Bijlage 1: Begeleid Leren, theorie.
|
|
- Fien Meijer
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Projectplan Nieuwe Wegen in de GGZ Begeleid Leren Datum: 17 januari 2017 Door: Lenneke Docter (Beleidsmedewerker GGZ / Cosis) en Rik Bakker (adviseur innovatie) Inhoud: 1. Beschrijving van het project Nieuwe wegen. Waarom doet Cosis mee? 2. Begeleid leren: onderdeel van het thema zelfhulp, herstel, participatie en inclusie. 3. Wat is Begeleid Leren? 4. Ambitie deelname GGZ Nieuwe Wegen met het thema: Begeleid Leren. 5. Partners, Vraagstelling, Plan van aanpak en planning. Bijlage 1: Begeleid Leren, theorie. 1
2 1. Project Nieuwe Wegen GGZ. Waarom doet Cosis mee? Cosis heeft ervoor gekozen om mee te doen in het programma Nieuwe wegen GGZ en opvang. De doelen en de uitgangspunten van het programma sluiten aan bij wat Cosis vindt en wil en het programma kan Cosis hierin versterken. Het biedt mogelijkheden voor ondersteuning, samenwerking met andere vergelijkbare initiatieven, het delen van leerervaringen en het in de etalage zetten van nieuwe diensten. Het Programma Nieuwe wegen GGZ en opvang is een innovatief landelijk transformatie programma in 2016/2017, dat tot doel heeft om organisaties, werkend in de GGZ en opvang, te ondersteunen om in samenwerking met elkaar en met cliënten/families innovaties te ontwikkelen en te implementeren. Deze ondersteuning vindt plaats op regionaal niveau en in samenwerking met betrokken cliënt- en familieorganisaties, gemeenten, andere aanbieders en zorgverzekeraars. De ambitie van dit programma is: met circa 30 samenwerkingsverbanden/regionale netwerken met organisaties in de GGZ en opvang een bijdrage te leveren aan een derde meer herstel (persoonlijk, symptomatisch, maatschappelijk) voor mensen met ernstige psychische aandoeningen, het zorgdomein te verbinden met het sociaal domein, dit op alle niveaus tot stand te brengen in samenwerking met ervaringsdeskundigen en dit op een manier te doen, waardoor de opgedane kennis en ervaring in de sectoren volop kan worden benut en gedeeld. Er zijn 3 thema s: 1. Zelfhulp, herstel, participatie en inclusie 2. Zo gewoon mogelijk leven, wonen, opvang en bescherming 3. Informele zorg en sociale netwerken. Cosis doet mee in het eerste thema in het onderdeel participatie, inclusie en werk met het programma begeleid leren. De ondersteuning bestaat uit advisering en inbreng van expertise op basis van de behoeften van het samenwerkingsinitiatief, door twee themacoördinatoren vanuit de kenniscentra: Anne-Marie van Bergen (Movisie) en Harry Michon (Trimbos Instituut). Duur van de ondersteuning vanuit het programma aan het project is 15 maanden, uiterlijk tot 31 december De startdatum is 1 juli Het aanjaagprogramma richt zich op vernieuwende samenwerkingsinitiatieven van GGZ, RIBW en/of maatschappelijke opvang met andere lokale of regionale partijen, om samen echt werk te maken van een meer op herstel en participatie gericht aanbod aan mensen met (ernstige) psychische aandoeningen. Wat kunnen we verwachten? Betere uitkomsten voor cliënten door een meer toekomstbestendige wijze van organiseren. Monitoring van de effecten en inzicht in wat werkt en wat niet werkt. Inspiratie door samenwerking en kennismaking met creatieve werkvormen. Delen van kennis en ervaringen: in een actief netwerk van veranderaars, in bijeenkomsten en masterclasses, met actuele informatie via de website en nieuwsbrief van het programma Werken in een themagroep (Participatie, inclusie en werk = samenwerkingsinitiatieven gericht op nieuwe vormen van dagbesteding, leren en werk) ondersteund door deskundige themacoördinatoren Een landelijk podium voor dit praktijkvoorbeeld en voor de kennis en inzichten die in dit samenwerkingsinitiatief wordt opgedaan. 2
3 2. Begeleid leren: onderdeel van het thema zelfhulp, herstel, participatie en inclusie. Begeleid leren sluit aan bij het thema Zelfhulp, herstel, participatie en inclusie: Innoveren, gericht op zelfhulp en ondersteuning van cliënten bij hun herstel. En gericht op meedoen en erbij horen, cruciaal voor kwaliteit van leven. Visie vanuit het programma: Bij participatie en inclusie kunnen we drie actielijnen onderscheiden, die elkaar aanvullen en versterken. Bij elk is de samenwerking tussen GGZ, MO, RIBW, cliënten(organisaties), welzijn en andere maatschappelijke organisaties en gemeenten en zorgverzekeraars een voorwaarde: Het werken aan een inclusieve samenleving. Het optimaal betrekken van mensen met ervaringskennis en ervaringsdeskundigheid, zowel vanwege de mogelijkheid tot participatie en herstel die dit de betrokkenen zelf biedt als vanwege de ervaring dat veel cliënten juist ook op dit thema baat hebben bij de onderlinge steun en het contact met een ervaringsdeskundige. Het werken aan toegang tot duurzame betaalde arbeid en voor diegenen die dat niet kunnen of willen geschikte vormen van vrijwillige inzet en/of (arbeidsmatige) dagbesteding in een zo normaal mogelijke setting. Begeleid leren is een methode in deze derde actielijn. 3. Wat is Begeleid Leren? De jeugd heeft de toekomst, is een bekend spreekwoord. Voor jongvolwassenen met psychische problemen is het werken aan hun toekomst echter niet zo eenvoudig. Hoewel ze vaak wel op een gewone school zitten, ervaren ze allerlei hindernissen bij het behalen van een startkwalificatie. Ook in de jeugd ggz- en LVG voorzieningen van Promens Care en NOVO hebben jongeren het moeilijk bij het succesvol zijn op school. Vaak is er sprake van concentratie- en/of motivatie problematiek en psychische problematiek (ADHD, ASS, borderline, depressie, hechtingsproblematiek). De meeste jongvolwassenen studeren op een reguliere opleiding (VO, MBO). Maar ook de jongeren met een VSO en RENN4 achtergrond ondervinden regelmatig problemen bij het doorlopen van hun verdere onderwijstraject. Dit heeft uiteraard een grote (negatieve) invloed op hun toekomst. In 2013 is Promens Care (nu: Cosis) gestart met het ontwikkelen en aanbieden van het Begeleid Leren programma. Dit programma is gestoeld op de Individuele Rehabilitatie Benadering (IRB methode). Hierbij worden er fases onderscheiden: het Verkennen, Kiezen, Verkrijgen en Behouden van een opleiding. Aan de hand van deze vier fases is het Begeleid Leren programma ontwikkeld 1. Trainers van het Educatie team van Cosis zijn geschoold om deze specifieke doelgroep te kunnen begeleiden. Deze trainers beschikken over een onderwijsbevoegdheid en zijn daarmee instaat om didactische programma te ontwikkelen en te geven. Tevens zijn zij geschoold volgens de Individuele Rehabilitatie Benadering, waarbij zij geleerd hebben om te werken vanuit de wens van de cliënt en daaraan benodigde vaardigheden en steunbronnen te koppelen. Door deze combinatie zijn de trainers in staat om deze doelgroep te kunnen ondersteunen bij het behouden van hun opleiding. Hierbij ligt de focus op het aanleren van (studie)vaardigheden. Zoals: plannen van je schoolwerk, overzicht houden, samenwerken, reageren op feedback en gericht studeren. 1 Voor een theoretische onderbouwing gebruiken we het Handboek Begeleid Leren (Korevaar, 2015) 3
4 4. Ambitie deelname GGZ Nieuwe Wegen met het thema: Begeleid Leren. Met het programma Nieuwe Wegen GGZ krijgen we de kans om vooral rondom samenwerking partners m.b.t. het thema Begeleid Leren stappen te zetten. Cosis heeft de ambitie om het Begeleid Leren programma verder te ontwikkelen en om voor het aanbieden van het programma een structurele financiering te vinden. Meedoen aan dit project geeft de kans om te leren van andere praktijken in het land en te zoeken naar nieuwe en creatieve mogelijkheden. In de afgelopen jaren heeft Begeleid Leren zich als aanpak bewezen. Met de verschillende BLprogramma s kunnen we studenten met een psychische beperking ondersteunen bij het behalen van hun diploma. Toch zien we in de praktijk vooral drie knelpunten terugkomen: 1) Structurele financiering voor Begeleid Leren 2) Samenwerking tussen GGZ en Onderwijs 3) Transitie van Begeleid Leren naar Begeleid Werken Vanuit de verschillende partners binnen het project Nieuwe Wegen is de behoefte uitgesproken om praktijkonderzoek te doen naar deze drie knelpunten binnen begeleid Leren. We willen dat doen door het beschrijven van praktijkvoorbeelden / casussen. Dat wil zeggen dat er één persoon (student/cliënt) centraal staat per casus. Elke casus maakt een uitgebreide beschrijving van het probleem en de ervaren knelpunten. Vervolgens wordt uitgewerkt wat de uitdaging is en hoe dit knelpunt in de praktijk wel of niet is opgelost. Hierbij kan er gebruik worden gemaakt van een ecogram of netwerkanalyse. De ambitie is om per knelpunt, tenminste twee praktijkvoorbeelden uit te schrijven. In totaal levert dit een eindproduct op met 6 beschreven kwalitatieve praktijkvoorbeelden. Wat kunnen we leren van deze casussen? Het product zal af worden gesloten met aanbevelingen. 5. Partners, Vraagstelling, Plan van aanpak en planning. De samenwerkende partners zijn: Cosis: Promens Care / NOVO (programmaleider) Accare Lectoraat Rehabilitatie Hanze Hogeschool Groningen Terra College in Emmen Drenthe College in Emmen Gemeente Emmen Programmaopzet: Er zijn projectleiders en er is een Projectteam: Projectleider is Lenneke Docter (Cosis) Leden van het projectteam zijn: Organisatie Naam Functie Telefoon Cosis Lenneke Docter Beleidsmedewerker l.docter@cosis.nu GGZ Cosis Rik Bakker Adviseur innovatie r.bakker@cosis.nu
5 Doelgroep, ambitie en doelen, werkwijze, vraagstelling: Doelgroep: Criterium voor casuïstiek zijn als volgt geformuleerd: - Leeftijd: jaar - Opleidingsniveau: PTA-leerlingen (VO leerlingen in examenjaar) + MBO (niveau 1 4) - Jongeren die in gemeente Emmen op school zitten. - Jongeren in kwetsbare positie (evt. diagnose aanwezig vanuit DSM-V) Ambitie lange termijn: Waar zoek je de verbetering in de praktijk? 3 ambities: 1. Programma Begeleid Leren ligt op de plank voor cohort en jarigen en kan op vraag zonder wachtlijst uitgevoerd worden met passende financiering. 2. Programma is ook geschikt voor andere doelgroepen. 3. Na het programma is er een vervolg programma naar stage en werk. Projectdoel: Inventariseren van concrete knelpunten op deze drie ambities en het bedenken van oplossingen die werken en bijdragen aan het benaderen van de ambities. Tevens uitbouwen van verdere samenwerking op gebied van Begeleid Leren in de regio Emmen. Werkwijze: 1. Casuïstiek beschrijven en doorlichten: uitgangspunt is 5-10 jong-volwassenen. Per fase de activiteiten uitschrijven. Er wordt gewerkt volgens een format + beschrijving van processen. 2. Verbinding naar de praktijk bewaken, onderzoek met verbinding naar de praktijk: toepasbaar maken en houden en verbinden aan reflecterende professionals en ervaringsdeskundigen. 3. Tijdens het proces al iets aan borging doen. Bijvoorbeeld inzichten delen en kleine verbeteringen tijdens de casussen: kijken of ze ook geschikt zijn voor de andere casussen. Punten voor beschrijving van de casus: 1. Methodiek, methode toepasbaar voor andere doelgroepen 2. Financiering: wie en hoe. 3. Vervolg na begeleid leren, Jobcoach. 4. Samenwerking: SAMENWERKING Cosis Accare onderwijs student familie traject naar werk Cosis Accare Onderwijs Student Familie traject naar werk Tijdplanning en agendaplanning. Een eerste verkenning heeft plaats gevonden in september 2016 bij Cosis (Assen). Naar aanleiding hiervan is een projectplan in concept opgesteld. Eerste startoverleg en bespreking van projectplan heeft plaatsgevonden op dinsdag 17 januari Tweede overleg staat gepland op dinsdag 7 februari 2017 ( uur) Vervolg afspraak: Eén keer overleg per 6 weken. Gepland op vast moment, namelijk dinsdagochtend van tot uur in Emmen (Accare). Projectleider stuurt planning rond naar projectdeelnemers. 5
6 Einddatum project: Voorjaar 2018 Agenda Projectteambijeenkomsten (richtlijn is 1 keer per 6 weken): Reflectie op de casuistieken. Welke stap brengt ons verder? Methode casuistiekbespreking. Ondersteuning nieuwe wegen: Op uitnodiging kan nieuwe wegen aanwezig zijn. Plannen ter advisering voorleggen aan nieuwe wegen. Themabijeenkomsten en masterclasses 6
7 Bijlage 1: Begeleid Leren, theorie. Het belang van Begeleid Leren Het theoretisch kader van Begeleid Leren wordt gevormd door de psychiatrische rehabilitatie. Psychiatrische rehabilitatie in de vorm van Begeleid Leren is gebaseerd op de aanname dat ook jongere mensen met ernstige psychische beperkingen wensen en doelen hebben met betrekking tot hun rolfunctioneren op het gebied van leren. Begeleid Leren gaat er vervolgens van uit dat jongeren deze wensen en doelen kunnen verwezenlijken door gebruik te maken van hun sterke kanten, door gerichte vaardigheidsontwikkeling en door gerichte aanpassingen in de omgeving (Anthony et al., 2002). De visie wordt verder gekenmerkt door een basisattitude van vertrouwen in de groeimogelijkheden van iedere jongere en beschouwt hoop als een onmisbaar element in Begeleid Leren-processen. De missie die het Begeleid Leren-programma hanteert, luidt: Studenten met psychiatrische beperkingen helpen bij het via een reguliere opleiding bereiken van hun leerdoelen, zodat zij met succes en tevredenheid kunnen functioneren in de opleiding van eigen keuze met zo min mogelijk professionele hulp. Hoewel ondersteuning bij leren een kernactiviteit van rehabilitatie zou moeten zijn, werd binnen de psychiatrische rehabilitatie in Nederland tot 1999 weinig of geen aandacht besteed aan het levensterrein leren. Dit in tegenstelling tot de andere drie levensterreinen waarop de psychiatrische rehabilitatie zich richt: wonen, werken en vrijwilligerswerk en sociale contacten. Ondanks de toegenomen aandacht voor het thema leren in de laatste jaren is het opvallend dat er in de Nederlandse GGZ nog steeds geen structurele aandacht is voor de begeleiding van cliënten naar of in het reguliere onderwijs. Op enkele plaatsen na zijn Begeleid Leren-programma s nog geen gemeengoed in de GGZ. Dit is des temeer opmerkelijk, omdat de meeste psychiatrische problemen ontstaan tussen de 17 en 23 jaar. De leeftijdsperiode waarin jongeren een opleiding volgen of met hun carrière bezig zijn. In 1999 is in Rotterdam het eerste Begeleid Leren-programma ontwikkeld (Korevaar, 2005). In de jaren daarna zijn in verschillende regio s in Nederland Begeleid Leren-initiatieven gestart. Om Begeleid Leren de komende jaren een structurele plaats te geven in het onderwijs en de GGZ zijn in de eerste plaats goede Begeleid Leren-praktijken nodig. Een essentieel punt bij het initiëren, ontwikkelen en implementeren van een Begeleid Leren programma is het samenbrengen van diverse partijen uit relevante sectoren van de maatschappij: GGZ, onderwijs, arbeidsrehabilitatie, uitkerende instanties /reïntegratiebedrijven, familie en de cliënten zelf. Dit proces vraagt vanaf het begin veel aandacht en onderhoud (Korevaar, 2005). Uit: Handboek Begeleid Leren, Korevaar 2015 (hoofdstuk 1: Het belang van Begeleid Leren) 7
Cosis. Workshop: Vaardigheden kun je leren?! Aanleiding Begeleid Leren binnen Cosis. Begeleid Leren in de praktijk
Succes@School Workshop: Vaardigheden kun je leren?! Cosis Annemiek Dijkhuizen en Lenneke Docter We ondersteunen onze cliënten om zelf grip te krijgen en te houden op hun leven. Aanleiding Begeleid Leren
Nadere informatieEen kwestie van structureel onderhoud plegen!
Een kwestie van structureel onderhoud plegen! Instellingsbrede Implementatie van de Individuele Rehabilitatie Benadering Utrecht, 1 april 2014 Nynke Halma & Annemarie Zijlstra n.halma@promens-care.nl,
Nadere informatie10 Jaar Lectoraat Rehabilitatie. Welkom
10 Jaar Lectoraat Rehabilitatie Welkom Groningen 7 oktober 2013 Annemarie Zijlstra, Promens Care a.zijlstra@promens-care.nl In deze bijdrage Kenniscirculatie Partners 3 thema s: praktijk, onderzoek & innovatie,
Nadere informatieImplementatie Begeleid Leren in afdelingen en teams
Implementatie Begeleid Leren in afdelingen en teams 1. Introductie: het implementatietraject Een GGz- of onderwijsinstelling heeft het besluit genomen Begeleid Leren (Kiezen- Verkrijgen-Behouden model)
Nadere informatieIPS en Begeleid Leren
IPS en Begeleid Leren Symposium IPS Arbeidsreïntegratie met de beste papieren? Amersfoort, 30 maart 2006 Lies Korevaar Programma Workshop Welkom Doelstelling workshop Inleiding Doelgroep Begeleid Leren-programma
Nadere informatieWmo-werkplaats Groningen-Drenthe 2009-2012. Overzicht. Aanleiding Wmo-werkplaatsen. Opzet, bevindingen en resultaten. Aanleiding Wmo-werkplaatsen
Wmo-werkplaats Groningen-Drenthe 2009-2012 Opzet, bevindingen en resultaten Lies Korevaar, lector Rehabilitatie Overzicht Aanleiding Wmo-werkplaatsen Opzet Wmo-werkplaats Groningen- Drenthe Activiteiten
Nadere informatieIPS. Van pilot naar subsidieregeling. Ellen de Bekker, beleidsadviseur Den Haag. 29 november 2017
IPS Van pilot naar subsidieregeling Ellen de Bekker, beleidsadviseur Den Haag 29 november 2017 Waarom een pilot IPS? De pilot en zijn resultaten Van pilot naar subsidieregeling Aansluiting bij UWV-regeling
Nadere informatieOpleidingsprogramma DoenDenken
15-10-2015 Opleidingsprogramma DoenDenken Inleiding Het opleidingsprogramma DoenDenken is gericht op medewerkers die leren en innoveren in hun organisatie belangrijk vinden en zich daar zelf actief voor
Nadere informatiePraktijkvoorbeeld van regionale samenwerking tussen gemeente en GGZ Janneke Oude Alink gemeente Apeldoorn/regio Stedendriehoek en Noordwest Veluwe
Praktijkvoorbeeld van regionale samenwerking tussen gemeente en GGZ Janneke Oude Alink gemeente Apeldoorn/regio Stedendriehoek en Noordwest Veluwe Introductie Arbeidsparticipatie mensen met psychische
Nadere informatieRehabilitatie onmisbaar voor herstel ondersteunende zorg? Individuele Rehabilitatie Benadering erkende participatiemethodiek
Rehabilitatie onmisbaar voor herstel ondersteunende zorg?. Individuele Rehabilitatie Benadering erkende participatiemethodiek Kennis maken: Wie zijn wij? Wie zijn jullie? Wat vinden wij belangrijk? Vergelijk
Nadere informatieLeerling- werknemer bij Cosis. ...omdat je graag mensen met een verstandelijke en/ of psychische beperking begeleidt.
Leerling- werknemer bij Cosis...omdat je graag mensen met een verstandelijke en/ of psychische beperking begeleidt. Waar staan we voor? Bij Cosis werken meer dan 3.700 medewerkers en 1.500 vrijwilligers
Nadere informatieMarktconsultatie Beschermd Wonen
SAMEN, VOOR ELKAAR Marktconsultatie Beschermd Wonen 5 oktober 2017 Agenda 1. Uitgangspunten 2. Proces tot nu toe 3. Producten 4. Programma van eisen 5. Tarieven 6. Vervolg Visie regio Centraal Gelderland
Nadere informatieSamenwerkingsovereenkomst Cliënt in de Hoofdrol
Samenwerkingsovereenkomst Cliënt in de Hoofdrol, STIP OP DE HORIZON 2021 Provinciehuis Flevoland te Lelystad, 14 september 2017 1 Samenwerkingsovereenkomst Cliënt in de Hoofdrol Ondertekenaars Partijen
Nadere informatieParticipatie in rollen. De cliënten die van de Awbz naar de Wmo gaan. Overzicht. Mensen met beperkingen participeren in de wijk (en daar buiten)
Maatschappelijke participatie, stigma en openheid Overzicht Maatschappelijke Participatie Participatie door rehabilitatie Openheid Lies Korevaar Groningen, 27 januari 2015 Afsluiting De cliënten die van
Nadere informatieExpertisecentrum Begeleid Leren. Succesvol studeren met steun voor (jong)volwassenen met een psychiatrische aandoening
Expertisecentrum Begeleid Leren Succesvol studeren met steun voor (jong)volwassenen met een psychiatrische aandoening Expertisecentrum Begeleid Leren Ê Succesvol studeren met steun voor (jong)volwassenen
Nadere informatieInzet van ervaringskennis van studenten
Inzet van ervaringskennis van studenten Simona Karbouniaris, docent-onderzoeker, Kenniscentrum Sociale Innovatie, Hogeschool Utrecht. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie is een samenwerkingsverband van
Nadere informatieTrends in dagbesteding. Charlotte Hanzon, 9 maart 2017
Trends in dagbesteding Charlotte Hanzon, 9 maart 2017 Trends in dagbesteding Voorbeeldtekst Voorbeeldtekst Wat is dagbesteding? Definitie dagbesteding wordt breder: Dagbestedingsvormen die door de overheid
Nadere informatieMaatschappelijke participatie. Ambulantisering. Overzicht. Maatschappelijke participatie door Rehabilitatie. Maatschappelijke participatie
Maatschappelijke participatie door Rehabilitatie Overzicht Maatschappelijke participatie Participatie door rehabilitatie Lies Korevaar Groningen, 18 maart 2015 A B C van rehabilitatie Ambulantisering Maatschappelijke
Nadere informatieRehabilitatie & herstel in de langdurende zorg
Rehabilitatie & herstel in de langdurende zorg Charlotte de Heer, Hanzehogeschool Loes Winkel, GGZ Friesland Innovatiewerkplaats Maatschappelijke participatie van mensen met een psychische beperking Inhoud
Nadere informatieHelp ik ben geslaagd, wat nu? Thijs van der Heijden
Help ik ben geslaagd, wat nu? Thijs van der Heijden Kwetsbare doelgroep. Extra verantwoordelijkheid. Welke extra vaardigheden zijn nodig om de kansen te vergroten? Niet alleen studievaardigheden, ook sociale
Nadere informatieIRB in de Sociale Verslavingszorg. Eerste ervaringen. Cees Witsenburg
IRB in de Sociale Verslavingszorg. Eerste ervaringen. Cees Witsenburg 1 Uit de missie van Brijder: De wensen en mogelijkheden van onze patiënten, hun omgeving en onze expertise vormen de bouwstenen van
Nadere informatieAWTJF: In dialoog naar een sterker opvoedklimaat, effectieve preventie en doelmatige zorg voor jeugd. ZonMw site-visit 9 april 2018
AWTJF: In dialoog naar een sterker opvoedklimaat, effectieve preventie en doelmatige zorg voor jeugd ZonMw site-visit 9 april 2018 AWTJF Samen puzzelen over prangende regionale vraagstukken Samen deze
Nadere informatieOntwikkeling van de ouderrol als onderdeel van het herstelproces. Lectoraat Rehabilitatie Groningen
Ontwikkeling van de ouderrol als onderdeel van het herstelproces Peter van der Ende Senior-onderzoeker onderzoeker Lectoraat Rehabilitatie Hanzehogeschool Groningen BOSTON-04 (Begeleid Ouderschap, Succes
Nadere informatieMini conferentie VSO-PrO Regio Utrecht 6 december Met grote dank aan
Mini conferentie VSO-PrO Regio Utrecht 6 december 2016 Met grote dank aan Opening Op 6 december ontmoetten schoolleiders, afdelingsleiders, teamleiders, zorgcoördinatoren en orthopedagogen VSO en PrO,
Nadere informatieVoorlichting Dialoogtafelmethodiek. Korte versie voor de deelnemende aan de dialoogtafel professionals
Voorlichting Dialoogtafelmethodiek Korte versie voor de deelnemende aan de dialoogtafel professionals Academische Werkplaatsen TJ Wat? Kennisinfrastructuur waarin praktijk, beleid, onderzoek en onderwijs
Nadere informatieIMPLEMENTATIE BEGELEID LEREN. IMPLEMENTATIE BEGELEID LEREN Kort voorstellen IMPLEMENTATIE BEGELEID LEREN SAMEN MET. op MBO Utrecht
op MBO Utrecht Academie voor Welzijn niveau 3-4 Symposium Success@School Utrecht, 29 november 2018 Kort voorstellen U krijgt van ons in uw mailbox: Afdruk powerpoint Handout over het project De uitgewerkte
Nadere informatieWERKPROCES ACTIETAFEL THUISZITTERS
WERKPROCES ACTIETAFEL THUISZITTERS Daar waar voorgaand schooljaar staat wordt het schooljaar 2015 ACTIETAFEL THUISZITTERS DOEL Het doel van een actietafel is thuiszittende kinderen en jeugdigen, op de
Nadere informatieSamen werken aan toekomstbestendige zorg en welzijn in Flevoland
Samen werken aan toekomstbestendige zorg en welzijn in Flevoland Er verandert veel in de sector zorg en welzijn. Door de veranderingen worden nieuwe vaardigheden, kennis en kwaliteiten gevraagd van zorg-
Nadere informatieGGZ Friesland in beweging: Implementatie van de IRB
GGZ Friesland in beweging: Implementatie van de IRB Charlotte de Heer, c.de.heer@pl.hanze.nl Sanne van der Zee, sanne.van.der.zee@mind-up.nl Hilda van der Eems, hilda.van.der.eems@ggzfriesland.nl Workshop
Nadere informatieDe ouderrol van mensen met (ernstige) psychische aandoeningen. Lectoraat Rehabilitatie Groningen
De ouderrol van mensen met (ernstige) psychische aandoeningen Peter van der Ende Senior-onderzoeker Lectoraat Rehabilitatie Hanzehogeschool Groningen p.c.van.der.ende@pl.hanze.nl Website: www.ouderschap-psychiatrie.nl
Nadere informatieKracht en steun voor ouders met (ernstige) psychische aandoeningen
Kracht en steun voor ouders met (ernstige) psychische aandoeningen Peter van der Ende Senior-onderzoeker Lectoraat Rehabilitatie Hanzehogeschool Groningen p.c.van.der.ende@pl.hanze.nl Website: www.ouderschap-psychiatrie.nl
Nadere informatieRehabilitatie & herstel in de langdurende zorg
Rehabilitatie & herstel in de langdurende zorg Charlotte de Heer, Hanzehogeschool Groningen Loes Winkel, GGZ Friesland Innovatiewerkplaats Maatschappelijke participatie van mensen met een psychische beperking
Nadere informatieBeleidsplan Opvang en Bescherming. Anne-Marie van Bergen (Movisie) en Daan Heineke (Talenter)
Beleidsplan Opvang en Bescherming Anne-Marie van Bergen (Movisie) en Daan Heineke (Talenter) 9/21/2015 Even voorstellen Anne-Marie van Bergen Daan Heineke Adviseur Movisie Gespecialiseerd in (O)GGZ 2013
Nadere informatieAgendapunt 7. Pagina 1 van 1
Agendapunt 7 Vergadering : WGSSD Regio Amersfoort Datum : 3 december 2018 Onderwerp : Stand van zaken Sluitende aanpak 18-/18+ regio Amersfoort Bijlage : Concept presentatie BO SD 20 december Integraal
Nadere informatieJaarplan schooljaar
Jaarplan schooljaar 2013-2014 Arnhem, september 2013 Voor u ligt het jaarplan schooljaar 2013-2014. Dit jaarplan bevat de uitgangspunten en doelen die centraal staan bij de invulling van het betreffende
Nadere informatieOpening, voorstellen. Introductie op de proeftuin. Aanpak en resultaten. Werkwijze. Film aanpak. Micro-analyses. Praktijk voorbeeld
Programma Opening, voorstellen Introductie op de proeftuin Aanpak en resultaten Werkwijze Film aanpak Micro-analyses Praktijk voorbeeld Vragen en discussie Waarom? Wat is Proeftuin Ruwaard? Een vitale
Nadere informatieOpening, voorstellen. Introductie op de proeftuin. Aanpak en resultaten. Werkwijze. Film aanpak. Micro-analyses. Praktijk voorbeeld
Programma Opening, voorstellen Introductie op de proeftuin Aanpak en resultaten Werkwijze Film aanpak Micro-analyses Praktijk voorbeeld Vragen en discussie Waarom? Wat is Proeftuin Ruwaard? Een vitale
Nadere informatieRaadsstuk. Onderwerp: Beleidskader Opvang, Wonen en Herstel BBVnr: 2016/324154
Haarlem Raadsstuk Onderwerp: Beleidskader Opvang, Wonen en Herstel 2017-2020 BBVnr: 2016/324154 1. Inleiding Vanaf 1 januari 2015 is de taak beschermd wonen door het Rijk gedecentraliseerd naar de (centrum)gemeenten.
Nadere informatie(ernstige) psychische aandoeningen
Titel Herstelondersteuning Titel van van deze deze presentatie bij presentatie (ernstige) psychische aandoeningen Subtitel van de presentatie Subtitel van de presentatie Symposium GGZ / JGZ Papendal Nicole
Nadere informatieKwaliteit van GGz specifieke zorgstandaarden en modules
VOOR WIE IS DEZE CRITERIAWAAIER? - Deze criteriawaaier is opgesteld voor cliënten- en familievertegenwoordigers in de GGz. Kwaliteit van GGz specifieke zorgstandaarden en modules Vanuit een cliënten- en
Nadere informatieMeer Maat(jes)werk in Special Heroes 2.0
Meer Maat(jes)werk in Special Heroes 2.0 Inhoudsopgave 1. Introductie: Special Heroes 2.0 en Special Heroes 1.0 2. Special Heroes 1.0 3. Aanleiding en vragen tot ontwikkelingen 4. Veranderingen in 2.0
Nadere informatiet Marheem is een brede welzijnsinstelling die gemeentelijk beleid op het gebied van maatschappelijke ondersteuning uitvoert.
Werkplan 2014 Werkplan 2014 Woord vooraf t Marheem is een brede welzijnsinstelling die gemeentelijk beleid op het gebied van maatschappelijke ondersteuning uitvoert. Het werkveld maatschappelijke ondersteuning
Nadere informatieEén. contract. Eén. opdracht. Eén. missie. Meer dan 100 partners Meer dan 1000 professionals
Eén opdracht Eén contract Meer dan 100 partners Meer dan 1000 professionals Eén missie 1 Het gewone leven Vrijwilligers- & Verenigingswerk Ons speelveld Mantelzorg & Welzijn Participatie & Inkomen & Schuldhulpverlening
Nadere informatieInformatie Innovatietraject Voortgezet Leren Serie 1
Informatie Innovatietraject Voortgezet Leren Serie 1 1 Inhoudsopgave Over het programma Voortgezet Leren... 3 Aanleiding... 4 Bouwstenen van het innovatietraject... 5 Bouwstenen op de school: wat vraagt
Nadere informatieWelkom bij Het belang van het verhaal. Zwolle, 3 oktober 2018 Mario Nossin, directeur SMD Wijkteams Enschede
Welkom bij Het belang van het verhaal Zwolle, 3 oktober 2018 Mario Nossin, directeur SMD Wijkteams Enschede SMD en Gemeente Enschede samen in de Wijkteams Visie Praktijk - Leren Programma vandaag Waar
Nadere informatieDE KRACHT VAN SAMENWERKEN
SUCCESVOL OP HET GEBIED VAN ERVARINGS: DAT DOEN WIJ ALS ZES ORGANISATIES IN DE REGIO TILBURG/BREDA. Succesvol samenwerken op het gebied van Recovery van ervaringsdeskundigheid: College dat doen wij als
Nadere informatieAmsterdams stedelijk F-ACT team Jeugd / Jongvolwassenen in de startblokken!
Amsterdams stedelijk F-ACT team Jeugd / Jongvolwassenen in de startblokken! Ontwikkeling van 2 stedelijke F-ACT Jeugd teams waarin integrale behandeling, zorg en begeleiding geboden wordt vanuit 7 samenwerkende
Nadere informatieEN WERK & INKOMEN. 2 e leer en kennisbijeenkomst 24 mei 2018
SAMENWERKING GGZ EN WERK & INKOMEN EN HOE STAAT HET MET HET ONDERZOEK? IN GESPREK OVER DE EERSTE RESULTATEN 2 e leer en kennisbijeenkomst 24 mei 2018 . WIE ZIJN WIJ? WIE BENT U? INTRODUCTIE ONDERZOEK Voorbeeldonderzoek
Nadere informatiePARTICIPATIE DOOR EDUCATIE
PARTICIPATIE DOOR EDUCATIE VOOR JONGEREN MET EEN PSYCHISCHE BEPERKING EXPERTISECENTRUM BEGELEID LEREN & PROMENS CARE GRONINGEN, 11 NOVEMBER 2014 De meeste psychiatrische aandoeningen komen voor het eerst
Nadere informatieIn deze bijdrage. Groep B. Groep A. Sociaal Isolement & Eenzaamheid. Rehabilitatie & Sociale Contacten. Ik zoek een groep, club of vereniging
Rehabilitatie & Sociale Contacten Werken aan Sociaal Isolement & Eenzaamheid Lectoraat Rehabilitatie, Groningen 3 december 2015 Annemarie Zijlstra, Kenniskring Lectoraat Rehabilitatie - Promens Care, Stichting
Nadere informatieZinnig gebruik van ROM data. NEDKAD congres 3 oktober 2014 Martin de Heer (Mentaal Beter) en Anouk Vorselman (Achmea)
Zinnig gebruik van ROM data NEDKAD congres 3 oktober 2014 Martin de Heer (Mentaal Beter) en Anouk Vorselman (Achmea) 2 Agenda I Context van de pilot II Pilot III Resultaten IV ROM bij Mentaal Beter V Toekomst
Nadere informatieOverzicht trainingsaanbod GGZ
Overzicht trainingsaanbod GGZ Nu met ZonMw subsidie voor gemeenten! U zult het ongetwijfeld in uw gemeente ervaren: mensen met psychische en psychiatrische problemen, een licht verstandelijke beperking
Nadere informatieSamenwerkingsverband GGZ De Vlaamse Ardennen
Initiatief Beschut Wonen Samenwerkingsverband GGZ De Vlaamse Ardennen Samenwerkingsverband GGZ De Vlaamse Ardennen MISSIE Herstelgeoriënteerde begeleiding en ondersteuning aan personen met psychosociale
Nadere informatieOVERZICHT INHOUD TRAINING
OVERZICHT INHOUD TRAINING Ouderschap Blijft BIJEENKOMST 1 Kennismaking en informatie over Ouderschap Blijft BIJEENKOMST 2 Motiverende gespreksvoering BIJEENKOMST 3 Oplossingsgericht werken BIJEENKOMST
Nadere informatiePeter van der Ende. Senior-onderzoeker onderzoeker Lectoraat Rehabilitatie Hanzehogeschool Groningen. Lectoraat Rehabilitatie Groningen.
Peter van der Ende Senior-onderzoeker onderzoeker Lectoraat Rehabilitatie Hanzehogeschool Groningen Werkplek Jeugdzorg Mensen met verstandelijke beperkingen.fysieke beperkingen.psychiatrische beperkingen
Nadere informatieCris Bergmans projectleider Midden Utrecht
Eerste ervaringen in regionale samenwerking tussen GGZ, UWV en Wen I voor de EPA-doelgroep in Midden Utrecht Cris Bergmans projectleider Midden Utrecht Samenwerking GGZ, W&I en UWV Toelichting impulsregeling:
Nadere informatieVerbinden en Ontschotten Onderwijs-Arbeid-Zorg
Verbinden en Ontschotten Onderwijs-Arbeid-Zorg O J A Z = de stand van zaken in Noord-Drenthe = Minisymposium 12 juli 2017 Paul Löwik Breuer Institute 1 Ø Verbinden en ontschotten begint bij kantelen Ø
Nadere informatieLesprogramma s voor pedagogische inzet van vechtsport in het onderwijs
Respons Lesprogramma s voor pedagogische inzet van vechtsport in het onderwijs Respons; flexible and positive Respons Respons omvat een pakket van diensten en producten om onderwijs en vechtsport met elkaar
Nadere informatieHandreiking inzet van e-learning in de SW
Leidraad Regionale aanpak Samenwerking met VG, GGZ en MO Handreiking inzet van e-learning in de SW 2 Strategische bouwstenen Strategische bouwstenen Strategische bouwstenen Praktijkvoorbeelden Wachtlijst
Nadere informatieOfferte gemeente Scherpenzeel MEE Veluwe
Offerte gemeente Scherpenzeel - MEE Veluwe Meedoen mogelijk maken in de gemeente Scherpenzeel 1 september 2016 Gemeente Scherpenzeel Scherpenzeel 9.515 Autisme/ASS 95 Motorische beperking 581 LVB zwakbegaafd
Nadere informatieMasterclass Aan de slag met zorgverzekeraars: hoe organiseer ik dat? Voorjaar/zomer 2013
Uitnodiging Masterclass Aan de slag met zorgverzekeraars: hoe organiseer ik dat? Voorjaar/zomer 2013 Voor de burger is het straks van belang dat gemeenten en zorgverzekeraars tot een goede afstemming van
Nadere informatieKansen voor Jongeren in een Kwetsbare positie, RMC regio Utrecht. Ingradodag 31 maart
Kansen voor Jongeren in een Kwetsbare positie, RMC regio Utrecht Ingradodag 31 maart Ontwikkelingen Nieuw landelijk beleid op 1. RMC vernieuwing 2. Regionale aanpak VSV 3. Jongeren in een kwetsbare positie
Nadere informatieOverzicht. Begeleid Leren. Jong volwassenheid heeft een hoger risico om psychische problemen te krijgen
Begeleid Leren Overzicht Symposium Success@School Utrecht, 29 november 2018 Doelgroep Begeleid Leren Positionering van Begeleid Leren Ontwikkelde kennis, producten en diensten Dr. Lies Korevaar Agenda
Nadere informatieGezamenlijk antwoord op meervoudige onderwijszorgvragen. Utrecht 4 maart 2015 Marit van Luijn en Gerard Bouma PO, VO en VNG
Gezamenlijk antwoord op meervoudige onderwijszorgvragen Utrecht 4 maart 2015 Marit van Luijn en Gerard Bouma PO, VO en VNG Workshop programma 1 Uw situatie en uw vraag in beeld 2 Relevante informatie 3
Nadere informatieRegionale koers beschermd wonen en maatschappelijke opvang U16 gemeenten
Raadsvoorstel Voorstelnummer: 2017-084 Houten, 28 november 2017 Onderwerp: Regionale koers beschermd wonen en maatschappelijke opvang U16 gemeenten Beslispunten: 1. De regionale koers maatschappelijke
Nadere informatieMEER MENSEN MET EEN PSYCHISCHE KWETSBAARHEID AAN HET WERK. Samenwerking W&I en GGZ
MEER MENSEN MET EEN PSYCHISCHE KWETSBAARHEID AAN HET WERK Samenwerking W&I en GGZ WAT KAN IK BETEKENEN? Wat hopen jullie tijdens deze sessie van mij mee te krijgen? WAT DOE JIJ? Wat is jouw eigen (als
Nadere informatieOverzicht trainingsaanbod GGZ
Overzicht trainingsaanbod GGZ Nu met ZonMw subsidie voor gemeenten! U zult het ongetwijfeld in uw gemeente ervaren: mensen met psychische en psychiatrische problemen, een licht verstandelijke beperking
Nadere informatiePARTICIPATIE DOOR EDUCATIE
PARTICIPATIE DOOR EDUCATIE VOOR JONGEREN MET EEN PSYCHISCHE BEPERKING EXPERTISECENTRUM BEGELEID LEREN & PROMENS CARE GRONINGEN, 11 NOVEMBER 2014 De meeste psychiatrische aandoeningen komen voor het eerst
Nadere informatieProject I GGz-jongeren aan het werk
Project I GGz-jongeren aan het werk Met het project GGz-jongeren aan het werk willen het Landelijk Platform GGz en het Fonds Psychische Gezondheid (PG) de persoonlijke ervaringen van de jongeren uit goedlopende
Nadere informatieONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA
ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA VOORWOORD Hoe leiden we elke student op tot de professional voor de wereld van morgen? Met de blik op 2025 daagt die vraag
Nadere informatieOverzicht. Waarom aandacht voor studenten met psychische problemen?
Ondersteuning van studenten met psychische problemen bij het volhouden/afronden van de studie Studieadviseurs Universiteit Utrecht Utrecht, 31 oktober 2017 Kennismaking Overzicht Waarom aandacht voor studenten
Nadere informatieSAMEN STA JE STERK S U P P O R T F R Y S L Â N B E L E I D S P L A N 2 0 1 5-2 0 1 7
SAMEN STA JE STERK SUPPORT FRYSLÂN BELEIDSPLAN 2015-2017 INLEIDING Maatjesproject Support Fryslân startte in 2001 als onderdeel van Solidair Fryslân. Per 1 januari 2014 is Support Fryslân een zelfstandige
Nadere informatieToeleg Meedoen & Samenwerken in Breda
Toeleg Meedoen & Samenwerken in Breda 2012-2013 Inleiding M&S Breda bestaat uit acht organisaties die er voor willen zorgen dat de kwetsbare burger in Breda mee kan doen. De deelnemers in M&S Breda delen
Nadere informatieDagbesteding in ontwikkeling: hoe de vernieuwing doorzet
Gepubliceerd op Movisie (https://www.movisie.nl) Home > kennisdossiers > Participatie en activering > Dagbesteding in ontwikkeling: hoe de vernieuwing doorzet Dagbesteding in ontwikkeling: hoe de vernieuwing
Nadere informatiegemeente Eindhoven Kerntaak gekoppeld aan het werkprogramma van het college
gemeente Eindhoven Raadsnummer Inboeknummer 13R5271 13bst00404 Beslisdatum B&W 12 maart 2013 Dossiernummer 13.11.551 RaadsvoorstelVerbindende kracht - Samen voor elkaar: de ontwikkeling van samenkracht
Nadere informatieFNO Projectleidersdag Delen en leren 20 juni 2019
FNO Projectleidersdag Delen en leren 20 juni 2019 Programma 13.00 uur Welkom, kort voorstellen Aanleiding, doelen en aanpak Proeftuin Ruwaard 13.30 uur Leren van elkaar Wat helpt? Wat belemmert? Wat heb
Nadere informatieRaadsinformatiebrief Beschermd Wonen en Maatschappelijke Opvang. Beschermd Wonen en Maatschappelijke Opvang Lekstroom. Uitgave nr.
Gemeente IJsselstein postadres Postbus 26, 3400 AA IJsselstein De raad van gemeente IJsselstein Postbus 26 3400 AA IJsselstein bezoekadres Overtoom 1 3401 BK IJsselstein t 14 030 f 030 6884350 e info@ijsselstein.nl
Nadere informatieTrainingen en workshops maart - juni 2019
academie Leren en doen! Trainingen en workshops maart - juni 2019 www.academie.zorgbelang-brabant.nl Trainingen & workshops KRACHTIG PITCHEN Vrijdag 29 maart 2019 Hoe vertel je kort en krachtig jouw idee
Nadere informatieBijlage Overzicht onderwerpen en thema s
Bijlage Overzicht onderwerpen en thema s Op basis van de werkplannen en voortgangsrapportages zijn de 133 onderwerpen thematisch te rangschikken onder de volgende 18 thema s: - Actief Burgerschap - Armoede
Nadere informatieAanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht.
Aanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht. Voornaam Achternaam Emailadres Elske De Kanter e.de.kanter@altra.nl Telefoonnummer
Nadere informatieWorkshop Introductie Wmo. Lesprogramma. Ontwikkelingen
Workshop Introductie Wmo Wmo-werkplaats Groningen-Drenthe 28 juni 2012 Lies Korevaar Lesprogramma Kennismaking en uitleg programma Wat is de Wmo? Doelen en uitgangspunten van de Wmo Uitwerking Wmo in de
Nadere informatieMAATSCHAPPELIJKE OPVANG EN BESCHERMD WONEN IN DE REGIO OOST-VELUWE
MAATSCHAPPELIJKE OPVANG EN BESCHERMD WONEN IN DE REGIO OOST-VELUWE ONZE AGENDA VOOR 2016-2020 NA INSPRAAK Sommige mensen hebben zo weinig grip op hun dagelijks leven, dat ze niet zelfstandig kunnen wonen.
Nadere informatieUITVOERINGSAGENDA Van droom naar daad SOCIAAL DOMEIN
2016-2020 UITVOERINGSAGENDA SOCIAAL DOMEIN Van droom naar daad 5 AMBITIES 1 2 3 4 5 Oog voor Zinvol aan Voorkomen, Fijner leven Levensfases de ander de slag de-escaleren met techniek in het vizier en terugkeren
Nadere informatieBESTUURLIJK TRANSFORMATIE AKKOORD JEUGD DRENTHE
BESTUURLIJK TRANSFORMATIE AKKOORD JEUGD DRENTHE 2019-2022 1 INLEIDING Binnen de jeugdhulpregio Drenthe zijn de gemeenten in 2017 geconfronteerd met een tekort op het jeugdhulpbudget. De verwachting is
Nadere informatieWaardevolle dag. 24 mei Anna van Deth (Movisie) en Iwan Ottens (Ervaringswerker GGZ)
Waardevolle dag 24 mei 2018 Anna van Deth (Movisie) en Iwan Ottens (Ervaringswerker GGZ) Wat is de module en hoe ontwikkeld? De generieke module is een GGZ zorgstandaard, ontwikkeld in opdracht van het
Nadere informatieWerken, leren en activiteiten
Werken, leren en activiteiten Het beste uit het leven halen Meedoen in de samenleving. Voor sommige mensen is dat niet vanzelfsprekend. Ze hebben door psychische of psychosociale problematiek bijvoorbeeld
Nadere informatieOntwikkelingen Healthy Ageing en gevolgen voor toekomstige professionals
Ontwikkelingen Healthy Ageing en gevolgen voor toekomstige professionals Symposium Healthy Ageing in mbo en hbo Joost Degenaar Directeur Centre of Expertise Healthy Ageing Centre of Expertise Healthy Ageing
Nadere informatieDrie soorten kennis. Inleiding. De rol van de ervaringsdeskundige. Overzicht. Wetenschappelijke kennis. Professionele kennis.
De rol van de ervaringsdeskundige Overzicht Inleiding ervaringsdeskundigheid Relatie met herstel EDNAH ErvaringsDeskundigheid Niet-Aangeboren Hersenletsel Groningen 2 februari 2017 Scholing Implementatie
Nadere informatieTRAJECT: AAN HET WERK!? Module Arbeidstoeleiding. Joan Verhoef Monique Floothuis Natascha van Schaardenburgh Leonard de Vos
TRAJECT: AAN HET WERK!? Module Arbeidstoeleiding Joan Verhoef Monique Floothuis Natascha van Schaardenburgh Leonard de Vos TRAJECT: TRansitie naar Arbeidsparticipatie van Jongeren met Een Chronische ziekte
Nadere informatieAlgemene gegevens Om te beginnen willen wij graag wat algemene informatie van u ontvangen. Uw gegevens worden geanonimiseerd verwerkt.
VRAGENLIJST Quickscan voorbereiding decentralisatie begeleiding Algemene gegevens Om te beginnen willen wij graag wat algemene informatie van u ontvangen. Uw gegevens worden geanonimiseerd verwerkt. Vraag
Nadere informatieWerkplan. Versie 30 september 2015
Werkplan 2016 Versie 30 september 2015 Werkplan 2016 mfc t Marheem Woord vooraf t Marheem is een brede welzijnsinstelling die gemeentelijk beleid op het gebied van maatschappelijke ondersteuning uitvoert.
Nadere informatieProgrammalijnen. Stichting izovator:
Programmalijnen Stichting izovator 2014 Stichting izovator, 27 november Stichting izovator: Oude Amersfoortseweg 121 1212 AA Hilversum E-mailadres: info@izovator.nl Website: www.izovator.nl 1 1. Context
Nadere informatie(Aangepaste) IPS voor GGZ 18+/EPA. Presententatie maatschappelijke Business Case (mbc) Regionale bijeenkomst Rijk van Nijmegen, 26 mei 2016
(Aangepaste) IPS voor GGZ 18+/EPA Presententatie maatschappelijke Business Case (mbc) Regionale bijeenkomst Rijk van Nijmegen, 26 mei 2016 Wat is een mbc? Een gestructureerde kosten-baten afweging van
Nadere informatiePlan van Aanpak 2015 BUCH-gemeenten Bergen, Uitgeest, Castricum en Heiloo
Plan van Aanpak 2015 BUCH-gemeenten Bergen, Uitgeest, Castricum en Heiloo Plan van Aanpak 2015 Werkwinkel BUCH Aan Gemeente Bergen, Uitgeest, Castricum en Heiloo Van John van den Oord, projectleider Marcel
Nadere informatiePsychiatrische problematiek en vermaatschappelijking Terrein: wonen Herstel: leven met of voorbij de aandoening
Verder kijken Beschrijvingen dvd s Titel: Ik weet dat mensen het raar vinden Uitgave: Humanistische Omroep, 2003 (? Psychiatrische problematiek en vermaatschappelijking Terrein: wonen Herstel: leven met
Nadere informatieVOORZITTER RAAD VAN TOEZICHT COSIS NOVO & PROMENS CARE
PROFIEL @ VOORZITTER RAAD VAN TOEZICHT COSIS NOVO & PROMENS CARE voor meer informatie over de functie: dhr. mr. E.G. Martinus, Bestuurssecretaris, telefoon (088) 878 98 03 of 06 207 441 66 ORGANISATIE
Nadere informatieHet zou het beste zijn als maatschappelijke steunsystemen georganiseerd werden door de gemeente.
1. Het zou het beste zijn als maatschappelijke steunsystemen georganiseerd werden door de gemeente. 2. De overheid moet niet achter de voordeur van mensen willen treden. Dat is privégebied en de eigen
Nadere informatiePARTICIPATIE DOOR EDUCATIE
PARTICIPATIE DOOR EDUCATIE VOOR JONGEREN MET EEN PSYCHISCHE BEPERKING EXPERTISECENTRUM BEGELEID LEREN & PROMENS CARE GRONINGEN, 11 NOVEMBER 2014 De meeste psychiatrische aandoeningen komen voor het eerst
Nadere informatieDuurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en
Duurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en samenleving Stel hogere eisen aan het arbeidsmarktperspectief Handhaaf het startkwalificatieniveau met extra aandacht aan studiekeuze mbo niveau 2 studenten. Biedt
Nadere informatieKwetsbare mensen doen mee in wijken en buurten
Kwetsbare mensen doen mee in wijken en buurten Leerervaringen uit het ontwikkel- en onderzoeksproject 14 maart 2011 Jolanda Habraken Inhoud presentatie Aanleiding project Structuur Activiteiten Resultaten
Nadere informatie