Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog

Transcriptie

1 STUDIEGIDS Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Stichting PDO-GGZ Leiden/Rotterdam en Stichting PDO-GGZ Utrecht St. Jacobsstraat BS Utrecht T (030) F (030) E servicebureaubig@rinogroep.nl

2 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Voorwoord Beste lezer, Dit is de studiegids van de Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog. Deze studiegids is bedoeld als handleiding en naslagwerk gedurende de opleiding. Er staat belangrijke informatie in over de organisatie en opbouw van de opleiding en de diverse regelingen en voorzieningen. Mede namens de medewerkers van de RINO Groep wensen wij u een inspirerende en succesvolle opleidingsperiode toe. De hoofdopleiders gezondheidszorgpsycholoog van de Stichting PDO-GGZ Leiden/Rotterdam en Stichting PDO-GGZ Utrecht.

3 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 2 Inhoudsopgave 1. ALGEMENE ORGANISATIE VAN DE GZ-OPLEIDING GESCHIEDENIS EN DOEL VAN DE GZ-OPLEIDING DE OPLEIDINGSVERANTWOORDELIJKEN Het stichtingsbestuur De participantenraad De hoofdopleider De jaargroepopleider De manager opleidingen De hoofddocenten De jaargroepvertegenwoordiger De praktijkopleiders De opleidingscommissie De curriculumcommissie Het Hoofdopleiders Coördinatoren Overleg (HCO) De Vereniging LOGO (Landelijk Overleg GGZ Opleidingen) De examencommissie OPLEIDINGSOVEREENKOMST/LEERARBEIDSOVEREENKOMST FINANCIËLE ADMINISTRATIE EN SECRETARIAAT RINO PORTAL EN ONDERWIJSFACILITEITEN VRIJSTELLINGENBELEID ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING REGISTRATIE ALS GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG IN HET BIG-REGISTER GESCHILLEN HET CURSORISCH ONDERWIJS OPBOUW VAN HET CURSORISCH PROGRAMMA IPAD DRAAIBOEK EN PROGRAMMA LITERATUUR TOETSING EN BEOORDELING Specifieke toetsvormen DOSSIOMA EVALUATIE AANWEZIGHEIDSVERPLICHTING EN VERVANGENDE OPDRACHTEN VAKANTIES HET PRAKTIJKONDERWIJS OPBOUW VAN HET PRAKTIJKONDERWIJS BEOORDELING EN EVALUATIE PRAKTIJKONDERWIJS COMPETENTIEGERICHT OPLEIDEN KWALIFICATIE-EISEN, TAKEN EN VERANTWOORDELIJKHEDEN VAN DE PRAKTIJKBEGELEIDING De praktijkopleider en de praktijkbegeleiding De werkbegeleider en de werkbegeleiding De supervisor en de supervisie VERZOEK TOT DISPENSATIE... 21

4 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 3 1. Algemene organisatie van de Gz-opleiding 1.1 Geschiedenis en doel van de Gz-opleiding Medio jaren negentig is door het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport een begin gemaakt met de wettelijke verankering van de Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg, de zogenaamde Wet BIG. Op advies van de betrokken partijen (de beroepsverenigingen, de opleiders, de werkgevers en de verzekeraars) besloot de minister om het beroep gezondheidszorgpsycholoog op te nemen in de Wet BIG, artikel 3 (klik hier). De basis voor de Gz-opleidingsvereisten werd gelegd in overleg tussen de beroepsverenigingen en de universiteiten en vloeit voort uit de wettelijke regeling. De eisen staan omschreven in het Koninklijk Besluit inzake de Gzpsycholoog. Het met goed gevolg afronden van de Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog leidt tot opname in het Register van Beroepen Individuele Gezondheidszorg (BIG-register). Alleen geregistreerden zijn gerechtigd de titel gezondheidszorgpsycholoog te voeren. Voor hen die ingeschreven staan in dit register geldt een wettelijke titelbescherming en een tuchtrechtregeling. De gezondheidszorgpsycholoog is een breed opgeleide allround psycholoog die inzetbaar is in alle sectoren van de gezondheidszorg. Hij/zij treedt zelfstandig op als diagnosticus en behandelaar van psychische problematiek, disfuncties en stoornissen bij psychische en lichamelijke ziekten, psychische en lichamelijke handicaps en bij persoonlijke/relationele problematiek. De gezondheidszorgpsycholoog beschikt daartoe over psychologische en pedagogische kennis en vaardigheden met betrekking tot psychologische diagnostiek, indicatiestelling, psychologische behandelingsmethoden inclusief psychotherapeutische deeltechnieken, crisisinterventie, psychoeducatie, casemanagement, consultatie, preventie, begeleiding en counseling. Met de invoering van de Wet BIG zijn er in 1998 zes regionale opleidingsinstellingen in het leven geroepen. Een nadere omschrijving van de betrokken partijen en de visie van de stichting in uw regio is te vinden in het Overzicht betrokken partijen en visie in uw opleidingsregio (deze bijlage verschilt per opleidingsregio). De opleidingsinstellingen zijn door de Minister van VWS erkend en gerechtigd de opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, tot psychotherapeut, tot klinisch psycholoog en tot klinisch neuropsycholoog te verzorgen. De Kamer Gezondheidszorgpsycholoog is tot eind 2014 het orgaan dat namens de beroepsgroep toezicht houdt op de opleidingen tot Gz-psycholoog. De regelgeving en het toezicht op alle BIG-opleidingen is vanaf 2015 ondergebracht bij de vereniging FGzPt (federatie van gezondheidszorgpsychologen en psychotherapeuten). Oorspronkelijk gold dat alleen voor de artikel 14 beroepen. Vanaf 2015 ook voor de artikel 3 beroepen. Deze vereniging heeft ten doel te fungeren als overkoepelend orgaan voor gezondheidszorgpsychologen en psychotherapeuten en hun specialismen, ter zake van opleiding, erkenning, registratie en toezicht. De FGzPt is een vereniging met drie leden: het NIP, de NVO en de NVP. Het College en de Registratiecommissie zijn twee organen van de FGzPt die belast zijn met resp. de regelgeving en het toezicht. Hoofdstuk 1 Algemene organisatie van de Gz-opleiding

5 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 4 Doordat de praktijkinstellingen formeel deel uitmaken van de Stichting PDO-GGZ en ook vertegenwoordigd zijn in de opleidingscommissie kan het cursorisch onderwijs zoveel mogelijk worden afgestemd op de behoeften die in de praktijk leven. De praktijkplaatsen zijn gekoppeld aan de gehele Gz-opleiding. 1.2 De opleidingsverantwoordelijken Het stichtingsbestuur Het stichtingsbestuur is verantwoordelijk voor alle onder haar hoede vallende opleidingen. Het stichtingsbestuur delegeert de verantwoordelijkheid voor de opleiding aan de hoofdopleiders De participantenraad De Stichting PDO-GGZ kent een participantenraad, waarin de directies van de participerende praktijkinstellingen deelnemen De hoofdopleider De hoofdopleider wordt op voordracht van de universiteit benoemd door het bestuur van de Stichting PDO-GGZ waaronder hij/zij ressorteert. Hij/zij treedt op als adviseur van het bestuur. De hoofdopleider draagt de facto de verantwoordelijkheid voor de gehele opleiding (cursorisch- en praktijkonderwijs) hetgeen in ieder geval omvat: De inhoud en kwaliteit van de cursorische opleiding De samenhang van de verschillende praktijk- en cursorische elementen De benoeming en het ontslag van (hoofd)docenten De zorg voor een goed opleidingsklimaat Het toezicht houden op een goede integratie van logistiek en inhoud van de opleiding De hoofdopleider wordt in deze taken bijgestaan door de curriculumcommissie (zie ). De hoofdopleider is verantwoording schuldig aan, of kan ter verantwoording worden geroepen door het bestuur van de Stichting PDO-GGZ, door de erkennende en registrerende instanties en door de psycholoog (psychotherapeut/pedagoog/geestelijke gezondheidskundige)in opleiding tot Gz-psycholoog (afgekort: PioG, verder genoemd: deelnemer) De jaargroepopleider De jaargroepopleider is gedelegeerd verantwoordelijk voor het verloop van het leertraject en de beoordeling van de ontwikkeling en voortgang van de deelnemers in zijn jaargroep. Hij/zij ziet toe op het goede verloop van de opleiding van zijn jaargroep. Hij is daarin gemandateerd door de hoofdopleider. De jaargroepopleider houdt contact met de hoofdopleider en (assistent) manager opleidingen om inzichten en acties af te stemmen. Bij vragen of twijfel vindt te allen tijde overleg plaats met de hoofdopleider De manager opleidingen De manager opleidingen wordt benoemd door de RINO Groep en is verantwoordelijk voor beheer, uitvoering en organisatie van de opleiding. Hij/zij werkt samen met de hoofdopleider in alle voorkomende zaken en leidt de administratieve/technische staf. Samen met de hoofdopleider bereidt hij/zij het opleidingsbeleid voor dat door het bestuur wordt vastgesteld. Hoofdstuk 1 Algemene organisatie van de Gz-opleiding

6 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog De hoofddocenten De verantwoordelijkheid voor de verschillende vakgebieden wordt door de hoofdopleiders gedelegeerd aan de hoofddocenten. De hoofddocenten dragen zorg voor de invulling van de cursusblokken waarvoor zij verantwoordelijk zijn, voor de afstemming van de cursusonderdelen onderling, voor de werving van docenten, voor toetsing en evaluatie en voor het bijtijds aanleveren van literatuur, draaiboeken en dergelijke De jaargroepvertegenwoordiger De jaargroepvertegenwoordiger is een deelnemer die door de jaargroep wordt gekozen om hen te vertegenwoordigen. Hij/zij onderhoudt namens zijn/haar jaargroep het contact met de opleidingsverantwoordelijken betreffende groepsaangelegenheden en opleidingszaken, in het bijzonder het (cursorisch) onderwijs. De jaargroepvertegenwoordiger heeft een signaalfunctie en kan namens de groep in overleg treden met de opleidingsverantwoordelijken bij vragen, klachten en/of opmerkingen. De opleidingsverantwoordelijken zullen de jaargroepvertegenwoordiger als eerste benaderen indien er zaken zijn die de groep betreffen. De jaargroepvertegenwoordiger wordt uitgenodigd zitting te nemen in de opleidingscommissie (zie 1.2.9). Deze functie kan, indien gewenst, door één of door twee deelnemers (gelijktijdig of afwisselend) worden bekleed De praktijkopleiders De verantwoordelijkheid voor het praktijkonderwijs van de opleiding ligt formeel bij de praktijkinstelling en de facto bij de praktijkopleider, in acht nemende de verantwoordelijkheid van de hoofdopleider. (Zie voor meer informatie over de praktijkopleider hoofdstuk 3). Eenmaal per jaar wordt een praktijkopleidersbijeenkomst georganiseerd, waar relevante thema s voor de opleiding worden besproken De opleidingscommissie De opleidingscommissie bestaat uit jaargroepopleiders, hoofddocenten, (een selectie van) praktijkopleiders en jaargroepvertegenwoordigers. De hoofdopleider is voorzitter en de manager opleidingen is secretaris. De opleidingscommissie komt twee à drie maal per jaar bijeen om de voortgang van de opleiding en de algemene zaken rondom de ontwikkeling van de opleiding te bespreken. De opleidingscommissie is een adviesorgaan; zij adviseert gevraagd en ongevraagd aan de hoofdopleider en eventueel aan het bestuur van de Stichting PDO-GGZ De curriculumcommissie In de curriculumcommissie hebben de hoofdopleiders, de hoofddocenten en de manager opleidingen zitting. Eenmaal per jaar nemen ook de jaargroepopleiders deel aan de vergadering. De commissie komt bijeen om het curriculum vast- en bij te stellen naar aanleiding van de evaluaties, uitspraken van de opleidingscommissie, aanwijzingen vanuit de FGzPt en/of ontwikkelingen in het vak of veld. De hoofdopleider is voorzitter, de manager opleidingen is secretaris. De curriculumcommissie doet verslag van de evaluaties en eventuele consequenties voor het onderwijsprogramma aan de opleidingscommissie Het Hoofdopleiders Coördinatoren Overleg (HCO) De hoofdopleiders en managers opleidingen van de zes opleidingsinstellingen hebben een gezamenlijk landelijk overleg verenigd in het Hoofdopleiders Coördinatoren Overleg Gezondheidszorgpsycholoog (HCO-Gz). In dit overleg stemmen hoofdopleiders en managers opleidingen hun handelwijze af. Hoofdstuk 1 Algemene organisatie van de Gz-opleiding

7 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog De Vereniging LOGO (Landelijk Overleg GGZ Opleidingen) In dit landelijk overleg van de opleidingsinstellingen zijn de zeven stichtingen verenigd die verantwoordelijk zijn voor de postmaster opleidingen die leiden tot registratie in het BIG register gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut, klinisch psycholoog en klinisch neuropsycholoog. De vereniging heeft zes vaste commissies, te weten de vier commissies Hoofdopleiders van de te onderscheiden opleidingen, de commissie Directeuren en hoofden en de commissie Reglementen De examencommissie De examencommissie wordt gevormd door de hoofdopleider, hoofddocenten, een delegatie van praktijkopleiders en de manager opleidingen. Zij stelt per deelnemer vast of alle onderdelen van de opleiding binnen de geldende termijn zijn afgerond en de behaalde resultaten als voldoende zijn gekwalificeerd, alvorens het getuigschrift wordt uitgereikt. Zij bewaakt de naleving van de onderwijs- en examenregeling (zie paragraaf 1.7). 1.3 Opleidingsovereenkomst/leerarbeidsovereenkomst De deelnemer sluit vóór aanvang van de opleiding met de Stichting PDO-GGZ een opleidingsovereenkomst af waarin wederzijdse verplichtingen opgenomen zijn. Daarnaast sluit de deelnemer een leerarbeidsovereenkomst af met de praktijkinstelling, waarin eveneens wederzijdse verplichtingen opgenomen zijn. Een belangrijk punt hierbij is dat de opleidingsovereenkomst met de stichting een sine qua non is voor de leerarbeidsovereenkomst met de praktijkinstelling en vice versa; bij het afbreken van één van de overeenkomsten vervalt in principe de andere ook. 1.4 Financiële administratie en secretariaat Een belangrijk onderdeel van de organisatie van de Gz-opleidingen wordt gevormd door de afdelingen financiële administratie en het secretariaat. De financiële administratie van de RINO Groep draagt zorg voor de afhandeling van financiële zaken rond de opleiding. Het secretariaat verzorgt de administratieve kant van de opleiding. Alle correspondentie met betrekking tot de opleiding verloopt via het secretariaat. Aan iedere opleidingsgroep is een vaste assistent manager verbonden. Hij/zij draagt zorg voor de afhandeling, de doorzending en de archivering. De financiële administratie en het secretariaat zijn voor alle voorkomende vragen tijdens kantooruren telefonisch bereikbaar. 1.5 RINO Portal en onderwijsfaciliteiten Een belangrijk deel van de opleidingszaken verloopt online via RINO Portal ( Hier is persoonlijke informatie met betrekking tot het opleidingsverloop van de deelnemer te vinden. Vóór de start van de opleiding ontvangt iedere deelnemer een persoonlijke inlognaam en wachtwoord. Na inloggen heeft de deelnemer via het tabblad Opleidingsgegevens toegang tot zijn/haar agenda met bijeenkomsten en afspraken, de draaiboeken met het programma en de literatuur. Toetsen, het werkplan (dat met de invoering van het competentiegericht opleiden het Individueel Opleidingsplan, IOP, gaat heten) en het halfjaarverslag worden via RINO Portal beschikbaar gesteld, ingeleverd en beoordeeld. Ook de praktijkopleider en de Hoofdstuk 1 Algemene organisatie van de Gz-opleiding

8 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 7 hoofdopleider hebben middels RINO Portal inzage in de opleidingsvoortgang van de deelnemer. Onder het kopje Contact binnen het tabblad Opleidingsgegevens is een overzicht van de opleidingsverantwoordelijken, participerende instellingen, praktijkopleiders, deelnemers en contactpersonen terug te vinden. Naast bovengenoemde digitale onderwijsondersteuning biedt RINO Portal een digitaal forum in de vorm van discussiegroepen met als doel het uitwisselen van informatie voor en door de gebruikers van RINO Portal. In de forums staan van elkaar leren en het delen van informatie en ervaringen centraal. Meer informatie over het gebruik van RINO Portal vindt u onder het kopje Hulp nodig?, onder het tabblad Opleidingsgegevens. 1.6 Vrijstellingenbeleid In november 2002 is in het landelijk overleg van Hoofdopleiders en Coördinatoren het vrijstellingenbeleid vastgesteld. De vrijstellingsmogelijkheid is beperkt en geldt alleen het cursorisch onderwijs. Voor het praktijkonderwijs en de supervisie is géén vrijstelling mogelijk. Vrijstellingen dienen bij aanvang van de opleiding schriftelijk te worden aangevraagd en te worden verstuurd ter attentie van de assistent manager opleidingen, RINO Groep, St. Jacobsstraat 12-14, 3511 BS, Utrecht. Meer informatie vindt u in het Vrijstellingenbeleid voor deelnemers aan de Gzopleidingen (zie RINO Portal of klik hier). 1.7 Onderwijs- en examenregeling De Onderwijs- en examenregeling is vastgesteld door de Stichting PDO-GGZ Utrecht en de Stichting PDO-GGZ Leiden/Rotterdam (zie RINO Portal of klik hier). De examencommissie bewaakt de naleving van de onderwijs- en examenregeling. 1.8 Registratie als gezondheidszorgpsycholoog in het BIG-register Na succesvolle afronding van de opleiding ontvangt de deelnemer het getuigschrift. Met een afschrift van het getuigschrift kan de BIG-registratie tot Gezondheidszorgpsycholoog worden aangevraagd. Meer informatie over (her)registratie is te vinden op Op aanvraag is een getuigschrift in het Engels te verkrijgen. Een verzoek hiertoe kan worden gericht aan de assistent manager. 1.9 Geschillen Een deelnemer die het niet eens is met: Beslissingen met het oog op de toelating tot de opleiding, Hoofdstuk 1 Algemene organisatie van de Gz-opleiding

9 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 8 Beslissingen inzake de omvang van een vrijstelling, Beslissingen inzake de toelating tot examens, Beslissingen van examencommissies en examinatoren (hoofddocenten/praktijkopleider) neemt eerst contact op met de betreffende beoordelaar. Levert dit geen oplossing op waarin alle betrokken partijen zich kunnen vinden, dan wendt de deelnemer zich schriftelijk tot de examencommissie met een klacht. De examencommissie onderzoekt de klacht en doet een uitspraak. Als de klacht een lid van de examencommissie betreft, trekt deze persoon zich tijdelijk terug. Is de deelnemer het niet eens met dit besluit, dan tekent hij binnen de gestelde termijn (vier weken na dagtekening) beroep aan bij het College van Beroep van de examens. Zie paragraaf 1.7 en RINO Portal voor het reglement van dit College. Naast geschillen omtrent het cursorisch onderwijs kunnen zich ook geschillen voordoen binnen de praktijkinstelling. Bij een dergelijk geschil gaat de deelnemer in eerste instantie in overleg met de praktijkopleider. Als dat om gegronde redenen niet lukt, neemt de deelnemer contact op met zijn/haar direct leidinggevende om tot een gezamenlijke oplossing te komen. De hoofdopleider wordt vanaf het begin op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen. De hoofdopleider zal een bemiddelende rol spelen in het conflict. Hoofdstuk 1 Algemene organisatie van de Gz-opleiding

10 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 9 2 Het cursorisch onderwijs 2.1 Opbouw van het cursorisch programma De Gz-opleiding omvat in totaal 3600 uur, verdeeld over het cursorisch onderwijs en het praktijkdeel (hierna: praktijkonderwijs). Voor de opbouw van het cursorisch programma is gebruik gemaakt van de eisen zoals die wettelijk zijn vastgelegd: Cursorisch onderwijs Praktijkonderwijs Contacturen Praktijkopdrachten/ Zelfstudie Supervisie Werkzaamheden Diagnostiek incl. indicatiestelling Indicatiestelling Behandeling Overige taken niet verplicht Totaal Het cursorisch programma bestaat uit minimaal 480 contacturen en wordt gevolgd in twee jaar. Binnen het cursorisch programma worden cursussen op het gebied van diagnostiek, indicatiestelling, behandeling/interventies en overige taken in een geïntegreerd programma aangeboden. Het cursorisch programma is zodanig ingedeeld dat vanaf het begin van de opleiding theoretische ondersteuning wordt gegeven aan de uitvoering van de psychodiagnostiek en de behandeling binnen het praktijkonderwijs. Naast het verplicht bijwonen van de cursussen wordt van de deelnemers verwacht dat ze de opgegeven literatuur bestuderen en praktijkopdrachten maken die binnen de praktijkinstelling moeten worden uitgevoerd. De praktijkopdrachten worden vervolgens in de opleiding ter discussie gesteld en/of geëvalueerd. Mede hierdoor wordt binnen de opleiding de afstemming tussen theorie en praktijk bevorderd en gewaarborgd. Elke cursus bestaat uit een aantal dagdelen van elk drie uur (exclusief pauze). Gedurende twee jaar wordt op een vaste weekdag les gegeven. In uitzonderlijke gevallen wordt uitgeweken naar een andere dag. Een volledig overzicht van de cursusbijeenkomsten vindt u in het Overzicht cursorisch onderwijs (deze bijlage verschilt per opleidingsregio). 2.2 ipad Bij aanvang van de opleiding verstrekt de RINO Groep aan iedere deelnemer een ipad. De ipad biedt volledige toegang tot RINO Portal, zodat de deelnemer informatie over de voortgang van de opleiding, behaalde resultaten en verdere documentatie kan inzien. Gedurende de opleiding worden draaiboeken en de daarbij behorende literatuur via RINO Portal beschikbaar gesteld. Hoofdstuk 2 Het cursorisch onderwijs

11 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Draaiboek en programma Voor aanvang van elk cursusonderdeel wordt een draaiboek met programma en literatuuropgave online beschikbaar gesteld via RINO Portal. In het draaiboek worden de volgende zaken in ieder geval vermeld: Inhoud en duur van het onderdeel Doelstellingen en/of eindtermen Werkwijze Beoordelingscriteria en toetsvorm Literatuur (verplicht en aanbevolen) Binnen de opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog wordt niet a priori rekening gehouden met het erkennen van cursusonderdelen door specialistische beroepsverenigingen (zoals bv. de Vereniging voor Gedragstherapie en Cognitieve therapie). Per opleidingsgroep wordt door de curriculumcommissie bepaald of, en zo ja voor welk deel van het cursorisch onderwijs erkenning kan en zal worden aangevraagd. Dit wordt tijdens de opleiding aan de cursusgroep gemeld. Deelnemers aan de opleiding kunnen hieraan geen rechten ontlenen. 2.4 Literatuur De deelnemers worden verondersteld te beschikken over de handboeken die op de literatuurlijst worden vermeld (zie RINO Portal). Docenten wordt gevraagd zoveel mogelijk gebruik te maken van deze literatuur. Voor aanvang van elk cursusonderdeel wordt eventueel aanvullende literatuur via RINO Portal aan de deelnemers beschikbaar gesteld. De richtlijn voor de hoeveelheid literatuur is maximaal 30 pagina s (leerstof) per dagdeel van 3 uur. In een enkel geval kan het voorkomen dat deelnemers een boek moeten aanschaffen. 2.5 Toetsing en beoordeling De curriculumcommissie bepaalt welke onderdelen van het cursorisch onderwijs getoetst worden. Een toets kan bestaan uit een mondelinge of schriftelijke toets of een schriftelijke opdracht, bijvoorbeeld de beschrijving van een (aantal) casus(sen). Ook is het mogelijk dat er in een van de eerste bijeenkomsten van een blok een kennistoets wordt afgenomen om het kennisniveau vast te stellen. De toetsen worden beoordeeld door de betreffende docent. De beoordeling van het gehele cursorisch onderwijs bestaat uit een tweetal onderdelen: De beoordeling met betrekking tot de toetsen en (vervangende) opdrachten De mate van aanwezigheid tijdens de cursussen Door middel van toetsen worden de deelnemers gestimuleerd om te laten zien hoe zij kennis en vaardigheden integreren in de praktijk. Het gaat hierbij vooral om de explicitering en operationalisering van eigen keuzes en verwachtingen, de onderbouwing hiervan met theoretische en empirische evidentie. In de rollenspelen zullen de deelnemers gevraagd worden om hun technische en relationele Hoofdstuk 2 Het cursorisch onderwijs

12 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 11 vaardigheden met betrekking tot de betreffende therapeutische interventies te laten zien. Beoordeling van rollenspellen vindt op de dag zelf plaats. Voor iedere toets wordt een toetsdocent aangewezen. Dit is meestal de docent die het betreffende onderdeel geeft maar het kan ook iemand anders zijn. De toetsdocent is verantwoordelijk voor het maken en beoordelen van de toets, inclusief herkansingen indien nodig. De toetsing verloopt via RINO Portal: de deelnemers leveren de toets via RINO Portal in. De inlevertermijn voor opdrachten en toetsen is gesteld op vier weken na plaatsing van de toets/opdracht op RINO Portal, tenzij anders is overeengekomen. Indien toetsen/opdrachten niet op tijd worden ingeleverd, zal een extra opdracht moeten worden gemaakt. Indien een toets/opdracht niet tijdig kan worden gemaakt (in geval van overmacht) dient dit tijdig te worden voorgelegd aan de jaargroepopleider en de (assistent) manager opleidingen van de RINO Groep. Binnen een maand na plaatsing van de toets/opdracht door de deelnemer heeft de toetsdocent de toets nagekeken en de feedback/het resultaat geplaatst op RINO Portal. De beoordelingsschaal bestaat uit goed, ruim voldoende, voldoende of onvoldoende. Indien een toets met een onvoldoende wordt beoordeeld, volgt er een herkansing. Als ook de herkansing onvoldoende is vindt er een gesprek tussen toetsdocent en de hoofdopleider plaats. De hoofdopleider bepaalt (in overleg met de toetsdocent) of een tweede herkansing mogelijk is. Indien geen tweede herkansing wordt geboden, kan de hoofdopleider de deelnemer verplichten tot het opnieuw volgen van het studieonderdeel, indien mogelijk, of definitief een onvoldoende resultaat vaststellen. Wanneer het onvoldoende resultaat definitief wordt vastgesteld kan de deelnemer de opleiding niet verder vervolgen. Er vindt tevens een gesprek met de hoofdopleider plaats indien een deelnemer drie toetsen via een herkansing heeft gehaald. De assistent manager zal dit signaleren. Wanneer een deelnemer een gesprek met de hoofdopleider heeft wordt de praktijkopleider van de deelnemer uitgenodigd aanwezig te zijn bij dit gesprek Specifieke toetsvormen Per regio kan de deelnemer op andere manieren getoetst worden op specifieke vaardigheden. Het document Regiospecifieke toetsvormen geeft een nadere toelichting op dit punt (deze bijlage verschilt per opleidingsregio). 2.6 Dossioma Van elke deelnemer wordt een dossier, het zogenaamde dossioma, met de studievoortgang bijgehouden. In het dossioma zijn alle studieonderdelen van het curriculum opgenomen. Eventuele afwezigheid wordt in het dossioma weergegeven. Ook toetsresultaten en eventueel verleende vrijstellingen worden in het dossioma vermeld. Hoofdstuk 2 Het cursorisch onderwijs

13 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 12 Gegevens die vastgelegd worden op RINO Portal, zoals praktijkuren en toetsen, worden na beoordeling direct in het digitale dossioma opgenomen. Het dossioma is daarmee altijd actueel. De deelnemer is verantwoordelijk voor het registreren van de praktijk- en supervisieuren. U vindt het dossioma met de studievoortgang op RINO Portal. 2.7 Evaluatie Alle afzonderlijke cursusblokken worden geëvalueerd. De deelnemers ontvangen hiertoe per een melding dat het evaluatieformulier waarin zij hun oordeel kunnen geven over inhoud en opzet van het betreffende onderdeel, ingevuld kan worden. Deze evaluaties worden doorgestuurd naar de betreffende docent(en). Evalueren is onderdeel van de inspanningsverplichting van de deelnemers. Ook de docent wordt gevraagd om een evaluatie over het verloop van zijn/haar cursusonderdeel te geven. De evaluaties worden besproken in de curriculumcommissie. Deze doet daarvan verslag in de opleidingscommissie. 2.8 Aanwezigheidsverplichting en vervangende opdrachten Fysieke aanwezigheid bij alle cursusonderdelen is verplicht. Slechts bij overmacht is afwezigheid geoorloofd, maar slechts tot een maximum van 10% van het totale aantal cursusuren. Wanneer er sprake is van overmacht of ziekte dient de deelnemer zich tijdig af te melden bij de assistent manager opleidingen. Gemiste cursusonderdelen moeten worden gecompenseerd. Hiervoor dient de deelnemer een voorstel voor een vervangende opdracht te doen aan de docent van het betreffende cursusonderdeel. De vervangende opdracht moet uiterlijk een maand na datum van het gemiste onderdeel worden voltooid. Aanwezigheid moet door de deelnemer worden geregistreerd op de presentielijst die bij iedere cursusbijeenkomst aanwezig is in het lokaal. Registratie hiervan is de persoonlijke verantwoordelijkheid van de deelnemer. Bij het ontbreken van een handtekening op de presentielijst zal in het dossioma worden vermeld dat de deelnemer bij dit cursusonderdeel afwezig was. Voor dit onderdeel dient een vervangende opdracht te worden gemaakt volgens de Richtlijnen voor de vervangende opdracht (deze bijlage verschilt per opleidingsregio). Indien meer dan 10% afwezigheid dreigt te ontstaan, dient de deelnemer de manager opleidingen en de praktijkopleider hiervan op de hoogte stellen. De hoofdopleider zal in overleg met de manager opleidingen bepalen welke stappen er vervolgens genomen zullen worden. 2.9 Vakanties Voor de vakantieperiodes worden de schoolvakanties van het basisonderwijs van de Regio Midden aangehouden. Zie voor een actueel overzicht: Eventuele afwijkingen van dit overzicht worden ruim van tevoren bekend gemaakt. Het is niet toegestaan om tijdens de cursussen vakantie te nemen. Hoofdstuk 2 Het cursorisch onderwijs

14 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Het praktijkonderwijs 3.1 Opbouw van het praktijkonderwijs Het praktijkonderwijs heeft een omvang van 2790 uur verdeeld over twee jaren. In de praktijk komt dit neer op een werkweek van 32 uur gedurende twee jaar. In geval van parttime opleidingsplaatsen kan het aantal praktijkuren worden verspreid over maximaal vier jaren (minimaal 16 uur per week). Daarnaast moet minimaal 90 uur supervisie worden gevolgd. In het praktijkonderwijs van de deelnemer worden taken uitgevoerd op het gebied van diagnostiek, indicatiestelling, behandeling en overige taken. Het totale aantal uren van 2790 wordt verdeeld over deze aandachtsgebieden. De indeling van het praktijkonderwijs is als volgt opgebouwd: Cursorisch onderwijs Praktijkonderwijs Contacturen Praktijkopdrachten/ Zelfstudie Supervisie Werkzaamheden Diagnostiek incl. indicatiestelling Indicatiestelling Behandeling Overige taken niet verplicht** Totaal * 90 *Dit is inclusief 1 uur werkbegeleiding per week en 1 uur praktijkbegeleiding per maand, maar exclusief supervisie-uren. ** Supervisie over overige taken wordt niet verplicht gesteld en vindt eventueel plaats bovenop de in totaal 90 uur verplichte supervisie. De volgende definities worden gehanteerd: Indicatiestelling: multidisciplinair overleg met als doel goede behandelindicatie op basis van al het verzamelde materiaal; Diagnostiek: psychodiagnostiek met behulp van tests/interviews en andere instrumenten en onderzoek van de patiënt met behulp van gesprek en observatie zoals intakes. Van de 40% diagnostiek dient minimaal 50% te bestaan uit het gebruik van diagnostische instrumenten. Dit komt ongeveer overeen met 6 uur per week. De resterende 50% mag bestaan uit andere diagnostiek, bv. intakes, interviews of gedragsobservatie. Van de 1116 uur diagnostiek dient minimaal 670 uur te bestaan uit het gebruik van diagnostische instrumenten. Dit komt ongeveer overeen met één dag per week. De resterende 446 uur mag bestaan uit andere diagnostiek (bijvoorbeeld intakes, interviews of gedragsobservatie). Hoofdstuk 3 Het praktijkonderwijs

15 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 14 Invulling van overige taken: hieronder vallen alle instellingsgebonden werkzaamheden die niet cliëntgebonden zijn. Binnen het praktijkonderwijs wordt de deelnemer begeleid door de praktijkopleider, de werkbegeleider(s) en de supervisor(en). 3.2 Beoordeling en evaluatie praktijkonderwijs Bij aanvang van de opleiding stelt de deelnemer in samenspraak met de praktijkopleider een werkplan/iop op dat aan de hoofdopleider of jaargroepopleider ter beoordeling en goedkeuring wordt voorgelegd. Daarin worden de verschillende werkplekken, de praktijkopleidingsactiviteiten en de begeleiding door supervisoren en werkbegeleiders in een tijdspad aangegeven. Tevens bevat het IOP de individuele leerdoelen van de deelnemer. Een IOP wordt gedurende de opleiding regelmatig geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. De deelnemer schrijft over ieder half jaar een halfjaarverslag, ook in het geval van een parttime opleiding. Een evaluatie door de praktijkopleider van het afgelopen half jaar maakt deel uit van het verslag. Dit verslag wordt via RINO Portal ter beoordeling voorgelegd aan de hoofdopleider of jaargroepopleider. Halverwege de opleiding vindt een evaluatiegesprek plaats. Hierbij zijn de deelnemer, de hoofdopleider of jaargroepopleider en de praktijkopleider aanwezig. Tijdens dit gesprek wordt het functioneren van de deelnemer in de praktijk besproken en worden afspraken gemaakt voor de volgende periode. Ook het functioneren in het cursorisch onderwijs kan worden besproken. De sjablonen voor verslagen zijn te vinden op RINO Portal. Meer informatie vindt u in het Overzicht van de te plannen gesprekken en in te leveren verslagen (deze bijlage verschilt per opleidingsregio). Leertherapie maakt geen verplicht onderdeel uit van de opleiding. Diegenen die, naast de verplichte begeleiding en supervisie, voor leertherapie kiezen, kunnen voor de keuze van een leertherapie advies vragen bij de hoofdopleider of de praktijkopleider. 3.3 Competentiegericht opleiden Conform de landelijke ontwikkelingen wordt de Gz-opleiding competentiegericht vormgegeven. De opleidingsplannen voor de verschillende BIG-opleidingen zijn landelijk vastgesteld. Het opleidingsplan Gz-psycholoog vindt u hier. Hiermee zijn de eindtermen van de opleidingen gespecificeerd. Met het competentiegericht opleiden krijgen de BIG-opleidingen een meer expliciet inhoudelijk en educatief karakter. Hiermee ontstaat meer transparantie en duidelijkheid voor zowel deelnemer als opleider. GZ_Algemeen/Toetsboek_Gz-psycholoog.pdf In aanvulling op dit opleidingsplan is een toetsboek ontwikkeld waarin alle praktijktoets- en beoordelingsinstrumenten zijn opgenomen die worden gehanteerd in de opleiding tot Gz-psycholoog. Dit toetsboek vindt u hier. De beoordelings- en evaluatiecriteria zijn afgeleid van de competenties en indicatoren uit het competentieprofiel. Hoofdstuk 3 Het praktijkonderwijs

16 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 15 Alle toetsen die de deelnemer uitvoert in het praktijkonderwijs maken deel uit van het portfolio. Mede op basis van dit portfolio wordt de deelnemer beoordeeld. Het portfolio is een verzameling van documenten op grond waarvan de voortgang van de deelnemer kan worden beoordeeld, zoals onder andere het IOP (zie paragraaf 3.2), KBS-toetsen en CAT (zie toetsboek). Het portfolio is bedoeld om de opleiding voor de deelnemer en de (praktijk)opleider te structureren, om de deelnemer aan te zetten tot zelfreflectie en actief leren, en om de voortgang te volgen en zo nodig bij te sturen. De deelnemer is zelf verantwoordelijk voor het bijhouden. Bij aanvang van de opleiding beoordeelt de deelnemer, in samenspraak met de praktijkopleider, zijn/haar eigen competenties middels het invullen van de digitale competentiekaart. Op de competentiekaart wordt de voortgang van de competentieontwikkeling vastgelegd door zowel de deelnemer als de praktijkopleider. Vervolgens worden de competenties ieder half jaar geëvalueerd en wordt dit op de competentiekaart verwerkt. Bij elk halfjaarverslag worden de competenties door de deelnemer en de praktijkopleider besproken om tot concrete leerdoelen te komen voor de volgende periode. De competentiekaart is terug te vinden op RINO Portal bij opleidingsgegevens onder toetsing en rapportage. Daar is tevens een instructie te vinden over het invullen van de kaart. 3.4 Kwalificatie-eisen, taken en verantwoordelijkheden van de praktijkbegeleiding Alle praktijkopleidingsinstellingen worden gehouden aan de landelijk vastgestelde taken en verantwoordelijkheden in de praktijkopleiding. Deze regels, welke zijn vastgelegd in de modelinstructie Taken en verantwoordelijkheden in de praktijkopleiding tot Gz-psycholoog en Gz-psycholoog-specialist (zie RINO Portal of klik hier) zijn met ingang van 1 juli 2009 bindend. De modelinstructie is onder de verantwoordelijkheid van de Kamer Gezondheidszorgpsycholoog en het College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog opgesteld en uitgegeven. In de instructie worden - naast andere functies - de taken en verantwoordelijkheden van de drie begeleidingsfunctionarissen in de praktijkopleiding uiteengezet, te weten: de praktijkopleider, de werkbegeleider en de supervisor. De Kamer Gezondheidszorgpsycholoog heeft het Besluit Kwalificatie-eisen voor praktijkopleiders, werkbegeleiders en supervisoren van de GZ-opleiding vastgesteld (zie RINO Portal of klik hier). Dit besluit is op 1 september 2012 in werking getreden en is van toepassing op de praktijkbegeleiding van GZ-deelnemers die vanaf 1 januari 2013 starten. Een hoofdopleider kan dispensatie verlenen voor de geformuleerde eisen van de praktijkbegeleiding, indien hij/zij van oordeel is dat de betrokkene aantoonbaar beschikt over een niveau van functioneren dat overeenkomt met de gestelde eisen. (zie paragraaf 3.4). In de sub paragrafen hieronder worden enkele punten toegelicht alsmede extra punten onder de aandacht gebracht welke van belang zijn bij de inrichting van de praktijkopleiding en het aanwijzen van de begeleiders. Hoofdstuk 3 Het praktijkonderwijs

17 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog De praktijkopleider en de praktijkbegeleiding De praktijkopleider wordt door de praktijkinstelling aangewezen en schriftelijk voorgedragen aan de hoofdopleider voor erkenning. De hoofdopleider moet aan de voordracht goedkeuring verlenen. Aan de kwalificatie van de praktijkopleider worden de volgende eisen gesteld: Minimaal vijf jaar geregistreerd als Gz-psycholoog Minimaal drie jaar FTE werkervaring als geregistreerd Gz-psycholoog Aantoonbare competenties op het gebied van begeleiding, verworven door ervaring en/of opleiding Werkzaam bij de praktijkinstelling, bij voorkeur op basis van een arbeidsovereenkomst met een aanstellingsomvang van ten minste 0,5 FTE Actief op het gebied van patiëntgebonden werkzaamheden, voor gemiddeld ten minste 8 uur per week De rol van de betrokkene als praktijkopleider is expliciet vastgelegd. Daarbij dienen te zijn vastgelegd: de verantwoordelijkheden van de betrokkene, conform de omschrijving in Taken en verantwoordelijkheden; de tijd die betrokkene hiervoor beschikbaar heeft; de bevoegdheid van betrokkene om in te grijpen door de lijn heen, indien het belang van de opleiding dit vereist; toegang van de betrokkene tot de leiding van de instelling, hetzij rechtstreeks, hetzij via de P-opleider. Bekleedt een senior positie binnen de praktijkinstelling Onderschrijft de beroepsethiek voor psychologen/pedagogen De uren die een praktijkopleider besteedt aan de opleiding dienen in zijn/haar taakstelling of functiebeschrijving te worden opgenomen. De praktijkopleider heeft minimaal één uur per maand beschikbaar voor structureel overleg met de deelnemer over de voortgang van de opleiding. De praktijkbegeleiding valt binnen de reguliere werktijd van de deelnemer. De uitwerking van de taken en verantwoordelijkheden van de praktijkopleider kunnen als volgt worden omschreven: De praktijkopleider is verantwoordelijk voor het opstellen van een werkplan/iop voor het praktijkopleidingstraject, waarin wordt aangegeven welke werkzaamheden plaatsvinden, onder wiens verantwoordelijkheid en supervisie, en hoe evaluatie en beoordeling hiervan zal plaatsvinden. De praktijkopleider voorziet het werkplan/iop van een akkoord en bevordert dat deze bij aanvang van de opleiding ter goedkeuring aan de hoofdopleider of jaargroepopleider wordt voorgelegd. De praktijkopleider is daarbij gehouden aan de eisen zoals die ten aanzien van de praktijkopleiding worden geformuleerd in de registratie-eisen van de Wet BIG zoals die zijn uitgewerkt in de AMvB Gezondheidszorgpsycholoog, de taak- en functieomschrijving van de deelnemer binnen de instelling en de eventuele aanwijzingen van de hoofdopleider. De praktijkopleider is er verantwoordelijk voor om in overleg met directie en eventueel betrokken afdelingshoofden de randvoorwaarden voor een voldoende differentiatie van werkzaamheden en doelgroepen van patiënten te (doen) realiseren en daarover toezicht te houden. Hoofdstuk 3 Het praktijkonderwijs

18 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 17 De praktijkopleider organiseert de inhoudelijke supervisie (90 uur) en werkbegeleiding (minimaal één uur per week) en zal actief toezien op de kwaliteit ervan. Hij/zij informeert zich zodanig dat hij/zij het proces kan beoordelen en eventuele consequenties aan de beoordeling kan verbinden die resulteren in veranderingen in begeleiding of andere aspecten van de praktijkopleiding. De praktijkopleider ziet erop toe dat de deelnemer halfjaarlijkse verslagen ter goedkeuring voorlegt aan de hoofdopleider of jaargroepopleider. Aan dit halfjaarverslag worden beoordelingen van alle betrokkenen (werkbegeleiders, supervisoren en praktijkopleider) toegevoegd. De praktijkopleider accordeert het halfjaarverslag en geeft een samenvattende schriftelijke beoordeling van de prestaties binnen het praktijkonderwijs van de deelnemer. De praktijkopleider is er medeverantwoordelijk voor dat er aan het begin van de opleiding een gesprek over het werkplan/iop plaatsvindt met de deelnemer, de hoofdopleider of jaargroepopleider en de praktijkopleider. Hij/zij is er ook medeverantwoordelijk voor dat er, indien ingepland, na het eerste jaar een evaluatiegesprek plaatsvindt met de deelnemer, de praktijkopleider en de hoofdopleider of jaargroepopleider. Die verantwoordelijkheid geldt ook voor het eindgesprek met de deelnemer, zijn/haar praktijkopleider en de hoofdopleider of jaargroepopleider. Wanneer er tussentijds twijfels zijn over het functioneren van de deelnemer en/of de voortgang van de opleiding, zal de praktijkopleider deze bespreken met betrokkene en tevens met de hoofdopleider of jaargroepopleider en de manager opleidingen van de RINO Groep. Van de praktijkopleiders wordt verwacht dat zij aanwezig zullen zijn tijdens de jaarlijkse praktijkopleidersbijeenkomst, waarin aandacht wordt besteed aan thema s uit de opleiding en ontwikkelingen op het gebied van de opleiding. De praktijkopleider realiseert de aanwijzingen die voortvloeien uit evaluatiegesprekken en uit de visitatie door de visitatiecommissie onder voorzitterschap van de hoofdopleider. De praktijkopleider bereidt op verzoek van de hoofdopleider de visitatie ter plekke voor, arrangeert de mogelijkheid voor het houden van controles en gesprekken met de betrokkenen waaronder ook de directie. Bij stagnatie of problemen bij de deelnemer die niet op te lossen zijn maar wel de kwaliteit van diens werk of opleiding negatief beïnvloeden, treedt de praktijkopleider direct in contact met de hoofdopleider of jaargroepopleider en manager opleidingen. De praktijkopleider mag van de hoofdopleider verwachten dat deze hem/haar bijstaat waar nodig en gewenst in het verbeteren of behouden van de opleidingsfaciliteiten in de praktijkinstelling. Als lid van de opleidingscommissie van de opleiding draagt de praktijkopleider de uit eigen ervaring met de deelnemer(s) opgedane kennis over eventuele Hoofdstuk 3 Het praktijkonderwijs

19 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 18 tekorten aan de opleiding aan in de discussie over de vormgeving en inrichting van de opleiding. De praktijkopleider attendeert directie, personeelszaken en eventuele betrokken collegae op veranderingen in (de eisen van) de opleiding voor zover die relevant zijn voor de kwaliteit van de opleidingsplaats. De praktijkopleider is verantwoordelijk voor het onderhouden van de communicatie met werkbegeleider en supervisor, waaronder: het wederzijds informeren over de voortgang; betrekken van werkbegeleider en supervisor bij de beoordeling van de deelnemer; informatieoverdracht vanuit verschillende relevante vergaderingen naar werkbegeleider en supervisor De werkbegeleider en de werkbegeleiding De werkbegeleider wordt door de praktijkopleider aangewezen. Aan de kwalificatie van de werkbegeleider worden de volgende eisen gesteld: Minimaal 3 jaar geregistreerd als Gz-psycholoog Minimaal twee jaar fte werkervaring als geregistreerd Gz-psycholoog Aantoonbare competenties op het gebied van begeleiding, verworven door ervaring en/of opleiding Werkzaam in de patiëntenzorg, binnen hetzelfde team als de PioG Tijdens werktijden van de deelnemer voldoende aanwezig binnen de werkeenheid om aantoonbaar de begeleidingstaken adequaat te kunnen vervullen, met een ondergrens van 50% van de werktijd van de deelnemer. Daarbij dient de werkbegeleider zicht te hebben op, en weet te hebben van, de inhoudelijke werkzaamheden van de deelnemer Onderschrijft de beroepsethiek voor psychologen/pedagogen De uren die een werkbegeleider besteedt aan de opleiding dienen in zijn of haar taakstelling of functiebeschrijving te worden opgenomen. Voor de werkbegeleiding wordt minimaal één uur per week gereserveerd, binnen de reguliere werktijd van de deelnemer. Dat betekent minimaal 90 uur in totaal gedurende de gehele opleiding. Eén uur werkbegeleiding is één uur een-op-een contact per week. Werkbegeleiding gebeurt altijd individueel. De werkbegeleiding behelst vooral de algemene zaken rondom de praktijkopleiding, waaronder: Zwaarte van het werk Het halen van leerdoelen Voortgang supervisie Aansluiting bij het cursorisch onderwijs Omgang met collega s Positie op de afdeling en in de instelling Inschatten van de bekwaamheid van de deelnemer en het hierop afstemmen van zijn/haar taken Hoofdstuk 3 Het praktijkonderwijs

20 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 19 De werkbegeleiding betreft tevens de begeleiding van de deelnemer in de inhoud van het werk in de dagelijkse praktijk. De werkbegeleider zorgt voor het inwerken van de deelnemer in het dagelijkse werk en begeleidt hem/haar op diverse inhoudelijke onderdelen van het werk. De inrichting van de werkbegeleiding geschiedt in opdracht van en in nauw overleg met de praktijkopleider. Er vindt periodiek afstemming plaats tussen de praktijkopleider en de werkbegeleider over de gang van zaken op de werkplek in relatie tot de opleidingseisen. Halfjaarlijks wordt de werkbegeleiding door de praktijkopleider en de deelnemer geëvalueerd. Deze evaluatie is onderdeel van het halfjaarverslag. De praktijkopleider betrekt de werkbegeleider bij deze evaluatie. De werkbegeleider is verantwoordelijk voor het professionele handelen van de deelnemer. Dat wil zeggen dat hij/zij medeverantwoordelijk is voor het ethisch handelen van de deelnemer binnen de kaders van verantwoordelijkheid van de praktijkinstelling/afdeling. De werkbegeleider draagt er zorg voor dat de deelnemer op de hoogte is van de beroepsethiek voor psychologen en dat ethische aspecten van de beroepsuitoefening regelmatig aan de orde komen in de voortgangsbesprekingen De supervisor en de supervisie De supervisor wordt door de praktijkbegeleider aangewezen. Aan de kwalificatie van de supervisor worden de volgende eisen gesteld: Minimaal 3 jaar geregistreerd als Gz-psycholoog Minimaal 2 jaar werkervaring als geregistreerd Gz-psycholoog In afwijking van het eerste lid kan supervisie inzake psychotherapeutische deeltechnieken ook worden gegeven door een psychotherapeut of psychiater met minimaal twee jaar fte werkervaring en aantoonbare ervaring op het betreffende gebied van de psychotherapie Aantoonbare vakinhoudelijke expertise op het terrein waarop de supervisie betrekking heeft Aantoonbare competenties op het gebied van begeleiding (bij voorkeur supervisie), verworven door ervaring en/of opleiding Substantiële recente werkervaring in de patiëntenzorg Bij voorkeur niet werkzaam binnen hetzelfde team als de deelnemer In het opleidingstraject van een deelnemer dient sprake te zijn van ten minste twee supervisoren, waarbij het aandeel van één supervisor niet meer bedraagt dan 60 uur. De uren die een supervisor besteedt aan de opleiding dienen in zijn of haar taakstelling of functiebeschrijving te worden opgenomen. Supervisie is: beroepsgerichte persoonlijke begeleiding, individueel of in groepsverband, met als doel de ontwikkeling van het professioneel functioneren van de supervisant, door (a) het methodisch analyseren en evalueren van de door hem verrichte werkzaamheden op het terrein waarop de supervisie betrekking heeft en (b) de reflectie op het professioneel functioneren van de supervisant en de ontwikkeling daarvan. Hoofdstuk 3 Het praktijkonderwijs

21 Studiegids Postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog 20 Volgens de opleidingsvereisten gelden de volgende minimale eisen ten aanzien van de supervisie (verdeeld over de gehele opleiding): 45 uur supervisie over diagnostiek inclusief indicatiestelling 45 uur supervisie over behandeling Inhoudelijk worden de volgende eisen aan supervisie gesteld: Supervisie dient betrekking te hebben op methodisch en procesmatig verloop van diagnostiek en/of behandeling Supervisie dient betrekking te hebben op (reflectie over) de eigen attitude in relatie met patiënten en in andere beroepsmatige contacten Ten behoeve van de kwaliteit gaan de hoofdopleiders er vanuit dat de supervisie over zowel diagnostiek als behandeling onder meer geschiedt aan de hand van beeld- of geluidsopnamen. De opnamen dienen een integraal onderdeel van supervisie te worden daar waar het opportuun is. Het gebruik van audiovisuele middelen geeft de supervisor beter zicht op het functioneren van de deelnemer en biedt daarmee meer handvatten voor een gerichte supervisie. De ervaring leert dat de supervisor meer zicht krijgt op het persoonlijk functioneren van de deelnemer en de kwaliteit van de therapeutische relatie. Luisteren of kijken naar opnamen om dat wat naar voren gekomen is te bespreken vormt een goede strategie. De supervisor kan wat is opgenomen eventueel aanvullen en/of demonstreren of de therapeut vragen een procedure in een rollenspel na te spelen. Het stelt deelnemers in de gelegenheid om binnen de veilige omgeving van de supervisie feedback te ontvangen over het eigen functioneren in de klinische praktijk en biedt ze een uitgelezen mogelijkheid om hun vaardigheden te verbeteren. Er zijn een aantal regels verbonden aan het maken van opnamen vanuit de diverse regelgevingen op patiëntgebied. Meer informatie vindt u in de Regels beeld- en geluidsopnamen (zie RINO Portal of klik hier). Supervisandi dienen een (kort) verslag bij te houden van leer- en aandachtspunten van de supervisie. Supervisie dient in principe individueel te zijn. Eén uur supervisie bestaat uit minimaal 45 minuten een-op-een contact en valt binnen de reguliere werktijd van de deelnemer. De overige tijd kan voor voorbereiding/uitwerking worden gebruikt. In het halfjaarverslag vragen wij deze sessie als volgt te vermelden: één uur (individuele supervisie). Wanneer de supervisie in groepsverband plaatsvindt, gelden de volgende regels: Bij twee supervisandi duurt één sessie minimaal één uur. In het werkplan/iop en halfjaarverslag vragen wij deze sessie als volgt te vermelden: één uur (omgerekend op basis van groepssupervisie met twee supervisandi). Bij drie of meer supervisandi duurt één sessie minimaal 1,5 uur. In het werkplan/iop en halfjaarverslag vragen wij deze sessie als volgt te vermelden: één uur (omgerekend op basis van groepssupervisie met (vermelding aantal) supervisandi. De supervisie dient wekelijks op een afgesproken tijdstip plaats te vinden. Hoofdstuk 3 Het praktijkonderwijs