Update resultaten pilot EPA-gericht opleiden

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Update resultaten pilot EPA-gericht opleiden"

Gerarda Irena de Backer
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Update resultaten pilot EPA-gericht opleiden O.l.v. Jacqueline de Graaf, opleider Radboudumc Ted Koster, opleider Groene Hart Ziekenhuis Marieke Bolk, onderwijskundige en deelprojectleider RIO 1

2 Samenstelling commissie EPA s Jacqueline de Graaf, hoofdopleider Radboudumc(vrz) Rijk Gans, hoofdopleider UMCG Charlotte de Bree, aios Radboudumc(JNIV) Yvo Smulders, hoofdopleider VUmc Ted Koster, opleider Groene Hart Ziekenhuis Gouda Yves Smets, opleider OLVG Amsterdam Suzanne Geerlings, hoofdopleider AMC Wim Meijer, opleider Westfriesgasthuis Hoorn Marieke Bolk, onderwijskundige en deelprojectleider RIO Nicolet in t Anker, projectleider NIV 2

3 Waarom en waarvoor zijn EPA s nodig? Drie belangrijke redenen: Door EPA s kan een aios beter worden gevolgd, getoetst en beoordeeld op de werkvloer Door EPA s is er de mogelijkheid om expliciet steeds complexere taken aan een AIOS toe te vertrouwen, waarbij directe supervisie niet meer nodig is Door bekwaamheidsniveau s te introduceren voor bepaalde activiteiten is het mogelijk om te flexibiliseren en te individualiseren. 3

4 Basis beroepsactiviteiten van de internist Onderwijs Achterwacht tijdens diensturen wetenschap etcetc Consulten Polikliniek Afdeling runnen en superviseren Bestuur en management 4

5 10 EPA s gekoppeld aan verplichte stages 4 EPA s Eerste Jaar zaalstage 1 EPA Polikliniek 1 EPA Consulten 1 EPA Dienst (stage onafhankelijk) 1 EPA Vaardigheden (stage onafhankelijk) 2 EPA s IC 5

6 Bekwaamheidsniveau s 1. de aios observeert (voert niet zelf uit) 2. de aios voert een activiteit uit onder directe proactieve supervisie 3. de aios voert een activiteit uit onder indirecte reactieve supervisie 4. de aios voert een activiteit geheel zelfstandig uit 5. de aios geeft zelf supervisie aan minder ervaren aios 6

7 Pilot EPA-gericht opleiden Periode Maart t/m november 2016 Deelnemende ziekenhuizen 5 academische ziekenhuizen UMCU MUMC Radboudumc ErasmusMC UMCG 10 perifere ziekenhuizen St. Antonius Ziekenhuis N gein/utrecht Rode Kruis Ziekenhuis Beverwijk Flevoziekenhuis Almere Martini Ziekenhuis Groningen Ziekenhuis Rijnstate Arnhem Canisius Wilhelmina Ziekenhuis Nijmegen Diakonessenhuis Utrecht/Zeist/Doorn Noord West Ziekenhuisgroep, locatie Alkmaar Medisch Centrum Haaglanden, locatie Westeinde OLVG Amsterdam

8 Pilot EPA-gericht opleiden Aantal deelnemende AIOS, opleiders en supervisoren Aantal AIOS n = e jaar zaal n = 51 Dienst n = 14 Consulten n = 24 IC n = 25 Poli n = 34 Aantal opleiders n = 15 Supervisoren / stagehouders n = bezoeken van 2 ambassadeurs aan een kliniek voor uitleg en instructie EPA s

9 Evaluatie pilot EPA s Periodieke evaluatie EPA s 12 tussenevaluatiegesprekken van 2 ambassadeurs op locatie met een afvaardiging per kliniek van 2 tot 14 pilotdeelnemers (aug - okt 2016) Totaal aantal respondenten: eindevaluatiegesprekken van 2 ambassadeurs op locatie met een afvaardiging per kliniek van 1 tot 11 pilotdeelnemers (nov -jan 2017) Totaal aantal respondenten: 56 Webenquete(november 2016) Aantal respondenten: 48 Analyse ingestuurde KPB sen gespreksformulieren

10 Eerste resultaten tussenevaluatie EPA pilot (1) Positieve uitspraken: Geeft inzicht in wat en wanneer van een aiosverwacht wordt tijdens een stage en welke activiteiten en toetsinstrumenten nodig zijn. Vertrouwenscriteria helpen bij vertaling onderbuikgevoel. EPA sen bijbehorende specifieke KPB snodigen veel meer uit tot specifieke feedback tijdens het leertraject. Aios kunnen heel gericht, gemakkelijker worden beoordeeld. Bekwaamheidsniveaus zijn goed omschreven en toepasbaar. Bekwaamheidsniveau helpt bij maken afspraken over benodigde supervisie. Geeft inzicht in en expliciteert de mate van supervisie die nodig is.

11 Eerste resultaten tussenevaluatie EPA Pilot(2) Genoemde verbeterpunten: Pilot vindt plaats op papier goede ondersteuning door E-pf nodig. Wisselende reacties m.b.t. het themagericht/competentiegericht beschrijven van EPA s. Tip: geef een set waaruit men kan kiezen i.p.v. minimaal/optimaal toolbox voor beoordelen en toetsen. Deel bekwaamheidsniveaus niet goed bruikbaar: niet altijd bekwaam voor alle soorten patiënten.. Antwoord op juridische aspecten m.b.t. bekwaam verklaren. Soms moeilijk draagvlak creëren bij gehele opleidingsteam. In het proces van bekwaam verklaren door meerdere supervisorenzal lokaal nog wel meer structuur moeten worden aangebracht.

12 Conclusie 1 e resultaten tussenevaluatie Pilot EPA gericht opleiden Er is draagvlak voor het concept EPA De uitwerking en introductie vraagt nog de nodige aandacht Geen EPA-implementatie zonder goed ondersteunend E-portfolio

5 ToDo Plan van Aanpak Analyse resultaten eind-evaluatie + web-enquete Bijstellen EPA-sets op basis van de resultaten Klankbordgroep Advies aan en besluitvorming

13 5 ToDo Plan van Aanpak Analyse resultaten eind-evaluatie + web-enquete Bijstellen EPA-sets op basis van de resultaten Klankbordgroep Advies aan en besluitvorming Concilium EPA s definiëren keuzestages EPA s definiëren differentiaties door secties Opleidingsplan Intellect 2.0 Inrichten portfolio voor EPA gericht opleiden 13

14 Dia 13 5 lastig leesbaar met stenen muur. tijdspad meer benoemen??klankbordgroep benoemen - werven? flyer EPA's handouts meenemen? 1 dia medicolegale aspecten toevoegen? Jacqueline de Graaf;

15 Zijn er nog vragen? 14

16 Flyer Werken met EPA s en bekwaam verklaren tijdens jouw stage Bekwaamverklaren De opleidingsgroep geeft een bekwaamverklaring af Hoe doet u dat? 15

17 Hartelijk dank voor uw aandacht! 16

Vergelijkbare documenten

3/2/2016. Inhoud. Waarom EPA s? Wat zijn EPA s? Basis beroepsactiviteiten van de internist. EPA s en Competenties

3/2/2016. Inhoud. Waarom EPA s? Wat zijn EPA s? Basis beroepsactiviteiten van de internist. EPA s en Competenties sals handvat voor AIOS en opleidingsteams Inhoud 1. Waarom s? 2. Wat is een? Pilot gericht opleiden 3. Proces ontwikkeling IG 4. Opzet Pilot gericht opleiden Maart t/m september 2016 1 2 Waarom s? Theorie