Dia 1. Dia 2. Dia 3 PORTFOLIO BEWEGINGSOPVOEDING. Het portfolio als brede evaluatievorm, een praktijkvoorbeeld VERLOOP VAN DEZE SESSIE

Transcriptie

1 Dia 1 PORTFOLIO BEWEGINGSOPVOEDING Het portfolio als brede evaluatievorm, een praktijkvoorbeeld VAN WASSENHOVE RITA Gymleerkracht Vrije Basisschool Kalken Dia 2 VERLOOP VAN DEZE SESSIE Wat is een portfolio? Waarom een portfolio? Leerplandoelen MC5 Zelfsturing, zelfevaluatie, feedback en reflectie Wat zit er in ons portfolio? Hoe werkt het portfolio op onze school? Praktijkvoorbeelden : van kleuter tot 6 e leerjaar. Inkijken van bestaande leerlingportfolio s. Kans tot vragen stellen. 2 Dia 3 WAT IS EEN PORTFOLIO? Leerling als sterk betrokken partij Samenvoeging van portare en folium Doelgerichte verzamelmap Overzicht leervorderingen Rapportering en bewijsmateriaal van de leeractiviteiten Zelfsturing, zelfevaluatie, feedback en reflectie. zie leerplan p47: hfdstk 10 Evalueren en rapporteren zie vademecum p18: hfdstk 3.3 Observeren, evalueren en rapporteren 3

2 Dia 4 Ontwikkelingsportfolio WAAROM EEN PORTFOLIO? Vastgestelde leerplandoelen Ondersteunt de gangbare visie rond breed evalueren en rapporteren Realiseren van leerplandoelen uit MC5 Van leerkrachtgestuurd naar leerlinggestuurd Ouderbetrokkenheid verhogen zie vademecum hfdstk 3 4 Dia 5 LEERPLANDOELEN MC5 zie leerplan p25-26: hfdstk 6 Motorische Competenties MC5 5 Dia 6 ZELFSTURING, ZELFEVALUATIE, FEEDBACK EN REFLECTIE Sterke stimulans tot zelfstandig werk Meer tijd voor individuele opvolging Frontaal onderwijs blijft echter zeer belangrijk Levert zeer snel leerwinsten op Doorgedreven planning en organisatie Opstart van het systeem is zeer arbeidsintensief 6

3 Dia 7 WAT ZIT ER IN ONS PORTFOLIO? 3 E kleuterklas Schrijfbewegingstoetsen uit schrijfdans (september en juni) Kindtekeningen (september en juni) Enkele blaadjes van zelfstandig werken in de gymles Lagere school Groeiboekje (jaarlijkse gegevens van 1 e tot 6 e leerjaar) Schrijfbewegingstoetsen (september en december eerste leerjaar) Evaluatieblaadjes en werkvormen van zelfstandig werk Jaarrapport gebaseerd op de bewegingsthema s uit het leerplan met ook aandacht voor de sociale vaardigheden Nieuwsbrieven naar ouders 7 Dia 8 HOE WERKT HET PORTFOLIO OP ONZE SCHOOL? Individuele map per leerling Permanent op school aanwezig Ter inzage bij elke vorm van overleg 2x per schooljaar meegeven naar huis Gaat mee met de schoolverlaters 8 Dia 9 PRAKTIJKVOORBEELDEN 3 e kleuter: gooien en rollen in het speelbos 9

4 Dia Dia 11 3 e kleuter: spelletjesscorekaart 11 Dia 12 3 e kleuter: propjes en vliegerkes 12

5 Dia 13 Mikken: leerlijn van 2 e kleuter naar 2 e leerjaar 2 E Kleuterklas Opdrachtkaart met één materiaal en vier posten, kleuters nemen zelf hun materiaal en doen de twee posten die met kruisjes zijn aangeduid. Daarna materiaal terugleggen en bij juf om een andere kijkwijzer gaan. De leesrichting van de verschillende posten is nog verticaal. 13 Dia 14 3 E Kleuterklas STAP 1 Opdrachtkaart met één materiaal en zes posten. Kleuters nemen materiaal en doen de drie posten die zijn aangeduid. Daarna materiaal terugleggen en bij juf om een nieuwe kijkwijzer gaan. De leesrichting van de posten is gegroeid naar horizontaal. cfr de leesrichting 14 Dia 15 STAP 2 Opdrachtkaart met twee materialen en zes posten. Kleuters doen drie posten met het ene en daarna drie posten met het andere materiaal. Daarna kijkwijzer inleveren bij juf voor een nieuwe. 15

6 Dia 16 STAP 3 De opdrachtkaart bevat één materiaal en zes posten. Er staan geen kruisjes op. De kleuter moet zelf aanduiden welke drie posten hij heeft gedaan met het vooropgestelde materiaal. Laten controleren door juf, daarna verder werken met een nieuwe lege kijkwijzer. 16 Dia 17 1 e + 2 e leerjaar Grote rooster met vier materialen en zes posten. Leerlingen kiezen vrij materiaal en post. De oefening drie keer doen, daarna een kruisje plaatsen op het rooster en verder gaan met ander materiaal en/of post 17 Dia 18 18

7 Dia 19 1 e leerjaar: klimmen en klauteren (self-assessment) Jezelf kunnen inschatten aan de hand van smilies (ik kan dit heel goed, ik kan dit een beetje, ik durf dit niet) 19 Dia Dia 21 2 e leerjaar: hinkelen (peer-tutoring) 21

8 Dia Dia Dia 24 3 e leerjaar: evenwicht met materiaal (peer-assessment) leerling-leerling 24

9 Dia Dia 26 4 e leerjaar: rollen (co-assessment) leerkracht-leerling Zo ervaren ze overschatting goede schatting - onderschatting 26 Dia 27 5e leerjaar: uithoudingslopen self-assessment over een lessenreeks 27

10 Dia Dia 29 6 e leerjaar: groeiboekje classroom-assessment 29

11