1 Organisatorische gegevens

Transcriptie

1 Titel Opleidingsvariant Elektriciteit Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANS-PELECTR Cursusnaam Elektriciteit 1.3 Cursusnaam in Engels Electricity 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: JPH Jongen (tel ) (joep.jongen@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse 1 maal per bij aanvangsblok 1: verplicht 1470 minuten werkvormen week blok 1 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Dossier Tentamen Alfanumeriek en numeriek voor IA 5, Alfanumeriek en numeriek voor IA 5, bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2 bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2

2 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Theoretische leerdoelen Je kunt problemen oplossen, gebruik makend van onder meer verklaringen en berekeningen. Je maakt kennis met een aantal natuurkundeboeken uit het middelbaar onderwijs en vergelijkt de definities van concepten uit de elektriciteit, en gebruikte modellen. Je maakt kennis met een aantal activerende werkvormen. Praktische leerdoelen Je voert practica uit en je kunt de verschillen en overeenkomsten tussen elektriciteit in schoolsituaties en in thuissituaties aangeven. Je maakt kennis met simulatieprogramma s en maakt een werkende schakeling met de simulatie. Je kunt veiligheidsmaatregelen toepassen bij de omgang met elektriciteit. Je kunt een eigen experimenteel onderzoekspracticum ontwerpen met zelfgeschreven werkplan. 2.2 Cursus inhoud Korte beschrijving: De concepten die behandeld worden zijn: stroom, spanning, weerstand, lading, vermogen, magnetische velden, inductie, en elektronische schakelingen. Er wordt steeds een vergelijking gemaakt tussen schoolsituatie en thuissituatie. Er wordt aandacht besteed aan leerlingdenkbeelden. Studenten voeren regelmatig experimenten die varie ren van opdrachten uitvoeren bij eigen gemaakte schakelingen tot een experimenteel onderzoek doen aan een eigen ontworpen opstelling. Tijdens één van de bijeenkomsten wordt een practicumtoets georganiseerd. Hierbij worden enkele praktische vaardighen getoetst. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Video college's, Plenaire bijeenkomsten, groepswerk, experimenten, simulaties, modellen Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd. Legitimering: SBL 3 Kennisbasis: Natuurkunde Domein 5: elektriciteit en magnetisme Domein 13: wiskunde Domein 15: onderzoek, technisch ontwerp en experimenteel werk Scheikunde Domein 18.3: elektriciteit en magnetisme 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Introduction to Physics Auteur John D. Cutnell, Kenneth W.

3 Johnson ISBN ISBN Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

4 Titel Opleidingsvariant Kracht en Beweging Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANS-PKRACHT Cursusnaam Kracht en Beweging 1.3 Cursusnaam in Engels Force and Motion 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: HR Tober (tel ) (henk.tober@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 1 maal per week 1470 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? dossier Alfanumeriek en numeriek voor IA 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 toets Alfanumeriek en numeriek voor IA 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4

5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Theoretische doelstellingen De student kan de concepten en begrippen uit de mechanica herkennen in een praktische situatie; (toepassen) De student kan de verbanden tussen de behandelde concepten uitleggen (kennis en inzicht) De student kan problemen over deze concepten oplossen in bekende en nieuwe contexten. (toepassen) De student kan rekenen met de geleerde formules. (kennis en inzicht) Studenten kunnen rekenen aan het verschil tussen een ideale (wrijvingsloze) situatie en een praktische situatie; (kennis en inzicht) Praktische doelstellingen De student kan een verantwoorde keuze maken voor een meetmethode om een beweging te onderzoeken; (oordeelsvorming) De student kan de begrippen uit de mechanica op correcte wijze gebruiken bij het presenteren van meetresultaten; (communicatie) De student kan op adequate manier resultaten van een experiment analyseren en becommentariëren. (kennis en inzicht) + (oordeelsvorming) 2.2 Cursus inhoud Korte omschrijving In deze cursus wordt aan rechtlijnige bewegingen uit de mechanica gemeten en gerekend. Tijdens de theorielessen worden onderwerpen als snelheid en versnelling, de wetten van Newton en de behoudswetten van impuls en energie besproken. De practica staan in het teken van het leren kennen en gebruiken van apparatuur waarmee bewegingen kunnen worden vastgelegd. Met metingen wordt de theorie gecontroleerd en wordt de afwijking van een wrijvingloze situatie berekend. Tot slot zetten de studenten een klein onderzoek op waarbij een aan het dagelijks leven gerelateerd onderwerp praktisch onderzocht wordt en daarna tot in theoretisch model wordt omgezet. Het resultaat van het onderzoek wordt gepresenteerd waarbij het mondelinge gebruik van in de mechanica gangbare begrippen wordt geoefend. Leerstof, werkvormen en activiteiten De helft van de contacttijd wordt besteed aan theorie uit de hoofdstukken 2, 3, 4, 6 en 7 uit het theorieboek. Dit wordt aangevuld met wiskundige opdrachten waarin de technieken integreren en differentiëren aandacht krijgen. Er is een afwisseling van hoorcollege en werkcollege. De andere helft van de contacttijd wordt besteed aan practicum met de eindopdracht. Legitimering: SBL 3 Vak- en vakdidactiek Kennisbasis: Natuurkunde Domein 1 Krachten en bewegingen Domein 13 Wiskunde Domein 15 Onderzoek, technisch ontwerp en experimenteel werk Scheikunde Domein Ingangseisen

6 Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Introduction to Physics Auteur John D. Cutnell, Kenneth W. Johnson ISBN ISBN Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

7 Titel Opleidingsvariant Stoffen en Materialen Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANS-PSTOFMT Cursusnaam Stoffen en Materialen 1.3 Cursusnaam in Engels Substances and Materials 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: JPJ Hukom (tel ) (john.hukom@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 7 maal per blok 1470 minuten bij aanvangsblok 2: blok 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? tentamen Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3 verslag Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3

8 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: Je huis is vol spullen die het leven veraangenamen. Van welke stoffen en materialen zijn die spullen gemaakt? Welke eigenschappen moeten die stoffen hebben?als leraar scheikunde wordt van je verwacht dat je met je leerlingen hieraan aandacht besteedt. In deze cursus worden de basisconcepten in de chemie behandeld. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: Het periodiek systeem gebruiken om de bouw van stoffen te voorspellen en te verklaren. Scheidingsmethoden benoemen en toepassen. Rekenen aan reacties met zuivere stoffen en aan reacties in oplossing. Hierbij kan de student gebruik maken van het molbegrip Rekenen in SI eenheden en de uitkomst weergeven in het juiste aantal significante cijfers. Zuur-basereacties en neerslagreacties voorspellen, verklaren en toepassen. Namen, formules en reacties opstellen voor organische verbindingen. Chemische practica voorbereiden, veilig uitvoeren en er een meetrapport van maken Een zuurbase titratie kunnen uitvoeren en eraan rekenen. Een demonstratiepracticum voorbereiden en presenteren. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Er wordt gewerkt aan de hand van opdrachten. Er zijn ingeroosterde groepsbijeenkomsten, instructiebijeenkomsten en practica. Je werkt individueel of in groepjes aan studieopdrachten. Tussentijdse feedback De student krijgt tussentijds feedback op gemaakte vraagstukken De student krijgt tussentijds feedback op practicumverslagen Toetsen en beoordelingscriteria: - Een schriftelijke tentamen, weging 90%. - Een dossier, weging 10%. Uitgebreide criteria voor het dossier zijn terug te vinden in de cursushandleiding. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3 Kennisbasis: Domein 1 Basisbegrippen Domein 2: Chemische Reacties Domein 3: Analytische Chemie; Kernconcept 1, 2, 3 en 7 Domein 14: Klassieke en hedendaagse scheidingsmethode; Kernconcept 1\ Domein 15: Organische Chemie; Kernconcept Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Studiehandleiding: Stoffen en Materialen Boek (verplicht) : Chemistry, New international edition ; McMurry & Fay; Pearson Education; 6th Edition; ISBN13: Boek (verplicht) : Voor scheikundestudenten dt en vt: Udo, R., Leene, H.R. ( 2014) Het Chemisch Practicum, een laboratorium handboek ( 4e druk), Amersfoort: Thieme

9 Meulenhoff ISBN Boek (aanbevolen) : Voor natuurkunde studenten dt en vt: Udo, R., Leene, H.R. ( 2014) Het Chemisch Practicum, een laboratorium handboek ( 4e druk), Amersfoort: Thieme Meulenhoff ISBN Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 113 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

10 Titel Opleidingsvariant Structuur en Binding Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANS-PSTRUCT Cursusnaam Structuur en Binding 1.3 Cursusnaam in Engels Structure and Bonding 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: JPJ Hukom (tel ) (john.hukom@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 7 maal per blok 1680 minuten bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? tentamen Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 verslag Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5

11 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: De chemische industrie produceert een scala aan materialen die voldoen aan de wensen van veeleisende gebruikers. Chemici zijn bedreven in het kiezen van de stoffen waaruit die materialen worden opgebouwd. Om tot een goede keuze te komen moeten ze kunnen voorspellen welke eigenschappen een stof met een bepaalde chemische samenstelling en structuur heeft. In deze cursus wordt de structuur van en bindingen tussen verschillende typen deeltjes behandeld. We starten op microniveau bij de structuur van een atoomkern en gaan vervolgens via het atoom, het ion en het molecuul naar de structuur van hedendaagse materialen zoals bijvoorbeeld polymeren 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De student verwerft middels een concept/context benadering vakinhoudelijke en vakdidactische concepten met betrekking tot structuureigenschap relaties, chemische binding en atoombouw. (kennis en inzicht). Verder leert de student vaardigheden op het gebied van materiaalonderzoek. (toepassen) Overige aandachtpunten: Didactiek: Demonstratiepracticum bij de start van de les, als instap voor het leren Didactiek: Het gebruik van visuele leermiddelen in presentaties Leerstof, werkvormen en activiteiten: De vakinhoudelijke concepten worden bestudeerd door zelfstandig werken met McMurry en Fay. Op groepsbijeenkomsten wordt dit werk voorbereid en besproken. De vakinhoudelijke vaardigheden worden geoefend op een practicumbijeenkomst. Tussentijdse feedback De student krijgt tussentijds feedback op gemaakte vraagstukken. De student krijgt tussentijds feedback op practicumverslagen Toetsen en beoordelingscriteria: - Een schriftelijke tentamen, weging 90%. - Een dossier, weging 10%. Uitgebreide criteria voor het dossier zijn terug te vinden in de cursushandleiding. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3 Kennisbasis: Domein 4: Atoomstructuur Domein 5: Periodiek systeem en elementen Domein 6: Binding Domein 8.3: Eigenschappen van vaste stoffen Domein 8.4: Eigenschappen van vloeistoffen 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Chemistry, John E. McMurry and Robert C. Fay, 6th edition,

12 2012, ISBN-13: (ISBN-10: ) 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 110 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

13 Titel Opleidingsvariant Warmte Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANS-PWARMTE Cursusnaam Warmte 1.3 Cursusnaam in Engels Heat 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: PJ Duifhuis (tel ) (peter.duifhuis@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 1 maal per week 1470 minuten bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? keuzeopdracht Alfanumeriek en numeriek voor IA 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 toets Alfanumeriek en numeriek voor IA 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5

14 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Theoretische leerdoelen De student verwerft middels een concept/context benadering vakinhoudelijke en vakdidactische concepten met betrekking tot warmte en diffusie Praktische leerdoelen leert vaardigheden op het gebied van diverse apparaten en experimentele opstellingen met betrekking tot warmte en maakt kennis met dynamisch modelleren leert onderzoek te doen ofwel technisch ontwerpen met betrekking tot duurzame energieomzettingen en de resultaten hiervan te presenteren 2.2 Cursus inhoud Korte omschrijving Door de toenemende wereldbevolking wordt de energiebehoefte steeds groter. Zeker in Nederland is er veel behoefte aan warmte: een vorm van energie. In deze cursus wordt het begrip warmte verder uitgediept, aan de hand van de begrippen temperatuur, warmte, faseovergangen, warmtetransport, gastheorie en diffusie. De cursus wordt afgesloten met een eindopdracht, waarbij de student binnen het domein van duurzame energieomzetting een eigen onderwerp kiest voor ofwel een experimenteel onderzoek, technisch ontwerp of literatuuronderzoek en dit presenteert. Leerstof, werkvormen en activiteiten Er wordt gewerkt aan de hand van opdrachten. Er zijn ingeroosterde groepsbijeenkomsten en practica. Je werkt individueel of in groepjes aan studieopdrachten. Er wordt in groepen gewerkt aan de eindopdracht, de presentatie van de resultaten van het experimenteel onderzoek, het technisch ontwerp of het literatuuronderzoek. Legitimering SBL 3 vakinhoudelijk en didactisch competent Kennisbasis Scheikunde: Domein 7 en 18.5 Natuurkunde: Domein 3, 10.1, 11.4, 13.1, 15, Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Introduction to Physics Auteur John D. Cutnell, Kenneth W. Johnson ISBN ISBN Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren.

15 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

16 Titel Opleidingsvariant Wiskunde voor NaSk Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANS-PWISK Cursusnaam Wiskunde voor NaSk 1.3 Cursusnaam in Engels Mathematics for NaSk 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: PJ Duifhuis (tel ) (peter.duifhuis@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 1 maal per week 1260 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? schriftelijk tentamen Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 1:. blok 2. blok 3

17 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student kan wiskundige vaardigheden benoemen en uitvoeren wiskundige vaardigheden relateren aan formules, grafieken en vergelijkingen uit de natuurkunde en scheikunde fouten analyseren in eigen werk en werk van anderen. hulpmiddelen uit de rekendidactiek toepassen om bekende fouten bij leerlingen te voorkomen grafieken tekenen met Excel grafieken rechttrekken door coördinaten transformaties en de gegevens van de trendlijn (rc en asafsnede) te verwerken meetgegevens doorrekenen met Excel de geleerde vaardigheden toepassen in natuurkunde- en scheikundeopgaven uit de cursussen in de propedeuse en hoofdfase cursussen 2.2 Cursus inhoud Korte beschrijving: 1. Testen en herhalen (snel) van de wiskundige vaardigheden: toepassen van basisregels (voorrangsregels, breuken, machten, haakjes, rekenen met variabelen), werken met functies, tabellen en grafieken, rekenen met vergelijkingen 2. Uitgebreider de volgende wiskundige vaardigheden: logaritmen (praktisch), goniometrie, meetkunde, differentiëren en integreren (praktisch) 3. Behandeling van rekendidactiek aan de hand van opgaven uit het tweedegraads gebied voor de vakken wiskunde, natuurkunde en scheikunde. 4. Vaardigheden met betrekking tot de grafische programma s zoals Excel: tabellen, rekenen en grafieken, rechttrekken van grafieken en trendlijnen. 5. Wiskundige vaardigheden in de context van natuurkunde en scheikunde uit de propedeuse en hoofdfase cursussen Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten en groepswerk Legitimetering: SBL 3 Kennisbasis: Natuurkunde:Domein 13 Wiskunde Scheikunde: Domein 17 Toegepaste wiskunde 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Basisvaardigheden Wiskunde, 2e herziende druk, DJ Douwes, Noordhoff Uitgevers, ISBN ,75 Diversen (verplicht) : Wetenschappelijke rekenmachine (bv TI 30XA, ca. 10 euro) 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 117

18 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

19 Titel Scheikundedidactiek 1 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OASK-PSKDID Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Scheikundedidactiek 1: lesonderdelen en schoolvak Teaching Chemistry 1: lesson parts and school chemistry Werkvormen zijn er in Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon JPJ Hukom (tel ) (john.hukom@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 1680 minuten bij aanvangsblok 2: blok 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? toets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3

20 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving In deze cursus vind je antwoorden op de centrale vragen: -Hoe handel ik als docent in didactische situaties? -Welke visie heb ik op mijn schoolvak? -Hoe ondervang ik als docent de zwakke punten in mijn schoolboek Je leert docentvaardigheden voor het lesgeven in het vak zoals een begrip uitleggen, een vaardigheid aanleren, een toepassing uitleggen, vragen stellen, observeren en begeleiden van zelfwerkzaamheid. Dit betekent enerzijds inzicht in docentvaardigheden, anderzijds enige oefening in de basisvaardigheid. Je krijgt inzicht in het schoolvak en het schoolboek: teksten voor nieuwe leerstof met verwerkingsvragen, werkbladen voor practicum, illustraties, media en ICT, leerdoelen en toetsen; lokaalinrichting, organisatie en veiligheid; visie op het vak. 2.2 Cursus inhoud Doelen: -De student kent een aantal docentvaardigheden en beheerst deze tenminste als beginner.(toepassing) -De student heeft overzicht over en inzicht in het schoolvak en het schoolboek.(kennis en inzicht) -De student heeft een onderbouwde visie op zijn/haar vak.(oordeelsvorming) Leerstof, werkvormen en activiteiten Het aanleren van een docentvaardigheid volgt steeds dezelfde stappen: oriëntatie en voorbeeld, instructie en uitvoering opdracht, iemand toont zijn activiteit met klassikale bespreking, in groepjes toont ieder de activiteit met groepsbespreking, nabespreking op kenmerken en aandachtspunten, opnemen in vakdidactiekdossier. Ook de bestudering van een aspect van het schoolvak en schoolboek heeft steeds eenzelfde structuur: oriëntatie op aspect schoolvak en schoolboek, instructie opdracht, analyse van enkele voorbeelden waaronder een voorbeeld van de eigen opleidingsschool, klassikale bespreking van het resultaat van de opdracht van een student, in groepjes bespreken van de resultaten van de opdracht, nabespreking op kenmerken en aandachtspunten, opnemen in het vakdidactiekdossier. Toetsing en beoordelingscriteria: Voldoende voor het Schriftelijk tentamen. Voldoende voor het dossier en actieve deelname. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering SBL bekwaamheidseisen 3 Vak- en vakdidactiek 4 Organisatie Kennisbasis Generiek 1. Leren in een schoolse setting 2. Didactiek en leren Vakdidactiek Scheikunde 1 Scheikunde leren 2 Scheikunde onderwijzen 3 Het schoolvak: het scheikundecurriculum 4 De leeromgeving 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal:

21 Diversen (verplicht) : Cursushandleiding Vakdidactiek 1 Boek (verplicht) : Uit de Beroepslijn: W. Geerts en R. van Kralingen (2011): Handboek voor Leraren (Coutinho, Bussum) ISBN Boek (verplicht) : Nask2 GT Nu voor straks, leerboek ThiemeMeulenhoff ISBN Boek (verplicht) : Nask2 GT Nu voor straks, werkboek deel 1 ThiemeMeulenhoff ISBN Diversen (verplicht) : Nask2 GT Nu voor straks, werkboek deel 2 ThiemeMeulenhoff ISBN Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 108 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

22 Titel Beroep 1 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PBEROEP Cursusnaam Beroep Cursusnaam in Engels profession Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon SW Janzing (sabine.janzing@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 1 maal per week 840 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Dossier Alfanumeriek en numeriek voor IA 5, bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2

23 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De belangrijkste taak van een docent is lesgeven in een schoolorganisatie. Om een les/onderwijsactiviteit goed te laten verlopen is het van belang dat deze goed voorbereid en uitgevoerd wordt. Ter afsluiting van de les is het van belang dat er geëvalueerd wordt welke leerresultaten er zijn behaald. In deze cursus maakt de student kennis met de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van een les. Ook wordt er ingegaan op de rollen van de docent en begeleiden van het leerproces bij de leerlingen. Er wordt kennisgemaakt met de (mogelijk) toekomstige werkvelden; het voortgezet onderwijs en het beroepsgericht onderwijs. De student krijgt training in zaken als presentatie, stemgebruik, houding en orde houden. Daarnaast wordt in deze module gestart met de ontwikkeling van het onderzoekend vermogen van studenten. De student verwerft basale informatievaardigheden en leert observeren met een bestaand observatie-instrument. Aan het einde van de cursus zal formatief getoetst worden of de student het taalniveau 3F beheerst. Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van de blended leeromgeving: dit wordt vormgegeven door middel van werkcolleges, hoorcolleges of weblectures, samenwerken binnen leerteams en de HUbl site. Informatie over de inhoud van de cursus, de materialen en de werkwijze is te vinden op de HUbl site. 2.2 Cursus inhoud Learning outcomes De student: 1. beschrijft vanuit zijn rol als toekomstig docent, zijn visie op het begeleiden van het leerproces van zijn toekomstige leerlingen, 2. onderzoekt zijn (mogelijk) toekomstige werkveld en onderkent zijn pedagogisch/didactische taken binnen het VO en Beroepsonderwijs, 3. verwerkt de verschillende onderdelen van het model didactische analyse (beginsituatie, leerdoelen, leerstof, leeractiviteiten, leermiddelen en evaluatie) in een lesplan en verantwoordt alle gemaakte keuzes vanuit de verplichte literatuur, 4. voert een les(onderdeel) uit waarbij hij de uitgangspunten van effectief klassenmanagement toepast, 5. voert een les(onderdeel) uit waarbij de uitgangspunten van directe instructie worden toegepast, 6. voert op de gevraagde methodische en kritische wijze een eenvoudig observatieonderzoek uit, 7. zoekt en vindt in een sterk gestructureerde context Nederlandstalige vakliteratuur waarmee een gegeven onderzoeksvraag beantwoord kan worden en verwerkt dit in de vorm van een eigen geschreven rapportage. In beroep 1 wordt ook aandacht besteed aan de taalvaardigheid van de student. Door middel van formatieve feedback en toetsing krijgt de student zicht op het eigen niveau van schrijven. Indien dit lager is dan minimaal 3F niveau wordt van de student verwacht dit gedurende de propedeuse zelfstandig bij te werken. Leeractiviteiten Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. De student krijgt hoor- en werkcolleges waarin de bovenstaande doelen behaald worden. Er is in de werkcolleges speciale aandacht voor het trainen en oefenen van een aantal basale docentvaardigheden zoals houding, stemgebruik en presenteren. Thema: Leren

24 Als docent ben je verantwoordelijk voor het leerproces bij je leerlingen. Wat is leren en hoe kun je je leerlingen daarbij begeleiden? Binnen dit thema ontwikkelt de student zijn visie over leren en en zijn visie over zijn toekomstige pedagogische en didactische rol als docent. Thema: Lesvoorbereiding Binnen dit thema staat het belang en het nut van een lesvoorbereiding centraal. De student ontwikkelt de vaardigheden ten aanzien van een goede lesvoorbereiding. Dit resulteert in het beschrijven van een lesplan waarin de beginsituatie, leerdoelen, werkvormen en directe instructie zijn weergegeven. Thema: Het uitvoeren van een les (onderdeel) Het geven van een les vereist het toepassen van kennis en verschillende vaardigheden door de docent. De bijeenkomsten van deze cursus zijn gericht op het ontwikkelen van vaardigheden ten behoeve van het lesgeven. De volgende items komen tijdens de trainingen aan bod: houding, leerklimaat, rollen van de leraar, lesorganisatie, klassenmanagement, directe instructie, werkvormen, activeren, begeleiden en motiveren van leerlingen, controleren en evalueren van leerdoelen. Thema: Het Nederlandse onderwijssysteem: VO/ Beroepsonderwijs De student doet kennis op over de (toekomstige) werkplek: het Nederlandse onderwijssysteem. Het betreft de hele breedte van het tweedegraadsgebied: algemeen voortgezet onderwijs (AVO) en het beroepsonderwijs (VMBO/MBO). Thema: Onderzoekend vermogen Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. Tijdens deze fase komt het uitvoeren van een voor gestructureerd observatieonderzoek aan bod. Dit observatieonderzoek is gericht op het lesgeven door (toekomstige) leraren. De observaties vinden plaats tijdens de bijeenkomsten. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de eerste basale kennis wat betreft informatievaardigheden. De student leert in een gestructureerde context om Nederlandstalige literatuur te zoeken met behulp van zoekmachines om daarmee een gegeven onderzoeksvraag te kunnen beantwoorden. Deze literatuur wordt verwerkt in een inleiding rondom het Nederlandse onderwijssysteem. Vaardigheden: 1. Het maken van een lesvoorbereiding 2. Het uitvoeren van een (les)onderdeel waarbij de volgende vaardigheden centraal staan: spreekvaardigheid, het geven van uitleg/instructie, het gebruik van onderwijsleermiddelen, het begeleiden van gesprekken in de groep, orde houden, lesorganisatie en het evalueren van leerresultaten. 3. Observeren. 4. Informatievaardigheid 5. Schrijfvaardigheid op minimaal 3F niveau Toetsen en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten door middel van een dossier. Het dossier bestaat uit: a) Een inleiding waarin de student vanuit zijn rol als toekomstig docent, zijn visie op het begeleiden van het leerproces van zijn toekomstige leerlingen beschrijft en zijn (mogelijk) toekomstige werkveld onderzoekt. b) Een lesplan, aangevuld met toelichting en onderbouwing van de gemaakte keuzes. c) Een terugblik op de gegeven les en de leerwinst, inclusief feedback aan de hand van het observatieonderzoek en verantwoord vanuit de literatuur. Het dossier wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. Het dossier dient ten minste te worden afgesloten met een 5,5. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Kennisbasis

25 SBL-competenties: 1,2,3,4 en 7 Competentie 8 Generieke kennisbasis: 1.1 Het concept leren 1.2 Visies op leren 1.4 Leerling kenmerken 2.1 Didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 3.1 Communicatiemodellen 3.3 Groepsdynamica 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Ettekoven,S & Hooiveld, J.(2015). Leren en onderwijzen. Groningen/Houten: Noordhoff Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2013). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onder-zoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

26 Titel Beroep 2 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PBEROEP Cursusnaam Beroep Cursusnaam in Engels profession Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: CA Schouten (tel ) (christina.schouten@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 1 maal per week 1680 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 126 (bij alle aanvangsblokken) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? toets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 toets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5

27 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving In deze module leert de student over de ontwikkeling van de mens tijdens de adolescentie (10-22 jaar). In deze periode ontwikkelt iemand zijn vermogen om emoties en impulsen te controleren, verwerft autonomie ten opzichte van ouders en leeftijdsgenoten, is er een toenemend inlevingsvermogen in de ander en een toenemend gevoel van verantwoordelijkheid voor zichzelf en anderen. Kortom, iemand verwerft zich in deze periode een eigen identiteit. We besteden aandacht aan diverse aspecten van adolescentieontwikkeling. Wat gebeurt er biologisch, hoe ontwikkelt het brein zich? Wat speelt er op cognitief vlak? Hoe verloopt de psycho-sociale en morele ontwikkeling? Welke rol spelen het gezin, leeftijdsgenoten, de maatschappelijke en culturele context waarin een jongere groot wordt? Daarnaast staan we stil bij de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Welke verschillen zijn er tussen jongens en meisjes?welke verschillen spelen een rol bij adolescenten met verschillende achtergronden? De student leert in deze module de belangrijkste theorieën en modellen op deze gebieden kennen. In de module hebben we ook oog voor de wijze waarop een docent om kan gaan met deze diversiteit bij en tussen leerlingen. Daarbij is de eigen inbreng van de docent van belang: vanuit welke grondhouding geeft hij invulling aan zijn rol als docent? Welke vaardigheden zet hij in bij de interactie met zijn leerlingen? Op welke wijze weet hij aan te sluiten bij de ontwikkeling van zijn leerlingen, en wat draagt hij bij aan een prettig klasklimaat? 2.2 Cursus inhoud Learning outcomes De student kan. 1. vanuit diverse actuele bronnen (film, literatuur, onderzoeksgegevens, etc.) een beeld geven van de diversiteit in gedrag en belevenissen van adolescenten in de vorm van een adolescentenportret. 2. gedrag van adolescenten analyseren aan de hand van de belangrijkste kennis en theoreën rondom de cognitieve, morele, seksuele, biologische en persoonlijkheidsdanwel identiteits-ontwikkeling. 3. de invloed van verschillende ecologische systemen, zoals genoemd in de theorie van Bronfenbrenner, op het gedrag van adolescenten omschrijven. 4. omschrijven hoe docenten in hun interactie met leerlingen rekening kunnen houden met verschillende aspecten van de ontwikkeling van de adolescent. 5. omschrijven hoe de verschillende egoposities uit de transactionele analyse een rol kunnen spelen bij de interactie tussen docent en leerling. 6. voorbeelden geven hoe je als docent rekening kan houden met de implicaties van de ontwikkeling van adolescenten bij het creëren van een positief leerklimaat. 7. op methodische wijze een eenvoudig onderzoek met behulp van interviews uitvoeren naar de belevingswereld van jongeren in het onderwijs. 8. in een gesprek met een adolescent zorgdragen voor veiligheid door het gesprek op een prettige wijze in te leiden, duidelijkheid te geven omtrent het gebruik van opgedane informatie en een open houding aan te nemen. 9. in een gesprek de adolescent openheid bij de adolescent bevorderen door vaardigheden toe te passen als valideren, actief luisteren, open vragen stellen, doorvragen, aansluiten bij (de bewoordingen van) de leerling en samenvatten. 10. Nederlandse vakliteratuur zoeken en vinden in de context van een eenvoudig onderzoek naar de belevingswereld van jongeren 11. een adolescentenportret schrijven dat qua leesbaarheid, spelling, interpunctie en grammatica voldoet aan 4F niveau. Leeractiviteiten Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. Je

28 krijgt 2 uur in de week een werkcollege waarin je de stof verwerkt en leert toepassen op casussen. De volgende thema s komen aan bod: Thema: identiteitsontwikkeling Je leert wat identiteit is en welke ontwikkeling een adolescent doormaakt op biologisch, cognitief en psycho-sociaal gebied. Je leert dat de puberteit onderdeel is van een veel groter geheel en over het algemeen veel minder heftig en moeilijk (Sturm und Drang) is dan dat er algemeen gedacht wordt. Daarnaast bekijken we de adolescentieontwikkeling in de bredere context van de omgeving waarin een adolescent opgroeit. Deze omgeving heeft een sociaal (gezin en leeftijdsgenoten), een historisch, cultureel en maatschappelijk aspect. De belangrijkste theorieën komen hierbij aan bod en je leert deze herkennen in casuïstiek. Ook bekijk je in hoeverre je je eigen ontwikkeling herkent in de theorie die aangeboden wordt. Thema: verschillen Als we kijken naar theorieën rondom adolescentieontwikkeling is het belangrijk je te blijven realiseren dat de groep leerlingen die je lesgeeft een som der delen is. Ondanks dat er allerlei ideeën zijn over hoe adolescenten zich in het algemeen ontwikkelen zijn er veel verschillen op individueel niveau. De ene jongere is de andere niet. Je leert welke verschillen er zijn in de ontwikkeling van jongens en meisjes, welke culturele verschillen er zijn tussen verschillende etnische en sociaal-economische groepen en hoe verschillend leerlingen zijn binnen het MBO (niveau 1-4) en VMBO/HAVO/VWO. Thema: groepsontwikkeling Leerlingen bevinden zich voor jou altijd in een groep. Je leert daarom in deze module hoe een groep zich ontwikkelt en welke rollen leerlingen kunnen spelen in een groep. Hoe kun je daarmee als docent omgaan? We maken dat in deze module concreet door in te gaan op de thema s orde en klassenmanagement en de manier waarop je dat als docent kunt aanpakken. Thema: communicatie Als docent ben je voortdurend in interactie met je leerlingen. Het is belangrijk om daarin je zelf goed te leren kennen en te begrijpen welke invloed dit heeft op de manier waarop je communiceert met leerlingen. Daarom leer je in deze module de basis van het model van de transactionele analyse. Deze basis wordt in volgende modules verder uitgewerkt. Je leert in deze module de vaardigheid van luisteren, samenvatten en doorvragen in een gesprek zonder dat je meteen je oordeel, mening of advies aan een leerling geeft. Thema: interviewonderzoek Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. In deze module komt het uitvoeren van een onderzoek met behulp van interviewen aan bod. Je leert om op een goede manier te interviewen, de data van een interview te analyseren en hierover te rapporteren. Het onderzoek is gericht op de belevingswereld van jongeren vroeger of nu op het gebied van een keuze die je maakt uit een aantal aangeboden thema s. Toetsen en beoordelingscriteria Deze cursus wordt afgerond met een adolescentenportret en een onderzoeksverslag. Deze wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. Beide onderdelen dienen ten minste te worden afgesloten met een 5,5. De weging voor het totaalcijfer is 75/25. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Kennisbasis SBL-competenties: 1,2,4 en 7 Competentie 8 Generieke kennisbasis: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren

29 1.4 Leerlingkenmerken 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.2 Gespreksvoering 3.3 Groepsdynamica 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent 4.3 Adolescent en seksualiteit 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 9.3 Omgaan met diversiteit Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Van der Wal en de Wilde (2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Diversen (verplicht) : Artikelen op hubl-site, welke als verplicht zijn aangemerkt. Boek (aanbevolen) : Luitjes en de Zeeuw-Jans (2013). Ontwikkeling in de groep. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Ebbens, S. en Ettekoven, S. (2013 ). Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgeverij. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

30 Titel Opleidingsvariant Studie en Werk DT-1A Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PS&WD1A Cursusnaam Studie en Werk DT-1A 1.3 Cursusnaam in Engels Study and Work DT-1A 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: HS Wielenga (tel. 7705) (hannah.wielenga@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 1 maal per week 90 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Portfolio Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE