Master in de educatieve studies

Transcriptie

1 Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen Master in de educatieve studies Leg je grens op oneindig.

2 Pedagogische professionalisering op masterniveau Ervaren leerkrachten stappen bijvoorbeeld over naar de lerarenopleiding, naar directiefuncties of middenkaderfuncties. Ook leraren zelf ervaren in toenemende mate de nood aan verdieping binnen hun werk in de klas. In non-profitorganisaties en bedrijven is men er zich steeds meer van bewust dat bijscholing en levenslang leren essentieel zijn voor kwaliteit en innovatie. Daarom doen ze niet alleen een beroep op instructeurs en trainers, maar ook op deskundigen die een strategisch VTO-beleid helpen voeren. Het belang van de educatieve sector in de hedendaagse samenleving wordt algemeen erkend en groeit nog steeds. Dit geldt zowel voor het onderwijs als voor vorming en opleiding in de nonprofitorganisaties én bedrijfswereld. Scholen staan steeds meer voor nieuwe opdrachten en uitdagingen. Die zijn niet alleen pedagogisch-didactisch van aard, maar vragen ook om de uitbouw van een lokaal beleid (zoals gelijke kansenbeleid en zorgverbreding, nascholings- en professionaliseringsbeleid, ICT-beleid, schaalvergroting en samenwerking tussen instellingen). Daarnaast moeten scholen samenwerken met ondersteunende diensten zoals CLB's, pedagogische begeleiding, Hierdoor wordt de taak van leidinggevenden almaar complexer en ontstaan er allerlei functies in het middenkader, zoals zorgcoördinatoren, leerlingenbegeleiders, en mentoren van beginnende leerkrachten. Tegelijkertijd neemt ook de loopbaandynamiek toe. Met deze ontwikkelingen groeit ook de nood aan verdere professionalisering. Ondanks het gevarieerde aanbod aan nascholing ervaren steeds meer personeelsleden in de educatieve sector de behoefte om hun beroepservaring meer theoretisch te verdiepen. De vorming die ze tijdens hun bachelor- of masteropleiding verworven hebben, voldoet niet meer om adequaat om te gaan met de nieuwe uitdagingen waarvoor ze staan. Door hun complexiteit vragen die taken niet om pasklare oplossingen, maar om een zorgvuldige analyse in de specifieke context waarin ze zich stellen. Een systematische en kritischonderzoekende reflectie vanuit theoretische kaders is een cruciale voorwaarde om uiteindelijk passende antwoorden te kunnen formuleren voor problemen die zich in de praktijk stellen. Precies die reflectieve, methodische en theoretische vorming biedt de master in de educatieve studies (en het daaraan voorafgaande schakel- of voorbereidingsprogramma) aan.

3 Theoretisch verbredend en verdiepend omgaan met praktijkervaringen Omwille van de breedte en diversiteit van het 'educatieve veld' is het opleidingsaanbod geordend volgens vier 'interesseprofielen'. Het profiel schoolbeleid richt zich op personen die een functie vervullen of beogen binnen de leiding of het middenkader van basis- of secundaire scholen, van hogescholen of externe begeleidings- en ondersteuningsdiensten. In het profiel zorgbegeleiding en/of interne leerlingbegeleiding ligt de focus op de uitbouw van zorgbegeleiding of leerlingbegeleiding als onderdeel van een schoolbeleid. Daarmee is dit profiel gedeeltelijk complementair ten aanzien van andere opleidingen zoals de voortgezette opleiding voor zorgcoördinatoren in het basisonderwijs of de opleidingen tot orthopedagoog en schoolpsycholoog (resp. in de master in de pedagogische wetenschappen en de master in de psychologie). In die opleidingen ligt de klemtoon meer op diagnostische en remediërende vaardigheden. In het derde profiel VTO-beleid in organisaties staat VTO voor vorming, training en opleiding. De VTO-adviseur is iemand die in een organisatie het strategisch VTO-beleid of Human Resources-beleid helpt ontwikkelen, implementeren en bijsturen. Het vierde profiel onderwijs en opleiding richt zich tot leraren die zich bijkomend wensen te professionaliseren in het algemeen en op vakdidactici die verantwoordelijk zijn voor de lerarenopleiding in het bijzonder. Deze profielen laten de student toe om zich te oriënteren in het aanbod en inhoudelijk de klemtonen te leggen die het best passen bij haar/zijn belangstelling. Het flexibele programmaopzet bevat heel wat keuzemogelijkheden en dus ook kansen om delen van deze profielen te combineren. De Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen die dit programma aanbiedt, beschikt over de inhoudelijke deskundigheid om voor de brede waaier van opleidingsonderdelen een dragende en uitdagende leeromgeving te creëren. Daarenboven werd over dit programma overleg gepleegd met de hogescholen die lid zijn van de Associatie K.U.Leuven. Overgang naar de master in de pedagogische wetenschappen Je kunt voor je verdere opleiding ook kiezen voor de master in de pedagogische wetenschappen. Ook daarvoor bestaat er een schakel- en voorbereidingsprogramma. De master zelf telt 120 studiepunten en omvat de afstudeerrichtingen onderwijskunde, orthopedagogiek en sociale pedagogiek. Meer informatie vind je op Lerarenopleiding Studenten en gediplomeerden van de master in de educatieve studies worden toegelaten tot de specifieke lerarenopleiding gedragswetenschappen.

4 Wie mag starten? Rechtstreeks: Bachelor in de onderwijskunde Bachelor in de pedagogische wetenschappen Na voorbereidingsprogramma (60 studiepunten): Andere academische bachelors Na voorbereidingsprogramma (55 studiepunten): Academische masters Na schakelprogramma (60 studiepunten): Professionele bachelors Na verkorte bachelor in de onderwijskunde (Campus Kortrijk) (89 studiepunten): Bachelor in het onderwijs Bachelor in de toegepaste psychologie Bachelor in de orthopedagogiek Programma Zowel het schakel- en voorbereidingsprogramma als het masterprogramma omvatten elk 60 studiepunten en zijn geordend in de vorm van modules. Studenten die reeds een masterdiploma behaald hebben, volgen een voorbereidingsprogramma van 55 studiepunten. In de eerste module van het schakel- en voorbereidingsprogramma verwerven de studenten de nodige algemeen-pedagogische en methodologische basiskennis. De tweede module maakt studenten wegwijs in de verschillende deeldisciplines binnen de pedagogische wetenschappen: de onderwijskunde, de orthopedagogiek en de sociale pedagogiek. De derde module wordt gevormd door het geïntegreerd seminarie, dat specifiek voor het programma georganiseerd wordt. In de seminaries worden de studenten uitgedaagd om hun praktijkervaring kritisch te verbinden met theorie en onderzoeksresultaten. Daarnaast beoogt het seminarie de verdere verfijning en concretisering van hun onderzoeksvaardigheden. In de vierde module kiezen de studenten voor een van de vier interesseprofielen. De vijfde module bevat een lijst van keuzeopleidingsonderdelen die studenten in staat moeten stellen om tijdens het masterjaar over een bepaald thema met succes hun masterproef te maken. Het masterprogramma heeft eveneens een structuur van interesseprofielen en modules. Nieuw is hier de prominente rol van de masterproef en de verdubbeling van de studieomvang van het geïntegreerd seminarie. Het begrijpen en kritisch bevragen van onderzoek blijft een belangrijke doelstelling. Daarnaast worden de studenten getraind in specifieke onderzoeksvaardigheden en begeleid in het werk aan hun masterproef. Deze kan de vorm aannemen van actieonderzoek of het evalueren van praktijkprojecten vanuit theoretische referentiekaders. Er is een keuze uit vier pakketten: schoolbeleid, zorgbegeleiding en/of interne leerlingenbegeleiding, VTO-beleid in arbeidsorganisaties, en onderwijs en opleiding. Binnen elk pakket volg je verplicht twee opleidingsonderdelen. Daarnaast kun je afhankelijk van je eigen interesse en achtergrond opleidingonderdelen uit verschillende pakketten opnemen. Studenten kunnen bepaalde onderwijskundige thema's uitdiepen door het gericht selecteren van opleidingsonderdelen uit de keuzemodules. Ook de masterproef is een kans tot uitdieping van een gekozen thema.

5 OPLEIDINGSONDERDEEL SP Schakel- en voorbereidingsprogramma Module A: Algemeen-pedagogische en methodologische opleidingsonderdelen Filosofie van opvoeding, onderwijs en vorming, deel 1 5 Methoden en technieken van het empirisch-analytisch onderzoek, deel 2 6 Methoden en technieken van het interpretatief pedagogisch onderzoek, deel 2 5 Comparatieve en interculturele pedagogiek 5 Module B: Opleidingsonderdelen behorende bij deeldisciplines van pedagogische wetenschappen Onderwijskunde, deel 1: leren en instructie 5 Opvoedingsproblemen in gezin en school 5 Principes en modellen van permanente vorming en levenslang leren 5 Module C: Geïntegreerd seminarie 5 Module D: Interesseprofielen Je kiest een van onderstaande interesseprofielen en volgt ten minste de eerste twee opleidingsonderdelen van dat interesseprofiel. Schoolbeleid Human resource management 6 Onderwijskunde, deel 2: Beleid en organisatie 5 Organisatiesociologie of Organisatiepsychologie, deel 1 6 of 4 Zorgbegeleiding en/of interne leerlingbegeleiding Pedagogische hulpverlening aan personen met een leerstoornis 5 Pedagogische hulpverlening aan personen met een handicap 5 Ontwikkelingspsychologie 5 Psychologische begeleiding, counseling en consultatie m.i.v. training van basisvaardigheden 4 VTO-beleid in arbeidsorganisaties Sociale pedagogiek en arbeidsparticipatie 5 Organisatiesociologie of Organisatiepsychologie, deel 1 6 of 4 Human resource management 6 Onderwijs en opleiding Didactiek van het ervaringsgericht onderwijs 5 Educatieve technologie 5 Didactiek van instrumentele vaardigheden: taal en rekenen 5 Didactiek van het secundair onderwijs 5 Module E: keuze-opleidingsonderdelen Je vult je programma aan tot 60 studiepunten met een of meerdere opleidingsonderdelen uit bovenstaande interesseprofielen en/of uit het programma van de bachelor pedagogische wetenschappen. Studenten die het voorbereidingsprogramma volgen, vullen hun programma aan tot 55 studiepunten. Meer info:

6 OPLEIDINGSONDERDEEL SP Master in de educatieve studies Module A: Gemeenschappelijke opleidingsonderdelen Religie, zingeving en levensbeschouwing 3 Masterproef 15 Geïntegreerd seminarie 10 Module B: Interesseprofielen Je kiest een van onderstaande interesseprofielen en volgt ten minste de eerste twee opleidingsonderdelen van dat interesseprofiel. Schoolbeleid Beleid van onderwijs en permanente vorming 5 Onderwijseffectiviteit 5 Boekhouden en kostprijsberekening 4 Onderwijsvernieuwing 5 Zorgbegeleiding en/of interne leerlingbegeleiding Onderwijs aan kinderen met specifieke noden 4 Vraagstukken didactiek van het ervaringsgericht onderwijs 5 Consultatieve leerlingenbegeleiding 4 Begeleiden van keuzeprocessen in studie en loopbaan 4 Leerbegeleiding met practicum 4 Preventieve schoolpsychologische interventies 4 Thema's uit de bijzondere orthopedagogiek, deel 3: leerstoornissen 4 VTO-beleid in arbeidsorganisaties Didactiek van volwassenenvorming en beroepsopleiding 5 Ontwerpen van leeromgevingen 5 Vormings-, trainings- en opleidingsbeleid in arbeidsorganisaties 5 Onderwijs en opleiding Vraagstukken uit de onderwijspsychologie 5 Meten en evalueren in het onderwijs 5 Ontwerpen van leeromgevingen 5 Vraagstukken didactiek ervaringsgericht onderwijs 5 Module C: Keuze-opleidingsonderdelen Je vult je programma aan tot 60 studiepunten met opleidingsonderdelen uit de interesseprofielen, uit de opleidingsonderdelen uit afstudeerrichtingen onderwijskunde of sociale pedagogiek van de master in de pedagogische wetenschappen. Mits toestemming kun je maximaal drie opleidingsonderdelen uit het schakel- of voorbereidingsprogramma volgen.* Eventueel kan i.f.v. de masterproef een 'methodologisch' opleidingsonderdeel worden opgelegd. Meer info: * We bevelen dit aan (1) indien studenten nog geen credits behaald hebben voor (een van) beide verplichte opleidingsonderdelen uit het schakel- of voorbereidingsprogramma voor het (in de master) gekozen interesseprofiel; (2) indien studenten nog geen credit behaald hebben voor een opleidingsonderdeel uit het schakel- of voorbereidingsprogramma dat relevant is voor de masterproef.

7 Grenzeloos studeren De master in de educatieve studies biedt momenteel alleen op individueel initiatief en mits toelating de mogelijkheid tot grenzeloos studeren. Voor studenten die het schakelof voorbereidingsprogramma volgen is internationale uitwisseling tijdens hun schakelprogramma niet mogelijk. Meer informatie krijg je bij Heleen Hendrix. tel of Beroepsuitwegen De afgestudeerden kunnen terecht in diverse onderwijsinstellingen (basisscholen tot hogescholen), de gehele sector van de begeleiding en het beleid met betrekking tot het onderwijs, arbeidsorganisaties en bedrijfsopleidingen, de sociaal-culturele participatie en vorming van volwassenen. Nog vragen? Om het programma-aanbod zo flexibel mogelijk te laten aansluiten bij de specifieke situatie van de studenten worden er verschillende initiatieven gepland (bv. inhaallessen rond statistiek). Voor sommige opleidingsonderdelen kunnen studenten ervoor kiezen om - onder begeleiding - het studiemateriaal zelfstandig te verwerken. Sommige opleidingsonderdelen kunnen ook gevolgd worden aan de Campus Kortrijk. Informatie over de opleiding onderwijskunde aan de Campus Kortrijk vind je op Aanvullende informatie of specifieke initiatieven vind je op

8 Dienst Communicatie Oude Markt 13 bus 5005 BE-3000 Leuven tel fax onderwijscommunicatie@kuleuven.be Meer informatie Studentenadministratie Tiensestraat 102 BE-3000 Leuven tel info@ppw.kuleuven.be Dienst Studiebegeleiding en Onderwijsondersteuning (D.O.S.) Dekenstraat 2 BE-3000 Leuven Werken en Studeren: Coördinator: Katrijn Ballet Katrijn.Ballet@ped.kuleuven.be Academisch verantwoordelijke: Geert Kelchtermans Geert.Kelchtermans@ped.kuleuven.be Deze folder biedt een zo volledig mogelijk beeld van een van de masteropleidingen die de K.U.Leuven tijdens het academiejaar organiseert. Tijdens het academiejaar kunnen echter nog kleine wijzigingen op het vlak van de programmaopbouw worden goedgekeurd. De informatie in deze folder kan de universiteit dan ook juridisch niet binden. De meest recente informatie over het onderwijsaanbod vind je op Wettelijk depot: D/2007/1082/83