium onderwijs. Versterkt de financiële positie en organisatorische setting van de school om deze toekomstbestendig te maken gezien in relatie tot het onderwijsaanbod in de regio. Stelt zich initiatiefrijk, open en constructief op in de lokale samenwerking met andere scholen voor primair en voortgezet onderwijs in Bergen op Zoom. 8

10 3. Informatie over de procedure Procedure werving & selectie In opdracht van Gerard Olthof en Yvonne Leenen, College van Bestuur van SKVOB e.o., begeleidt Frans van der Knaap als extern adviseur voor Erik Versteege Search de procedure werving & selectie rector voor het Gymnasium Juvenaat te Bergen op Zoom. Hij voert, rekening houdend met de vastgestelde profielschets, preselectiegesprekken met kandidaten. Op basis van deze gesprekken stelt hij een shortlist op die hij presenteert aan de adviescommissie. De adviescommissie bepaalt welke kandidaten voor de eerste ronde sollicitatiegesprekken worden uitgenodigd. Informatie Meer informatie over het Gymnasium Juvenaat is te vinden op Daarnaast is relevante informatie over de school te vinden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Scholen op de kaart (voorheen Vensters voor Verantwoording). Voor belangstellenden is er op een digitaal informatiepakket beschikbaar. Informatie over de school, de functie en de benoemingsprocedure maken deel uit van het digitale informatiepakket. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Frans van der Knaap, telefoonnummer: Solliciteren en data Bent u de rector die wij voor het Gymnasium Juvenaat zoeken? Stuur dan voor of uiterlijk 9 april 2017 uw brief en curriculum vitae, gericht aan het College van Bestuur, naar info@erikversteege.nl. Op donderdag 14 april vinden in de omgeving van Bergen op Zoom preselectiegesprekken plaats. De twee rondes van sollicitatiegesprekken zullen ook plaatsvinden in de omgeving van Bergen op Zoom. De eerste ronde is gepland op vrijdag 12 mei. De uitnodigingen voor deze eerste ronde zullen op maandag 8 mei per mail worden verzonden. De tweede ronde sollicitatiegesprekken is gepland op woensdag 17 mei. Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure. Het bestuur verwacht de procedure voor de zomer te kunnen afronden. 9