Protocol. dyslexie. Insula College, Koningstraat
|
|
- Herman Jonas de Jonge
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Protocol dyslexie Insula College, Koningstraat versie oktober
2 Inleiding Dit dyslexieprotocol van het Insula College vmbo-tl, locatie Koningstraat is opgesteld ten behoeve van de leerlingen die een dyslexieverklaring hebben. In dit protocol wordt antwoord gegeven op de vragen die er zijn rondom dyslexie. Er staat onder andere in welke procedures gevolgd dienen te worden, wat de regels zijn en of er ontheffingen mogelijk zijn. Het protocol is gebaseerd op het Protocol Dyslexie Voortgezet onderwijs (KPC, 2015). Het doel van dyslexiebeleid is dat dyslectische leerlingen niet belemmerd moeten worden in het volgen van de opleiding waar ze op basis van hun cognitieve capaciteiten toe in staat zijn. Er wordt naar de individuele leerling gekeken: wat heeft deze leerling nodig om zijn/haar taak af te ronden? Je hebt niet te maken met een dyslectische leerling, maar met Chantal die dyslexie heeft. Een succesvolle begeleiding gaat uit van de behoeften van de leerling. Dordrecht, oktober
3 Inhoudsopgave 1. Wat is dyslexie? Kenmerken dyslexie 2. Hoe wordt dyslexie gesignaleerd? Verwijzing naar een (GZ) psycholoog of orthopedagoog 3. Erkenning specifieke dyslexie Wat houdt een dyslexieverklaring in? Is er ontheffing mogelijk voor moderne vreemde talen? In de praktijk 6. Welke compenserende (faciliteiten) maatregelen zijn er? Welke dispenserende (vrijstellingen) maatregelen zijn er? Begeleiding Welke ICT-hulpmiddelen zijn er? Welke examenfaciliteiten zijn er? Belangrijke websites 14 3
4 1. Wat is dyslexie? Officieel wordt dyslexie in Nederland aangeduid als: "Een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op woordniveau." 1.1. Kenmerken dyslexie Kinderen met dyslexie hebben veel extra oefening nodig om het (technisch) lezen eigen te maken. Het is daarom van belang dat dyslexie bij een kind zo vroeg mogelijk wordt ontdekt, zodat er een gerichte aanpak van lees- en spellingsproblemen gestart kan worden. Algemene kenmerken Hieronder volgt een aantal algemene kenmerken van dyslexie. Kinderen met dyslexie kunnen moeite hebben: om het verschil te horen tussen klanken als m en n; p, t en k; s, f en g; eu, u en ui; om de klanken in volgorde te zetten, zoals bij 'dorp' en 'drop' of '12' en '21'; om de aandacht te houden bij 'klankinformatie' (gesproken woord); met het inprenten van reeksen, bijvoorbeeld tafels of spellingsregels; met het onthouden van vaste woordcombinaties, uitdrukkingen of gezegdes; met het onthouden van losse gegevens, zoals rijtjes, woordjes en jaartallen. Signalen voortgezet onderwijs Soms wordt dyslexie pas ontdekt als de leerling al op het voortgezet onderwijs zit. Dit kan komen doordat de basisschool het niet heeft herkend, of omdat de leerling door een zeer goede intelligentie in staat is geweest de problemen te camoufleren. In het voortgezet onderwijs hebben kinderen vaak moete met: structuur aanbrengen in het huiswerk; het snel en accuraat spellen en lezen van teksten bij de moderne vreemde talen; het leren en werken onder tijdsdruk; het heel veel nieuwe woorden tegelijk moeten leren; het leren van vele nieuwe woorden; vaak onder tijdsdruk dienen te presteren; spellingsregels bij de moderne vreemde talen; snel en accuraat kunnen lezen (decoderen) van teksten; snel en accuraat kunnen spellen (coderen) bij het schrijven. 4
5 2. Hoe wordt dyslexie gesignaleerd? In de eerste schoolweek wordt bij alle brugklasleerlingen de stilleestoets afgenomen. De stilleestoets meet het aantal gelezen woorden per minuut. Indien een leerling onder een bepaald aantal gelezen woorden per minuut scoort, wordt deze leerling uitgenodigd voor leesbegeleiding met als doel het leestempo te verhogen. Daarnaast wordt gekeken naar de gegevens vanuit de warme overdracht van de basisschool. Tevens kan in de overdracht vanuit de basisschool het vermoeden van dyslexie aangegeven zijn. Indien hier sprake van is, wordt ook tijdens de eerste schoolweek een dictee afgenomen. Naar aanleiding van de afgenomen stilleestoets, het zinnendictee en informatie vanuit de basisschool, worden de ouders/verzorgers geïnformeerd over de bevindingen. Indien ouders/verzorgers of mentor of vakdocent(en) dyslexie vermoeden, wordt de leerling aangemeld bij de dyslexiecoördinator Verwijzing naar een (GZ) psycholoog of orthopedagoog Indien er vermoedens zijn van dyslexie is er de mogelijkheid om zich te laten onderzoeken door een erkende (GZ) psycholoog of orthopedagoog. Aan het onderzoek zijn kosten verbonden. De kosten kunnen verschillend zijn per bureau. Ouders kunnen vooraf bij hun zorgverzekering informeren of zij voor een (gedeeltelijk) vergoeding in aanmerking komen. Adressen van psychologen en orthopedagogen: Praktijk Van Waterschoot Dordrecht Jan Valsterweg LG Dordrecht Telefoon: Kinderpraktijk Heijligers / Treep Reeweg Oost CL Dordrecht tel.nr info@kinderpraktijkdordrecht.nl Trivers - Dyslexie Instituut Drechtsteden Badweg AB Dordrecht info@trivers.nl Dyslexie Centrum Rotterdam Beukelsdijk 64a 3021 AK Rotterdam info@dyslexiecentrumrotterdam.nl 5
6 3. Erkenning specifieke stoornis Dyslectische leerlingen zijn in de eerste plaats gebaat bij de erkenning van dyslexie als specifieke leerstoornis. Een positieve houding waarbij de leerling centraal staat is voorwaarde voor een succesvolle begeleiding. 6
7 4. Dyslexieverklaring Indien bij een leerling een dyslexieverklaring is afgegeven, is deze zijn/haar gehele schoolcarrière op het Insula College, locatie Koningstraat geldig. De ouders/verzorgers leveren een kopie van de dyslexieverklaring bij de administratie in, zodat zij de verklaring kunnen toevoegen aan het leerlingendossier. In een overzicht, dat wordt verspreid aan alle docenten, staan de leerlingen met een officiële dyslexieverklaring, zodat alle docenten weten dat deze leerling recht heeft op extra tijd bij het maken van toetsen en een aangepaste normering wat de spelling betreft. De administratie maakt in het leerlingvolgsysteem Magister de aantekening dat de leerling een officiële dyslexieverklaring heeft. De leerlingen worden persoonlijk door de dyslexiecoördinator benaderd. Leerlingen dienen op hun toets de letter D te schrijven, zodat de vakdocent bij het nakijken direct weet dat hij/zij een officiële dyslexieverklaring heeft. 7
8 5. Is er ontheffing mogelijk voor moderne vreemde talen? In de eerste twee leerjaren van het vmbo is Frans óf Duits als tweede moderne vreemde taal verplicht. Scholen mogen zelf kiezen welke van deze twee zij aanbieden, maar mogen ook beide talen aanbieden. Op het Insula College, locatie Koningstraat maken beide talen deel uit van het onderwijsprogramma. Voor het volgen van alleen Frans of alleen Duits is daarom een ontheffing nodig. Vrijstelling voor Frans én Duits is niet mogelijk. Op scholen waar maar één taal wordt gegeven, kan dus geen vrijstelling worden gegeven. Een uitzondering kan worden gemaakt voor leerlingen die doorstromen naar de basisberoepsgerichte leerweg (zie Inrichtingsbesluit WVO, artikel 22, eerste lid). De school kan in de eerste twee leerjaren van het vmbo zelf invulling geven aan het onderwijs in die tweede moderne vreemde taal, omdat er, met uitzondering van Engels, geen kerndoelen zijn voor de moderne vreemde talen. Zo kan er bijvoorbeeld meer nadruk worden gelegd op mondelinge communicatie en minder op leesvaardigheid. De school moet hierbij wel rekening houden met de doorstroommogelijkheden van de leerling. Alleen in een aantal specifieke gevallen (zie Inrichtingsbesluit WVO, artikel 22, tweede lid) is ontheffing voor Frans én Duits mogelijk. Het gaat hierbij in eerste instantie niet om dyslectische leerlingen. Ontheffing is mogelijk voor leerlingen die: Spaans, Arabisch of Turks volgen; buiten Nederland vergelijkbaar onderwijs hebben gevolgd en daarbij geen of te weinig onderwijs in Frans of Duits hebben gekregen. Deze leerlingen hebben in de tussentijd niet al op een andere vmbo-school in Nederland onderwijs gevolgd en stromen niet in het eerste leerjaar in. Wanneer ze in het eerste jaar instromen, kunnen ze het reguliere programma volgen en is er geen sprake van achterstand. In de bovenbouw van het vmbo zijn er weinig mogelijkheden tot ontheffingen geregeld, omdat er in de verschillende sectoren veel keuzevrijheid is. Het probleem kan meestal worden omzeild door een vak (lees: Frans of Duits) eenvoudigweg niet te kiezen. De ontheffingsmogelijkheden concentreren zich daarom op de sector economie. In de sector economie moeten leerlingen kiezen tussen wiskunde of een tweede moderne vreemde taal. Ze kunnen dan ook de tweede moderne vreemde taal vermijden door wiskunde te kiezen. Leerlingen die in de eerste twee leerjaren ontheffing hadden voor Frans of Duits, behouden deze ontheffing in de sector economie. In plaats van Frans of Duits kunnen ze kiezen voor geschiedenis of aardrijkskunde. De mogelijke vrijstellingen voor de bovenbouw van het vmbo zijn vastgelegd in het Inrichtingsbesluit WVO, artikel 26n. Het is de verantwoordelijkheid van de school om per geval de mogelijkheden voor vrijstelling te bekijken. Wanneer het gaat om aanpassingen aan het onderwijsprogramma of om vrijstellingen van (onderdelen van) bepaalde vakken is het van belang om goed de doorstroommogelijkheden van de leerling in het oog te 8
9 houden In de praktijk Door ouders/verzorgers wordt een onderbouwd verzoek ingediend voor het verlenen van vrijstelling van Frans of Duits in de onderbouw bij de mentor. De mentor informeert bij de vakdocent Frans of Duits. Hij/zij geeft schriftelijk advies aan de mentor. Het ontvangen advies wordt overlegd met de unitdirecteur en hij/zij verleent wel of geen vrijstelling op basis van de ontvangen gegevens. Indien vrijstelling wordt toegekend worden de ouders/verzorgers en de leerling hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld door de mentor/unitdirecteur. Tijdens de uren waarin de leerling Frans of Duits zou hebben, wordt gewerkt aan de afgesproken vakken/onderwerpen. De mentor houdt in de gaten of de leerling de gemaakte afspraken na is gekomen. Indien de gemaakte afspraken niet worden nagekomen, worden ouders uitgenodigd voor een gesprek op school. In Magister wordt door de mentor het verzoek van de ouders en de eventueel toegekende vrijstelling opgeslagen. 9
10 6. Welke compenserende (faciliteiten) maatregelen zijn er? Compenserende faciliteiten zijn faciliteiten die zijn bedoeld om problemen te verminderen die dyslectische leerlingen kunnen ondervinden en om de zelfredzaamheid te bevorderen. Het initiatief voor het aanvragen van faciliteiten ligt bij de ouders/verzorgers en de leerling. Voor de uitvoering (implementatie) van deze faciliteiten ligt de verantwoordelijkheid bij de leerling en de vakdocent. Hieronder staan enkele voorbeelden van compenserende maatregelen die genomen kunnen worden. Voorbeelden van deze faciliteiten zijn: - teksten in de klas laten voorlezen/de Macbook voor laten lezen; - extra tijd geven voor opdrachten, oefeningen en toetsen; ( max + 25 % ) - teksten van tevoren aan de leerling geven; - kopieën geven van aantekeningen; - hulpmiddelen toestaan (opzoekboekje Braams); - bij luistertoetsen de leerling in een apart lokaal laten werken; - aangepaste beoordeling voor spelling (fonetisch schrift); - een aantal makkelijkere boeken voor de boekenlijst laten lezen; - gebruik van leesliniaals; - toetsen op de computer maken*. * Indien toetsen op de computer worden gemaakt, dient dit schriftelijk te worden aangevraagd. Aanvraag dient te worden ingediend bij de unitdirecteur onderbouw of bovenbouw en bij de secretaris van het eindexamen. 10
11 7. Welke dispenserende (vrijstellingen) maatregelen zijn er? Indien de school dispensatie verleent, betekent dit dat de leerling vrijstelling krijgt voor bepaalde schooltaken/vakken. Deze zijn hieronder te lezen. voorleesbeurten; voor het vak Nederlands mag de leerling twee (van de zes) boeken lezen uit de makkelijke lijst (te verkrijgen bij de dyslexiecoördinator); de normering van de toetsen kan worden aangepast naar alle redelijkheid als spelling het onderwerp is (indien bij een toets gevraagd wordt of een woord goed of fout geschreven wordt, indien er woorden opgeschreven moeten worden waarvoor geen regels zijn); bij het vak Engels zijn er in het examenjaar speciale uitgaves voor dyslectische leerlingen. Leerlingen krijgen luistercd s uitgereikt van de docent Engels. Het boek wordt voorgelezen. 11
12 8. Begeleiding De begeleiding van dyslectische leerlingen op verschillende niveaus: Klassenniveau Begeleiding wordt zoveel mogelijk binnen de klassikale lessen gegeven, want de kwaliteit van het onderwijs en van de docent zijn de belangrijkste voorspellers voor leersucces. Individueel niveau De mentor is het eerste aanspreekpunt. Hij/zij heeft direct inzicht in de behaalde cijfers en staat in directe verbinding met de vakdocent(en). Remedial teaching of dyslexiebegeleiding wordt op het Insula College, locatie Koningstraat, niet op individueel niveau aangeboden. Wel is er een wekelijks spreekuur (woensdag/vrijdag), zodat dyslectische leerlingen en hun ouders een afspraak kunnen maken met de dyslexiecoördinator voor advies. Voor individuele begeleiding wordt verwezen naar externe bureaus (paragraaf 2.1.) en huiswerkbegeleiding. 9. Welke ICT-hulpmiddelen zijn er? De ondersteunende software kan in vier categorieën onderverdeeld, te weten: voorleessoftware (tekst-naar-spraak), de MacBook leest voor; spellingsoftware (spellingcontrole) en woordvoorspelling; dicteersoftware (spraak-naar-tekst); leerondersteuningsoftware (bijvoorbeeld mindmapprogramma s of samenvattingen maken). 12
13 10. Examenfaciliteiten Schriftelijke overhoringen/repetities en tentamens. Indien leerlingen toetsen op een laptop of MacBook maken, dient dit schriftelijk te worden aangegeven bij de mentor en examensecretaris. Eindexamen: Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben bij het centraal examen recht op een standaard tijdverlenging van 30 minuten. Tijdens de examens mogen leerlingen geen gebruik maken van een digitaal woordenboek, wel van een papieren woordenboek. De spellingscontrole is op dit moment nog toegestaan, maar dit kan op elk moment gewijzigd worden door de onderwijsinspectie. Tijdens de examens mogen de leerlingen gebruikmaken van een bepaald hulpmiddel, zoals een Daisy-speler of voorleessoftware. Een Daisy- of spraaksynthese-cd moet uiterlijk 15 oktober voorafgaand aan het eindexamen worden besteld bij DUO via een speciaal formulier. Indien er een verzoek is voor een Daisy-speler dienen de ouders/verzorgers zelf voor een Daisy-speler te zorgen. School zorgt dan voor de benodigde cd s voor het eindexamen. Geadviseerd wordt om ruim van te voren te oefenen met de Daisy-speler. Indien een leerling gebruik wil maken van het programma Kurzweil tijdens het eindexamen dient het programma Kurzweil op een usb-stick aangeleverd te worden uiterlijk in april voorafgaand aan het eindexamen door de ouders. School beschikt niet over het programma. Als een leerling een MacBook heeft, dient deze op maandag 08 mei leeg ingeleverd te worden, zodat ICT de MacBook kan controleren. Leerlingen kunnen, indien gewenst, de verlengde kijk- en luistertoetsen maken. Dit is een versie met extra tijd tijdens de pauzes van de toets. Het algemene advies voor het gebruik van een ict-hulpmiddel is om ruim van te voren te oefenen. De examensecretaris heeft oefencd s voor de leerlingen. Bovenstaande is onder voorbehoud van de algemene regelgeving vanuit de onderwijsinspectie. 13
14 11. Belangrijke websites Balans is de landelijke vereniging voor ouders van kinderen met ontwikkelingsstoornissen bij leren en/of gedrag, waaronder ADHD, dyslexie, het Syndroom van Asperger en PDD-NOS. Materplan dyslexie geeft informatie over dyslexie. Op school, het werk, vrije tijd Veel informatie is helaas nog niet toegankelijk. Dedicon is van mening dat álle informatie die je nodig hebt beschikbaar moet zijn. En wel in een leesvorm die jou het beste past en op het moment dat je het nodig hebt. Mensen met een leesbeperking bieden wij vormen van anders lezen aan. Deze alternatieven helpen scholen, bibliotheken, uitgevers en bedrijven om informatie te delen met iedereen. Leesbeperking? Bestel hier uw aangepaste schoolboeken. Of u nu blind, slechtziend of dyslectisch bent of anderszins beperkt in het lezen: voor iedereen is er een passende oplossing. Van gesproken boeken (DAISY), bestanden voor dyslexiesoftware tot braille, vergrotingen en voelbare tekeningen. Om aangepast lesmateriaal bij Stichting Dedicon te bestellen voor gebruikers met een aantoonbare leesbeperking kunt u zich gratis registreren. Stimuleren van wetenschappelijk onderzoek en innovatieve projecten op het gebied van dyslexie. Impuls & Woortblind is een belangenvereniging voor mensen met ADHD, ADD, dyslexie en dyscalculie en hun verwanten. Lexima helpt bij dyslexie en andere leerproblemen. Onze activiteiten richten zich op kinderen en hun ouders, jongeren, volwassenen, behandelaars en scholen. Informatie over dyslexie door en voor mensen met dyslexie. Braams verleent specialistische dyslexiezorg en is toonaangevend op het gebied van diagnostiek en behandeling van onderwijsproblemen en leerstoornissen, zowel bij kinderen als bij volwassenen. De (web) winkel voor alles over (leren) lezen. 14
Informatie over DYSLEXIE EN DYSCALCULIE IJsselcollege, locatie Alkenlaan
Informatie over DYSLEXIE EN DYSCALCULIE In dit overzicht staat informatie over twee veelvoorkomende leerproblemen: dyslexie en dyscalculie. Daarbij gaan we in op de volgende vragen. 1. Wat is het? 2. Hoe
Nadere informatieDyslexie op het Augustinianum
Dyslexie op het Augustinianum Wat is dyslexie? Dyslexie is een complex probleem op neurologische basis met als gevolg specifieke taalverwerkingsproblemen die zich vooral uiten in problemen met lezen en/of
Nadere informatiePROTOCOL. DYSLEXIE en DYSCALCULIE
PROTOCOL DYSLEXIE en DYSCALCULIE Vastgesteld 10 februari 2014 Inleiding In dit protocol zet het Montessori College Eindhoven in grote lijnen uiteen: - hoe leerlingen met leerstoornissen als dyslexie en
Nadere informatieDit protocol beschrijft hoe we op het Vellesan College en de Duin en Kruidbergmavo omgaan met dyslexie.
1. Inleiding Dit protocol beschrijft hoe we op het Vellesan College en de Duin en Kruidbergmavo omgaan met dyslexie. De volgende punten komen aan de orde: Wat is dyslexie? Signaleringsprocedure dyslexie
Nadere informatie3. Gevolgen van dyslexie Veel voorkomende belemmeringen die als gevolg van dyslexie kunnen voorkomen zijn:
Dyslexiebeleid Berlage Lyceum 1. Inleiding Het Berlage Lyceum is een school waar volop kansen worden geboden. Wij streven ernaar het maximale uit de leerlingen te halen zodat zij hun talenten ten volle
Nadere informatieWelke wettelijke regelingen zijn er voor leerlingen met dyslexie in het VO?
Welke wettelijke regelingen zijn er voor leerlingen met dyslexie in het VO? Binnen het voortgezet onderwijs zijn er voor leerlingen die niet in staat zijn het volledige onderwijsprogramma te volgen, mogelijkheden
Nadere informatieIn de brugklas ziet het signaleringstraject er als volgt uit:
Dyslexieprotocol 2018-2019 Inleiding Dit protocol geeft informatie over het dyslexiebeleid op Graaf Engelbrecht. Wij schetsen geven hierin de afspraken, procedures, begeleiding en officiële regelingen
Nadere informatieDyslexieprotocol Michaël college
Dyslexieprotocol Michaël college 2016-2017 Doelstelling Doel van dit protocol is de leerlingen, ouders en docenten te informeren over de vastgelegde procedures en afspraken met betrekking tot dyslexie
Nadere informatieDyslexieprotocol Stanislascollege Pijnacker
Dyslexieprotocol Stanislascollege Pijnacker Pijnacker, januari 2019 Hanneke van den Berg Andrea van Wakeren Inhoudsopgave 1. Doel en uitgangspunten van het dyslexiebeleid 3 1.1. Dyslexie 1.2. De doelstellingen
Nadere informatieDyslexieprotocol. Beekdal Lyceum 2012-2013
Dyslexieprotocol Beekdal Lyceum 2012-2013 versie november 2012 Dyslexieprotocol Beekdal Lyceum 2012-2013 Het Beekdal Lyceum zet in op het zo optimaal mogelijk maken van de leeromgeving leerlingen. Vandaar
Nadere informatieDyslexiebeleid. Scholengemeenschap Sint Ursula. Locatie Heythuysen Tienderweg 101 6093 EN Heythuysen. Schooljaar 2015-2016
Dyslexiebeleid Scholengemeenschap Sint Ursula Locatie Heythuysen Tienderweg 101 6093 EN Heythuysen Schooljaar 2015-2016 In het kader van passend onderwijs streeft Scholengemeenschap Sint Ursula voor elke
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL (wordt op dit moment geupdate!)
DYSLEXIEPROTOCOL (wordt op dit moment geupdate!) Dyslexie wordt gedefinieerd als "een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en/of vlot toepassen van het lezen en/of
Nadere informatieDyslexieprotocol Veurs Lyceum
Dyslexieprotocol Veurs Lyceum Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat aanleren en/of het vlot toepassen (automatiseren) van het lezen
Nadere informatieStichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs. Dyslexieprotocol
Stichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs Dyslexieprotocol Datum behandeling Directie 12 juni 2017 Instemming MR 29 juni 2017 Ingangsdatum 01-08-2017 Inhoud Wat is dyslexie?... 3 Wat
Nadere informatiesamenvatting november 2012 Strabrecht College, Geldrop
DYSLEXIEBELEID op het STRABRECHT COLLEGE samenvatting november 2012 Strabrecht College, Geldrop 2012 De visie van het Strabrecht College Goede dyslexiebegeleiding is vooral een attitudekwestie Het Strabrecht
Nadere informatiePROTOCOL DYSLEXIE OP HET KAJ MUNK COLLEGE. Wat is dyslexie?
PROTOCOL DYSLEXIE OP HET KAJ MUNK COLLEGE Wat is dyslexie? Een definitie: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen
Nadere informatieDyslexieprotocol JenaXL
1. Dyslexie 1.1 Definitie Dyslexie wordt gedefinieerd als een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en / of vlot toepassen van het lezen en / of spellen
Nadere informatieB06 Dyslexiebeleid Commanderij College
B06 Dyslexiebeleid Commanderij College Vooraf Dyslexie is een leerstoornis waar de laatste jaren steeds meer aandacht voor is. Een leerling met dyslexie is zonder inzicht in de problemen die de stoornis
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL. Beekdal Lyceum Auteur: Martin Jager
DYSLEXIEPROTOCOL Beekdal Lyceum 16-01-2019 Auteur: Martin Jager Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Signalering en diagnose 4 2. Signalering en diagnose 4 3. Dyslexieverklaring 4 4. Faciliteiten 5 5. Maatwerk
Nadere informatieDyslexiebeleid Zaanlands Lyceum augustus 2014
Dyslexiebeleid Zaanlands Lyceum augustus 2014 1. Inleiding De meest geaccepteerde definitie van dyslexie is: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren
Nadere informatieDyslexieprotocol. Inhoud 1. Inleiding 2. Wat is dyslexie? 3. Screening 4. Onderzoek 5. Dyslexieverklaring Dyslexieprotocol V1.
Dyslexieprotocol Inhoud 1. Inleiding 2. Wat is dyslexie? 3. Screening 4. Onderzoek 5. Dyslexieverklaring 6. Faciliteitenkaart Dyslexie (de Blauwe Kaart) 7. Informatie aan ouders en leerlingen 8. Instromende
Nadere informatieDyslexieprotocol. Stafbeleidsdocument. Scholengemeenschap, voor onderwijs dat zin geeft, voor vmbo havo atheneum gymnasium
Scholengemeenschap, voor onderwijs dat zin geeft, voor vmbo havo atheneum gymnasium Bezoekadres: Stationslaan 17 9503 CA Stadskanaal Postadres: Postbus 137 9500 AC Stadskanaal 0599-631122 staf@ubboemmius.nl
Nadere informatieProtocol dyslexie. op het Zwin College
Protocol dyslexie op het Zwin College Akkoord Directie: juni 2016 Protocol dyslexie op het Zwin College Inhoud 1. Wat is dyslexie? 2 2. De overgang van de basisschool naar het Voortgezet Onderwijs 3. Signaleren
Nadere informatieDyslexieprotocol Beekdal Lyceum
Dyslexieprotocol 2014-2015 Beekdal Lyceum Datum: 14-11-2014 Auteur: Martin Jager Portefeuille: Caroline Herbermann Inleiding Het Beekdal Lyceum zet in op het zo optimaal mogelijk maken van de leeromgeving
Nadere informatie(Let op: onderstaande uitspraken over wetten en regels zijn in Nederland geldig! Voor België zullen andere regels gelden!)
De meeste problemen met dyslexie ondervind je op school. Gelukkig is er op de scholen over het algemeen steeds meer erkenning voor het probleem en wordt er ook steeds beter mee om te gaan. Wel geldt voor
Nadere informatieProtocol Dyslexie Gerrit Rietveld College. oktober 2012
Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College oktober 2012 1 Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Inleiding Sinds een aantal jaren voert het Gerrit Rietveld College een beleid op het gebied van dyslexie.
Nadere informatieWat is dyslexie en wat zijn de gevolgen hiervan voor het volgen van onderwijs?
Augustus 2014 Wat is dyslexie en wat zijn de gevolgen hiervan voor het volgen van onderwijs? Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren van het accuraat
Nadere informatieRichtlijnen Dyslexie. Voor
Richtlijnen Dyslexie Voor De Divi Divi School Prinsenlaan 3 September 2018 INHOUDSOPGAVE Dyslexie blz. 02 Kenmerken van dyslexie blz. 03 Kwaliteiten en talenten blz. 03 Aanpassingen blz. 04 Normering blz.
Nadere informatieDyslexieprotocol Pallas Athene College
Dyslexieprotocol Pallas Athene College 1. Inleiding Doel en uitgangspunten Het Pallas Athene College wil alle leerlingen met dyslexie die ondersteuning en begeleiding bieden die zij nodig hebben om de
Nadere informatieDyslexieprotocol Beekdal Lyceum
Dyslexieprotocol 2015-2016 Beekdal Lyceum Datum: augustus 2015 Auteur: Martin Jager Portefeuille: Caroline Herbermann Inleiding Het Beekdal Lyceum zet in op het zo optimaal mogelijk maken van de leeromgeving
Nadere informatieOSB PROTOCOL DYSLEXIE
OSB PROTOCOL DYSLEXIE Amsterdam, 25 februari 2016 Vastgesteld door de schoolleiding Open Schoolgemeenschap Bijlmer 1 INHOUDSOPGAVE Wat is dyslexie? De OSB & de begeleiding van leerlingen met dyslexie Wederzijdse
Nadere informatietoelichting voor leerlingen en ouders / verzorgers dyslexie dyscalculie andere beperkingen
toelichting voor leerlingen en ouders / verzorgers dyslexie dyscalculie andere beperkingen September 2012 Inleiding In deze toelichting, die wordt uitgereikt tegelijk met de groene kaart, wordt uitgelegd
Nadere informatieDyslexieprotocol
Dyslexieprotocol 2018-2019 Oktober 2018 1 Inleiding In dit document wordt beschreven hoe op het Thomas a Kempis wordt omgegaan met dyslectische leerlingen of leerlingen met een vermoeden van dyslexie.
Nadere informatieS L O E T S W E G H M H E N G E L O
DYSLEXIEBELEID S L O E T S W E G 1 5 3 7 5 5 6 H M H E N G E L O Inhoud INLEIDING... 3 FACILITEITEN... 4 1.Extra tijd... 4 2. Aangepaste normering spelling bij Nederlands en de Moderne Vreemde talen 4
Nadere informatieC. DYSLEXIE Dyslexie kan worden geconstateerd door een externe ter zake deskundige; er is dan een rapport of dyslexieverklaring aanwezig.
FACILITEITEN VOOR LEERLINGEN MET DYSLEXIE of DYSCALCULIE 2017-2018 DOEL Het doel van het SGC is alle leerlingen zo goed mogelijk tot hun recht te laten komen binnen de mogelijkheden en kaders van het St-Gregorius
Nadere informatieDyslexieprotocol Zwin College Oostburg
Dyslexieprotocol Zwin College Oostburg Dyslexie is een leerstoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op
Nadere informatieDyslexieprotocol Cambium College
Dyslexieprotocol Cambium College Inhoud: Wat is dyslexie? Diagnosetraject op het Cambium. De dyslexieverklaring. Overzicht dispenserende en compenserende maatregelen: o Dispenserende maatregelen. (Vrijstellingen)
Nadere informatieOuders van brugklasleerlingen met dyslexie worden in het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een informatieavond Dyslexie op het UC H/V.
1. Dyslexie 1.1 Wat is dyslexie? Dyslexie is een leerstoornis waarbij de leerling ernstige en hardnekkige problemen bij het automatiseren van het lezen en / of spelling heeft. Dyslexie kan in meer of mindere
Nadere informatieDyslexieprotocol
Dyslexieprotocol 2017-2018 Maart 2018 Inleiding 1 In dit document wordt beschreven hoe op het Thomas a Kempis wordt omgegaan met dyslectische leerlingen of leerlingen met een vermoeden van dyslexie. Er
Nadere informatieDyslexieprotocol. 1 Wie in het BIG-register staat ingeschreven, valt onder het in de wet BIG geregelde tuchtrecht. De Wet op de
Dyslexieprotocol Een dyslectische leerling is een leerling bij wie officieel dyslexie is vastgesteld. Er is voor hem/haar een rapport gemaakt waarin door een erkend deskundige (een psycholoog of orthopedagoog
Nadere informatieZorgbeleid RML 2014 1
Dyslexie Voor dyslectische leerlingen worden de uitgangspunten uit het Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs (KPC groep 2013) zoveel mogelijk nagestreefd. De reguliere exameneisen op het gebied van spelling,
Nadere informatie1. Inleiding Definitie dyslexie volgens de Stichting Dyslexie Nederland (SDN) herziene versie 2003:
Dyslexiebeleid op de SSGN (versie januari 2015) 1. Inleiding Definitie dyslexie volgens de Stichting Dyslexie Nederland (SDN) herziene versie 2003: "Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL. Beekdal Lyceum Datum: Auteur: Martin Jager
DYSLEXIEPROTOCOL Beekdal Lyceum 2017 2018 Datum: 26-09-2017 Auteur: Martin Jager Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Signalering en diagnose 4 2. Signalering en diagnose 4 3. Dyslexieverklaring 4 4. Faciliteiten
Nadere informatieProtocol dyslexie Chr. College Groevenbeek. 1a. Doel en uitgangspunten van het dyslexiebeleid op Groevenbeek
Protocol dyslexie Chr. College Groevenbeek In dit protocol dyslexie schetsen we voor ouders, docenten en leerlingen een duidelijk beeld wat van Groevenbeek verwacht mag worden wanneer een leerling met
Nadere informatieDe meest gestelde vragen over dyslexie en het dyslexieprotocol van OSG Sevenwolden
Buitenbaan Compagnie Vakcollege Joure Grou Kingcollege Fedde Schurer Havo Fedde Schurer VWO De meest gestelde vragen over dyslexie en het dyslexieprotocol van OSG Sevenwolden Dyslexieverklaring, -onderzoek
Nadere informatieProtocol Dyslexie Nehalennia versie 09012012
Protocol Dyslexie Nehalennia versie 09012012 Afspraken en aanbevelingen ten behoeve van dyslectische leerlingen Definitie Dyslexie wordt gedefinieerd als een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL Bonaventuracollege Mariënpoelstraat
DYSLEXIEPROTOCOL Bonaventuracollege Mariënpoelstraat Onderstaande afspraken zijn van toepassing gedurende de onderbouwperiode, de leerjaren 1, 2 en 3 van havo en vwo. Leerlingen die een officiële dyslexieverklaring
Nadere informatieDYSLEXIE-protocol mei 2014
DYSLEXIE-protocol mei 2014 Algemeen Het zet in op het zo optimaal mogelijk maken van de leeromgeving voor leerlingen. Vandaar dat in dit document omschreven wordt hoe we willen omgaan met leerlingen met
Nadere informatieRembrandt College Veenendaal. Protocol medicijnverstrekking. Dyslexieprotocol Rembrandt College
Rembrandt College Veenendaal Protocol medicijnverstrekking Dyslexieprotocol Rembrandt College Mei 2016 Dyslexieprotocol In dit dyslexieprotocol staat beschreven op welke wijze wij een leerling met dyslexie
Nadere informatieOntheffingsregeling Moderne Vreemde Talen (MVT) CSG Reggesteyn. Inleiding
Ontheffingsregeling Moderne Vreemde Talen (MVT) CSG Reggesteyn Inleiding Deze ontheffingsregeling geldt voor CSG Reggesteyn. Scholen zijn verplicht een eigen ontheffingsregeling in het bijzonder voor een
Nadere informatieDyslexieprotocol. Cals College IJsselstein
Dyslexieprotocol Cals College IJsselstein Juli 2015 Inhoud Dyslexieprotocol Inhoudsopgave 1 1. Inleiding 2 2. Wat is dyslexie? 2 3. Dyslexieverklaring 2 4. Compensatiekaart dyslexiekaart 3 5. Informatie
Nadere informatieDyslexieprotocol compenserende en dispenserende maatregelen. Bonhoeffer College, Enschede
Dyslexieprotocol compenserende en dispenserende maatregelen Bonhoeffer College, Enschede 1.Algemene faciliteiten: Alle leerlingen met een officiële dyslexieverklaring hebben recht op de onderstaande faciliteiten.
Nadere informatieDyslexieprotocol Cambium College
Dyslexieprotocol Cambium College Inhoud: 1. Wat is dyslexie? 2. Diagnosetraject op het Cambium. 3. De dyslexieverklaring. 4. Overzicht dispenserende en compenserende maatregelen: Dispenserende maatregelen.
Nadere informatieTitus Brandsmalyceum Oss Molenstraat GD Oss tel Dyslexieprotocol Dyslexieprotocol september 2017 pagina 1 van 12
Titus Brandsmalyceum Oss Molenstraat 30 5341 GD Oss tel. 0412-224180 Dyslexieprotocol 2017-2018 Dyslexieprotocol september 2017 pagina 1 van 12 Inhoud: Inleiding augustus 2017 1. Wat is dyslexie? 2. Diagnosetraject
Nadere informatieDYSLEXIE PROTOCOL
DYSLEXIE PROTOCOL 2018-2019 Inhoud: Inleiding augustus 2018 1. Wat is dyslexie? 2. Diagnosetraject op het Titus Brandsmalyceum 3. De dyslexieverklaring / de dyslexiepas 4. Overzicht dispenserende en compenserende
Nadere informatieDyslexiebeleid Oranje Nassau College (locatie Parkdreef)
Dyslexiebeleid Oranje Nassau College (locatie Parkdreef) We spreken van dyslexie als er sprake is van een ontwikkelingsstoornis als gevolg waarvan bij een kind sprake is van een niet, onvolledig of zeer
Nadere informatieDyslexiebeleid De Nieuwe Veste
Dyslexiebeleid De Nieuwe Veste Coevorden, juni 2016 Wat is dyslexie? De Nederlands definitie voor dyslexie is: "Een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen
Nadere informatieProtocol Dyslexie Pieter Nieuwland College
Protocol Dyslexie Pieter Nieuwland College Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op
Nadere informatieDyslexieprotocol Passend Voortgezet Onderwijs Walcheren (PVOW) januari 2016
Dyslexieprotocol Passend Voortgezet Onderwijs Walcheren (PVOW) januari 2016 Definitie Dyslexie wordt gedefinieerd als een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en
Nadere informatieDyslexie boekje. W. de Vries Robbéweg 27 4206 AK Gorinchem 0183-622728. 1. Dyslexie
Dyslexie boekje W. de Vries Robbéweg 27 4206 AK Gorinchem 0183-622728 1. Dyslexie Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en accuraat en/of vlot toepassen
Nadere informatieBeleid Dyslexie. Lorentz Casimir Lyceum
Beleid Dyslexie Lorentz Casimir Lyceum 1 Dyslexiebeleid op het Lorentz Casimir Lyceum Het Lorentz Casimir Lyceum is een school met ambitie, die talenten maximaal wil ontplooien in een goede werk- en leeromgeving
Nadere informatieHet geldende dyslexiebeleid is aangepast op een aantal gebieden. Tijdens de MR-vergadering wordt een toelichting gegeven op de wijzigingen.
MR van Schoolleiding datum 1 oktober 2013 vergadering 8 oktober 2013 betreft Dyslexiebeleid Het geldende dyslexiebeleid is aangepast op een aantal gebieden. Tijdens de MR-vergadering wordt een toelichting
Nadere informatieDyslexieprotocol 2016-2017 Beekdal Lyceum
Dyslexieprotocol 2016-2017 Beekdal Lyceum Datum: 26-05-2016 Auteur: Martin Jager Portefeuille: Caroline Herbermann Inleiding Het Beekdal Lyceum zet in op het zo optimaal mogelijk maken van de leeromgeving
Nadere informatieDyslexieprotocol Poort
Dyslexieprotocol Poort Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... blz 15 2. Voorwoord... blz 16 3. Wat is dyslexie?.... blz 17 4. Dyslexieverklaring..... blz 17 4.1 aanmelden met dyslexieverklaring.. blz 18 4.2
Nadere informatieKader dyslexie Clusius College vmbo en mbo
Kader dyslexie Clusius College vmbo en mbo Vastgesteld door de Directieraad Datum: 16 januari 2017 Inleiding In dit kader dyslexie is beschreven op basis van welke uitgangspunten er binnen het Clusius
Nadere informatieDyslexieprotocol RSG
Dyslexieprotocol RSG R. van de Nes & K. van der Meer Pagina 1 Inhoudsopgave Inleiding blz. 2 Contactgegevens Begeleiding brugklasleerling met dyslexie blz. 3 Begeleiding (brugklas)leerling zonder dyslexieverklaring
Nadere informatieGedurende de gehele schoolperiode wordt door de docenten zoveel mogelijk aandacht gegeven aan de volgende punten:
Pakket van maatregelen bij Dyslexie en Dyscalculie Dyslexie Algemeen: Gedurende de gehele schoolperiode wordt door de docenten zoveel mogelijk aandacht gegeven aan de volgende punten: Stimuleren Schriftelijk
Nadere informatieProtocol dyslexie. Dyslexieprotocol Sint-Jan ( )
Protocol dyslexie 1 1. Beschrijving van de procedure omtrent dyslexie Leerling met een verklaring Een dyslexieverklaring is afgegeven door een erkend deskundige en de verklaring maakt onderdeel uit van
Nadere informatieDyslexie. op het. : Isendoorn College
Dyslexie op het Isendoorn College Naam school Locatie Contactpersonen : Isendoorn College : Warnsveld : Maartje Robers (dyslexiecoördinator) Myrèse Salentijn (zorgcoördinator) September 2015 Inleiding
Nadere informatieProtocol vrijstelling van onderwijs in één der drie moderne vreemde talen Frans, Duits of Spaans
Protocol vrijstelling van onderwijs in één der drie moderne vreemde talen Frans, Duits of Spaans 1. Inleiding Dit protocol geldt voor de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud, met ingang van het schooljaar
Nadere informatieS L O E T S W E G H M H E N G E L O
DYSLEXIEBELEID S L O E T S W E G 1 5 3 7 5 5 6 H M H E N G E L O Inhoud Inhoud Inleiding... 3 Faciliteiten... 4 1.Extra tijd... 4 2. Aangepaste normering spelling bij Nederlands en de Moderne Vreemde talen
Nadere informatieDyslexiebeleid van het Ludger College
Dyslexiebeleid van het Ludger College Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 1.1 Wat is dyslexie? 1.2 Kenmerken van dyslexie 2 2 De procedure 4 2.1 Ouderavond 2.2 Een vermoeden van dyslexie 2.3 De screening 2.4 De
Nadere informatieInleiding. Dyslexieprotocol
Inleiding Dyslexieprotocol Dit dyslexieprotocol heeft als doel meer duidelijkheid te scheppen over wat dyslectische leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op het Technisch College Velsen &
Nadere informatieDyslexiebeleid Rijnlands Lyceum Sassenheim. 1. Visie 2. Signalering 3. Begeleiding 4. Organisatie 5. Evaluatie 6. Sterkte-Zwakte analyse 7.
Dyslexiebeleid Rijnlands Lyceum Sassenheim 1. Visie 2. Signalering 3. Begeleiding 4. Organisatie 5. Evaluatie 6. Sterkte-Zwakte analyse 7. Doelen 1. Visie op begeleiding van leerlingen met dyslexie Het
Nadere informatieALGEMEEN. Dyslexieprotocol
ALGEMEEN Dyslexieprotocol Dit dyslexieprotocol heeft als doel meer duidelijkheid te scheppen over wat (dyslectische) leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op de Thorbecke Scholengemeenschap,
Nadere informatieDyslexieprotocol
Dyslexieprotocol 2016-2107 1 Inhoudsopgave blz. 1. Inleiding 3. 2. Wat is dyslexie? 4. 2.1 Verklarende dyslexieverklaring 4. 2.2 Onderkennende dyslexieverklaring 4. 3. Procedure 5. 4. Signaleren 5. 4.1
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL Het dyslexieprotocol Wat is dyslexie? Signaleringstoetsen klas 1 De werkwijze
DYSLEXIEPROTOCOL Het dyslexieprotocol Dit document is voor leerlingen, ouders, leerkrachten en belanghebbenden in het kader van het dyslexieprotocol op het Comenius College Nieuwerkerk. Het beschrijft
Nadere informatieDyslexieprotocol. Taken van de dyslexiecoach
Dyslexieprotocol Dit protocol heeft als doel meer duidelijkheid scheppen wat (dyslectische) leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op het Wolfert Lyceum. Het Wolfert Lyceum wil een school
Nadere informatieDyslexiebeleid. De Savornin Lohman
Dyslexiebeleid De Savornin Lohman 1. Inleiding 2. Visie en missie 3. Definitie dyslexie 4. Signalering 5. Diagnostiek 6. Begeleiding en ondersteuning 7. Samenwerking met ouders 8. Extra hulp en faciliteiten
Nadere informatieDyslexieprotocol. Het dyslexiebeleid van het Wolfert Lyceum is vastgesteld door het MT in overleg met de dyslexiecoach.
Dyslexieprotocol Dit protocol heeft als doel meer duidelijkheid te scheppen over wat (dyslectische) leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op het Wolfert Lyceum. Het Wolfert Lyceum wil een
Nadere informatieKader dyslexie Clusius College
Kader dyslexie Clusius College Vastgesteld door de Directieraad Datum: 16-06-2014 Inleiding Het Clusius College heeft te maken met een grote groep leerlingen die op het gebied van taal problemen heeft,
Nadere informatie1. Wat is dyslexie? Hoe wordt dyslexie vastgesteld? Wat zijn de mogelijke gevolgen voor de leerling Wat kan de school doen?
Inhoud 1. Wat is dyslexie? 2 2. Hoe wordt dyslexie vastgesteld? 3 3. Wat zijn de mogelijke gevolgen voor de leerling 3 4. Wat kan de school doen? 4 5. Wat doen de docenten? 5 6. Wat doet de leerling? 6
Nadere informatieVoorwoord. Dyslexie is lastig, maar er valt goed mee te leven!
Voorwoord Dyslexie is lastig, maar er valt goed mee te leven! Als uw kind dyslexie heeft, is de rol van u als ouder van belang. Dyslexie kan namelijk grote impact hebben op het kind en zijn omgeving. Door
Nadere informatieDyslexieprotocol Saenstroom opdc
Dyslexieprotocol Saenstroom opdc Inleiding Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen in de automatisering van de woordidentificatie, (lezen) en/ of schriftbeeldvorming (spellen).
Nadere informatieDyslexieprotocol Trinitas Gymnasium
Dyslexieprotocol Trinitas Gymnasium Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... blz 1 2. Voorwoord... blz 2 3. Wat is dyslexie?.... blz 3 4. Dyslexieverklaring..... blz 3 4.1 aanmelden met dyslexieverklaring.. blz
Nadere informatie2012-2013. Dyslexieprotocol Trinitas Gymnasium
2012-2013 Dyslexieprotocol Trinitas Gymnasium Drs. M. Compagner (teammanager zorg) Drs. D. van der Meijden (orthopedagoog) Trinitas Gymnasium Schooljaar 2012-2013 Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... blz
Nadere informatieDYSLEXIEBELEID KALSBEEK COLLEGE LOCATIE BREDIUS
DYSLEXIEBELEID KALSBEEK COLLEGE LOCATIE BREDIUS Schooljaar 2016/2017 INHOUDSOPGAVE INLEIDING 1. LEERLINGEN DIE AL OP DE BASISSCHOOL ZIJN GETEST OP DYSLEXIE 1.1 Geldige dyslexieverklaring en geldig psychologisch
Nadere informatieProtocol dyslexie. Mw. M. Bos Mw. I. ten Doeschot Mw. D. van Ginkel Mw. A. Spitshuis
Protocol dyslexie Mw. M. Bos Mw. I. ten Doeschot Mw. D. van Ginkel Mw. A. Spitshuis Dit protocol is opgesteld door de orthopedagogen in samenwerking met de dyslexiecoördinatoren van het Bonhoeffer College.
Nadere informatieProtocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar
Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar 2015-2016 Inleiding Het Gerrit Rietveld College voert beleid op het gebied van dyslexie. Dit houdt in dat er naar gestreefd wordt om dyslexie zo vroeg
Nadere informatie2 Wettelijke kaders m.b.t. het verlenen van ontheffing voor één der twee moderne vreemde talen Frans of Duits in het tweede leerjaar
Protocol vrijstelling van onderwijs Frans of Duits in het tweede leerjaar 1 Inleiding Dit protocol geldt voor de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud, met ingang van het schooljaar 2014-2015 en maakt
Nadere informatieProtocol dyslexie Chr. College Groevenbeek 1a. Doel en uitgangspunten van het dyslexiebeleid op Groevenbeek 1b. Aansluiting bij de basisschool
Protocol dyslexie Chr. College Groevenbeek In dit protocol dyslexie schetsen we voor ouders, docenten en leerlingen een duidelijk beeld wat van Groevenbeek verwacht mag worden wanneer een leerling met
Nadere informatieDyslexiebeleid 2014-2015
Dyslexiebeleid 2014-2015 Dyslexie wordt gedefinieerd als een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen
Nadere informatieInleiding. Maart 2010. Carolien van Lierop Frederike Nikkels Brenda Harmsen
Protocol Dyslexie Inleiding Binnen de school is het beleid rondom dyslexie in opmars. Er komen naast ernstige gedragsproblemen en/of psychiatrische problemen steeds meer leerlingen op school waarbij er
Nadere informatieDyslexie protocol. Bernard Nieuwentijt College. Schooljaar
Dyslexie protocol Bernard Nieuwentijt College Schooljaar 2018-2019 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Wat is dyslexie?... 4 3. Signalering en onderzoek... 5 3.1 Dyslexieverklaring... 5 4. Begeleiding en ondersteuning...
Nadere informatieProgramma van de avond
Dyslexiebegeleiding Even voorstellen De coördinatoren: Marjo Eurlings (vwo) Jenneke Drent (havo) Miranda Vitters (vmbo) Inger Dijkzeul (brugklas) Nadya van Doesburg (brugklas) Programma van de avond Van
Nadere informatieHoe begeleiden wij op de Stichtse Vrije School dyslectische leerlingen?
Hoe begeleiden wij op de Stichtse Vrije School dyslectische leerlingen? Een veel voorkomende vraag van ouders bij het zoeken naar een geschikte vorm van voortgezet onderwijs, betreft de begeleiding van
Nadere informatiePROTOCOL DYSLEXIE OP HET KAJ MUNK COLLEGE. Wat is dyslexie?
PROTOCOL DYSLEXIE OP HET KAJ MUNK COLLEGE Wat is dyslexie? Een definitie: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen
Nadere informatieHandboek Dyslexie 2015-2016
Handboek Dyslexie 2015-2016 INHOUD INHOUD... 2 1. KORTE OMSCHRIJVING EN TOELICHTING... 3 2. BELEID EN WERKWIJZE VESPUCCI COLLEGE... 3 3. FACILITEITEN DYSLECTISCHE LEERLINGEN... 4 4. EINDEXAMEN... 5 BIJLAGE
Nadere informatieDyslexieprotocol 0 Hooghuis Heesch
Dyslexieprotocol 0 Hooghuis Heesch Inhoudsopgave 1.1 Uitgangspunten pag. 2 2.1 Definitie dyslexie pag. 3 2.2 Kenmerken van dyslexie pag. 3 2.2.1 Problemen bij lezen pag. 3 2.2.2 Problemen bij spellen pag.
Nadere informatieProtocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar
Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar 2017-2018 Inleiding Het Gerrit Rietveld College voert beleid op het gebied van dyslexie. Dit houdt in dat er naar gestreefd wordt om dyslexie zo vroeg
Nadere informatie